第一篇：馬克思主義為指是一個(gè)不可動(dòng)搖的原則

馬克思主義為指是一個(gè)不可動(dòng)搖的原則

堅(jiān)持馬克思主義為指導(dǎo)，是做好思想政治工作的一個(gè)根本原則。新形勢(shì)下的思想政治工作，需要研究和解決一系列問(wèn)題，作出多方面的努力。但是，最根本的影響全局的是，進(jìn)一步加強(qiáng)馬克思主義對(duì)于思想政治工作的指導(dǎo)作用。

改革開放，以及經(jīng)濟(jì)全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化的迅猛發(fā)展，給我們的思想政治工作同時(shí)帶來(lái)兩個(gè)方面的影響。一方面，人們的思想觀念發(fā)生深刻變化，各種思想文化相互碰撞激蕩，給思想文化發(fā)展和思想政治工作帶來(lái)新的課題和生機(jī)；一方面，由于改革開放前無(wú)古人，我們?cè)谒枷肜碚撋厦媾R著一系列未知領(lǐng)域，加之外來(lái)的不健康思想觀念和生活方式的乘虛而入，西方敵對(duì)勢(shì)力對(duì)我進(jìn)行擠壓滲透，妄圖通過(guò)“西化”、“分化”從思想上瓦解我們，致使人們?cè)谝恍┲匾獑?wèn)題上界限模糊。馬克思主義面臨著新的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)馬克思主義的指導(dǎo)作用，不僅有利于我們辨別真?zhèn)危忧逍褕?jiān)定地做好新時(shí)期的思想政治工作，同時(shí)有利于馬克思主義的自身發(fā)展，這是一個(gè)辯證統(tǒng)一的過(guò)程。

馬克思主義世界觀是我們對(duì)于世界的總看法總指針，也是締造我們的黨和建立社會(huì)主義制度，制定黨的路線方針政策的根本指導(dǎo)思想。離開馬克思主義的指導(dǎo)，我們就很難認(rèn)清形勢(shì)，把握全局，在思想上軟弱無(wú)力，在實(shí)踐中寸步難行。在指導(dǎo)思想上，決不能搞多元化，這是一個(gè)重大原則問(wèn)題。

馬克思主義是關(guān)于人類歷史發(fā)展規(guī)律最嚴(yán)整最科學(xué)最有生命力的理論。其他理論和學(xué)說(shuō)，只是部分地豐富著人們對(duì)于世界的認(rèn)識(shí)，豐富和推動(dòng)著辯證唯物主義和歷史唯物主義的發(fā)展。“雙百”方針，符合科學(xué)文化的發(fā)展規(guī)律，有利于通過(guò)比較、鑒別、探討和爭(zhēng)鳴，推動(dòng)科學(xué)文化的發(fā)展繁榮，推動(dòng)馬克思主義的發(fā)展壯大。“雙百”方針，不是放任自流的“自由化”方針，更不是妄圖取消馬克思主義指導(dǎo)作用的“多元化”方針。至于希圖通過(guò)“全盤西化”，改變我們的指導(dǎo)思想和社會(huì)制度，則是西方敵對(duì)勢(shì)力的癡心妄想。對(duì)于馬克思主義的指導(dǎo)地位，絲毫不能動(dòng)搖；對(duì)于敵對(duì)勢(shì)力的政治圖謀，必須提高警惕。

