第一篇：醫學人文精神大學習大討論活動方案

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醫學人文精神大學習大討論活動方案

醫學人文精神大學習大討論活動方案

各黨支部、各科室：

為促進醫院文化建設，加強醫院精神文明建設，推進全省人文關懷示范醫院創建工作，根據醫院年度工作安排，經醫院黨委研究決定，在全院開展醫學人文精神大學習大討論活動，具體實施方案如下：

一、活動目的

以習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神為指引，以踐行社會主義核心價值觀，弘揚挖掘醫學人文精神，促進醫院文化建設為目的，通過廣泛深入地開展醫學人文精神大學習大討論，提高全院醫護員工的人文素質，強化以患者為中心的服務理念，提高服務質量，樹立醫務工作者的良好形象，提升醫 院的社會美譽度。

二、實施步驟

（一）動員部署階段（7月1日至7月15日）

結合醫院實際，制定活動實施方案，組織動員，部署活動安排。制定有關活動計劃，印制人文精神學習手冊，營造全院職工積極學習的良好氛圍。

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（二）學習討論階段（7月16日至10月31日）

以科室為單位，制定學習計劃，開展學習討論活動。結合科室每周政治或業務學習安排，集中學習研討，加強個人業余學習，積極撰寫學習體會，提高廣大醫護員工的思想認識。

（三）總結提煉階段（11月1日至11月30日）

各科室要及時總結活動開展成效，通過學習討論增強職工的人文素養，并轉化為提升服務能力的自覺性，把醫學人文精神融入到為患者更好服務中，凝練形成特色鮮明的科室文化。

三、活動內容

（一）舉辦人文系列培訓班。圍繞人文精神及人文關懷開展專題教育。邀請專家進行系列講座，組織職工參與集中學習。

（二）開展學習討論。科室按照計劃開展學習討論。學習并把握人文關懷示范醫院建設的要求；學習并傳承傳統醫學人文思想，學習并踐行衛生職業精神，增強醫院核心價值理念；學習醫德規范及醫療行業先進典型。學習內容可關注《健康報》每周五第05版《人文視線》，關注省衛生計生委官方微信“健康安徽”。

開展科室主題學習討論，如“如何做一名合格的醫務工作者”“假如我是一名患者”等，進一步深化學習成效。

（三）開展主題征文和演講比賽。以“弘揚醫學人文精神”為主題，開展主題征文和演講比賽活動。各科室在學習討論的基礎上，引導職工積極思考，撰寫學習體會，參與征文及演講比賽活動。

（四）開展醫院人文故事征集。以“人文關懷，講述醫務工作者3

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四、工作要求

（一）高度重視，提高認識。各黨支部、各科室要高度重視，認真組織落實活動任務。以活動為抓手，加強科室學習教育工作，進一步提升黨員及職工的思想道德素質，進一步增強服務意識，增強推動醫院發展的動力。

（二）學做結合，注重成效。各黨支部要結合學習型黨支部建設，加強對各科室學習討論活動的服務指導。以“學”促“做”，把全院黨員干部職工的思想行動統一到醫院的建設發展上來，落實年度重點任務，促進人文示范醫院建設。

（三）認真組織，落實任務。各科室按照活動的內容和時間要求，有計劃地安排科室的學習討論活動，做好活動信息報送工作。組織動員職工及患者積極參與，做好征文選送和演講者選派工作。

（四）加強宣傳，營造氛圍。各黨支部、各科室要及時總結學習討論情況，及時報送好的做法、好的經驗、好的成果，推進活動的開展，增強活動效果，打造科室文化品牌。黨委工作部要做好各項活動的宣傳報道工作，進一步梳理總結活動開展情況，推廣好的做法和好的經驗，深化學習討論成果，提煉具有醫院特色的醫學人文精神。

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第二篇：重塑醫學人文精神

淺淡重塑醫學人文精神與德才兼備醫學生的培養

在高等教育邁向大眾化的今天，醫學院校也擴大了招生規模，而規模的擴張導致了醫學生源質量下降和人文素質參差不齊；加之醫學教育課時緊張，許多學校在專業教育、技能訓練與醫學生人文精神培養的兩難選擇中，毫無疑問地傾向了前者，從而導致醫學教育中一定程度的人文空白。醫學生長期在這種環境中成長，會更加摒棄仁愛精神，崇拜金錢名利，缺乏人性溫暖，使得人文素養與醫務工作者的職業要求差距越來越大。因此，在培養德才兼備的醫學生的過程中，重塑醫學人文精神就顯得尤為重要。

