第一篇：幼兒園追蹤日記

2013.11.5周二晴

剛來到在大五班就有一個孩子引起了我的注意，別的孩子都吃完水果，上完廁所，回到了自己的座位上做好了。只有他在那拿著蘋果難以下咽，老師一次一次的催他，他還是小口的吃著蘋果，最后費了好大的力氣，終于把水果吃完了。我當時就在想難道這個孩子是我們課上所學的發育遲緩嗎？隨后我跟著他去了區域活動，他選擇的是娃娃家，有兩個主人在做飯。他作為客人，呆在娃娃家里面等著吃飯，一直都很安靜。后來，老師為了配合表演區的孩子放著動感的音樂，表演區的孩子們由于害羞，不肯跳舞。可是他卻在下面跳的十分起勁，有著強烈的節奏感。原來他可不是一個反應遲鈍的孩子，他是一個小小舞者。我的視線一直跟著他，在他們進行課外活動的時候，我知道了他的名字叫“馬丁”。課外活動回來，他要上廁所，我說快去，我就站在廁所門口等他。他說“你快走，別看我”。我笑著走開了，這個帥氣可愛活潑淘氣的小男孩，這個月你可就是我追蹤的小目標了哈。

2013.11.12周二晴

今天剛進大五班，眼神就落在了這個帥氣的小男孩身上，不知道為什么這次看到丁丁我非常開心，他看起來卻很淡定。我和他交流了幾句，就開始去看看其他的小朋友。等我再次看他時，他在數學區正專心的玩著用三角板和其他圖形拼圖案的游戲。他自己在那安安靜靜的玩著，沒有別的小朋友打攪他的思路和游戲。我在想是不是他性格孤立啊？區域活動后，老師帶著孩子們去室外活動，這時候他異常

活躍，投擲球、跳躍障礙、蹦蠶寶寶、踩小腳印等等他都積極參與其中。幫別的小朋友撿球，和其它小朋友一起比賽投擲等。這些活動又證明我的判斷失誤了。室外活動快要結束的時候，孩子們指著天說，老師快看，月亮。我看了一眼，心想大白天的，怎么會有月亮呢？我說不對那是白云。可能是我近視眼的緣故吧，真覺得那是白云。孩子們堅持說，是月亮。丁丁說的最大聲了。就這樣結束了今天的見習。回來的路上，我指著天問身邊的同學說，那是什么。他們說那是月亮。問了三個人，三個同樣的答案。我想以后對待孩子們不能以自己的判斷強加給他們，應該尊重孩子。丁丁是個堅持真理的好孩子，他們都是好孩子，孩子的眼睛是雪亮的。

2013.11.17周二晴

今天來到大五班的時候，發現大五班的小朋友都正在起床，馬丁也在忙著穿衣服。不過他衣服穿的很快，很快就開始穿鞋了。等孩子們都穿好衣服，我們把床給他們收起來，我發現馬丁的脖子上帶著一個值日生的牌子。原來今天是馬丁當值日生啊。后來等到小朋友們開始上廁所的時候，我才知道他們是分小組上的廁所，而值日生的主要任務是叫他們上廁所，洗手。馬丁做在第一排，很少回過頭來和其他小朋友進行交流，他只是認認真真的在聽老師講話。偶爾也會有坐姿不好的時候，老師讓他做好。課外活動的時候，馬丁和其他小朋友一起進行活動，玩的也很開心。只是我發現馬丁很少能主動的去和其他小朋友溝通、交流。這個小男生尤其和女生溝通更少了，所以以后我要好好的觀察一下他了，是性格天生就孤立呢？還是不知道怎樣去和

