第一篇：深化有效管理措施聚焦

深化有效管理措施聚焦“三化高效課堂”

——大巫嵐總校推進高效課堂建設匯報材料 各位領導、各位同仁：大家好！

我今天匯報的題目是：深化有效管理措施聚焦“三化高效課堂”。結合我總校實際情況，理順了教學管理工作的基本思路，確立了教學管理工作的重中之重——聚焦“三化高效課堂教學”。在汲取當今高效的各種教學模式的基礎上，博采眾家之長，我總校確定了具備可發展空間、可推廣應用的“三段式開放性” 教學模式和“學論式”教學模式。學校實施有效課堂教學管理，教師實施有效課堂教學活動，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。具體做法是：

一、精細日常管理，為有效課堂奠定基礎

有這樣的一句話：沒有做不到的，只有想不到的，為此在日常工作中，我們注重了幾個關鍵詞：細節、主動、落實。

1、加強學校領導的培訓、引領。俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶。”為了進一步推進“三化”高效課堂教學改革，提高學校管理水平，全面提升中小學管理者的整體素質，我總校于10月初舉行了中小學校長、主任、副主任、學區主任的培訓活動。培訓后所有參加培訓的人員針對《踐行“三化”教育，構建高效課堂》進行了深入的反思研討。

2、積極推動“青藍工程”，培養新的教學能手。在本學期開始就成立“青藍工程”領導小組，建立科學合理的制度，明確要求、明確責任、明確目標，落實考核。為使我總校16名特崗教師盡快成為更有力的后備軍，我們采取了校長、主任、骨干教師、學科帶頭人的“傳、幫、帶、導”等一對一幫扶措施；自第六周開始對新任教師、特崗教師的聽課筆記做如下要求：要求每周至少3次聽課學習，聽課后要有“青藍工程”承包領導簽字。每周由教學業務校長或教學主任、學區主任統一上交到總校，由總校驗收后存檔，總校及時提出指導性建議進行反饋。

3、搭建交流平臺，進行研討性學習。9月13日舉行了新任教師、特崗教師培訓會，培訓內容主要有：如何備課、說課、聽評課，如何填寫業務檔案及教學常規等。于9月29日舉行了說課比賽，賽后組織新任教師交流，并寫出說課

4、更新觀念，提高認識。我總校于9月26日組織了小學教師教學常規業反思，進行研討性學習。

務學習競賽活動，參加本次競賽的小學教師多達120人。通過本次活動促進了

5、周密組織，選拔人才。為配合教育局教研室及學區各種競賽活動，我總校精心組織落實，于10月15日在趕河子小學組織小學語文習作課賽講初選活動，10月26日在核桃溝小學舉行了小學英語賽講初選活動，10月末舉行了小學科學、數學兩個學科賽講，通過這些活動我總校先后有八人被學區推薦參加縣級比賽，并取得了可喜的成績。

二、積極謀劃，使課堂從有效穩步向高效邁進

1、改革模式，注重實效。為進一步構建人文化、情感化、民主化的高效課堂，我總校成立了高效課堂領導小組，制定了切實可行的實施方案，結合總校實際把趕河子小學、大巫嵐初級中學作為試點學校，學習推行河南濮陽四中的“三段開放式”教學法和“學論式”教學模式，掀開了高效課堂教學改革的序幕。木頭凳明德小學舉辦的生本教育教學研討會，我總校派出了16人參會的強大陣容。現場會后，組織教師針對自身改革實際進行了深入的探究與反思，進一步改進了實驗措施，為后續發展奠定了基礎。

2、導入激趣，奠基高效。為進一步推進高效課堂教學模式的探索，我總校11月10日開展了為高效課堂教學奠基的課堂激情導入（情景創設）優秀案例征集活動。為高效課堂的實施儲備豐富的教學資源。

3、總結經驗，搭建橋梁。為加快創建以生為本的“三化”高效課堂，致力于教學改革與創新，全面提高教育教學質量，及時傳遞信息、交流經驗，總校自11月份起編發《教學簡報》，為教學實踐中的廣大教師交流教學信息、討論教學工作搭建了一個嶄新的舞臺。

4、先進引領，創新教研。我總校挑選了一批思想素質好、業務能力強、有開拓創新精神、年富力強、身體健康的骨干教師承擔課改實驗任務，實行教研活動以聽評為主導，有計劃的組織教師到課改年級進行聽評課，增強溝通和互動，在發揚優點、解決問題的過程中不斷提高課堂教學水平。

各位領導、同仁，盡管在過去的工作中我總校取得了一點成績，但與兄弟學校相比我們在教學方法的改進、教研教改的力度、名師名生的培養、教育科研的探索、學校精細化管理等方面還有一定差距。但我們始終認為，辦法總比問題多！所以，我們相信大巫嵐總校一定會有一個燦爛的明天！

