第一篇：激揚青春豪情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展要點

激揚青春豪情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

——體育部劉華榮老師主要事跡介紹

“我年輕，多給我機會，讓我多做些工作吧！”——這就是體育部青年教師劉華榮的口頭禪。他誠言力行，以實際行動傾心于教書、管理和服務(wù)育人工作中，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展，造就綜合素質(zhì)過硬的人才。

劉華榮，29歲，中共黨員，研究生，碩士，2005年6月從武漢體育學(xué)院體育人文社會學(xué)專業(yè)畢業(yè)后來體育部從事教學(xué)工作。現(xiàn)兼任131051班學(xué)務(wù)指導(dǎo)小組成員、體育系黨支部組織委員，曾任體育部學(xué)生輔導(dǎo)員和131051班班主任。

劉華榮同志來體育部以后，滿腔熱情投入到體育教學(xué)和學(xué)生工作中，立足平凡崗位，激揚青春豪情，潛心教書育人，取得明顯成績，贏得師生好評，先后獲“學(xué)校優(yōu)秀班主任”（2006年、2007年）、“優(yōu)秀團(tuán)干部”（2006年，校團(tuán)委）、“體育部優(yōu)秀教師” 等榮譽稱號。承擔(dān)教育教學(xué)工作之余，積極參加教研和體育科學(xué)研究，取得階段成果，作為骨干成員參與了國家體育總局體育社會科學(xué)、軟科學(xué)研究項目《湖北省全面建設(shè)小康時期群眾體育達(dá)成目標(biāo)與評估指標(biāo)體系的研究》的研究，獲優(yōu)秀等級；參與建設(shè)的《戶外運動》精品課程，被評為湖北省省級精品課程。

一、育人為本德育為先，模范履行育人職責(zé)

體育教育對于促進(jìn)學(xué)生身心健康，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)合格人才，具有十分重要的作用。基于這樣的認(rèn)識，劉華榮同志在體育教育教學(xué)工作中，堅持貫徹育人為本、德育為先的指導(dǎo)思想，虛心向老教師學(xué)習(xí)，認(rèn)真履行教書育人的職責(zé)，深入開展思想政治教育，在學(xué)生面前時時處處發(fā)揮示范導(dǎo)向作用，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義、集體主義精神和艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)合作精神，提高開拓創(chuàng)新能力和實踐能力，掌握終身鍛煉的技巧，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣，有效促進(jìn)了學(xué)生思想道德素質(zhì)、體育技能素質(zhì)和身體健康素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

同學(xué)們普遍反映,劉華榮老師良好的師德風(fēng)范、熟練的業(yè)務(wù)技術(shù)和對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，不僅使他們學(xué)到了體育知識，掌握了體育技術(shù)，而且培養(yǎng)了他們的愛國情懷和迎難而上的進(jìn)取精神。

二、關(guān)愛學(xué)生無微不至，樂于奉獻(xiàn)甘為人梯

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第二篇：促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，身心健康的舉措

消水完小

一、常規(guī)教育持續(xù)改進(jìn) “五個一活動”持續(xù)優(yōu)化，“主題班會”的課程體系進(jìn)一步豐富，“成長記錄袋”進(jìn)一步規(guī)范，其評價、激勵、導(dǎo)向作用進(jìn)一步彰顯。各年級學(xué)生會組織、“學(xué)生校長助理”的自主管理職能到位，形成了學(xué)生自主管理的體系。繼續(xù)實行了日常無分?jǐn)?shù)評價機制，階段綜合素質(zhì)評價的體系得到完善與落實。

二、專項活動統(tǒng)籌落實 嚴(yán)格執(zhí)行減負(fù)規(guī)定，制定了《學(xué)生體育鍛煉實施方案》并嚴(yán)格落實，讓“讀書節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)”四大活動合理的貫穿到一學(xué)年的德育工作中。組織了“牽手閱讀，在書香中成長”讀書節(jié)、“和諧校園?快樂成長”文化藝術(shù)節(jié)、“為全運喝彩”陽光體育節(jié)和“實踐?創(chuàng)新?成長”首屆校園科技節(jié)等活動。邀請了中國科學(xué)院徐文耀研究員、山東發(fā)明協(xié)會理事陳明泉來校作了專題科普報告。

積極探索情感與道德教育的新途徑，與Ta16青年志愿團(tuán)共同建立開放的“體驗式工作坊”，舉辦了的“共同托起明天的太陽”大型公益活動。廣泛開展了“班級文化氛圍”建設(shè)活動。