別人溝通呢？還是自己害羞呢？

2013.11.26周二晴

當這次我再次見到馬丁時，他又在作為客人在娃家里，這時候他多了一個小伙伴。他們一起玩的很開心。區域活動結束后，馬丁作為留下的孩子要和老師一起進行體能測試。體能測試第一項是一分鐘踢毽子，在老師的口令下孩子們開始踢了，老師讓他們自己數數，在自己報數。可當問起來他們踢了多少個時。馬丁說，他不會數數，為什么大班的孩子不會數數呢？我覺得很是奇怪。第二項是立定跳遠，孩子們都過了，這時候保育老師來了，老師剛燙的頭發，我差點沒有認出來。這時候小馬丁去摸摸老師的頭發嗎，我心想，這是沒見過的呀，所以看看有什么不一樣的。

體能測試回來以后，小朋友們去小便。這時候，一個孩子指著他畫的畫給我們看，原來是一只小“女”雞呀，頭上還有多花，馬丁指著他畫的畫說，老師你看看我畫的雞，老師說，哇塞，一只火雞耶。我的地去看了看，原來是一只滿身都被涂成了大紅色的雞。回到教室以后，保育老師把馬丁叫過去，給他拽拽衣服，又給他搓搓脖子，這時候，小馬丁，不好意思的回到了座位上。不一會唱起了“爸爸去哪了？”的主題曲，我們都在給他拍手鼓掌，他卻不好意思唱了。2013.12.3周二晴

今天來到中四班，這里的孩子都很是沉默，比起其他班的小朋友和你握手、拽拽你的衣服，這個班的小朋友讓我感到了很陌生，覺得我所認識的孩子怎么變了。不過我追蹤的塔拉，是第一個說話最大

聲的。他一直重復著，我不說得大聲點，你們怎么能聽的見呢，要不自己都聽不到。這個沉默中說得最大聲的小女孩，這個月我就追蹤你了。

塔拉，一個短發的小女孩。說話這么大聲，肯定是一個開朗的小女孩了。和我想的一樣塔拉愛和小伙伴說話，總是嘰嘰喳喳的，有些也是自言自語的。在跳圈的活動中塔拉跳的并不遠，但是她的態度卻很積極。我趁著休息時間去和和她交流，她把手放在我的衣服口袋里找東西，沒找到以后又乖乖的把手縮回去。當我問她的名字時，他很是愉快的把名字告訴了我，一如先前一樣大聲，怕我記不住她的名字。戶外活動結束后，還是一副意猶未盡的樣子。回到教室以后，她很快就把衣服脫掉，然后站著看著她的小伙伴們忙活.2013.12.10周二晴

今天，當我們再次來到中四班的時候，孩子們依然還是不記得我們。不過我還是一眼就認出了塔拉。我叫了她一聲，她轉過頭來大聲的問我，你是怎么知道我的名字的。我告訴她說，因為上次你答到的時候最大聲，我自然就認出了你。她高興地叫了起來，她知道我的名字耶，因為我叫的最大聲。我看的出她的興奮，原來記住小孩子的名字也會讓他如此興奮，這，看起來以后我要注意了，一定要好好的銘記住這些小天使的名。

區域活動了，小塔拉去了美工區，他們這次玩橡皮泥，塔拉告訴我他現在在做面條，過一會兒給我送去，我說好啊，沒想到這個小家伙行動夠迅速啊。不一會就把面條給我做好了，我開心的吃著這個

美味。

吃水果的時候，塔拉吃的很開心，所以吃的很快，沒有想到第一個就吃完了。接下來的時間就是看著其他的小孩子吃水果了，吃完水果，塔拉第一個帶隊去活動。真有小運動家的精神。

2013.12.17周二晴

今天再次來到中四班時，孩子們似乎變得活潑起來了。就連小塔拉也開始和我們熱情的打招呼。可能是我們來了這么多次后，他們認識我們了吧。可能是由于中午沒有睡覺的原因，下午在幼兒園里連眼睛都睜不開，尤其實在老師給小朋友們講解問題的時候。可能是老師講完問題后讓孩子們去小便、洗手。這時候塔拉叫了我一句，讓我從夢中驚醒。“你在干什么呢？眼睛怎么一睜一閉的”說著就開始模仿起了我，真不知道該怎么回答她，只能無奈的回答說，我在學貓頭鷹睡覺呢。我覺得這印證了一句話，就是你的任何東西都有可能被孩子拿來模仿，哪怕是一個眼神。不過這是不是也說明了塔拉愛觀察和模仿呢。小便洗手回來，塔拉不小心滑倒了，但是沒哭，老師把她輕輕的摟在懷里，問她怎么滑倒了，她不一會兒又恢復到了，原先的活潑妹子形象。和小朋友們又一起高高興興的玩耍了。