堅(jiān)持馬克思主義為指導(dǎo)，就要認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)懂馬克思主義，真正改變領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍中那種不懂裝懂、似懂非懂、知之不多又不以為然的狀況。馬克思主義是人類文明成果的集大成，堅(jiān)持馬克思主義為指導(dǎo)，就要不斷更新知識(shí)，及時(shí)吸收人類文明最新成果，始終保持馬克思主義的先進(jìn)性、權(quán)威性。要充分關(guān)注意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域問(wèn)題，特別注意在一些重大問(wèn)題上劃清馬克思主義與非馬克思主義、反馬克思主義的思想界限。這是思想政治工作最前沿的，需要不斷做反復(fù)做的基礎(chǔ)性工作，也是一種艱巨的創(chuàng)新工作。只有這樣，才能使更多的人學(xué)習(xí)、接受和運(yùn)用馬克思主義，在改造客觀世界的同時(shí)，改造主觀世界，從而發(fā)展壯大馬克思主義。馬克思主義的歷史命運(yùn)和整個(gè)人類的命運(yùn)緊密相連，在中國(guó)，和中華民族的命運(yùn)緊密相連。堅(jiān)持馬克思主義為指導(dǎo)，必須堅(jiān)持理論和實(shí)際相結(jié)合，和人民群眾改變自己命運(yùn)的實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。本世紀(jì)以來(lái)，馬克思主義和中國(guó)實(shí)際相結(jié)合產(chǎn)生的兩大理論成果———毛澤東思想和鄧小平理論，從根本上改變著中華民族的命運(yùn)，也改變了整個(gè)世界的政治格局。在當(dāng)代中國(guó)，堅(jiān)持馬克思主義為指導(dǎo)，就要高舉鄧小平理論偉大旗幟，始終不渝地將鄧小平理論作為我們觀察世界，研究新情況，解決新問(wèn)題，開辟新道路的思想武器。思想政治工作歸根到底是做人的工作，最重要的就是給人以科學(xué)真理和思想武器，就是以馬克思主義為指導(dǎo)，用鄧小平理論武裝全黨、教育人民。

第二篇：合同詐騙罪是指以非法占有為目的

合同詐騙罪是指以非法占有為目的，在簽訂、履行合同過(guò)程中，采取虛構(gòu)事實(shí)或者隱瞞真相等欺騙手段，騙取對(duì)方當(dāng)事人的財(cái)物，數(shù)額較大的行為。隨著中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，利用簽訂合同詐騙錢財(cái)?shù)陌讣笥杏萦抑畡?shì)，不僅侵犯了他人財(cái)產(chǎn)權(quán)，擾亂了市場(chǎng)秩序，而且與經(jīng)濟(jì)糾紛極難區(qū)分與識(shí)別，因而成為司法實(shí)踐中的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。

構(gòu)成要件

1.本罪的客體，是復(fù)雜客體，即國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)合同的管理秩序和公私財(cái)產(chǎn)所有權(quán)。本罪的對(duì)象是公私財(cái)物。

2.本罪的客觀方面，表現(xiàn)為在簽訂、履行合同過(guò)程中，以虛構(gòu)事實(shí)或者隱瞞真相的方法，騙取對(duì)方當(dāng)事人財(cái)物，數(shù)額較大的行為。

本罪的詐騙行為表現(xiàn)為下列五種形式：

（1）以虛構(gòu)單位或者冒用他人的名義簽訂合同的。

（2）以偽造、變?cè)臁⒆鲝U的票據(jù)或者其他虛假的產(chǎn)權(quán)證明作擔(dān)保的。這里所稱的票據(jù)，主要指能作為擔(dān)保憑證的金融票據(jù)，即匯票、本票和支票等。所謂其他產(chǎn)權(quán)證明，包括土地使用權(quán)證、房屋所有權(quán)證以及能證明動(dòng)產(chǎn)、不動(dòng)產(chǎn)的各種有效證明文件。

（3）沒有實(shí)際履行能力，以先履行小額合同或者部分履行合同的方法，誘騙對(duì)方當(dāng)事人繼續(xù)簽訂和履行合同的。

（4）收受對(duì)方當(dāng)事人給付的貨物、貨款、預(yù)付款或者擔(dān)保財(cái)產(chǎn)后逃匿的。

（5）以其他方法騙取對(duì)方當(dāng)事人財(cái)物的。這里所說(shuō)的其他方法，是指在簽訂、履行經(jīng)濟(jì)合同過(guò)程中使用的上述四種方法以外，以經(jīng)濟(jì)合同為手段、以騙取合同約定的由對(duì)方當(dāng)事人交付的貨物、貨款、預(yù)付款、或者定金以及其他擔(dān)保財(cái)物為目的的一切手段。