三、系統(tǒng)工程穩(wěn)步推進(jìn)我校扎實組織實施了“2+1+1工程”，學(xué)校制訂了《“2+1+1工程”暨學(xué)生特長星級達(dá)標(biāo)實施方案》，對該項工程的總體目標(biāo)、實施原則、項目內(nèi)容、認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)與辦法、組織保障等做出了規(guī)劃與要求。已經(jīng)成功組織了兩批“2+1+1工程”學(xué)生特長認(rèn)定。

四、實踐公益活動拓展“星級義工實施方案”全面啟動，鼓勵學(xué)生做社區(qū)義工，各班積極開展社會調(diào)查活動和社會實踐活動，以班、組為單位的學(xué)雷鋒活動小隊活躍在各個社區(qū)。近日，我校學(xué)生到王府井廣場等繁華地段進(jìn)行報紙義賣活動，用所得義款購買愛心禮物，在重陽節(jié)來臨之際赴王舍敬老院慰問孤寡老人，淄博晚報記者對此次活動進(jìn)行了跟蹤。

第三篇：促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長

促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長

教育部近日印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革的意見》，這是在經(jīng)濟(jì)社會和教育改革發(fā)展的新形勢下，推動教育質(zhì)量綜合評價改革的重要舉措，將有力推動中小學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

教育質(zhì)量評價具有重要導(dǎo)向作用。推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革，是推動中小學(xué)全面貫徹黨的教育方針、全面實施素質(zhì)教育的重要舉措，是引導(dǎo)社會和家長樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀、營造良好育人環(huán)境的迫切需要。新世紀(jì)以來，各地在改進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量評價方面取得了一些進(jìn)展。但總體上看，單純以學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績和學(xué)校升學(xué)率評價中小學(xué)教育質(zhì)量的傾向還沒有得到根本扭轉(zhuǎn)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的全面發(fā)展、健康成長，制約了學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。要解決這些突出問題，必須大力推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革。

此次評價改革旨在建立體現(xiàn)素質(zhì)教育要求、以學(xué)生發(fā)展為核心、科學(xué)多元的中小學(xué)教育質(zhì)量評價制度，扭轉(zhuǎn)單純以學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績和學(xué)校升學(xué)率評價中小學(xué)教育質(zhì)量的傾向，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，就是要全面貫徹黨的教育方針，扭轉(zhuǎn)評學(xué)生看分?jǐn)?shù)，評學(xué)校看升學(xué)率的傾向，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。以學(xué)生發(fā)展為核心，就是要堅持育人為本，把學(xué)生的發(fā)展作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點，評學(xué)校看質(zhì)量，評質(zhì)量看學(xué)生。科學(xué)多元，就是要遵循教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和人才成長規(guī)律，還要符合評價規(guī)范，由單一評價變?yōu)榫C合評價。

這場意義深遠(yuǎn)的改革被社會譽為“綠色評價”，體現(xiàn)出對學(xué)生生命成長全方位的關(guān)懷。就像衡量經(jīng)濟(jì)發(fā)展強調(diào)“綠色GDP”一樣，評價教育質(zhì)量也應(yīng)該強調(diào)“綠色”，著眼孩子們的長遠(yuǎn)發(fā)展。評價內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)生品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長養(yǎng)成、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況等關(guān)鍵性指標(biāo)，重在綜合考查學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，既關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，又關(guān)注品德發(fā)展和身心健康；既關(guān)注共同基礎(chǔ)，又關(guān)注興趣特長；既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效益。

要確保評價改革真正發(fā)揮作用，必須完善推進(jìn)評價改革的保障機制，推進(jìn)相關(guān)改革。一是深化課程改革。加強體育、藝術(shù)教學(xué)，豐富校園文化活動，改進(jìn)和完善教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。二是深化考試招生制度改革。加快建立分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生制度，更加注重對學(xué)生綜合素質(zhì)和興趣特長的考查。使評價和考試招生的要求相一致，形成推進(jìn)素質(zhì)教育的合力。

綜合評價改革是一項涉及面廣的系統(tǒng)工程，需要精心組織，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，充分調(diào)動各方面的積極性。省級教育部門應(yīng)當(dāng)加強統(tǒng)籌規(guī)劃，制定具體的實施方案，明確改革的具體任務(wù)、實施步驟和進(jìn)度安排，建立有效工作機制。各地教育督導(dǎo)部門要將中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價納入學(xué)校督導(dǎo)評估范圍，具體組織實施評價工作。

