第一篇：269號關于召開食堂管理工作經驗交流會的通知

〔2013〕閩高股泉廈工會箋16號

泉廈分公司關于召開食堂管理工作經驗交流會的通知

各單位：

為加強后勤管理工作，進一步提高各單位食堂管理服務水平，經研究，決定組織召開一次食堂管理工作經驗交流會，總結交流各單位在食堂管理方面好的做法和先進經驗，以適應當前運營管理改革與發展的新形勢，滿足職工不斷提高的餐飲需求，現將有關事項通知如下：

一、會議時間及地點

（一）會議時間：9月下旬，具體時間另行通知。

（二）會議地點：另行通知。

二、參會人員

（一）分公司領導；

（二）機關有關部室負責人，各單位（片區）主要負責人、分管后勤負責人。

三、會議內容

（一）后勤保障及食堂管理標準化要求；

（二）經驗交流；

（三）各單位就食堂管理工作提出意見建議；

（四）布置下階段食堂管理工作。

四、有關要求

（一）各單位要準備書面匯報材料，匯報材料要簡明扼要、突出重點、直奔主題，重點匯報本單位在食堂后勤管理方面的有益做法和經驗總結。包括以下幾個方面：

1、食堂管理制度，制定執行情況（包括伙食管理制度、安全制度、飲食衛生制度等）；

2、食堂衛生管理（包括食品衛生、廚具衛生、環境衛生、個人衛生）；

3、食堂安全管理（防火、防盜、防食物中毒）；

4、食堂賬務管理（食品采購、進出庫、伙食賬目收支情況、客餐管理）；

5、食堂伙食質量管理（營養搭配、品種搭配、烹調技術、一升一降情況）；

6、食堂服務創優（服務質量、員工滿意度調查）。

（二）泉州西福片區和同安片區主要負責人作食堂管理工作典型發言，請認真準備。

（三）辦公室負責做好經驗交流會乘車、后勤保障等工作。

（四）各單位于9月18日（星期三）前將參會人員名單報人事黨群部褚鯉萍。

二○一三年九月十三日

第二篇：關于召開讀書經驗交流會的通知

關于召開湘潭大學商學院2009級會計一班首次讀書經驗交流會的通知

2009級會計一班全體同學：

根據2009級會計一班學生工作計劃的要求，在全班大一讀書的基礎上，計劃在第三個學期之內召開2009級會計一班讀書經驗交流會，有關事項說明如下。

一、讀書經驗交流會的發言同學

經班主任和班長認真篩選讀書筆記，確定下列六位同學在本次班級讀書經驗交流會上發言。

1、梁春輝同學（08號）第二個學期讀的《品三國》。

2、熊巧蕓同學（14號）第一個學期讀的《于丹〈莊子〉心得》。

3、朱朗同學（23號）第二個學期讀的《世界因你不同》。

4、梁艷芳同學（26號）第二個學期讀的《國有病，誰買單：鴉片戰爭探秘》。

5、楊丹同學（32號）第二個學期讀的《風雨張居正》。

6、王三艷同學（44號）第一個學期讀的《先秦諸子百家爭鳴》。

除此之外，還可以自由發言。每人發言時間不少于15分鐘，不超過20分鐘。

二、讀書經驗交流會的發言提綱

每一位指定參加交流發言的同學要按下列提綱準備充足的交流內容，認真寫出發言稿（不少于3000字），并制作相應的PPT，發給班主任審閱。書寫的發言稿提綱大體如下。

引言：讀的書名和總共頁碼，為什么選讀這本書。

1、背景。本書描寫的歷史背景；簡單書評；作者簡介。

2、書中內容。綜合概括書中的幾個主要內容，注意“綜合概括”四個字。綜合性要強，概括要準確，下面要有二級標題“1.”、“2.”、“3.”等。每綜合概括一點都要提煉一個文字精煉的標題，然后說明其內容。

3、作者思想。歸納提煉作者的幾個主要思想觀點，注意“歸納提煉”四個字。歸納性要強，提煉要精簡，下面要有二級標題“1.”、“2.”、“3.”等。每歸納一點都要提煉一個文字精煉的標題，然后說明其內容。

