第一篇：2018年初三年級《道德與法治》(粵教版)第一單元復習提綱

初三年級《道德與法治》（粵教版）第一單元復習提綱

1.1感知祖國發展的脈動.一、改革開放 中國奇跡

1.改革開放是1978年黨的十一屆三中全會之后,中國開始實行的對內改革、對外開放的政策。2.改革開放的目標是促使國家從高度集中的計劃經濟轉向充滿活力的社會主義市場經濟體制；從經濟社會的封閉班封閉狀態逐步轉向到全方位的開放，融入世界，在與他國的競爭與合作中加快自己的發展步伐。

3、改革開放以來國家取的巨大成就

經濟:外匯儲備居世界第一,成為世界第二大經濟體,人民生活水平顯著提高。

政治:成功實施“一國兩制”的基本方針,香港澳門順利回歸祖國統一大業不斷發展:人民代表大會制度進一步鞏固。

文化:北京成功舉辦奧運會、在上海舉辦世博會;公民的文化素質大幅度提升:“孔子學院”遍布世界多個國家和地區

社會:我國社會長期保持安定團結、政通人和的大好局面。生態文明:我國堅持節約資源、保護環境的基本國策,實施可持續發展戰略,“美麗中國”成為中華民族追求的目標

科技：載人航天、深海探測、量子通信、大飛機等重大創新成果不斷涌現（中國天眼FAST首次發現脈沖星、天舟一號與天宮二號成功對接、南海可燃冰試采成功）

4、改革開放的意義：（黑體字默寫）

改革開放是黨帶領全國各族人民進行的新的偉大革命，是決定當代中國命運的關鍵抉擇。她激發了經濟社會發展的蓬勃朝氣和強大動力。大大加速了社會主義現代還建設步伐，使社會財富像泉水般涌流出來。

改革開放是堅持和發展中國特色社會主義的必由之路，改革開放是強國之路，是黨和國家發展進步的活力源泉。

改革開放是當代中國最鮮明的特色。改革開放最主要的成果是開創和發展了中國特色社會主義，為現代化建設提供了強大動力和有力保障。

5、經濟發展新常態的特點

一是經濟從高速增長轉為中高速增長。二是經濟結構不斷優化升級。三是增長動力切換，從要素驅動、投資驅動，轉向創新驅動。

7、在新常態下，我們要追求的是更有效率、更有質量、更加公平、更可持續的發展。

二、初級階段的社會主義

1、當代中國最基本的國情

我國正處于并長期處于社會主義初級階段

2、認識我國處于社會主義初級階段的意義

①國家：黨和國家制定路線、方針、政策的總依據； ②個人：走上社會、參與國家建設必須面對的現實

3、新時代主要矛盾

人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾

4、基本國情與主要矛盾的關系 基本國情決定了主要矛盾

5、解決主要矛盾：以經濟建設為中心 大力發展生產力

6、基本國情時間：從20世紀50年代中期算起來，至少需要100年時間。

三、建設中國特色社會主義

1、我國的根本制度：社會主義制度

2.中國特色社會主義最本質特征：中國共產黨領導

黨的地位:中國共產黨是執政黨,是領導各項事業的核心力量.是中國特色社會主義最本質特征.3、社會主義現代化建設的指導思想（中國特色社會主義指導思想/中國共產黨的行動指南（指導思想）

馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表思想、科學發展觀以及習近平新時代中國特色社會主義思想。

4、中國特色社會主義的構成：①中國特色社會主義道路②中國特色社會主義理論體系③中國特色社會主義制度④中國特色社會主義文化

5、中國特色社會主義道路內涵：就是在中國共產黨領導下，立足基本國情，以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，解放和發展社會生產力，建設社會主義市場經濟、社會主義民主政治、社會主義先進文化、社會主義和諧社會，社會主義生態文明。實現人的全面發展、逐步實現共同富裕、建設富強、民主、文明、和諧的社會主義現代化國家

6、中國特色社會主義理論體系：就是包括鄧小平理論、‘三個代表’重要思想、科學發展觀以及習近平新時代中國特色社會主義思想

7、中國特色社會主義制度：包括人民代表大會制度這項根本政治制度，中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度、民族區域自治制度以及基層群眾自治制度等基本政治制度以及以公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度等

8、當代中國發展的根本方向；———— 中國特色社會主義

9、中國應走的道路：————中國特色社會主義道路 10建設中國特色社會主義的四大自信及各自地位;道路自信、理論自信、制度自信、文化自信

中國特色社會主義道路是實現社會主義現代化、創造人民美好生活的必由之路 中國特色社會主義理論體系是指導黨和人民實現中華民族偉大復興的正確理論 中國特色社會主義制度是當代中國發展進步的根本制度保障，中國特色社會主義文化是激勵全黨全國各族人民奮勇前進的強大精神力量。

11、建設中國特色社會主義總依據：社會主義初級階段的基本國情 總布局：經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態文明建設 總任務：實現現代化和中華民族偉大復興 補充

12、中國取得成就的根本原因

開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系，不斷完善中國特色社會主義制度。發展了中國特色社會主義文化 補充13.兩個百年目標：建黨百年（2020年）：全面建成小康社會

建國百年（2050年）建成富強、民主、文明、和諧、美麗的社會主義現代化強國。（從二〇二〇年到本世紀中葉可以分兩個階段來安排。第一個階段，從二〇二〇年到二〇三五年，在全面建成小康社會的基礎上，再奮斗十五年，基本實現社會主義現代化。第二個階段，從二〇三五年到本世紀中葉，在基本實現現代化的基礎上，再奮斗十五年，把我國建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國。）

補充14.經濟建設為中心的地位;是興國之要；是我們國家興旺發達和長治久安的根本要求。四項基本原則的地位（內容：堅持社會主義道路、堅持人民民主專政、堅持共產黨的領導、堅持馬列主義、毛澤東思想）是立國之本；是國家生存發展的政治基石。改革開放的地位：是強國之路；是我們國家發展進步的活力源泉。

1.2民族團結 國家統一

1、民族關系：平等、團結、互助、和諧

2、處理民族關系的原則;民族平等、團結、共同繁榮

3、民族區域自治制度是什么？

民族區域自治制度是指在國家統一領導下，在少數民族聚居的地方實行區域自治，設立自治機關，行使自治權的制度。

4、為什么要實行這一制度？(實行民族區域制度的意義?)它是我國一項基本政治制度,既維護了國家主權統一，又保障了少數民族管理本民族地區事務的自主權利，調動了各民族人民的積極性。

5、中學生如何維護民族團結

①自覺履行維護民族團結的責任和義務，尊重各民族的宗教信仰，風俗習慣，語言文字。②不說不利于民族團結的話，不做不利于民族團結的事。③敢于同民族分裂的言行做斗爭④增強維護民族團結的意識，積極宣傳，自覺擁護黨和國家的民族政策。⑤努力學習、立志成才，為維護民族團結，促進民族共同繁榮作貢獻。⑥積極為維護民族團結獻計獻策。

6、我國解決臺灣問題的方針政策？ 基本方針：和平統一，一國兩制。

實現兩岸統一的前提和基礎：堅持一個中國原則 實現兩岸統一的最佳方式：一國兩制

7、為實現祖國統一，我們青少年應當如何做？

①我們青少年要積極擁護和支持我國政府對臺灣問題的方針和立場，堅持一個中國原則，維護國家主權，反對臺獨；

②樹立崇高理想，努力學習和掌握先進的科學文化知識，把個人的前途、命運同祖國、民族的興衰榮辱聯系在一起，熱愛祖國，報效祖國；

③堅決同一切分裂破壞祖國統一的言行作斗爭，為祖國統一做貢獻。補充：

1、少數民族地區發生變化的原因？

①黨的正確領導②實施了民族區域自治制度③形成了民族平等、團結、互助、和諧的關系④堅持民族平等、團結共同繁榮的原則⑤少數民族地區的自力更生、艱苦奮斗⑥兄弟省份的大力支持⑦實施了西部大開發等

2、國家促進少數民族地區發展的政策或措施？

①實施民族區域自治制度②實施西部大開發戰略③修建青藏公路、鐵路、建設西氣東輸工程④少數民族農牧民免費看病⑤中西部地區在省級重點中學開辦“西藏班”、“新疆班”⑥設立“少數民族扶貧專項貸款”⑦實施“援疆工程”等。

3、促進少數民族地區發展的意義

①有利于推動少數民族地區經濟的發展②有利于各民族平等、團結和共同繁榮③有利于提高少數民族人民的生活水平，實現共同富裕④有利于構建和諧社會⑤有利于全面建成小康社會⑥有利于各民族共享改革發展成果⑦有利于實現中華民族的偉大復興等。

4、少數民族地區發展存在哪些不利條件

①我國少數民族所處的地區基礎設施較差，發展基礎薄弱。②少數民族地區的教育、科技不夠發達，缺乏各類人才。③少數民族地區貧困面大，貧困人口多，貧困程度深。

5、臺灣與內地關系和緩交流加深的原因

①我國綜合國力不斷增強，國際地位不斷提高。②黨和政府的正確領導，堅持“一個中國”原則。③中華民族有著強大的凝聚力。④實現和平統一是全體海內外中華兒女的共同心愿。等。

6、加強兩岸交流的意義 ①有利于維護臺灣地區和平。②有利于增進兩岸同胞福祉。③符合兩岸中國人民的共同愿望。③符合中華民族整體利益。④增進兩岸人民的情感，有利于兩岸早日實現和平統一。

第二篇：七年級下冊道德與法治第一單元《青春時光》復習提綱

七年級下冊道德與法治第一單元《青春時光》復習提綱

第一單元

《青春時光》復習提綱

第一課

青春的邀約

第一框

悄悄變化的我1．青春期，我們的身體變化主意表現在哪三個方面？

身體外形的變化；（身高，體重等）身體內部器官的完善；（運動系統、心血系統、消化系統、內分泌系統和神經系統不斷成熟等）性機能的成熟。

2．青春期對我們的成長起了怎樣的作用？

青春期的生理變化帶給我們旺盛的生命力，使我們的身體充滿能量；我們擁有充沛的精力、敏捷的思維，對成長充滿強烈的渴望，感覺生活擁有無限可能。

3．青春期的消極影響是什么？

處于青春期的我們，往往更加關注自己的外表。有時，一些正常的生理現象也可能給我們帶來煩惱。

4．如何正確認識我們的身體發育情況

受遺傳、營養、鍛煉等因素的影響，我們身體的發育情況各不相同：有的長得快，有的長得慢；有的先長胖，有的先長高；我們要正視身體的變化，欣然接受青春花蕾的綻放；不因自己的生理變化而自卑，是我們對自己的尊重；不嘲弄同班的生理變化，是我們對同伴的尊重。

5．注重追求內在美

受遺傳、營養、鍛煉、家庭環境、個人因素等因素，我們要正確對待一些與別人不一樣的生理變化；在追求形體、儀表等外在美的同時，我們也要提高品德和文化修養，體現青春的內在美。

6．青春期矛盾心理產生的原因是什么？

伴隨著生理發育，我們的認知能力得到發展，自我意識不斷增強，情感世界愈加豐富……這些變化讓我們感到新奇，也使我們產生矛盾和困惑。

7．青春期矛盾心理的主要表現

反抗與依賴；閉鎖與開放；勇敢與怯懦。

8．正確認知和處理矛盾心理

青春期的矛盾心理有時讓我們煩惱，但也為我們的成長提供了契機。積極面對和正確處理這些心理矛盾，我們才能夠健康成長。

9．正確處理矛盾心理的方法有哪些？

我們可以參加集體活動，在集體的溫暖中放松自己；可以通過求助他人，學習化解煩惱的方法；可以通過培養興趣愛好轉移注意力，接納和調試青春期的矛盾心理；還可以學習自我調節，成為自己的“心理保健醫生”等

第二框

成長的不僅僅是身體

1．生理發育帶來思想和精神方面的變化

生理發育是青春成長的重要信號，與之相隨的還有思想和精神方面的變化。

知識點：只有當思想日漸成熟，我們才能真正長大。

2．學會獨立思考的原因是什么？

步入青春期，我們的獨立意識不斷發展，對問題開始有更多的見解。隨著思維能力的提升，面對未知而又新奇的事物，我們需要學會獨立思考。

3．正確認識思維的獨立性或你對思維“獨立”是怎樣理解的？

思維的獨立性并不等于一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己的獨到見解；能接納他人的合理、正確的意見。

4．思維的批判性的表現

對事情有自己的看法；敢于表達不同觀點；敢于對不合理的事情說“不”；敢于向期挑戰。

5．思維的批判性的積極作用（批判性思維有何意義）

思維的批判性有助于我們發現問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。批判能調動我們的經驗，激發我們新的學習動機，促使我們解決問題，改進現狀。

6．思維的批判性對我們有什么要求？

批判要有質疑的勇氣，有表達自己觀點、提出合理化建議的能力；還要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。

7．開發創造潛力，青少年有哪些優勢？

思維活躍、感情奔放，潮氣蓬勃，充滿對未來充滿憧憬；擁有改變自己、改變世界的創造潛力。

8．如何認識青春的創造？

創造存在于我們生活的各個方面，存在于我們每個人身上。我們在遵守法律和道德規范的前提下，要敢于打破常規，追求創新與生活的豐富多彩，開創前人未走之路；我們也要關注他人與社會，看重創造的意義和價值，做一名對國家和社會有用的創造者。

9．我們應該如何開發和創造潛力？

創造離不開實踐。人世間的一切成就，一切的幸福都離不開勞動和創造；社會實踐是創造的源泉，給了我們廣闊的創造空間，激發我們創造的熱情；青春的創造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過勞動改變自己，影響世界。

第二課

青春的心弦

第一框

男生女生

1．進入青春期，男生與女生的差異主要表現在哪些方面？

到了青春期，男生女生在生理方面的差異會更加明顯。在社會文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面，越來越多表現出自己的特點。

2．如何正確認識男生女生的性別差異？

男生女生的生理性別特征是與生俱來的，對于青春期特有的生理變化，我們應平靜而欣然地接受；在社會中，人們對性別的認識通常會受到性別刻板印象的影響。有時我們也會這樣認識自己，認識身邊的同學、朋友。

強調知識點：著裝和言行是性別表達的重要方面，也是人們判斷一個人性別的重要依據。

3．對性別角色的認識有何作用？怎樣對待？

積極作用：可以幫助我們了解自己與異性的不同特點；學會如何塑造自我形象；如何與異性相處。

消極作用：性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身潛能的發揮。

怎樣對待？我們在接受自己生理性別的同時，不要過于受性別刻板印象的影響。

4．怎樣正確認識男生女生的性別優勢？

男生女生各自擁有自身的性別優勢。欣賞對方優勢，有助于我們不斷完善自己。我們不僅要認識自己的優勢，還要發現對方的優勢，相互取長補短，讓自己變得更加優秀。

5．怎樣正確看待男生女生的個體差異？

不同性別的個體有差別。不因某方面優勢而自傲，不因某方面欠缺而自卑。男女生應相互理解，相互幫助，相互學習，共同進步。

第二框

青春萌動

1．認識青春期的心理萌動或心理萌動的表現

在異性面前，我們有自我表現的欲望；更加在意自己的形象；渴望得到異性的肯定和接受。

2．與異性交往的必要性或異性交往有何意義？

與異性交往，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征；我們能夠從對方身上看到某些優秀品質；與異性交往是我們成長的一個重要方面，也是對我們的考驗。

3．異性應如何正確交往？

異性交往要內心坦蕩、言談得當，舉止得體；既要相互尊重，又要自尊自愛；既要主動熱情，又要把握分寸；注意交往方式、場合、時間和頻率；慎重對待并理智處理青春期可能出現的朦朧情感。

4．正確認識異性的情感

在與異性交往的過程中，我們會對異性的欣賞、對美好的向往而愉悅，也容易把這種欣賞和向往理解為愛情，這并不是真正的愛情。

5．如何正確認識愛情？

愛情是一種高尚的情感。愛情既意味著欣賞與尊重，更需要責任和能力。面對生活中可能出現的朦朧的情感，我們應該慎重對待，理智處理。

第三課

青春的證明

第一框

青春飛揚

1．青春的我們有哪些成長的渴望？

我們渴望擁有健美的身軀、充實的大腦，渴望自由、渴望飛翔，“指點江山，激揚文字”。

2．青春的遐想有什么重要的意義？

青春的我們擁有無盡的遐想，這令我們興奮，讓我們躍躍欲試；面對青春，每個人會有不同的憧憬，形成不同的理想，規劃青春路徑，思考自己如何走過青春之路；青春的探索不會停止。

3．為什么青春的探索需要自信？

自信讓我們充滿激情。有了自信，我們才能懷有堅定的信心和希望，開始偉大而光榮的事業;自信的人有勇氣交往與表達，有信心嘗試與堅持，能夠展現優勢與才華，激發潛能與活力，獲得更多的實踐機會與創造可能。

4．自強的作用

自強可以讓我們更自信。我們的每一點進步，都是成長的足跡，印記著我們克服惰性、地址誘惑、戰勝自我的努力。相信自己，勇敢嘗試，不斷進步，才能體驗成功帶來的自信。

5．自強的主要內容

自強，讓青春奮進的步伐永不停息。不斷克服自己的弱點，戰勝自己、超越自己，是自強的重要內容。

6．自強要靠什么？

自強，要靠堅強的意志，進取的精神和持久的堅持。

7．美好的生活為什么需要我們去創造？

步入青春的我們，有許多夢想等著我們去實現，美好的未來需要我們去創造。自信是青春的熱情，自強是青春態度，給我們插上飛翔的翅膀，助力青春成長。

第二框

青春有格

1．“行己有恥”的含義

孔子曰：“行己有恥。”意思是說，一個人行事，凡自己認為可恥的就不去做。朱熹曰：“人有恥，則能有所不為。”我們要知廉恥、懂榮辱；有所為、有所不為。

2．“知恥之心”有何作用？

“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力；“羞惡之心”引導我們判斷是非善惡，明確行為選擇的理由；在行動之前，審查愿望，行動之中，監督調解，行動之后，反思效果與影響。

3．如何做到“行己有恥”？

“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力；“行己有恥”意味著我們能真誠面對自我，聞過而終禮，知恥而后勇；“行己有恥”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做；“行己有恥”更需要我們磨煉意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。

4．怎樣理解“止于至善”？

“止于至善”是一種精神境界，我們應該有自己的格調，有我們的“至善”追求；“止于至善”是一種向往美好、永不言棄的精神狀態。

5．怎樣追求“止于至善”？

從點滴小事做起，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，積少成多，積善行德；

“見賢思齊焉，見不賢而內省也。”在生活中尋找身邊的“賢”，將他們作為榜樣；善于尋找好的榜樣，向榜樣學習、汲取榜樣的力量。

6．好的榜樣有何作用？

榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟；好的榜樣昭示著做人、做事的基本態度，激發我們對人生道路和人生理想的思考，給予我們自覺完善的力量；善于尋找好的榜樣、向榜樣學習、汲取榜樣的力量，我們的社會、我們的國家就會變得更加美好。

