第一篇：合肥一中2018-2019學年第一學期高三段一歷史答案（定稿）

高三歷史

【答案】

1-5 CDCAB

6-10 ADCAC

11-15CCDBD 16-20CADCA

21-24BDAC

25．（25分）

（1）主要內容：采用不同的制度管理契丹與漢族地區(qū)的事務，統(tǒng)治權掌握在契丹人手中。

突出特點：因俗而治。

積極作用：有利于鞏固統(tǒng)治，社會穩(wěn)定；促進經濟發(fā)展；加強民族團結；推動文化融合。（12分）

（2）中日民族矛盾是中國社會主要矛盾；國民黨統(tǒng)治及利益受到日本侵略的直接威脅，同意合作抗日；中共積極倡導合作，并做出了讓步。（9分）（3）理論意義：豐富和發(fā)展了中國特色社會主義理論。（2分）

現(xiàn)實意義：有利于社會主義現(xiàn)代化建設：促進了祖國統(tǒng)一大業(yè)：維護世界和平與發(fā)展。（2分，任答一點即可）

26.示例：

時代要求：宣傳愛國和救亡圖存，挽救民族危機；倡導移風易俗，促進思想啟蒙；開啟民智，改造國民精神，提升國民素質；宣揚民權思想，推進社會變革。(4分)評述：這場文化運動順應了20世紀初中華民族挽救民族危亡，實現(xiàn)國家富強的時代主題。報刊的創(chuàng)辦宣傳了進步思想和先進文化，有利于啟發(fā)國民的覺悟，促進了思想解放和民族意識覺醒，促進了中國的近代化，為辛亥節(jié)命和新文化運動創(chuàng)造了條件。(8分)

27.（1）背景：長期戰(zhàn)爭后存在大量無主荒地；八旗入關后，旗人沒有經濟來源。(4分)（2）清：使農民陷入困境，激化社會矛盾；政府為穩(wěn)定統(tǒng)治秩序下令禁止；改朝換代后的財富再分配，本身不具有持續(xù)性。英：資本主義經濟發(fā)展的產物，符合社會發(fā)展趨勢；是資本主義原始積累的重要途徑之一；得到資產階級政府的大力支持。（11分）

試卷第1頁，總1頁

第二篇：歷史答案-徐州市2014屆高三第一學期期中考試歷史答案

2013—2014學第一學期高三期中調研測試

歷史試題參考答案

一．選擇題，每題3分，共60分。

1.C 2.B 3.D 4.A 5.D 6.C 7.D 8.C 9.C 10.A 11.B 12.C 13.B 14.A 15.B 16.B 17.B 18.A

19.C 20.A

二、非選擇題：本大題共5小題。第21題12分，第22題13分，第23題15分，第24題8分，第25題12分，共計60分。

21.（1）觀點：強調農業(yè)的重要性，抑制工商業(yè)的發(fā)展（重農抑商）。（2分）

依據：人地矛盾（人口增長迅速）；農工商業(yè)的矛盾（工商業(yè)的發(fā)展沖擊農業(yè)，農業(yè)勞動力減少）。（2分）

（2）同：都較重視商業(yè)的發(fā)展。（2分）異：材料二強調的傳統(tǒng)社會中農商均衡發(fā)展，相互促進；主張減輕賦稅促進其發(fā)展。（2分）材料三認為商業(yè)是國家發(fā)展的命脈；要發(fā)展近代資本主義商品生產和市場經濟。（2分）

（3）西方工商業(yè)文明影響；洋務運動推動；列強侵略；救國需要。（2分，任答2點）

22.（1）出版書籍；設立醫(yī)院；傳播宗教；開設學校。（3分）

（2）現(xiàn)象：生活習俗受西方影響；社會時尚崇洋。（2分）原因：西方生活方式和習俗的傳入；進步人士的提倡；政府的政策；經濟發(fā)展；政局的變化。（2分，任答2點）

（3）政治局面：政黨林立；標榜共和；政黨活躍。（2分，任答2點）；說明：民主共和觀念深入人心；舊官僚投機革命；資產階級革命派影響大。（答出一點即可，2分）

（4）民族資本主義發(fā)展；民主共和成為主要潮流；政黨政治活躍；西方文化及習俗傳入中國并逐步被民眾接受。（2分，任答2點）

23.（1）反和平罪：發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭；常規(guī)戰(zhàn)爭罪：南京大屠殺；反人道罪：細菌戰(zhàn)、毒

