第一篇：校園文化 關(guān)于校史館建設(shè)的幾點思考

校史館的教育功能越來越受到人們的重視，校史館的建設(shè)因此也越來越受到關(guān)注。校史館的建設(shè)必須抓好史料收集、編撰、陳列等主要環(huán)節(jié)，其中，史料收集要注意原則性、廣泛性和多面性；撰稿要有專人主筆、確定寫作主線、專人主審；陳列要多樣化。展示與管理兩手抓、穩(wěn)定與拓進并翅飛、編撰與研究同步走，是校史館建設(shè)的三項有效對策。

顧名思義，校史館是陳列和展示學(xué)校歷史風(fēng)貌與發(fā)展過程的綜合性場館。之所以叫做“綜合性”，是從三個層面上而言：從一個層面上看，它既是學(xué)校的編年史，又是集中表現(xiàn)校園文化傳統(tǒng)的舞臺；既是全方位陳列學(xué)校文博資料的博物館，又是采納學(xué)校教育教學(xué)成果的展覽室；既是學(xué)生的德育基地，又是學(xué)校精神的形象大使。從另一個層面上看，它既是開展教育活動的場所，又是研究和產(chǎn)生思想、形成精神、創(chuàng)造文化的搖籃；既是素質(zhì)教育與人文教育的平臺，又是激勵師生員工共同成長的沃土；既是學(xué)校辦學(xué)思想不斷拓進的源泉，又是學(xué)校文化建設(shè)的重要版塊。總體來說：校史館是促進學(xué)校傳承和發(fā)揚教育教學(xué)傳統(tǒng)、積淀和創(chuàng)新校園文化、形成辦學(xué)特色和學(xué)校精神的戰(zhàn)略重地。校史館是檔案安全保管基地、愛國主義教育基地、資料匯集中心、檔案服務(wù)中心。

校史館有三個功能：1.教育功能，教育是校史館的靈魂，校史館是對學(xué)生進行教育的極佳平臺。校史館以其獨特的歷史性、直觀性和原創(chuàng)性，成為宣傳教育的重要實體。校史館由于是直接取材于本校的人文風(fēng)物，直接面對本校的師生員工，具有強大的教育功能。包括文化知識的發(fā)酵、學(xué)校精神的熏陶、人文素質(zhì)的冶煉。2.史鑒功能，以史為鑒，可以明心。一方面，校史館是學(xué)校歷史的形象體現(xiàn)，容納著學(xué)校跋涉途中的風(fēng)霜雨雪，記錄著教育教學(xué)的成敗得失。另一方面，學(xué)校目前的各種狀態(tài)，將給后人留下一面取長補短可供借鑒的鏡子。歷史就是在這樣的良性循環(huán)中大踏步前進。3.凝聚功能，校史館真實、直觀地展示學(xué)校的過去、現(xiàn)在和將來，全方位反映學(xué)校物質(zhì)與精神的總體形象，有很大的向心力與凝聚作用。

校史館教育功能、史鑒功能和凝聚功能的彰顯，引發(fā)了各地學(xué)校對校史館的極大關(guān)注。校史館建設(shè)的具體運作必須抓住三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：1.史料收集蕪湖四海，校史館反映的是學(xué)校的發(fā)展史，展示的主要是學(xué)校既往的史料，因此，校史館建設(shè)的首要環(huán)節(jié)是史料的收集。2.編撰力量五岳三山，盡管校史資料形形色色，然而串起校史整體的還是校史文本。校史編撰力量應(yīng)當(dāng)走五岳三山的精英路線，主要有三點：一是有專人主筆，二是有寫作主線，三是有審稿主管。

校史館建設(shè)并非一種權(quán)宜之計，更非一次性消費品，而是一項事關(guān)學(xué)校形象、愛國榮校、教化育人大策的長效工程。那么校史館建設(shè)的發(fā)展對策主要包括：

一、展示與管理兩手抓，堅持雙邊方針，即邊建設(shè)邊管，邊展邊管。從開始校史館建設(shè)起，就要啟動相應(yīng)的管理機制；二在校史館建成后的展示過程中，管理工作要與時俱進，兩手抓緊不放松。穩(wěn)定與拓進并翅飛，堅持可持續(xù)發(fā)展的長效戰(zhàn)略，堅決讓校史館建設(shè)擺脫“一塘死水”的尷尬局面。

三、編撰與研究同步走，其實校史編撰不但是校史館建設(shè)的一個部分。越來越多的有識之士認識到，校史館建設(shè)催生了一個當(dāng)代史研究的新領(lǐng)域——校史研究。而校史館建設(shè)本身也因此多了一項新內(nèi)容——校史編撰與研究同步走。這意味著學(xué)校在抓緊校史編撰的同時，要部署好校史研究的工作，包括校史編撰理論、形式、內(nèi)容、方法、手段、教化功能等等方面的研究。

第二篇：農(nóng)村中小學(xué)校園文化建設(shè)的思考

農(nóng)村中小學(xué)校園文化建設(shè)的思考

農(nóng)村中小學(xué)校園文化建設(shè)的思考

6月3日，我有幸參加了**區(qū)政府教育督導(dǎo)室組織的責(zé)任督學(xué)專題培訓(xùn)會，與所有督學(xué)一道參觀了黃花初中校園，觀看了實驗初中文化建設(shè)專題片，分享了11所學(xué)校的文化建設(shè)方案，在汪宏軍主任的啟迪下，參加了校園文化建設(shè)的研討，收獲頗豐，也引起了我對校園文化建設(shè)的反思。現(xiàn)結(jié)合分黃片區(qū)六所中小學(xué)校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀，談?wù)勎覍r(nóng)村中小學(xué)校園文化建設(shè)的思考。

一談到學(xué)校文化建設(shè)，很多教師甚至是校長首先想到的是校園的綠化美化，墻面的布置，櫥窗的設(shè)計。這是文化，但這些只是學(xué)校文化的外在表現(xiàn)形式。特別是學(xué)校環(huán)境文化的布置，有很多公司專門搞這種設(shè)計，他們可以把中外許多名校的校園文化設(shè)計提供給你，甚至可以為你設(shè)計校訓(xùn)和校徽。可以說，這些事情只要有錢就能做到，但不一定適合我們的學(xué)校。一個學(xué)校的文化建設(shè)應(yīng)該是學(xué)校的價值取向，是學(xué)校發(fā)展的增長點，是一所學(xué)校不同于其他學(xué)校的特色所在。我認為，學(xué)校文化建設(shè)的首要任務(wù)是提煉學(xué)校的核心價值理念，因為這是學(xué)校的靈魂，是統(tǒng)領(lǐng)全校師生員工的精神動力，是落實學(xué)校培養(yǎng)什么樣的人和怎樣培養(yǎng)人的根本問題。我們可以復(fù)制別人的服裝和文章，甚至可以克隆別人的相貌，但不能復(fù)制別人的靈魂。學(xué)校辦學(xué)特色的不同首先是學(xué)校核心價值理念的不同。這是學(xué)校各種環(huán)境文化和行為文化的根源和本質(zhì)。

一年來，我在督導(dǎo)片區(qū)中小學(xué)建設(shè)學(xué)校文化的過程中，深感最難的是如何提煉學(xué)校的核心價值理念，有時反復(fù)切磋若干次還是不能確定下來。因為這涉及到今后學(xué)校發(fā)展的定位問題。就像蓋房子，如果定位不準(zhǔn)，各項建筑工程都沒法開工。什么是學(xué)校的核心價值理念？就是學(xué)校做什么最有價值，怎樣做最有價值。為了便于記憶和宣傳，學(xué)校的核心價值理念一般要凝練成幾個字，如XX教育，XX文化，XX精神等。對核心價值理念要找到幾個關(guān)鍵詞并加以解讀或說明，要以此為核心，來構(gòu)建學(xué)校的精神文化、制度文化、環(huán)境文化、行為文化、課程文化、網(wǎng)絡(luò)文化等。所以學(xué)校的核心價值理念確定不了，后邊的幾方面工作就沒有基礎(chǔ)和靈魂。我們可以復(fù)制某個學(xué)校的環(huán)境文化布置，我們可以照搬一個學(xué)校的>規(guī)章制度，但那不是自己的，不符合本校的實際，也不能形成自己的辦學(xué)特色。

