第一篇：學習心得(郝龍)

學習心得

2013年3月4日，公司委派我們八人去保定聯合動力進行了為期14天的風電知識的學習。經過14天的培訓，我學到了許多風電知識。

此次我們學習的是1.5MW雙饋異步風力發電機。雙饋式異步發電機是一種轉子滑環上連接著變頻器的繞線式異步發電機。將發電機定、轉子繞組分別接入兩個獨立的三相對稱電源，定子繞組接入工頻電源；轉子繞組接入頻率、幅值、相位都可以按照要求進行調節的交流電源。運行時，轉子側勵磁輸入功率，定子側輸出功率；超同步時，轉子和定子均輸出功率，所以稱雙饋運行。

風力發電機是由葉輪、機艙、塔架三大部分組成。1.5MW風力發電機額定總功率為1500kW,采用雙饋異步恒頻變速發電機，主要有變漿系統、傳動鏈系統、發電機勵磁及并網系統，液壓站系統、偏航系統和控制系統組成。

風力發電機的原理是葉輪將風能轉變為機械能轉變為機械轉矩后，通過主軸經齒輪箱增速傳送到異步發電機，帶動發電機轉動；同時發電機轉子通過變流器勵磁，從而在定子上產生電能。風機運行時，機艙在水平面旋轉，隨時偏航對準風向；風機沿水平軸旋轉，以便產生動力扭矩。對變漿矩風機，組成風輪的葉片要圍繞根部中心軸旋轉，以便適應不同的風況而變漿距。在停機時，葉片要順漿，以便形成阻

尼剎車。

變漿系統主要是由葉片、輪轂和變漿軸承組成。主要是用來實現不同情況下，風機的變漿，通過改變風機的槳葉角度來調節風機的功率，以適應隨時變化的風速，保障風機機組安全。傳動鏈系統由主軸、主軸軸承與軸承座、齒輪箱、聯軸器構成。主軸是把來自輪轂的機械能傳遞給齒輪箱或發電機，由主軸承支撐主軸。齒輪箱的作用是將轉子軸的旋轉加速后帶動發電機發電，葉片的轉速緩慢，需要通過齒輪箱增速來達到發電機要求的轉速，我們此次學習的風機齒輪箱增速比為1:100。液壓系統主要為風機提供各種剎車壓力，包括風機運行時所需的偏航剎車壓力和風機停機時轉子剎車壓力。液壓站的一些壓力傳感器，溫度傳感器與主控相連，主控通過程序控制液壓站各路壓力大小來實現液壓站的不同工作狀態。液壓和剎車系統的正常工作與否將直接決定風力發電機組是否正常工作，更嚴重的是如果風機液壓活剎車系統失靈，可能會直接導致風力發電機組的某些大型設備損壞。偏航系統的功能是1.使機艙軸線能夠跟蹤變化穩定的風向。2.當機艙至塔底引出電纜到達設定的扭纜角度后自動解纜。偏航系統由風向標、軸承、驅動電機、編碼器、剎車片、軟啟動器、潤滑裝臵組成。

風力發電場使用SCADA遠程控制，主要實現用戶對風場風力發電機運行情況的實時集中監測與控制。該系統主要具

備設備實行運行數據顯示、設備控制、數據統計報表歷史記錄存儲、報警、趨勢分析等功能。

經過12天的學習，我學習到了許多關于風機的知識，通過此次學習，我對風機的原理、系統等知識有了很深刻的了解，在今后我還會不斷的學習，讓自己不斷前進。

工程部：郝龍

第二篇：龍源學習心得

龍 源 學習心得

公靜

首先感謝領導給我這次學習機會，讓我走進山東，走進龍源，走進先進的教育理念，走進四段一評的快樂課堂。

走進山東，就給人一種美麗，整潔，優雅，大氣之感，雖然我們前一批學習的老師已經介紹了諸城龍源學校的校園建設，但是當我們齊市這只團隊走進龍源小學的時候，還是被學校的花園式建設及豐厚的文化底蘊所震撼。下面我談一談我的學習感受。