2012.12.24周二晴

在中四班呆了兩周了，除了小塔拉以外，我還發現了另一個比較奇怪的孩子。她叫馬依林，是班上唯一一個不合群的孩子，不知道是怎么啦，不大愛說話。這一點引起了我強烈的好奇心，問老師她是不是有病？老師說她很正常，就是故意的。聽老師說她是從別的班轉到

這個班的學生，但是她嚴重的不合群。老師在室內講故事，其他的小朋友們都排排坐的整整齊齊的，只有她在下面坐了一會兒后，直接搬著凳子坐在了老師邊上。孩子們做雪花的時候，她在一旁盯著看，后來自己就拿起筆自己畫了起來，也不聽老師的指揮與安排。課外活動，老師帶領大家走下樓梯，要求是靠著左邊走，扶著把手。可是小馬偏不，她就偏偏走右邊。

2013.12.31周二晴

今天是本學期最后一次來見習了，于是我很想抓住這個機會和小馬交流一下。于是剛到中四班就看到馬依林了，我蹲下來拍拍她的胳膊，但是這次她卻把頭埋在胳膊里，不肯見我。沒有辦法，我只有走開了。過了一會兒我看到她在做冰糖葫蘆，于是我又走過去想表達我對她的贊美，結果見到我，她有把頭埋了下去。區域活動結束以后，其他的小朋友們小便洗手去了，只有她還在那里做啊做啊。課外活動時，老師把小朋友們分成兩組，馬依林在第一組的最后一個，但是馬依林完全不顧老師說什么，自己玩自己的，也不聽老師說的規則。自己撒丫子。老師是沒有辦法了，只能偶爾叫叫她，讓她別亂跑。小馬總是在自己的世界里，不去和別的小朋友接觸，所以她總是容不進集體生活。真不知道該用什么樣怎么樣的方法才能走進小馬的心。

第二篇：幼兒園追蹤日記

2013.11.5

周二

晴

剛來到在大五班就有一個孩子引起了我的注意，別的孩子都吃完水果，上完廁所，回到了自己的座位上做好了。只有他在那拿著蘋果難以下咽，老師一次一次的催他，他還是小口的吃著蘋果，最后費了好大的力氣，終于把水果吃完了。我當時就在想難道這個孩子是我們課上所學的發育遲緩嗎？隨后我跟著他去了區域活動，他選擇的是娃娃家，有兩個主人在做飯。他作為客人，呆在娃娃家里面等著吃飯，一直都很安靜。后來，老師為了配合表演區的孩子放著動感的音樂，表演區的孩子們由于害羞，不肯跳舞。可是他卻在下面跳的十分起勁，有著強烈的節奏感。原來他可不是一個反應遲鈍的孩子，他是一個小小舞者。我的視線一直跟著他，在他們進行課外活動的時候，我知道了他的名字叫“馬丁”。課外活動回來，他要上廁所，我說快去，我就站在廁所門口等他。他說“你快走，別看我”。我笑著走開了，這個帥氣可愛活潑淘氣的小男孩，這個月你可就是我追蹤的小目標了哈。