刑事責(zé)任

中國(guó)《刑法》第二百二十四條 有下列情形之一，以非法占有為目的，在簽訂、履行合同過(guò)程中，騙取對(duì)方當(dāng)事人財(cái)物，數(shù)額較大的，處三年以下有期徒刑或者拘役，并處或者單處罰金；數(shù)額巨大或者有其他嚴(yán)重情節(jié)的，處三年以上十年以下有期徒刑，并處罰金；數(shù)額特別巨大或者有其他特別嚴(yán)重情節(jié)的，處十年以上有期徒刑或者無(wú)期徒刑，并處罰金或者沒收財(cái)產(chǎn)。

《刑法》修正案七第四條 在刑法第二百二十四條后增加一條，作為第二百二十四條之一：“組織、領(lǐng)導(dǎo)以推銷商品、提供服務(wù)等經(jīng)營(yíng)活動(dòng)為名，要求參加者以繳納費(fèi)用或者購(gòu)買商品、服務(wù)等方式獲得加入資格，并按照一定順序組成層級(jí)，直接或者間接以發(fā)展人員的數(shù)量作為計(jì)酬或者返利依據(jù)，引誘、脅迫參加者繼續(xù)發(fā)展他人參加，騙取財(cái)物，擾亂經(jīng)濟(jì)社會(huì)秩序的傳銷活動(dòng)的，處五年以下有期徒刑或者拘役，并處罰金；情節(jié)嚴(yán)重的，處五年以上有期徒刑，并處罰金。”

立案標(biāo)準(zhǔn)

一、刑法規(guī)定立案標(biāo)準(zhǔn)

刑法第224條規(guī)定：有下列情形之一，以非法占有為目的，在簽訂、履行合同過(guò)程中，騙取對(duì)方當(dāng)事人財(cái)物，數(shù)額較大的，處3年以下有期徒刑或者拘役，并處或者單處罰金；數(shù)額巨大或者有其他嚴(yán)重情節(jié)的，處3年以上10年以下有期徒刑，并處罰金；數(shù)額特別巨大或者有其他特別嚴(yán)重情節(jié)的，處10年以上有期徒刑或者無(wú)期徒刑，并處罰金或者沒收財(cái)產(chǎn)。

二、關(guān)于經(jīng)濟(jì)犯罪案件追訴標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定

根據(jù)最高人民檢察院公安部《關(guān)于公安機(jī)關(guān)管轄的刑事案件立案追訴標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定》(二)

第七十七條的規(guī)定：以非法占有為目的，在簽訂、履行合同過(guò)程中，騙取對(duì)方當(dāng)事人財(cái)物，數(shù)額在二萬(wàn)元以上的，應(yīng)予立案追訴。

第九十二條 本規(guī)定自印發(fā)之日起施行。2001年4月18日最高人民檢察院、公安部印發(fā)的《關(guān)于經(jīng)濟(jì)犯罪案件追訴標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定》(公發(fā)[2001]11號(hào))和2008年3月5日最高人民檢察院、公安部印發(fā)的《關(guān)于經(jīng)濟(jì)犯罪案件追訴標(biāo)準(zhǔn)的補(bǔ)充規(guī)定》(高檢會(huì)[2008]2號(hào))同時(shí)廢止。本罪與合同糾紛的界限

量刑標(biāo)準(zhǔn)個(gè)人合同詐騙，數(shù)額不滿5000元的，單處罰金刑；5000元以上不滿1萬(wàn)元的，為拘役刑；1萬(wàn)元的，為有期徒刑六個(gè)月；每增加1200元，刑期增加一個(gè)月。