一、“不用揚鞭自奮蹄”的教師團隊

在龍源學習的一個星期里，給我最大的感受就是：“龍 源有一只不用揚鞭自奮蹄”的教師團隊，借用內蒙兩位校長的話來說：龍源的教師素質高，是一只不用管理的團隊，龍源學校是事事有人做，人人有事做，每位教師都心系 學校，學校的整體感覺是朝氣蓬勃，喜氣洋洋，在課間休息的時候，有一位聽課的主任跟王校長交流，說：王校長，你們的領導班子和老師的臉上怎么看不到累啊！我們看到的，這里的老師工作量很大，但是工作的精神狀態很好，質樸，堅持，淡定而從容，總是綻放著最燦爛的笑臉。

二、“四段一評”以學生為本，自主探究

走進龍源的每一個課堂，都充分地展示并運用了“學、研、展、練幾大環節‘尤其是“展、練” 環節，根據不通

學科的特點，真正體現了常態教學中教者簡簡單單教，學者

輕輕松松學。尊重學生主體的學習地位。

三、“四段一評”的教學模式不讓每個學生掉隊

多樣的客觀公正的、多元的評價方式充分的調動了學生的積極性，課堂上充滿活力，更體現了教師對學情的研究和

把握，小組形式，“兵教兵”貫穿于課堂教學的始終，大手

拉小手，你拉我推，共同進步“不讓每個學生掉隊”，學的環節教學內容相對簡單的，由徒弟講給師傅聽，師傅給予補

充，研的環節，學習內容進一步加深，則由師傅講給徒弟聽，教徒弟學會??等等，這些細致的環節讓課堂更生動，學生的學習更有勁頭。

四、活動鍛煉學生

龍源的活動多，月月有主題，比如：九月為弘揚和培養

民族精神教育，十月為愛國主義集體主義教育，十一月為讀

好書寫好字做好人教育，十二月 為法制安全教育，三月為

文明禮儀教育，等等而且每個主題都有一系列活動，如讀書

之星、風華少年演講比賽，古詩文背誦比賽、學生在各種 活

動中得到鍛煉得到晉級的機會，學生沒有機會松散，一直有

事做。這些讓我們感觸很深。

最后用龍源老師的一段話作為我的結束語“我們選擇了

老師這個職業就是選擇了苦與累相伴，但我們也與愛與責任

同行?？墒且驗橛袗?，所以我們的心里滿溢著溫暖，因為有

責任，所以我們過的很充實。我們在付出，更多的是收獲，成長，適當的保持熱情，適當的保持一點激情，誰還能阻擋

你帶領孩子奔向快樂的舞步?只要你想你就能起舞，只要你用

心，你的舞姿就必然別致，讓我們和著課改的舞點，踏出生

命中最美的華章吧！，

第三篇：依龍學習心得

依龍中學學習體會

千豐中學

王忠寶

依龍中學所展示的極為豐富的課堂教改信息，在令人震驚與感動中得到多方面的啟發，引發我的一些思考。

一、回歸教育的本源目的，確立合乎教育發展規律的改革理念。教育改革首先要將教育回歸到人的本位上，教育必須以人為本，面向全體學生，以提高學生的生命質量作為教育的本源目的，一切教育教學改革都應從這個起 點出發。這就需要反思教育現狀，需要教師尤其是校長重新確立或回歸教育理想，堅決克服當前學校教育中出現的“物化”或非人的現象，使教育重新回到人性、人道的軌道上來，按照教育的規律來管理和發展教育。

二、學校校長和教師要有改革的事業心和堅定改革的主見，樹立教育教學改革的雄心大志。與依龍中學相比，我們不能再抱怨學校教學條件差、師資水平低，關鍵是學校校長與老師有沒有堅定改革的先進理念、勇氣和毅力，能不能帶領學 校擺脫傳統教學思想的束縛，正確對待當前某些不盡合理的評價措施，從被分數牽著走的被動狀態中解脫出來，真正落實以人為本、關注每一個學生生命成長的理念，敢不敢以持久的毅力投入到課堂教學改革的激流中。

三、努力創造寬松的教育教學改革環境，營造民主、和諧的教改氛圍。改革是對傳統和現實習慣的打破與變化，實施改革尤其在起始階段往往會遇到傳統或習慣思維的阻撓，有時這種阻擾會十分激烈。依龍中學在開始推行教 學改革時也遇到很大阻力，除了教師懷疑，學生家長也提出質問：“我們交了錢讓孩子來上學，你們教師不教了，倒讓孩子自己學？”學校領導可以頂住并能化解這些壓力，但如果按照傳統的教育評價標準來衡量，依龍中學的改革個性就有可能被抹殺。這也是依龍中學教學改革得以成功的重要條件。