之所以用“提煉”而不是“提出”學(xué)校的核心價值理念，是因為不能簡單的提出一個口號。一個學(xué)校的辦學(xué)理念不是別人空降給她的，而是根據(jù)學(xué)校的歷史和學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)理念而提煉出來的，只有這樣的核心價值理念才符合這個學(xué)校的辦學(xué)實際。每個學(xué)校的情況不一樣，提煉的角度也不一樣。我們在幫助學(xué)校提煉核心價值理念時，一般是從這樣幾個方面考慮的。

一、根據(jù)學(xué)校的項目特色來提煉 有些學(xué)校在某一項目方面很有特色，甚至幾十年都保留著這一特色。黃花小學(xué)的“繩彩飛揚”是該校的體藝特色項目，繩操繩舞是深受師生歡迎的健身項目，經(jīng)過多年發(fā)展，成了黃花小學(xué)的一大亮點，在區(qū)學(xué)生素質(zhì)展示中，連續(xù)兩年獲得一等獎。學(xué)校抓住這一特色，提煉出“繩韻文化”文化品牌，擬開發(fā)“繩彩飛揚”校本課程體系。這種文化師生的認同感強，富有生命力。

二、根據(jù)學(xué)校的客觀條件來提煉

農(nóng)村中小學(xué)地處山村，學(xué)生生所見所聞大多是農(nóng)村、農(nóng)民、農(nóng)活。在這樣的環(huán)境下，如何提煉學(xué)校核心價值理念？南埡小學(xué)就抓住一個“農(nóng)”字，提煉出“敬耕善讀、奮發(fā)有為”的辦學(xué)理念，打造“耕讀”文化。以“敬耕愛農(nóng)”為德育品牌，以“植根農(nóng)村、面向現(xiàn)代、習(xí)得技能、全面發(fā)展”為宗旨建構(gòu)耕讀課程體系，讓南埡小學(xué)的理念文化和課程文化有機統(tǒng)一，學(xué)校核心價值追求得到彰顯。

三、根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)理想來提煉

義務(wù)教育學(xué)校不僅要給學(xué)生知識，更主要的是要為學(xué)生的幸福人生奠基。中小學(xué)生的學(xué)習(xí)過程就是為人生做準(zhǔn)備的過程。黃花初中就是在繼承前任校長提出的“為一生做準(zhǔn)備”的基礎(chǔ)上，明確提出“走好每一步，為一生做準(zhǔn)備”的辦學(xué)理念。不僅明確了學(xué)校的價值取向是“為一生做準(zhǔn)備”，而且為實現(xiàn)這一目標(biāo)指出了明確的途徑“走好每一步”。為了讓全體師生更好地踐行，用“正、實、健、雅、勤”來詮釋“德、智、體、美、勞”五方面“好”的標(biāo)準(zhǔn)。以“棋”為載體，經(jīng)營“步步為營”德育品牌，建構(gòu)“棋韻”校本課程，開發(fā)“步步為營”評價體系，形成了黃花初中的特色。

四、根據(jù)學(xué)校的歷史傳統(tǒng)來提煉

每一所學(xué)校都有自己的歷史傳統(tǒng)，或者是學(xué)校地處有優(yōu)良傳統(tǒng)的村鎮(zhèn)。學(xué)校可以通過弘揚傳統(tǒng)文化來體現(xiàn)學(xué)校的價值追求。張家口小學(xué)地處張家口老集鎮(zhèn)，那里風(fēng)景優(yōu)美、民風(fēng)純樸、待人熱情、珍惜生活。張家口小學(xué)的師生也具有這些傳統(tǒng)美德，師生的熱情好客給到過學(xué)校的客人留下了深刻印象。張家口小學(xué)就以此為切入點，提煉出“惜”的價值追求，引領(lǐng)師生“惜時、惜物、惜緣、惜福”。用“惜之魂、惜之韻、惜之學(xué)、惜之情、惜之樂”五大板塊來建設(shè)環(huán)境文化，以“樂中啟智、惜中潤品”為宗旨開發(fā)校本課程，以達到以“惜”育人的目標(biāo)。

五、根據(jù)學(xué)校的教學(xué)特色來提煉

從學(xué)校的教學(xué)特色提煉學(xué)校核心價值理念是最能得到師生認同的。如何將一種教學(xué)模式或者教學(xué)方法凝煉成為學(xué)校的核心價值理念呢？分鄉(xiāng)初中的“小組合作學(xué)習(xí)與管理”是學(xué)校的教改特色，圍繞這一核心價值理念，構(gòu)建環(huán)境文化、課程文化、行為文化等。在全體師生中逐步形成了“合作”教育理念引領(lǐng)下的合作教育和管理行為文化，培植自主精神和合作精神，在校園圍墻、廊道、教室、寢室、餐廳等處按計劃完成了“自主+合作”為主題的形象文化建設(shè)，突顯出學(xué)校特色，打造了合作教育品牌，營造出濃厚的教育氛圍，為提升教育教學(xué)質(zhì)量與創(chuàng)建品牌學(xué)校增添了助推力量。總之，提煉學(xué)校的核心價值理念有很多途徑，這些理念提煉出來不是貼在墻上、寫進材料就完了，更主要的是以此為核心，構(gòu)建學(xué)校的精神文化，要體現(xiàn)在學(xué)校的一訓(xùn)三風(fēng)中，要通過學(xué)校的環(huán)境文化、制度文化、行為文化、課程文化等來落實才行。在某種意義上說，我們不缺理念，缺的是出自本身的符合學(xué)校實際的理念，缺的是扎扎實實的落實。

第三篇：關(guān)于對農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)的思考

關(guān)于對農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)的思考

李林旭

【摘要】良好的校園文化，具有催人進、開拓創(chuàng)新的教育正能量。建設(shè)農(nóng)村小學(xué)校園文化，首先要充分理解校園文化的內(nèi)涵，深入了解農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀，其次要挖掘利用好現(xiàn)有的人力財務(wù)資源，打造優(yōu)美的校園及周邊環(huán)境，才能營造出濃厚的文化氛圍，為實現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)教育差距發(fā)揮出重大的教育作用。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)

校園文化 學(xué)校

校園文化對學(xué)生教育起著潛移默化的作用。一個布局合理、生機盎然、書聲瑯瑯、健康和諧的校園環(huán)境，對學(xué)生的健康成長產(chǎn)生巨大的影響。因此，建設(shè)富有特色的農(nóng)村小學(xué)校園文化，是當(dāng)前教育資源整合和發(fā)展中不容忽視的重要課題。

一、校園文化的內(nèi)涵

校園文化是指發(fā)生在校園及周邊環(huán)境中的一切物質(zhì)文化和精神文化現(xiàn)象的總合。其有著豐富的內(nèi)涵和寬廣的外延，概括起來主要包括三方面：一是以學(xué)校及周邊建筑、環(huán)境、設(shè)施等物質(zhì)文化組成的物化形式；二以師生的人際關(guān)系、價值觀念、道德規(guī)范和校內(nèi)外的活動、氛圍等軟件文化形成的人文形態(tài)；三是以規(guī)范完善的管理制度，特色創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)等精神素養(yǎng)積淀的制度文化。在學(xué)校教育教學(xué)中具有非強制性、潛在規(guī)范性、影響持久性等三個主要特征，發(fā)揮著認識、鑒別、陶冶情操、愉悅身心的功能。所以校園文化建設(shè)要從文化的角度來審視，以研究的態(tài)度來實踐，既要加強物質(zhì)文化的建設(shè)，更要加強精神文化的提高。