2013.11.12

周二

晴

今天剛進大五班，眼神就落在了這個帥氣的小男孩身上，不知道為什么這次看到丁丁我非常開心，他看起來卻很淡定。我和他交流了幾句，就開始去看看其他的小朋友。等我再次看他時，他在數學區正專心的玩著用三角板和其他圖形拼圖案的游戲。他自己在那安安靜靜的玩著，沒有別的小朋友打攪他的思路和游戲。我在想是不是他性格孤立啊？區域活動后，老師帶著孩子們去室外活動，這時候他異常活躍，投擲球、跳躍障礙、蹦蠶寶寶、踩小腳印等等他都積極參與其中。幫別的小朋友撿球，和其它小朋友一起比賽投擲等。這些活動又證明我的判斷失誤了。室外活動快要結束的時候，孩子們指著天說，老師快看，月亮。我看了一眼，心想大白天的，怎么會有月亮呢？我說不對那是白云。可能是我近視眼的緣故吧，真覺得那是白云。孩子們堅持說，是月亮。丁丁說的最大聲了。就這樣結束了今天的見習。回來的路上，我指著天問身邊的同學說，那是什么。他們說那是月亮。問了三個人，三個同樣的答案。我想以后對待孩子們不能以自己的判斷強加給他們，應該尊重孩子。丁丁是個堅持真理的好孩子，他們都是好孩子，孩子的眼睛是雪亮的。

2013.11.17

周二

晴

今天來到大五班的時候，發現大五班的小朋友都正在起床，馬丁也在忙著穿衣服。不過他衣服穿的很快，很快就開始穿鞋了。等孩子們都穿好衣服，我們把床給他們收起來，我發現馬丁的脖子上帶著一個值日生的牌子。原來今天是馬丁當值日生啊。后來等到小朋友們開始上廁所的時候，我才知道他們是分小組上的廁所，而值日生的主要任務是叫他們上廁所，洗手。馬丁做在第一排，很少回過頭來和其他小朋友進行交流，他只是認認真真的在聽老師講話。偶爾也會有坐姿不好的時候，老師讓他做好。課外活動的時候，馬丁和其他小朋友一起進行活動，玩的也很開心。只是我發現馬丁很少能主動的去和其他小朋友溝通、交流。這個小男生尤其和女生溝通更少了，所以以后我要好好的觀察一下他了，是性格天生就孤立呢？還是不知道怎樣去和別人溝通呢？還是自己害羞呢？

2013.11.26

周二

晴

當這次我再次見到馬丁時，他又在作為客人在娃家里，這時候他多了一個小伙伴。他們一起玩的很開心。區域活動結束后，馬丁作為留下的孩子要和老師一起進行體能測試。體能測試第一項是一分鐘踢毽子，在老師的口令下孩子們開始踢了，老師讓他們自己數數，在自己報數。可當問起來他們踢了多少個時。馬丁說，他不會數數，為什么大班的孩子不會數數呢？我覺得很是奇怪。第二項是立定跳遠，孩子們都過了，這時候保育老師來了，老師剛燙的頭發，我差點沒有認出來。這時候小馬丁去摸摸老師的頭發嗎，我心想，這是沒見過的呀，所以看看有什么不一樣的。

體能測試回來以后，小朋友們去小便。這時候，一個孩子指著他畫的畫給我們看，原來是一只小“女”雞呀，頭上還有多花，馬丁指著他畫的畫說，老師你看看我畫的雞，老師說，哇塞，一只火雞耶。我的地去看了看，原來是一只滿身都被涂成了大紅色的雞。回到教室以后，保育老師把馬丁叫過去，給他拽拽衣服，又給他搓搓脖子，這時候，小馬丁，不好意思的回到了座位上。不一會唱起了“爸爸去哪了？”的主題曲，我們都在給他拍手鼓掌，他卻不好意思唱了。

2013.12.3

周二

晴

今天來到中四班，這里的孩子都很是沉默，比起其他班的小朋友和你握手、拽拽你的衣服，這個班的小朋友讓我感到了很陌生，覺得我所認識的孩子怎么變了。不過我追蹤的塔拉，是第一個說話最大聲的。他一直重復著，我不說得大聲點，你們怎么能聽的見呢，要不自己都聽不到。這個沉默中說得最大聲的小女孩，這個月我就追蹤你了。