氣戰(zhàn)。（3分）

（2）駁斥：日本發(fā)動戰(zhàn)爭是為了爭奪霸權；日本的對外戰(zhàn)爭帶來深重的災難。（2分）原因：中國全民族抗戰(zhàn)；美國對日本投放原子彈；蘇聯(lián)出兵東北，消滅日本關東軍；日本非正義戰(zhàn)爭，失道寡助。（4分）

（3）中國的抗戰(zhàn)是世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分；中國人民為反法西斯戰(zhàn)爭的勝利做出了巨大貢獻。（2分）

（4）根源：日本軍國主義傳統(tǒng)。（2分）認識：不徹底根除日本軍國主義，便存在潛在的戰(zhàn)爭威脅。（2分）

24.（1）愛惜自己的身體就是孝。(1分)珍惜生命。（1分）

（2）認識：剃發(fā)留辮就是歸順清王朝；(1分)剪辮就是支持排滿革命。(1分)

（3）趨勢：由單調到豐富多彩，由從眾到個性化；(1分)與世界時尚同步。(1分)

原因：社會的開放；經濟的發(fā)展；思想的自由；社會生活水平提高。（2分，任答2點）

25.（1）新內容：明確反對帝國主義；國內各民族一律平等（扶持弱小民族，實行民族自治）；

實現(xiàn)中華民族的自由和獨立（恢復國際平等地位）。（3分）

（2）民族危機嚴重；西方思想影響；民族資產階級登上歷史舞臺。（3分）

（3）民族主義是建設民族國家進程中的政治行動。（1分）辛亥革命建立了中華民國；（1分）；新民主主義革命建立了中華人民共和國。（1分）

（4）反對。（1分）民族主義是建立民族國家，維護國家主權和統(tǒng)一、維護國家經濟安全的重要基礎。（2分）贊成。（1分）隨著經濟全球化趨勢的加強，民族國家的界限也有模糊的趨勢。（2分）

第三篇：平陰一中高三第一學期教研組

平陰一中高三第一學期教研組

工作總結

平陰一中高三政治組七個人，在攜手應對高考的一學期里，我們積極探索方法、集體研究對策，總結了一些經驗，也留下了一些遺憾。現(xiàn)在總結如下：

一、回顧總結

1、明確責任、人盡其才。

我們組共7位老師，每個人至少都帶過兩屆高三，教學經驗豐富，各有優(yōu)勢。在學期開學我們就把整個高三的教學任務做了詳細的分工，并以表格的形式打印出來，讓人人對自己的任務清晰明確，做到心中有數。曹老師、康老師、權老師老教師負責高考動態(tài)和高考題及理論構建方面工作，張老師、馬老師負責熱點整合理論聯(lián)系實際方面工作；廉老師、劉老師負責教學方法和知識落實措施方面工作。形成了人人有活干，人人想干活的良好工作局面，營造了人盡其才，其樂融融的備課工作氛圍。2．協(xié)同合作、積極備考。

始終堅持集體備課，發(fā)揮集體智慧共同研究、共同探討，在教學思路的設計、重難點的講解、作業(yè)的處理上盡量做到步調一致。特別是對一些重點、創(chuàng)新題型，我們全面搜集資料、深入研究方法，努力探索正確的解題思路和答題模式。針對同一節(jié)課的不同教法、同一知識點的不同理解、同一題型的不同方法,我們都會在自己備課的基礎上進行充分的討論。比如說，針對12月統(tǒng)考中出現(xiàn)的 “發(fā)展文化產業(yè)應該把經濟效益放在首位，請你評析這一觀點”這一設問類型，我們馬上對其進行了集體研究，力求讓學生掌握此類設問的答題套路。“在交流中碰撞、在碰撞中提升”是我們這一年來集體備課的最大感受。3．課后布置，課前提問

記憶是一個基本的生存能力，更是一個人學習必備的能力。我們組統(tǒng)一要求，必須做到課后布置，課前提問。寧肯耽擱教學進度，也要進行知識提問。

遵循記憶規(guī)律，引導學生有效回顧知識。文科學習記憶量大，學生很容易出現(xiàn)“背后忘前、顧此失彼”的問題。針對這一情況，我們對每一模塊知識都進行了分類整合，尤其注意對一些易混點的區(qū)分，同時形成一頁紙的要點提綱，引導學生利用平時有計劃、分階段地進行復習。提問的形式可以多元化，可以是默寫，可以是讓學生回答，總之，以讓學生掌握為原則。4.實事求是、調整思路

