第一篇：MBA的游戲

玩MBA的游戲

編者的話 ORIENTATION譯成中文的意思可以解釋為定位, 適應性訓練等, 引申為入學 教育.它是西方一流商學院MBA學前教育中必不可少的一項內容.它不同于其他形式的入 學教育, 是針對培養MBA學生團隊精神, 合作溝通技能和商業理念而設計的———采用座 談,案例討論,游戲,晚會等生動活潑的形式,讓每一位來自不同行業,不同文化背景的M BA學生用短短幾天時間切身感受到即將開始的MBA學習的意義.ORIENTATIO N活動多采取游戲方式進行, 其中每個內容都隱含了很多管理知識.這里是清華大學經濟管 理學院99屆IMBA班的學員們對國內首次進行ORIENTATION活動的親身體 驗.入學新生 雞蛋飛行器 這是ORIENTATION活動中一個集體項目, 方法是用一個生雞蛋和其他幾種簡 單的材料做成一個“飛行器” ,哪個小組的“飛行器”飛的最遠而且不碎就是勝利者.上午 9:30分,游戲開始了,每個小組的教練把材料分給組員:一只生雞蛋,四個紙杯,一雙 筷子,長吸管和短吸管各兩根,兩只氣球,幾根皮筋,幾張彩紙和幾枝彩筆,一把剪刀和一 瓶膠水.游戲要求每個小組除了要用這些材料做一個雞蛋飛行器外,還要制做一面彩旗,用 來標記“飛行器”落地時的位置,并要求在一個小時內完成全部任務.我們這個小組開始比 賽后立即分成了兩個“項目部” ,一個負責制作“飛行器” ,一個負責制做小旗子.負責制作 “飛行器”的同學先是進行了熱烈的討論,最后綜合集體的意見,選出了一個“最優”的方 案.方案確定后,我們又從小組內選出了一個負責人,負責項目的施工“.我們把紙杯子用 來做”飛行器“的主體,用氣球來保護雞蛋,幾根吸管做了支架,并用皮筋固定.我們緊張 地把各種材料按照施工方案進行組裝,一個小時很快就過去了,我們帶著”研制“出的成果 來到樓下和其他小組進行比賽.比賽的結果出人意料:多數小組的”飛行器“飛得很遠,但是雞蛋卻碎了.這和我們當 初總是擔心”飛行器“飛不遠的結果正好相反.游戲結束后,教練的總結使大家認識到:飛 行器”的安全性和飛行的距離都非常重要,如果要論先后的話,安全性應該排在第一位,其 次才是飛行的距離.對我來講,這個游戲有更深的啟示:我入學前在投資行業工作,在投資的過程中,風險 是永遠存在的, 每次投資之前必須對風險和收益進行綜合考慮, 資金的安全應當放在第一位, 然后才談得上收益.就象這只“飛行器” ,飛得再遠,雞蛋碎了成績還是零.99IMBA 王劍 行業背景:投資管理

啤酒游戲 所謂的“啤酒游戲”與真實經濟活動十分相似.游戲中共有五個角色,分別是顧客,零 售商,批發商,分銷商及生產廠家.游戲是這樣進行的:顧客→零售商→批發商→分銷商→ 生產廠家(從左到右下訂

單);顧客←零售商←批發商←分銷商←生產廠家(從右到左滿足 訂單).按規則各角色相互之間不得進行任何形式的溝通,主要考察零售商,批發商,分銷 商及生產廠家的存貨或缺貨狀況,并算出總成本.經過了多次訂單運行,我們發現了嚴重問題:零售商,批發商,分銷商到生產廠家成本 依次上升.經過清華大學經濟管理學院陳劍教授的講解, 我們知道了這是由于鏈上各角色對 需求市場的期望依次增大造成了供過于求現象.譬如說顧客兩周分別下了10—15單位的 訂單, 零售商的反應則是向批發商下15—20單位的訂單, 而批發商對市場期望進一步增 大為20—25單位的訂單, 分銷商下30—40單位訂單給生產廠家, 生產廠家最后所認 為的市場變成了生產50—80單位產品.怎樣解決這樣的問題呢?陳劍教授說, 必須對一 定時期的訂單進行統計分析,制定出合適的存貨量,這樣才能把成本控制在最低點.以前我 在紡織行業工作, 部門, 工序很多, 從接訂單開始直至開工, 遇到的問題與此游戲非常相似, 切身感受到進行必要的統計分析是十分重要的.同時我認為, 各部門之間進行充分有效的溝 通也是必須的.“啤酒游戲中” 在 中各個環節缺乏有效的溝通也是造成成本驟增的重要原因.99IMBA龍華東 行業背景:紡織 生存考驗 “某年某月的一天下午兩點鐘, 我們所乘坐的飛機由于機械事故墜毀在魁北克附近的海 邊,飛機與駕駛員不久便沉入海底,十五名乘客幸存下來游到海岸上,墜毀地點距目的地還 有十幾日路程,其間有森林,河流,積雪.乘客們必須想辦法獲得救援或者走到目的,并在 此之前應付氣候, 地理環境, 饑餓, 饑渴等等生存困難.乘客們在飛機沉沒前找到的物品有: 指南針,糖漿,凈水片,火柴,斧子,繩索……” “生存游戲”由此開始,方法是每十五人分成一組,假定為十五名幸存下來的乘客,有 十五件物品供選擇, 我們需要根據游戲介紹中提出的氣候, 地理因素及一些具體情況為先決 條件,排列十五件物品的重要性.首先由每人獨立判斷,然后把每人的排列結果拿出來進行 小組討論,最后由“專家”公布標準答案.游戲的目的是論證個人的決定獲得的分數沒有小 組討論的分數高.環境生存本不是我們的專長,但大家暢所欲言,每個組都能夠聽到激烈的辯論聲,小組 最終討論的結果還是少數服從多數.幾乎每個人對小組產生的結果都有或多或少的不滿, 畢 竟經過自己深思熟慮的結果被修改了,甚至有的修改結果被認為是絕不合理的.最后的結果公布了,各個小組的結果都不盡相同,每個人的選擇結果更是千差萬別.但有一點卻是驚人相似———那就是每個組的討論結果比該組內任何一個人的選擇結 果更接近標準答案.這