二、農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀

1994年江澤民同志就強調(diào)“要搞好校園文化建設(shè)”，2006年5月教育部下發(fā)了《關(guān)于大力加強中小學(xué)校校園文化建設(shè)的通知》。通知強調(diào)，“各地必須高度重視校園文化建設(shè)”。但是，在大力提倡素質(zhì)教育及新課程改革背景下，農(nóng)村孩子的科學(xué)文化知識水平有了很大的提高，但農(nóng)村學(xué)校由于受到自身發(fā)展條件的限制，文化建設(shè)舉步維艱，甚至近幾年都沒有改觀，和城市學(xué)校相比差距相當(dāng)大。近期，筆者走訪了武威市雙城鎮(zhèn)附近的16所農(nóng)村小學(xué)及3所城區(qū)小學(xué)對校園文化建設(shè)進行了調(diào)查了，總結(jié)出一下幾點：

一是校園規(guī)劃不合理。

走進農(nóng)村校園，映入眼簾的基本都是七八十年代由當(dāng)?shù)卮逦瘯M織修建的破舊的教室、宿舍等，大部分都已成為危房，后期只是進行了簡單的粉刷和加固，談不上規(guī)劃，修建也只是利用現(xiàn)有的空地，就地取材，與周圍環(huán)境很不相襯。雖然各學(xué)校都有不同程度的硬化，但由于年久失修，地面坍塌，以是裂跡斑斑。例如，達桐小學(xué)的廁所建在校園的西北角，當(dāng)?shù)卮憾竟?jié)多西北風(fēng)，其校園環(huán)境由此可略見一斑；教師宿舍坐西朝東，前面4米處是一排高于房頂?shù)乃蓸洌奚峁饩€暗淡，電燈長明，但是學(xué)校還在倡導(dǎo)要節(jié)能環(huán)保，這些現(xiàn)象，在農(nóng)村學(xué)校很普遍。

二是學(xué)校教學(xué)設(shè)備差，利用率不高。

近年來，農(nóng)村小學(xué)雖然添置配備了一些硬件設(shè)施，但是遠遠不能滿足正常的教育教學(xué)。另外，由于對校園文化建設(shè)的認識不足和片面的考慮安全等因素，對現(xiàn)有設(shè)備設(shè)施沒有進行充分的了解認識和利用，出現(xiàn)了教學(xué)資源閑置的現(xiàn)象，作用沒能夠充分發(fā)揮，體育設(shè)施、遠程教育、學(xué)科儀器、多媒體等設(shè)備形同虛設(shè)。例如，走進我的母校高頭溝小學(xué)，令人不禁的感慨：十多年過去了，風(fēng)景依舊！地面大部分還是我的父輩們按照村委會的攤派鋪的自制六角水泥磚，已經(jīng)高低不平、殘缺腐朽，時而還鉆出幾棵淘氣的小草；操場上，任然是塵土飛揚，籃球架還是我們兒時的樣子，只是木質(zhì)籃板的裂縫更大了；六組單雙杠現(xiàn)在只剩兩組，已警示為危險器材，上面銹跡斑斑，顯然“規(guī)矩”的孩子們好久沒有爬上去了；唯一的變化就是墻角的那幾顆柳樹已經(jīng)參天大樹，樹下的橫幅上寫著：每天鍛煉一小時，健康工作30年，幸福生活一輩子。

三是教師隊伍建設(shè)不夠完善。

我省于2012年通過了國務(wù)院教育部的“兩基”驗收，并在各學(xué)校配備了音、體、美、科學(xué)等實驗室，配發(fā)了相應(yīng)的實驗儀器設(shè)備，同時也進行了相關(guān)專業(yè)教師的培訓(xùn)工作，但對于農(nóng)村學(xué)小學(xué)來講，教師隊伍建設(shè)仍然不夠完善，主要表現(xiàn)在缺乏音、體、美、科學(xué)、體育等專職教師和現(xiàn)有專職教師專業(yè)水平不高。大部分學(xué)校將英語課安排給了女老師，甚至部分學(xué)校只有一名女老師上全校的英語課；科學(xué)等學(xué)科由于演示實驗較多，就由年輕教師擔(dān)任，但事實卻是部分年輕教師不具備相關(guān)的專業(yè)知識或?qū)I(yè)知識不能夠勝任新形勢下的教學(xué)任務(wù)，直接導(dǎo)致部分學(xué)科出現(xiàn)了完任務(wù)、走過場的現(xiàn)象。所以，農(nóng)村小學(xué)的教師隊伍亟待加強，才能從根本上實現(xiàn)教育公平，讓農(nóng)村孩子和城市孩子一樣有相同的起跑線。

四是學(xué)生德育體系亟待加強。

全面實施素質(zhì)教育以來，學(xué)校教育工作提升到了新的高度，要求學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，但是農(nóng)村留守兒童的教育僅停留在學(xué)校時段，得不到家長有力的配合，出現(xiàn)家庭教育的空缺，給學(xué)生的成長帶來了不利的影響，校園中學(xué)生吸煙、打架、損壞財物、不聽老師的話等現(xiàn)象層出不窮；部分學(xué)生情感要求強烈，傳統(tǒng)約束力減小，重金錢、重物質(zhì)、輕責(zé)任意識等等，這對學(xué)生的進一步成長造成了一定的影響。

五是學(xué)校制度、文本落實不到位。

中/英普及九年義務(wù)教育項目早在2007年就在我省開展實施，各學(xué)校每學(xué)期都花大量的精力和時間修訂《學(xué)校發(fā)展計劃文本（SDP）》，包含學(xué)校各部門、學(xué)科的學(xué)期計劃以及學(xué)校工作開展的各項記載；各學(xué)校也精心編訂了各項制度、方案、計劃等文字材料。但是，這些材料基本上形同虛設(shè)，沒有真正的落實到位，變成了永久性的檔案

三、農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)的策略

（一）校園物質(zhì)文化建設(shè)

人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人。校園物質(zhì)文化建設(shè)尤為重要，校園環(huán)境對學(xué)生教育起著熏陶的作用。一個布局合理、生機盎然、書聲瑯瑯、健康和諧的校園環(huán)境，對學(xué)生的健康成長產(chǎn)生巨大的影響。農(nóng)村小學(xué)要從學(xué)校實際出發(fā)，提出合理的規(guī)劃和目標(biāo)，堅持整體性、個性化、以人為本的原則，與調(diào)整學(xué)校布局、規(guī)范化學(xué)校創(chuàng)建、義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化工程相結(jié)合，加強學(xué)校的硬件設(shè)施。讓學(xué)校成為家長放心、教師稱心、學(xué)生高興的樂園。

一是合理規(guī)劃加強校舍建設(shè)。目前，農(nóng)村小學(xué)正處于調(diào)整撤并階段，新建或擴建校舍時應(yīng)著重考慮校園合理布局，力求做到教學(xué)、運動、生活分離互不影響。校園附設(shè)的建筑物比如校門、升旗臺、花壇等要美觀大方并定期或不定期維修更新，以保持明亮整潔。

二是重視學(xué)校及周邊面貌。學(xué)校要從實際出發(fā)，充分考慮學(xué)校的內(nèi)部和周邊環(huán)境，做好綠化、美化、凈化工作；校園內(nèi)要適當(dāng)設(shè)置集中綠地、花壇、景點形成庭園美化效果；學(xué)校主要道路要平整潔凈。學(xué)校要建立環(huán)境衛(wèi)生管理制度，充分發(fā)揮學(xué)生自主管理和自我服務(wù)能力，做好花草樹木的愛惜看護，做好校園清潔工作，努力做到無雜草雜物、無積水、無衛(wèi)生死角。