邱仁宗先生說，我們應該一只眼盯著醫學——醫學科學的發明、發現和技術進步，另一只眼關注醫學活動中得正義、公正、義務、美德、仁慈、責任、同情、忠誠、自主、允許等。

醫學的本質是人學，醫學的技術被定義為“仁術”。沒有任何一門科學像醫學一樣對技術和道德要求極高的協調一致。“健康所系，性命相托”要求我們醫學生的人文素養、道德水平與生命的價值等價，與人類的生生不息的未來等價，這是何等的重要！醫學人文精神是對人的生命神圣、生命質量、生命價值和人類未來的健康與幸福的關注，是對人類身心健康和自然、社會與人之間的和諧互動及可持續發展的關注。醫學人文精神的核心就是關愛生命。瑰麗多彩的生命現象、奧妙無窮的人體、復雜多變的疾病，既是醫學永遠認知的對象，也是促使醫學發展的內在精神力量。

當代醫學生人文素養缺失，表現在諸多方面：

一、社會責任感缺乏。作為一個醫學生，將來從事的是挽救生命的崇高職業，應該具有高度的責任感和使命感，具有為人類健康和醫學榮譽獻身的精神。然而現在的醫科大學的學生，受功利主義影響，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，自私自利，對他人，對社會，對生命缺乏責任感和關愛同情之心，甚至對生命和健康極端不負責任。

二、人際交往障礙。醫學生的人際交往不僅限于校園內，更重要的是將來走向工作崗位，面對的是擔憂甚至恐懼的患者和家屬，良好的人際交往能力就顯得尤為重要。和諧的醫患關系有賴于醫患雙方的共同努力。社會主義社會醫患關系中醫生的道德規范是：舉止端莊，文明禮貌；尊重病人，一視同仁；言語謹慎，保守秘密；廉潔奉公，盡職盡責；鉆研醫術，精益求精。可見醫學生的溝通能力在構建和諧醫患關系中起著舉足輕重的作用。

三、心理素質欠佳。隨著社會競爭不斷加劇，醫學生學習和就業壓力愈來愈大，導致許多人心理素質下降。醫學生常見的心理問題有：抑郁、焦慮、交往障礙、敵對、冷漠、自卑、偏執等。一旦發生心理問題，產生心理障礙或疾患，甚至導致行兇或自殺的嚴重行為。對以后從事醫療行業也有極大地負面影響。

培養德才兼備的醫學生，重塑醫學人文精神，需要學校、社會等各方面的共同努力。在我看來，可以從以下幾個方面加強對醫學生的人文素質教育。

一、開設醫學人文課程。我校溫進坤書記說：要讓人文社會科學得要素真正融入醫學科學和技術領域，并讓人們感受到這個學科的作用，最主要的渠道是通過教育環節來實現的，即要加強對醫學生的人文素質和社會科學素養的教育培養，讓他們在接受醫學教育的過程中去真正地理解人的生命的完整性和醫學科學技術的社會屬性和人文屬性。構建合理的醫學人文課程體系，開展醫學人文教育是塑造醫學人文精神途徑之一。教育部規定的醫學人文課程僅醫學心理學、醫學倫理學和衛生法學，而有的學校還未全部開設或改為選修，造成醫學生人文素養薄弱。我建議列入核心課程的醫學人文課程有：醫學心理學、醫學倫理學、醫學法學、醫學社會學、醫學與哲學等；因地制宜，因材施教，把人文知識整合滲透到醫學教育中。

二、培養健全的人格品質。在重塑醫學生人文精神過程中，必須遵照大學生成人成才規律，滿足人的個性化全面發展的需求，培養健全的人格品質。培養醫學生在健康的心理引導下尊重生活、熱愛自我及自然環境，讓個人的意識、才智及能力得到健康、全面、和諧發展，進而形成積極向上的心理品質和個人特征。通過素質教育實現對醫學生和諧人際關系、良好的社會適應能力、樂觀向上的生活態度、正確的價值取向、良好的情緒控制能力和不斷創新能力的培養。