這個結論使我感觸很深.那就是集體力量要比個人的力量大,一個人不 管他的能力有多強, 都不能將他個人的意志凌駕于集體之上, 只有將自己的能力溶于集體之

中,才能釋放出更大的,甚至幾倍于己的能量.“合作精神”從一句口號一下子變成了實實 在在的體驗, 感悟是深刻的, 這使我在對個人能力充滿自信的同時又增進了對團隊精神的理 解.生存游戲本身或許會隨著時間逐漸淡忘, 而這份感悟必會融入我們一生的學習與工作之 中.99IMBA劉熹悅 行業背景:通訊 斷橋一跳 ORIENTATION活動的第三天是在北京拓展學校度過的.在這里, 我們分成9 個組分別進行斷橋,求生,罐頭鞋,鉆電網等一系列游戲,我感受最深的是斷橋一跳.斷橋是讓你在有相關安全保護措施下,在7米高的高空從一塊跳板跨越到另一塊跳板 上,這兩塊板的距離是1米2,1米5,1米9不等(教練會因人而異進行調節).1米2, 1米5,1米9,這在地面上是誰都能輕松搞定的,可是挪到7米高的高空,情況就不一樣 了:站在起跳板上,板微微晃動,對面只有一塊2分米左右寬度的跳板可以落足,腿先就軟 了,根本就跳不起來了,越猶豫腿越軟,心跳越快,越不敢邁出這一步.教練說他帶過不同行業背景, 不同年齡層次的人做這個游戲, 有的人站在跳板上哭了兩 個小時,哭累了一咬牙跳過去了,有的人想要是不跳過去,在朋友們面前很沒有面子,一下 也就跳過去了;相比較而言,40歲以上和20歲以下的人較少猶豫就能跳過去,反而是3 0歲左右的年輕人患得患失,怎么也邁不出這一步.其實仔細想想,在地面上跳和在7米高 的高空跳,事情的本質都是一樣的,當環境改變了以后,人們就不能把復雜的事還原成最樸 素的面貌, 其實這些事情大家都做過, 而且做得很好, 換了一種表現形式, 還是可以做好的;另一個啟示是,有很多事情不要想得太多,動手去做,捅破了那層紙,其實很簡單.我站在 斷橋上,確實心驚肉跳,橫下心,縱身一越,成功了!99IMBA楊靖 行業背景:IT 激流中的孤島 “激流中的孤島”游戲中,我扮演一名工人,與另外兩名工人一起被蒙住雙眼,帶到一 個陌生的地方,另有兩名同學扮演經理,一名同學扮演總裁.工人可以講話,但什么也看不 見;經理可以看,可以行動,但不能講話;總裁能看,能講話,也能指揮行動,但卻被許多 無關緊要的瑣事纏住,無法脫身(他要在規定時間內做許多與目標不相關的事),所有的角 色需要共同努力, 才能完成游戲的最終目標———把工人轉移到安全的小島上去.這個游戲 真實地模擬了公司中的場景.游戲結束以后, 通過教練講解我才明白游戲的意義———企業上下級的溝通是多么重要 啊!游戲完全根據企業現實狀況而設計,總裁并不能指揮一切,他只

能通過經理來實現企業 正常運轉;經理的作用更是重要,他要上傳下達;而工人最需要的是理解和溝通.MBA學生畢業后, 多為職業經理人, 就是游戲中經理的角色.這個游戲讓我終身難忘, 以后在工作中遇到問題,一定要以“角色置換”的心態來對待.99IMBA許原淵 贊助商 跨國公司關注ORIENTATION