【三年以上十年以下有期徒刑法定基準(zhǔn)刑參照點(diǎn)】個(gè)人合同詐騙數(shù)額滿3萬(wàn)元，具有下列情形之一的，為有期徒刑三年。數(shù)額每增加2000元，刑期增加一個(gè)月。具有兩個(gè)以上情形的，在六個(gè)月之內(nèi)酌情增加刑期：

（一）詐騙集團(tuán)的首要分子或者共同詐騙犯罪中情節(jié)嚴(yán)重的主犯；

（二）慣犯或者流竄作案危害嚴(yán)重的；

（三）詐騙法人、其他組織或者個(gè)人急需的生產(chǎn)資料，嚴(yán)重影響生產(chǎn)或者造成其他嚴(yán)重?fù)p失的；

（四）詐騙救災(zāi)、搶險(xiǎn)、防汛、優(yōu)撫、救濟(jì)、醫(yī)療款物，造成嚴(yán)重后果的；

（五）揮霍詐騙的財(cái)物，致使詐騙的財(cái)物無(wú)法返還的；

（六）使用詐騙的財(cái)物進(jìn)行違法犯罪活動(dòng)的；

（七）曾因詐騙受過(guò)刑事處罰的；

（八）導(dǎo)致被害人死亡、精神失常或者其他嚴(yán)重后果的；

（九）具有其他嚴(yán)重情節(jié)的。

個(gè)人合同詐騙，犯罪數(shù)額4萬(wàn)元以上不滿20萬(wàn)元的，犯罪數(shù)額4萬(wàn)元，為有期徒刑三年，每增加2000元，刑期增加一個(gè)月。

【十年以上有期徒刑法定基準(zhǔn)刑參照點(diǎn)】

（一）個(gè)人合同詐騙，數(shù)額10萬(wàn)元，并具有上列情形之一的，為有期徒刑十年；每增加1萬(wàn)元，刑期增加一個(gè)月；每增加情形之一，刑期增加六個(gè)月；

（二）個(gè)人合同詐騙，數(shù)額20萬(wàn)元的，法定基準(zhǔn)刑為有期徒刑十年；每增加1.6萬(wàn)元，刑期增加一個(gè)月。

【單位犯罪責(zé)任人員法定基準(zhǔn)刑參照點(diǎn)】

（一）單位合同詐騙，數(shù)額5萬(wàn)元以上不滿8萬(wàn)元的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員處罰金刑；8萬(wàn)元以上不滿10萬(wàn)元的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員處拘役刑；10萬(wàn)元，為有期徒刑六個(gè)月；每增加3300元，刑期增加一個(gè)月；

（二）單位合同詐騙，數(shù)額20萬(wàn)元的，直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員法定基準(zhǔn)刑參照點(diǎn)為有期徒刑三年；每增加2000元，刑期增加一個(gè)月；

（三）單位合同詐騙，數(shù)額200萬(wàn)元的，直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員法定基準(zhǔn)刑參照點(diǎn)為有期徒刑十年；每增加1萬(wàn)元，刑期增加一個(gè)月。

第三篇：精神文明建設(shè)是指什么

、精神文明建設(shè)是指什么？（P103）

1一.思想道德建設(shè)（重要內(nèi)容、中心環(huán)節(jié)）

2.教育、科學(xué)、文化建設(shè)（基礎(chǔ)工程）P104

二、為什么要建設(shè)社會(huì)主義精神文明？.中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)是經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展的社會(huì)。（P101）.社會(huì)主義精神文明，是改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的重要目標(biāo)，也是搞好改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的重要保證（P103）

精神文明建設(shè)的意義（先答第五、八課知識(shí)）

有利于：①建設(shè)社會(huì)主義精神文明

②弘揚(yáng)偉大的民族精神、傳統(tǒng)美德

③弘揚(yáng)先進(jìn)文化

④ 維護(hù)社會(huì)的公平正義，社會(huì)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)

