第一篇：2018年公務員面試備考：如何應對負面信息

2018年公務員面試備考：如何應對負面信息

應對負面信息

情境特點：輿論上出現了負面信息，如網絡評論、微博、論壇，或負面的新聞報道(注：僅為發現輿論，如果記者已經要求采訪，屬于“應對現場采訪”類)，且題干中并未提及該負面信息是否屬實，問如何解決。

真題舉例：

有人來你單位辦事，等待時間較長，于是有人拍照片傳到微博上，請問你怎么辦?(2011年7月28日云南省公務員面試真題)

參考解析:

題目中的這位群眾在辦理事務過程中，通過微博表達個人觀點、參與公共事務的做法非常具有代表性，充分反映了近年來公眾參與意識的不斷提高。群眾上網反映的每一個問題，都是我們工作中客觀存在的不完善之處，對我們既是監督，更是促進。

當我在微博上發現群眾上傳的照片后，要高度重視這位博主反映的問題，嚴格按照本單位的網絡問政流程，妥善、合理的解決此次事件。【批注1：分析情況，提出解決問題的原則】

第一，查看博文發布的時間，評估此文造成的網絡影響，對事態發展進行預測。如果該文已經發布一段時間，在網絡上了引起了廣泛關注并造成了負面影響，我會第一時間將事態的嚴重性向上級匯報，依據領導指示做好危機公關。要直面問題，勇于承擔責任。針對網友提出的問題，在輿論主要擴散地實名開貼或注冊實名微博進行解釋與溝通，不回避負面輿論，順勢引導，消除誤解，使公眾對政府公正解決問題產生信心。同時迅速表示歉意，在事實尚未了解清楚前，可以先就政府的工作方法欠妥向公眾表達歉意。

如果該文發布不久，還處于傳播中的初始階段，尚未引起網友圍觀，那么對單位來說，此時此刻正是解決此次網絡輿情事件的關鍵時期。如果能夠做到對網絡民意高度重視，及時回應，就可以防止事態惡化，避免成為輿論的焦點。反之，如果對互聯網輿論視而不見，就可能會導致很多本來并不嚴重的問題不斷惡化，而使政府工作處于被動局面。

在這種情況下，我會在工作日志中全面反映此次輿情事件，以便相關部門及時了解情況，解決群眾訴求。我會將微博發布的照片和相關博文一并摘錄保存下來，以簡報的形式向上級領導上呈相關資料，對此次事件進行匯報?！九?：利用層層假設法，對可能出現的多種情況做出假設，并針對每種假設情況提出處理的措施，盡量防止此次事件的負面影響擴大，使公眾對政府公正解決問題產生信心?！?/p>

第二，根據領導指示，以嚴謹、負責任的態度，迅速組織相關職能部門對群眾反映的問題展開調查核實。通過明察暗訪等各種方式征求各方意見，全面了解本單位是否確實存在業務辦理等候時間過長的問題，分析原因，查找漏洞?！九?：準確判斷、果斷行動】

第三，如果網友反映問題確有其事，要報請相關領導，根據指示召開工作會議來研究制定優化窗口服務的措施。

可以在以下幾方面著手，將窗口服務進一步優化：

一是要求單位各成員、各科室務必高度重視一些窗口存在的辦證時間長、個別進廳項目辦理不規范、個別工作人員自律意識差、企業和群眾投訴渠道不暢等問題，認真做好窗口服務工作，提升群眾滿意度。

二是優化窗口設置，增設快速通道。使群眾無需排隊等候換照，隨到隨辦。

三是加大電話預約宣傳力度，增設便民服務點。

四是提高工作效率，縮短辦理時間。根據工作量的增加情況，適時調整人員，及時疏導解釋，較好的緩解辦事人的排隊等候的焦躁情緒。

五是制作表單填寫規范，并將相關要求、規范制作成提示牌，放置在填單臺、咨詢窗口、大廳綜合受理窗口等多處，供辦事人查閱，便于辦事人參照填寫?！九?：根據題目中的問題提出可以優化的對策】

第四，以此次事件作為教訓，反思我單位在網絡輿情監測與回應方面存在的不足，進一步拓寬社情民意溝通渠道，構建民意溝通的長效機制。

積極探索并利用新興媒體資源，將網絡宣傳和民意溝通工作作為政府日常重要工作之一，長期保證廣大人民群眾及社會各界廣泛參與、監督政府決策、執行等全面性工作并保證其各種有益的建議和意見及時有效上升或者轉化為政府的工作方向。