ORIENTATION在國外已經開展很多年了, 現在已經成為MBA入學教育的必 修課.我們非常高興清華經濟管理學院能夠開展這個活動.MBA教育的主旨是學習管理自 己,學習管理別人,但學習的基礎是首先培養團隊精神,因為這才是一切的基礎.讓大家用 最短的時間, 理解將要開始的MBA學習的意義是非常關鍵的.如果一個人沒有合作和溝通 的技能,就是個人有天大的本事也是徒勞的,作為跨國公司我們對此感觸頗深.贊助這次活 動能夠使清華的MBA學生更加了解公司狀況, 這對于公司將來的發展是極為有益處的.易 珉 BP阿莫科(中國)盡快與國際接軌 我從清華畢業后, 在美國麻省理工學院念的MBA, 入學前的ORIENTATION 給我留下了深刻印象.美國的MBA學生來自各個國家,學習之前行業背景各不相同,OR IENTATION能使大家盡快相互了解.記得當時我分到的小組有俄國人, 美國人和德 國人,幾天的活動消除了彼此之間的陌生感,并培養了大家的團隊精神,由此開始的學習使 大家相處更加默契.MBA不同于其他教育,團隊精神和協作溝通能力尤顯重要,在當前商 業逐步國際化的大環境里, 讓MBA學生盡快與國際MBA標準化教育接軌是必須的.另外, 贊助ORIENTATION可以使用人公司與學生相互了解.很多國際大公司都非常重視 這個活動.廖理 溢達企業有限公司 本版稿件由中國經營報記者張輝采訪整理

第二篇：MBA游戲

ＯＲＩＥＮＴＡＴＩＯＮ譯成中文的意思可以解釋為定位、適應性訓練等，引申為入學教育。它是西方一流商學院ＭＢＡ學前教育中必不可少的一項內容。它不同于其他形式的入學教育，是針對培養ＭＢＡ學生團隊精神、合作溝通技能和商業理念而設計的———采用座談、案例討論、游戲、晚會等生動活潑的形式，讓每一位來自不同行業、不同文化背景的ＭＢＡ學生用短短幾天時間切身感受到即將開始的ＭＢＡ學習的意義。ＯＲＩＥＮＴＡＴＩＯＮ活動多采取游戲方式進行，其中每個內容都隱含了很多管理知識。這里是清華大學經濟管理學院９９屆ＩＭＢＡ班的學員們對國內首次進行ＯＲＩＥＮＴＡＴＩＯＮ活動的親身體驗。入學新生

雞蛋飛行器

這是ＯＲＩＥＮＴＡＴＩＯＮ活動中一個集體項目，方法是用一個生雞蛋和其他幾種簡單的材料做成一個“飛行器”，哪個小組的“飛行器”飛的最遠而且不碎就是勝利者。上午９∶３０分，游戲開始了，每個小組的教練把材料分給組員：一只生雞蛋，四個紙杯，一雙筷子，長吸管和短吸管各兩根，兩只氣球，幾根皮筋，幾張彩紙和幾枝彩筆，一把剪刀和一瓶膠水。游戲要求每個小組除了要用這些材料做一個雞蛋飛行器外，還要制做一面彩旗，用來標記“飛行器”落地時的位置，并要求在一個小時內完成全部任務。我們這個小組開始比賽后立即分成了兩個“項目部”，一個負責制作“飛行器”，一個負責制做小旗子。負責制作“飛行器”的同學先是進行了熱烈的討論，最后綜合集體的意見，選出了一個“最優”的方案。方案確定后，我們又從小組內選出了一個負責人，負責項目的施工”。我們把紙杯子用來做“飛行器”的主體，用氣球來保護雞蛋，幾根吸管做了支架，并用皮筋固定。我們緊張地把各種材料按照施工方案進行組裝，一個小時很快就過去了，我們帶著“研制”出的成果來到樓下和其他小組進行比賽。

比賽的結果出人意料：多數小組的“飛行器”飛得很遠，但是雞蛋卻碎了。這和我們當初總是擔心“飛行器”飛不遠的結果正好相反。游戲結束后，教練的總結使大家認識到：飛行器”的安全性和飛行的距離都非常重要，如果要論先后的話，安全性應該排在第一位，其次才是飛行的距離。

對我來講，這個游戲有更深的啟示：我入學前在投資行業工作，在投資的過程中，風險是永遠存在的，每次投資之前必須對風險和收益進行綜合考慮，資金的安全應當放在第一位，然后才談得上收益。就象這只“飛行器”，飛得再遠，雞蛋碎了成績還是零。９９ＩＭＢＡ王劍 行業背景：投資管理

啤酒游戲

所謂的“啤酒游戲”與真實經濟活動十分相似。游戲中共有五個角色，分別是顧客、零售商、批發商、分銷商及生產廠家。游戲是這樣進行的：顧客→零售商→批發商→分銷商→生產廠家（從左到右下訂單）；顧客←零售商←批發商←分銷商←生產廠家（從右到左滿足訂單）。按規則各角色相互之間不得進行任何形式的溝通，主要考察零售商、批發商、分銷商及生產廠家的存貨或缺貨狀況，并算出總成本。