⑤ 建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)（省）

⑥陶冶人們的情操，人的全面發(fā)展

⑦提高人的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)

還可以從：社會(huì)責(zé)任感、文化大發(fā)展

大繁榮、社會(huì)主義榮辱觀、社會(huì)主義核心

價(jià)值體系的構(gòu)建等角度來(lái)寫

下面的8點(diǎn)也是（隨題應(yīng)變，不要照搬知識(shí)）

三.精神文明建設(shè)的意義（對(duì)國(guó)家、個(gè)人）

①“文化的三力”、軟實(shí)力、綜合國(guó)力

②全面小康、豐富人民的精神生活

③幸福感、美麗

④保障公民的文化權(quán)益

⑤推動(dòng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展、和諧社會(huì)

⑥為其它文明建設(shè)提供…P102

⑦公民的工作、生活、學(xué)習(xí)更有活力

⑧提高公民的精神素養(yǎng)和生活的品質(zhì)

四.怎樣建設(shè)社會(huì)主義精神文明？

參考<<易百分>>P87第九題第三問(wèn)的答案

（有時(shí)間請(qǐng)先思考再看答案）

五.精神文明建設(shè)的根本任務(wù)是什么？

提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)“四有”公民P106

五.青少年如何投身精神文明創(chuàng)建活動(dòng)？

①善于辨別各種消極、腐朽、落后的文化并自覺地加以抵制

②宣傳科學(xué)文化知識(shí)

③樹立……觀

④“三從”（提示角度：學(xué)生、公民、未成年人……）

⑤……（言之有理的答案都可以）

第四篇：班風(fēng),是指一個(gè)班級(jí)的精神面貌

班風(fēng)，是指一個(gè)班級(jí)的精神面貌。良好的班風(fēng)決定了良好的學(xué)風(fēng)。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線。一個(gè)班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好壞，跟每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)都有著密切的聯(lián)系。作為班主任，要為創(chuàng)建優(yōu)良的班風(fēng)而努力。如何講究實(shí)效抓好班風(fēng)建設(shè)，下面談?wù)勎以诙嗄甑陌嗉?jí)管理工作中探討的幾點(diǎn)做法。

一、關(guān)愛、疏導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生

后進(jìn)生是指班級(jí)中那些學(xué)習(xí)不努力，學(xué)習(xí)成績(jī)差，思想不求上進(jìn)，品德水平較低的學(xué)生。后進(jìn)生在班上所占比例雖少，但活動(dòng)能力大，影響面廣，常妨礙班級(jí)各項(xiàng)工作和活動(dòng)的順利開展。即俗話說(shuō)：“一顆老鼠屎搞壞一鍋粥”。因此，班級(jí)管理，首要的關(guān)鍵是做好后進(jìn)學(xué)生的思想教育。