謝謝大家!課標再學習，規范了全體教師的施教行為，提升了教師的業務水平和執教能力。

第二篇：聚焦戰略,簡化管理,有效增長

聚焦戰略，簡化管理，有效增長

——2014年新年獻詞 輪值CEO 徐直軍

喜看稻菽千重浪，戰地黃花分外香。2013年，全球經濟整體回暖向好，主要經濟體開始企穩復蘇。公司銷售收入預計將超過385億美元，同比增長10%。成績的取得來之不易！這既源自客戶和合作伙伴對我們的信任與支持，也離不開全體華為員工堅持不懈的艱苦奮斗，也是公司戰略有效執行的結果。值此新年，我謹代表公司管理團隊，感謝客戶對我們的信任和厚愛，感謝合作伙伴對我們的支持，感謝全球華為員工的忘我奉獻和奮斗，感謝廣大員工家屬始終如一的理解和默默支持！

ICT對企業和行業的價值正在被重新認識，新一輪的信息化建設和改造開始提上日程。面向未來的發展趨勢，我們發布了SoftCOM網絡架構，牽引公司ICT融合的產品與解決方案的發展方向；在云計算和存儲等新領域取得了長足進步，初步建立在IT基礎設施領域的品牌和競爭力；在企業和數據中心網絡領域，發布了創新的敏捷網絡架構、全球首款敏捷交換機、全球最大容量（64T）的數據中心交換機，引領了全球企業網絡發展方向；支持NFV的解決方案得到了產業界和領先運營商的認可，開局良好，在網絡架構轉型的起點就構筑了竟爭優勢。在傳統優勢領域，公司在全球LTE建設中進一步構筑了領導地位；400G路由器商用方案得到49個客戶的認可并規模投入商用；率先發布了骨干路由器1T路由線卡、40T超大容量的波分樣機和全光交換網絡AOSN新架構；在智能手機為代表的終端市場極大地提升了產品品質和品牌競爭力。過去的一年，各支撐和服務組織也在專業領域持續貢獻，以有效的服務和共享，有力支撐了公司的發展。

在2013年的干部大會上，公司提出了面向未來的發展目標和實現路標的關鍵舉措，我們將繼續抱有遠大追求，勇于超越，特別是超越自我，致力于成為ICT基礎設施領域的行業領導者，為豐富人們的溝通與生活做出更大的貢獻，成為一家偉大的公司。

在即將到來的2014年，宏觀經濟會繼續復蘇；超寬帶、移動寬帶特別是LTE的普及和發展，為電信業迎來新的發展機遇；智能終端將成為人的感官系統的延伸，成為“數字元人”不可或缺的一部分；IT轉型和全社會面對信息時代的數字化重構，ICT成為企業的生產系統和核心競爭力；這些有利的因素，都預示著2014年將是一個新的起點，這個起點不僅僅是華為的，更是行業的起點。我們將繼續在聚焦戰略，簡化管理的同時，力促有效增長，構筑公司面向下一個十年新一輪發展的基石。為了實現這一戰略目標，我們將在2014年重點做好以下方面的工作：

要在繼續堅持穩健經營的基礎上，鼓勵沖鋒、鼓勵有效增長。過去兩年，公司更多地注重了短期的穩健經營和效率、效益提升，為公司構筑了良好的基本面。2014年我們要平衡短期經營績效提升和長期有效增長，堅定不移地把握良好的戰略機遇，將更多地精力和資源投向未來，在聚焦的戰略領域、核心技術和戰略客戶、戰略市場格局上敢于進行戰略投入，為公司未來發展奠定良好的基礎。公司的預算要對準戰略，支撐戰略的落地，同時考核機制、激勵機制也將適度優化，更多地牽引各級管理團隊更加關注長期目標的實現。

圍繞戰略進一步聚焦，把有限的資源投入到超越的領域。在產品與技術領域圍繞SoftCOM網絡架構進行投資，構筑面向未來的領先和競爭力。繼續強化面向客戶界面的投入，建成戰略預備隊（包括交付項目經理和項目CFO、銷售項目經理和解決方案重裝旅），為把握未來戰略機會儲備力量。

進一步推進組織變革、簡化管理、下移管理重心，加大一線授權。公司可以越做越大，但管理不能越來越復雜。嚴格、有序、簡單化的認真管理是實現超越的關鍵。2014年，公司將進一步推進組織變革，下移管理重心，推動機關從管控型向服務、支持型轉變，加大向一線的授權，讓聽得見炮火的組織更有責、更有權；讓最清楚戰場形勢的主管指揮作戰，從而提高整個組織對機會、挑戰的響應速度。同時，我們將加強在一線作戰面的流程集成，提升一線端到端效率，使客戶更容易、更簡單與我們做生意。