三、加強醫學生人文實踐活動。學校應該多引導醫學生積極參加服務集體、服務社會、獻身祖國的實踐活動，了解國情、了解社會；鼓勵學生參加社區醫療衛生服務、對農村衛生情況的考察和義診活動等，讓他們在每一次的活動中加強對人生意義的理解和思考，增進對病人和生命的尊重、敬畏和關愛，在社會實踐中提高思想覺悟和道德品質，提升適應能力、交往技能和發展綜合素質，提升人文精神。

我們醫學生，作為未來的醫生，肩負著“健康所系，性命相托”的重要職責，只有具備良好的道德、人文素質才能成為一名好醫生。醫學的根本目的在于促進人類健康，維護病人的利益和福祉，缺少人文精神的人很難甚至不能完成醫學職業本身的目的。作為即將從事醫療衛生行業工作的醫學生，應該具有獻身醫學事業、勇于創新、尊重他人生命的最基本的品格素質，才能擔負起救死扶傷的重大責任。因此，重塑醫學生的人文素質，培養德才兼備的醫學生尤為重要，有利于提高醫務人員的從業素質、緩和緊張的醫患關系，提高醫療衛生服務質量，有利于構建和諧社會。

第三篇：讓人文精神照亮醫學

讓人文精神照亮醫學

在深化醫療革新的現在，我們審視當今醫學，透過種種近況尋究遮掩在當今醫療事業中的深刻問題，顯得尤為重要。在當今的醫療做事中，醫療的硬件設施漸趨完備，而我們的醫學人文建設卻未能與之同步成長，并顯得滯后于迅速完備的醫療硬件。醫生人文精神的缺失，已成為制約醫療工作革新與成長的突出課題。

精神心理衛生科，一提起這個題目，大家就會想到那些令人恐懼的精神病人。各種媒體對那些精神病人的描述也讓人不寒而栗。我院精神心理衛生科成立于1992年，而我在這里工作只有短短的1個月。問我有什么感受，真是個中辛苦，一言難盡。但我要用充滿真摯的笑臉告訴大家，我愛我的工作，我愛這個特殊的科室，更愛每一個精神病人！因為這些有精神心理疾病的患者，他們雖然有各種各樣的病癥反應，有的發作起來對我們連踢帶打，惡語相加，有的發作起來瘋瘋癲癲，給他們洗發臭的衣服是家常便飯，挨罵受氣更是我們的工作內容。但當他們通過我們的醫治和護理，病情一天天好起來的時候，盡管他們大多數都不記得自己曾經對我們做過什么。可人性的善良，家庭般的溫暖，病人與醫護人員兄弟姐妹般的親情，這在任何科室都無法體會。絕大多數病人，剛入院時，對醫護人員是相當排斥的，但我們的宗旨是“視患者如親人，一切為了病人，為了病人的一切，為了一切病人，時刻注意自己的行業形象，使每一位病人感到溫暖和親切。”這樣才能夠贏得他們的信任，才能保持醫患關系的和諧健康。這種和諧的醫患關系減輕了患者的精神負擔，打消了他們的顧慮，讓他們能夠對我們敞開心扉，重新燃起對生活的熱情，更快地恢復健康。下面我給大家講述一個發生在我身邊的故事，相信大家聽后就會理解我們工作中的辛苦與幸福。曾經有一個不滿20歲的病人，來的時候簡直就是一座火山，隨時隨刻向別人噴發他的憤怒與暴力。他用他強壯的身體襲擊周圍的每一個人，在傷害別人的同時也在傷害自己，對生活失去信心，一心求死。為了其他的病人和他自己，我們有時不得不用束縛帶把他保護起來。可就是這位患者竟然咬開了束縛帶，用頭往墻上撞，護士上前阻止卻被一拳打翻在地。大家想一想這樣的病人誰不感恐懼。看到他如此具有危險性，治療他時我真是膽戰心驚，根本不敢靠前。然而主任、護士長卻對待他像親人一樣，不怕臟、不怕苦，那樣耐性細致，那樣和藹可親，那樣不厭其煩。主任拉著他的手問寒問暖，護士長為他擦臉洗衣。我被他們所感動，所折服。我也學著他們主動和病人溝通交流，加強生活護理。在我們的精心治療和護理下，他很快達到了臨床治愈，對我們醫護人員禮帽有加，感激萬千。當這個病人出院時對著我們醫護人員深深地鞠躬致謝。那時我心中油然升起一種成就感，一種我從未有過的自豪！從那時開始，我更加熱愛這個富有挑戰性的科室。就是這樣經過一天天的治療與護理，用我們的理解和愛心照顧著他們，既便是再苦再累也只化做一個字“值”！精神心理衛生科也并不是象別人想象中的是個充滿鐵鏈、鐵鎖和鐵籠的監獄和牢房。您去過嗎？那我告訴您，用病人的話說“很舒適、很溫馨、很家庭化、很有人情味”。因為我們突出的是人性化服務，科學的人文關懷融入在工作的方方面面。先進的治療、人性化的護理、優質的服務、良好的管理、舒適的環境，病人和醫護人員其樂融融。通過治療，使他們逐漸擺脫了抑郁和焦慮情緒。有人說，你們精神科的醫護人員就是幼兒園老師，只要脾氣好就行了。我的內心感受是，長期從事精神心理衛生工作，沒有壓力是不現實的。但我們充分利用所掌握的專業特長應用于自身工作、生活和成長過程中。面對壓力和緊張，學會減緩壓力，放松緊張情緒。以飽滿的熱情、旺盛的斗志為病人服務。回頭來看，從事精神衛生護理工作對我自身心態的穩定和人格成長是非常有益處的。我決心，盡心竭力地做好本職工作，讓我的青春、人生過得更充實，更有價值！小時侯，我的理想是當一位教師。因為它能把知識傳授給學生，正所謂“十年育樹，百年育人。”但我現在可以自豪地說：我找到了比教師更適合我的職業。那就是通過我的工作，醫治患者解除精神的痛苦，撫平患者心靈的創傷。這同樣也是一項崇高而偉大的事業，所有的病最后都是心病，所有的醫最后都是醫心。如同閱讀，目視手翻，最后的感喟與思考，都在內心完成。讓人文靈魂照亮醫學，這與醫學的意義是一致的。夸大人的生命在醫學中的最終意義，是醫學人要達到的最高境界。大醫醫心，讓醫生更具人文靈魂使醫患聯系融入更多的人性體貼，才會使醫學成為更神圣的工作。