我班有一個(gè)叫李毅強(qiáng)的同學(xué)，我開始接手教他時(shí)，好幾位老師學(xué)校搞清潔的阿姨都說(shuō)這個(gè)人難搞，是個(gè)麻煩人，思想頑固派。有一次孫老師上音樂(lè)課他離開座位講話影響同學(xué)上課，孫老師叫他到講臺(tái)來(lái)教育他，批評(píng)了他幾句，他居然動(dòng)手想打?qū)O老師，孫老師很生氣，課后孫老師把此事告知我，說(shuō)以后上音樂(lè)不希望再見到他。我聽后進(jìn)行認(rèn)真調(diào)查，了解事情的過(guò)程。放學(xué)后，我找來(lái)李毅強(qiáng)：“你今天的音樂(lè)課上學(xué)會(huì)什么？學(xué)得開心嗎？”“不開心！”他說(shuō)。我問(wèn)：“什么原因不開心？可以告訴我吧？也許老師能幫你一個(gè)忙？”這樣一問(wèn)，他便一五一十地把事情的經(jīng)過(guò)告訴我，我當(dāng)時(shí)并沒有生氣，首先我和他分析當(dāng)時(shí)的情形，誰(shuí)不對(duì)，誰(shuí)觸怒了老師，誰(shuí)影響了同學(xué)的學(xué)習(xí)，責(zé)任應(yīng)由誰(shuí)來(lái)承擔(dān)，一連串的問(wèn)題說(shuō)得他低下了頭，語(yǔ)氣也變軟了，我趁勢(shì)說(shuō)“老師知道你不是故意的，但是上課講話影響同學(xué)學(xué)習(xí)，是你不尊重老師，無(wú)視學(xué)校紀(jì)律，不顧班集體榮譽(yù)，給班集體涂黑是你不對(duì)，你要接受批評(píng)，并且要用行動(dòng)表示，行嗎？”他沉默了一會(huì)兒：“好！”李毅強(qiáng)果然接受批評(píng)，寫好檢討書，主動(dòng)找孫老師道歉了。事后孫老師對(duì)我說(shuō)：李毅強(qiáng)肯對(duì)老師說(shuō)對(duì)不起是很了不起的了，他能向我道歉真叫人驚喜。從此之后李毅強(qiáng)的學(xué)習(xí)態(tài)度明顯有了好轉(zhuǎn)。我知道他喜歡下棋，特意買了一副象棋讓他和同學(xué)們一起玩。

二、正確認(rèn)識(shí)反復(fù)、掌握批評(píng)的分寸

后進(jìn)生的教育過(guò)程中常常出現(xiàn)反復(fù)，這是正常現(xiàn)象，不要粗之過(guò)急。他們犯了錯(cuò)，老師在批評(píng)方式切忌簡(jiǎn)單、粗暴、甚至采取體罰，這是無(wú)視學(xué)生人格的表現(xiàn)，教師和學(xué)生在人格上要平等，批評(píng)應(yīng)以誠(chéng)心誠(chéng)意地幫助，以情感人、以理服人、對(duì)事不對(duì)人，既要把理說(shuō)透，又不挫傷學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生放下包袱，在改正錯(cuò)誤的同時(shí)，不留下心靈創(chuàng)傷，永保向上的愿望，使教育為班級(jí)管理服務(wù)。

教師對(duì)學(xué)生的批評(píng)應(yīng)建立在對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)的基礎(chǔ)上，應(yīng)該始終遵循愛生的原則。“五一”前夕，李毅強(qiáng)因?yàn)橐患苡螒驒C(jī)遺失，矛頭指向一位女同學(xué)，擅自要她賠償，并口口聲聲說(shuō)，你如果不賠償?shù)脑捑褪裁词裁矗?dāng)時(shí)情緒還很激動(dòng)。對(duì)此，我先穩(wěn)定那位女同學(xué)的情緒，然后心平氣和教育李毅強(qiáng)，指出他這樣做犯下四大錯(cuò)，指出他的所作所為無(wú)疑與社會(huì)的流氓沒什么區(qū)別，必須改掉并且要作出保證，另外一方面我答應(yīng)想盡一切辦法幫他找回游戲機(jī)。為了教育他，我花了許多休息時(shí)間，跟他講道理，正面引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)自己錯(cuò)誤，團(tuán)結(jié)同學(xué)，最后李毅強(qiáng)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并且在實(shí)際行動(dòng)中改正自己。班上的小偉、小李、小鵬等，他們都很聰明，但不愛學(xué)習(xí)，作業(yè)常常像雞扒的一樣，討厭讀書，課堂上搞小動(dòng)作，故意制造聲音，敏感又易沖動(dòng)，經(jīng)常罵人，愛打架，愛玩一些小孩子玩的游戲，又不接受批評(píng)。為了教育他們，我確實(shí)做到時(shí)間投入、精力投入，掌握批評(píng)的分寸。我記不清多少次和他們促膝談心，有多少次和他們一路同行，我的關(guān)心教育終于融化了他門冰冷的心，經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)一段時(shí)間后，我們之間的關(guān)系融洽了，他們也改變了不良的行為，學(xué)習(xí)也用功多了。期末考試三人都取得好成績(jī)，我們班期末考試成績(jī)都達(dá)到學(xué)校質(zhì)量指標(biāo)。我還趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生不斷地追求更多的目標(biāo)，使他們更上一層樓，做出良好的榜樣。蔣金庸說(shuō)得好：毛毛細(xì)雨點(diǎn)滴入土，最能滋潤(rùn)幼嫩的禾苗茁壯成長(zhǎng)，入微體貼、循循善誘最能誘導(dǎo)淳樸的學(xué)生積極向上。