7．“止于至善”的要求是什么？

要求我們養成自我省察的習慣；檢視自己的不足，不盲目自責，積極調整自己；通過自省和慎獨，端正自己的行為，“止于至善”。

8．如何做到“止于至善”？

每個人都可以從點滴小事做起，積少成多，積善行德；善于尋找好的榜樣、向榜樣學習、汲取榜樣的力量，我們的社會、我們的國家就會變得更加美好；“止于至善”要求我們養成自我省察的習慣，檢視自己的不足，不盲目自責，積極調整自己，通過自省和慎獨，端正自己的行為，“止于至善”。

9．“止于至善”的人應具備哪些品質？

應有自己的格調，有“至善”的追求；應有向往美好，永不棄言的精神；應從小事做起，積少成多，積善成德；應善于尋找好的榜樣、向榜樣學習、汲取榜樣的力量；應養成自我省察和慎獨的品質。

僅供參考

第三篇：二年級上冊道德與法治教案(粵教版)

第一單元新學年開始了教案

1、我上二年級了教案

第1課時 教學目標：

態度與情感：引導學生感受生活的多姿多彩，體驗成長的樂趣。行為與習慣：擁有自己喜愛的業余生活。

過程與方法：積極參與體驗活動，提高體驗能力、收集資料的能力。

知識與能力：知道長大的含義，了解自己的特點，感悟長大是一個豐富的過程。

活動準備：

1、布置讓學生收集自己的出生證、反映自己長大的照片或物品等。

2、布置學生了解自己現在的身高、體重。準備一張自制的心語卡。

3、布置學生收集從小到大的最開心的事和最自豪的事。

4、請學生家長給孩子寫一封信，反映孩子成長情況。

5、有關課件。

教學重點、難點

教學重點：讓學生了解上學的意義，引導學生適應并喜歡上學。教學難點：體驗上學的快樂，體驗作為一名小學生的愉悅和自豪

教學過程：

一、活動導入：

1、猜猜他是誰

師：今天老師給小朋友帶來了一個非常可愛的小娃娃，猜猜他是誰？（出示班中學生的寶寶照）

生3：是老師小時候。生4：是我們小時候。

師：你的意思是說可能是我們其中的一個同學吧。生5：可能是xxx（學生姓名）小時候。師：你們猜得對不對呢，我們來看一看。（教師繼續播放幻燈片，出示反映孩子成長歷程的幾張照片。）

生：情不自禁地說出了班中同學的名字。

師：明明是我們班的同學，我們為什么猜不出來了呢？ 生6：因為我們變化很大。

生7：因為我們長大了，變得高了，相貌也變了。師：是呀，我們長大了！（揭題）今天，就讓我們一起來回憶一下自己的成長歷程。

二、活動體驗：

1、算一算感悟長大 師：現在我們先來開展一個有趣的活動，算一算從出生到現在我們每個小朋友長高了多少，體重增加了多少？ 小組交流計算結果。師：請小組長介紹一下小組里身高、體重增加得最多的同學是誰？比一比全班誰長得最高，長得最大？

2、說一說成長樂趣

師：是啊，我們每個同學都長高了，長大了。在我們每一個人的成長過程中，一定都有許多令人難忘的趣事、樂事。選一件你認為最有趣的事情講給大家聽聽，還可以帶上有關的照片或物品等。生：（先分小組講故事，并在組內展示自己小時侯的照片、玩具、衣服等。小組長對各位參與的同學進行評價，發“五角星”。）師：（全班巡視，注意選取組內表達較好的同學）師：誰愿意與大家一起分享自己小時侯的故事？全班交流，教師隨機對學生有意義的生活給予鼓勵與贊揚。

師：與小朋友玩的時候有沒有感到特別開心的事？ 生說。

師：聽了同學們快樂的事，我也想來說說我小時候的事，想不想聽？（教師講小時候怕拍照片的事）

師：小朋友有沒有小時候不敢做的事，現在敢做了呢？

生：膽子變大了的事；敢一個人在家了的事；敢下去游泳了的事；不摔跤了；不會怕狗叫了等。

師：是呀，從小到大，我們有很多快樂的事，同學們有了很多喜歡的活動，有了很多的小伙伴，有許多同學還在幫助別人的過程中得到了快樂，我們真是長大了！

3、露一露我的本領

師：是啊，在我們的成長過程中充滿了無窮的快樂與樂趣。老師還知道，小朋友們從小到大還學會很多本領，想和大家交流嗎？

學生交流，隨機請學生展示自己的本領（當場展示或出示相關證書）

生：有學會做一些家務事；有學會溜冰、跳繩等體育活動（現場比一比跳繩）；有學會畫畫、書法（展示自己的作品）；有學會彈電子琴（現場表演）……

教師小結：小朋友們真能干，有的小朋友學會了獨立生活，自己照顧自己，甚至還會幫助爸爸媽媽干一些家務活；有的小朋友學會了唱歌、彈琴、繪畫等本領，而且取得了很好的成績。老師祝賀你們，同時希望你們以后能掌握更多的本領。

4、讀家長給自己的信

師：小朋友們都認識到自己長大了，其實最了解我們的還是我們的爸爸媽媽。想知道從小到大的你在父母眼中是一個怎樣的孩子嗎？ 學生讀爸爸媽媽的信。

師經一學生同意，選讀了信的片段。

師：讀了父母的信，你知道還從小到大你還哪些變化呢？ 個別生交流。

三、活動總結

師：我們的爸爸媽媽看到我們一天一天地長高、長大，一天一天地變得有禮貌、有文化，變得懂事，心里是多么高興！同時還有一個愿望，就是希望我們快快樂樂地長大，將來成為有用的人。師：那你們心中的愿望是什么呢？把自己的愿望寫在心語卡上。也可以和好伙伴交流自己的心愿。（背景音樂）

學生寫心語卡，與伙伴交流自己的愿望。師：今天老師真的非常高興，因為我看到每個小朋友都長大了！在成長的過程中，我們有過歡樂，有過痛苦，有過煩惱，但更多的是歡欣和喜悅。讓我們再一次自豪地說一聲：我長大了！最后，老師祝愿小朋友們能快樂健康地成長，將來成為有用的人。

第二課時：

視頻導入精彩假期生活片段。【回顧上節課內容】

一、展示班中學生假期生活的照片和視頻。

二、交流討論下一個暑假的安排。以學生為主體，展示自己。

二次備課

在本節課的教學中，我主要采用設問法，拉近與學生之間的距離。在后期教學中，將完善課堂的設問環節。比如，在假期的收獲這一環節，我會采用小組合作探究的方式，采取互相幫助的方式，幫助學生找到自己的收獲。教學反思：

學生在準備假期生活的資料時，要給足學生時間，注意引用有針對性的案例和故事，激發學生的積極性和主動性，注意到要適合學生在學習中思維活動所經歷的“感性認識能力”到“深層領悟能力”的過程與發展。

2.我們班真棒教案 教學目的

1、通過活動，使學生能在新的學年里主動大膽的結識新朋友。

2、通過一起學習，一起游戲，感受和老師、同學在一起真好。教學重點、難點

教學重點：在活動中認識同學，了解集體，熱愛集體，體驗在集體中的樂趣。

教學難點：培養學生的主人翁意識，讓學生知道自己是班級的一員，熱愛班集體，積極參加班集體活動，維護集體榮譽；在活動中培養團結一心、努力向上的集體榮譽感。

教學思路

1、游戲。（找朋友）

2、自我介紹、互相認識。

3、勇敢、大方的表演自己的愛好特長。

4、通過互相學習、師生一起游戲，感受和老師、同學在一起的真好。

教學方法

1、游戲

2、交流

3、感悟

4、表演

教學過程

一、游戲（《找朋友》，并配其歌曲）

通過游戲，讓孩子們初步認識，幫助膽小、害羞的孩子克服心理障礙，提高孩子的交往能力。

二、自我介紹，互相認識，并展示自己的特長。

鼓勵學生主動與大家交流，并愿意給大家展示自己的愛好特長。

三、通過互相學習，互相幫助，師生一起游戲，讓學生感受到和老師同學在一起真好。

1、通過交流，結合同學們平時課堂上遇到的一些問題和困難，使孩子們認識到和同學在一起學習可以互相幫助，共同學習。

2、通過《動物學校》這個故事，讓學生感受和同學一起游戲產生的快樂，知道在游戲中不僅能學會關心、幫助他人，而且還能體會被關心、被照顧的溫情。

3、知道老師也是你們的新朋友。老師愛學生，學生也應該愛老師、尊敬老師。

第二課時

教學目的：1.認識隊徽和校徽

2.為班級設計班徽 教學過程：

活動一認識隊徽與校徽 1.課件圖片導入：教師展示少先隊隊徽圖片。（背景音樂：中國少年先鋒隊隊歌）師：聽到令人熟悉的歌聲，再來看看這張圖片，同學們你們認識這是什么嗎？（學生回答）

2.誰來說說我們隊徽的圖案是由什么組成的，代表什么意義呢？（學生回答，師補充歸納，資料見附件一）

3.課件出示本校校徽圖案。師：大家看看這個圖案像什么？你覺得它又有什么意義呢？（生說一說）

4.小結：隊徽是少先隊員的標志，校徽是我們學校的標志，每當我們看到這些標志時，心中就會感到無比驕傲和自豪。

【設計意圖：從學生身邊熟悉的事物入手，激發學生對班級的熱愛之情，可以充分調動學生設計班徽的積極性】 活動二我的班徽我設計

1.教師出示上節課師生共同制作的榮譽樹。師：同學們班級就是我們快樂的家，下面我們一起為這個家設計一個班徽，好嗎？（學生回答）

2.師：要想設計好班徽，首先我們就要了解什么是班徽？（學生交流）3.師：班徽的確應該是一種有著特殊含義的圖案。讓我們先來看兩幅班徽設計圖。（出示教科書第38頁的班徽設計圖）你能說說他們設計的圖案代表了什么意義嗎？（生說一說）師：那咱們班具有什么特點呢？什么樣的班徽最能突出這一特點呢？（學生交流看法）

4.教師根據學生回答歸納班徽設計要求。（板書：體現班風和特點，設計新穎有創意）

5.師小結：剛才我們討論了對班徽的設計要求，下面同學們可以分組進行設計，設計完后要講出自己設計的班徽含義。

（播放輕松背景音樂，學生按要求分組設計，教師巡視指導）

【設計意圖：以學生為本，激發學生動手創作的熱情，表達對班集體的熱愛和美好祝愿】

板書設計 我愛我們班

班級生活快樂多團結友愛的同學們

二次備課

新課程倡導任務型的教學模式，使學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式.實現任務的目標，感受成功;在學習過程中進行情感和策略調整，以形成積極的學習態度，促進語言實際運用能力的提高。課前向學生布置任務，為下一堂課教學活動的正常開展提供保障，這點至關重要。教學反思：

新課程標準倡導學生主動參與、合作、交流與探究等多種學習活動，改進學習方式，促進學生互相學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神，使學生真正成為學習的主人。學生的學習動機很大程度上需要教師的情感激發，這種清感激發就是一種對學生的評價。

第3課快樂加油站

教學目標：

1、通過學習做到正確認識自己，發現自己的優點并喜歡自己。

2、敢于面對挑戰和困難等，樹立自信，做到相信自己 教學重點：學會找到快樂的方法

教學難點：進行自我肯定，讓快樂圍繞身邊

教學方法

討論法、探究式教學法、聯系學生的實際生活經驗和感受、游戲 教學媒體

多媒體、投影儀等 課時安排 2課時 課前準備

1．準備一個“擊鼓傳花”用的小鼓或其它代替器具。2．通過網絡或其他途徑，搜集一些有關勇敢的故事資料。教學過程: 導入新課

老師：同學們，大家晚上敢獨自睡覺，獨自一個人在家嗎？

學生：（略）

老師：要是爸爸媽媽都有事，我們又該怎么辦呢？

學生：（略）

老師：我們下面看看小軍是怎樣做的呢？（過渡）講授新課

一、小故事：我是小小男子漢（板書）

老師：同學們，打開課本第五十二頁，我們認真看一看書上的四幅圖，說了一個什么故事？然后給同學們說一說。

學生：（略）

老師：大家現在想一想這幾個問題：小軍自己在家還怕嗎？他告訴媽媽說沒問題時，是怎么想的呢？他用哪些辦法克服膽怯的呢？大家可以討論一下，然后說一說。

學生：（略）

老師：小軍自己在家他也害怕，但是他在“自己長大了，是一個男子漢”的信念下，通過采用把房間里的燈打開、看電視、聽音樂等辦法，克服了自己的不安情緒。為什么有的同學晚上不敢獨自睡覺，獨自一個人在家呢？

學生：（略）

老師：有的同學說怕黑、怕壞人，還有的說怕鬼，我們來聽一個故事。

（讓同學們欣賞音頻“怕黑的小姑娘”。）

老師：這回大家是不是明白了一些啊！害怕有時就是自己嚇自己，只要我們鼓起勇氣，相信自己，就能克服膽怯的心理，大家說是不是呢？

學生：（略）

（還可讓同學們欣賞音頻“膽小先生”、“小小男子漢”等；欣賞圖片“我不怕打針”、“走夜路，我帶隊”、“勇敢孩子的運動”等。）

老師：可見，只要我們自信了，勇敢了，膽小就會遠離我們，我們向成功就跨進了一步。在日常生活中，同學們又是怎么做的呢？讓我們來說一說。（過渡）

二、說一說（板書）

老師：我們打開課本第五十三頁，認真看一看圖中的同學在做什么？然后說一說。

學生：（略）

老師：同學們是不是也有好多精彩故事呢？說給同學們聽，好嗎？下面大家可以自由結組，把自己精彩的故事，講給同學們聽。

學生：（略）

（還可讓同學們欣賞圖片“不懼身殘”、“摔倒了爬起來”、“我能行

（二）”、“我行

（三）”、“坦然面對”等；聽音頻“我選我”；或給同學們講“我能行

（一）”、“我能行

（二）”、“不被困難嚇倒”等故事，詳見文本資源。）

老師：下面我們來做一個游戲“擊鼓傳花”，花傳到誰手里，可要講故事呀！（過渡）

三、游戲：擊鼓傳花（板書）

老師：游戲前，我們先欣賞一個動畫片和幾幅圖片。

（讓同學們欣賞視頻“小馬過河”；圖片“我能行

（一）”、“我行”系列、“踴躍回答問題”等。）

老師：大家看完這些后有什么感想呢？

學生：（略）

老師：下面大家打開課本第五十四頁，大家認真看一看，然后我們也像他們那樣坐成一個圓周，來進行游戲，花傳到誰手里，可要講故事，準備好了嗎？

學生：（略）

（進行游戲，在教學中教師要注意多關注性格較為內向和語言表述能力欠缺的學生，要給他們創造展示自己的機會，使他們能夠感覺到自己能行。）

【課后反思】

通過這節課的學習，大家知道了不膽小是勇敢的表現，敢于把自己的故事講給同學們聽，培養了學生“我能行”的自信心和挑戰自我的勇氣。

第二單元金色的秋天教案 第4課豐收的季節

教學目標

1.認識秋天有哪些果實

2.通過收獲的情景，使學生知道秋天是收獲的季節，激發學生熱愛秋天之情。3.初步懂得果實是由勞動人民辛勤勞動換來的，培養熱愛勞動人民的情感。

教學重點

認識果實的外部特征，感受秋天的美麗，體驗自然的豐富多彩。教學難點

養成從小珍惜勞動成果的好習慣，增強愛家鄉、愛祖國的情感。

教學過程

一、導入新課

同學們，秋天是個美麗的季節，同時它也是個收獲的季節。（板書課題）秋天，好多果實都熟了，我們快來看——

二、認識果實

1.打開課本第23頁，我們認真看一看書上的圖，桌子上都擺著哪些果實？

學生說一說。

2.欣賞圖片，說說它們是什么，從形狀、顏色、味道、軟硬等描述一下。

一組水果圖片：蘋果、黃梨、柿子、紅棗、香蕉、山楂、桔子、山竹、榴蓮、芒果、火龍果、葡萄、獼猴桃、橙子、柚子、菱角、哈密瓜??

一組干果圖片：核桃、向日葵、板栗、松子、榛子、花生、碧根果??