塔拉，一個短發的小女孩。說話這么大聲，肯定是一個開朗的小女孩了。和我想的一樣塔拉愛和小伙伴說話，總是嘰嘰喳喳的，有些也是自言自語的。在跳圈的活動中塔拉跳的并不遠，但是她的態度卻很積極。我趁著休息時間去和和她交流，她把手放在我的衣服口袋里找東西，沒找到以后又乖乖的把手縮回去。當我問她的名字時，他很是愉快的把名字告訴了我，一如先前一樣大聲，怕我記不住她的名字。戶外活動結束后，還是一副意猶未盡的樣子。回到教室以后，她很快就把衣服脫掉，然后站著看著她的小伙伴們忙活.2013.12.10

周二

晴

今天，當我們再次來到中四班的時候，孩子們依然還是不記得我們。不過我還是一眼就認出了塔拉。我叫了她一聲，她轉過頭來大聲的問我，你是怎么知道我的名字的。我告訴她說，因為上次你答到的時候最大聲，我自然就認出了你。她高興地叫了起來，她知道我的名字耶，因為我叫的最大聲。我看的出她的興奮，原來記住小孩子的名字也會讓他如此興奮，這，看起來以后我要注意了，一定要好好的銘記住這些小天使的名。

區域活動了，小塔拉去了美工區，他們這次玩橡皮泥，塔拉告訴我他現在在做面條，過一會兒給我送去，我說好啊，沒想到這個小家伙行動夠迅速啊。不一會就把面條給我做好了，我開心的吃著這個美味。

吃水果的時候，塔拉吃的很開心，所以吃的很快，沒有想到第一個就吃完了。接下來的時間就是看著其他的小孩子吃水果了，吃完水果，塔拉第一個帶隊去活動。真有小運動家的精神。

2013.12.17

周二

晴

今天再次來到中四班時，孩子們似乎變得活潑起來了。就連小塔拉也開始和我們熱情的打招呼。可能是我們來了這么多次后，他們認識我們了吧。可能是由于中午沒有睡覺的原因，下午在幼兒園里連眼睛都睜不開，尤其實在老師給小朋友們講解問題的時候。可能是老師講完問題后讓孩子們去小便、洗手。這時候塔拉叫了我一句，讓我從夢中驚醒。“你在干什么呢？眼睛怎么一睜一閉的”說著就開始模仿起了我，真不知道該怎么回答她，只能無奈的回答說，我在學貓頭鷹睡覺呢。我覺得這印證了一句話，就是你的任何東西都有可能被孩子拿來模仿，哪怕是一個眼神。不過這是不是也說明了塔拉愛觀察和模仿呢。小便洗手回來，塔拉不小心滑倒了，但是沒哭，老師把她輕輕的摟在懷里，問她怎么滑倒了，她不一會兒又恢復到了，原先的活潑妹子形象。和小朋友們又一起高高興興的玩耍了。

2012.12.24

周二

晴

在中四班呆了兩周了，除了小塔拉以外，我還發現了另一個比較奇怪的孩子。她叫馬依林，是班上唯一一個不合群的孩子，不知道是怎么啦，不大愛說話。這一點引起了我強烈的好奇心，問老師她是不是有病？老師說她很正常，就是故意的。聽老師說她是從別的班轉到這個班的學生，但是她嚴重的不合群。老師在室內講故事，其他的小朋友們都排排坐的整整齊齊的，只有她在下面坐了一會兒后，直接搬著凳子坐在了老師邊上。孩子們做雪花的時候，她在一旁盯著看，后來自己就拿起筆自己畫了起來，也不聽老師的指揮與安排。課外活動，老師帶領大家走下樓梯，要求是靠著左邊走，扶著把手。可是小馬偏不，她就偏偏走右邊。