經過了多次訂單運行，我們發現了嚴重問題：零售商、批發商、分銷商到生產廠家成本依次上升。經過清華大學經濟管理學院陳劍教授的講解，我們知道了這是由于鏈上各角色對需求市場的期望依次增大造成了供過于求現象。譬如說顧客兩周分別下了１０—１５單位的訂單，零售商的反應則是向批發商下１５—２０單位的訂單，而批發商對市場期望進一步增大為２０—２５單位的訂單，分銷商下３０—４０單位訂單給生產廠家，生產廠家最后所認為的市場變成了生產５０—８０單位產品。怎樣解決這樣的問題呢？陳劍教授說，必須對一定時期的訂單進行統計分析，制定出合適的存貨量，這樣才能把成本控制在最低點。以前我在紡織行業工作，部門、工序很多，從接訂單開始直至開工，遇到的問題與此游戲非常相似，切身感受到進行必要的統計分析是十分重要的。同時我認為，各部門之間進行充分有效的溝

通也是必須的。在“啤酒游戲中”中各個環節缺乏有效的溝通也是造成成本驟增的重要原因。９９ＩＭＢＡ龍華東 行業背景：紡織

生存考驗

“某年某月的一天下午兩點鐘，我們所乘坐的飛機由于機械事故墜毀在魁北克附近的海邊，飛機與駕駛員不久便沉入海底，十五名乘客幸存下來游到海岸上，墜毀地點距目的地還有十幾日路程，其間有森林、河流、積雪。乘客們必須想辦法獲得救援或者走到目的，并在此之前應付氣候、地理環境、饑餓、饑渴等等生存困難。乘客們在飛機沉沒前找到的物品有：指南針、糖漿、凈水片、火柴、斧子、繩索??”

“生存游戲”由此開始，方法是每十五人分成一組，假定為十五名幸存下來的乘客，有十五件物品供選擇，我們需要根據游戲介紹中提出的氣候、地理因素及一些具體情況為先決條件，排列十五件物品的重要性。首先由每人獨立判斷，然后把每人的排列結果拿出來進行小組討論，最后由“專家”公布標準答案。游戲的目的是論證個人的決定獲得的分數沒有小組討論的分數高。

環境生存本不是我們的專長，但大家暢所欲言，每個組都能夠聽到激烈的辯論聲，小組最終討論的結果還是少數服從多數。幾乎每個人對小組產生的結果都有或多或少的不滿，畢竟經過自己深思熟慮的結果被修改了，甚至有的修改結果被認為是絕不合理的。

最后的結果公布了，各個小組的結果都不盡相同，每個人的選擇結果更是千差萬別。但有一點卻是驚人相似———那就是每個組的討論結果比該組內任何一個人的選擇結果更接近標準答案。這個結論使我感觸很深。那就是集體力量要比個人的力量大，一個人不管他的能力有多強，都不能將他個人的意志凌駕于集體之上，只有將自己的能力溶于集體之中，才能釋放出更大的、甚至幾倍于己的能量。“合作精神”從一句口號一下子變成了實實在在的體驗，感悟是深刻的，這使我在對個人能力充滿自信的同時又增進了對團隊精神的理解。生存游戲本身或許會隨著時間逐漸淡忘，而這份感悟必會融入我們一生的學習與工作之中。９９ＩＭＢＡ劉熹悅 行業背景：通訊

斷橋一跳

ＯＲＩＥＮＴＡＴＩＯＮ活動的第三天是在北京拓展學校度過的。在這里，我們分成９個組分別進行斷橋、求生、罐頭鞋、鉆電網等一系列游戲，我感受最深的是斷橋一跳。斷橋是讓你在有相關安全保護措施下，在７米高的高空從一塊跳板跨越到另一塊跳板上，這兩塊板的距離是１米２、１米５、１米９不等（教練會因人而異進行調節）。１米２、１米５、１米９，這在地面上是誰都能輕松搞定的，可是挪到７米高的高空，情況就不一樣了：站在起跳板上，板微微晃動，對面只有一塊２分米左右寬度的跳板可以落足，腿先就軟了，根本就跳不起來了，越猶豫腿越軟，心跳越快，越不敢邁出這一步。

教練說他帶過不同行業背景、不同年齡層次的人做這個游戲，有的人站在跳板上哭了兩個小時，哭累了一咬牙跳過去了，有的人想要是不跳過去，在朋友們面前很沒有面子，一下也就跳過去了；相比較而言，４０歲以上和２０歲以下的人較少猶豫就能跳過去，反而是３０歲左右的年輕人患得患失，怎么也邁不出這一步。其實仔細想想，在地面上跳和在７米高的高空跳，事情的本質都是一樣的，當環境改變了以后，人們就不能把復雜的事還原成最樸素的面貌，其實這些事情大家都做過，而且做得很好，換了一種表現形式，還是可以做好的；另一個啟示是，有很多事情不要想得太多，動手去做，捅破了那層紙，其實很簡單。我站在斷橋上，確實心驚肉跳，橫下心，縱身一越，成功了！９９ＩＭＢＡ楊靖 行業背景：ＩＴ激流中的孤島