一組糧食圖片：谷子穗----小米、水稻穗----大米、玉米棒----玉米、高粱穗----高粱米、豆莢----黃豆、綠豆莢----綠豆（若有學生說到白面，可以給學生出示麥穗圖片，告訴學生麥子是在夏季成熟收割的）

一組農副產品圖片：棉花、辣椒、花椒、紅薯

一組蔬菜圖片：南瓜、冬瓜、蘿卜、白菜、茴子白、茄子、豆角、西蘭花、青椒、西蘭花、菜花、大蔥、大蒜、蓮菜、菠菜、土豆、山藥 這么多的果實都在秋天成熟了，秋天真是收獲的季節。這么多的果實都是農民伯伯、阿姨們辛苦勞作而來的。我們來看看他們在做什么？

三、辛勤的勞動者

1.大家打開課本第二十五頁，我們看圖中農民伯伯、阿姨在做什么？ 學生討論，然后說一說。

2.以圖片輔助學生認識農民勞動的辛苦。

四、珍惜勞動成果

1.農民伯伯、阿姨們正在忙著收獲秋天的果實，摘棉花、摘蘋果等，你看他們的臉上都掛滿了笑容，但這些收獲都是他們辛辛苦苦勞作換來的。可咱們有些同學平時吃飯都有浪費現象，誰能大膽的站起來談一談？ 學生談感想，說說以后打算怎么做。2.讀兒歌

香噴噴的米飯哪里來？ 白花花的大米做出來： 白花花的大米哪里來？ 金燦燦的稻谷脫出來： 金燦燦的稻谷哪里來？ 農民伯伯種出來。一粒稻谷一滴汗，愛惜糧食理應該。

五、逛市場看收獲

1.打開課本第二十六頁，我們看一看圖中都畫的是什么？ 學生說一說。

2.利用課余時間和家長去逛逛菜市場。

六、小結

1.學生談本節課收獲。

2.這節課的收獲可真不少呀，最后，老師送大家一首小詩： 在秋天中收獲，在生活、學習中收獲，收獲經驗、收獲教訓、收獲成長?? 秋天，屬于每一個人，收獲，屬于每一個人。

秋天真是個收獲的好時節啊，其實我們的學習生活也是這樣，在學期初好好學習，通過平時不斷的努力，在學期末一定能收獲一份好成績。

教學反思：學生在這方面的知識還很是空白的，這節課的學習目的就是要讓學生認識到我們吃的東西大多數都是在秋天成熟的，秋天是收獲的季節。對于我們經常吃的糧食蔬菜，先介紹，學生有生活經驗，有興趣。對于不常見的東西，學生了解即可，不可以給學生一下子灌輸太多陌生的東西

第5課每逢佳節倍思親 教學目標：

1、了解中秋節的來歷、傳統故事、傳統活動，培養學生對傳統節日的興趣；

2、積極參與中秋節的文化娛樂活動，從不同途徑搜集節日的信息，了解中華民族的民俗風情、節日特色；

3、知道中秋節的日期，能從日歷中找到中秋節；

4、能夠調動學生的各種感官，從活動中加深對節日的喜愛之情。

教學時間：2課時 第一課時

教學任務：主要通過搜集、匯報交流等形式讓學生了解中秋節的來歷、傳統故事及相關的民風民俗。

課前準備：搜集與中秋節有關的故事及民風民俗。

教學過程：

一、激趣引題

1.月餅模子顧名思義是用來做月餅的。什么節日有吃月餅的習俗呢？ 2.揭示課題：中秋節

二、話說中秋 教學方案：先用故事會的形式交流匯報，在學生充分展示自己的學習成果的基礎上，教師予以適當補充，然后設知識擂臺賽，并評選出今日小亮星）參考資料：

1、中秋節的來歷及別稱；

中秋節是我國的傳統佳節。根據史籍的記載，“中秋”一詞最早出現在《周禮》一書中。直到唐朝初年，中秋節才成為固定的節日。中秋節的盛行始于宋朝，至明清時，已與元旦齊名，成為我國的主要節日之一。這也是我國僅次于春節的第二大傳統節日。

根據我國的歷法，農歷八月在秋季中間，為秋季的第二個月，稱為“仲秋”，而八月十五又在“仲秋”之中，所以稱“中秋”。中秋節有許多別稱：因節期在八月十五，所以稱“八月節”、“八月半”；因中秋節的主要活動都是圍繞“月”進行的，所以又俗稱“月節”“月夕”；中秋節月亮圓滿，象征團圓，因而又叫“團圓節”。在唐朝，中秋節還被稱為“端正月”。關于“團圓節”的記載最早見于明代。中秋節起源的另一個說法是：農歷八月十五這一天恰好是稻子成熟的時刻，各家都拜土地神。中秋可能就是秋報的遺俗。

2、有關中秋節的傳說故事；

（1）嫦娥奔月（也見教學參考）（2）月餅典故

中秋吃月餅，和端午吃粽子、元宵節吃湯圓一樣，是我國民間的傳統習俗。古往今來，人們把月餅當作吉祥、團圓的象征。每逢中秋，皓月當空，闔家團聚，品餅賞月，談天說地，盡享天倫之樂。

月餅，又稱胡餅、宮餅、小餅、月團、團圓餅等，是古代中秋祭拜月神的供品，沿傳下來，便形成了中秋吃月餅的習俗。

月餅，在我國有著悠久的歷史。據史料記載，早在殷、周時期，江、浙一帶就有一種紀念太師聞仲的邊薄心厚的“太師餅”，此乃我國月餅的“始祖”。漢代張騫出使西域時，引進芝麻、胡桃，為月餅的制作增添了輔料，這時便出現了以胡桃仁為餡的圓形餅，名曰“胡餅”。

唐代，民間已有從事生產的餅師，京城長安也開始出現糕餅鋪。據說，有一年中秋之夜，唐太宗和楊貴妃賞月吃胡餅時，唐太宗嫌“胡餅”名字不好聽，楊貴妃仰望皎潔的明月，心潮澎湃，隨口而出“月餅”，從此“月餅”的名稱便在民間逐漸流傳開。心靈手巧的餅師，把嫦娥奔月的神話故事作為食品藝術圖案印在月餅上，使月餅成為更受人民青睞的中秋佳節的必備食品。

第二課時

教學任務：指導學生自己查閱日歷，了解中秋節的日期，交流各自家庭不同的過節方式。并自愿組合精心策劃一個自己喜歡的節日慶祝活動。課前準備：日歷及介紹過節方式所需的圖畫、照片等。

教學過程：

一、談話導入

二、走進中秋節

1、中秋早知道

指導學生學會查閱日歷，了解今年中秋節的具體時間。（1）出示臺歷（或掛歷、日歷卡）。

（2）了解公歷與農歷的區別，并在日歷上加以辨認。

（3）查看日歷，將日歷中上下日期對應起來，找到今年的中秋節是公歷的幾月幾號。

2、回眸精彩瞬間

一年一度的中秋節給人們留下了許多美好的回憶，今天就讓我們打開記憶的閘門，將其中最耀眼、印象最深刻的呈現出來，作為中秋禮物獻給大家。（1）學生講述對中秋節的印象，交流各自家中的過節方式。（2）評選出學生喜愛的十大過節方式。

3、喜迎中秋節

（1）學生自愿組合精心策劃一個自己喜歡的節日慶祝活動（可自創，可仿效，可表演）。

步驟：確定慶祝方式——討論行動方案——分工布置任務

二年級的孩子年齡比較小，很容易出現雜亂無序的情況，因此，在行動前教師可指導學生學會一些與人愉快合作的秘訣。如：先確定小組負責人，別人發表意見時耐心傾聽，對不同意見如何協調一致等。

（2）排練：各小組根據預定方案積極準備。教師可作適當指導。二次備課

教師要結合教學內容，精心設計能引起學生興趣的話題，引發學生主動參與語言實踐活動的欲望。在小組討論中，教師應走下講臺，在各組之間穿梭，解惑釋疑。與此同時，還應該注意觀察小組中的那些弱勢群體，給予他們特殊的關懷和指導。在展示成果時，根據話題的難易度，讓水平參差不齊的學生都能有表現的機會。教學反思：

學生的學習動機很大程度上需要教師的情感激發，這種清感激發就是一種對學生的評價。教師應該從知識、情感、意念三個方面塑造學生。語言本身就具備表情達意的工具性特征，因此，在課堂中，師生之間不僅僅有知識的交流，同時也有情感的溝通。對學生出現的與教師所提問題無關的回答或者想法不能簡單地用對錯來評判，教師應注重保護學生思維的創新性和獨立性。

第6課我愛祖國媽媽教案

一、學習目標：

1．感受人們迎接國慶的喜悅心情，激發對祖國的熱愛之情。2．認識國旗、國徽，知道我國的國名和國慶節。3．尊敬國旗、國徽，為自己是中國人而自豪。

4．自己動手，進行創造性的活動，在體驗節日快樂氣氛的同時，用實際行動慶祝國慶節。

二、主題目標：

1．感受人們歡度國慶的喜悅之情。

2．以自己喜歡的方式（唱跳寫畫都可以）表達對祖國媽媽的熱愛。

3．知道我國的國名及國慶日，了解一些簡單的歷史小知識，為自己是中國人而自豪。

三、設計構想：

我們教授的對象是二年級的兒童，對他們而言，國家是一個非常抽象的概念。他們對自己的祖國了解得少，認識也不夠深刻。為了讓兒童對自己的國家有初步的認識，我們以國慶為切入點，通過對人們慶祝國慶的各種豐富多彩活動的體驗和感受，通過學生看到的或是自己親自參與的各種活動來激發其愛國的情感，培養愛祖國的意識。

主題一：我們的國慶節，主要是讓學生感受國慶節活動的熱烈喜慶，知道我國的國名和國慶日，為自己是中國人而自豪。

四、活動準備：

1．師生共同收集人們歡度國慶的圖文資料，如閱兵儀式、文藝。

2．查找有關國慶節來歷和慶祝活動的相關資料（如開國大典和十一慶典的錄象和圖片等）

3．課外小知識。除了知道國慶節之外，你還能說出我們國家的一些其他傳統節日嗎？

五、活動過程： 授課時數：2課時 1．談話導入：

學生根據課前的調查，回答問題：

請學生做自我介紹，說說自己的名字，然后說說自己同學或是好朋友的名字。老師引導進入課題：我們每個人都有一個屬于自己的名字，哪位小朋友知道我們的祖國媽媽叫什么名字嗎？我們祖國媽媽的全名叫中華人民共和國（學生跟著老師一起念一年祖國的名字）。

2．老師對祖國做一個簡短的介紹：

中華人民共和國是我國的國名全稱。簡稱中國。中國是世界上文明發達最早的國家之一，有三千多年文字可考的歷史。在歷史上，我國在科學技術和文化藝術等許多方面，曾處于領先地位，對世界文明做出過重大貢獻（中國的四大發明）只是到了近代，由于帝國主義的侵越，還有國家內部封建統治階級的腐敗，使中國在各方面都很落后（老師邊介紹邊向學生展示相關的圖片說明）。1921年中國共產黨誕生了，中國人民在中國共產黨的領導下，經過艱苦卓絕的斗爭，終于在1949年推翻了三座大山，取得了新民主主義革命的偉大勝利。3．引出國慶節：

同學們我們每個人都有自己的生日，是自己誕生的那一天，是一個值得紀念的日子，那么誰知道我們祖國媽媽的生日是幾月幾號了？ 4．展示圖片：

向學生展示開國大典圖片，并觀看開國大典的錄象，說明：1949年10月1日，首都30萬人在天安門廣場，舉行隆重的開國大典。毛主席親自按動電鈕升起一面五星紅旗，想全世界宣告中華人民共和國成立了，于是我們就把10月1日這一天定為國慶節。5．談話引導：

同學們，我們在過生日的時候，爸爸媽媽是怎么給你慶祝生日的了？（學生自由發言）

“你們知道我們祖國媽媽過生日時，祖國的兒女們是怎樣為祖國媽媽過生日的嗎？

（1）以小組形式展示課前調查的圖片、照片等，小組交流后，請小組代表談談國慶節的時候有哪些慶祝活動，分別介紹不同地方的人們是如何慶祝國慶節的。（2）觀看十一慶典的錄象，說說你看到了什么，為什么大家會那么熱烈的慶祝這個日子？（學生分小組討論，并發言）6．我們為祖國媽媽祝賀生日：

“同學們，國慶節馬上就要到了，你有什么好注意來為我們的祖國媽媽慶祝生日嗎？（1）討論：以小組為單位討論我們可以用什么形式來為祖國媽媽慶祝生日？（小組單位擬訂慶祝計劃）

（2）根據每個學生的不同特點和特長，用各種不同的形式來為祖國慶祝生日。例如：會做手工的同學可以制作彩旗，小紅旗來布置教室；喜歡畫畫的同學可以畫一些關于我們偉大祖國的畫；愛唱歌的同學可以唱一首哥來表達自己對祖國的熱愛之情。

7．成果匯報：將同學們的小制作展示出來，用來布置教室。

8．教師小結：同學們為了慶祝祖國媽媽的生日做了許多的準備，老師相信祖國媽媽此刻一定很高興。我們為了向祖國表到自己對她的熱愛，更重要的是要在平時努力學習，學到知識，學到本領，只有這樣，長大了做個對祖國有用的好孩子，這就是對我們祖國媽媽最好的報答。

二次備課

情境是一堂課的“小天地”，它是教師用生動形象、親切感人的語言，或描述意趣橫生的同教學內容緊密相關的人物、事件與景物，或演示形象逼真的與教學內容有關的動作畫面，并借助一定的媒介創造出來的，教師在教學中創造性地設計好一定的情境，讓學生戲劇般地進入角色，就能喚起他們的情感體驗，點燃其思維的火花，產生強烈的共鳴。這樣，也就能極大地調動學生的興趣，從而收到良好的教學效果。

教學反思：

新課程標準倡導學生主動參與、合作、交流與探究等多種學習活動，改進學習方式，促進學生互相學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神，使學生真正成為學習的主人。所以在教學中應更加合理地使用多媒體設備，使學生真正走進到情景中進行學習。

第三單元身邊的學問 第7課有趣的名字教案

教學目標：

培養學生的觀察能力和好奇心，激發學生探究生活中的問題的興趣，熱愛生活。

三、教學重點

結合對名字的探討，激發學生探究生活中的問題的興趣，熱愛生活。

教學難點：

對“起外號”的行為，談談自己的看法。教學準備：

1、學生課前向家長詢問自己名字的由來，做一些簡單的資料收集。準備一些物品 收集有趣的名字。

3、多媒體課件

教學過程：

（一）談話導入

1、同學們，我們班班長是誰，你們能告訴我他的名字嗎？那你 1

們能告訴我你們的名字嗎？（指黑板）它叫什么名字？它呢？（粉筆）

2、我們每個人都有自己的名字，世間萬物也都有名字，其中有些名字還非常有趣呢?師：今天，老師為大家帶來了5位朋友，想認識他們嗎、。（課件出示，奧運會五個吉祥物的圖像）他們是誰呀？他們的名字不僅好聽，而且把5個娃娃的名字(背背.晶晶.歡歡.迎迎.妮妮)連在一起就是：北京歡迎您！從他們的名字中我們讀出了北京對全世界的盛情邀請。還有你們去過銀瓶山嗎？因為這座山的山頂像一個銀色瓶嘴，所以人們叫銀瓶山。（圖片出示）多有趣的名字呀！（揭示課題，板書，齊讀）

（二）活動一：認識名字

1、（出示圖片）看圖，這些小朋友在說什么？是啊，我們的名字都有一定的寓意，你能說說下面這些名字有什么寓意嗎？（幻燈出示例子，教師帶領學生說說名字的寓意）

2、長輩們為我們起的名字，寄托了他們的愛和美好愿望，請大家說說自己的名字寄托了長輩們什么樣的愿望以及自己對自己的希望。

（出示課本34頁填空，自行完成后小組交流，并請代表說說）

3、我們的名字是長輩們根據自己的愿望給起的，那其它東西的名字又是怎樣起的呢？（打開課本35頁讓學生看圖出示:羊城傳說.中山大學等例子，引導學生分析名字的來歷，相機板書：傳說、來歷、用途、特點??）

4、你知道下面這些名字又是根據什么起的么，把它連一連。（出 2

示連線題，學生獨立完成并交流）..（三）活動二：名字分類

1、那么多的名字在一起，大家的秩序很亂，你能幫它們找到自己的小屋嗎？(出示名字的分類和一些名字，給他們歸類）2..給這些家庭列舉更多的名字。3.趣味名字小游戲

學生在老師的組織下,手拉手圍成一個圈,結合書上的馬拉松比賽,連續不斷的說出各種名字的類別.接不下去的同學請出來表演。如:地名---人名---物品名---動植物名---?? 拓展：其實名字的分類遠不止這些，我們一起看看名字還有哪些分類？請大家在課余時間給這些家庭找一找它們的成員。

（四）活動三：學起名字

1、齊讀:“小腳丫”小隊的故事，思考：它們小隊為什么叫這個名字？（反饋交流）

2、請你給自己的小隊起一個名字，并說說自己的想法。

3、除了給自己的小隊起一個名字，還給自己身邊的物品起名嗎？師：（出示手腕上的表）看，我手腕上戴著什么？掛在墻上的表叫什么？放床頭，早上叫醒我們的表又叫什么？用的地方不同，表也有不同的名字。

4、你收集到哪些有趣的名字，快告訴大家吧！(1.出示課本36頁填空:2.看圖片;珍珠泉、袋鼠、含羞草。）

5、大家收集到這么多趣名，快跟四人小組的伙伴交流吧(五)活動四：談談“名字”與“外號”。

1、師：奪得冠軍高興嗎？看這個人也奪得了冠軍，他是誰？（課件出示劉翔的圖像）劉翔在世錦上奪冠后，人們稱他“飛人”，如果你是劉翔，聽到別人這樣稱呼你，你感覺怎樣？

2、你有讓你高興、自豪的外號嗎？為什么喜歡？

3、有沒有讓你不喜歡的外號，為什么不喜歡？

4、討論：是否不能給別人起“外號”呢？

師小結：外號不能隨便叫，鼓勵，贊揚的可以起，但有損別人自尊心的外號不能叫了。

6、起名字的確是一件有趣的事，于是，一些同學就給別人起了外號，你看，下面這兩位同學，他們分別有的一個外號，他們自己喜歡嗎？

7、那對給同學起外號這種行為，你是怎么看的，小組討論后寫下自己的看法。(出示課本43頁)

8、指名反饋交流

再討論:是否不能再給別人起外號呢?完成課本38頁.(六)課堂總結:

通過這節課的學習、活動、交流，我們進一步了解了有關于名字的知識,并學習了收集資料的能力,明白了名字與外號的區別.愿意知道更多有趣的名字么？（布置作業）自己找一些有趣的名字，說給大家

(七)教學反思:

品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。因此，我力圖在課堂中體現本課程具有三個基本特征：生活性、開放性、活動性。我在這節課中主要聯系學生的生活實際，通過開展各種體驗活動，讓學生嘗試心理調節，在活動中培養學生的觀察和整理資料的能力,并進行文明禮貌,樂于參加有意義的活動教育.這一節課，通過真正和學生“零距離”的交流，體驗到了新教材給我帶來的歡樂，它不僅讓我轉變觀念，而且品德與生活與心理輔導進行整合后，更感到其內容上的魅力。課堂來源于前期大量的調查，使我們能夠做到有的放矢，在課堂中說真話，達到對孩子生活有真正幫助的效果。我認為這堂課應該成為學生生活經驗不斷積累的過程，成為學生解決問題的過程。

第8課出門看天氣

《出門看天氣》教案第一課時：各種各樣的天氣 教學目標：

1、了解生活中常見的各種各樣的天氣，了解各種天氣變化前的征兆。

2、知道應留心天氣變化，關注四季特點，合理調整自己的生活，學會照顧自己。教學重點難點

1、了解生活中常見的各種各樣的天氣，了解各種天氣變化前的征兆。

2、知道應該留心天氣變化，關注四季特點，合理調整自己的生活，學會照顧自己。

教學過程

一、課前體驗，初步感悟

1、搜集有關天氣和天氣變化對生活造成影響方面的知識。

2、收聽天氣預報，了解我們常見的天氣有哪些，有什么特點。

二、課中體驗，深化感悟

（一）引入話題，喚醒生活教師詢問天氣：今天是什么天氣?昨天呢？指名回答誰知道明天會是什么天氣？教師引入新課題：從大家的回答可以看出，并不是每天的天氣都是相同的，今天我們就來探討一下各種各樣的天氣。

（二）合作學習，體驗生活活動一：找朋友

1.生活中你遇到過什么樣的天氣呢?下雪、下雨、晴天、陰天、刮風等。

2、我們一起來玩個找朋友的游戲吧。(教師將畫有表示各種天氣的圖案和寫有各種天氣名稱的卡片分別發給學生。)

3、舉著“下雨”卡片的學生問：“我的朋友在哪里?”拿著畫有下雨圖案的學生答：“你的朋友在這里。”或拿著畫有下雨圖案的學生向同學們展示并問：“知道我的名字嗎？”拿著“下雨”卡片的學生回答說：“下雨啦，下雨啦！”

4、你最喜歡什么天氣，為什么?它是什么樣子的？

5、每個人都有自己喜歡的天氣，這些天氣對我們的生活會產生不同的影響。在不同的天氣里，我們又應該如何照顧好自己呢？現在，我們就一起來探尋在各種天氣下如何照顧好自己的生活小竅門。活動二：小小預報員

1、明天是什么天氣，你知道嗎?你是怎么知道的? 學生可能回答：通過電視，電臺，上網、觀察自然界中的特殊現象等。師補充：現在還有手機短信。從天氣預報中我們還可以了解到一些什么信息呢?