2013.12.31

周二

晴

今天是本學期最后一次來見習了，于是我很想抓住這個機會和小馬交流一下。于是剛到中四班就看到馬依林了，我蹲下來拍拍她的胳膊，但是這次她卻把頭埋在胳膊里，不肯見我。沒有辦法，我只有走開了。過了一會兒我看到她在做冰糖葫蘆，于是我又走過去想表達我對她的贊美，結果見到我，她有把頭埋了下去。區域活動結束以后，其他的小朋友們小便洗手去了，只有她還在那里做啊做啊。課外活動時，老師把小朋友們分成兩組，馬依林在第一組的最后一個，但是馬依林完全不顧老師說什么，自己玩自己的，也不聽老師說的規則。自己撒丫子。老師是沒有辦法了，只能偶爾叫叫她，讓她別亂跑。小馬總是在自己的世界里，不去和別的小朋友接觸，所以她總是容不進集體生活。真不知道該用什么樣怎么樣的方法才能走進小馬的心。

第三篇：幼兒園幼兒個案追蹤

個案追蹤

一、個案基本情況：

如如是個長得很可愛的小女孩，這個學期從別的幼兒園轉入我們班，如如剛進班的時候，媽媽就告訴老師，如如在以前的幼兒園有可能受過老師的“恐嚇”，回家告訴媽媽說：“老師罵人，老師說不準媽媽來接我！”因此她現在對幼兒園非常地排斥，第一天來幼兒園就緊緊地抱著姑姑，不肯下來，更不讓老師接近她半步。媽媽心疼寶寶，在幼兒園陪著她，可是如如精神極度緊張，朝著媽媽不停地發脾氣，直吵著要“回家！回家！不上幼兒園！

二、具體行為表現： 片段一：

早上姑姑送如如上幼兒園，如如一進入幼兒園的大門就開始哭鬧，哭得驚天動地，緊緊地抱著姑姑，不肯接近老師。而姑姑看到寶寶哭得這么傷心，又是騙又是哄的，不忍心把寶寶交給老師。

行為分析：

因為上一次上幼兒園給如如留下了不好的陰影，導致她對幼兒園充滿著排斥，不愿意接近老師，不相信老師。

采取措施：

首先做好家長工作，我們和姑姑溝通了，請她相信老師，放心地把孩子交給我們，我們會安撫孩子的情緒。告訴姑姑微笑著和寶寶告別，很溫柔、但堅定的告訴他，“放學時我會來接你回家！”讓他有溫暖、安全的感覺。

接過孩子，我盡量穩定她的情緒，告訴她，我是TINA姐姐，我會很愛你的，你如果不開心或者想媽媽了可以跟我說。我們一起等媽媽！

片段二：

如如在和我相處的過程中，已經慢慢將感情寄托在我身上了，每天和離開姑姑以后就寸步不離地跟著我。但是依然想媽媽，不定時地會哭。采取措施：

繼續建立良好親密的師生關系，日常生活中多關注她、幫助她，盡量抽時間和她在一起，和她說說話，了解孩子的內心世界。增強孩子對老師的信任，從而消除她對老師的心理緊張。片段三：

在我的安撫下，如如的情緒有了很好的轉變，只要有我在旁邊，她基本上不會再哭鬧了。但是我不能離開她一步，甚至我去上廁所、吃飯，她就會不停地哭鬧，有時候自己打開門來追我。

行為分析：

知道孩子對幼兒園有恐懼感，所以我通常都是溫柔耐心地和她溝通，讓她信任我。如如也逐漸喜歡我，也許我讓她覺得很安全。但是現在她暫時還不信任除了我以外的其他老師。因為內心的焦慮，如如暫時還沒有融入到這個集體中來，只是把情感寄托在我的身上，因此時刻需要我的陪伴。

三、采取措施：

1、日常生活中仔細觀察她的行為，用集體游戲等比較自然的方法引導她跟其他小朋友進行交往，如發現有點滴的進步表現在集體面前表揚、肯定她的行為表現，鼓勵她繼續在同伴中尋找自己的好朋友。讓她體驗到跟小朋友相處是一件開心的事情，消除她對小朋友的緊張心理。