“激流中的孤島”游戲中，我扮演一名工人，與另外兩名工人一起被蒙住雙眼，帶到一個陌生的地方，另有兩名同學扮演經理，一名同學扮演總裁。工人可以講話，但什么也看不見；經理可以看，可以行動，但不能講話；總裁能看，能講話，也能指揮行動，但卻被許多

無關緊要的瑣事纏住，無法脫身（他要在規定時間內做許多與目標不相關的事），所有的角色需要共同努力，才能完成游戲的最終目標———把工人轉移到安全的小島上去。這個游戲真實地模擬了公司中的場景。

游戲結束以后，通過教練講解我才明白游戲的意義———企業上下級的溝通是多么重要啊！游戲完全根據企業現實狀況而設計，總裁并不能指揮一切，他只能通過經理來實現企業正常運轉；經理的作用更是重要，他要上傳下達；而工人最需要的是理解和溝通。

ＭＢＡ學生畢業后，多為職業經理人，就是游戲中經理的角色。這個游戲讓我終身難忘，以后在工作中遇到問題，一定要以“角色置換”的心態來對待。９９ＩＭＢＡ許原淵贊助商

跨國公司關注ＯＲＩＥＮＴＡＴＩＯＮ

ＯＲＩＥＮＴＡＴＩＯＮ在國外已經開展很多年了，現在已經成為ＭＢＡ入學教育的必修課。我們非常高興清華經濟管理學院能夠開展這個活動。ＭＢＡ教育的主旨是學習管理自己，學習管理別人，但學習的基礎是首先培養團隊精神，因為這才是一切的基礎。讓大家用最短的時間，理解將要開始的ＭＢＡ學習的意義是非常關鍵的。如果一個人沒有合作和溝通的技能，就是個人有天大的本事也是徒勞的，作為跨國公司我們對此感觸頗深。贊助這次活動能夠使清華的ＭＢＡ學生更加了解公司狀況，這對于公司將來的發展是極為有益處的。易珉 ＢＰ阿莫科（中國）

盡快與國際接軌

我從清華畢業后，在美國麻省理工學院念的ＭＢＡ，入學前的ＯＲＩＥＮＴＡＴＩＯＮ給我留下了深刻印象。美國的ＭＢＡ學生來自各個國家，學習之前行業背景各不相同，ＯＲＩＥＮＴＡＴＩＯＮ能使大家盡快相互了解。記得當時我分到的小組有俄國人、美國人和德國人，幾天的活動消除了彼此之間的陌生感，并培養了大家的團隊精神，由此開始的學習使大家相處更加默契。ＭＢＡ不同于其他教育，團隊精神和協作溝通能力尤顯重要，在當前商業逐步國際化的大環境里，讓ＭＢＡ學生盡快與國際ＭＢＡ標準化教育接軌是必須的。另外，贊助ＯＲＩＥＮＴＡＴＩＯＮ可以使用人公司與學生相互了解。很多國際大公司都非常重視這個活動。廖理 溢達企業有限公司

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第三篇：MBA學什么

MBA學什么？

根據相關統計，今年全國各地有324個高考狀元報讀了工商管理BBA(工商管理學士或本科)，在高考狀元總人數中占比近20%;在國際著名管理咨詢公司工作人員中，在世界500強企業主要領導中，約有50%左右及以上的人員是MBA(工商管理碩士)。MBA被譽為“皇冠上的明珠”、“商界精英”;“精英們”對未來的選擇導向也如此明顯，不得不令人思考。上次比較全面地討論了“MBA是什么”這個問題。今天繼續探討“MBA學什么”這個問題。

商戰歸來再讀書

戰爭年代上軍校。而在如今的商業時代，商場如戰場，“上軍校”就是讀MBA。市場經濟環境下，MBA與企業的產品類似，也有不同的定位。有適合“學霸”們面向未來找工作的學歷教育，也有適合在職人員的問題導向的深造學習等。

既然不同的商學院和定位、做法會有所不同。對于“MBA學什么”這個問題也會有不完全相同的解答。作為業內人士，筆者認為每一個商學院都有其充分的理由或者不同的特色與定位，不可妄論。因此只能從自身的角度，簡單介紹一下我們浙江省求是經濟與管理科學研究院(杭州年代專修學校)的一些基本做法。

從當初浙大為了對下面300多家企業領導進行系統性的培訓，在對境外一些商學院的考察比較引進基礎上，由我們開辦了“國際高級工商管理研修班(國際認可的MBA)”項目，馬上20年了，成績斐然，也積累了一些經驗;在一般的MBA教學基礎上，也創新、創造了一些新的教學方式,如學科導師制、體驗式學習等等。根據在職學習的特點，學院還從簡單的邏輯出發，通過概括與演繹，由此及彼，由淺入深，以點到面，不斷深化課程的學習與教育。

我們主要開設了《戰略管理》《財務投資管理》《人力資源管理》《市場管理》《高級信息系統與電子商務戰略》《高級商業和創業項目學習與研究》、《求是論壇》及香港的深造學習與考察、畢業典禮等。課程設置簡約、直接、明確。