四、充分發揮教育科研在教育教學改革中的重要作用。當前正是基礎教育改革與發展的關鍵時期，傳統、落后的教育觀念與基礎教育改革、新課程改革的先進理念在矛盾中沖撞、對峙，依然以強大的影響力在左右著人們的教育 觀念與教育方式，以致產生了一些非人性、非人道的教育管理措施。比如以加班加點、題海戰術、簡化教育課程、歧視學習困難學生、忽視學生人文素質的培養等做法來提高學生的考試成績。在當前的教育形勢下，許多人認為進行課堂教學改革是不可能的，教育科研只能務虛不能解決現實問題，學校的教科室甚至被撤銷。依龍中學的教改經驗充分證明：只有通過教育科研大力推動課堂教學改革，才能科學地解決當前基礎教育改革中出現的一系列理論與現實問題。因此當前正是教育科研大有作為的好時期，需要我們的學校領導和老師們堅定改革的信心，高揚教育的理想，深入研究與探索。

五、如何面對和學習依龍中學的教改經驗。過去我們曾經學習了許多地區和學校的教改經驗，卻未達到我們期望的效果。依龍中學給我們提供了如何學習先進的榜樣，正所謂“學我者生，似我者死”。對于依龍中學的教改經驗也是這樣，不能排除對某些已經成熟的教學方式進行移植和模仿，關鍵是學習其精華，即先進的教學理念，堅定不移的教改信心與決心，臥薪嘗膽、持之以恒的意志與毅力，深入研究與探索的聰明與智慧，以開放的心態創造性學習先進的教改經驗，形成自己的教改個性。這樣來推動課堂教學改革，也許若干年之后，也會誕生教育前沿的“千豐”中學。

第四篇：龍一小學習心得

精細的管理盡心的工作無私的奉獻綻放出絢爛的花

——龍泉一小跟崗學習心得

興文縣光明小學楊琴

有幸于10月13日至10月18日到龍泉一小跟崗學習，一走進龍一小整潔的校園里似乎連空氣中也彌漫著濃濃的學習氛圍和厚厚的書香氣息。隨后我們看了他們的升旗儀式，在比較擁擠的操場上孩子們安靜有序，排列的整整齊齊。升旗手們認真地像天安門前的國旗手，手戴白手套，腳步鏗鏘有力，國旗緩緩升起時全校師生齊唱國歌，那場面煞是壯觀。更讓人震撼的是5.7中隊承辦的校園文化詩朗誦他們把他們學校的禮、意、仁、智、信詮釋的非常到位，用他們獨有的方式展現著校園文化，展現著他們班級的風采。接下來的學習更讓我瞠目結舌，我將本次的學習作如下小結：

一、精細的管理讓校園更和諧

走進龍一小，校園面積并不大，但要容納2350人卻是一件不容易的事，校園里幾乎沒有碰撞、打鬧現象，孩子們個個見到老師都主動打招呼。在一周的跟崗學習中才讓我明白，孩子們的做操、集會乃至上體育課都是老師組織孩子們有序的到操場集合。中午的午飯更是由老師們親自打飯，組織學生排隊打飯，再進教室安靜的用完午餐，任何一次集會排隊都很安靜，孩子們這種習慣的養成包含了老師多少次背后的無私付出，再想想我們學校，我的班級立即感覺到了差別，在今后的工作中作為班主任的我義不容辭地應該把班級的常規管理再做細、做好，讓每個孩子在學校的一天都快樂、安全。

二、先進的教學理念促成績

我的指導老師是宋興瓊老師，聽了她上的第一課《搭一搭》整節課都讓孩子自己動手搭正方體，然后由孩子出題目讓老師搭、同桌搭再讓孩子們自己觀察所搭成圖形的正面、側面和上面分別是什么樣子，畫在小字本上。孩子們通過親自參與知識的形成過程后面的作業對他們來說就是小菜一碟。而我們的孩子，知識的形成過程幾乎都是老師告訴孩子們的，他們在做起作業來就感覺非常抽象，有一部分孩子就做不起?？戳怂卫蠋煹牡谝还澱n以為是宋老師靜心設計讓我聽的心想肯定好了，第二天的上課宋老師依然讓學生先搭正方體，只是這次難度進一步升級，孩子們根據書上的題目搭形狀再做題，就把抽象和具體結合在一起了。孩子們通過觀察、自己操作、同桌互說再做題就不難了。看來宋老師并不是做樣子，而是每一節課都滲透課改理念，把課改真正落實到了實處。通過和宋老師的交談了解到宋老師還十分注重孩子能力的培養，她的孩子在三年級就已經能把題目自己上臺講清楚，而且還要接受同學的評價、質疑。這種孩子到六年級老師根本就不費心了