加快從以功能部門為中心向以項目為中心的運作機制的轉變。項目是公司經營管理的基礎和細胞，只有高質量的項目經營，才有整個公司高質量的運營。我們要通過2-3年的時間，把公司從功能部門為中心的運作轉向以項目為中心的運作。這是一個巨大的轉變，意味著將激活千萬作戰團隊，意味著功能部門未來就是能力中心、資源中心，而不再是權力中心。在2014年，要進一步推動將預算權、核算權和激勵權轉移到項目，切切實實激活項目這個最基本的經營單元。

圍繞“五個一”（PO前處理1天、從訂單到發貨準備1周、所有產品從訂單確認到客戶指定地點1個月、軟件從客戶訂單到下載準備1分鐘、站點交付驗收1個月）目標，打通相關流程和IT系統，加速提升從簽訂高質量合同、快速準確交付到加速回款的端到端項目經營能力。各代表處、各地區部及各流程Owner和相關組織，都要圍繞此目標找差距，找根因，協同改進，2014年在實現“五個一”目標的征程上有切實進步。

提升全球化水平，加強全球合規運營，營造良好營商環境。我們所處的商業世界風云變幻，我們正面臨各種貿易保護和網絡安全等方面的挑戰和風險。在任何時候，我們都要把保障客戶網絡的穩定和安全運營作為公司對客戶最有力的承諾和核心戰略之一，與所有相關方密切合作共同應對網絡安全的挑戰。2014年，我們將繼續推進全球化建設：整合全

球最佳資源，提升公司的效率和能力；促進本地經營團隊能夠承擔起本地經營責任，不論國籍都能獲得相應的授權；優化海外子公司運營管理機制，保證合規運營；構建和諧的商業生態環境，讓華為成為對當地社會卓有貢獻的企業公民。

優化相關政策，創造更好的企業文化氛圍，激勵全球優秀員工與公司共同長期奮斗。我們要團結一切可以團結的力量，讓全球優秀的員工，不論年齡、國籍、性別、文化背景，在華為這個平臺上獲得充分施展才華和成長的機會，與公司相互成就。我們要提升管理的人性化，尊重員工，信任員工，鼓勵員工和華為共同成長。在外部大環境暫時難以改變的情況下，我們將更多地致力于工作環境的改善，讓員工盡可能呼吸到新鮮的空氣、飲用高品質的水。進一步增強整體薪酬市場競爭力，并使長期激勵覆蓋到全球更多華為優秀員工。我們希望煥發出全體干部和員工的活力，使我們的組織生龍活虎，更好地為客戶創造價值。

這是一個充滿挑戰和機遇的時代，如美國的科學家富蘭克林所說：“惟堅韌者始能遂其志。”面向未來，我希望華為全球十五萬員工，團結一心，胸懷理想前行，腳踏實地做事，超越自己，超越一切困難，迎接下一個十年！

最后，祝大家新年快樂！身體健康！萬事順意！

二○一三年十二月二十九日

第三篇：“四項措施”深化安全管理

“四項措施”深化安全管理

今年以來，礦在抓安全管理上，深入倡導 “務實”作風，實事求是抓安全，眼睛向內找不足，圍繞剖析檢查、三違治理和違章事故“亮相”等措施，自查安全管理漏洞，夯實礦井安全管理基礎。

相互“找茬兒”。該礦深入開展周六安全剖析活動，每周一個單位，利用一天時間，由職能部室和各區科正職組成剖析檢查組，分井上下兩組，井上檢查安全措施貫徹、職工安全教育、區科安全制度、三違幫教檔案等檢查，井下對管轄地區安全質量標準化進行全方位檢查。集中力量井上下同時進行排查，所有人共同找問題、定措施、排查安全問題。目前，該礦以集中安全剖析9個單位，剖析問題近百條，全部進行了整改。

敢于“批評”。在每周二的礦安全辦公會上，將上一周各區隊在安全、生產、質量標準化、“三違”、隱患數量情況，進行通報，讓數量最多和出現安全事故的的單位黨政正職在會上做檢查，自我反思，自查不足，礦領導再對上一周的安全生產情況進行點評，安排部署下一周安全生產工作。

“三違”亮相。讓“三違”人員戴上有“違章”標識的袖標在單位黨支部書記的帶領下每天到副井口入井高峰期進行亮相，讓“三違”人員即丟票子又丟面子。同時，對“三違”經過進行分析，通過副井口LED顯示屏，進行24小時滾動播放，使來往干部職工接收教育。

“事故”警示。敢于正視以往發生的事故，對事故不“避嫌”、不“回避”，開展事故案警示教育活動。針對不同時期的安全生產形勢，將本礦及其他單位曾經發生的事故，匯編成《歷史上的今天》，在班前會上進行教育學習，礦工會、團委還將以往發生的事故案例編成三句半、情景劇、演講故事等等，在職工會上宣講、巡演，使職工們在寓教于樂中受到了教育。