2、開展“小小預報員”的評選活動。就是播音員除了播放天氣信息外，還要提示觀眾在這樣的天氣中應該注意些什么，如何照顧好自己。

3、課件出示天氣預報員的話：四人一組討論：每組先討論要播報的天氣，再討論這種天氣要注意些什么。小組選派一名代表作播音員，向全班進行溫馨天氣播報活動。

（三）深化感悟，引導生活教師引導深入：我們除了可以通過天氣預報了解天氣情況外，還可以通過很多途徑了解未來的天氣情況，其中最特別的、最有趣的就是從自然界的一些現象中獲取未來的天氣信息。你有這方面的經驗嗎?

1、學生分組討論交流，再進行全班匯報。

2、學生可能說出各種各樣的自然現象，如：燕子低飛、螞蟻搬家、天上的云層、魚兒上游等。在學生回答的基礎上，教師要追問學生這些知識的來源，明確獲得知識的途徑，并且適當的加以補充。

3、出了汗怎么辦？淋了雨怎么辦？大家一起出出主意吧！交流后教師總結：淋了雨，回家后要馬上把頭發擦干，回家后先洗個熱水澡，喝碗姜湯。

三、課后踐行，內化感悟

天氣無時無刻不在影響著人們的生活，提前知道了天氣的變化,掌握了天氣變化的規律，我們就能更好地安排自己的生活，照顧好自己。回家給自己的爸爸媽媽當一回“小小預報員”吧，看看你是否能像氣象員一樣，為父母播報明天的天氣。

第二課時：春、夏、秋、冬 教學目標：

1、了解常見的自然現象和生活常識，了解天氣變化對生活的影響。

2、引導學生關心天氣、關注天氣預報，調整自己的生活。教學重點：

1、引導學生了解“各種各樣的天氣”，知道面對不同的天氣狀況時該如何做，并通過活動讓學生了解生活中的哪些現象預示著天氣將要發生變化。

2、“春、夏、秋、冬”則通過認識不同季節的特點，讓學生知道在四個季節中該注意什么，從而讓他們學會調整自己的生活，學會照顧自己。教學過程：

一、課前體驗，初步感悟問題導入：你們知道一年有幾個季節嗎？分別是什么季節？

二、課中體驗，深化感悟

（一）引入話題，喚醒生活把學生分成春、夏、秋、冬四個小組進行合作學習。

1、你了解四季嗎？如：氣溫、穿戴、景物。

2、師生交流當下季節，并引導學生說出這個季節的主要特征。

3、你們還知道哪些季節的主要特征和需要我們注意的事情呢？

（二）合作學習，體驗生活 活動一：尋找四季的足跡

1、用孩子的感官去體味秋天的變化。（眼、耳、口、目、舌）

學生可能會說： ①許多果子都成熟了。②有的樹落葉了。③早晚的天氣很涼，中午的天氣比較熱。④小朋友都穿上了長衣長褲。⑤大雁、燕子飛到南方去了。交流在秋天我們應注意什么： ①秋天，天氣涼了，要預防感冒。②秋天，天氣干燥，要多喝水，多吃清淡的東西。③吃水果時要把水果洗干凈。④早晚溫差大，注意增減衣服。

2、走過四季，除了秋天，我們還應看看其它季節有什么不同，了解四季的變化，它們對我們的生活有哪些影響，我們要注意什么？通過畫面，你對其它季節有所了解了嗎？下面請你在這三個季節中，選出一個你最喜歡的說一說，它是什么樣的，在這個季節里，我們應該注意什么？讓學生自由說后、全班匯報。

（三）深化感悟，引導生活

（1）說春天學生說春天的特征：春暖花開，小草發芽，樹枝上也長出了嫩嫩的葉子，各種各樣的花開了，燕子、大雁從南方飛回來了，天氣也變暖和了等。小組交流：人們在這個季節里應該注意點什么？師小結：春天是一個春暖花開的季節，在這個季節里，流行病比較多，我們要注意加強體育鍛煉，少到人多的地方去，春天是流腦、麻疹、水痘和呼吸道傳染病的高發期，要定時打預防針，有的人對花粉過敏，所以不要亂摘花草。

（2）說夏天誰最喜歡夏天？夏天是什么樣子的？請小朋友自由說夏天的特征：夏天氣溫很高，花草樹木都已長得非常茂盛了。在這個季節天氣炎熱，雞熱得耷拉著翅膀，狗熱的吐出舌頭小組交流：人們在這個季節里應該注意點什么？學生自由回答：小結：夏天到了，天氣比較熱，要注意飲食衛生，要在父母的陪同下才能去游泳，高溫期不能出去玩耍，以防中暑，夏天雷電多，樹下避雨很危險，還要養成午睡的好習慣。

（3）誰最喜歡冬天？冬天又是什么樣子的？讓學生自由說：小結：冬天，天氣冷，小朋友要加強鍛煉，以提高肌肉的彈性和關節的靈活性，保護皮膚，防止凍傷，要每天擦潤膚霜，冬天注意安全，防止燒傷。另外，還要加強防火意識，確保生命財產安全。

三、課后踐行，內化感悟今天我們學習了“春、夏、秋、冬”這個主題，同學們根據季節變化來調整自己的生活，學會照顧自己，而且幫助爸爸媽媽照顧好自己，希望所有的小朋友能夠開開心心、健健康康地成長。

第9課我有許多小問號教案 教材分析

《我有許多小問號》是二年級上冊第三單元《身邊的學問》中第九課內容。本課旨在引導兒童引導兒童樂于探究，了解生活中常見的自然現象和有關科學常識。二年級的學生年齡還小，對科學這個和名詞認識抽象，學生們普遍認為“科學”離我們實在太遙遠了，這是科學家的事，與我們小學生沒有什么關系，這也是我班學生的一大通病。因此，我主要針對本班學生這一方面的問題設計跟孩子們生活非常接近的教學環節，通過一系列的活動引導學生愿意探究、樂于探究、勤于探究、敢于探究、科學探究。初步掌握一些簡單的探究方法和技能。激發他們從小熱愛科學的興趣。◆教學目標

【知識與能力目標】

知識與能力：引導兒童樂于探究，了解生活中常見的自然現象和有關科學常識。教學難點是引導學生嘗試解決問題的過程與方法通過活動進一步培養學生的觀察能力和好奇心，激發學生探究生活中的問題的興趣。【過程與方法目標】

過程與方法：培養學生在實踐的過程中用觀察、比較、小實驗等方法進行簡單的探究活動行為習慣。【情感態度價值觀目標】

態度與情感：引導學生愿意探究、樂于探究、勤于探究、敢于探究、科學探究。◆教學重難點◆ 【教學重點】

鼓勵兒童提出問題，探究問題，知道科學探究的簡單方法。【教學難點】

引導兒童樂于探究，了解生活中常見的自然現象和有關科學常識。◆課前準備◆素材：搜集自己好奇的問題小問號寶盒觀察身邊科學準備多媒體課件【講授】十萬個為什么。

1、老師：在生活中，有許多事情是值得我們去思考的，如果我們仔細觀察、開動腦筋就會發現并懂得許許多多的科學知識，吖誰能為大家說一說生活中自己曾經關注過的問題呢？

2、老師：例如濕衣服為什么會變干？為什么小蜜蜂會叫蝴蝶不會叫？

3、老師：下面我們分成小組，給自己的小問號分分類，與大家討論你的小問號，看看有沒有同學能回答你的問題。

4、小組討論，老師到各小組評論。

5、老師：同學們，小問號是我們的好朋友，它會讓我們更聰明。我這里有一個小問號寶盒，同學們把你們的小問號寫下來，放在這個寶盒里吧。【設計意圖】引導同學們說出自己曾經關注的問題或身邊的小問號，并鼓勵同學們繼續 19 探究科學。

【講授】打開小問號寶盒。

4、老師：同學們，剛才我已經收集到了大家的小問號并把它放進這個寶盒里，大家想不想把這個寶盒打開，解開我們的小問號呢？（同學們回答：想。）

5、老師：那么你們知道怎樣才能解開我們的小問號呢？我們可以通過觀察、詢問、查找資料等方式，來解開我們的小問號。

6、師小結：生活中遇到問題，只要不斷地研究，小問號就能帶來大發現。

【設計意圖】鼓勵學生們愿意探究、樂于探究、勤于探究、敢于探究、科學探究。【活動】小小發明家。

1、老師出示并介紹“方便防水書包”的故事。

2、請同學們把書包的發明過程說一說。

4、自己做“發明家”。

第一步：收集小問號，例如：雨傘還有什么作用？喝完的牛奶盒可以做什么？第二步：根據小問號的特征，分小組來合作，例如：創意機器人組、科幻漫畫創作組。第三步：通過觀察、詢問等方法收集資料，制作我們的第一本書。

【設計意圖】通過發明家的活動，激勵同學們勇于探索，積極求知，調動同學們的積極性。◆教學反思

第四單元安全生活每一天 《歡迎你到我家來》

◆教材分析《歡迎你到我家來》是二年級上冊第四單元《安全生活每一天》中的第十課內容。本課以生活中招待客人、拜訪他人以及安全常識為內容，目的是為了引導學生們學習禮貌待客、禮貌做客以及注意家中的安全隱患，提高防范意識。通過本課的學習使學生懂得互相關心和愛護,尤其是作為一個小主人,要懂得熱情待客。讓學生懂得講文明要從日常小事做起。

◆教學目標

【知識與能力目標】 知識與能力：通過活動學會待客與做客的基本禮儀，注意到家中存在的安全隱患，提高防范意識。

【過程與方法目標】

過程與方法：通過學生們觀察、模擬等活動來學會基本禮儀，提高安全意識。【情感態度價值觀目標】

態度與情感：培養學生熱情待客，禮貌做客，能注意到生活中的危險，力求學生學會避免危險發生。◆教學重難點◆ 【教學重點】 結合生活，培養學生學會做客與待客的基本禮儀，引導學生們發現家中存在的安全隱患。【教學難點】 通過活動，能學會文明禮儀，杜絕危險發生。◆課前準備 ◆素材：待客禮儀做客禮儀家中的安全設施準備多媒體課件【講授】門鈴叮叮響。

1、老師：同學們，你們的好朋友都來過你們家里做客嗎？當你們們的好朋友來自己家時，你們都是怎么招待他們的呢？

2、學生暢所欲言，老師適時評價補充。

例如：給朋友吃水果；帶領朋友參觀自己家；和朋友一起玩等。

3、老師：同學們都是合格的小主人。你們的招待客人的方法都是很棒的。朋友來到你們家做客一定很開心。那么讓我們一起來總結一下待客禮儀吧，希望下次你作為小主人能更加優秀。

【設計意圖】讓每一位學生結合生活，聯想自己招待客人的行為，能激發同學們的積極性，并將所學的知識很好的運用到生活中去。21 【講授】到別人家做客。

7、師：同學們，生活中除了有朋友來自己家做客，肯定也少不了去別人家做客，你們一定有過不少去做客的經歷吧，和同學們分享一下，你作為小客人的時候，都需要注意什么呢？

8、分小組討論做客時需要注意的事情。

9、小組派代表發言，老師評價。

10、引導學生們學習文明的做客禮儀。

11、提問：去別人家做客時，怎樣玩才能既開心又安全呢？

【設計意圖】學生通過觀察生活聯想到自己做客時的場景，調動學生的積極性，參與討論并學習到文明的做客禮儀。【講授】我家有個“安全門”。

1、結合課本，猜一猜丁丁家的“安全門”是什么。

如：及時擦干地上的水漬；收好尖銳的物品；備好齊全的安全設備。

2、討論：成為“安全家庭”還要注意什么。

5、提問：當父母不在家時，要不要給陌生人開門？

6、分小組演一演“父母不在家有陌生人拜訪”的場景，老師及時點評。

7、引導學生在面臨這種場景時能做出正確的判斷和反應。

8、總結“小小安全門”，歸納出生活中應注意的安全事項。

【設計意圖】為學生創設情境，大大激發了孩子的學習興趣，更加積極地投入學習中去，調動了學生學習的主動性。◆教學反思

第11課戴上安全小黃帽

◆教材分析《戴上安全小黃帽》是二年級上冊第四單元《安全生活中》中的第十一課內容。安全教育是兒童生活教育常規的、重要的、反復性的主題，本課主旨在做系統歸納后匯總，以形成 22 學生較為全面的安全知識和意識，這節課的幾個活動把交通安全、設備設施使用、環境場館活動安全等串聯在一起。◆教學目標

【知識與能力目標】 知識與能力：使學生知道標志的含義以及相關的交通法規，懂得自覺遵守交通法規。了解生活中的設施、場館等存在的安全隱患，學會避免危險的發生以及危險發生時需要撥打的急救電話。【過程與方法目標】 過程與方法：通過游戲等活動，培養學生的認識能力和初步運用交通安全知識解決實際問題的能力。【情感態度價值觀目標】

情感：在真實的情境中激發學生的學習興趣。【教學重點】

引導學生們認識常見的安全和交通標志，并能在成人的指導下知道、利用緊急求助和自救的辦法。【教學難點】

如何調動學生們的積極性，將安全知識和意識傳達給學生。

◆課前準備◆素材：小黃帽安全標志圖緊急求救電話準備多媒體課件課堂流程： 【活動】交通安全保平安。

根據課本60頁與61頁的流程圖，完成一次安全之旅。活動流程：

1、分發小黃帽。

2、課件展示游戲問題。例如：認識哪些安全標志？行人靠那邊走才安全？

綠燈閃時，還能過馬路嗎？

3、以小組為單位，小組搶答問題，老師當裁判。

4、答對的小組可以獲得安全標志。

5、游戲完成后，統計各小組獲得的安全標志數量，評出最棒的小組。【講授】遠離危險。

帶上小黃帽，做個小小安全員，對下面的行為做出指導。乘坐游樂設施時，要對其他小朋友說什么？遇到想進入地窖的小朋友，要對他說什么？遇到用濕布靠近電源的小朋友，要對他說什么？遇到想進入施工場地的小朋友，要對他說什么？遇到玩火的小朋友，要對他說什么？遇到在車尾玩耍的小朋友，要對他說什么？

2、一起總結歸納要遠離的地方和不能做的事情。【講授】我的平安卡。

1、老師展示生活中常見的安全標志。

2、同學們說出當看到這些安全標志時應該怎么做。

3、同學們說出更多的安全標志以及這些安全標志提示的行為。

4、展示緊急電話并說明撥打緊急電話的步驟，把緊急電話做成卡片。

5、提示同學們不是緊急情況不能撥打緊急電話。

6、為自己設計一張平安卡，卡片包含：姓名、血型、緊急聯系電話等。◆教學反思

第12課面對災害有辦法 《面對災害有辦法》

◆教材分析《面對災害有辦法》是二年級上冊第四單元《安全生活每一天》中的第十二課內容。通過這節課的學習，使同學們認識到各種自然災害以及這些自然災害帶來的不好影響，學會看懂常見的災害預警標志，了解并學習災前防范的基本方法以及進行避震演習。◆教學目標

【知識與能力目標】 知識與能力：通過活動了解自然災害以及災害帶來的不好影響，學會看懂日常的災害預警符號，了解防災避險的基本方法，提高防災意識。【過程與方法目標】

過程與方法：通過學生們收集材料、調查等方法，多方面的了解自然災害，提高防災意識。

【情感態度價值觀目標】 態度與情感：培養學生面對自然災害也能冷靜面對，學會相應的防災避災的方法保護自己。◆教學重難點◆ 【教學重點】

知道自然災害帶來的不好影響，學會防災避險的基本方法。【教學難點】

通過活動，能意識到自然災害的危險性，學會防災避險的基本方法。◆課前準備◆素材：自然災害圖片災害預警標志準備多媒體課件 【講授】大自然也有壞脾氣。

3、老師：同學們，你們有時會不會有壞脾氣？老師在生活里也會有壞脾氣，那你們知道大自然偶爾也會有“壞脾氣”嗎？你們見過哪些大自然的“壞脾氣”呢？

4、學生暢所欲言，老師適時評價補充。

3、老師：那你們知道這些“壞脾氣”會帶來哪些災害嗎？例如：雪災、雷暴、臺風等。

4、說一說：在自己家鄉發生過的自然災害。【設計意圖】讓每一位學生結合自己的生活發現自然災害，了解這些自然災害帶來的惡劣影響。25 【講授】天氣預警信息。

12、師：同學們，生活中你們一定見過一些氣象預警標志，看一看你們都認識哪些呢。

13、展示氣象預警符號，同學們回答，老師及時補充。例如：臺風標志、暴雨標志等。

14、提問：氣象預警標志通常會在哪里出現。

【設計意圖】學生通過學習氣象標志，加深對氣象標志的了解，幫助他們提前做好防災準備。

【講授】預防災害早準備。

1、結合課本，說一說臺風來臨前要做哪些準備。

如：給門窗和樹木加固；從低洼的地方及時撤離；將容易跌落的物品放穩妥等。

2、討論總結“避險好方法”。如：聽從大人安排，不私自行動；留在安全的室內，關好門窗等。

【設計意圖】為學生創設情境，激發同學們學習的興趣，將防災避險的方法傳達給學生們。

【活動】避震小演習。

1、分出若干小組，以小組為單位，在老師的指導下展開一次避震演習，然后評一評誰做的好。

2、討論：如果地震中被困住，要怎樣求助。【設計意圖】通過真實的演習，使同學切身體會到地震來臨時的感覺，學會正確的避震方法已經在地震中被困住應該如何有效的求助。◆教學反思

第四篇：粵教版-二年級道德與法治(下冊)教學計劃

二年級道德與法治（下冊）教學計劃

一、教學指導思想：

按照學校的教學工作計劃要求，認真學習新課程標準，適應教學改革形勢發展要求，努力探索新課程標準的教學模式和教學方法，從根本上轉變教學觀念，積極推進教研教改，優化課堂教學，凸顯“以教師為主導，以學生為主體”的作用，努力培養學生研究性學習的精神，注重提高學生的能力，全面提高教學質量。

二、學生情況分析及對策想法：

二年級學生了解一定的道德認識，具有良好的道德情感，形成了良好的道德行為，能靜心聽講，舉手發言，能較完整的回答老師的問題，“快樂”成了他們學習生活的主旋律。但有些學生還不能適應，上課好動，愛做小動作，注意力不夠集中，需教師耐心引導，幫助他們體驗學習的愉快，形成樂觀向上的生活態度。

三、教學內容分析：

本學期教材共有四個單元：

第一單元——春天的期待。由“春天在哪里”“一年之計在于春”“你好，四季”“放大鏡愛護公共衛生”組成。

第二單元——我會做得更好。由“我會愛惜”“誠實花兒開”“我們手拉手”“放大鏡：在平等的藍天下”組成。

第三單元——美麗的家園。由“我的家在這兒”“家鄉新變化”“叔叔阿姨辛苦了”“放大鏡：勞動者有權益”組成。

第四單元——飛翔的更高。由“我們的體育花會”“勇敢的我”“步步高”“放大鏡：紅領巾公益行動”組成。

四、本學期主要教學工作：

繼續鉆研學習，努力提高自身教學水平。把握好新教材的編寫目的和教學要求，提高駕馭新教材的能力。認真學習他人、他校的先進教學經驗，做到互相學習，取長補短，努力提高教學能力。認真組織開展課堂活動，培養學生學習興趣，提高學以致用的能力。