三是落實校舍文化建設(shè)。班級文化是是一種無形的教育力量，往往會起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的作用。教室內(nèi)應(yīng)當(dāng)懸掛《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》及名人畫像、名言；《學(xué)習(xí)園地》應(yīng)該定期更新，各班具有班級特色的文化區(qū)域，展示學(xué)生

優(yōu)秀習(xí)作、手抄報、書畫等等。辦公室里，《教師職責(zé)》、《班主任職責(zé)》、課表、學(xué)校周歷等張貼懸掛，并有散發(fā)書香氣息的字畫，讓教師無時無刻都接受到健康向上的文化熏陶。

（二）校園精神文化建設(shè)

校園的精神文化是師生共同的精神動力，是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容。學(xué)校在組織和指導(dǎo)校園文化建設(shè)的過程中，應(yīng)盡量發(fā)掘?qū)W校的人力、物力開展豐富多彩、積極向上的科技、體育、藝術(shù)和娛樂活動和主題明確的教育活動，創(chuàng)造一種健康的文化環(huán)境，吸引學(xué)生廣泛參與，營造濃厚的校園文化氛圍。如：結(jié)合農(nóng)村學(xué)校實際情況開展“六?一”文藝匯演、元旦聯(lián)歡會、學(xué)雷鋒等一系列活動。此外，還要充分發(fā)揮學(xué)校教育資源優(yōu)勢，根據(jù)不同的師生特點，廣泛開展各種形式的興趣小組活動，使學(xué)生增長才干，個性發(fā)展，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

文明禮尚的校園文化才能鑄造出高素質(zhì)的人才。學(xué)校應(yīng)該注重德育工作的建設(shè)，把 “文明禮儀教育活動”列進學(xué)校校歷安排，定期開展教育活動。同時對教師的行為舉止、教師的言談、與學(xué)生談話、教師的著裝等作為班務(wù)量化考核、文明班集體評選的重要依據(jù)經(jīng)行評比。此外，學(xué)校教師應(yīng)充分利用工作之余加強學(xué)習(xí)，經(jīng)行自查自省，同時學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該引導(dǎo)教師在思想上教學(xué)行為上做反思，找不足，通過這些途徑內(nèi)強素質(zhì)、外樹形象，做人民尊重、家長滿意的楷模。

（三）校園制度文化完善和落實

“無規(guī)矩、不成方圓”，只有完善和落實各項規(guī)章制度，規(guī)范師生的行為，才能建立起良好的校風(fēng)，才能保證校園各方面工作和活動的正常開展與落實。

校園的制度文化有制約作用，但也可以起到規(guī)范和促進作用。制度文化是學(xué)校的內(nèi)在機制，包括學(xué)校的辦學(xué)理念、方針、規(guī)章制度，是維護學(xué)校正常秩序的必不可少的保障機制，是校園文化制度的保障系統(tǒng)。制度建立要堅持“大家的制度大家定，大家的制度為大家。”的基本原則，突顯人文性。因此，完善學(xué)校的各種規(guī)章制度，并嚴(yán)格執(zhí)行，是學(xué)校形成良好校風(fēng)的保證。如《績效工資發(fā)放辦法》、《請假制度》、《實驗室管理規(guī)則》、《陽光體育大課間活動安排》、《考場規(guī)則》等，不僅要有對學(xué)生方面的規(guī)章制度；而且還要有對教師方面的規(guī)章制度。有了規(guī)章制度，更需嚴(yán)格執(zhí)行，使他們的言行符合優(yōu)良校風(fēng)所要求的規(guī)范。應(yīng)該說學(xué)校建立規(guī)章制度，一方面為了維護學(xué)校正常的教育、教學(xué)秩序；另一方面獎勤罰懶，弘揚正氣。最關(guān)鍵的還是使全校師生對制度的執(zhí)行由不自覺到自覺，由強制變?yōu)樽杂X，由行動方式轉(zhuǎn)化為行為習(xí)慣，其目的在于形成學(xué)校的優(yōu)良校風(fēng)。

四、農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)的前景展望

如何搞好學(xué)校特色文化建設(shè)，決定著農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展前景。校園文化建設(shè)是一項長期性的系統(tǒng)工程，關(guān)乎學(xué)校工作、師生發(fā)展的方方面面。目前農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)，只是在嘗試探索階段，當(dāng)前主要做的工作是環(huán)境硬軟件和校園文化氛圍的創(chuàng)設(shè)。近年來，政府各級部門及社會各界人士都很關(guān)心農(nóng)村學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，逐步分批次的為各學(xué)校配備了計算機、實驗室及相關(guān)學(xué)科的實驗儀器設(shè)備；義務(wù)教育均衡發(fā)展項目中，標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)方案已經(jīng)施行；農(nóng)村薄弱學(xué)校規(guī)劃建設(shè)方案正在順利調(diào)查實施階段；為了切實改善農(nóng)村學(xué)生營養(yǎng)狀況，提高農(nóng)村學(xué)生健康水平，國務(wù)院辦公廳實施了農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計劃；食品安全、校車安全在農(nóng)村小學(xué)備受關(guān)注；“陽光體育”大課間、體育藝術(shù)“2+1”項目等活動也相繼走進農(nóng)村校園；充分發(fā)揮“走出去、請進來”的教師隊伍建設(shè)路線，引進高素質(zhì)人才和先進的辦學(xué)理念，如“西湖教育集團”等先進經(jīng)驗在農(nóng)村校園里也能生根發(fā)芽……

簡言之，加強農(nóng)村校園文化建設(shè)，不但有利于農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展，而且有利于我國中小學(xué)生總體素質(zhì)的提高。打造特色優(yōu)質(zhì)的校園文化環(huán)境，充分發(fā)揮校園文化應(yīng)有的作用是一項長期的基礎(chǔ)性工程；農(nóng)村校園文化的底子薄但發(fā)展空間大、路子長但建設(shè)速度快；相信不久的將來，標(biāo)準(zhǔn)、美麗、和諧的農(nóng)村校園定會如雨后春筍般展現(xiàn)其錚錚風(fēng)采。

【參考文獻】

[1] 郭振武：《學(xué)校管理》中央廣播電視大學(xué)出版社 2008.8 [2]《湖南教育》綜合版2010年第10期

[3] 溫家寶 關(guān)于當(dāng)前農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作的幾個問題.《光明日報》

【致謝】

本論文是在導(dǎo)師王大橋副教授的悉心指導(dǎo)下完成的。導(dǎo)師淵博的專業(yè)知識，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，精益求精的工作作風(fēng)，寬以待人的崇高風(fēng)范，樸實無華、平易近人的人格魅力對我影響深遠。不僅使我樹立了遠大的學(xué)術(shù)目標(biāo)、掌握了基本的研究方法，還使我領(lǐng)會了許多待人接物與為人處世的道理。本論文從選題到完成，每一步都是在導(dǎo)師的指引下完成的，傾注了導(dǎo)師大量的心血。在此，謹(jǐn)向?qū)煴硎境绺叩木匆夂椭孕牡母兄x！本論文的順利完成，離不開各位同仁和朋友的關(guān)心和幫助。在此感謝—姚福元校長、張奎校長、郝延校長、劉忠主任和李順元老師、蔡旭進老師的指導(dǎo)和幫助，沒有他們的幫助和支持是沒有辦法完成我的此論文的，愿友誼永遠長存。