在多年的班級(jí)工作中，我深深體會(huì)到，要搞好班級(jí)管理工作，就必須做好后進(jìn)生的教育，注意他們的言行動(dòng)向，善于抓住苗頭，要循循善誘，啟發(fā)引導(dǎo)，變阻力為動(dòng)力，真正使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，自覺改正。形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

三、培養(yǎng)高效率的班干部、增強(qiáng)凝聚力

班風(fēng)是反映一個(gè)班級(jí)精神面貌和教育質(zhì)量的重要標(biāo)志。培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)向上、紀(jì)律嚴(yán)明的良好班集體，是班主任班級(jí)管理工作的基礎(chǔ)。良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)一旦形成，對(duì)學(xué)習(xí)和生活在這個(gè)班級(jí)中的學(xué)生起著潛移默化的作用，有著強(qiáng)大的感染力。班級(jí)工作光靠班主任是不夠的，班干部是班主任開展工作的得力助手。培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)必須具備一批積極能干的學(xué)生干部，因此，做好后進(jìn)同學(xué)思想教育的同時(shí)，我注意慎重地選拔和培養(yǎng)班干部，勤和他們溝通，了解他們的想法，根據(jù)各人的能力和特長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們大膽工作，還教育他們以身作則，平等待人，跟同學(xué)們打成一片，團(tuán)結(jié)在一起，在群眾中樹立威信，帶領(lǐng)好全班同學(xué)，也讓他們知道我對(duì)他們的殷切期望和信任，使他們成為我的得力助手，避免自己孤身作戰(zhàn)，班上的潘燕婷同學(xué)聰明活潑、有開拓、創(chuàng)造精神，但太自私。我想：小潘的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都比較突出，有希望培養(yǎng)成為開拓型的學(xué)生，要利用她的長(zhǎng)處，發(fā)掘她的閃光點(diǎn)，只要隨時(shí)加以正確的誘導(dǎo)短處是不難克服的，因此我決心讓她當(dāng)上了班長(zhǎng)，顯然，她當(dāng)上班長(zhǎng)后積極帶動(dòng)集體開展活動(dòng)，和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，又能充分開動(dòng)腦筋發(fā)揮自己的才干，很快行動(dòng)起來(lái)與班干部一道開展班級(jí)工作，還發(fā)揮小老師的作用，培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，這樣，學(xué)生的精神面貌煥然一新，在班干部的管理和帶動(dòng)下，同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛，奮發(fā)向上，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，從而形成了一個(gè)你追我趕的班集體。

小潘同學(xué)參加鎮(zhèn)計(jì)算機(jī)比賽獲了一等獎(jiǎng)，同學(xué)們都祝賀她鼓勵(lì)她。看到她的提高我心底里十分高興。

四、培養(yǎng)和諧、合作、競(jìng)爭(zhēng)的精神與動(dòng)力

競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到和代替的動(dòng)力。為了創(chuàng)建優(yōu)良的班風(fēng)，我在班級(jí)中營(yíng)造一個(gè)“學(xué)榜樣、趕榜樣”的氣氛，建立和完善了“班每周一星”，利用班會(huì)課由評(píng)選出來(lái)的“班每周一星”進(jìn)行事跡介紹，以此積極開展榜樣教育。利用節(jié)日活動(dòng)、各項(xiàng)比賽、檢查評(píng)比等把競(jìng)爭(zhēng)引入到班級(jí)，在班內(nèi)設(shè)立了定期評(píng)價(jià)制度。具體做法如下：