第四篇：深化有效教學精細化管理

彭公中學“深化有效教學”精細化管理

實 施 方 案

學校有效教學管理工作是一項十分復雜的工作。主要要從“精”上下功夫，在“細”上抓落實，做到“精心安排、精神工作、精致管理”。制定“細字規”。實施精細化管理，強化對各種制度的執行力度，落實目標責任，創新工作方式，創優工作方法，堅持“五狠”（教學管理要狠抓，歪風邪氣要狠殺，陽奉陰違要狠治，時間緊迫要狠干，教學質量要狠上），努力使“深化有效教學，打造活力課堂”活動落到實處，促進我校教學質量全面提高。

一、加強對教學督查和全程監控

在管理上重點落實以下幾項：

1、學生：早讀、中午、晚上遲到情況，其余每節課的遲到、早退情況，學生課堂紀律情況（上課睡覺、看小說、做小動作等），學生預習、作業完成情況，違紀情況，衛生掃除情況，誠信考試情況等。

2、教師：教學案一體化的落實情況，學生評教情況，提前候課情況，遵守辦公紀律情況，課堂管理情況，完成教學五認真材料積累情況。完成學校布置的臨時性工作情況。

3、班主任：到位情況，班級體建設情況，班級管理情況，及時處理班級各種偶發事件，完成學校布置的臨時性工作情況。

4、分管領導：模范守紀，主動管理，及時解決問題和處理問題情況。辦公室、教務處經常組織督查組對某年級或某教研組進行全面教學督查，采取隨即推門聽課方式，觀察現象、找準關鍵、正確歸因、科學點評。在評課指導中改變教師的落后的教學觀念和教學行為，指導有效教學，使青年教師走出教學誤區，有所收獲，提升施教水平，發現問題及時反饋，限期整改。

二、不斷加強教師隊伍建設，提高教師業務素質和科研能力，努力構建學習教師。

面對新課改，全體教師要與時俱進，加強學習，積累經驗，立足實際，深入研究，要多讀書、多思考、多研究，自我學習，加強與外界溝通，廣泛開展學習交流活動，開闊眼界，掌握各地教改動態，經常進修，熟悉和掌握新教材，以自身的硬功夫夯實學科基礎，適應課程改革。

做實培訓工作，提高課改實施水平。按照“全員、全面、全程”的原則，加強教師培訓，特別是研究新教材，探討新教法，抓實學科培訓。各學段各學科應舉行“深化有效教學，打造活力課堂”專題研討活動，對新教材進行分析，提出教學建議，確定教材章節、單元的基本教學要求，努力做到教學理念會學習、教學方式會創新、教學活動會評價、教學經驗會總結，加速教師向研究型、學者型、專家型轉化。

三、加強課程管理，規范課程設置。

開全、開齊、開足國家規定的課程，確保校本課程與國家課程、地方課程在總體目標上的一致性和互補性。

四、扎實開展校本教研活動，提高教師專業水平。

按照《校本教研實施意見》，要結合學科實際，制定“以校為本教研制度建設實施計劃”，并按計劃開展活動。各學科、備課組要以新課程為導向，以教學中出現的問題為研究對象，以學科組、年級組為單位，總結、交流、反思上周教學、教研情況，解決疑難問題，思考、研討本周教研活動內容。通過個人反思、同伴互助、專業引領、課例評析、觀摩研討、問題答辯等活動，達到促進教師成長、促進學校發展、促進質量提高的目的。

五、抓實“規范管理”，追求“有效教學“，不斷提高教學質量。

教學質量是學校的生命線，強化教學質量為中心的意識，在“有效教學”、“有效管理’’上狠下功夫，促進教學質量不斷提高。

首先加強對教育教學五認真的管理，打鐵必須自身硬，作為學校管理者，必須在教學五認真上起到模范帶頭作用。教干的教案必須足量，要經得起查。根據教育局教研室要求，校長、副校長、教導主任每學期聽課不少于30節，定期開示范課。

加強對教學的全過程管理，在細嚴實上做文章，加強辦公紀律管理，要能坐的住辦公室。

1、備課 要花大力氣加強對備課質量的管理，進行備課大練兵，領導要以身作則，備課要管查、管用，所有教師的備課要求數量充足，環節齊全，書寫工整，設計美觀，內容具有針對性、有效性、實用性、靈活性和創造性，學生活動安排具體，不準以講義、試卷貼在教案上代替教案。

堅持集體備課制度化，遵循“獨立思考、集體研討、資源共享、切合實際”的原則，做到定時間、定地點、定內容、定要求，有落實、有檢查、有記錄。備課組要認真制定一學期的備課計劃和備課組集體活動安排，集體備課落實“三卡”：卡時間（主備發言不少于30分鐘，集體討論30分鐘，備課組長總結10分鐘），卡人員（全員參與），卡質量（包括共案設計、雙邊活動設計、精心選題和教學案設計），教師個案編寫要環節齊全、工整、實用、美觀。在吃透課標教學要求、教材、考綱的前提下，備好學生、備好教法、備好例題和練習。學科教師要強化對學情的了解掌握，從教學實際需要出發，采取多樣化的形式，提高備課效益。要提倡三級備課，首先是個人思考形成預案；然后是集體研討，即共同分析研究教材，一起探討教學策略，共商優質高效的教學共案；在此基礎上，再結合教師自身的優勢、學生的實際和具體的教學條件，內化集體的智慧，形成具有自己教學風格和教學特色的個性化教案。力爭做到“教-學案一體化”，要把主要精力花在研究教材、研究考綱、精選習題上。教后感要“有感而發”，不能流于形式，要研究教法、研究學法，寫出真實的教學感受。教案的編寫過程中要突出“三維目標”以激發學生學習興趣為主，多體現學生參與教學活動的內容，除了提問外，還可以設計小組討論、學生辯論，動手實驗，合作探究，課外搜集資料，觀察研究等多種活動方式培養學生的學科能力。

