第一篇：實習匯報課

擎起愛的天空，放飛心的夢想

16、找駱駝

一、教學對象：聾雙語三年級

二、教學目標：1.指導學生了解商人的駱駝的特點，理解老人是怎樣發現這些特點的；

2.指導學生能正確、流利的朗讀課文；

3.培養學生養成仔細觀察與認真思考的習慣。

三、教學重點：了解商人的駱駝的特點。

四、教學難點：理解老人是怎樣發現走失駱駝的特點的。

五、教學方法：講授法、比較法、直觀演示法、小組合作學習法

六、教學準備：多媒體課件

七、教學時間：40分鐘

八、教學過程：

（一）設疑導入，激發興趣

出示“駱駝”圖片

導語：從前，有一個商人走失了一只駱駝，心里非常著急；一個沒有見過那只走失駱駝的老

人卻幫助商人找到了駱駝。你們想知道為什么老人能夠幫助商人找到駱駝嗎？學了《找駱駝》這篇課文后，你們就會明白了。今天，我們一起來學習課文《找駱駝》。

（板書課題----

16、找駱駝）

（二）初讀課文，整體感知

1、快速讀全文，初步了解課文大意

2、學生根據教師的問題提示進一步了解課文大意

(1)誰找駱駝？

(2)商人最后有沒有找到駱駝？

(3)誰幫助商人找到了駱駝？

（三）理解課文，研究問題，合作探究

1、了解商人的駱駝的特點

(1)商人走失的駱駝有什么特點？（學生以小組為單位討論）

(2)分角色朗讀商人與老人的對話

(3)老人知道駱駝在什么地方嗎？張 玲

擎起愛的天空，放飛心的夢想

導語：老人把駱駝的樣子說的非常詳細，卻又說不知道駱駝在什么地方。小朋友們，如果你

們是商人，你們會相信老人的話嗎？

看看課文中的商人和你們想的是不是一樣的？(生自讀課文)

2、理解老人是怎樣發現走失駱駝的特點的(1)后來老人說了什么？（齊讀課文第10段）

①教師帶領學生分析“左腳有點跛”的原因

②學生以小組為單位討論另外兩個特點的原因

小結：從這三句話中，我們可以知道老人通過仔細觀察，認真思考，最后知道了駱駝的三個

特點。小朋友們，也應該向老人學習，在生活中養成仔細觀察、認真思考的習慣。

(2)最后，老人告訴商人應該順著什么特點去找駱駝？（齊讀課文最后一段）

(四)拓展應用，練習說一說

商人找到駱駝后，心情怎么樣？商人會對老人說什么呢？

九、板書設計

知道

腳印右深左淺左腳有點跛

知道

駱駝的特點 路的左邊有蜜，右邊有米--------→ 左邊馱蜜，右邊馱米知道

樹葉上的牙齒印-----------→缺了一顆牙齒

第二篇：實習匯報課通訊稿譚風景

實習匯報課通訊稿

譚風景

12月19日—20日是蓮花塘小學實習生在經歷一個學期的實習后的一個實習匯報。也是一次蓮花塘小學幾位實習生互相學習與觀摩的好機會。此次活動是由在蓮花塘實習的6位實習老師進行講課。

19日的第一堂課是由鐘強同學主講，上的是六年級上冊的語文《月光曲》，她將我們帶進了貝多芬那美妙的音樂世界和人格世界；第二堂課是蔡鏡汝同學主講的一年級上冊的數學《認識鐘表》，他讓我們見識到了一年級小朋友的機靈和古怪；第三堂課是曾茜同學上的三年級上冊的語文《給予樹》，同學們因為這節課知道了生命因給予而快樂。20日的第一堂是賈楊同學上的三年級上冊的《不進位筆算乘法》，她將小朋友們領進乘法的世界里遨游；第二堂是由劉晶同學主講的二年級上冊的音樂《祖國，祖國，我們愛你》，那些配上可愛動作的一張張笑臉；最后一堂是由我上的一年級上冊的數學《9+幾》，同學們因競賽兒耳紅脖子粗的模樣。

總體來說，這次的活動是舉辦的很成功的。每位實習老師都做了充足的準備。雖然都是新手，難免有些緊張，但整體表現卻十分不錯。通過這次活動，每一位實習老師都收獲良多，給以后的教師生涯都留下了深刻的經驗和教訓。

第三篇：匯報課

《丑小鴨》匯報課

（姓名：陶燕靈 班級：培訓一班 學號：20100109）

教學目標

1．認知目標：積累本文中的生字詞語。

2．能力目標：認識《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會意義，培養學 生對文學作品的欣賞能力。

3．情感目標：丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因為心中有夢，并向著夢想飛翔，讓學生懂得命運其實沒有 軌道，關鍵在于要有對美好境界、美好理想的追求。教學重點：通過丑小鴨的經歷，認識到要成為“白天鵝，要經過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。

教學時間：一課時 教學過程：

一、導入：童年的記憶里，有許多美麗動人的故事，善良的白雪公主，可憐的賣火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨無私的快樂王子。有過一只可愛的丑小鴨嗎？－－－－板書課題