第五篇：優秀畢業生采訪-郝潤龍(修改)

優秀畢業生采訪

———華北電力大學07級環工系 郝潤龍同學

他的親切讓接觸他的人感到愉快，讓敬佩他的人感到輕松。通過一次對話，認識一位學子，聽他講最真實的自己：學習、生活、社團和未來。

一若胸有成竹宜未雨而綢繆

高考后的那個假期，大家都沉浸于自由，放松和愉快之中，然而郝潤龍卻開始收集有關大學的資料，打聽大學的事情來提升應具備的素質。當我們為來到大學感到驚喜時，當我們為大學的美好流連忘返時，當我們沉浸于大學的自由和無拘無束時，當我們為前途和目標感到迷惘時，郝潤龍就已經為自己設定好了目標：大一努力學習轉專業知識；大二搞好社團活動；大三成為一個好的學長和學生干部；大四則全身心投入到工作和考研中，或許這就是未雨綢繆才能胸有成竹吧。

他告訴我們，大學是一個重要的人生轉折點，作為一個大學生，我們不僅要要求自己學業上的優秀，參加社團活動來鍛煉自己的各種能力也是必不可少的。時間對每個人都是公平的，魯迅曾說過：時間

就像海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的。所以大部分的人都會考慮到如何協調社團活動和學習的時間才能讓自己達到一個平衡。郝潤龍說，作為一個學生，最重要的就是學習，但是光學習是不夠的，因為當今社會需要的是能夠全面發展的人才，而社團活動又恰恰能提高我們的實踐和人際交往能力，這個時候就要看你自己能不能把自己休閑娛樂的時間拿出來做更多有意義的事情。不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。郝潤龍作為環工0702班的班長，對自己的要求非常嚴格，他壓縮了自己的娛樂時間去做別人交給他的任務，去讓別人肯定自己。即使是很小的事情，也都是對耐心的鍛煉，只有當動心忍性而巋然不動時，才能做到坦然自若，笑看風云。社團活動和學習時間時有沖突，我們唯有找到工作和學習的平衡點，才能盡可能發揮自己和超越自己。如果在學業不忙的時候，就先把活動做的更出彩些，落下的學習就要在擠出的時間里補上來，比如早上早起半個小時練習英語，晚睡半個小時溫習課程。在做事時要做到用一種積極的心態去面對，老師將事情交給你，是對你的信任，是對你能力肯定，所以我們不僅要完成任務，而是要出色而高效的把這件事情完成。他多次談到：“作為一個男生就要肯吃苦，要鍛煉自己的忍耐力和堅韌的品質，使自己處事泰然、平易近人；同時要讓優秀成為一種習慣，高調做事低調做人，要努力去適應環境，而不是讓環境來適應我們。男生，就要找到做強者的感覺?！边@是一種執著而不知疲倦的精神，是讓每個人都值得汲取的精神力量。

二、博觀而約取，厚積而薄發

郝潤龍就這樣不斷努力，不斷堅持，那些光鮮亮麗的稱呼是他用自己的汗水換來的，用自己的行動和成就告訴我們“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水鑄就的”。他希望自己能成為優秀的人，雖然在這一過程中他也遇到了很多困難和打擊，他僅以一個名次的差距失去了轉專業的機會，為了活動也放棄了參加數學建模的比賽等等。但他沒有放棄，更不甘于失敗。他以大四學長的身份，諄諄教導道：“失敗并不可怕，怕的是沒有從其中學到東西；只有受挫，才會記得更深。”

大學四年，他給自己制定了一個長遠的目標就是讓自己在每個領域都能做到優秀，并在一步一步中不斷修正，前進，是目標決定了他，而不是他決定了目標。當你優秀時，目標像一個朋友會不時的向你招手，它鼓舞著你向前拼搏，正因為如此我們才更有能力在人生的路途上去披荊斬棘。