第四篇：促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展典型材料

第二回民小學(xué)督導(dǎo)評估檔案封面

第一卷辦學(xué)方向 關(guān)鍵詞：典型材料

促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和進(jìn)步典型材料

整理時間：2014年10月

促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和進(jìn)步典型材料

藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的重要途徑。因此我們開展了“以課外藝術(shù)活動為拓展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，創(chuàng)建音樂特色班”的實驗研究，迄今為止，課題研究已進(jìn)入結(jié)題階段，實驗研究使我們摸索出一條以課外藝術(shù)活動為拓展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，優(yōu)化素質(zhì)教育的實踐之路，同時也總結(jié)出一些研究的過程方法的經(jīng)驗和成效，現(xiàn)報告如下：

一、課題研究的依據(jù)

我們之所以確信“以課外藝術(shù)活動為拓展，創(chuàng)建音樂特色班”能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育，主要有以下幾方面的依據(jù)： ㈠理論依據(jù)

馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說是我們課題的研究的理論基礎(chǔ)。同時我們還運用了現(xiàn)代美學(xué)研究理論、現(xiàn)代腦科學(xué)研究理論以及心理學(xué)基礎(chǔ)觀點作為我們研究的理論依據(jù)。㈡政策依據(jù)

”教育部頒布的《全國藝術(shù)教育總體規(guī)劃》指出：“藝術(shù)教育是學(xué)校實施美育的主要內(nèi)容和途徑，也是加強社會主義精神文明建設(shè)，潛移默化地提高學(xué)生道德水平，陶冶高尚情操，促進(jìn)智力和身心發(fā)展的有力手段。”政策的號召更加堅定了我們的教改之路。

二、課題的實施與控制

本課題實驗方案中提出了如下解釋性理論假設(shè)：

根據(jù)學(xué)生的年齡、生理與心理特點，遵循教育規(guī)律，引進(jìn)現(xiàn)代教育的研究成果，在按國家現(xiàn)行課程計劃，大綱實施素質(zhì)教育，并作適當(dāng)改革微調(diào)的基礎(chǔ)上對實驗學(xué)生實行“以課外藝術(shù)活動為拓展”的全面發(fā)展教育，可以使他在受完六年教育之后，除了具備德、智、體、美、勞諸方面的素質(zhì)外，還具有設(shè)定的音樂特色的各層素質(zhì)，各方面素質(zhì)得到整體、和諧的發(fā)展。具體模式如下： 音樂特色（因變量）

學(xué)生個體發(fā)展 藝術(shù)活動 班級集體（自變量）建 設(shè) 全面發(fā)展（因變量）

為了使假設(shè)變?yōu)楝F(xiàn)實，為了實驗的順利實施，我們制定了科學(xué)的目標(biāo)、計劃，選擇了科學(xué)的研究方法，注重了實驗過程的控制，實行了嚴(yán)格的課題運行管理，使實驗有條不紊，扎扎實實開展下去。㈠明確一個目標(biāo)。

我們的課題研究以課外藝術(shù)活動為載體，以培養(yǎng)德、智、體、美、勞等全面發(fā)展人才，創(chuàng)建班級音樂特色，全面實施素質(zhì)教育為總目標(biāo)。

通過加強課外藝術(shù)活動，陶冶學(xué)生的情操，啟迪學(xué)生的智慧，豐富學(xué)生的情感，鍛煉學(xué)生的體魄，促進(jìn)學(xué)生個性的全面的和諧的發(fā)展。促使學(xué)生在知識、能力、情感、創(chuàng)新等方面超出平行班的學(xué)生。

通過實驗的實施，創(chuàng)建實驗班的音樂特色，使實驗班整體成為一個小樂隊、合唱隊、舞蹈隊。同時我們還注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)特長，做到人人擅長一種樂器，個個在演唱、演奏或舞蹈上有所專長。

以上目標(biāo)，我們分成初、中、高三個階段逐一實施達(dá)成。㈡狠抓兩個渠道。

第一，優(yōu)化音樂課堂教學(xué)。改革傳統(tǒng)的教師范唱，學(xué)生跟唱的教法，將“唱”“聽”“看”“認(rèn)”“動”有機結(jié)合，一方面使學(xué)生在課堂上學(xué)好樂理知識，為課外藝術(shù)活動奠定基礎(chǔ)，另一方面使學(xué)生的身心在聲情并茂、生動活潑的音樂課堂中得到愉悅和發(fā)展。

