第一篇：《放牛班的春天》觀后感二

《放牛班的春天》觀后感

那是一群問題學生，有的是孤兒，有的沒有絲毫關愛，他們集中在“池塘之底”，那是一所破爛的學校。校長是一個叫哈森的人，他殘忍、粗暴地對待每一個犯錯誤的孩子。有一天，來了一個和藹善良的老師馬修，在馬修知道哈森的殘暴后，就不再將犯了錯誤的孩子給哈森處理。

修教孩子們合唱，關愛每一個孩子，永不放棄。皮埃爾是最優秀的獨唱。討厭的蒙東總慫恿皮埃爾學壞。后來蒙東被指控盜竊，被哈森虐打后送進監獄，其實真兇是另外一個孩子列賓。

馬修和皮埃爾的媽媽交朋友，皮埃爾往馬修頭上潑墨水遭來班上別的同學抗議。此后一段時間馬修不再讓皮埃爾獨唱。馬修的勝利成果換來了伯爵夫人的贊賞。在伯爵夫人的演出上，皮埃爾的獨唱引來滿堂喝彩，此時皮埃爾的媽媽已經再婚。

因為蒙東越獄引發的一場火災將學校變為灰燼，馬修被解雇。皮埃爾去了音樂學院成了指揮。最小的孩子派皮諾作了馬修的干兒子。別的老師舉報哈森，哈森遭解雇。劇終。

這就是“放牛班”的故事，一開始，沒有一個孩子聽話，后來，大家都被馬修學監征服。這種征服，不靠虐待，不靠什么“行動-反應”，靠的是以行為來感化這些不健康的心靈。這些心靈在溫度夠高的血液中仍然會融化。再堅固的鋼做的心，也一樣會變軟，只是很多人沒有耐心去花時間讓他們的血液學會沸騰。

哈森準確的說就是一個暴徒，他比所有的問題學童都有問題，因為他如此暴虐地對待這些未通世事的孩子，連塔利班看了都會搖頭；而馬修知道：他們問題就問題在他們喜歡玩的游戲都是那么瘋狂，那么不可捉摸，那么懷抱仇恨。馬修盡力教給孩子們正常的孩子都是如何玩耍的，馬修教孩子們疊紙飛機，踢球，擲鐵環這樣與體育活動一樣的正常孩子們玩的游戲，他還教孩子們唱歌，真的非常棒的歌聲。于是他們變得快樂起來，哈森還曾經背著人學習起疊紙飛機來。

馬修的成果得來回報，一個令哈森臉色變青的回報：伯爵夫人來看演出。哈森不希望“合唱團”這個他無比痛斥的項目得來這樣好的收成，他寧可讓大家都只記住“哈森”，讓他永遠面對鏡頭的中央。所以當伯爵夫人問：“合唱團這個主意是誰想出來的？”的時候，哈森瘋狂地打斷馬修說是他的主意。

馬修也懲戒那些特別討厭的孩子，但是他從不把鬧事的孩子的名字公告給哈森。馬修不主動體罰學生，除非這個學生讓馬修忍無可忍。后來的蒙東是個可怕的孩子，其實他一開始并沒有那么可怕，只是比別的孩子更加多地接觸了社會，他的家庭也是不堪設想。我想，如果馬修堅持不斷地做他的工作，他可能會變得好一點。

但是遺憾的是，校長的10萬法郎經費丟失了。依據不充分的證據，校長居然把目光鎖定了蒙東。這可少不了一場瘋狂的虐打。越打蒙東越叛逆，因為錢不是他偷的，他也不知道是誰偷的。