第四篇：討論活動學習方案

xxxxxxx局“新解放、新跨越、新崛起”

大討論活動學習方案

一、時間安排

“三新”大討論活動從xx月xx日起，至xx月份結束，分四個階段進行。

（一）學習動員階段（x月xx日至x月xx日）主要任務是搞好發動，加強學習。以集中學習、座談討論、專題培訓為主要形式，同時，鼓勵各科室組織自學，對科學發展觀進行再學習、再認識、再提高。

（二）查擺問題階段（x月xx日至x月x日）主要任務是查擺思想認識、體制機制、精神狀態、自身素質、工作作風等方面存在的突出問題，在調查研究、科學論證的基礎上，提出解決問題的辦法措施。

（三）整改提高階段x月x日至x月xx日）主要任務是針對查擺提出的問題和差距，研究制定加強和改進工作的具體措施。

（四）鞏固成果階段（xx月份）

主要任務是建立健全推動科學發展、跨越式發展的規章制度，形成長效機制。對大討論活動進行全面總結，對繼續解放思想作出長遠規劃。

二、幾點要求

（一）要結合工作實際制定活動安排，扎實開展大討論活動。

（二）集中學習不少于4次，共不少于20個學時。

（三）科級領導干部讀書筆記不少于10篇，心得體會不少于2篇；其他干部讀書筆記不少于8篇，心得體會1篇以上，要求x月xx日前交辦公室。

（四）辦公室信息工作要及時反映政府系統大討論活動，其他科室要積極予以配合，每階段向區活動辦公室上報信息不少于2篇。

（五）在查擺問題階段黨支部和班子成員要認真開展自查，并征求群眾意見，準確找出存在的突出問題，召開一次民主生活會，深入剖析根源，制定措施，認真整改。

（六）在鞏固成果階段，黨支部要對大討論活動進

行全面總結，并向機關工委作出書面報告。各科室也要寫出總結，于xx月xx日前書面向黨支部匯報。

各科室的活動開展情況和上報信息數量將作為第三季度季評的重要依據。

三、學習篇目

學習內容以全區“新解放、新跨越、新崛起”大討論活動學習書目為主（見《大討論活動學習讀本》、《科學發展觀學習讀本》）。

xxxxxx

xxxx年xx月xx日

第五篇：對醫學人文精神的思考范文

對醫學人文精神的思考

【摘要】醫學研究，不僅要具備科學精神，還應該不忘人文精神。人文精神是醫學精神的核心價值所在，是進行醫學研究的必要前提。沒有人文精神，醫學就失去了靈魂。但是，我們不得不承認隨著科技水平的不斷發展，人文精神在醫學研究的進程中確有偏離；所以，推動醫學人文精神的回歸是十分必要的。