第二，強化課外訓(xùn)練活動。按照家長的意愿和學(xué)生的興趣，采取自愿報名和教師選拔的方式，將實驗學(xué)生劃分為聲樂、器樂、舞蹈三個大組，每個學(xué)生可參加一至兩個中心組的訓(xùn)練，訓(xùn)練力求“三有”“三定”，即訓(xùn)練有計劃、有內(nèi)容、有記載，訓(xùn)練定人員、定時間、定場地，使學(xué)生在課外藝術(shù)訓(xùn)練活動中掌握音樂技能，形成音樂專長，更主要的是在訓(xùn)練活動中鍛煉學(xué)生的意志，發(fā)展智力、陶冶身心，形成專注、熱情、富于想象、創(chuàng)造的良好的心理品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作，關(guān)心集體等良好的精神品質(zhì)。㈢注重三個結(jié)合

１、課堂教學(xué)與課外藝術(shù)活動相結(jié)合。２、面向全體學(xué)生與培養(yǎng)藝術(shù)尖子相結(jié)合。３、培養(yǎng)藝術(shù)專長與促進(jìn)全面發(fā)展相結(jié)合。㈣加強四項管理

該項課題研究是一項復(fù)雜的、艱巨的創(chuàng)造性的研究工作，在整個實驗周期中，我們注意加強管理來提高研究的效率和質(zhì)量。１、加強組織制度的管理。加強規(guī)范操作管理，加強研究過程的管理。加強實驗資料的管理。

三、課題研究的成效

在各級領(lǐng)導(dǎo)部門的關(guān)懷支持下，在全體課題組成員的努力下，五年的實驗研究取得了可喜的成效。

１、班級音樂特色的基本形成。２、學(xué)生得到了和諧全面的發(fā)展。

班級以課外藝術(shù)活動為突破口，實施全面素質(zhì)教育，創(chuàng)造了和諧、愉快的班級教育氛圍，為學(xué)生搭建了施展藝術(shù)才華的舞臺，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)美、感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的過程中，獲取真知，培養(yǎng)真情，學(xué)做真人，實現(xiàn)真、善、美的統(tǒng)一，學(xué)生得到和諧全面的發(fā)展。一方面，以情為本的音樂教學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生良好人格的形成。“

３、實驗教師的綜合素質(zhì)明顯提高。

綜上所述，“以課外藝術(shù)活動為拓展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，創(chuàng)建音樂特色班”的實驗研究，按照規(guī)定的方向，朝著預(yù)定的目標(biāo)，我們邁出了探索的、堅定的腳步，取得了一定的效果，但由于該課題的綜合性高，探索性強，涉及面廣，因此實驗研究在規(guī)范操作，實驗過程中的反饋與矯正以及資料收集整理等方面工作還做得不夠細(xì)致到位。今后我們將不斷充實理論知識，加強實踐，努力創(chuàng)新，高舉“科研興校”“科研興教”的大旗，向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

第五篇：促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的經(jīng)驗材料

促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的經(jīng)驗材料

禹州市無梁鎮(zhèn)中心學(xué)校 劉云龍

2019年12月

促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的經(jīng)驗材料

禹州市無梁鎮(zhèn)中心學(xué)校 劉云龍

在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生普便字體不好，有些甚至難以認(rèn)清，給批改作業(yè)帶來不少麻煩，尤其是反映到卷面上，也影響到自己的學(xué)業(yè)成績，特別是近年來，中考、高考都增加了卷面分，如果不從小打好基礎(chǔ)，以后會在社會競爭中失去很大的競爭力。然而，現(xiàn)代社會發(fā)展日新月異，高科技產(chǎn)品層出不窮。寫字基本上被電腦打字所代替，寫字教學(xué)也可以束之高閣了。本人認(rèn)為，時代的發(fā)展和弘揚民族文化是不矛盾的，方塊字是我們的國粹，寫好漢字是每個中國人應(yīng)該掌握的最起碼的基本功，也是對民族文化的傳承和發(fā)揚，更是個人品味的提升。民族文化是最具有生命力的，永遠(yuǎn)也不會被時代所淘汰。

前蘇聯(lián)美學(xué)家尤·鮑列夫說：“藝術(shù)的影響可以觸及人的精神的任何一個角落，藝術(shù)造成完整的個性”作為藝術(shù)教育的一個要支，書法教育在這方面有其獨特的功能。書法教育對人的心理產(chǎn)生的影響是潛移默化的，它能給人帶來精神上的愉悅，進(jìn)而促進(jìn)身心的健康，形成完美的人格。書法的傳承、推廣與普及對繼承民族的優(yōu)秀文化、增強民族自豪感和凝聚力起著不可估量的作用。