加大檢查力度，建立督察組、教務處、年級組、教研組四級檢查網絡，特別對年輕教師要盡量每周檢查一次，檢查中要給教師留下合理化的教學建議，以便及時整改。校內優秀的教案定期展覽，給教師提供相互學習，取長補短的平臺；借鑒兄弟學校一些好的做法。

2、上課

加強教師課堂教學管理，敢管理、敢負責的老師才是學生真正喜愛的老師。加強對學生的養成教育，養成良好的學習習慣，上課學生手中要有筆、有紙、有課本、有記錄，杜絕學生上課睡覺、做小動作等。我們不能選擇適合教育的學生，但我們能選擇適合不同層次學生的教育及教學方法，要牢固確立每一個學生都能教好，都能成才的觀念。

認真貫徹落實《彭公中學課堂教學規范》，上課要堅持“自主、合作、探究”課堂教學模式，結合我校學生特點，上課還要堅持“低起點、小步走、多活動、快反饋”，充分發揮學生的主體作用，教師要做好服務工作，做好引導工作，了解學情，掌握學生的學習情況，讓學生懂、會、用。要廣積糧但不要深挖洞。課堂教學要重基礎、重方法、重效果。課前課上，應多一些理性思考，多一些真情實感，多一些實實在在。認真做到每節課達成三維目標，做到“功在課前，利在課堂”，重難點、知識點、能力點，點點在心，體現以學生學會為宗旨，以學生發展為目的。課堂上要加強雙基，注重能力，強調方法，經歷過程，體現自主，關注合作，提倡交流，尊重差異，讓課堂充滿人文關懷，使課堂成為學生民主、和諧的樂園。正確處理好課本與生活、課堂與社會、知識與實踐的關系，以生成性的教學資源促進學生的發展，讓和諧高效成為課堂教學的主旋律。要求學生要認真做好課堂筆記。教學設計要充分發揮學生主體作用，給學生留有探究、歸納、感悟、反思的時間，要放手給學生，有意識地把教學過程實施作為訓練學生思維和培養學生能力的過程。教師要做好點撥、啟發、誘導、調控，保證釋疑到位，強調重點、解決疑點、面向熱點、突出核心。

上課加強對課堂教學的監控，每天堅持查堂，堅決杜絕無備課上課（含復習課及試卷講評課），提前候課，嚴禁遲到、早退、及曠課行為。

3、作業布置和批改

教師要依據課標和考綱要求精心選編習題，避免隨意性，增強基礎性、思考性、綜合性、靈活性和實踐性，數量適當，難易適度，批改規范，反饋及時，指導到位。讓學生脫離題海，不允許布置懲罰性作業。

加強對三類作業（正式作業、課后鞏固作業、預習新課作業）的管理，正式作業數量全部為總課時數的80%，加大作業的布置及落實情況的檢查力度。正式作業要求書寫認真、美觀。作業上繳率達到100%，統一用筆、統一格式、同備課組統一內容、統一批改符號。批改符號用√或X，等第：作文使用百分制，其他學科統一用A、B、C、D。作文要有眉批、尾批。作業本封面要寫清楚學科、班級、本人姓名。作業要有發必收，有收必批，有批必評，有評必改。

抓“三個不準”：布置作業要針對課堂講授的知識點，而不準隨意應付；練習作業的講評要針對學生練習中出現的問題，而不準對答案；作業與練習的面批，要準備充分，抓住實質，而不準閑拉家常，漫天瞎扯。作業的布置與批改這個環節抓得是否扎實，直接影教學質量。作業的數量要適宜，要以質取勝，避免機械重復的抄寫和“題海戰術”，嚴禁用增加作業量的辦法來懲罰學生.教師要及時批改作業，按時反饋，嚴格要求學生作業的書寫、整潔，落實解答程序，抓好做題規范，抓實學生的錯題訂正。

加強對練習和講義的管理，練習和講義要確保質量，控制數量，所有練習和講義的印制都必須由備課組長填寫講義并找年級組長簽字后才能送文印室印刷或復印。否則產生的費用由教師個人承擔。學校共用印刷由各部室負責人或分管領導簽字后方可送印。