學員的MBA教程擁有兩套教材及一些參考書。一套是香港政府投巨資開發的國際認可的中文MBA教材，活頁，并即時更新。中文系統意味著，此教程是以大中華區域為主要研究對象的，方便學習與理解，也適應中國的環境或者國情、真刀真槍的學與用;另一套由美國教材翻譯而來，其中有的甚至被譽為學科“圣經”的MBA教材，充分兼顧國際化。同時，學院還提供曾獲得過“斯德哥爾摩國際金獎”的，相當于數以百萬冊圖書計算的網絡圖書館供學員使用。

著眼于更新管理“操作系統”

浙江省求是經濟與管理科學研究院的MBA課程，還著眼于更新管理“操作系統”，從縱向主要可以概括為三個層次。

一是觀念層次。管理有常識、沒有常法。明確觀念和管理的本質，才能更深層次和更高角度去把握和理解管理的真諦或課程的本質及內容與方法，把書讀活，既有專業化的管理素養，也擁有創新的能力。MBA中不同的課程涵蓋了很多不同的觀念：如戰略管理上的目標、環境、定位、壁壘、利益相關者、社會責任觀念等，財務管理上的股東價值或財富最大化觀念，成本、收益、風險觀念，時間價值，機會成本，財務及杠桿觀念等;人力資源的人才的資源性與戰略及戰略適應性觀念等;市場管理的不同市場觀念、需求導向觀念、價值營銷觀念等;高級信息系統與電子商務戰略上的場理論、戰略適應性觀念等等。

二是概念層次。管理是一門科學，也是一門專業。有國際通用的語言和概念，才能精準地抓住問題的本質并進行恰當的描述或表達。一個概念，背后可能凝聚了很多的內涵與案例，也是專業化的標志。常常，只需要簡單地表述一個概念，業內人士便能馬上聽懂、看懂，甚至演繹出豐富的案例或故事甚至對未來的系統性預測或綜合性判斷。面對同樣的概念，外行人只能憑想象或去顧名思義、猜測，甚至想當然。有的可能猜到一些，但有的不一定。

譬如，戰略管理上的“戰略集團”概念，不是專業人士不一定能完全理解。它不是通常的企業集團的概念，而是產業環境分析的工具，是“策略群組”的意思，即戰略上相同或類似企業的集合;方便企業精準地找到自己的參照物，自己的定位，機會、威脅與競爭情況等等。同時，內行人士會聯想到更多、更豐富的東西與案例，如五力模型、利益相關者、壁壘、核心競爭力、SWOT、甚至各種公司戰略及背后的一系列具體的東西、數據、模型、利益關系等等，有一個比較系統性的認識與判斷，甚至相對應的一系列戰略選擇、科學而迅速的反應與決策等，識高量大，并有利于快人一步、早著先機。

三是方法層次。浙江省求是經濟與管理科學研究院特別強調方法問題。MBA的本質上是一個方法體系，不僅僅在于轉變觀念，學一點新的概念的問題。出發點和目的都是為了解決實際問題，快速靈活地應對非常復雜的環境變化。分析問題、發現問題、診斷問題以及解決問題，最后都是科學的方法問題。從戰略、財務投資、人力資源問題、市場、信息系統和電子商務問題，甚至商業模式等等角度出發，這些課程提供了一系列具體的方法。這些方法基本涵蓋了企業迫切需要面對的問題，主要來自于實踐及實踐基礎上的演繹與發展，包括不限于成功或失敗經驗的高度概括和總結及模型、模式化。有一些方法甚至是管理學大師、管理咨詢公司、優秀企業在實踐中創造或者概括、發明出來的。基本上MBA同時涵蓋了很多大智慧。

企業是領導者知識與觀念的作品

傳統上，科技與管理始終是企業生存發展的兩個輪子，缺一不可。在工業經濟時代，企業基本上是模式化的，企業經營往往局限于產品經營，常常是一條道走到黑，誰來經營也許差別不會很大。再者，企業的困難往往是行業的困難，也比較習慣于向政府要政策、向外部找原因。在知識經濟時代，科技等各種資源不過是管理的產物或眾多資源及工具之一，所有資源的管理主體是管理者，管理就顯得非常的重要。有什么樣的管理者就會有什么樣的企業。在知識經濟時代，企業經營也是一個動態、靈活跟隨環境變化而變化的動態過程。企業經營的本質是市場主體或管理者按照自己不同的知識、資源、邏輯與經驗去認識和理解資源，去經營資源、創造價值的管理活動，是一個不斷與環境相融合的過程。思想、科技、創意、產品、權益甚至人脈等等都可以構成財富創造的資源及工具，甚至成為核心競爭力。不同知識的管理者可能有完全不同的方法與結果。企業經營進入個性化、差異化、動態化、知識化的時代;有時候即使想模仿或者復制，也不容易，有種種壁壘或者知識產權保護及核心競爭力等等問題，也極有可能會跌入各種陷阱。因此，企業自身、企業家或管理者選擇怎么樣的戰略、資源進行整合，從而構建一個有核心優勢的商業方法，去實現自身的目標就顯得十分重要。要恰當地去認識、把握、組合這些資源并能創造價值，管理具有至關重要的決定意義。