【關鍵字】人文精神醫學研究偏離與回歸

醫學，是伴隨人類出現的科學，與人類生活息息相關。每一個醫務工作者，都會謹記最初的醫學生誓詞：“我決心竭盡全力除人類之病痛，助健康之完美，維護醫術的圣潔和榮譽，救死扶傷，不辭艱辛，執著追求，為祖國醫藥衛生事業的發展和人類身心健康奮斗終生”。所以說，為人謀福祉是醫學的初衷，以人為本是一切醫學活動的落腳點。醫學，不應該是冰冷的儀器檢查，而是溫暖的人文關懷。作為醫學生的我們，應該及早培養醫學人文精神，傳承醫學治病救人的崇高職能。

其實，我們有時候也會很迷惑，為什么現在社會上醫患關系如此緊張，到底因為什么原因讓醫患矛盾日益尖銳呢？至今印象深刻的2011年，多起醫療糾紛、醫生被打被殺案在全國陸續發生，某些醫院的醫生為求安全甚至頭戴鋼盔工作。一時間，風起云涌，醫患矛盾一觸即發。很奇怪，受害醫生都是在治病救人，為什么最后確成了病人的刀下亡魂呢？不置可否，社會輿論往往會把攻擊的矛頭指向醫生和醫院，即便尖銳的醫患關系不全是醫生造成的，我們也應該適時反思：現代醫學對病人缺少了人文關懷，重塑醫學人文精神是必然趨勢。

一、醫學人文精神是醫學精神的核心

醫學，不僅要求醫生具備專業的學科知識和精湛的診療技術，同時還要求醫生對病人切身的人文關懷和情感體驗。這正是醫學獨特的地方所在，因為醫學服務的對象是人，這就使得醫學不同于其他的自然科學，而具有人文色彩。醫學在本質上是“求真、崇善、尚美、達圣”的事業，人文精神是醫學的靈魂，科學精神是醫學的軀干。我相信，即便再過分的強調都不足以表明健康和生命對人的重要性，這也從一個角度表明了醫學對人類社會的不可或缺。醫學的發展和文明水平，體現了社會對生命價值的探索與重視。

我們都期待著出現更先進的診療技術和更有效的藥物，祛除疾病，獲得健康，延長生命。醫生們會花費大量的精力到醫學研究中，設計實驗，反復探究，正是這種堅韌的科學精神推動了現代醫學的快速發展，日新月異。難道說，高度文明的醫學診療水平就能夠完全滿足病人的需要么，答案并不這么簡單。人，不僅具有自然屬性，還具有社會屬性。醫學更該關注人的社會屬性，因為這才是人和自然界中其他生物的最大區別。醫生在探索科學的同時，病人不能只是科研活動中的各項統計數據。一直被忽視的醫學人文精神，與醫學科學精神同等重要，同樣是評價醫學文明的重要量度。

隨著醫學模式由傳統“生物醫學模式”向現今“生物-心理-社會醫學模式”的轉化，強烈地表現出醫學對人文精神的渴求，這是種種醫療問題和社會發展對醫療衛生服務的必然要求。醫學人文精神，是醫學精神的核心價值，也是對醫生的基本要求——關愛生命、尊重患者權利、營造病人康復的心理社會環境等，強調醫學向人本化、人性化、人文化回歸，在治療疾病的同時讓病人感受到來自醫生對自己的切身關注。

二、承認醫學人文精神的偏離

談到醫學發展與醫學精神，我們欣喜于對生命科學進階式的探索和快速發展的探查檢測手段，同時我們不能否認冰冷的儀器拉開了醫生和病人的距離。現代醫學可以根據生化反應、病理切片，在分子水平上診斷疾病，CT、MRI、超聲波讓醫生找到病變的器官，顯微鏡讓醫生看到病變的細胞，生化檢查單更是讓醫生可以根據數據診斷疾病。越是使用先進的儀器，醫生越可以看到病人體內更微小的病理改變，而忽略了病人的整體性，過分的關注疾病，就缺失了對病人本身的關心。醫學本是自然科學和人文科學的統一體，但是過分的強調自然科學的客觀理性，反而造成了人文精神與醫學精神的偏離。