寫字教學(xué)是繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一項基礎(chǔ)工程，是學(xué)校素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，對提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康具有直接功能；對學(xué)生意志的磨練、情操的陶冶、良好習(xí)慣的養(yǎng)成、堅強品格的培養(yǎng)都會產(chǎn)生潛移默化的作用。“字如其人”、“字正人正”，寫字的過程，其實就是育人的過程。而這一切電腦是無法取代的。未來社會需要素質(zhì)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，寫字教學(xué)的育人功能有效地促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，順應(yīng)了現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。書法教學(xué)是我校的一大特色，旨在使每位學(xué)生今日工工整整寫字，明日堂堂正正做人。當(dāng)前書法教學(xué)研究存在的主要問題是缺少專業(yè)的書法教師及書法教師有效的專業(yè)培訓(xùn)，也直接影響著學(xué)生整體書寫能力的提高.一、課程目標(biāo)

通過本課程的應(yīng)用，教師要把學(xué)生作為教學(xué)的基本點，關(guān)注學(xué)生的每一點進(jìn)步，創(chuàng)造性使用教材，確保學(xué)生參與的有效性，從書寫的基本要求，到作品的欣賞，注重過程的參與，注重過程的指導(dǎo)，使學(xué)生在書寫過程中體驗中華民族的文化的魅力，同時體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

通過本課程的應(yīng)用，在普及書法教育同時，喚起學(xué)生的民族自豪感和繼承民族文化的責(zé)任感，不僅能提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，而且還會使學(xué)生身心得以洗滌，增加學(xué)生的自信心和自豪感。讓學(xué)生通過循序漸進(jìn)的書法學(xué)習(xí)，不僅可以陶冶學(xué)生的情操，還可以培養(yǎng)學(xué)生的持之以恒的習(xí)慣，在規(guī)范書寫每一個漢字的同時，還能對學(xué)生做人起到潛移默化的作用，使學(xué)生的整體素質(zhì)得以提高！

二、課程原則

本課程改進(jìn)學(xué)生書法教學(xué)方法應(yīng)遵循的原則：

（一）循序漸進(jìn)的原則

循序漸進(jìn)應(yīng)該體現(xiàn)在書法教學(xué)的全過程。

（1）從點畫學(xué)起。學(xué)習(xí)書法先學(xué)點畫（點、橫、豎、撇、捺、折、鉤、提八種基本點畫），再進(jìn)行整字結(jié)體訓(xùn)練，結(jié)體教學(xué)中按漢字獨體、左中右、上中下、包圍、半包圍、不規(guī)則等結(jié)構(gòu)規(guī)律，先學(xué)獨體字，后學(xué)合體字，再學(xué)復(fù)雜字，遵循由易到難由淺入深，對特別難寫的字作重點教學(xué)。這樣的教學(xué)能按一定的坡度上升，逐個分散學(xué)生學(xué)習(xí)難點，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，也可使每個教學(xué)內(nèi)容都是前個內(nèi)容的延伸并能為后個教學(xué)內(nèi)容作好鋪墊。

（2）由摹到臨。學(xué)書之初，必經(jīng)臨摹，摹與臨是傳統(tǒng)沿襲下來的練字必經(jīng)程序，有其科學(xué)性。但一開始就臨，一臨就創(chuàng)作，是背離兒童實際和教學(xué)規(guī)律的。在臨摹教學(xué)中，可采取雙鉤、單鉤、臨寫、背臨四種練習(xí)方法同時并進(jìn)，但又要按一定的次序。創(chuàng)作是教學(xué)的關(guān)鍵一環(huán)，是教師教學(xué)效果的反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的體現(xiàn)。但創(chuàng)作不是空中樓閣，它必須有大量的臨習(xí)作鋪墊，因而創(chuàng)作又要有扎實的臨摹功底。創(chuàng)作臨摹的關(guān)系是：先臨摹后創(chuàng)作，邊臨摹邊創(chuàng)作。

2、科學(xué)訓(xùn)練的原則

眾所周知，學(xué)習(xí)書法只有科學(xué)的方法，沒有捷徑可走。科學(xué)的訓(xùn)練方法，不僅有利于學(xué)生盡快掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且有利于提高和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（1）讀帖。仔細(xì)地分析字帖上要臨寫的字的筆畫寫法、結(jié)構(gòu)與外形特點，做到下筆前心中有數(shù)，無疑對之后的練習(xí)有很大的幫助。經(jīng)常性的讀帖，讓學(xué)生養(yǎng)成臨習(xí)前分析研究的習(xí)慣，對提高學(xué)生的寫字水平，特別是把握基本筆畫的特征大有裨益。