1、分項(xiàng)打分。分別為課堂學(xué)習(xí)、課間活動(dòng)、勞動(dòng)、衛(wèi)生、集隊(duì)、做操、文明禮貌等若干項(xiàng)，對(duì)每項(xiàng)內(nèi)容提出具體要求，給定分值。每周以個(gè)人為單位計(jì)分考評(píng)。

2、小組評(píng)優(yōu)。全班分8個(gè)學(xué)習(xí)小組，由班干部輪流值日，每周班會(huì)，通報(bào)各小組總積分及排名情況，評(píng)出優(yōu)秀小組，在班隊(duì)課上給以表?yè)P(yáng)。這樣，有了和諧、團(tuán)結(jié)、積極、向上的正氣。在我和同學(xué)們的共同努力下，各項(xiàng)活動(dòng)我們班均取得好成績(jī)，我所任教的班級(jí)均獲得學(xué)校“優(yōu)勝班集體”稱號(hào)，文明班流動(dòng)紅旗始終在我們教室中飄揚(yáng)。

五、密切聯(lián)系、加強(qiáng)溝通

家長(zhǎng)對(duì)孩子負(fù)有撫養(yǎng)教育的重任。家長(zhǎng)的教育是很重要的，家長(zhǎng)能否積極配合，事關(guān)教育效果。所以，班主任和家長(zhǎng)搞好關(guān)系，努力架起一座溝通的橋梁，以形成學(xué)校與家庭教育學(xué)生的最佳合力。對(duì)待不同層次家長(zhǎng)，可以用書信、電話、家訪等多種形式，與家長(zhǎng)取得溝通。我做到勤家訪，每個(gè)學(xué)生我都去過(guò)好幾次，和家長(zhǎng)互道情況，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，也使家長(zhǎng)掌握孩子在校的表現(xiàn)，能使家長(zhǎng)和教師統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一行動(dòng)、統(tǒng)一要求，共同教育學(xué)生。當(dāng)學(xué)生為家庭矛盾苦惱、困惑時(shí)，班主任要多了解，對(duì)家長(zhǎng)要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳恚ぐl(fā)他們對(duì)孩子的愛心和教育孩子的責(zé)任心。

另外，召開好學(xué)生的家長(zhǎng)會(huì)，也是班主任密切聯(lián)系家長(zhǎng)、溝通、教育的一種重要的形式。我協(xié)調(diào)和組織及開展好家長(zhǎng)會(huì)，把家長(zhǎng)當(dāng)成是家長(zhǎng)會(huì)的主人。在家長(zhǎng)會(huì)上，讓家長(zhǎng)們交流、發(fā)言，使他深受啟發(fā)和鼓舞，也促使他們更有信心教育孩子們。并把家庭教育的各種閃光點(diǎn)聚合起來(lái)，讓家長(zhǎng)們找到十分具體、看得見、摸得著的學(xué)習(xí)榜樣，讓他們互相取經(jīng)、共同提高，以形成學(xué)校與家庭教育學(xué)生的最佳合力。

班風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的任務(wù)，在當(dāng)前競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，作為班級(jí)的組織者、教育者和管理者，需要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，適應(yīng)時(shí)代的要求，努力抓好班風(fēng)建設(shè)，是提高質(zhì)量的有效途徑。

第五篇：教學(xué)評(píng)價(jià)是指以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)

教學(xué)評(píng)價(jià)是指以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，制定科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用一切有效的技術(shù)手段，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程及其結(jié)果進(jìn)行測(cè)定、衡量，并給以價(jià)值判斷。教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)設(shè)計(jì)中一個(gè)極其重要的部分。

根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)評(píng)價(jià)可以分為以下不同的種類。