很顯然，先進的檢查儀器正在取代傳統的問詢診療，甚至到醫院看病時醫生會先讓病人去做這樣那樣的檢查之后才開始問診。我聽過一個很荒唐的故事，一個患感冒的病人去看病，醫生問也不問先給他開了一張CT檢查單。本來只是輔助檢查的手段，沒想到卻成了醫學診斷和治療不可缺少的基本條件，醫生只對擺在面前的一張張化驗單和檢查報告作理性分析，省略了正常的“望、聞、問、切”的溝通和交流，也很少去探詢患者的心理需求。可是，醫生的工作不是對檢查數據的信息處理和匯總，病人也不是工廠里量化生產的模具。這種醫學人文精神的偏離，究竟把誰變成了機器，醫生還是病人。或許，正是醫學高新技術的冷峻和客觀剝奪了病人本該享受到的人文關懷。

更嚴重的，有些醫學研究完全喪失了人文精神，違背人道主義，為求科學發現進而不擇手段，那就是進行褻瀆人權的人體試驗。最震驚的是，在美國發生的一起研究青霉素的臨床試驗。根據美國生物倫理問題研究總統委員會的報告，為了測試青霉素能否治愈和預防性病，美國研究人員竟然在1946年至1948年故意讓1300多名危地馬拉囚犯、精神病患者和性工作者染上淋病、梅毒和軟性下疳等性病，其中只有大約700人得到某種治療。截至1953年底，共有83名實驗對象死亡。即使，人體實驗是現代醫學研究的基本手段和必經環節，人體實驗也經常為一些急功近利的人乃至機構和國家所濫用，以致釀成人類醫學發展史上的悲劇性事件。

三、推動醫學人文精神的回歸 醫學人文精神是相對于醫學科學精神而言的, 醫學人文精神的偏離表現在醫生淡化了對人社會責任的認識和對病人的情感體驗（同理心）。在認識到醫學人文精神偏離的根本原因之后，推動醫學人文精神的回歸就尤為緊迫。

醫學人文精神的復位，關鍵是醫務工作者要強化以人為本的醫學觀念。醫生要關注病人的整體性而不是疾病，提供給病人人性化的診療。醫生應該明確不僅治愈疾病是責任，對病人的人文關懷也是醫生的責任，而病人有獲得人性化醫療服務的權利。醫生不能把病人當成毫無感情的實驗對象和信息載體，多與病人交談多傾聽，關注病人的心理活動，切忌醫療技術主義。醫生要處理好科學精神和人文精神的關系——科學技術只有在人文精神的指導下, 才能向著最有利于人類發展進步的方向前進；同時科學精神內蘊于人文精神之中，會使人文精神更富于準確性、理性化，從而更好地指導人類實踐，促進社會的發展。

另外，很重要的一點，醫學院應該加大醫學生接受人文課程的力度，將人文教育滲透于醫學教育之中, 培養有仁愛之心、具有較高人文素養的醫學生。醫學生也應該以醫學生誓言為警戒，端正心態，不必局限于繁重的醫學專業技術知識和相關的自然科學知識的學習中，認真學習人文課程，體會好醫生對病人的人文關懷并以此為學習榜樣，塑造醫學人文精神。

同時，我們也應該認識到醫學人文精神只是人文精神的一個方面，而社會普遍人文精神的淡化也是不能否認的事實，所以全面人文精神的復位必然推動醫學人文精神的回歸。堅持以人為本，構建和諧社會，弘揚中華民族傳統文化中的人文精神，加強醫務人員的醫德修養，完善更人性化的醫療政策和醫療保障體制。我相信，只有全社會共同的努力才能推動醫學人文精神的全面回歸，創造醫患關系和諧的新局面。

【參考文獻】

[1]文秋林.醫學人文精神的核心價值探討.西北醫學教育.G40-012.1006-2769(2011)04-0723-03 [2]劉陽晨，洪靜波.探究醫學人文精神的缺失與回歸.江蘇衛生事業管理.2012(23):81-82