后來，發現真兇是小個子的列賓。由于馬修不肯告訴哈森真兇的名字，蒙東被無辜地帶走了。如果哈森不那么殘忍，蒙東是不會落到這個地步的。

再后來，在一天假的時候，蒙東因為對哈森的仇恨放火燒了整棟房子。馬修與60個孩子外出，哈森去爭取晉升，所以無人傷亡，但馬修卻因此被解雇。

有幾個孩子去了他們的理想之地，其中皮埃爾去了音樂學院，而相信星期六爸爸就會來接他的派皮諾在這個星期六跟著“爸爸”馬修上了車。

哈森呢，受到了其他老師的舉報，警察訊問學生后將哈森解雇，他得到了應有的報應。

第二篇：放牛班春天觀后感

法國影片《放牛班的春天》觀后感

《放牛班的春天》是一部溫馨而感人的影片，它講述了馬修老師和一群問題學生之間發生的一些平淡而又令人感動的故事。

馬修老師來到名為“池塘之底”的學校任學監。在這所學校里，校長把這些犯有錯誤和調皮的孩子，視為無可救藥的人，采取嚴厲的高壓管理，動不動用鞭打體罰。

馬修老師對學校的這種制度深惡痛絕。他用他博大的胸懷，包容所有的孩子，包容他們所有的過錯，并給他們改過的機會；他用他寬廣的愛心溶化了孩子內心如冰雪般的冷漠；他不放棄任何一個孩子，永遠對他們深懷信心，給予他們最基本的信任和尊重，盡力培養他們。其中有兩件事給我留下了尤為深刻的印象。

馬修老師克服重重阻力，給孩子們組成了一個合唱團，為他們譜曲，用音樂打開學生們封閉的心扉，凈化了他們的心靈，使這群幾乎被人們放棄的壞孩子，唱出了天籟的歌聲，重新拾回了童年的歡樂和希望。他在課堂上，蹲在課桌旁和學生講話，這一個小小的舉動充分體現了他對孩子們的愛，對孩子們的尊重。

他盡心盡職地培養學生，發掘他們的潛能。其中莫翰奇就是一個突出的例子。莫翰奇，一個屢次逃學而被公立學校開除了的單親家庭的孩子，由于馬修的細心觀察和培養，他的音樂才華得到充分的挖掘。當莫翰奇因辱罵校長而被罰做清潔工作時，聽見馬修訓練他的同伴們合唱，就在放學后獨自來到教室練習歌唱。馬修發現后，不但沒有責怪他，還給他單獨輔導。正是由于馬修/ 2的無盡的關愛和鼓勵，莫翰奇最終成長為一位優秀的音樂家。

真誠的愛是世界上最寶貴的東西，我們要永遠感激老師的關愛。/ 2

第三篇：《放牛班春天》觀后感

————《放牛班的春天》觀后感

看《放牛班的春天》的時候，我哭了好多次，笑了好多次。哭，笑——兩種最富深情的表達方式。這部影片就像一碗湯，一碗出現在理想與現實，勇氣與擔憂不斷在我生活里糾纏不清的時候的心靈雞湯，它是那么熱騰騰，舒暖開我整個身心。

我想先大概講講影片里的故事。這是一個“關于他也屬于我們的故事”。

世界著名指揮家皮埃爾·莫翰奇重回法國故地出席母親的葬禮，他的舊友貝比諾送給他一本陳舊的日記，看著這本當年音樂啟蒙老師克來蒙馬修遺下的日記，莫翰奇慢慢細味著老師當年的心境，一幕幕童年的回憶也浮出自己記憶的深潭……

“1949年1月15日，多年在不同領域的嘗試失敗后，我深信即將面臨最悲慘的未來——這所行為偏差的青少年輔育院。”這是馬修老師最初的自白。

馬修從這天開始就不斷發現傷害。每天在鐵門前等待星期六父親接他回家的可憐孤兒貝比諾，用剪刀劃破沒收他香煙的老師的穆同，在門下設陷阱撞傷罰他打破壁磚的麥神父眼睛的蓋賀客，被原來老師描述成“天使的臉龐，魔鬼的心腸”的莫翰奇。。。這些孩子都被不再關注學生的靈魂生長，不再傾聽教師的善意建議，只在尋求通達的路徑，只在解決經費的來源的哈善院長視為無可救藥。面對學生，院長和老師只是權威地“ 一犯規，就處罰”。

難道他們真的無藥可救？馬修覺得不是的。為了更了解大家，馬修請孩子們在紙上寫下姓名、年齡，和未來想從事的職業，他很驚訝的是除了小不點貝比諾，每個人都寫了，每個人都夢想有個很棒的職業，消防員，牛仔，馴獸師，戰斗機駕駛，間諜，拿破侖，熱氣球駕駛員，外籍兵團。。。他也發現穆同擔心病情突然惡化的麥神父會死，老做和本性相違背事情的莫翰奇有著天賜的好嗓子，郭和頒偷了院長的20萬法郎只是為了付飛行熱氣球完成他熱氣球駕駛員的夢想。。。馬修決定用心去馴服他的那些愛作怪的學生們，盡管這個過程充滿艱辛和阻礙。