4、輔導

所有自習課輔導課要及時到位，不得中途離崗，不得早退、曠課，輔導課要有質量、有實效，不僅僅是看班，更重要的是要對學生進行輔導，對周練和月考中存在的問題要有針對性的進行個別輔導和集體輔導相結合。

開展豐富多彩的第二課堂活動，對學生的輔導要有目的、有計劃、有內容、有要求，要針對不同的學生進行分層輔導，特別要加強對學習困難學生的輔導。輔導方式要靈活多樣，堅持集體輔導與個別輔導相結合，知識技能輔導與學法指導、情感培養和心理疏導相結合，不斷提高輔導的針對性和有效性，讓每個學生都在原有基礎上有所進步。每位教師應注重對學生學習情況的調查研究，及時掌握，及時把握教學動態，將學生存在的問題（個別性、普遍性）合理歸納，要發現問題、解決問題，要缺什么補什么，而不能目中無人、無學生。各科各類輔導都要充分注意這個問題，各分管領導和值日教干要做好調研工作。課外輔導包括第二課堂輔導和早晚自習輔導。第二課堂輔導各人要有周密的計劃，要面向全體學生，要讓每個學生都能發揮自己的特長和優勢，找到自己的位置，這也是體現素質教育和全面發展的要求。輔導的形式要靈活多樣，可采取集中輔導和個別輔導相結合的方式進行。內容應有所變化，要豐富多彩，要讓不同層次的學生都有所進步和收獲。輔導時，教師既要關注成績優秀的學生，尤其要關愛成績較差的學生，不能讓一個學生因學習有障礙而掉隊。

5、考試及考核

教學質量是教學管理永恒的主題，考試作為教學過程的重要環節，是檢驗學生學習效果和教師教學質量的重要手段。對考試工作的管理，教務處將一如既往，認真抓好考風考紀建設，要教育學生獨立完成考試，禁止舞弊現象的發生，培養學生講公德、講誠信、做正直公民的良好品質，對監考工作認真的老師要給予表揚和獎勵，對監考工作不認真的老師，要點名批評教育，直至取消監考資格。在教學質量分析上要做到“早、全、準、實”。“早”就是要及時認真全面細致分析；“全”就是圍繞教學目標，全方位綜合分析，橫向、縱向比較；“準”就是找準問題及原因，如尖子生問題、分數段問題、學科均分問題，通過分析找出學校在教學管理上是否有疏漏之處，學科均分低，備課組存在什么問題、拖后腿的教師存在哪些問題，學生在學習方法上是否有欠妥之處等；“實”就是講究實效，質量分析要有改進措施，有檢查反饋機制，能夠解決實際問題。要以班級為單位建立學生成績檔案，以便學校對教師教學質量的管理與監控。繼續做好周練工作，備課組要認真進行命題，要有層次，要讓優生有做頭，讓學習有障礙的學生也能做，周練既要達到鞏固所學知識，又要達到激發學生的學習興趣。要及時批改，認真統計、分析、講評。對大型考試（期中、期末）教師要和學生同步做卷。

在每次考試之后進行五個層次的教學質量分析（班級師生參加的學生自己質量分析、班主任的班級質量分析，備課組的學科質量分析、有校長、教務主任參加的年級組質量分析會，及由校長主持的學校整體質量分析會），找出成功的經驗和失敗的原因，與廣大教學工作者一起研究出相應的對策和推廣先進經驗的方法，使我校的教學質量穩步上升。每學期期中和期末各進行一次備課和作業展覽。

六、實施有效教學研究，打造活力課堂，提高課堂教學效率

實行的班級教學管理模式，每班根據成績平均分成若干組，每組6人，一個行政組長，每組中人人都是科代表，以組為單位進行考核評比。各學科要積極開展研討活動，探索教學改革的思路、方法和模式，把“主動學習、合作探究”作為課堂教學模式改革的著眼點，把增強學生的基礎學力作為重要工作抓實。課堂教學中，教師要把強化“三基”、啟迪思維、促進發展作為首要的教學目標任務，把內容的把握、目標的定位、活動的安排、方法的指導、教學的效果作為探索的重點，重基礎、重方法、重效果，使知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三維目標達到統一。課堂上要努力為學生的自主探索和合作交流創設途徑，搭建平臺，讓學生在學習活動中親歷過程，領悟知識，在民主、和諧、愉悅的環境中增強問題意識、探索意識和創新意識，以學生發展為本，創設學習情境，激發學生的自主學習能力，調動學生學習的主動性和積極性，從而有效地提高學生的學習能力、學習水平和學習質量，以更好地培養學生的創新精神和實踐能力為重點。