（2）練習(xí)。必要的練習(xí)對學(xué)習(xí)書法來說就像其他動作型能力的形成一樣，沒有一定量的練習(xí)，學(xué)生無法寫出姿態(tài)優(yōu)美的筆畫。在練習(xí)過程中，我嘗試著讓學(xué)生每節(jié)課臨寫8—12個字，每個字寫4—8遍，效果很好。多于8遍以后，學(xué)生會感到疲倦，馬虎敷衍的情況就會出現(xiàn)；少于4遍以后，對于低年級學(xué)生來說，起不到練習(xí)作用。除了一定量的練習(xí)以外，我讓學(xué)生將單字放大練習(xí)，原來一個田字格寫一個字，放大練習(xí)用四個格子。這樣的練習(xí)，學(xué)生更容易看到自己書寫筆畫時的不足，更好地糾正執(zhí)筆、坐姿方面的錯誤。

（3）比較。學(xué)生完成作業(yè)以后，教師要求他們將自己的作業(yè)與字帖上的字進(jìn)行比較。重點比較筆畫方面是否合乎要求，字的結(jié)構(gòu)方面存在哪些方面的不足。經(jīng)常的比較訓(xùn)練，學(xué)生的審美能力得到了提高，自我評價能力也得到提升，同時基本筆畫的書寫質(zhì)量也得到了大大的提高。

三、主要內(nèi)容

1、語文課程中的生字教學(xué)指導(dǎo)研究。每位老師都要高度重視語文課程中的生字教學(xué)指導(dǎo)，備課中生字教學(xué)指導(dǎo)板塊為重點板塊，重點板塊重點設(shè)計。每次生字指導(dǎo)力爭讓“趣”貫穿始終，比如學(xué)習(xí)“滅“字教師可以把一支蠟燭或一張紙放在燒杯里，點燃后問學(xué)生看到了什么？（火）接著用一塊玻璃蓋上，火就會滅了，然后出示“滅”字進(jìn)行教學(xué)，它的音形義就會迎刃而解了。學(xué)習(xí)“掰”字，兩手掌相對合攏，然后分開。“白水上下連，冒出山石間；聽聲丁冬響，嘗口清涼甜”（泉）。做到先分析結(jié)構(gòu)，再重點指導(dǎo)，或筆畫或偏旁或結(jié)構(gòu)，提高生字指導(dǎo)的實效性。

2、書法校本教材的教學(xué)研究。每位書法老師要認(rèn)真研讀校本教材，根據(jù)本班學(xué)生實際，設(shè)計適合孩子的硬筆書法指導(dǎo)教案，讓學(xué)生開心寫漢字。

3、學(xué)校書法興趣班活動的研究。每位興趣班老師更要認(rèn)真研究書法教學(xué)，結(jié)合學(xué)生特點，設(shè)計出適合這些高起點學(xué)生的書法教學(xué)指導(dǎo)教案，及時反思并進(jìn)行經(jīng)驗的總結(jié)。

4、進(jìn)行校本教材的改編。

四、主要方法

文獻(xiàn)研究法：搜集并學(xué)習(xí)、查閱與本課程有關(guān)的各種文獻(xiàn)資料，依托理論、借鑒經(jīng)驗，為本課程實施提供理論上的保障和方法的指導(dǎo)。

教學(xué)實踐法：在寫字教學(xué)中不斷觀察、發(fā)現(xiàn)、對比，在一定的理論或方法的指導(dǎo)下，創(chuàng)造條件，對實驗對象施加影響，有目的地觀察記錄實驗對象的變化，找出有效的、進(jìn)步大的、方法好的在校內(nèi)加以宣傳，從而深入開展課程應(yīng)用。

案例法：搜索典型的師生“書法能手”，通過具體分析歸納總結(jié)，自主探索發(fā)現(xiàn)新的行之有效的寫字方法。并把具有一定價值的“問題解決”事例編寫成案例，供課程使用。

課程實施策略

禹州市無梁鎮(zhèn)中心學(xué)校 劉云龍

課程組成員依據(jù)書法教學(xué)的實踐，結(jié)合他人經(jīng)驗，截至目前，總結(jié)了幾點有效實施書法教學(xué)方法的策略。

（一）多種方式，激發(fā)興趣

興趣是學(xué)習(xí)一切知識的不竭動力。只有學(xué)生對文字書寫產(chǎn)生濃厚的興趣，才會主動去探求寫好字方法，逐漸養(yǎng)成樂于寫字的習(xí)慣。