4、讀者感觀。思辯梳理讀者的幾個主要感觀，注意“思辯梳理”四個字。思辯性要強，梳理要清晰，下面要有二級標題“1.”、“2.”、“3.”等。每一個感觀都要提煉一個文字精煉的標題，然后說明其內容。還要通過梳理增強讀者感觀的條理性。讀者感觀一般與作者思想有關，注意兩者之間的聯系。

5、書中精華。摘錄書中的一些華麗文字、精彩描述和最能反映作者思想觀點的文字。

三、讀書經驗交流會時期和內容

本次讀書經驗交流會由班主任主持，并進行考勤。具體時間和地點另行通知（大約在本學期第8周進行）。會議五項內容：同學發言；自由發言；投票選優；班主任總結；發起第七次班級討論。

四、讀書經驗交流會后班級討論

誕生于1215年的英國《大憲章》首次確立了西方政教分離的重大基本原則，而此時已經經歷了一千多年中央集權的中國正處于南宋朝廷，他就像一個暮年老人，帶著病態的身體，背著沉重的包袱，邁著蹣跚的步伐，依舊昏昏然行進在中央集權無盡延伸的道路上，并長期自我陶醉于天朝上國的夢幻之中，以其昏昏，使人昭昭。于是中國經歷了長期的封建專制，中央集權延續了數千年之久，社會形態進化十分緩慢。為此，請同學們深思：中國近現代的落后始于何時？第七次班級討論題目就定為“問診中國千年病？”，圍繞此題討論的主要內容有：中國的千年病主要表現有哪些？中國的千年病根在哪里？有什么解決辦法？中國的千年病因在哪里？有什么解決辦法？中國的千年病源在哪里？有什么解決辦法？為了給同學們充足的時間去思考，參與本次討論的電子文稿最遲可在第四個學期開學前發給班主任。

班主任：黃昌勇

2010.10.10.2009級會計一班讀書經驗交流會評選投票

注：逐人按以上5個標準逐一打分，按總分評優；不給分或超權重給分的項目視同零分。

第三篇：關于召開班主任經驗交流會的通知1

關于召開班主任經驗交流會的通知 各班主任：

為了進一步提高班主任工作管理水平，推廣我校班主任工作管理經驗，打造一支管理科學、業務精良、創新有術的高素質班主任隊伍，經研究決定舉辦班主任工作經驗交流會，現將有關事宜通知如下：

一、經驗交流參考內容1.班級常規管理經驗。包括設計和優化班級環境（物質環境、精神環境、制度環境）、選拔和培養班干部、班風及班級文化建設、民主和自主管理等。2.班級活動創新經驗。包括主題班會及政治性活動（思想品德教育和行為規范訓練）、娛樂性活動（文藝、體育）、社會實踐活動的開展、實施及管理等。3.加強學生良好行為習慣養成教育。4.個別學生教育經驗。包括單親家庭學生、留守兒童的教育等。5.家校合作或家庭教育經驗。包括家訪、家長會及家庭教育指導等。6.智慧教育和管理經驗。包括班主任素質和工作藝術及班主任評語等。7解決學生學困、預防學生打架等問題有效的解決方法。

二、活動要求1．經驗交流的內容要切合主題，事跡、事例必須具有真實性、教育性、創新性、可行性，應突出班級管理和學生思想工作實踐中解決問題的做法、感受、體會和成功經驗等，應具有一定的推廣價值，戒空談說教，嚴禁從網上下載抄襲，2．本項活動要跟班主任量化考評結合。

三、交流時間一周后，具體時間另行通知。

漕河鎮前邴小學2012-10-23

第四篇：關于召開先進教師經驗交流會的通知

關于召開先進教師經驗交流會的通知

為了進一步加強校本教育教學培訓工作，總結近年來本校教師先進教育教學和優秀班主任經驗，推進本校教學改革繼續深化，學校擬定于6月28上午舉行優秀教師工作經驗交流活動。現將有關事宜通知如下：

一、活動目的：

1．開展活動的目是是通過活動，及時總結工作的先進經驗和先進事跡，積極探索研究個性化的教育教學新方法、新舉措、新思路。

2．各教師先進行自我教育教學經驗總結，及時參與討論。活動重在鼓勵先進，重在經驗交流。

二、參加對象:全體教師

主持人：金XX

報告人：邵XX 金XX 鄭XX 盧XX

三、主要程序;