五、本學期教學目標及實現方法：

（1）教學目標 通過教學使學生學會交往，提升學生的道德水平，增強處事能力，促使自身發展。教會學生與同學、教師結伴同行，走向快樂生活，健康成長。培養自尊自信，能正確認識和評價自己，正確看待眼前事物，以一種積極的健康的心理去面對學習和生活。（2）實施方法：

重視學生自主學習激發和提升學生的體驗，用活動激發和提升學生的體驗，在親身體驗中發展。注重學生的互動合作，突出探究式學習，互動活動蘊涵著人文關懷，在學生的互動活動中提高教學的實效性。討論社會現實與自我成長的問題，促進學生健康發展。

六、教學進度及時間安排

第一單元——春天的期待（5課時）第二單元——我會做得更好（5課時）第三單元——美麗的家園（5課時）第四單元——飛翔的更高（4課時）

第五篇：粵教版一年級道德與法治第一冊教案

1《開開心心上學去》第1課時

一．說教材

本課重在引導學生形成對新環境的認同感與喜悅感，獲得積極愉快的心理情緒，并為他們在新環境中認識其他人作準備。兒童只有完成心理上的過渡、完成對“我是小學生”的角色認同，開開心心地上學，才能主動參與到后面幾課的活動中來。本課共2個板塊，分兩個課時進行，今天進行第一板塊第一課時的說課。二．說設計理念

結合一年級學生的認知、心理特點，我確定了本課時的設計理念為：回歸兒童真實生活，關注兒童未來生活，引導兒童熱愛生活，讓教與學植根于兒童的生活。三．說教學目標

1.通過王曉的故事分享，回憶自己上學第一天的感受，接納自己是一個小學生的身份。

2.初步認識幼兒園與小學生活不同，學生愉快地接受“我上小學了”這一事實。（教學重點）

3.幫助學生克服緊張不安等不良情緒，擁有積極的上學心態。（教學難點）四．說教學重點

初步認識幼兒園與小學生活不同，學生愉快地接受“我上小學了”這一事實。五．說教學難點

幫助學生克服緊張不安等不良情緒，擁有積極的上學心態。六．說教學過程

基于以上思考，我設計了以下四個活動：一.開開心心上學去；二.擊鼓傳花做介紹；三.小學生活真精彩；四.遇到困難我不怕。活動一．開開心心上學去

老師根據教材圖片講述故事《王曉上學去》，出示插圖上五個不同的場景跟學生進行交流。

1.上學前在家里的感受。

出示課本插圖①，王曉早早起床，期盼著早點到去學校。上學

第一天，爸爸媽媽和你說了什么？你聽了之后，心里是怎么想的？

2.上學路上的見聞。

出示課本插圖②。看！王曉出門了，在路上，他遇到了小妹，他對小妹說：“小妹，快走，上學啦！”你上學那天路上遇到了誰？你和他說了什么？

3.校門口的活動。

出示課本插圖③。王曉很快就到了校門口，校門口掛著“歡迎新同學”的橫幅。老師、高年級的哥哥姐姐還站在校門口迎接！小朋友們，你們還記得我們學校的開學典禮嗎？

4.找到教室的方法

出示課本插圖④。王曉走進了學校，走到了班級門口。老師已經在門口迎接他。小朋友們，開學第一天，你是怎么找到自己的教室的？

5.見到老師（同學）的心情

出示課本插圖⑤。走進教室后，王曉見到了新的老師，新的同學。心情特別高興，小朋友們，你第一次見到老師、同學的時候心情怎樣？

【設計意圖：用教材中隱含的繪本故事，拉近學生與課堂的距離。回顧第一天上學，加深學生對上學意義的認識，對學生身份的認可。】

活動二．擊鼓傳花來介紹

1.老師想和大家做朋友，老師示范做自我介紹。（姓什么？叫什么名字？今年多大？）

2.指名介紹，老師隨機引導。3.游戲：擊鼓傳花。

游戲規則：老師擊鼓，同學傳花，鼓聲停，花落誰家誰來進行自我介紹，比比看，誰能大膽、流暢一口氣說完。

4.同學自由組合，相互介紹認識。（讓每一位孩子都參與其中，面對膽小的學生，老師主動上前與他交朋友引導該生介紹自己。）

【設計意圖：以擊鼓傳花的游戲激發學生的參與熱情，營造積極愉

悅的活動氛圍，增進同伴之間的關注與了解。強化學生對自己身份的認同感。】

活動三：小學生活真精彩

1.游戲：火眼金睛找不同。（出示小學與幼兒園的圖片，讓學生找一找有什么不同之處。）

（1）第一組照片對比：幼兒園教室的設置與小學教室設置的對比，引導學生認識教室。補充認識其他的功能室如美術室、音樂室等。

（2）第二組照片對比：幼兒園與學校座位、學生坐姿的對比。（3）第三組照片對比：幼兒園與學校作息時間表課程表的對比。

2.你還知道有哪些不一樣的地方嗎？

3.播放校園學生活動的視頻短篇。（升旗儀式、入隊儀式、運動會、書法大賽等）

4.看到這些，你想說些什么？

【設計意圖：通過玩游戲火眼金睛找不同，發現幼兒園與小學學校眾多的不同，了解小學未來生活的多姿多彩，讓學生愉快地接受“我上小學了”這一事實，認同自己的小學生的身份。】 活動四：遇到困難我不怕

1.今天，大家都成為了一名小學生啦，當我們的同學遇到困難時，你會怎么做呢？

2.出示教材插圖②。請你仔細看看圖，想一想麗麗怎么了？和同桌一起猜猜，她可能在擔心什么？

3.根據同學提出的假設，同桌演一演，看看怎么樣幫助麗麗。4.你們也有擔心的事情或者困難嗎？說出來，讓我們一起來想想辦法。（教師有針對性的點撥）

5.齊唱《上學歌》。

【設計意圖：引導學生交流怎么幫助第一天上學不太適應學校生活的麗麗，讓與麗麗有同樣感受的同學在同伴中尋求肯定與支持，緩解畏懼的情緒。進一步認同自己是小學生的身份。最后，以歡樂的《上學歌》作為課的結束。歌唱中，升華情感。培養我是小

學生的自豪感。】

七．說板書設計

基于一年級學生認知特點，在設計時力求做到，圖文并茂，內容清析，能讓學生一目了然。

2《拉拉手 交朋友》第1課時

一：說教材

本課呈現的是新入學的學生在交往過程中真實的活動場景。共四個板塊，本次說課為第1課時，主要內容為第一二個板塊。“我的好伙伴”是引導學生回憶已有的交友經歷，介紹自己的好朋友。?網?到一個新朋友”是通過游戲引導學生結交新朋友，擴大交往面，同時嘗試用不同方式自我介紹。二：說設計理念

《道德與法治》是一門以兒童的生活為基礎，以培養品德良好，樂于探究，熱愛生活的兒童為目標的活動綜合課程。結合一年級學生的認知、心理特點，我確定了本課時的設計理念為：回歸兒童真實生活，關注兒童未來生活，引導兒童熱愛生活，讓教與學植根于兒童的生活。促進學生在生活中發展，在發展中生活。

這節課我結合理念以及學生實際制定出本課的教學目標如下： 三：說教學目標

1.能積極主動地介紹自己的好朋友；通過游戲活動認識新朋友，學會自我介紹，掌握交往的技巧。（教學重點）

2.愿意和同伴交往，克服膽怯心理，獲得交往的積極情感體驗。（教學難點）

3.培養學生樂于和同學、老師交往的情感，初步體驗作為集體生活中一員的快樂。四：說教學重點

能積極主動地介紹自己的好朋友；通過游戲活動認識新朋友，學會自我介紹，掌握交往的技巧。五：說教學難點

愿意和同伴交往，克服膽怯心理，獲得交往的積極情感體驗。六：說教學過程

基于以上思考，我設計了以下五個活動：活動一：師生擁抱交朋友；二：角色扮演說朋友；三：“網”到一個新朋友；四：興趣愛好交朋友；五：走向校園交朋友

一、活動一：師生擁抱交朋友

1.老師進行自我介紹，我叫xxx，喜歡吃蘋果，最愛跳舞，和我一起做朋友吧。

2.師生逐一熱情擁抱。

【設計意圖：良好的開端是成功的一半。老師親切的問好，熱情的擁抱，能夠讓孩子們敞開心扉，大膽交流，有利于更好的開展教學活動。】

活動二：角色扮演說朋友

1.來學校有幾天了，交到朋友了嗎？和爸爸媽媽介紹了你的朋友嗎？

2.指導交流：你們是怎么認識的？現在你們會一起做什么？ 3.學生帶上好朋友上臺介紹：把老師當做媽媽，把好朋友帶到講臺前來進行介紹。

媽媽，這是我的好伙伴xx，我們是學習認識的，我們喜歡在一起玩耍。

【設計意圖：鼓勵學生回家多和父母多聊學校的事，與家人分享自己成長的心路歷程，是新課程的一個重要理念。設計這個環節，不僅讓孩子知道交朋友的方法，更培養他們樂于與家長交流的好習慣。】

活動三：“網”到一個新朋友

1.了解“網魚”游戲，出示游戲規則，學習“網魚”兒歌。

我叫xxx，喜歡吃xxx，最愛xxx，我們一起做朋友吧。

2.同桌之間先按要求自我介紹一下吧。

3.指名同學上臺示范，進行自我介紹。

4.組織學生玩“網魚”游戲，網住的同學要進行自我介紹。鼓勵沒有主動參與游戲的學生，引導其參加游戲。

5.交流：剛才的游戲中你認識了哪些新朋友？

【設計意圖：游戲活動為學生創設相互認識的機會，激發學生

交往的興趣，促進主動交往。適時關注不善于人際交往的學生，引導其克服膽怯，在參與游戲中交到新朋友。】 活動四：興趣愛好交朋友

1.通過網小魚的游戲，通過自我介紹，發現你們興趣愛好真不少。

2.分組交友。一樣的興趣愛好在一塊會有更多的話說，會玩得更開心。引導學生分組交友。

3.教學拓展。幫沒有找到興趣小組的同學想想辦法，幫助他交朋友，還有什么好辦法呢？

4.相同興趣愛好的小組展開小組談論，交流。5.匯報交流內容，進行展示。

6.發現哭泣的玲玲，誰來告訴大家她應該怎么做？你會怎么做？

7.師生配合，加上動作，一起朗讀兒歌《認識你真好》。8.好朋友之間還可以一起做些什么呢？

【設計意圖：老師讓孩子們當中全班同學的面，講故事、展特長，鍛煉他們的膽量、口才，以最佳的狀態展示自己，讓更多的同學喜歡、崇拜自己，從而交到更多的朋友。既面向了全體，又張揚了個性，并把多學科進行了有機的整合。】 活動五：走向校園交朋友

老師很高興認識大家，想邀請大家到其他班級去做客，去校園里面認識更多的好朋友。

【設計意圖：在教學的尾聲，沒有畫上一個圓圓的句號，而是給出了一個開放式的省略號，體現了課堂教學的有效性和引領功能，教學空間向課外拓展、延伸。】 七：說板書設計

基于一年級學生認知特點，在設計時力求做到，圖文并茂，內容清析，能讓學生一目了然。

3《我認識您了》第1課時

一．說教材

本課教學要打破學生認為小學老師是很嚴厲的初始印象，指導學生樂于與師長交往，建立良好的師生關系以便更好地適應小學生活。教學時，引導學生發現老師、校工的工作與自己的校園生活的關系，培養對師長的親近感。幫助學生獲得安定、愉悅的學校生活情緒，盡快入學適應。二．說設計理念

結合一年級學生的認知、心理特點，我確定了本課時的設計理念為：回歸兒童真實生活，關注兒童未來生活，引導兒童熱愛生活，讓教與學植根于兒童的生活。

這節課我結合理念以及學生實際制定出本課的教學目標如下： 三．說教學目標

1.通過“猜猜他是誰”的游戲，回憶、認識任課老師，激發對老師的親近感。

2.通過觀看圖片、微課，認識其他教師和職工，了解他們的工作與自己學習生活的關系，產生親近感，形成積極愉快的校園生活情緒。

3.培養學生尊敬老師、熱愛老師的情感。四．說教學重點

通過認識任課老師、其他教職工，了解他們的工作與自己學習生活的關系，激發對老師的親近感。五．說教學難點

主動去認識校園里更多的教職員工，并形成積極愉快的校園生活情緒。六．說教學過程

基于以上思考，我設計了以下四個活動：活動

一、認識任課老師；二認識其他老師；三認識校工；四我向老師說謝謝。活動

一、認識任課老師

1.游戲“猜猜他是誰”！老師描述某一任課老師的特點，讓學生

猜是哪一位老師。（1）猜音樂老師。

①（這是一位女老師，她留著長長的頭發，在你的腦海里出現的是哪位老師呢？ 這位老師還戴眼鏡呢！她是誰啊？）

②跟音樂老師打個招呼。向老師問好時，說“您好！”

③喜歡老師嗎？你們跟著老師學會唱哪首歌了？我們一起唱唱。

（2）猜體育老師。（這是一位男老師，經常帶著小朋友們在操場上運動。）

①出示體育老師教孩子排隊、做操的照片、顛球視頻

②鄭老師教會同學們學會這么多本領，你想對鄭老師說聲什么？（謝謝您）

2.學生描述某一任課老師的特點，讓其他學生猜是哪一位老師。（美術老師、語文老師……回憶班主任老師與孩子共度的美好時光。）

3.游戲“對號入座”：拖動老師照片到相應學科上的小游戲。

4.制作創意課程表。根據老師的外貌特征及課程特征制作。

【設計意圖：通過“猜猜他是誰”的游戲，引導學生留心觀察老師，喚起他們生活的已有經驗，回憶進入小學以來自己接觸過的老師，激發對老師的親近感。通過小游戲，制作創意課程表，拉近師生之情的情感距離。】 活動

二、認識其他老師

1.出示學校教師集體照。

2.交流：除任課老師外，你還認識哪些老師？

3.認識校長，出示圖片。你在哪里見過她？

4.認識大隊輔導員，出示圖片。你在哪里見過她？

【設計意圖：通過圖片，引導學生發現自己周圍還有很多師長，利用圖片、談話帶領他們認識。讓學生明白，他們也是我們的老師，我們也要感謝他們。活動

三、認識校工

1.交流：學校里除了老師以外還有哪些工作人員？

2.觀看微課《校工的工作》門衛、清潔工、食堂工作人員的工作情景。

【設計意圖：通過微課視頻播放，引導學生走近工作人員，了解校工的工作與自己學校生活的關系，感受美好的校園生活離不開他們的辛勤付出，增加對校工的親近感，培養積極愉悅的校園生活情緒。】

活動四：我向老師說謝謝

1.討論：學校里還有那么多老師和工作人員，還可以怎么去認識他們？

2.出示活動卡，布置課外任務。

①教師節要到了，我向老師說節日快樂，謝謝您。

②把你新認識的老師介紹給家人。收集有關尊敬老師的故事，教師節進行故事大王比賽。

【設計意圖：在教學的尾聲，沒有畫上一個圓圓的句號，而是給出了一個開放式的省略號，教學空間向課外拓展、延伸。通過活動卡，采取任務驅動的方式，幫助孩子們去認識校園里更多的老師。通過收集尊敬老師的故事，對禮貌待師進行了強化。】

七．說板書設計

基于一年級學生認知特點，在設計時力求做到，圖文并茂，內容清析，能讓學生一目了然。

4《上學路上》第一課時

一：說教材

本課是第一單元的最后一課，教材中展示了很多圖片，呈現了多種不同的上學方式，上學路上不同情景和學生常見的交通標志，引導學生認識簡單的交通標志，了解交通信號的含義，提高學生的安全意識，并感受上學路上的溫暖。本課安排兩個課時，現就第一課時進行說課。二：說設計理念

《道德與法治》是一門以兒童的社會生活為基礎的綜合課程。結合一年級學生的認知、心理特點，我確定了本課時的設計理念為：回歸兒童真實生活，關注兒童未來生活，引導兒童熱愛生活，讓教與學植根于兒童的生活。促進學生在生活中發展，在發展中生活。

這節課我結合理念以及學生實際制定出本課的教學目標如下： 三：說教學目標

1.熟悉自己的上學路線，認識常見的交通標志，知道常見的交通標志的含義。

2.通過畫上學路線圖和玩交通安全棋，提高學生的安全意識。3.知道在上學的路上要遵守交通規則，培養學生的自我保護意識。

四：說教學重點

熟悉自己的上學路線，認識常見的交通標志，知道常見的交通標志的含義。五：說教學難點

知道在上學的路上要遵守交通規則，培養學生的自我保護意識。六：說教學過程

基于以上思考我設計了以下四個活動：活動一：快樂平安上學校；二：別樣路線同快樂；三：安全問題齊探究；四：安全寶典共分享。

活動一 快樂平安上學校

1.課件出示關于上學路上的棋譜，應該怎樣下?(1)哪些地方要進?(2)哪些地方要退？(3)哪些地方要停? 2.學生觀察。3.學生交流。

4.匯報：你知道這些地方為什么要被罰停和后退嗎?這些做法有什么后果?