從客觀環境上看，競爭越來越激烈，成敗也許只是在毫厘之間。因此，企業管理需要科學，需要別人的經驗和知識、信息、管理的專業化和系統化。也許，這也是管理咨詢行業越來越受到企業重視的原因。

浙江省有4萬多家規模以上(年銷售額在2000萬元及以上)的企業。其中的一些企業屬于靠天吃飯的傳統企業，管理粗放、經營管理方式落后，缺少與時俱進的企業經營理念和戰略及系統性的方法，是即將要被淘汰甚至死亡的。但是,他們畢竟積累了很多資源與價值,只要有價值和資源，就可以進行重新認識與組合資源，就有發現與創造更大價值的機會。這些企業也為MBA提供了非常大的舞臺和實踐空間。如果能夠把握這個機遇并找到新的切入點，重新定義企業的戰略或商業方式，筆者相信能夠推動他們轉型升級、結構調整，并取得成績。

可以肯定，如果沒有在觀念、知識、管理及方法上的轉變與升級，不大可能有新的價值及組合發現、新的眼光、思路和方法，也許還是低層次的重復，或者穿新鞋走老路甚至無路可走，無論再怎么折騰，基本的格局還在那里，轉型還有可能，升級卻是不易的了。

第四篇：MBA

MBA-MBA調劑需要注意的幾點

MBA調劑需要注意的幾點

MBA調劑是各大MBA招生院校招生時的一個重要階段。考生懷揣著幾家歡喜幾家愁的心緒，投入到調劑和復試的新一輪戰役中。打完了筆試聯考的硬仗，如何在接下來招生階段為自己博得高分。

抓緊調劑的黃金時間

許多考生甚至不知道院校間還可以調劑。在得知聯考成績后，不緊不慢等待國家分數線的公布，錯過最佳調劑院校的時間，使許多過線甚至高分考生輕易喪失自己辛苦搏來的考試成績。

考生應認真對待自己“第二次報名機會”。在報考時就應對調劑方面的信息多留意多關注考生確定自己成績后，應立即和報考院校的招生部門取得聯系，若不能錄取就立即考慮調劑院校，和想要調劑去的院校招生單位取得聯系。

另外，在招生過程中經常遇見相對比較被動的考生，等待分數線，等待官方信息，往往錯過了調劑的“黃金時間”。各院校招生情況各不相同，建議考生在報考院校的過程直接致電招生部門，第一時間掌握院校招生信息。

重視面試流程

MBA考試中最具特色的內容之一就是面試部分，特別是從2005年起筆試內容改革，取消管理知識考試之后，MBA招生加強了資格審查和復試環節，強調通過面試考察考生的綜合素質和管理潛質。一些著名院校面試成績所占最后總成績的比重甚至達到50%。各院校面試的結構和標準不同。除了傳統意義上具備明確的規范的結構化面試之外，對面試的部分或全部因素隨意變化的非結構化面試也被各大院校采用。如中國傳媒大學MBA面試中具備“與考官自由交流”的環節，考官會針對考生的職業，背景及專業各領域自由提問，考察是否具備MBA管理素質和培養潛力。

在具體實踐工作中，考生對筆試的內容、參考范圍、具體問題比較關注，在面試過程中過于隨意，回答問題缺乏條理和邏輯以及相關的學術知識點，導致面試滑鐵盧。建議考生在這方面予以關注。

選擇適合自己的MBA

MBA教育不同于普通碩士研究生的培養，本質上講是一種職業訓練，更注重實用性。總體而言，各商學院在課程設置上都圍繞工商管理碩士的核心課程，但在培養學生的發展方向上差異較大。

隨著發展中國家商學院數量的激增，全球經濟復蘇的大環境影響，MBA教育向細分化、行業化的大趨勢發展。例如有的學校側重金融，有些學校則側重IT。

考生在選擇商學院時不應只追求“品牌效應”，更應從自身職業規劃以及職業領域等多方面需求全面考慮。該如何選擇適合自己的MBA教育，選擇對自己未來發展有利的MBA項目，考生應該慎重思考。

文章來源自華章教育：

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第五篇：MBA

MBA能讓世界更美好

夏末秋初,又到了新一屆MBA開學之際,蒙母校不棄,再次被聘為北大光華管理學院“MBA校外導師”。上臺領取聘書之時,不得不由衷感嘆北大的“兼容并包”,因為在相當長的時間里,我對MBA教育的狀況可謂“另眼看待”,以至于在一些公開場合依然忍不住自己的“尖酸刻薄”――把商學院稱之為“驗尸房”!因為在我看來,對于那些缺乏實踐的MBA們來說,教學中的案例只不過是一具具待人解剖的尸體,毫無生氣,且僵化過時。好在我上一屆所帶的六名MBA在校學生都是在職的,我盡量給他們帶來一些一線管理者們“活生生”的痛苦與思考。因為我堅信,在所有的“實踐”面前,“理論”都是“灰色”的。