1、依托多樣性的活動，激發(fā)興趣。

目前，許多課堂都出現(xiàn)了老師枯燥地講，學(xué)生機械地練，學(xué)生毫無興趣可言的現(xiàn)象。因此，為了扭轉(zhuǎn)這種被動尷尬的局面，書法課時就把多種活動帶入課堂：例如猜字謎、猜字畫、播放視頻、講故事、看圖片，在適當(dāng)?shù)臅r候，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生充當(dāng)學(xué)習(xí)的主人，如在課前或講授新知之前，讓學(xué)生講一講自己收集的著名書法家的故事。學(xué)生從故事中不僅明白了道理，而且敬佩名人之情油然而生，并從中感受書法之美，這樣既教育學(xué)生要學(xué)習(xí)他們勤學(xué)苦練的精神，又激發(fā)了學(xué)生練習(xí)書法的積極性。

2、誦讀兒歌，激發(fā)興趣

根據(jù)學(xué)生年齡特點，直觀、形象記憶的優(yōu)勢。在寫字教學(xué)中，時常把一些漢字或漢字筆畫、結(jié)構(gòu)、書寫規(guī)則吟誦書寫成兒歌。讓學(xué)生在簡潔明快、瑯瑯上口又富有童趣的兒歌中促使學(xué)生對書寫方法的掌握和理解。如寫字之前為了除雜念，靜凝神，讓學(xué)生邊準(zhǔn)備書寫用具，邊誦讀寫字姿勢的兒歌：“寫字歌，要牢記，書寫姿勢要注意。手離筆尖約一寸，胸離桌沿有一拳，眼離書本約一尺。右手握好筆，左手輕按紙，身子要挺直，寫字能開始”。讓學(xué)生在兒歌的瑯瑯誦讀聲中，既掌握了正確的書寫方法，又體驗到書寫的快樂。

3、建立評價制度，激發(fā)興趣

中學(xué)生學(xué)生天性爭強好勝，成功的喜悅往往能給他們帶來無窮的力量。那么開展多樣的書法活動，不但能調(diào)動學(xué)生練字的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競爭意識。如：每周針對教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生的書寫作品進(jìn)行認(rèn)真的評比，并利用班里的黑板報，每周把一部分優(yōu)秀的書寫作品在班里進(jìn)行公開展示，還在家長會上向家長們展示，讓學(xué)生在比賽和評比中受到激勵，在老師、家長、同學(xué)的肯定聲中堅定練習(xí)書法的信心，自然會出現(xiàn)一種你追我趕的好現(xiàn)象，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生寫字興趣的目的。

（二）讓規(guī)范書寫成為一種習(xí)慣。

中學(xué)生學(xué)生寫字中存在許多不良習(xí)慣，如坐姿不正，握筆姿勢不正確，不按筆畫順序?qū)懽郑瑢懽謺r隨意性強，筆畫書寫不到位、不規(guī)范，以及不注意書寫整潔等。通過寫字的規(guī)范化訓(xùn)練，讓學(xué)生明白文字的外在美就源于這種規(guī)范性，從而培養(yǎng)學(xué)生在寫字活動中主動追求規(guī)范的習(xí)慣。

1、教師示范要規(guī)范。在生字教學(xué)中我進(jìn)行示范性的板書演示，我做到筆畫的運筆、筆順之先后、間架結(jié)構(gòu)規(guī)范清楚。2、2、堅持書法練習(xí)。每天要求學(xué)生練字最少30分鐘，并加強教師指導(dǎo)。

3、作業(yè)文字規(guī)范化的嚴(yán)格要求。無論課堂還是課后作業(yè)，都對學(xué)生嚴(yán)加要求、勤加督促，這是學(xué)生規(guī)范書寫的有力保障。

（三）讓堅韌成為學(xué)生寫字的品格

寫一手好字，絕非朝夕之功可成，要引導(dǎo)學(xué)生堅持訓(xùn)練，毫不懈怠。我校的寫字課更多的是語文老師兼任。除了每周一節(jié)寫字課外，教師就要把握每節(jié)語文課，不妨像語文教育專家說的，在每一節(jié)教學(xué)中，留出幾分鐘時間，指導(dǎo)寫字，讓學(xué)生學(xué)會握筆，知道正確的寫字姿勢，按照正確的筆順去書寫，了解字的間架結(jié)構(gòu)，學(xué)會如何運筆書寫，讓學(xué)生把字寫得端正、整潔、漂亮。寫字，可以讓學(xué)生浮躁的心思靜下來，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，教育學(xué)生養(yǎng)成天天練的習(xí)慣，知道“提筆就是練字時”的道理，并做到持之以恒才能取得良好的效果。當(dāng)然，教無定法，貴在得法，只要能激發(fā)學(xué)生積極向上的都是行之有效的方法。