5.學生評述這些行為。

6.小結：不遵守交通規則會威脅我們的人身安全。

【設計意圖：游戲是小朋友們喜聞樂見的形式，以游戲開頭，激發

了學生的學習的興趣。同時，整堂課也可以看成是讓學生完成一個活動任務——下棋，從知道游戲規則到深入地理解游戲內容再到從玩游戲中進行體會，讓學生在“玩中學”。】 活動二：別樣路線同快樂

1.請學生說一說上學的路線，路上觀察到的重要標志，路上發生的有趣事情？

2.請每位學生用自己喜歡的方式畫一畫自己上學路線。3.播放學生上學路上的照片和重要標志，請同學尋找辨認，這是哪里？

4.請學生到書本第14、15頁找一找有哪些不同的上學路？ 【設計意圖：通過畫一畫路線圖，辨一辨標志，既能讓孩子牢牢地記住上學的路線與交通標志，又能有效地鍛煉他們的概況能力和觀察能力；收到事半功倍的效果，從而達到了淡化說教，追求無痕的作用。】

活動三：安全問題齊探究

1.請學生閱讀教科書第16頁，圖中的小學生在做些什么？這樣的做法安全嗎？可能會造成哪些后果？為什么？

2.你想對圖中的小朋友說些什么？

3.聯系生活：你在生活中還發現哪些不安全的問題，你想提醒大家什么？

4.視頻《可怕的車禍》。你感受到什么？

【設計意圖：這些話題都是孩子們所經歷過的、熟悉的，通過孩子們自己的生活進行教育，在自身生活體驗上學習，努力調動孩子們已有的生活經驗，這樣兒童覺得是和自己在進行和交流，因而會充滿興趣地參與探討。】 活動四：安全寶典共分享

1.演一演；讓學生演練如何過馬路。

2.議一議：上學路上，我們究竟要注意些什么呢?小組討論一下，看哪一組知道得最多。

3.針對問題，分小組討論收集安全寶典，全班交流。.4.布置課外作業：制作放學路線圖、放學路上的棋子圖。

【設計意圖：采用了演一演、議一議方式，以兒童直接參與活動為主要教學形式，寓教育于活動中。在教學的尾聲，沒有畫上一個圓圓的句號，而是給出了一個開放式的省略號，教學空間向課外拓展、延伸。】

七．說板書設計

基于一年級學生認知特點，在設計時力求做到，圖文并茂，內容清析，能讓學生一目了然。

5《我們的校園》第二課時

一：說教材

本課是根據課程標準“健康、安全的生活”、動手動腦、有創意的生活而編寫的。經過了第一單元的學習，孩子們已經初步意識到自己已經長大了，是個小學生了，還認識了許多的老師和同學，在觀察、交流等活動中了解學校環境，熟悉校園生活，實現由幼兒園生活向學校生活平穩過渡。二：說設計理念

學生的品德形成源于他們對生活的體驗、認知和感悟。教學中以兒童現實生活為基礎，以活動為主要形式，引導孩子們觀察、討論、體驗、實踐來了解校園，建立與學校的感情，根據孩子的發展需要，指導孩子的現實生活。

這節課我結合理念以及學生實際制定出本課的教學目標如下： 三：說教學目標

1.熟悉自己的校園，增進對學校的了解與親近感。2.了解學校中與自己學習生活關系密切的設施、設備等。3．能利用這些設施解決自己的問題。四：說教學重點

全面認識校園，認識與校園生活息息相關設施的具體方位。五：說教學難點

能夠識別、分辨、獨立確認各個學校設施所在位置。

六：說教學過程

基于以上思考，我設計了以下五個活動：活動一：我當教室解說員；二：我是校園小偵探；三：好朋友們手拉手；四：誰來幫幫喜羊羊

活動一：我當教室解說員

1.喜洋洋來我們班級做客，請你和它禮貌的問好。2.想請小朋友向喜洋洋介紹一下我們的班級。

3.喜洋洋還悄悄對老師說，等一下它還要頒發獎章給最佳解說員呢。

4.學生介紹教室的物品，以及各自的功能。使用時要注意的事項。

5.評選最佳解說員，頒發獎章。

【設計思路：采用大家喜歡的動畫人物喜洋洋導入，學生很感興趣，符合學生的口味。校園中，學生最熟悉的地方是教室，先認識教室，再認識校園，由近至遠，由點到面，讓學生層層推進的熟悉校園。】

活動二：我是校園小偵探

1.課前安排高年級的大哥哥帶一年級小朋友去校園里面探探秘。

2.小游戲：“火眼金睛”。校長送給喜洋洋一些校園的圖片，喜洋洋不小心打翻了墨汁，只能看清圖片的某一角，請你們幫幫喜洋洋，告訴它這是哪里？讓它也認識我們的校園。

3.喜洋洋還悄悄對老師說，等一下它還要頒發獎章給最細心的小偵探呢。

4.全班交流，老師隨機出示完整圖片，請同學詳細介紹。(引導學生說完整的話)師生評價，頒發“小偵探”獎章。

【繼續以一年級學生喜歡的動畫人物和游戲的方式引導學生認識校園，能夠激發他們說話的愿望。對學生生活進一步指導，加深學生對學校的熟悉程度。】 活動三：好朋友們手拉手

1．做游戲，喜洋洋考考大家對校園熟不熟悉。

游戲規則：老師分發寫有學校設施、對應樓層及功能的紙條給學生。當一個學生拿著寫有設施的紙條站起來時，拿著對應位置，及作用紙條的學生也一起站起來。

2.學生游戲，相機評價

3.深化擴展，進一步了解校園各地方的作用。說說我們在使用的時候應該注意文明禮儀。

4.例：課件出示閱覽室的圖片。瞧，我們來到了閱覽室，我們要怎么做?

【設計思路：光讓學生參觀，學生也可能記不住那么多地方和設施，用小游戲的方式既符合學生的心理特點，在玩中學，也有利于學生記憶。并在教學過程中滲入文明禮貌教育。】

活動四：誰來幫幫喜羊羊

1.喜羊羊準備在我們班上一年級啦。可是，第一天來學校，他遇到了很多的困難。你知道該怎樣去做嗎?(多媒體出示視頻)2.想一想：喜羊羊應該到哪里去?找誰? 這些任務，你們能幫他解決嗎？

3.學生自愿結合成組，下課后，分別完成一項任務。(提醒：說話要有禮貌)回來后，向大家談談完成任務的情況。

4.小結：校園是我們每天學習生活的地方，我們不僅要熟悉它，更要愛護它。

【設計思路：光是讓學生觀察、認識，那是遠遠不夠的，最重要的是要讓學生能夠利用這些設施解決可能會在學習生活中碰到的問題。

讓教學空間向課外拓展、延伸。品德學科提出了“品德生活化”理念，就是要把品德課所學的內容與我們的生活相通、相連，這個環節的設計就能讓學生現學現用。】

七：說板書設計

基于一年級學生認知特點，在設計時力求做到，圖文并茂，內容清析，能讓學生一目了然。《校園里的號令》第一課時

一：說教材

本課教材共有四個話題，可以分為兩個課時進行，我將選取其中的第一二個話題，進行第一課時的說課。通過充滿童趣的方式揭示出鈴聲的指揮功能，并引導學生了解各種鈴聲的含義以及相應的規范。二：說設計理念

結合一年級學生的認知、心理特點，我確定了本課時的設計理念為：回歸兒童真實生活，關注兒童未來生活，引導兒童熱愛生活，讓教與學植根于兒童的生活。

這節課我結合理念以及學生實際制定出本課的教學目標如下： 三：說教學目標

1．知道校園的各種鈴聲是校園的“指揮”，老師和同學都在鈴聲的指揮下工作和學習。

2．了解每種鈴聲的具體含義，明白為什么要聽從校園鈴聲的號令。

3．初步懂得遵守校園生活的規則與紀律的重要性，形成規則意識，進而快樂、主動地適應學校生活，讓自己的校園生活更有序。四：說教學重點

明白為什么要聽從校園鈴聲的號令。五：說教學難點

初步懂得遵守校園生活的規則與紀律的重要性，形成規則意識。

基于以上思考，我設計了以下五個活動：活動一：猜謎語，認識校園指揮家；二：齊回憶，尋找校園指揮家；三：聽故事，聽令校園指揮家；四：尋規律，服從規則我最棒。六：說教學過程

活動一：猜謎語，認識校園指揮家。

1.猜謎語。老師說鈴聲的謎語，猜猜誰是校園指揮家。(書本)2.出示學生在鈴聲指揮下有序參加活動的視頻，引導學生敘述鈴聲響起后老師和學生是怎樣做的。

【活動意圖：根據一年級學生的年齡特點，用有趣的猜謎語方式導入，結合學生的生活體驗，讓學生明白：鈴聲有指揮的功能。】 活動二：齊回憶，尋找校園指揮家。

1.引導學生回憶分享，你在學校的哪個地方看到過校園指揮家。相機出示對應的圖片。

2.出示廣播室圖片，了解校園指揮家的“家”。3.你還有什么疑問嗎？

【活動目的：一年級的學生，“熟悉之處皆風景”。經過一個多月的校園生活，在他們好奇地探尋中，對學校已經熟悉，回憶和分享校園的一切更能引起他們的學習興趣，此后，探尋學校的“最強大腦”——鈴聲的指揮室，必定能抓住孩子所有的注意力。】 活動三：聽故事，聽令校園指揮家。

1.聽童話故事：沒有鈴聲的校園。

2.交流：森林學校取消了鈴聲，發生了哪些糟糕的事情？ 3.模擬情景：我會聽鈴聲

（1）播放各種鈴聲，引導學生說一說：聽到這些鈴聲，我會怎樣做？并演一演，誰最聽指令。

（2）引導學生說說，除了這些鈴聲，你還聽到過哪些鈴聲？你會怎么做？

【活動目的：一年級的學生，具體思維遠優于抽象思維，童話所蘊含的兒童生活情趣更接近孩子的現實生活，因此我通過童話故事，讓他們了解到沒有聽聲導致的紊亂生活，突出遵守鈴聲的重要性，然后結合生活實際，引導孩子聽鈴聲、守指令，強化安全教育】

活動四：尋規律，服從規則我最棒。

1.出示校園鈴聲響起的時間，尋找校園生活的規律。（作息時間表）

2.引導學生編兒歌《拍手歌》，強化聽鈴聲、守規矩的重要性。

3.開展“我最會聽鈴聲”評比。

【活動目的：本課學習的目的，就是幫助學生建立秩序感，培養他們學校生活的規則意識，因此在最后一個環節，我和他們一起探尋鈴聲下的校園生活規律，讓孩子們喜聞樂見的兒歌形式強化守規矩的重要性。在教學的尾聲，沒有畫上一個圓圓的句號，而是給出了一個開放式的省略號，教學空間向課外拓展、延伸。并在后續的校園生活中進行“我最會聽鈴聲”的比賽，落實本單元的學習內容】

七：說板書設計

基于一年級學生認知特點，在設計時力求做到，圖文并茂，內容清析，能讓學生一目了然。

7《課間十分鐘》

一：說教材

本單元旨在幫助學生順利實現由幼兒向小學的角色轉換，使他們在校身心愉快，并能更快的養成良好的作息習慣，懂得如何遵守學校的規則、紀律。本課的內容側重于“課間規則”，綜合一年級小學生的特點，以一系列的活動使學生體悟到：短短的課間十分鐘，也可以過得有序又快樂。二：說設計理念

《道德與法治》是一門以兒童的社會生活為基礎的綜合課程。結合一年級學生的認知、心理特點，我確定了本課時的設計理念為：回歸兒童真實生活，關注兒童未來生活，引導兒童熱愛生活，讓教與學植根于兒童的生活。促進學生在生活中發展，在發展中生活。

這節課我結合理念以及學生實際制定出本課的教學目標如下： 三：說教學目標

1.感受課間十分鐘的快樂，明確課間休息的重要性。

2.學會合理地安排課間的活動內容和先后次序，知道課間活動要注意的事情和規則。

3.學會玩文明游戲，養成良好的文明習慣。四：說教學重點

學會合理地安排課間的活動內容和先后次序，知道課間活動要注意的事情和規則。五：說教學難點

初步建立規則意識，課間活動有秩序，守規則。六：說教學過程

基于以上思考，我設計了以下四個活動：活動一:課間活動我分享；二游戲規則我遵守；三課間活動我安排；四課間活動我監督

活動一：課間活動我分享

1.以瑯瑯上口的語文識字課文“快樂的課間”導入，同學們課間都在做些什么？

2.隨機播放錄制的視頻(內容是本校學生課間文明的短片，背景音樂是課間十分鐘的插曲，由多個場景組成)3.學生匯報課間游戲。依據學生回答老師出示相應的圖卡，并且有意識地把游戲圖分為三類：安全室內游戲，安全室外游戲，不安全游戲貼在黑板上。

4.小組交流，這些游戲給我們帶來什么好處呢？

【設計意圖：通過兒童喜歡的朗朗上口的詞串導入，播放直觀的視頻資料，激發他們喜歡課間活動的興趣。欣賞其他同學課間游戲的場面，激發學生想說樂說的欲望。】 活動二：游戲規則我遵守

1.老師介紹老師小時候喜歡玩的“老游戲”，并相機出示圖片。2.教師與學生共同玩室內“唱反調”的老游戲，將游戲規則滲透其中。

3.還有哪些游戲適合室內玩？你們在小組里交流后，試著玩一

完。（學生分組在教室內活動。）

4.學生匯報室內游戲，以及要注意的事項？

5.同學介紹其他室外游戲的，并說一說，在游戲中有哪些小竅門？室外游戲要注意些什么？

6.精心評選，“最受歡迎游戲提議”獎。

【設計意圖：游戲是兒童有效的學習方式，教學生做游戲，在游戲活動中總結出游戲規則，做到動靜結合。讓學生充分的參與到課堂中來】

活動三：課間活動我安排

1.課間十分鐘我們除了玩游戲，還需要做些什么呢？（喝水、上廁所、課前準備、游戲）2.舉例說明不做這些事會帶來哪些影響？

3.全班交流課間4件事所用的時間快慢。給這幾件事情排排隊，下課后先做什么，然后做什么，最后做什么？怎樣分配時間更合理？

4.小小討論會：為什么在課間先做這些事而不是去玩呢？這樣做有什么好處？大家點評。

【設計意圖：這些話題都是孩子們所經歷過的、熟悉的，通過孩子們自己的生活進行教育，在自身生活體驗上學習，努力調動孩子們已有的生活經驗，這樣兒童覺得是在進行和探討自己的生活，因而會充滿興趣地進行探討。】 活動四：課間活動我監督

1.為了保障課間安全，挑選兩名監督員。

（挑選方式：出示課間活動圖片，辨析正確與否，說明理由，最佳判斷者獲勝。）

2.任命監督員。

3.兒歌延伸《快樂十分鐘》。課間十分鐘，安全記心中，不追跑，不打鬧，劇烈活動不能要，動靜結合選擇好，文明游戲要記牢!【設計意圖：在教學的尾聲，沒有畫上一個圓圓的句號，而是給出了一個開放式的省略號，讓監督員保障課間安全，體現了課堂教學的有效性和引領功能，教學空間向課外拓展、延伸。以歡快的兒歌

《快樂十分鐘》作為課的結束。歌唱中，升華情感。強化文明游戲的意識。】

七：說板書設計

基于一年級學生認知特點，在設計時力求做到，圖文并茂，內容清析，能讓學生一目了然。

課間十分鐘 安全記心中

8《上課了》

教材分析：本課教材共有四個話題，可以分為兩個課時進行，我將選取其中的第一二個話題，進行第一課時的說課。

通過自主探索讓學生了解課堂學習生活的基本要求和規范，讓學生主動適應課堂學習生活，以積極的心態參與到學習生活中來。設計理念：

課堂學習生活是兒童學校生活，乃至童年生活的重要組成部分。

如何調動學生的生活經驗，實現學生學習生活的提升，讓學生上好課，適應學校生活是一年級老師們必須要解決的重要問題。結合一年級學生的認知、心理特點，我確定了本課時的設計理念為：回歸兒童真實生活，關注兒童未來生活，引導兒童熱愛生活，讓教與學植根于兒童的生活。促進學生在生活中發展，在發展中生活。

這節課我結合理念以及學生實際制定出本課的教學目標如下： 三：說教學目標

1.明白上課要做好課前準備，要盡快進入學習狀態。

2.引導學生喜歡提問和探尋問題，在課堂上保持積極的學習狀態。（教學重點）

3.知道課堂紀律的基本要求，懂得人人遵守課堂紀律，大家才

能學習好的道理。（教學難點）四：說教學重點

引導學生喜歡提問和探尋問題，在課堂上保持積極的學習狀態。五：說教學難點

知道課堂紀律的基本要求，懂得人人遵守課堂紀律，大家才能學習好的道理。六：說教學過程

基于以上思考，我設計了以下五個活動：一：課程表小作用大；二：課前準備要做好；三：多提問題勤舉手；四：上課表現頂呱呱 活動一：課程表小作用大

1．猜猜它是誰？“小個頭，本事大。所有課程都裝下，啥時該上哪節課，看他一眼就知道。”

(1)你猜出它是誰了嗎? 它有什么用?(2)說說你因為忘看課程表，而遇到的麻煩或者困惑。2.自己動手，制作創意課表。

（1）動手貼一貼：同桌合作完成（課前準備每個科目的貼圖）（2）優秀課表貼圖展示，學生評一評：這些課表好在哪里。（3）提問：這課表有什么用嗎？

【活動目的：本環節通過創造性地設計課表拼貼活動，旨在用這種拼圖形式讓學生認識與記住課表。培養學生動手操作能力，寓教育于活動中，讓學生在教師的指導下參與活動，自主探究，進行體驗性學習。】

活動二：課前準備要做好

1.播放視頻《東東的課前準備》（視頻出自課本的插圖，做成小動畫，東東上課了還在翻找課本文具等）（1）說一說：東東課前是怎么做的？

（2）想一想：你遇到過這種情況嗎？當時你的感受是什么？（3）幫一幫：你有什么好辦法幫助東東嗎？ 2.游戲：時光倒流機。(模擬上語文課的課前準備。)（1）說一說，你做了些什么？

（2）比一比，看看誰的語文課課前準備做得最棒。

3.小結：上什么課，就拿什么書，把不相關的書籍收進抽屜或者放入書包。

【設計意圖：本環節將教材中的一幅場景制作成“東東的課前準備”視頻，教師引導學生觀看視頻，激活學生已有的生活經驗，在研討、評價中使得教育自然展開，潤物無聲。游戲時光機的倒流，也符合孩子的年齡特征，在游戲中得到鍛煉。】 活動三：多提問題勤舉手。

1.玩一玩：教師說謎語，學生回答 ①第一輪：教師說謎語，學生搶答。②第二輪，教師說謎語，學生舉手回答。

③說一說：為什么第一輪搶答，我們都聽不清別人的答案，第二輪卻聽得很清楚呢？

④教師小結：上課不僅要養成認真聽，積極思考的好習慣，還要養成積極發言，有序發言的好習慣

2.觀看視頻《小熊的困惑》。（視頻源于課本的插圖，小熊也想提問題，但不知道怎么辦，其他小動物來幫助他）

我們如何幫助小熊？

【設計意圖：通過這個現場猜謎語的活動，引發學生的體驗和感受，進而讓學生在玩耍中認識到上課要怎么進行積極有序的發言。用事實說話，收到事半功倍的效果，從而達到了淡化說教，追求無痕的作用。】

活動四：上課表現頂呱呱

1.針對本課內容制作評上課價表。（課前準備、提問、舉手發言等）

2.方式方法：學生自我評價、老師適當評價 3.評價方法：將星星涂實表示獲得的評價

【設計意圖：在教學的尾聲，沒有畫上一個圓圓的句號，而是給出了一個開放式的省略號，體現了課堂教學的有效性和引領功能，教學空間向課外拓展、延伸。】

七：說板書設計

基于一年級學生認知特點，在設計時力求做到，圖文并茂，內容清析，能讓學生一目了然。

9《玩得真開心》教學設計第1課時

一：說教材

本單元旨在幫助學生形成安全意識，提高自我保護能力;讓他們養成良好的飲食與作息習慣，學會健康生活。《玩得真開心》側重在玩中的安全，讓學生知道玩得愉快有多種的方式，要安全、健康、文明、有節制，有創意地玩。和大家一起分享玩帶來的快樂。