然而,在我今年再次被聘為北大光華管理學院“MBA校外導師”之前,收到好友蘭寶石的一封郵件,蘭兄好公益且精力充沛,負責北大MBA校友會日常工作,在他的郵件中,轉發了一則《哈佛大學工商管理碩士誓言》,看后不禁讓人感慨良多,對MBA教育有了另一番認識。

在《哈佛大學工商管理碩士誓言》中,把經理人的目標確定為――結合人力和資源,創造個體無法獨自創造的價值,從而為更廣泛的利益服務。把追求的方向確定為――增進企業能長期為社會創造的價值。并承諾:“我將以最正直的方式行事,以符合道德規范的方式從事我的工作”;“我將捍衛股東、合作者、顧客以及我服務的社會的利益”等等。

隨后,寶石附言:“哈佛誓言給我很大觸動和啟發。MBA項目的繼續提升,是否也可以從這個方面去努力,我們要培養什么樣的MBA學生,培養什么樣的企業管理者,承擔什么責任和使命,他們是否想清楚、是否真愿意這樣去努力嗎?如果說我們的課程和哈佛還會有很大差距,但北大MBA學生在承諾為國家和社會承擔責任和使命方面,應可以與哈佛的學生比肩同行。這是來北大的選擇,必須承擔光華的使命,必須思考自己要如何學習、思考和努力才能實現光華的使命:創造管理知識,培養商界領袖,推動社會進步。我們是否敢于承諾,是否在我們共同宣誓做過的承諾的基礎上,建立我們校友的合作關系,樹立我們這個群體的形象。”

在他看來,光華MBA的培養方向應包括三個方面:現代企業組織的管理技術和知識;作為企業家的、精神的、意識的培養;個人身體健康的管理能力(這是很難的事)。作為高層管理者或企業家,精、氣、神更重要,創業、創新、創造的意識和能力更重要。

雖是寶石一家之言,卻也讓人感同身受,MBA能否讓世界變得更美好?并不在于那些“技能”,而在于“企業家精神與企業家責任”的培養。過去人們認為,商學院只要傳授那些管理上的知識和技能,便完成了職責;而現在,人們認識到,讓世界變得更美好的目標可以通過各種途徑實現,學生在職業生涯中隨時隨地都能為改良社會出力。

看到寶石的來信以及“哈佛的誓言”,我心里隱隱地感到了有些不安,特別是再次被聘為北大光華管理學院“MBA校外導師”之后,更是感到了一種責任和壓力。也就是說當我試圖把一個個“僵尸”激活,交給我的新學生們的時候,我傳授的是否依然還是一種技能,只不過我自認為這種技能來自于“實戰”,要遠比他們在“停尸房”中學到的更多,更有效。我真的在有意識地培養他們“企業家精神與企業社會責任”了嗎?或者說,我自己在“企業家精神”與所擔負的“企業責任”方面足夠為人師表嗎?

據說在哈佛,“企業家精神與企業社會責任”被賦予了一個新的更寬泛的定義――被稱作“社會企業”(social enterprise)或者“社會企業家精神”(social entrepreneurship),兩個詞往往可以互換。從哈佛商學院1993年創立社會企業發展中心以來的效果觀察,那些開設社會企業選修課的學校可以達到一個明顯的效果:向那些棲身于私營部門的人們灌輸公民責任感!

由此看來,我和我的學生們要學習的東西還很多,我愿和他們,和像寶石這樣的校友、朋友們一起“共同學習”!

link 哈佛大學工商管理碩士誓言:

作為一個經理人,我的目的是結合人力和資源,創造個體無法獨自創造的價值,從而為更廣泛的利益服務。因此,我追求的方向將是,增進我的企業能長期為社會創造的價值。無論是今天還是未來,我深信我的決定將影響深遠,將影響我企業的員工以及企業外人士的個人幸福。當我要協調不同對象的利益時,我將面對的選擇,對我和對他人都非易事。

因此,我承諾:

* 我將以最正直的方式行事,以符合道德 規范的方式從事我的工作。

* 我將捍衛股東、合作者、顧客以及我服 務的社會的利益。

* 我將老老實實地管理我的企業,提防那 些有助于我自己的狹隘抱負但損害企 業以及社會的決定和行為。

* 我將理解并秉持那些指導規定我本人操 行及我所在企業操行的法律和契約, 無論形式或實際。

* 我將為自己的行為負責,而且我將正確 誠實地描述所在企業的績效和風險。

* 我將提升自己以及我管理下的別的經理 人,以促進行業發展,并為社會福祉 作出貢獻。

* 我將努力為全球創造可持續的經濟、社 會和環境繁榮。

* 我將為吾輩負責,他們也將為我負責, 此誓為證。

我自愿做出宣誓,并以我的名譽擔保。