二、了解作者－－－學生介紹自己所了解的情況，老師作 適當的補充（安徒生的生平可詳細一些）。

三、清除閱讀障礙：（指名完成后齊讀識記）

注音：訕笑 吐綬雞 燈芯 草 鉸鏈 迸出

聽寫：沼澤地 嫉妒 木屐 颼颼 訕笑

釋義：排擠 來勢洶洶 彌漫

四、你喜歡這篇童話嗎？請談談你的理由。

丑小鴨“丑在什么地方？它剛出生時的處境是怎樣的？請聯系書中的語句來回答。（見彩圖）

五、學生跳躍閱讀全文后，進行研究性學習。

1．你知道貫穿全文的線索是什么嗎？（指名回答）－（理線索）

以 丑小鴨的流浪足跡為線索 2．全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活？ 請分別找出來－－（明結構）

沼澤地－－老太婆－－灌木林里－－－老農家－－－花園里

3．并簡要概括它在各個地方所發生的故事。大家是怎樣對待它的？丑小鴨又是怎樣對待自己的生活的？請聯系具體的語句來回答。－－（知內容）

沼澤地：（同情、歧視）老太婆家：（被嘲笑）

灌木林里：（向往美與幸福）

老農家：（被追打）

花園里：（被贊美）

4．找出童話中的若干人物（動物）形象，結合具體語句談談自己的看法。－（辨形象）

啟發：老師看到了仁愛的農夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鴨，我仿佛看到了那個時代善良仁慈樂意幫 助別人的人。（讓學生自由發表看法）

（可悲的、可笑的、可鄙的、美麗的……可用分角色朗讀的方法認識貓紳士與雞太太）－－ 結合此題讓理解文章的現實意義，理解本文童話的自傳色彩。5．你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎？在文找出相應的語句并分析 －－（悟主題）關鍵句子：

A、想我還是走到廣大的世界里去才好。

B、我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒．．．．．．在冬天里受苦要好得多 C、只要你是一只天鵝，就算是生在養鴨場里也沒有什么關系。D、他到非常難為情，．．．．．因為一顆好的心是永遠也不會驕傲的

研究探討：有人說，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結果；有人說，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會變成白天鵝。你同意哪種看法呢？

（此題的設置，是讓學生爭辯，在思想的碰撞中，深入理解作品的主題。）剖析：

1．丑小鴨之所以“丑“，是用鴨氏家族的審美標準來評價的；之所以在貓紳士和雞太太眼里是無能的，也是用貓族及雞族的能力標準來衡量的。所以人們永遠也不可能承認它的美麗。

2．丑小鴨如果不離開老太婆家，去追求自己想要的生活，從而在灌木林中認識白天鵝的話，他永遠也不能正確認識自己。

六、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢？（可板書學生的精彩發言）1．能夠勇敢地離開那個讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個未知的世界。2．能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活。

3．它對自己的認識發現過程說明，沒有對美好境界、理想生活的追求，不經歷那么多的磨練，就不會發

現自己其實也可以成為生活的一個奇跡。

七、拓展引申：

1．在我們的現實 生活中，也有許多丑小鴨, 他們經過自己的拼搏奮斗，最后也成為了一只美麗的白天鵝，欣賞文章－－－－＜把握生命的每一分鐘＞、＜命運無軌道＞

2請學生談談自己聽了兩篇文章的感受。

八、作業布置：從以下作文題目中任選一題寫一篇作文 A命運無軌道 B丑小鴨的夢 板書設計：

丑小鴨 －－－－－－－－－－－－ 白天鵝

要有一顆 好的心：善良、寬厚、有理想、勇敢地追求美與幸福 丑小鴨告訴我們：

1．成為“白天鵝，要經過自身的努力，重要的是要有天鵝一般 高 貴的靈魂。2．命運無軌道，三分天注定，七分靠自己。

3．在拼搏中才能真正認識自己原來也可以變成“白天鵝“

第四篇：匯報課

新開班教師注意：新開班開課后第12次課為匯報課。

匯報內容：學生書寫

學生自我介紹

學生語音

學生點滴學習習慣進步

學生能力提高情況教師預先在班內進行排練，嚴格要求學生，做好突出表現，做到家長認可我們品質教學，做好續費工作。

第五篇：關于實習教師匯報課工作的安排

時 間節次科 目授課班級授課教師14日上午第四節數學201班江紅妹14日下午第二節語文401班李 楠14日下午第三節語文503班謝 慧15日上午第二節語文501班謝 敏15日上午第三節語文301班汪毅梅15日上午第四節語文201班方肖潔說明：

1、請所有實習教師在指導老師的幫助下認真備課，關于實習教師匯報課工作的安排，工作匯報《關于實習教師匯報課工作的安排》。

2、聽課組教師必須全程參與此次聽課工作，相關指導教師需參與所指導教師的匯報課，當堂沒課的教師可根據自己工作安排自由選擇參與聽課。

3、定于15日作業整理課語文組在五樓辦公室舉行匯報課反饋會議，請聽課組教師、各指導教師、相關實習教師準時參加會議。（聽課組教師、各指導教師要做好發言準備）小學部質管處2009年5月14日