第四篇：加強校園文化的建設(shè)的實踐與思考

加強校園文化建設(shè)的實踐與思考

加強校園文化建設(shè)的 ●北京青年政治學(xué)院吳國民

黨的十六屆四中全會指出,“黨要帶領(lǐng)人民推進 中國特色社會主義偉大事業(yè),必須大力發(fā)展社會主義 文化”.中共中央國務(wù)院最近發(fā)出《關(guān)于進一步加強 和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》,充分表明黨對 發(fā)展先進文化的重視,對培養(yǎng)一代“四有”新人的重 視.校園文化建設(shè)在學(xué)校工作中占有十分重要的地 位,它是學(xué)校教育自身的要求,也是學(xué)校教育的表現(xiàn) 形式,對實現(xiàn)學(xué)校育人目標(biāo)具有不可替代的作用.近年來,我院在212作實踐中,把校園文化建設(shè)擺在十分 重要的位置加以落實,注重學(xué)校文化的塑造,加強學(xué) 校精神的挖掘,初步形成了具有學(xué)院特色的校園文 化.下面,結(jié)合個人工作實際談一談對進一步加強校 園文化建設(shè)的思考.一 ,充分認識校園文化的內(nèi)涵,特點和功能,高度 重視校園文化建設(shè)

文化廣義上指人類在與自然的作用及社會生活中 創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和;狹義上則專指精 神方面的內(nèi)容.文化總體上分三個層次.表層是人的衣 食住行,也就是蘊涵了一定精神的,人的生活所需要的 物質(zhì)形式;中層是借助物質(zhì)以體現(xiàn)精神的風(fēng)俗,禮儀, 藝術(shù),宗教,政治,法律,制度等;底層是世界觀,人生 觀,價值觀,審美觀.這三個層次是相對的,它們之間相 互滲透,相互影響,共同構(gòu)成統(tǒng)一體.校園文化作為人類社會文化的重要分支,廣義上 指在學(xué)校育人環(huán)境中,以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo), 以促進學(xué)生成長和提高全員文化素質(zhì)及審美情操為目 標(biāo),由全體師生員工在教學(xué),科研,管理,生活,娛樂等 各個領(lǐng)域的相互作用中共同創(chuàng)造出來的一切物質(zhì)和精 神成果.狹義上僅指精神文化,包括學(xué)校全體成員的思 想素質(zhì),道德修養(yǎng),價值取向,知識和能力結(jié)構(gòu),生活方 式,人際關(guān)系等方面.校園文化從其內(nèi)部結(jié)構(gòu)來分析,可以分為四個層 次:第一個層次是校園的物質(zhì)文化,它是校園文化水平的外在標(biāo)志,主要包括各種教學(xué),科研,物質(zhì)資料以 及校園環(huán)境;第二個層次是校園制度文化,它既是文 41:活動的準(zhǔn)則,本身又是校園文化的組成部分,主要 包括學(xué)校的各種規(guī)章制度,教學(xué),科研,生產(chǎn)和生活的 模式,群體行為的規(guī)范,習(xí)俗等;第三個層次是校園行 為文化,它是校園的“活文化”,是校園文化的晴雨 表,它主要包括師生員工的各種行為方式,以及在此 基礎(chǔ)上形成的校NI，教NI，e~Nl,;第四個層次是校園精 神文化,它包括校園文化觀念,歷史傳統(tǒng),為校園大多 數(shù)主體認可,遵循的共同的思想意識,價值觀和生活 信念等內(nèi)容,它是校園文化的核心和靈魂,也是校園 文化發(fā)展的關(guān)鍵.校園文化對學(xué)校師生員工的心理,行為,意識等發(fā) 揮著不容忽視的作用.主要有如下三個功能,第一,教 育功能.主要表現(xiàn)在它潛移默41:,耳濡目染,具有暗示 性和滲透性.校園文化能夠創(chuàng)造一個陶冶人們心靈的 場所,以校NI，教NI，e~Nl，文化傳統(tǒng),價值觀念,人際關(guān) 系等等方式表現(xiàn)出來的一種高度的觀念形態(tài),對學(xué)校 教育的各個方面起著指導(dǎo)性的作用;與其觀念體系相

適應(yīng)的優(yōu)美,整潔,有序的學(xué)習(xí)和212作,生活環(huán)境,又對 生活其中的每個人起著陶冶情操與規(guī)范行為的作用.作為校園文化內(nèi)核的校園精神與校園價值體系,是學(xué) 校凝聚力,向心力所在,具有凝聚功能.校園文化具有 把師生員工的業(yè)余文化生活引導(dǎo)到正確方向上的導(dǎo)向 功能.同時,校園文化還具有自我教育功能.第二,社會 功能.校園文化的深入發(fā)展可以使校園個體與社會環(huán) 境之間謀求達成平衡和協(xié)調(diào),從而實現(xiàn)對人的精神,心 靈及性格的塑造,達到社會化的目的.校園文化具有輻.加05年M

射功能,既受社會文化的影響,又對社會文化起示范和 “導(dǎo)航”作用.第三,情感功能.校園文化可以激起人的 情感世界的變化,可以通過人的情感作用產(chǎn)生較大的 影響,具體包括,激勵,娛樂,審美三個方面.我院高度重視校園文化建設(shè)工作,無論在硬件建 設(shè),制度建設(shè)方面,還是在學(xué)院精神的挖掘,核心價值 觀的形成方面,都給予了高度的重視,取得了初步的212 作效果.二,把握校園文化建設(shè)的規(guī)律,扎實推進校園文化 建設(shè)

我院在多年的辦學(xué)實踐中,積累了寶貴的物質(zhì)財 富和精神文化財富,構(gòu)成了學(xué)院校園文化的基礎(chǔ)條件.在此基礎(chǔ)上,學(xué)院積極營造優(yōu)美和諧的硬件環(huán)境,同E~,-j-努>-b營造健康向上的精神文化環(huán)境,重點進行了以下 工作.1.加大硬件設(shè)施投入力度,努力創(chuàng)造優(yōu)美的校園 環(huán)境.學(xué)院占地面積小,辦學(xué)空間受到限制,為加強硬 件建設(shè),改善辦學(xué)條件,學(xué)院近年來不斷增加基礎(chǔ)建設(shè) 的投入,努>-b創(chuàng)造優(yōu)美的育人環(huán)境.2003年以來,學(xué)院 對原有的實驗實訓(xùn)室進行了改造和裝修,并新建10個 實驗實訓(xùn)室,所有實驗室和系辦公室在樓道一側(cè)都設(shè) 置了大的透明玻璃窗,配上優(yōu)美大方的藍顏色,顯得十 分高雅.2002至2004年,學(xué)院投資新建了綜合樓,與 原有建筑風(fēng)格一致,色調(diào)統(tǒng)一,全為白色墻壁綠色樓沿 的中式建筑.新建了漂亮的塑膠操場,對鍋爐房,教學(xué) 樓,外事公寓,培訓(xùn)樓,圖書館進行了裝修,擴建和改 造.對學(xué)院的整體環(huán)境進行了改造,校園普遍鋪設(shè)了大 理石地面,重新種植了草坪.對學(xué)院的宣傳櫥窗進行了 重新設(shè)置和整理,每逢重大節(jié)日,者在校園顯著位置懸 掛標(biāo)語.把學(xué)校的校II懸掛在顯著位置,讓每名師生員 工銘記.注意改善學(xué)院l~:gt就餐環(huán)境,增設(shè)了名人警 句,對師生員212起到潛移默化的引導(dǎo)作用.對校園內(nèi)閉 路電視系統(tǒng),廣播系統(tǒng)重新進行了改造,取得了比較好 的收視收聽效果.2.完善各項管理制度,創(chuàng)造健康和諧的工作學(xué)習(xí)氛圍.2003年初.學(xué)院提出:“理順關(guān)系,打好基礎(chǔ),深 化改革,實現(xiàn)跨躍式發(fā)展”的近期工作思路.學(xué)院把修 訂和完善制度做為工作入-T--點,全面規(guī)范學(xué)院各方面 的規(guī)章制度,并把此項工作做為推進依法治校的重要 環(huán)節(jié)來抓.去年以來,幾乎每次黨委會和院長辦公會 都討論通過一部分管理制度;今年又集中制定和修訂 一