2、讓其他老師主動和她交流，在我去吃飯或上廁所的時候，班上的其他老師盡量安撫她的情緒，和她一起等我回教室。

四、效果分析和總結

經過老師、家長和小朋友的共同努力，如如早上已經愿意主動地投入我的懷抱了；白天在幼兒園，在我的引導下，她也會搬一個玩具坐在我的身邊，認真地玩，比剛來的時候有很大的進步。在以后的教育中我們將逐步培養她的交往能力和活潑的性格。希望如如小朋友能在幼兒園里開心快樂的成長。

第四篇：幼兒園缺課追蹤制度

幼兒園缺課追蹤制度

一、嚴格執行《幼兒缺課追蹤制度》，對請假或因故未入園幼兒園及時與家長電話聯系，問明情況，做好登記。與缺課幼兒隨時保持聯系。

二、班主任保存孩子家長電話號碼表，掌握清楚學生基本情況。

三、班主任必須清點本班幼兒人數，發現問題及時上報園長。

四、班主任在得知幼兒因病或因事不能到園的情況后，應立即弄清學生的請假事由或病情并進行追蹤，作好記錄，同時上報幼兒園長備案。

五、當堂上課教師發現該堂課有孩子缺課必須及時了解缺課原因并將了解的情況及時告知園長。每位老師要在課堂上密切關注學生的身體狀況，如發現學生身體有異常情況，必須及時報告園長、家長，到醫院及時處理。

六、班主任填寫《幼兒園晨午檢登記表》備案。

七、每周進行幼兒考勤總結，每月與家長聯系一次，了解孩子思想發展動態。

八、保持與家長的密切聯系。

幼兒園晨檢（午檢）制度

晨檢要求：

每天幼兒園入園時，須在園門口接受保健老師的晨（午）間檢查。幼兒在班內要進行晨（午）間檢查，如發現有發熱等帶病入園，或有傳染病癥狀的，須及時聯系家長，去醫院就診，待康復后方可來園。

一摸：幼兒有無發熱現象，可疑者測量體溫。

二看：一般情況下，觀察幼兒精神狀態、面色等，傳染病的早期表現，咽部、皮膚有無皮疹等。

三問：個別幼兒飲食、睡眠、大小便情況。

四查：有攜帶不安全的物品，發現問題迅速處理。

晨（午）記錄：晨（午）檢后，老師需將健康觀察情況填寫“晨（午）檢記錄表”，如帶藥來園的，一方面請家長填好服藥登記，另一方面老師進一步核對藥，并在藥上寫清幼兒的姓名與班級。班上老師在各項活動中，注意觀察幼兒園的精神狀態，發現異常要及時報值班領導并送往保健室進行隔離同時告知家長。嚴格執行“疫”報告制度。