1、經驗交流：請本被評為各級先進教師和優秀班主任的教師談談自己在教育教學工作中的創新方法、在班級管理中最棘手或者是影響最深的事情。

2、互動討論：請各位參與的老師談談德育教育中的共性問題及采取的措施，大家可以取長補短，互相學習。

3、總結反思：

四、活動地點 美術室

XX二小教務處

二0一四年x月x日

第五篇：學生管理工作經驗交流會材料

全縣學校學生管理工作 經驗交流會材料

落實常規管理規范化 深入推行班級管理精細化

桃墟中學

2011年11月

落實常規管理規范化

深入推行班級管理精細化

桃墟中學

班級是學校最基本的教育教學單位，學校所有的工作都要在班級中落實，班級管理在學校教育教學工作中顯得尤為重要。桃墟中學在班級管理中一直堅持規范化、精細化管理理念，探索科學、規范的工作流程。按照薛校長年初提出的“繼續落實常規管理規范化，深入推行管理精細化，管理目標進一步細化，管理措施進一步完善，管理責任進一步落實，量化檢查進一步強化。”的班級管理工作計劃和要求，通過不斷的探索和實踐，已使廣大教師形成了在細微之中做學問、做事情的風格，逐步培養了學生良好的學習、行為習慣，為學生的未來發展打下了基礎，從而提升了學校的教育教學水平和管理質量。

一、建立健全班級管理制度，以德育教育為基礎，狠抓班級管理

德育是學校教育的靈魂，是學生健康成長和學校工作的保障，班主任是開展德育教育的核心，是實施德育工作的主力軍，班級是實施德育的主戰場。為此，學校每年挑選一批責任心強、有能力、素質高的教師擔任班主任工作，組織開展了以下幾個方面的工作：

1、完善班級管理制度

在學校原有工作制度的基礎上，我們根據學校發展計劃，同時借鑒兄弟學校的先進管理經驗，重新修訂了《桃墟中學班級量化達標細則》、《班主任評價方案》、《班級文化建設評價方案》、《控制輟學考評辦法》等規章制度。現在學校的班級管理工作已基本做到了“有法可依，有章可循”。

2、健全管理機構，抓執行，促整改

學校成立了以政教主任、團委書記及各年級主任為成員的考評和檢查小組，堅持“公平、公正、公開”原則，每日做到“五查”，即查到校、查兩操、查課間、查自習、查晚休。所查結果做到每天公布，每月匯總公布，并把每月考核結果納入班級量化考評之中。學校特別重視考評結果的再整改，通過整改，班主任看到了不足，找到了與其他班級的差距，想法設法改進了，班級間的差距縮小了，學校班級管理工作上了一個臺階。

3、充分開展主題教育，促進班級德育教育

每周召開班主任會，班主任每周認真組織一次主題鮮明的班會，每學期組織一次班主任經驗交流會，每學期開展一次“優秀學生”和“學生標兵”評選會，同時為加強學生心理健康教育，學校建立了高標準的心理咨詢室，并派教師進行專業進修，已逐步建立起了“教學—政教—心理輔導”三位一體的心理健康教育管理網絡，大大增強了學生管理工作。每月學校都舉行專題教育活動，通過“感恩教育”使學生在家理解父母的“嘮叨”，在校體會老師的“嚴與愛”；“文明禮儀”主題教育班會后，校園里追逐打鬧、大聲喧嘩的現象沒有了，見到老師主動問好的同學越來越多了……一次次主題教育的開展，一次次開啟了同學們心靈的大門。在開展活動中，注重實效，不搞形式。每次會議要依據存在的問題或者要求制定切實可行的主題計劃和實施措施；注重痕跡管理，不搞口頭形式。班級工作要有記錄，總結和反思，強化經驗推廣。

二、重視學生發展，培養學生良好的學習習慣

良好的學習習慣是提高學業成績的重要保證，也是一個人成才的重要因素，良好的習慣也往往會成就學生的一生。

1、制定健全制度，抓好學生課堂學習規范，提高課堂效率

為了促進學生學習習慣的培養，促進學校教學發展，學校專門制定修改了《桃墟中學教學獎勵辦法》、《桃墟中學“三六”和諧高效課堂構建實施辦法》、《教師課堂教學行為規范十條》、《學生課堂學習規范十條》等，突出了教學作為學校中心工作的地位。首先在課堂教學中，積極構建高效課堂，推行以學生為主體、以小組合作探究學習為主要形式的“自主互動學習型”課堂教學模式，努力做到：新知識放手讓學生主動探索，課本放手讓學生閱讀，重點、難點和疑點放手讓學生討論，提出的問題放手讓學生思考解答，結論放手讓學生概況，規律放手讓學生尋找，知識體系放手讓學生構建。