大批管理制度,包括:“教師教學(xué)工作規(guī)范”等教學(xué) 管理,“科研項目管理”等科研管理,“先進班集體,三 好學(xué)生,優(yōu)秀學(xué)生干部評選辦法”等學(xué)生管理,“教職 工定崗定編及考評辦法”等人事管理,“學(xué)分制收費 管理暫行辦法”等財務(wù)管理,“儀器設(shè)備管理辦法”等

資產(chǎn)管理,“校園綠化環(huán)境衛(wèi)生管理條例”等后勤管 囊釉職業(yè) 瑚海算橢

理,“黨的支部委員會工作條例”等黨務(wù)管理等各類 規(guī)章制度規(guī)范文件百余個.一套完整統(tǒng)一的《北京青 年政治學(xué)院管理規(guī)章制度匯編》即將出臺.在此期間, 學(xué)院狠抓了規(guī)章制度落實.通過加強制度建設(shè),進一 步規(guī)范了學(xué)院的管理活動,約束了廣大師生的教,學(xué) 行為,為倉I.I造健康和諧的工作學(xué)習(xí)氛圍,發(fā)揮了十5-> 巨大的作用.3.約束廣大師生員工的行為,努力培養(yǎng)優(yōu)良的教 風(fēng),學(xué)風(fēng),校風(fēng).學(xué)院高度重視和維護領(lǐng)導(dǎo)班子的團結(jié).學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的團結(jié)對于保證和促進學(xué)校的發(fā)展至關(guān) 重要,對學(xué)院形成好的校Nt,起到示范作用.近兩年來, 學(xué)院黨政班子成員能夠團結(jié)一心,密切配合,開拓進 取,勤政廉政,起到了很好的帶頭示范作用.院黨委積 極探索新E~.-j-期思想政治工作的基本規(guī)律,堅持貼近實 際,貼近生活,貼近師生的原則,把深入細致的思想政 治工作與幫助廣大師生解決實際問題結(jié)合起來,在解 決實際問題的同時引導(dǎo)師生提高精神境界.近年來,學(xué) 院積極面向廣大師生員工開展形勢政策教育,進一步 重申每周三為教師到校日,明確各黨支部每半個月組 織一次教職工學(xué)習(xí)活動.通過馬列課,德育課和第二課 堂,學(xué)生社團等開展形式多樣的學(xué)生宣傳思想政治工 作,積極推進鄧小平理論和“三個代表”重要思想的 “三進”工作,堅持開展理想信念教育,開展假期社會 實踐活動.加強學(xué)生業(yè)余黨校建設(shè),每學(xué)期都YI=辦初級 和高級班黨課,接受培訓(xùn)學(xué)生達90%以上.學(xué)院注意提高教師技能,加強師德教育,組織教師

教案評比,組織青年教師基本功競賽,開展師德建設(shè)征 文,組織教師參加禮儀知識講座等活動強化教師的教 Nt,.注意加強學(xué)風(fēng)建設(shè),提高獎學(xué)金發(fā)放標(biāo)準(zhǔn),擴大發(fā) 放比例,創(chuàng)造“專升本”機會,以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.從具體環(huán)節(jié)入-T-~rl強學(xué)風(fēng)建設(shè),比如:抓早自習(xí)晚自習(xí)考勤,抓上課遲到情況檢查等.還采取多種措施 強化學(xué)生的英語,計算機水平.同~,-j-,注意提高學(xué)生單 項實踐的技能.學(xué)院每年都舉行“紅五月歌唱節(jié)”和貫穿十二月 份的“12?9”文化節(jié),體育節(jié),每年都組織教工參加春 游和秋游活動,著力營造濃郁的文化氛圍和良好人文 環(huán)境,創(chuàng)造充滿青春朝氣的育人條件,為培養(yǎng)有學(xué)院特 色的人才做出了不可忽視的貢獻.4.深入開展教育思想大討論,統(tǒng)一思想,凝聚人

心.近年來,學(xué)院黨委組織全院師生員212開展了三次教 育思想大討論,特別是自2003年上半年啟動的第三次 大討論,以“建設(shè)一個什么樣的北京青年政治學(xué)院,怎 樣建設(shè)北京青年政治學(xué)院”為主題,動員全體師生員 工積極參與,共同思.-~ele院改革和發(fā)展面臨的一系列 重大問題,取得了明顯成效.從2003年初到2004年暑假前,整個教育思想大 討論工作歷時一年半.在此期間第一步,廣泛動員,深

入學(xué)習(xí)十六大精神,“三個代表”重要思想,高等教育 發(fā)展的政策理論,充分運用院報,校園廣播,電視,宣傳 櫥窗,校園網(wǎng)等宣傳媒體廣泛進行宣傳,形成了強大的 輿論氛圍,基本作到了廣大師生人人參與.第二步,對 系部及專業(yè)設(shè)置進行研討,對學(xué)院辦學(xué)思路及采取的 措施進行研討,對教學(xué)系部和專業(yè)進行了較大幅度的

調(diào)整.第三步,對學(xué)院發(fā)展定位,辦學(xué)特色,奮斗目標(biāo)進 一

步進行研討,對學(xué)院精神進行挖掘,對校園文化進行 整理和包裝.通過大討論,全院上下對學(xué)院的發(fā)展定位,辦學(xué)思 路,辦學(xué)特色,學(xué)院精神,發(fā)展戰(zhàn)略等形成了共識.學(xué)院 把發(fā)展定位確定為:“堅持為首都經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù), 為共青團事業(yè)發(fā)展服務(wù)的方向,培養(yǎng)政治素質(zhì)高,綜合 能力強,有一技之長的社會公共管理人才,經(jīng)濟建設(shè)所 需要的實用型人才,努力把學(xué)院辦成政治特色鮮明,具 有共青團特色,職業(yè)技術(shù)教育優(yōu)勢突出的新型普通高 等院校”.學(xué)院提出了“提高水平,辦出特色”的總體 辦學(xué)思路,同時在全院師生中要進一步樹立“質(zhì)量第 一 ,人才強校,依法治校,創(chuàng)新發(fā)展”四種辦學(xué)理念.總 結(jié)出了“政治,青年,國際化,科研”四個辦學(xué)特色.提 煉出了“艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神,腳踏實地的實干精神, 銳意改革的創(chuàng)新精神”三種學(xué)院精神.明確了到2OlO 年要把學(xué)院建成“兩個一流”和“四個基地”的奮斗目 標(biāo),即:建設(shè)北京市一流的高等職業(yè)教育學(xué)院和全國一 流的團校,使我院成為有首都特色的社會主義先進文 化的傳播基地,首都共青團干部和社會公共管理人才 的培養(yǎng)基地.首都青年發(fā)展和青年工作的研究基地和 首都青年提高職業(yè)技能的教育基地.通過廣泛深入地 開展教育思想大討論,形成了一批校園文化產(chǎn)品.校 lI——“勤學(xué)善思,立德踐行”,代校剮一《一念》和 洋溢著學(xué)院特色的校標(biāo).完成了包括禮品袋,名片,信 紙,信封,標(biāo)牌等在內(nèi)的一整套cI設(shè)計方案.三,關(guān)于進一步加強校園文化建設(shè)的思考