曾發誓永遠不再作曲的馬修要為他們寫歌，組合唱團。在他看來，可愛的孩子們就是他滿滿的靈感。原來歌聲真的讓孩子們不再那么愛鬧事，而且似乎啟發了他們的心智。令人喜悅的事情一件件出現。連嚴肅愛打人的蕭老師也開始有意無意協助馬修老師。合唱團也令院董事很興奮，只是這教育成果被沒人情味的哈善院長攬入自己懷中。

就在哈善院長為解決經費并封爵而振奮時，一個電話讓這一切灰飛煙滅，蒙丹縱火燒了給自己帶來無盡痛苦記憶的學校，留下一個詭秘的笑容，轉身遠去。幸運的是，其時馬修恰好帶領六十多個孩子去野外游玩，幸免一死。然而，馬修的擅離職守而造成的損失，也是無法推諉的。他被解雇，并要求立即離開，不得與孩子們再見。

一封封疊成紙飛機的送別信，還有窗戶里飄出的心靈歌聲，讓馬修老師幸福而自豪，他明白他做的一切都是那么值得了。

“此刻，我心中充滿喜悅與樂觀，我真想向全世界高聲大喊，但又有誰會聽到我的心聲？根本沒人在乎我的存在，偉大的藝術家很快的找回自我，我名叫克來蒙馬修，過氣的音樂家和失業代課老師。”這是馬修最后的自白。

貝比諾的堅持和等待是值得的，馬修離開的那天正好是星期六，馬修帶走了可憐的貝比諾。莫翰奇也申請了里昂音樂學院，我想其他孩子們也已經過著和從前不一樣的生活。

馬修教音樂直到他的生命盡頭，但并不刻意追求名利，他的所作所為只有他知曉，真的只有他知曉嗎？不！應該不只。。。

克來蒙馬修用音樂做教育，用希望和愛做導師，我想，沒有比這還輕柔卻充滿力量的方式了，教育即啟發心智，以心對心的行為藝術，而且真正的教育，應該是無差別的愛，馬修老師做得太好了，雖然蒙丹成為了他的一個遺憾。就像影片中的麥神父所說，孩子們都不壞，不過要懂他。麥神父在我看來是一個大智者，也大善者。

古人云：水可載舟，亦可覆舟。這無疑也是教育的一個規律。過氣的音樂家克來蒙馬修拉著處于黑暗底畔的孩子們走出心靈的窮途，看到了光芒萬丈的天空，卻也成就了自己的音樂人生。這不就說明教書育人不只是為了孩子的未來，為了我們的生存，更深的是這是創造老師自己的人生。一個人的人生意義不可能置于他所做的事情的意義之外，哪怕再怎么不足掛齒的事。

老師教育孩子，那孩子是什么，教師的意義又是什么？也許這個問題是一個教育工作者終生都在嘗試答案的問題，而這個答案，需要你用心用愛用一生去努力完美！Vois sur ton chemin 暸望你人生未來的道路 Gamins oubliés égarés 被遺忘和迷失的孩子們 Donne leur la main 請對他們伸出你的援手

Pour les menés vers d'autre lendemain 引領他們走向美好的未來 Sent au coeur de la nuit 感受著午夜的激情 L'onde d'espoir 希望的波動 Ardeur de la vie 生命的熱力 Sentier de gloire 感受著旅途的榮耀 Bonheurs enfantins 孩提的幸福時光

trop vite oublié effacé s 太快遺忘和抹滅

Une lumière dorée brille sans fin 萬丈光芒閃耀 Tout au bout du chemin 在道路的盡頭

Sent au coeur de la nuit 感受著午夜的激情 L'onde d'espoir 希望的波動 Ardeur de la vie 生命的熱力 Sentier de gloire 感受著旅途的榮耀

第四篇：放牛班春天 觀后感

《放牛班春天》觀后感

信息系 袁高生

法國向來善拍文藝片且都很成功，總能以細碎的情節、脈脈的溫情來打動觀賞者，使人的心靈得到凈化。

放牛班的春天在大學時便看過了，當時是學生，僅從文藝片欣賞角度去看電影的劇本結構、導演要表達的主題以及演員的演技。而今作為一位職教的老師，今年寒假又找出次片又看了一遍，環境發生了變化，感受也大不相同。