在有效教學的研究實施中，教干和骨干教師要以身示范，對全體教師的課堂教學情況和教學質量逐一解剖，查找原因，分類指導，逐步提高課堂教學效率。

七、強化畢業年級的教育教學管理工作，爭取中考再創佳績

成立畢業班工作指導組有效展開考試研究，提出應考策略，搜集處理信息，加強教學指導等相關工作。

（1）實行每月例會制度，分析情況，總結經驗，糾正不足。要注意教育教學各項備考工作的有效性，要從關注“有效地教”、“有效地學’’、“有效地管”三個方面，時刻注意畢業班工作。目標是否得到貫徹、工作環節是否扎實、措施落實是否到位，保證做到各項短、中、長期教育教學目標達成的有效性。

（2）注意協調好教師的指導與學生自主學習的關系，教學上不包辦代替，教師不一言堂、家長式，給學生充足的活動空間與時間，讓學生有主宰自己、發展自己的機會。注意合理布置作業和安排考試，做好作業量的協調工作，要保證學生既能滿負荷學習，又不至于感到壓抑和疲于奔命。注意防止和化解教學上的兩極分化現象，做好培優與轉差工作的定期協調。培優主要是重視目標生的課外指導與方法點撥，分段布置任務，定期抽查，培養他們獨立鉆研的習慣和積極向上的心態。對于后進生，轉差的重點是心態轉差、習慣轉差，多激勵、多鼓勵，除了班主任外，每個任課教師都要有轉差任務，大家齊心協力做好學困生的轉化工作。

（3）落實分層教學制度。在教學內容上進行“個性化”設計，在教學方法上進行探究性實踐，在課后教學中進行“個別化”輔導，加強對邊緣生、藝術體育特長生培養，確保各學科復習策略的落實。

（4）關注學生心理健康，做好心理調適工作，班主任與任課教師相結合，集體教育與個別交心相結合，說服疏導與激勵指導相結合，細心觀察，耐心開導，積極引導，加強學生生活與心理保障工作，發揮非智力因素作用，千方百計讓學生有一個健康的、亢奮的、積極向上的復習心態。

（5）加強對各種權威信息的搜集與研究，認真地規范地組織學科月考和市質量檢測，實事求是地開好教學質量分析會。

（6）落實過程管理的各項制度措施，堅持領導蹲點辦公制度、聽課反饋制度、教案作業練習檢查制度、學情調查反饋制度、指標跟蹤目標管理制度。整合力量竭盡全力，共同努力，爭取中考取得新佳績。

八、加強教科研工作

教研活動要形式多樣，既要進行教材研究，又要組織學習課改好的文章，不斷提高每位教師的專業理論水平。堅持每單周三固定教研組活動和平時公開課評議等臨時活動相結合，使教研活動扎實有效。

加強學習與交流，共同提高。每學期要求教干及骨干教師在2-3周開好示范課，兩年及兩年以上教師每人一節公開課（4-13周），每教研組推薦20%的人選參加校優質刻評比（7-10周），新教師匯報課（13-15周）。

聽課節次每周不少于1節，全學期不少于20節。聽課要有時間、節次、班級記錄，聽課環節記錄要詳細，聽課意見、評價要祥實。

外出教研活動及學習要填寫學習記錄，并上交有關材料和心得，及時在組內傳達學習內容。

九、抓實教學課題研究，提升教學品位和優化教師素質

（1）積極推進《深化有效教學，打造活力課堂》研究工作。提高課題研究的針對性和實效性，提高研究水平，把課題研究與課改和教學緊密聯系起來，要以課題研究帶動教研，以教研促進課改和教學。要求：組組有課題，80%以上教師有具體的研究任務。各教師都已經進行積累材料和進行有關的實驗工作，并著手撰寫階段性研究論文。

在開展這項研究工作時，首先是轉變教師的教學理念，優化全體教師的教學行為，確立符合新課改和新中考思想的教學要求。在實施對接研究的過程中，一是引導教師重新界定知識基礎的內涵。新課改的教學目標提倡學生在全面熟悉相關學科“基礎知識”范圍的前提下，關注主干知識和知識應用的“基本技能”，并不斷優化具有學科特點的“基本思維方法”，因此我們倡導“有效教學”，即為了夯實基礎，確保每一節課都讓學生在基礎知識和基本(解題)技能方面感到有所得；同時要嘗試“高效教學”，即引導學生善于內化所學知識的理論特點和方法論要求，確保學生相應實現“知其所以然”的“基本思維方法(知識延伸能力)”的不斷優化，并有效指導學生自覺培養關注社會、關注生活的意識素質和必要的學習習慣。二是嘗試打造活力課堂，加強學生自主探索及研究性教學過程。教學過程要深入淺出設計(堅持理論聯系實際)和淺入深出實施（體現實際聯系理論)，即備課中要根據課標和考綱有關觀點的教學要求掃描社會生活實際、選擇材料載體和創設問題情境，課堂上由學生應該并能夠理解的角度切入，引導學生主動參與，與之共同分析教學情境和理解課標大綱觀點，追求教學目標達成的最大化。三是克服傳統教學“教師、教室、教材為中心”的弊端'堅持由學生應該認識又能夠理解的社會問題、科技信息或其他具體生活實際入手，通過學生會感興趣，其閱歷經驗和知識準備又足以接受的問題引導，平等地與學生共同探究。要求教師“放下架子，走下講臺”，讓學生在知識的生成過程、問題解決方法的探索研究中實現素質培養和能力提升。