1.高度重視校園文化建設(shè),把校園文化建設(shè)作為 促進學(xué)院發(fā)展的一項基礎(chǔ)工程來抓.《三個代表重要 思想學(xué)習(xí)綱要》指出,“中國特色社會主義文化,是凝 聚和激勵全國各民族人民的重要力量,是綜合國力的 重要標(biāo)志”.“當(dāng)今世界,文化與經(jīng)濟和政治互相交 融,在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出.文 化的力量,深深熔鑄在民族的生命力,創(chuàng)造力和凝聚 力之中”.“堅持什么樣的文化方向,推動什么樣的文 化,是一個政黨在思想上精神上的一面旗幟.發(fā)展先 進文化,就是發(fā)展面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來 的,民族的科學(xué)的大眾的社會主義文化”.黨的十六屆 四中全會特別指出,“堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng) 域中的指導(dǎo)地位,不斷提高建設(shè)社會主義先進文化的 能力”.最近.中共中央國務(wù)院就加強大學(xué)生思想政治 教育工作提出了明確的任務(wù),要以理想信念教育為核 心.深入進行樹立正確的世界觀,人生觀和價值觀教 育.要以愛國主義教育為重點,深入進行弘揚和培育 民族精神教育.要以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ),深入進行 公民道德教育.要以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo),深入進 行素質(zhì)教育,促進大學(xué)生思想道德素質(zhì),科學(xué)文化素 質(zhì)和健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展,引導(dǎo)大學(xué)生勤于學(xué)習(xí),善于 創(chuàng)造,甘于奉獻,成為有理想,有道德,有文化,有紀(jì)律 的社會主義新人.高等學(xué)校,是傳承文化的主渠道之一,是創(chuàng)造新文 化的重要基地.高校承擔(dān)著培養(yǎng)人才,科學(xué)研究和社會 服務(wù)三大功能.高校所培養(yǎng)的大學(xué)生,一批批地走上社 會的各個角落,他們所帶去的除了所學(xué)得的科學(xué)技術(shù), 還有所受到的文化熏陶.學(xué)術(shù)方法的演進和自由探索 的氣氛,將由大學(xué)擴散至全社會,推動社會的進步.高

校對社會的服務(wù)包括培養(yǎng)人才服務(wù),科技創(chuàng)新服務(wù),還 應(yīng)包括引導(dǎo)社會風(fēng)氣,倡風(fēng)氣之先的內(nèi)容.在科技迅速 發(fā)展,社會生活急劇變化的今天,高校的任務(wù)比過去更 繁重,需要更充分地發(fā)揮功能.校園文化是全體師生員工共同創(chuàng)造出來的一切物 質(zhì)和精神產(chǎn)品,是學(xué)校發(fā)展歷史的一種積淀和逐步形 成具有自身特色的校風(fēng),學(xué)風(fēng),教風(fēng),同時對全體師生 員工的意志,行為,心理,道德產(chǎn)生潛移默化的影響,有 助于引導(dǎo)師生員工樹立正確的世界觀,人生觀,價值 觀.營造健康,和諧,向上的工作學(xué)習(xí)氛圍,有助于學(xué)校 功能的發(fā)揮和培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn).校園文化在學(xué)校教學(xué) 中無處不再,它是學(xué)校教育教學(xué)行為,管理行為的外在 表現(xiàn)形式.校園文化建設(shè),有助于形成區(qū)別于其他學(xué)校 的辦學(xué)特色,在高等教育發(fā)展的激烈競爭中,逐步提高 核心競爭力,因此,要把校園文化作為學(xué)校建設(shè)的基礎(chǔ) 工程加以建設(shè).2.注意把握校園文化建設(shè)的原則,努力培育獨具 特色的校園文化.校園文化是一項系統(tǒng)工程,它具有多 側(cè)面,多角度,多層次的特點,抓好校園文化必須遵循 以下幾個基本原則.第一,普遍性與特殊性相統(tǒng)一的原 則.學(xué)校是社會的育人之地,必然要體現(xiàn)社會要求的必 須共同遵循的教育管理規(guī)律,各個高校的校園文化建 設(shè)都具共性.由于學(xué)校類型不同,學(xué)科和專業(yè)發(fā)展方向 不同.發(fā)展歷史和所處地域環(huán)境不同,校園文化的內(nèi)部 規(guī)劃和建設(shè)內(nèi)容又有各自的特性.這種共性和葉生的 統(tǒng)一,具體體現(xiàn)在既要把握時代特征,又要突出各校特 色.第二.繼承性與創(chuàng)新性相統(tǒng)一原則.學(xué)校隨著歷史 的發(fā)展和社會進步,校園的物質(zhì)文化,制度文化,行為 文化,精神文化都有不同程度的積淀,都要在繼承的基

礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新,都要互動互變.第三,主體性與主導(dǎo)性 相統(tǒng)一的原則.在校園文化建設(shè)中,學(xué)生是校園文化的 主體,教職員工是校園文化的主導(dǎo)者,領(lǐng)導(dǎo)是校園文化 的倡導(dǎo)者.要把師生員工看作是學(xué)校生活的主人,是校 垛職業(yè) 20噼II4期

園文化的建設(shè)者.只有把主體性與主導(dǎo)性統(tǒng)一起來,才 能調(diào)動他們參與校園文化建設(shè)的積極性,在參與建設(shè) 中受到良好熏陶和教育.第四,封閉性與開放性相統(tǒng)一 的原貝U.校園文化的獨特性就在于它的建設(shè)必須立足 于學(xué)校的教育,教學(xué)和管理活動,對外界的一切不健康 的文化有意識地排斥,對社會文化包括世界一切先進 文化的精華有意識地吸取.建設(shè)校園文化必須明確學(xué)院發(fā)展定位,強化辦學(xué) 特色,因為發(fā)展定位是任何一所高校在競爭中獨立存 在的前提和基礎(chǔ),辦學(xué)特色是任何一所高校區(qū)另U于另 一

所高校的標(biāo)志.發(fā)展定位不清,培養(yǎng)目標(biāo)不明確,培 養(yǎng)的學(xué)生就會失去就業(yè)市場,進而失去學(xué)校發(fā)展的競 爭力.沒有特色就沒有區(qū)別,沒有區(qū)別也就沒有存在的 必要.因此,建設(shè)高等院校的校園文化,必須確定好學(xué) 院發(fā)展定位,在此基礎(chǔ)上,形成自己的學(xué)科特色,專業(yè) 特色,教學(xué)特色,最終形成獨特的辦學(xué)風(fēng)格.3.科學(xué)規(guī)劃,扎實推進,全面加強校園文化建設(shè).抓好校園文化建設(shè),必須科學(xué)規(guī)劃,扎實推進.重點從 以下方面人手:(1)立足發(fā)展,抓好硬件建設(shè),創(chuàng)造宜人的物質(zhì)文 化.發(fā)展是黨執(zhí)政興國的第一要務(wù),也是建設(shè)校園文化 的基礎(chǔ),離開了發(fā)展,校園文化建設(shè)就失去了物質(zhì)依 托.加強校園文化建設(shè),要抓好硬件建設(shè),規(guī)劃好校園 建筑,形成和諧統(tǒng)一的整體,無論整體布局,還是建筑 風(fēng)格,色調(diào)等都要反映學(xué)校辦學(xué)理念,要高雅宜人,尤 其新建筑,要與原有建筑協(xié)調(diào).雕塑和壁畫在校園中起 畫龍點睛作用,必須有藝術(shù)和人文價值,使廣大師生有 賞心悅目的感覺.環(huán)境綠化在校園文化建設(shè)中同樣具 有重要作用,布局良好的校園綠化本身就是一本教材, 就是一張名片,一定會對師生的行為和觀念產(chǎn)生影響.校園廣播等傳播媒體為校園物質(zhì)文化增添了靈氣,是 一