幼兒園衛生消毒制度

一、空氣消毒。幼兒教室、寢室、活動室、洗漱、衛生間每天用紫外線燈照30分鐘。

二、口杯消毒。每日早晚用流水清洗口杯，每日消毒一交人。

三、毛巾消毒。擦手毛巾要求每日消毒一次，每周清洗、暴曬一次。

四、桌椅消毒。要求每日用消毒液擦拭一次。

五、門把手消毒。教學區幼兒在園期間，用消毒液擦洗一次，生活區幼兒每次回寢前，用消毒液洗擦洗。

六、玩具消毒。幼兒玩具每周用消毒液浸泡一次，并曬干。

七、廁所消毒。保持廁所清潔衛生，每日用廁所或清毒水沖洗消毒。

八、床上用品消毒。床單、被套每周清洗、清毒一次，枕套每周一次。被子、墊被、枕頭每周至少暴曬一次。

九、各班教師做好幼兒每日的身體檢查發現異常及時報告校醫處。

十、如遇傳染病毒傳播時期等特殊情況，將另行通知加強各班的衛生工作。

幼兒園校車接送制度

1、車輛接送老師必須清楚并遵守接送時間。

2、接送過程，老師不能坐車頭，鎖好前后門。要組織好學生，不能讓學生打開窗口、門，防止學生打架。

3、態度和藹、熱情。家長交代事物必須做好詳細記錄，并及時向各班主任轉交接。

4、學生下車時，老師必須親自下車。護送學生親自交給家長。并做好各班事物交接工作。

5、學校通知或資料單據，必須由接送老師親自轉交家長手里，不能由學生轉交。

6、校車接送回來，一定要清點人數。

7、如有食物、藥物必須聽家長交代清楚做好登記，并要求家長簽名。

8、出現漏接情況。接送老師與司機同負責任。

9、接送老師要保管好學校的財物。

10、司機要安全行車、不開快車、不酒后駕車、不疲勞駕車。

11、如發現特殊情況及家長意見，必須報告學校主管領導。

幼兒園食堂衛生安全管理制度

一、食堂必須持有效衛生許可證，到期及時驗換。

二、從業人員按要求如期進行健康檢查，衛生知識定期培訓，持合格證上崗。

三、從業人員工作時必須穿整潔干凈的工作服，戴口罩、發帽，堅持每日清洗、消毒一次。個人衛生做到“四勤”。嚴禁在操作間內洗衣、物。

四、保持室內外環境整潔、干凈、無雜物、室內地面清潔、無油垢、無異味，垃圾桶蓋蓋及時清運。

五、防蠅、防塵、防鼠設施齊全，室內無蠅、無鼠跡、無蟑螂。

六、各種工具、容器、機械定位存放，用畢及時洗刷干凈，達到物見本色;各種防塵布潔凈并有正反標記。

七、不制作冷葷食品。要配有留樣冰箱。每日每餐成品飯菜必須留樣且保存24小時

八、各種食品用具要生熟分開，設有明顯標記。菜墩、砧板用畢洗刷干凈，立式存放，要求各面潔凈，物見本色。

九、不采購、不加工腐敗、變質、霉變、蟲蛀、攙雜使假、標識不全及過期食品。從正規渠道采購食品，相對固定商店，并做好每日采購的登記臺帳工作。

十、必須采購、使用符合國家衛生標準的食品添加劑。

十一、庫房食品存放分類上架，隔墻離地，防鼠防潮，不混放。冷藏食品放置方法正確、衛生。嚴禁存放有毒物品和雜物。

第五篇：幼兒園疾病追蹤登記制度

幼兒園疾病追蹤登記制度

為了保障廣大小朋友的身體健康，有效防止傳染病疫情在幼兒園的發生，早期發現傳染病病人和疑似病人，做到早發現、早隔離、早治療，根據《中華人民共和國傳染病防治法》制定本幼兒園疾病追蹤登記制度。

1、班主任對早晨到校的每個小朋友進行觀察、詢問，了解學生出勤、健康狀況。

2、發現小朋友有傳染病早期癥狀（如發熱、皮疹、腹瀉、嘔吐、黃疸等）以及疑似傳染病病人時，應當及時告知幼兒園疫情報告人。

3、幼兒園疫情報告人要進行進一步排查，以確保做到對傳染病病人的早發現、早報告。

4、班主任應當密切關注本班小朋友的出勤情況，對于因病缺勤的學生，應當了解學生的患病情況和可能的病因，如有懷疑，要及時報告給幼兒園疫情報告人。

5、幼兒園疫情報告人接到報告后應及時追查學生的患病情況和可能的病因，以做到對傳染病病人的早發現。

6、各班主任負責每天班內因病缺課同學的聯系工作，密切關注其健康狀況，學生憑醫療機構痊愈證明方可返園。

7、幼兒園疫情報告人對因病缺課情況進行統計，并按要求上報

8、幼兒園突然出現大量學生不明原因缺課時，要及時上報教育部門和衛生院防保科。