他認為要提高自己的社會工作能力很重要。但這并不是說參加的比賽越多越好，一定要找到自己喜歡的一個比賽，盡自己最大的努力做好，“不做則已，做則驚天動地”，這是他對自己做事的要求。郝潤龍會通過自己設定的規則來嚴格要求自己來提高自己的能力，他對工作能力的定義是：“規定時間內，高質量完成的任務數量”，所以他會要求自己在規定時間內完成多少任務，通過這樣的措施來約束自己提高自己。他通過讓自己時時刻刻都處在拼搏狀態來修煉自己的“內

功”，偶爾累了，倦了，他會去打打球，參加一些戶外運動。他是一個善于總結的人，每晚都會考慮自己這一天都忙了什么，又得到了什么，明天又該做什么，絕對不會讓自己碌碌無為的度過一天的時光。

在社團的工作的這幾年，他感悟良多，從工作能力到領導能力，他在一步步的走向成功。他的領導能力在參加全國大學生挑戰杯創業設計大賽時得到了充分的體現，他組建了一支團結的隊伍——核動飛揚，對團隊隊長的定義是，一個好的領導者一定要有威信讓人能信服你，同時領導者又要協調好整個團隊，能根據不同的人的不同特點來分配不同的任務，讓每個人都能盡自己的全力和智慧去工作。另外，領導者要能夠關心體恤成員，而當自己犯錯誤時要及時改正并當面作出檢討，公私分明，才能使大家信服，這是一個團隊能夠友好合作，團結一致的基礎。

華電有很多優秀的學子，在這樣一個能人輩出的地方一定要學會的就是擺正自己的心態，使自己的內心足夠強大，不停的鍛煉自己的自控能力。郝潤龍就有一顆靜如止水的心，有時工作多，活動多，靜下心來學習很困難，他就會在工作的空余時間思考自己最近應學什么，要怎么學。他的人生格言是“人不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志”，這就是要讓我們把拼勁拿出來，只要你想做，就沒有什么辦不到的。如果只想享受生活的話，那么只能平庸一輩子。要想成為成功的的人就要學會放棄享受的時間來歷練自己，在大學四年內去努力奮斗，賺夠資本后方能厚積薄發。

三、長江后浪推前浪，一代新人換舊人

作為大四的學長，他認為當代大學生最缺乏的就是德行，他說：“或許當代的社會環境造就了我們的思想不是很純正，但是現實是現實，我們一定要有積極的心態，就算周圍的人都隨波逐流了，我們依然要獨善其身。德行主要講究的是一個人的人格，我希望學弟學妹們要有一個高尚的人格，少抱怨多奮斗，要把報效祖國、振興中華為己任。把華電當成自己的家，做到我愛我家、愛我的家人”。

大學雖然不及社會，但還是會有不如我們心意的地方，他說做事不管順境逆境要能屈能伸，把各種經歷當做一種成長過程中的功課去用心體驗。在心煩時，把自己的煩躁壓到最低，要看中學習，多和學長學姐們交流，從別人那里獲得好的經驗，多跟積極的人在一起，因為他們會用積極的心態去影響你，去給你精神上的力量。

在整個談話中，笑聲此起彼伏。他用自己的幽默感染著大家，也用自己的誠懇指導著大家，作為傾聽的人，我們都感到自己渾身充滿了力量。

不知不覺，一個半小時就過去了，我們總覺得還有很多話想和學長探討，最后，郝潤龍學長說出自己的寄語，他希望學弟學妹們能有自己遠大的理想和強大的內心，內心強大了就可以支配自己的大腦。他說：“古之成大事者不惟有超世之才，必有堅忍不拔之志。我相信華電一定會人才輩出的?！?/p>

獲獎：

連續在智育排名和德育排名中獲得專業第一名、并保送研究生； 2010“全國大學生挑戰杯創業設計大賽”校內二等獎、河北省二等獎；2007-2008、2008-2009、2009-2010年“國家獎學金”；

2011年“河北省優秀畢業生”稱號；

2011年“華北電力大學優秀畢業生”稱號；

2011年“河北省三好學生”稱號；

2011年“華北電力大學優秀共產黨員”稱號；

2008-2009、2009-2010“三好學生標兵”稱號；

2009-2010 “校優秀學生干部標兵”稱號；

2009-2010 “校優秀團員標兵”稱號；

2007-2008 “校三好學生”稱號；

2008-2009 “校優秀團員”稱號；

任職：

擔任環工0702班長

曾任院團總支副書記

曾任院學生第一黨支部組織委員、兼輔導員

曾任華電駐北市區東關街道團工委書記職務