雖然是一輪復習，但是我們依然在復習的過程中給學生換角度、分主體，適當進行知識整合。要求學生在復習的基礎上，更加靈活、更加全面地掌握知識，針對這一特點，我們對每一模塊都進行了專題復習，如經濟生活我們分了“理性參與經濟生活“切實保障人民權益、”“中國入世十周年”分別側重從公民與國家、國內與國際等不同角度整合了相關知識，幫助學生高屋建瓴的思考問題。

4．精練習精講 方式多樣（1）“精練”即提高課堂效率，讓課堂練習常態(tài)化。在一輪復習時，我們就會在每節(jié)課最后的5—10分鐘，讓學生當堂做一些練習，選擇題居多，基礎題居多，針對本節(jié)課內容的小跨度題居多，主要目的是幫助學生落實基礎知識、檢查課堂效果；周末我們給學生發(fā)一套有關本周復習的綜合題，該題有以下特點：①題目難度加大，練習題中以高考題、各地市模擬題居多，主觀題居多；②形式更加多樣，紙條練習、黑板練習、教師講解、學生互評等形式我們都曾作過嘗試，每一種方法都各有其優(yōu)點，都可為高三政治課堂服務。③以應試為方向，定時間、定內容，以訓練學生答題技巧、規(guī)范學生答題要求（如：分條列點、先理后事；書寫字跡清晰等）為主要目的。

（2）“精講”即注重講題的方式方法，將學生講與教師講相結合，將共性分析與個性指導相結合。客觀性試題按類別講解，進行防失誤教育；主觀性試題主要展示解決問題的思維過程，注意對材料及有效信息的整理和加工，即怎樣審設問、怎樣組織答案、怎樣做到理論聯(lián)系實際，在方法上提高思維的辯證性和靈活性，不禁錮學生思維。

以上是我們上學期備考過程的一些主要做法與經驗，當然也存在著一些困惑，比如，如何更好的提高效率，大面積的提高教學成績，促進學生學科全面發(fā)展等問題。

為了更好的利用好第二學期，很好的提高復習效果，提高學生的復習效度和準度，我們初步打算采取以下做法：

1．將基礎知識與時事熱點相結合，繼續(xù)進行二輪復習。目前我們已經結束了經濟、哲學和文化部分的二輪復習，寒假后，假期回來后將繼續(xù)進行文化和政治以及選修部分的復習。

2．結合考綱，引導學生重視課本。現(xiàn)在距離高考還有不到3個月的時間，學生很容易慌亂、浮躁，每天忙于大量做題而忽略對基礎知識的回歸。所以，我們認為讓學生回歸課本是未來有限時間的當務之急。以不變應萬變、以四兩撥千斤，相信回歸課本是大家的共識。

3.認真分析現(xiàn)階段、本班級學情，找準制約學生成績提高的關鍵，有的放矢，對癥下藥。比如，我校不少學生仍然存在知識點與材料脫節(jié)、記憶與運用脫節(jié)、不會分析或分析不全等缺點，針對這一問題，可以選取典型主觀例題作為練習，對學生的答案要詳細批改，提高學生搜集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力，而且每個學生要保證一到兩次的面批，提高作業(yè)批改的針對性和實效性。我們相信在學校的正確領導下，在年級合理安排下，我們高三政治七位老師，講擰成一股繩，勁往一處使，正確讓政治學科為學生的高考成績添光增彩。

第四篇：商丘市2013—2014學第一學期期末考試參考答案高三歷史答案

商丘市2013—2014學

第五篇：高三歷史第一學期教學工作計劃（定稿）

2013-2014學年第一學期教學工作計劃

2013年8月，緊張而充實的高三教學工作正式開始了。為確保高三歷史教學工作有條不紊地展開，針對學生實際情況，結合高考要求，特制定本學期教學計劃。

一、指導思想

以課程標準、考試說明為指導，以課本為依據，充分研究近幾年的高考，不斷進行課堂教學改革，在減負增效的大背景下探索高三歷史教學模式，增強歷史課的針對性和實效性，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題和應試的能力，加強學法指導，堅持有效訓練，從而提高歷史課的教學質量，進而全面提高學生的高考成績。