二：說設計理念

《道德與法治》是一門以兒童的社會生活為基礎的綜合課程。結合一年級學生的認知、心理特點，我確定了本課時的設計理念為：回歸兒童真實生活，關注兒童未來生活，引導兒童熱愛生活，讓教與學植根于兒童的生活。促進學生在生活中發展，在發展中生活。

這節課我結合理念以及學生實際制定出本課的教學目標如下：

一、教學目標

1.在玩耍時要關心他人，友愛同伴，積極參與，樂于合作與分享。（教學重點）

2.學生樂于交流，明確要安全健康的玩，玩耍有節制。3.就地取材，能利用生活中的物品，快樂地、有創造性地玩。（教學重點）（教學難點）四：說教學重點

在玩耍時要關心他人，友愛同伴，積極參與，樂于合作與分享。五：說教學難點

就地取材，能利用生活中的物品，快樂地、有創造性地玩。基于以上思考，我設計了以下四個活動：一：創設情境暢談玩。二：小小法官明事理；三：紙盒的百變大咖四：健康快樂創新玩；

六：說教學過程 活動一：創設情境暢談玩

1.放學鈴聲導入，放學回家你最喜歡玩什么? 2.小組里互相說一說玩耍中有趣的事，再指名說一說。3.老師和你們一樣愛玩，看看誰玩過這些?圖片出示各種有趣的游戲。

4.誰來說說在我們獨自一人在家玩時應該注意什么呢? 【設計意圖：以學生的生活為起點，通過交流了解學生放學后愛玩什么，創造性進行補充和調整，使學生與課堂真正的對接與延展，在潛移默化中教育孩子要玩得健康。】 活動二：小小法官明事理

1.小游戲 “火眼金睛”：你愿意當小法官來判斷這樣玩好不好?說理由。（PPT出示課本插圖四幅圖。）

2.看新聞報道“這樣玩的后果很嚴重”，我們該怎么做呢? 3.想一想我們玩時還有沒有不合適的方式，應該注意什么?怎么解決呢? 4.小結：我們還要注意健康，合理安排學習與玩的時間，做到有節制的開心玩。

【設計意圖：這個環節設計幾個不同的內容讓小法官判斷對錯。從家里玩延伸到戶外玩，通過引導孩子們生活中的典型問題，鼓勵他們自己在探尋問題解決方案過程中，知道健康文明快樂地玩，展示孩子多樣化的個性和豐富的智慧。在體驗中感悟培養良好德行及樂觀積極的生活態度。】

活動三：紙盒的百變大咖

1.介紹舊紙盒新玩法：妙用空紙盒、紙箱，自制出獨一無二又實用的書報架。

2.觀看家庭小妙招的視頻：舊紙盒巧變書報架。3.小朋友與老師一起做書報架。

4.小結：生活中處處有妙招，舊紙盒的華麗轉身，變廢為寶。【設計意圖：本環節采用了以師生共同參與的活動為主要教學形

式，寓教育于活動中，讓學生在教師的指導下參與活動，自主探究，進行體驗性學習，創造開放又有活力的活動課堂。】

活動四：健康快樂創新玩

1.“我是創意星”評比活動。

（1）教師課前調查本班同學的興趣愛好，并搜集生活中不花錢的玩具。如：樹葉、石頭等。

（2）學生根據興趣分成小組，并在組內交流這些玩具的玩法，有序的在組內玩。

（3）活動之后，全班同學圍坐在一起，說一說自己都知道了哪些新玩法?

（4）想出一種辦法就給自己貼一顆星，評一評，誰是創意星？ 3.視頻播放小朋友《挑戰吉尼斯，玩出大名堂》

4.生活里還有什么東西可以拿來玩?要注意什么呢?(環保、不損害公物)

【設計意圖；學習方式的多樣化是新的教育理念，讓孩子在情境中感受、在活動中體悟，這個環節的設計注重時效性，也是對本課內容的升華，讓孩子知道玩得安全健康、有創意會更開心。激勵孩子將有創意的玩加以延展，玩出大名堂。】

七：說板書設計

基于一年級學生認知特點，在設計時力求做到，圖文并茂，內容清析，能讓學生一目了然。玩得真開心

10《吃飯有講究》第一課時

一：說教材

本課由四個話題構成，從不同側面圍繞兒童飲食中衛生、健康、安全、合理、文明禮儀等相關內容進行探究，旨在引導學生能

夠在吃得安全與健康的同時，學會文明禮讓。引導學生能夠在懂得基本的健康和安全飲食的常識之后，愿意養成良好的個人衛生和飲食習慣，以幫助自己過上健康的生活。設計理念：

《道德與法治》是一門以兒童的社會生活為基礎的綜合課程。結合一年級學生的認知、心理特點，我確定了本課時的設計理念為：回歸兒童真實生活，關注兒童未來生活，引導兒童熱愛生活，讓教與學植根于兒童的生活。促進學生在生活中發展，在發展中生活。

這節課我結合理念以及學生實際制定出本課的教學目標如下： 三：說教學目標

這節課我結合理念以及學生實際制定出本課的教學目標如下： 1.懂得飯前要把手洗干凈的科學道理，學會正確洗手的方法。2.明白吃飯時要講究個人衛生，能夠養成良好的個人衛生習慣。（教學重點）

3.懂得餐桌上的基本禮儀，學會文明禮讓，培養公德意識。（教學難點）四：說教學重點

明白吃飯時要講究個人衛生，能夠養成良好的個人衛生習慣。五：說教學難點

懂得餐桌上的基本禮儀，學會文明禮讓，培養公德意識。六：說教學過程

基于以上思考，我設計了以下五個活動：活動一:探尋細菌王國；二我會把手洗干凈；三衛生習慣我知道；四就餐禮儀知多少；五飲食習慣要牢記。活動一：探尋細菌王國

1.聽故事《小熊洗手》，聽后說一說，你知道了什么? 2.請伸出自己的手，看一看：你的手干凈嗎? 3.播放科學圖片：手上的細菌，你有什么感受，打算怎么做? 4.全班交流：大家有什么發現?現在再看看你的手，有什么感受? 4.思考：這些細菌是從哪里來的呢?

5.出示教科書上的兒歌：讓我們一起來讀這首兒歌，記住它的囑咐吧。

【設計意圖：興趣是最好的老師，通過細菌王國故事的導入，通過圖片與現實的對比，激發了學生濃厚的學習興趣，明白飯前洗手的重要性。】

活動二：我會把手洗干凈

1.組織實踐活動：請幾個學生演示自己平時洗手的情景。2.組織全班交流：他們這樣洗手，會把手洗干凈嗎?（出示不正確洗手后，手上也會殘留細菌的科學圖片。）

3.播放視頻：正確的洗手方法。

4.出示洗手六步法圖示，學生看圖讀一讀。5.洗一洗，教師示范，指導學生把手洗一洗。6.在示范的基礎上,小組學生實踐練習洗手方法。

7.演一演，評一評：請幾個同學演示把手洗干凈的方法。這幾個做的怎樣?如果有問題，該怎樣糾正? 【設計意圖：通過看看生動、形象的洗手視頻，讓學生全程參與、全員參與，注重從學生的生活實際出發，使學生的課堂活動成了一種快樂、積極、有意義的生活】

活動三：衛生習慣我知道

1.提問：同學們，吃飯時，除了要把手洗干凈以外，還要注意哪些衛生習慣呢? 2.引導學生交流。

3.總結：吃飯時，除了洗干凈手，還要注意個人的餐具、水杯要干凈衛生;餐桌擦干凈;飯后要擦嘴、漱口等。這樣才能真正干干凈凈來吃飯。

【設計意圖：學生的進餐現狀，有很多可以提升的空間，為了進一步規范和提升了就餐的衛生習慣，指導學生進行交流，進而引導學生養成良好的衛生習慣。】

活動四：就餐禮儀知多少

1.講故事“她在餐桌上”，將教科書，配上相應的人物對話或者旁白。

2.組織學生進行小組討論。餐桌上，她都做了什么?（幫助媽媽擺放碗筷,扶爺爺先上桌就餐,公共場所講衛生,文明禮讓。）

3.你在日常生活中，也遇到過這樣的情況嗎? 4.中國是禮儀之邦，讓我們一起看看還有哪些吃飯的禮儀。播放吃飯禮儀視頻。

5.你知道在餐桌上，還有哪些禮儀嗎?在公共場所要注意些什么? 學生展開討論，如：長輩應該先上桌，吃自己門前菜，在公共場所吃飯要用公用筷子勺子給人夾菜，不能在餐盤里挑挑揀揀……

6.可以結合學生的發言，進行表演。

【設計意圖：進餐吃飯時孩子們生活中最常見的情境，在這一活動教學中，讓孩子效仿身邊的好榜樣，進而改進自己的生活習慣，讓學生初步懂得餐桌上有哪些禮儀，樂于做力所能及的事情，懂得餐桌上要尊老愛幼。】

活動

五、飲食習慣要牢記

請你每天記錄下來自己洗手的情況，把手洗干凈了就在表格相應的位置內給自己畫一顆紅星。比一比，看一看，誰堅持的最好。加油喲!【設計意圖：在教學的尾聲，沒有畫上一個圓圓的句號，而是給出了一個開放式的省略號，讓學生登記自己每天洗手的情況，將教學空間向課外拓展、延伸。】

七：說板書設計

基于一年級學生認知特點，在設計時力求做到，圖文并茂，內容清析，能讓學生一目了然。

十一課《別傷著自己 》

一：說教材

本課圍繞兒童日常生活中常見的意外傷害，讓學生體驗到遭遇意外傷害時，自己和家人經歷的痛苦和煩惱，從而懂得避免意外傷害的必要性，并學習防范意外傷害的基本方法，進一步發展自我保護的意識和能力。二：說設計理念

《道德與法治》是一門以兒童的社會生活為基礎的綜合課程。結合一年級學生的認知、心理特點，我確定了本課時的設計理念為：回歸兒童真實生活，關注兒童未來生活，引導兒童熱愛生活，讓教與學植根于兒童的生活。促進學生在生活中發展，在發展中生活。

這節課我結合理念以及學生實際制定出本課的教學目標如下： 三：說教學目標

1.認識到家中的一些安全隱患，形成安全意識，健康成長。2.通過做游戲、體驗等活動，學習防范危險，保護自己。3.進一步發展自我保護的意識與能力。四：說教學重點

1.認識到家中的一些安全隱患，形成安全意識，健康成長。五：說教學難點

進一步發展自我保護的意識與能力。

六：說教學過程

基于以上思考，我設計了以下四個活動：活動一: 穿越迷宮我能行；二火眼金睛來分辨；三緊急處理我能行；四自我保護要牢記。

活動一：穿越迷宮我能行

1.出示同學在家里愉快玩耍的圖片進行介紹。2.在家里會有危險嗎？和大家說一說。

3.出示插圖，這位小朋友在家里涂口紅，她的做法對嗎？ 4.出示迷宮圖同桌的小朋友一起當裁判，看看書上其他圖片，小朋友們的做法對不對。

5.出示迷宮棋規則：

(1)找到起點，一人走一步。安全的行為打“√”，危險的行為打“×”。

(2)說一說：

①圖中的小朋友正在家里做什么? ②他(她)的做法是否安全?為什么? ③如果不安全，你是否能說出正確的做法呢?(3)圖中有兩步棋的圖片是空白的，該填什么圖片呢？說說理由。

請大家回憶你在家中還獨自做過什么事，學著畫一畫。并說出你這為這樣做是安全還是危險的。

【設計意圖：以穿越迷宮的游戲的方式，創設學生樂意接受的情境，讓他們身臨其境，調動學生生活經驗，以同桌互助的形式引導學生走進生活，辨析生活中的對與錯。】

活動二：火眼金睛來分辨

1.播放圖片或者視頻：小悟空們，下面這些做法對不對?為什么? 2.我來體驗一下：

(1)準備一杯熱水，請同學上來用手觸摸杯子，跟大家說一說你的感受。

(2)怎么做才能判斷這杯水的溫度呢?請同學上臺來演示一下： ①用眼看：是否冒熱氣。

②用手摸：用手指輕輕觸碰或者用手背輕輕觸碰。

3.你還有哪些好辦法可以防范其他危險呢?誰愿意上來跟大家分享一下? 4.講故事《丁丁和小狗》，并說一說危險是怎么發生的？ 5.說說自己或者身邊的發現的一些危險？

【設計意圖：讓學生深刻的認識到生活中不安全的因素很多，把本課的教學目標轉化為學生的心理需求，自我保護意識已經悄悄的深入到學生的心里。尤其是通過貼近生活故事的講述，更是拉近了課堂與生活的距離。】

活動三：緊急處理我會做

1.《丁丁和小狗》故事續編。（1）受傷了，該怎么辦？

（2）爸爸處理傷口的過程：1擠出臟血2肥皂水清洗，清水清洗。3涂藥消毒4打預防針。

（3）丁丁在受傷后什么地方做得好？告訴大人。2.被燙傷了怎么辦？（冷水沖洗）

3.割傷怎么辦？（1涂藥消毒；貼創口貼止血、防護）4．游戲：我是小醫生

（1）老師邀請學生演一演：示范醫生處理小傷口的方法。（2）同桌之間動手實踐，正確處理小傷口。

【在模擬我是小醫生的游戲中，學生的參與度高。在這種充滿生活情趣的氛圍中，注意安全、避免受傷這一目標就在不知不覺中，內化為學生潛在的思想和行為。因此，就解決了本課的重難點。最后的安全兒歌，更是起到一個延伸、強化安全的作用。】 活動四：自我保護要牢記 1.說一說這節課你的收獲？ 2.安全兒歌要牢記。

小朋友，住家中，要牢記，安全經;有電器，不亂碰，水果刀，大人用;熱水瓶，不亂夠，要吃藥，找大人;在床上，不亂跳，在陽臺，不亂爬;安全話，記心中，開心笑，茁壯長!【設計意圖：拍手歌是孩子們喜聞樂見的一種誦讀方式，并且一邊拍手，一邊讀兒歌非常符合一年級的年齡特點。在邊拍邊誦讀兒歌的過程中，學生的情感得到了升華，強化了自我保護的意識。教學空間向課外拓展、延伸。】

七：說板書設計

基于一年級學生認知特點，在設計時力求做到，圖文并茂，內容清析，能讓學生一目了然。

12《早睡早起》第一課時說

一：說教材

本課是第三單元的最后一課，通過一系列的教學活動，讓剛成為小學生的孩子們能清楚地知道睡眠不足可能導致的后果，學會合理規劃自己的作息時間，能夠做到早睡早起，生活有規律，并初步形成自主生活的能力。二：說設計理念

《道德與法治》是一門以兒童的社會生活為基礎的綜合課程。結合一年級學生的認知、心理特點，我確定了本課時的設計理念為：回歸兒童真實生活，關注兒童未來生活，引導兒童熱愛生活，讓教與學植根于兒童的生活。促進學生在生活中發展，在發展中生活。

這節課我結合理念以及學生實際制定出本課的教學目標如下： 三：說教學目標

1.學會合理規劃自己的作息時間，初步形成良好的作息習慣。2.早睡早起，懂得睡眠不足帶來的影響和危害，初步掌握一些早睡早起的好方法。

3.能夠做到一個人獨立睡覺，初步形成自主生活的能力。（難點）

四：說教學重點

學會合理規劃自己的作息時間，早睡早起，生活有規律。五：說教學難點

能夠做到一個人獨立睡覺，初步形成自主生活的能力。六：說教學過程

基于以上思考，我設計了以下四個活動：活動一: 走進睡眠王國；二早睡早起身體好；三我的睡眠我做主；四跟自己說聲晚安 活動一：走進睡眠王國

1．利用教材49頁插圖編小故事《遲睡的明明》，明明因為晚

上玩到很晚，總是不能按時睡覺，第二天又起不來床，上學遲到了。

2.沒有早睡，會怎么樣呢？結合自己的生活事例說說沒有早睡還會帶來哪些影響。

3.同學交流：我一般幾點睡覺，幾點起床，一天睡幾個小時。4.視頻播放睡眠小博士的話：小學生應該每天睡足十個小時，睡眠不足不僅會影響我們的日常生活與學習，時間長了還會影響我們的身體健康。

5.明明第二天又遲到了，睡眠王國的使者把明明帶到睡眠王國，國王要求明明必須要早睡早起，否則，就會把明明的睡眠給收回去。【設計意圖：活動以故事的形式，通過睡眠小博士的介紹，補充不同年齡段的睡眠時間，強化了小學生應該睡足十小時，突出了本課的第一個重點。讓學生初步樹立應該早睡早起的意識。】

活動二：早睡早起身體好 1.明明向大家求助：誰來幫幫他？

2.各小組同學互相交流、想辦法。各組展示早睡早起的方法。3.進行“我是睡眠小達人”的評比，看看哪些同學是睡眠小達人。4.視頻播放睡眠小博士的話：沒早睡，真糟糕，早睡早起精神好。5.第三天小明照著大家方法睡覺了果然睡得很好，第二天早早的就起床了。小明感覺早起感覺真的很好。現在大家來想想早起有什么好處呢?學生討論：早起的好處

6.游戲：早睡早起 a、老師出示月亮手偶，小朋友蹲下做睡覺狀。老師出示太陽手偶或圖片，學生起立伸懶腰。b、老師出示生字卡“早睡”，學生蹲下做睡覺狀。老師出示生字卡“早起”，學生起立伸懶腰。

【設計意圖：通過編制一個虛擬的情境，讓學生幫忙小明思考，使得學生明確了不早睡的壞處以及如何早睡，通過故事強化的方式使得早睡早起的觀念植入學生心中。】 活動

三、我的睡眠我做主

1.明明有幾位同學也有一些不好的習慣，我們也來幫幫他們改

掉吧。出示問題情境，想一想應該怎么辦呢?