整部電影始終籠罩著一種佛家大慈悲的情感。大乘佛教以度人為己任，佛相信萬物平等，萬物皆能拯救，造了業罪，通過真心悔過佛也會給他們一次救贖的機會。

我們從事職教應持此胸懷，給我們學生脈脈溫情，找到一座與學生溝通的橋梁，感化他們。

第五篇：《放牛班的春天》觀后感二

[《放牛班的春天》觀后感二] 《放牛班的春天》觀后感

那是一群問題學生，有的是孤兒，有的沒有絲毫關愛，他們集中在“池塘之底”，那是一所破爛的學校，《放牛班的春天》觀后感二。校長是一個叫哈森的人，他殘忍、粗暴地對待每一個犯錯誤的孩子。有一天，來了一個和藹善良的老師馬修，在馬修知道哈森的殘暴后，就不再將犯了錯誤的孩子給哈森處理。

修教孩子們合唱，關愛每一個孩子，永不放棄。皮埃爾是最優秀的獨唱。討厭的蒙東總慫恿皮埃爾學壞。后來蒙東被指控盜竊，被哈森虐打后送進監獄，其實真兇是另外一個孩子列賓。

馬修和皮埃爾的媽媽交朋友，皮埃爾往馬修頭上潑墨水遭來班上別的同學抗議。此后一段時間馬修不再讓皮埃爾獨唱。馬修的勝利成果換來了伯爵夫人的贊賞。在伯爵夫人的演出上，皮埃爾的獨唱引來滿堂喝彩，此時皮埃爾的媽媽已經再婚。

因為蒙東越獄引發的一場火災將學校變為灰燼，馬修被解雇。皮埃爾去了音樂學院成了指揮。最小的孩子派皮諾作了馬修的干兒子。別的老師舉報哈森，哈森遭解雇。劇終。

這就是“放牛班”的故事，一開始，沒有一個孩子聽話，后來，大家都被馬修學監征服。這種征服，不靠虐待，不靠什么“行動-反應”，靠的是以行為來感化這些不健康的心靈，觀后感《《放牛班的春天》觀后感二》。◆分享好文◆這些心靈在溫度夠高的血液中仍然會融化。再堅固的鋼做的心，也一樣會變軟，只是很多人沒有耐心去花時間讓他們的血液學會沸騰。

哈森準確的說就是一個暴徒，他比所有的問題學童都有問題，因為他如此暴虐地對待這些未通世事的孩子，連塔利班看了都會搖頭；而馬修知道：他們問題就問題在他們喜歡玩的游戲都是那么瘋狂，那么不可捉摸，那么懷抱仇恨。馬修盡力教給孩子們正常的孩子都是如何玩耍的，馬修教孩子們疊紙飛機，踢球，擲鐵環這樣與體育活動一樣的正常孩子們玩的游戲，他還教孩子們唱歌，真的非常棒的歌聲。于是他們變得快樂起來，哈森還曾經背著人學習起疊紙飛機來。

馬修的成果得來回報，一個令哈森臉色變青的回報：伯爵夫人來看演出。哈森不希望“合唱團”這個他無比痛斥的項目得來這樣好的收成，他寧可讓大家都只記住“哈森”，讓他永遠面對鏡頭的中央。所以當伯爵夫人問：“合唱團這個主意是誰想出來的？”的時候，哈森瘋狂地打斷馬修說是他的主意。

馬修也懲戒那些特別討厭的孩子，但是他從不把鬧事的孩子的名字公告給哈森。馬修不主動體罰學生，除非這個學生讓馬修忍無可忍。后來的蒙東是個可怕的孩子，其實他一開始并沒有那么可怕，只是比別的孩子更加多地接觸了社會，他的家庭也是不堪設想。我想，如果馬修堅持不斷地做他的工作，他可能會變得好一點。

但是遺憾的是，校長的10萬法郎經費丟失了。依據不充分的證據，校長居然把目光鎖定了蒙東。這可少不了一場瘋狂的虐打。越打蒙東越叛逆，因為錢不是他偷的，他也不知道是誰偷的。

后來，發現真兇是小個子的列賓。由于馬修不肯告訴哈森真兇的名字，蒙東被無辜地帶走了。如果哈森不那么殘忍，蒙東是不會落到這個地步的。

再后來，在一天假的時候，蒙東因為對哈森的仇恨放火燒了整棟房子。馬修與60個孩子外出，哈森去爭取晉升，所以無人傷亡，但馬修卻因此被解雇。

有幾個孩子去了他們的理想之地，其中皮埃爾去了音樂學院，而相信星期六爸爸就會來接他的派皮諾在這個星期六跟著“爸爸”馬修上了車。

哈森呢，受到了其他老師的舉報，警察訊問學生后將哈森解雇，他得到了應有的報應。

《《放牛班的春天》觀后感二》