課堂上學生良好的學習方式，讓學生真正成為學習的主宰者。

2、抓好課間管理，培養學生自主、向上的學習習慣 作為一所寄宿制半封閉管理的農村學校，管理好學生的課余時間，培養他們積極向上的學習態度與習慣也是班級精細化管理的關鍵。為此，在學期初年級組要求各班級與任課教師分別制定了各班學情分析報告，認真分析每位學生的學習現狀，存在的問題以及整改的措施與目標，并利用課余時間與學生座談、指導，使學生明白自己存在的不好習慣，拾起信心加倍努力。班主任負責跟蹤服務與階段性評價總結。

3、表彰獎勵，營造良好的學習氛圍

學校特別重視對優秀學生、優秀教師的獎勵，每學期對一學期表現優秀的學生進行表彰，并頒發獎學金，同時學校借助學校宣傳欄、校廣播站等形式，對優秀學生進行宣傳，以此樹立良好風氣，促進學風建設，激勵學生進步。

三、充分發揮學生自我管理效能，加強班級環境衛生管理，創建清潔美麗校園

為了加強校園文明建設，不斷培養師生良好的衛生習慣，提高文明水準，優化育人環境，努力使校區環境達到“清潔、整齊、文明、有序”，學校特別重視班級環境衛生管理。為此，學校專門制定了《桃墟中學學生宿舍管理方案》、《桃墟中學學校環境衛生管理方案》等制度，并專門召開各班勞衛委員培訓會，由勞衛委員組織各班學生認真學習，統一要求與考核標準，引導學生認清責任、自主管理，同時為了體現公平、公正的原則，學校成立了以政教處主任、團委書記為考核負責人的考核小組，堅持每天不定時檢查和抽查，并做好詳細記錄，每天將考核結果在學校公告欄公示，而考核結果也納入班級量化之中，以及學校評選“勞衛標兵”的重要依據。每天考核結果的出現總能吸引班主任與同學們的關注。通過一次次的關注與整改，我們的校園樹更多了、草更綠了，地更凈了、宿舍更整潔了。現在每一個桃中人都有一個共識：共同營造桃墟中學清潔美麗校園的學習環境，使清潔美麗的校園環境永遠成為桃墟中學一道亮麗的風景線！

四、發揮班級文化建設的作用，促進學生全面發展，突出辦學特色

班級的文化建設既是一種文化氛圍的創建，又是對學生心靈的塑造。為此學校確定了“樹立優良班風，展現班級風采”為主題的班級文化建設方案，及《桃墟中學班級文化建設評價標準》，各班在班主任的組織下，師生共同策劃，一起動手，裝扮自己的教室、宿舍，教室里“班級風采”、“佳作欣賞”、“班務公開”、“心愿樹”等欄目，展示了班級師生的風采，彰顯了同學們的個性。為了激勵同學，促進班級文化建設，學校每學期組織校領導班子對各班班級文化建設進行考評打分，并公示考評結果，通過活動的開展，促進優良班風的形成，使班級精細化管理再上一個新臺階。

五、重視“科研興校”，確定班級精細化管理為學校“龍頭”課題研究項目，推廣實施研究成果

學校重視“科研興校”策略的實施，為探索、提升班級精細化管理的理論與實踐的水平，強化廣大教師的科研意識和管理意識，學校成立了以薛校長為組長的班級精細化管理課題組的領導小組和工作小組，將學生學習習慣養成、環境衛生管理、班級文化建設、德育教育等幾個方面作為研究重點開展研究工作，在市、縣教科研專家的指導下，我們已取得階段性的成果，并將成果在學校班級管理工作中進行推廣，不斷提高學校的班級管理水平，提升了學校的內涵發展。

當然，在落實常規管理規范化，深入推行班級管理精細化的過程中也有很多的問題與困惑需要我們不斷去探索、克服，但相信有了“精心的態度、精細的過程”，我們的管理會上升到一個新的高度。

2011年11月