種活的文化載體.當(dāng)然,教室,食堂,圖書館,宿舍,運 動場等都屬物質(zhì)文化范疇,都是師生每天學(xué)習(xí),工作生 活的重要場所,都要對其進行重點規(guī)劃和建設(shè),要進行 整體包裝.(2)加強制度建設(shè),創(chuàng)造和諧的制度文化.制度 即規(guī)范,是保證學(xué)校正常運轉(zhuǎn),維護教學(xué),生活秩序的 基本規(guī)則,體現(xiàn)著學(xué)校管理的價值觀,不僅規(guī)范著人 們的工作方法,工作作風(fēng),工作效率,還規(guī)范著人們的習(xí)慣和意志.就管理文化而盲,制度是形成一種校園 文化的“定型器”.要制定好激勵師生奮發(fā)向上的激 勵制度,比如:考核,評價,獎勵制度等,要科學(xué)合理, 真正起到獎勤罰懶的作用;要制定好規(guī)范各項工作正 常運行的制度,比如,教學(xué),科研,學(xué)生等管理工作制 度,各類事項的議事制度等;要制定好創(chuàng)造和諧工作 環(huán)境的管理制度,比如,校務(wù)公開制度,民主管理制 度,師生與管理者對話制度等;要制定好對違紀(jì)師生 的懲戒制度,比如,各種處分條例,規(guī)定等.通過長期 :.c袖既t

2005年I|4期

規(guī)范的制度約束和管理,使師生習(xí)慣成自然,努力營 造健康向上的工作氛圍.優(yōu)良的制度,可以成就優(yōu)秀 的校園文化品位.(3)加強校風(fēng),教風(fēng),學(xué)風(fēng)建設(shè),培育嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袨?文化.行為是指在一定社會中,人在意識支配下,按照 一

定的規(guī)范進行并取得結(jié)果的客觀活動.行為是人和 環(huán)境相互作用的產(chǎn)物和表現(xiàn).樹立良好校風(fēng),教風(fēng),學(xué) 風(fēng),首先.要把領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)好,要強化團結(jié)協(xié)作的意 識,要樹立開拓進取的精神,要發(fā)揚艱苦奮斗的傳統(tǒng), 要展現(xiàn)博大開闊的胸懷,通過領(lǐng)導(dǎo)班子帶動和領(lǐng)導(dǎo),形 成團結(jié),協(xié)作,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng).其次,要把教師隊伍建設(shè) 好,要加強師德建設(shè),把教師塑造成教書育人的楷模, 要強化教師的教學(xué)基本功,提高教學(xué)能力和教學(xué)水平, 要培養(yǎng)教師的科學(xué)精神,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),追求真理,勇于探 索未知世界.第三,要把學(xué)生隊伍建設(shè)好,要強化學(xué)生 的“三基”,即:基本知識,基本素質(zhì),基本技能,要培養(yǎng) 學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和自覺,要加強學(xué)生社團建設(shè),要搞好 社會實踐.(4)要引導(dǎo)師生樹立正確的世界觀,人生觀,價 值觀,培育健康向上的精神文化.精神文化是深層次 的,內(nèi)在的,是人類文化的核心.校園精神文化在整個 校園文化中同樣處于核心地位,是校園文化建設(shè)的重 中之重.要引導(dǎo)師生形成團結(jié)向上的價值取向,培育 積極進步主導(dǎo)價值觀.要進一步挖掘?qū)W院精神,把歷 史凝練成的精神,賦予時代意義,將其作為一面旗幟, 統(tǒng)領(lǐng)學(xué)院文化,教育感召廣大師生員工,形成強大的 精神力量.要進一步明確發(fā)展定位,辦學(xué)思路,辦學(xué)特

色,奮斗目標(biāo),以此來統(tǒng)一師生員工的思想,形成統(tǒng)一 意志,統(tǒng)一行動,最終轉(zhuǎn)化成強大的工作合力.要建立 和完善評價激勵機制,大張旗鼓的表彰先進,樹立典 型,宏揚正氣,既要給予精神鼓勵,又要給予必要的物 質(zhì)鼓勵,形成團結(jié)向上的工作局面.要尊重人,關(guān)心 人,理解人,充分發(fā)揮師生員工首創(chuàng)精神,特別要尊重 學(xué)有專長的人才,關(guān)心生活困難的青年,理解每個人 的個性需求,充分發(fā)揮廣大師生的主人翁責(zé)任感.要 進行必要的精神文化產(chǎn)品的開發(fā)與包裝,形成反映學(xué) 院精神風(fēng)貌的精神文化產(chǎn)品,包括:校訓(xùn),校歌,校標(biāo), 名片以及相應(yīng)文化標(biāo)志.要開展豐富多彩,文明健康 的文體活動,宏揚主旋律,展示精神風(fēng)貌,營造健康和 諧的文化氛圍.圜(量H壬l|I】■:中柳手)

第五篇：校史館觀后感

校史館觀后感

記得大二時，學(xué)校校史館對外開放，我跟幾個同學(xué)就去參觀過，當(dāng)時沒有專業(yè)的解說員講解，所以也就走馬觀花式的看過一次。這次院里組織我們參觀校史館，讓我認認真真的跟著講解員的腳步，重溫學(xué)校的點點滴滴歷史，讓我深刻地了解了我們學(xué)校旳校史，讓我有了許多感慨和想法。

一張張照片按時間的順序排列著，那泛黃的照片仿佛告訴我們這里人才輩出；這里教學(xué)成果豐碩；這里走出過名仕大家……當(dāng)照片越發(fā)鮮活起來，一個個朝氣蓬勃，欣欣向榮的建筑科技大學(xué)邁著與時俱進的步伐，向我們走來。不論是德育工作，還是教學(xué)工作，都是碩果累累。在先輩殷切的注視下，建大前進的步伐日加堅定沉穩(wěn)。百年，對人說是漫長一生，而對一個學(xué)校，則是彈指一揮間。建大，通過四次改名，匯聚四大老校的精神，擺脫蹣跚學(xué)步的稚嫩，走過了少不更事的澀澀青春，成熟穩(wěn)重中，不失銳氣，意氣風(fēng)發(fā)中，添了幾分睿智。

百年來所有的科研成果，榮譽獎項，名師教授，對外交流成果以及一切的一切，都被融在這三層空間里，感謝他們，正是他們構(gòu)成了簡答的精神基座，讓這一個世紀(jì)的我們底氣與汗顏同在。通過參觀，我們了解到建大的創(chuàng)建人以創(chuàng)造一所現(xiàn)代大學(xué)為標(biāo)桿，銳意進取，大膽創(chuàng)新的觀念無疑是充滿朝氣與活力的。歲月如歌，征程漫漫……

通過了解歷史，我對學(xué)校增添了更多的熱愛和崇敬。我了解到了我校已建校近70周年，歷史悠久。并且我校的前身還是四大名校，這令我感到無比自豪。另外，在我得知作為一所具有光榮革命傳統(tǒng)的學(xué)校，建校以來，一直得到黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的關(guān)心時，我真是由衷的感到自豪，就讓我們從現(xiàn)在開始為我們的學(xué)校作出貢獻吧，可以從多方面做起，讓我們把學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)傳承下去，為以后的校友指點迷津，讓我們?yōu)樾幑猓o以后的校友樹起榜樣，讓他們繼續(xù)把這種精神繼承，讓我們從日常點滴小事做起！

歷史被濃縮為驚鴻一瞥，在母校未來漫長的歲月里，相信每一個瞬間都會更加精彩。自強，篤實，求源，創(chuàng)新的校訓(xùn)印在每個人的心中。歷史我們要緬懷，未來我們要創(chuàng)造。作為建大的莘莘學(xué)子，我們要不懈努力，創(chuàng)造更加輝煌的明天。

參加校史館是一件意義非凡的活動，更是為我們開辟了一次精神之旅！它讓我們每一位同學(xué)興高采烈而去，滿懷豪情而歸。

“ 今天，我們?yōu)榻ù篁湴粒魈欤尳ù笠晕覀兌湴粒　拔覀円谖靼步ㄖ萍即髮W(xué)這片土地上播撒希望，放飛夢想！……