(1)蘭蘭到了睡覺時間，她仍然偷偷看書，總是做不到早點睡。

(2)紅紅有了自己心愛的芭比玩具晚上都快10點鐘了不想睡覺。

2.要求：小組討論，選擇一個問題來出主意，想辦法。3.學生展示自己小組解決方法，教師適時評價。

4.拍手讀兒歌。小結：養成好習慣，做到早睡早起，選擇了適合自己的并且堅持做下去，才會是好孩子。

【設計意圖：拍手歌是孩子們喜聞樂見的一種誦讀方式，并且一邊拍手，一邊讀兒歌非常符合一年級的年齡特點。拍手的形式多樣，可以自己拍，也可以互相拍。在邊拍邊誦讀早睡早起的兒歌的過程中，學生的情感得到了升華，懂得了早睡早起精神好，要養成好習慣，并且要堅持下去。】 活動四：跟自己說聲晚安

1.播放小強不敢一個人睡覺的故事。提問：小強開始為什么不敢一個人睡呢?是什么原因讓他能一個人睡了? 2.學生思考交流。

3.進行課上的調查，看看有多少孩子們可以獨立睡覺。得到睡眠積分點贊卡。

4.要求：請不能自己睡覺的同學說說你的困難，大家幫他們出出主意。

5.拓展延伸。每個同學畫一幅自己的睡眠加油點贊卡，如果做到了，就讓爸爸、媽媽每天在你的點贊卡上點贊，并寫上評語。

【設計意圖：教育要回歸生活，促進學生在生活中發展，在發展中生活。在本環節中，我旨在通過在生活中實踐的方法，從孩子們的生活實際需要出發，引導孩子們能逐步做到安然的和自己說晚安。此環節延伸到課外，將并最終達成獨自入睡的的良好生活習慣。】

七：說板書設計

基于一年級學生認知特點，在設計時力求做到，圖文并茂，內容清析，能讓學生一目了然。

13《美麗的冬天》

一：說教材

本課主要圍繞“冬天的美”讓學生感受冬季的特點，其中包含了“冬天在哪里”、“不一樣的冬天”和“冬天真好玩”等內容。讓學生通過發現冬天的奇妙與美好，體驗冬天戶外活動的樂趣，從而更好地感受大自然的美。二：說設計理念

《道德與法治》是一門以兒童的社會生活為基礎的綜合課程。結合一年級學生的認知、心理特點，我確定了本課時的設計理念為：回歸兒童真實生活，關注兒童未來生活，引導兒童熱愛生活，讓教與學植根于兒童的生活。促進學生在生活中發展，在發展中生活。

這節課我結合理念以及學生實際制定出本課的教學目標如下： 三：說教學目標

1.感受冬天的特征，體驗冬日的情趣與樂趣。

2.觀察冬天帶給人和自然的變化，初步養成愛觀察、愛探究的學習習慣。（重點）

3.了解祖國各地冬天呈現的不同特點，滲入愛國主義教育。（難）

四：說教學重點

觀察冬天帶給人和自然的變化，初步養成愛觀察、愛探究的學習習慣。五：說教學難點

了解祖國各地冬天呈現的不同特點，滲入愛國主義教育。六：說教學過程

基于以上思考，我設計了以下四個活動：活動一: 冬天在哪里；二神奇的魔法師；三冬天真好玩；四一起找冬天。活動一：冬天在哪里

1.隨機出示四季圖，指導學生按季節順序排序。

2.由此告訴學生一年有四季，四季循環往復的自然規律。引出“曰春夏，曰秋冬。此四時，運不窮。” ——《三字經》

3.課前布置任務：觀察冬季現象，學生交流討論說一說。（1）天氣的變化：變冷、下雪

（2）植物的變化：干枯、掉葉子、人們給它穿上衣服（3）動物的變化：冬眠、儲備糧食、遷徙、換皮毛

推薦繪本：同學們，動物的過冬方式不僅很有意思，而且很有學問。老師給你們推薦一個繪本，叫作《好長的冬天》。在這本書里，你會見識到動物各自過冬的妙招。

（4）人們的生活：

學生暢所欲言后適時組織小游戲──我的冬天我需要。4.以“冬天在哪里，我去問......”的模式，采取師生對答的方式反饋。5.續編詩歌，美讀詩歌。

【設計意圖：聯系生活實際，從學生的現實生活著手，尋找身邊的冬天，激發學生表達的欲望。以“冬天在哪里，我去問……”師生一問一答的方式，即激發兒童表達的興趣，又鍛煉學生的交往、分享能力。】

活動二：神奇的魔法師

1.小游戲：神奇的魔法師。小小魔法棒，輕輕點一點。（出示中國地圖，按學生要求標識不同地方的冬季氣溫圖）2.小組交流展示:將學生平時冬天旅游所見所聞進行交流。（地點、當地的氣候、主要的活動）

3.代表匯報，將照片貼在地圖上，讓學生直觀感受各地風光。4.為什么相同的季節，祖國各地的氣候、活動、風光不一樣？ 5.兒歌總結，體現出冬天的奇妙，祖國的廣大。熱愛祖國的大好河山。

【設計意圖：冬爺爺是個神奇的魔法師，各地冬天不一樣。學生通過對氣溫圖、照片的直觀感知，了解到因為南北方溫差大的原因，所以環境形成鮮明的對比。體會到偉大祖國的地大物博，從而激發學生的愛國熱情。】

活動三:冬天真好玩

1.說一說：我在冬天最喜歡玩的游戲是......因為......2.品一品：我在冬天最喜歡吃的食物是......因為......3.辨一辨：我在冬天需要注意的事項。

【設計意圖：在了解了冬爺爺的神奇魔力后，讓學生交流冬天最喜歡玩的游戲，最喜歡吃的食物，這一話題讓學生對冬天產生了更強烈的喜愛之情。在交流中，教師適時點撥。讓學生意識到游戲雖好玩，但要注意方式方法和安全，同時，也要勇敢面對冬爺爺帶給我們的一些挑戰，滲入安全教育。】 活動四：一起找冬天

布置作業：和爸爸媽媽一起到戶外去找找冬天的足跡。

【設計意圖：在教學的尾聲，沒有畫上一個圓圓的句號，而是給出了一個開放式的省略號，讓孩子去尋找冬天的足跡，體現了課堂教學的有效性和引領功能，教學空間向課外拓展、延伸。】 七：說板書設計

基于一年級學生認知特點，在設計時力求做到，圖文并茂，內容清析，能讓學生一目了然。

14《健康過冬天》教學設計第1課時

一：說教材

本課是第四單元第二課第一課時，本課側重培養學生感受自然變化、加強自我保護的能力。重在引導學生體驗冬季生活的快樂，增強體質，鍛煉身體的意志，了解冬季保健的知識，促進良好健康的生活方式。并體悟到自然變化對自己生活的影響，學會積極面對這種影響。本課共四個板塊，現就前兩個板塊進行第一課時的說課。

二：說設計理念

《道德與法治》課程強調，我們的課程要立足兒童的生活實際，在兒童生活的基礎上對兒童進行有針對性的生活指導。依據課程標準“動手動腦、有創意地生活”，在本課設計有關元旦活動的班級布置、活動設計等，都是對這一課標要求的落實。努力創造開放、互動、民主、愉悅的課堂氣氛，讓學生學得主動，學得快樂，真正成為認識的主體，學習的主人。

這節課我結合理念以及學生實際制定出本課的教學目標如下： 三：說教學目標

1.愿意克服寒冷，形成勇敢、不怕困難，樂觀向上的生活態度。2.能做到冬天戶外鍛煉，掌握一些冬天保健的小技巧。

3.了解季保健常識，知道戶外運動和體育鍛煉能夠使自己更健康。四：教學重點

能做到冬天戶外鍛煉，掌握一些冬天保健的小技巧。五：教學難點

能做到冬天戶外鍛煉，掌握一些冬天保健的小技巧。六：說教學過程

基于以上思考，我設計了以下四個活動：活動一:我愛小小雪精靈；二我的生活小舞臺；三冬季保健小醫師；四我的服裝我做主

活動一：我愛小小雪精靈

1、猜謎語，并讓學生說說你對雪的感受。（小小精靈白又白，天氣越冷它越愛。）

2、請學生分享：假設今天就下了一場大雪，出示圖片，雪把大地

都覆蓋了，這時候你想干什么？

【設計意圖：以冬天學生最感興趣的雪引入本課，讓學生對冬天的戶外活動產生興趣，針對一年級學生實際能力、方式和難度，符合學生的認識水平，為他們的學習搭建支架。】 活動二：我的生活小舞臺

1.創設情境，鏈接生活：出示圖片，讓學生演一演(早上不起床、不愿開窗戶、拒絕做操、回家拒絕做運動)“我會怎么做?” 2.議一議，你同意哪種做法，為什么? 3.除了我們平時經常見到的這些冬日運動，世界各地的人們還有哪些冬日運動呢？

4．我們身邊的冬日運動達人。5．冬日里運動的好處 6．讀兒歌，加動作讀

【設計意圖：一年級學生比較直觀，通過語言描述，并不能讓其聯想到冬季運動的快樂，因此我們通過表演、讀兒歌等直觀形式，能從冬季運動中體會到冬季的快樂，樹立積極向上的生活態度。在本活動中，還向學生展示了世界各地的冬季運動形式，開闊了學生的視野，還以孩子身邊的運動達人來樹立榜樣。】 活動三：冬季保健小醫師

1.冬天的天氣很冷，那我們應該怎樣保護自己的身體呢? 2.請大家在小組里討論。結合自己收集的資料和生活經驗，輪流在組內介紹御寒、保暖的好方法。

3.全班匯報：冬天保健金點子收集活動。(可以從衣、食、住、行等方面來談)4.教師梳理學生的答案，適時點播梳理，利用思維導圖呈現討論結果。

【設計意圖：本環節采用以學生自身感受為引導，討論冬天應該做哪些保健措施，更有利于學生理解保健的作用。提示學生從衣食住

行四方面談論，并采用了簡單的思維導圖呈現方式，讓學生聯系自己已有的生活常識進行總結。】 活動四：我的服裝我做主

1.創設情境，選擇服飾。（家里、教室里、操場）2.評一評，他穿對了嗎？你的小建議。3.小結：需要根據地點不同，而加減衣服。4.嘗試著為父母和自己搭配衣物。

【設計意圖：本環節喚醒學生已有的生活經驗，引導學生交流自己的生活經驗，掌握一些冬天保健的穿衣小技巧。在教學的尾聲，沒有畫上一個圓圓的句號，而是給出了一個開放式的省略號，最后的任務布置為父母和自己搭配衣物，將教學空間向課外拓展、延伸】

15《快樂過新年》第一課時 一：說教材

本單元的前面兩課都在講述冬季到來時生活的變化，這一課話鋒一轉，向學生展示了冬天的節日習俗，本課主要指導學生了解元旦與傳統的新年，了解不同習俗，本課不僅有節日文化的學習，還培養學生與小伙伴交流、合作、分享的能力。感受寒冷冬季里集體、家庭節日生活的溫暖。本課共四個板塊，現就前兩個板塊進行第一課時的說課。二：說設計理念

《道德與法治》課程強調，我們的課程要立足兒童的生活實際，在兒童生活的基礎上對兒童進行有針對性的生活指導。依據課程標準“動手動腦、有創意地生活”，在本課設計有關元旦活動的班級布置、活動設計等，都是對這一課標要求的落實。努力創造開放、互動、民主、愉悅的課堂氣氛，讓學生學得主動，學得快樂，真正成為認識的主體，學習的主人。

這節課我結合理念以及學生實際制定出本課的教學目標如下： 三：說教學目標

1.體驗集體活動的快樂, 愿意參與學校的元旦聯歡會，并為聯歡會做力所能及的事情。感受對新年的熱情與期盼。(教學重點)2.了解世界各國人民慶祝新年的方式。

3.學習恰當祝福新年方式，發展人際交往能力。（教學難點）四：說教學重點

體驗集體活動的快樂, 愿意參與學校的元旦聯歡會，并為聯歡會做力所能及的事情。感受對新年的熱情與期盼。五：說教學難點

學習恰當祝福新年方式，發展人際交往能力。六：說教學過程

基于以上思考，我設計了以下四個活動：活動一:元旦知識知多少；二世界各國慶新年；三聯歡活動同歡樂；四我的元旦我做主 活動一：元旦知識知多少

1.猜謎語，讓學生認識日歷。（一天過去，脫件衣裳；一年過去，全部脫光。）

2．出示日歷，讓學生了解日歷的知識：月份、日期、星期、公歷、農歷、國家規定節假日、節氣等。

3.小游戲：我問你答（一位學生說節日，另一同學說日期）4.上臺翻翻日歷，看一看，說一說，元旦是哪一天。5.聽小白兔講故事，了解元旦的來歷。

【俗話說：“好的開端是成功的一半。”為了激發學生的學習興趣，在上課一開始我就以謎語導入，一下子激發了學生興趣，你問我答的游戲，寓教育于活動之中，讓他們在活動中有所得，有所悟。在整個活動中，也充分體現了品德教育的生活性。】 活動二：世界各國慶新年

1.演一演。為了迎接新年的到來，各地人們都會舉行不同的慶祝活動。課前要求同學們當了小小探究員，每小組在課前收集一個國家過新年的方式，并在課堂上把該國家慶祝新年形式表演出來,老師隨機出示各國慶祝的圖。

2.老師補充資料，與你們一起分享。（世界各國迎接新年的不

同錄像或圖片）

3.交流：大家為什么要熱烈慶祝新年的到來呢? 【設計意圖：百里不同風，千里不同俗。這對于一年級孩子來說是有難度的，但如果將世界各國的習俗以同學相互介紹，老師隨機展示的方式，則有助于激發學生的學習興趣，營造節日的喜慶氛圍，引導學生懂得元旦是一年的開始，是全世界共同的節日，知道人們用不同的方式慶祝元旦，來寄托對新的一年的憧憬】 活動三：聯歡活動同歡樂

1.回憶一下，在自己的生活中，你看到過或者親自參加過的元旦聯歡會。

2.你還記得在哪里親自參加過元旦聯歡會?(幼兒園、小區、家庭、……)

3．出示同學曾經參加過的元旦聯歡會的照片，請相關同學到臺前展示，并講一講，自己參加元旦聯歡會都做了什么?表演了什么?自己的心情是怎樣的? 4.小組交流談論，你們喜歡聯歡會上的哪個環節?什么樣節目?為什么? 【活動目的：通過回憶過去的元旦慶祝活動，讓學生感受新年的歡樂。學生自身的類似經歷，會使他們與教材之間產生共鳴，能積極、努力的去獲取信息，進行分享。為下一個環節做鋪墊。】 活動四：我的元旦我做主

1.馬上元旦了，開展“班級聯歡會好點子”評選活動。議一議，你對我們班的元旦聯歡會有什么建議?結合大家的建議，推薦出符合班級情況的好主意，把這些好主意與班級的聯歡活動結合起來。

2.請學生說說自己準備在聯歡會上演什么節目，或者為這個聯歡會做些什么事? 3.聯歡晚會任務布置：

①唱一唱，學生扮演世界各地不同國家的兒童，分別說出各自的新年愿望。共同唱響《新年快樂》（Happy New Year）歌曲。

②做一做，我們的賀卡。

③扮一扮。貼窗花、掛飾物、做清潔??

4.分工合作，積極準備。

【教學目的：利用傳統節日這一資源，引導學生“動手動腦、有創意地生活”。讓學生真正成為認識的主體，學習的主人。在教學的尾聲，沒有畫上一個圓圓的句號，而是給出了一個開放式的省略號，最后的任務布置，分工合作將教學空間向課外拓展、延伸。為后續的活動做準備。】

七：說板書設計

基于一年級學生認知特點，在設計時力求做到，圖文并茂，內容清析，能讓學生一目了然。

16《新年的禮物》第一課時

一：說教材

本單元共四個部分，內容既熟悉又陌生，需要孩子們運用已有的經驗，通過表達、分享、探究、體驗，促進個體對自身經驗的反思、調整和拓展。本課以“禮物”為載體，旨在引導學生總結自己一年來的成長和收獲，感恩幫助過自己的人，并許下心愿，與同伴一起繼續努力。二：說設計理念

《道德與法治》是一門以兒童的社會生活為基礎的綜合課程。結合一年級學生的認知、心理特點，我確定了本課時的設計理念為：回歸兒童真實生活，關注兒童未來生活，引導兒童熱愛生活，讓教與學植根于兒童的生活。促進學生在生活中發展，在發展中生活。

這節課我結合理念以及學生實際制定出本課的教學目標如下： 三：說教學目標

1.為自己和同學的成長感到快樂，樂觀積極地面對生活。2.通過分享交流新年的收獲，進一步認識自己了解同學。（重

點）

3.知道自己的進步來源于自己的進步，更離不開許多人的幫助，學會感恩。（難點）四：說教學重點

通過分享交流新年的收獲，進一步認識自己，了解同學。五：說教學難點

知道自己的進步來源于自己的進步，更離不開許多人的幫助，學會感恩。六：說教學過程

基于以上思考，我設計了以下四個活動：活動一: 禮物曬曬曬；二魔法變變變；三伙伴棒棒棒；四愛心碰碰碰 活動一：禮物曬曬曬

1.曬一曬，我收到的新年禮物

(1)老師贈送禮物：入學第一天的照片，以及一段平時活動積累的各個視頻和圖片。

比一比，說一說，我有什么變化？

(2)父母贈送禮物：展示父母給自己的賀卡。①小組內互相讀一讀賀卡上父母的話。②指名展示。

2.學生談感受：看到老師和家長對你們的評價，你們有什么要說的嗎? 【設計意圖：上課伊始，老師贈送學生新年禮物為開學初的入學照片及開學以來各活動視頻，見到熟悉的自己，學生的積極性一下子提高了，樂說想說。創設孩子們樂于參與其中的活動形式，寓教育于活動之中，充分體現了品德教育的生活性。】 活動二：魔法變變變

1.生活，就像一位魔法師，輕輕的點一點，我們就發生了變化。提問：你認為自己在一年中有哪些變化，那些收獲呢? 2.學生獨立填寫表格：我的收獲是……

3.在小組內分享自己的進步與成長，評選出收獲最大的。4.推選小組代表在班級展示。

5.同學間評價。

【設計意圖：一年級的孩子都喜歡表揚，讓他們自己夸夸自己，增強他們的自信心，進一步認識自己。也利于學生在平時的生活體驗、積累中逐步成長。】 活動三：伙伴棒棒棒

1.游戲：班級閃亮之星評選(愛心星、衛生星、健康星、勞動星、守紀星、好學星……)

(1)小組內討論：你們組有哪些明星?他們有些什么突出的地方?(2)明星展示：每組選出人氣最強的一位明星，再委派另一位同學上臺為推薦的明星喝彩，把他的故事和大家一起分享。

(3)學生暢談：你覺得這些小明星的哪些地方最吸引你?你想怎么做? 【設計意圖：正確地指導學生認識自己和別人優點，明白取長補短這是人生最大的收獲，也是最有意義的新年禮物。】 活動四：愛心碰碰碰

1.每個人的進步都離不開很多人的努力，我們一起來尋找幫你取得的進步的愛心人。

2.愛心傾訴。學生表達，教師幫助其以思維導圖的形式記錄，打開學生思路，引導其表達出不同的愛心人。比如，學校食堂人員、保安叔叔等人的感激。

3.學生互動：小組內說一說你搜索到的愛心人，寫在紙條上，放進愛心信箱。

4.心心相印：抽取愛心卡，分享那些曾經給予他人幫助過的人和事。

5.歌曲《愛的奉獻》

6.愛心大傳遞。在以后的生活中，將愛心傳遞下去，用行動感恩幫助過你的人。

【設計意圖：通過尋找愛心人這一活動，將學生的切身體驗帶入課堂，加深學生體驗的深度和強度，為學生把好人生的道德觀，在心中播下互助的種子。愛心大傳遞活動將教學空間向課外拓展、延伸，促使學生初步形成感恩的價值觀。】 七：說板書設計

基于一年級學生認知特點，在設計時力求做到，圖文并茂，內容清析，能讓學生一目了然。