（2）按照“過程即成長”的理念，要以課堂教學的具體問題為著眼點，立足于學校教學實際，針對課堂教學實際，圍繞課程改革、課堂教學、學生有效學習、教師教學方法、學生學習策略、素質化教育實施方式等問題繼續深入教學課題的研究，促進對廣大教師教學素質的培養和業務能力的提商。要加強課題研究的過程指導，提高課題研究的針對性和實效性，提高研究水平，把課題研究與課改和教學緊密聯系起來，要以課題研究帶動教研，以教研促進課改和教學。

第五篇：聚焦課堂 有效教學

聚焦課堂

輕負高質

-------海鐵二小第二屆教學節活動方案

一、指導思想

今年是我校“教育質量提升年”，圍繞這一主題我校特開展以“聚焦課堂 輕負高質”為主題的教學節活動。本次活動是提高課堂教學質量的重要舉措，是校本培訓的延伸，為我們全體教師創設展示自我的一個平臺，也是全體教師相互學習，共同成長的有效載體，是提升教師課堂教學能力的有效途徑。

二、領導小組

為保證本次教學節活動的順利有效的進行，我校成立了領導小組，將共同做好教學節各項活動中的服務及管理工作，保證活動的科學性和實效性。領導小組成員：

組 長：遲麗娟 副組長：馮穎

組 員：孫英秋、鄭懷穎、王秀新、肖艷紅、趙麗玲

四、工作小組成員： 組長：馮穎

組員：孫英秋、鄭懷穎、王秀新、肖艷紅、趙麗玲

三、活動時間

2016年3月7日~4月30日

四、活動具體安排

第一階段：（3月1日---3月6日）宣傳發動階段

確定主題，制定活動方案，召開各年級備課組長、學科組長會議進行宣傳發動。

第二階段：（3月9日----4月20日）具體實施階段。1.課堂教學比賽

教學節第二周（3月9日—3月25日）綜合學科、第四周（3月29日—4月5日）語文學科、第五周（4月11日—4月15日）數學學科、第四周（17月7日—4月20日）英語學科。

根據各個教研組的報課情況，按照教導處安排的日程開展課堂教學比賽。

2.教師基本功、專業技能比賽

教學節第一周的周三下午兩節課后進行綜合學科教師基本功比賽；（所有任課教師參加鋼筆字、粉筆字比賽）

第二至四周的周三下午分別進行語數英學科教師基本功比賽。語文學科：本年級課文朗讀比賽； 數學學科：設計解題思路比賽； 英語學科：本年級會話朗讀比賽； 音樂學科：所任年級教材歌曲演唱比賽； 美術學科：所任年級繪畫比賽；

體育學科：立定跳遠動作要領講解與示范比賽； 科學學科：所任年級實驗操作；

信息學科：課件制作（其中語文、英語學科朗讀篇目將提前十分鐘現場抽簽為準。）

綜合實踐和品德等學科進行鋼筆字現場書寫。所有學科基本功比賽將設置獎項，頒發獎狀。3.教學成績調研：隨堂聽課進行當堂課檢測

4.教學成果展示：制作成果冊要求每一位80后青年教師自己設計封面、排版目錄、挑選內容，最大限度地展示一學期來的成果。其中包括個人簡介、計劃表、代表性月報表、鋼筆書法、各類證書、參加活動照片、優秀論文、優秀博文及一年工作小結及反思等。

5.專家引領

教學節期間學校將邀請市區相關領導來校進行教學講座。6.互動交流評課

教導處組織教師開展評課活動，由執教教師匯報執教設計思路，進行教學反思，聽課教師點評。7.“80后”教學節主題活動具體安排 附表3 第三階段總結提高

活動結束后，教導處分學科根據活動開展情況進行總結經驗，形成書面材料存檔備查。

五、具體要求

1.本次課堂教學節展示活動，上交教案、課件、反思。同年級學科教師開展集體備課，通過反復打磨，展示集體智慧，分享教學藝術。

上課以教導處安排的時間為準（統一協調，統一地點），上課老師要精心準備，力爭讓40分鐘課堂教學達到輕負高質的效果。上課結束后要認真反思，并上交教學設計與反思打印稿。

2.本次教學節提倡老師們跨年級、跨學科進行聽課，聽課的老師要認真填寫教導處發放的《課堂教學評價表》。

3.每周五下午一節課后將由分管教導主任的安排，組織本學科進行集體評課。希望各學科老師全員參與。

4.教導處要及時做好通訊報道工作。1 教育有夢樹為枕

“青苗坊”

“快樂高效”

基于課程標準 回歸教育本源

聚焦課堂轉型 提升教學品質