二、學生學情分析

本學年我主要教一個文科班（高三18班）和一個藝術班（高三20班）。這個文科班的學生兩極分化嚴重，特別是后進生較多，因此在平常的教學中要注重基礎知識。對于一些學習基礎較好的學生，可以在課下給其多安排一些學習任務，讓其水平能不受課堂教學的局限，進一步的進行深化。對于藝術班的教學，由于前半學期學生都在廣州學習美術，有半學期沒有進行文化課的學習，因此在學生回校之后要提高效率，注重對基礎知識的教學，特別是加強對這些基礎知識的落實工作。

三、教學目標

1、以課本和課程標準為基礎，充分研讀考綱，“突出主體、強化主干、注重方法”，讓學生理解掌握基本的歷史概念、歷史現(xiàn)象、歷史事件，理清基本的歷史發(fā)展脈絡，構建比較完整的知識體系，掌握科學的思維方法和獨立解題的方法。

2、改變教學觀念、大膽進行課堂改革，發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)和提高學生概括、歸納、分析、綜合、比較等基本的學科思維能力。學會用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的能力。

3、適當加強歷史學科思想教育功能，以增強學生的民族自豪感和自信心，使學生在學習過程中獲得持久的精神動力，激發(fā)學生學習的積極性。

4、加強教研，研究高考和高考試題，研究考試說明，注重知識的遷移和運用，精選精練，不搞題海戰(zhàn)術，講究實效。

5、使學生的學科成績在優(yōu)秀率、平均成績和B級率上能有再突破。

6、使學生了解并能初步運用最新的史學觀點解決問題。例如：文明史觀、全球史觀、現(xiàn)代史觀和社會史觀等。

四、采取措施

1、從整體上考慮和制定教學復習計劃，按照計劃有條不紊的進行實施。在計劃的制定中要有總目標和階段目標以及具體措施、評價、時間安排、內容安排等內容。

2、針對近幾年高考的命題特點和歷史課實際，今年采用二輪復習法：

第一輪復習狠抓歷史基礎知識，“突出主體、強化主干、注重方法”，使學生準確掌握重要的史實、概念和結論，理清歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和內在聯(lián)系，形成學科內容的主干系統(tǒng)和知識網絡，并進一步加強對歷史基本觀點、基本概念的訓練，培養(yǎng)學生學科的思維能力。（到第一學期期末結束必修三本書的復習工作，明年“一模”前加強對學生基礎知識的復習，并適當練習，迎接“一模”考試。）

第二輪復習第二輪復習主要是進行大專題復習，進行知識的整合，按照線索歸納、理清、分析、綜合知識，使學生從知識的系統(tǒng)性和邏輯方面組合知識，力求融會貫通。

3、要認真研讀大綱、考綱和考試說明。特別是對于考試說明要花大氣力來研究，究竟要掌握哪些，掌握到哪種程度，要把近幾年的高考題目作為導向，作為例題，讓學生體會。對于高考試卷更要花氣力研究，要運用集體的力量和智慧，分析研究試題命制的意圖，要考察的知識點、要掌握的能力。還有2014年高考的一些趨勢以及可能要考查的知識點等。

4、提高課堂效率，做好知識落實。對于歷史課來講，教師不必面面俱到，應重點講清重要的歷史概念、歷史現(xiàn)象和歷史事件。講清梳理歷史脈絡的基本方法，幫助學生整理知識，發(fā)揮主觀能動性，總結出基本的歷史規(guī)律，得出結論。

5、精選精練。在以往的經驗中，多練才能出成績，這種觀點在增效減負大背景下，在時間不再像以往那么充分的情況下，顯然已經不太現(xiàn)實，因此，精選題目進行精練已經是大勢所趨。教師要精選相關試題，大膽舍棄一些重復低效的題目。既減輕學生的負擔，由可達到重點突破的效果。

6、精講，提高試題評講的有效性。試題講評要及時，發(fā)現(xiàn)問題要立刻解決。二要有針對性，不能單純地就題講題，要舉一反三，融會貫通。

7、要經常性地與學生溝通交流，掌握學生的最新動態(tài)。根據學生的實際情況及時進行教學上的調整。要多關注那些中檔乃至暫時落后的學生，經常給與他們鼓勵與督促。