課程應(yīng)用中存在的問題與疑難

禹州市無梁鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)校 劉云龍

課程組成員通過在硬筆書法教學(xué)中的思考、探索，以及與同行的學(xué)習(xí)、交流，發(fā)現(xiàn)課程應(yīng)用中存在如下一些問題:

（一）學(xué)生缺少堅持書法練習(xí)的恒心。

學(xué)習(xí)書法是一段充滿艱辛與快樂的歷程，不經(jīng)歷艱辛，便體會不到快樂。許多學(xué)生在書法練習(xí)過程中，出現(xiàn)半途而廢的現(xiàn)象，這是非常可惜的。究其原因，有如下幾種： 1、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣； 2、教學(xué)管理不嚴(yán)，教學(xué)方法不當(dāng)，學(xué)生學(xué)習(xí)無成效。以上這些情況都有可能導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的半途而廢。

（二）急于求成，欲速則不達(dá)。

現(xiàn)在有很多家長讓孩子學(xué)習(xí)書法是沖著參加比賽拿獎來的,有的看著這家孩子書法作品上報了,那家孩子入展了,也讓自己孩子來學(xué),全然不顧孩子的興趣和自身潛力。這樣會令老師和學(xué)生有壓力。不否認(rèn)比賽獲獎,入展能給孩子們帶來極大的成就感,滿足感,但將其作為書法學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)顯然與我們的學(xué)習(xí)目的背道而馳。

（三）課程權(quán)重不大。

由于我校書法教師也是本校的語文教師，平時的工作量就挺大的，再加上書法教學(xué)，潛心去研究的時間較少。

書法課程今后的實施及思路

禹州市無梁鎮(zhèn)中心學(xué)校 劉云龍

（一）學(xué)貴有恒 ,學(xué)習(xí)書法更是如此。

練好書法不是一天兩天就能辦到的事情，它需要堅持不懈的臨摹學(xué)習(xí)才能獲得。打算在今后的書法課堂上，繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法，積極鼓勵和肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)中的每一次進(jìn)步,培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)書法的興趣,增強練字的自信心，相信自己可以學(xué)好書法。在教學(xué)中可以增加一些優(yōu)秀作品展示,講書法家學(xué)書的故事,作品互贈的環(huán)節(jié),這樣的學(xué)習(xí)輕松愉快,學(xué)生易于接受和喜愛。在教學(xué)之余,帶學(xué)生參觀一些書法遺跡,書法碑廊,與學(xué)生家長經(jīng)常交流其孩子在家的練字情況,互相促進(jìn),這些都可為學(xué)生營造一個積極愉快的學(xué)書氛圍。

（二）明確學(xué)習(xí)目的，避免功利與浮躁。

中學(xué)生學(xué)習(xí)書法,在于學(xué)習(xí)過程的快樂,感受祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深,并將其繼承和發(fā)揚光大。另一方面，通過書法學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的情操，還可以讓學(xué)生逐步養(yǎng)成細(xì)致耐心、自覺認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時有益于意志的鍛煉，這對于他們做其他事情也是有很大益處的。學(xué)習(xí)書法絕不是只為比賽拿獎。太過功利的書法教學(xué)與學(xué)習(xí)常常“欲速則不達(dá)”,且不利于學(xué)生身心的健康成長。

（三）加大課題研究力度。

抽時間經(jīng)常性的集中書法教師，進(jìn)行課題研究，探討行之有效的硬筆書法教學(xué)方法。并定期進(jìn)行書法教師的經(jīng)驗交流，使優(yōu)質(zhì)資源共享。

以上所述是我在硬筆書法教學(xué)實踐中的一些思考。總之,中學(xué)硬筆書法教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和成長特點,根據(jù)書法教學(xué)規(guī)律,做到由淺入深,不急于求成,同時把硬筆書法練習(xí)和陶冶性情融合在一起,做到既重視學(xué)生的人文精神的培養(yǎng),又能較好的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行硬筆書法練習(xí),長之以往,我校的硬筆書法教學(xué)將會走出一片燦爛的新天地，學(xué)生整體書寫水平也會有一個質(zhì)的飛躍！