總之，今后的工作中，我們一定要將群眾滿意作為工作的最高標準，揚長避短、因勢利導地做好輿論溝通和引導，積極通過各種渠道和平臺了解民意、匯集民智，及早發現問題、處置問題，構建一個廣泛參與、有序互動的輿論環境，使民意溝通成為社會情緒的“減壓閥”、官民關系的“潤滑劑”。【批注4：總結提高】

【例題】假如你昨晚上在網上看到你的一位同事穿制服打人的照片。有網友說是暴力執法，有很多人跟帖，引發爭議。對此你怎么辦?(2011年2月23日國家公務員考試海關系統面試真題)

考查核心：考生應對負面輿論的能力。

考查考生兩方面能力：第一個方面，考生選擇主動應對負面輿論，還是選擇掩蓋逃避;第二個方面，考生是否能夠根據輿論的不同性質采取針對性的解決措施。

第二篇：2018年公務員面試備考：如何應對突發性事件

2018年公務員面試備考：如何應對突發性事件

一般性突發事件答題套話

1、分析情況

在公務員工作中，我們會遇到許多突發事件。面對突發事件我們要臨危不亂，應對有度，保持頭腦清醒，科學分析，敏銳把握事件潛在影響，密切掌握事態發展情況，妥善解決突發狀況，最大限度地控制和化解矛盾。

2、確定任務

因此，面對題目中這種情況，如果我是主要負責人或現場組織者，我會沉著應對、保持鎮定，采取以下幾個步驟來解決這個問題。

3、解決問題

我會采取首先確認是否真的出現了突發狀況，以防忙中生亂。

(層層假設+要素調換)

之后，我會根據事件的輕重緩急，準確判斷，果斷行動，整合資源，調動各種力量，有效加以應對。

第一，如果因為A導致了這個問題，那么我將第一時間B;

第二，如果不能通過B解決此事，那么我會嘗試采用C;

第三，如果C也無法短時間內解決問題，那么我會馬上與主管領導取得聯系并匯報當前情況，領導如果有明確指示，并及時匯報處理進程。馬上按照領導指示辦理，如果領導沒有具體指示，或賦予我自己解決的權利，看看能否爭取到一定的支援或協助;

第四，綜合各項方案妥善化解當前問題。待問題處理完畢后，第一時間向領導匯報，請領導放心。

4、總結提高

事情完成后，我會及時總結教訓得失，向領導匯報并檢討自己的失誤，并在今后類似的工作中，增強應變能力。力求做到及時反應、準確反應，提前預見可能出現的問題，防患于未然，積極應對變化。與此同時，要加強自身的個你工作實踐。勤于實踐鍛煉是公務員提高工作本領、做好本職工作的重要途徑。我要積極通過工作實踐，進一步鍛煉和提高自己分析判斷能力，以備今后更好的應對組織要求和工作的需要。

第三篇：負面行為應對

不用打罵管教孩子

小學五年級的小威又跟爸爸起了沖突。這不是他第一次威脅爸爸。曾經，爸爸要處罰他，他威脅要跳樓，一只手和一只腳就懸在窗外。這可是三十一樓啊，媽媽、爺爺、奶奶、阿姨都緊張的在旁邊，拜托小威把手腳收回來。結果，小威獲勝！他不但躲過處罰，爸爸之后還把家搬到一樓。然而，小威的威脅推陳出新，用頭撞墻、開門作態離家出走，樣樣都來。小威的爸爸，是忙碌的臺商，全家把兒子寵上天。但隨著小霸王長大，目無尊長、打架等行為令人頭痛，每次想管教時，總不敵兒子層出不窮的創意威脅招數，他只有屈服的份。

場景二：五歲大的芯芯，因為一歲多的妹妹爬過她的玩具，竟然拿起玩具朝妹妹狠丟。剛下班的爸爸看到這一幕，氣炸了。我那時想，鎮暴警察驅離這種暴力分子，就是用水噴！二話不說，他抓起芯芯往浴室走，用蓮蓬頭噴她。他當時只想，讓芯芯也嘗嘗被暴力對待的后果。沒想到，事發一年多，芯芯還經常跟人家說：我爸爸拿蓮蓬頭噴我。為此事已自責一年的爸爸，當場面子掃地。

家有怪獸小孩……威脅、傷人難自制，說不聽、不敢打，父母身心俱疲

然而，現代孩子的負面行為千奇百怪，傳統的處罰方式不再奏效，父母管教方式能更具創意，提高管教效能嗎？ 多數父母壓力已經大到根本沒有創意，只有創傷了，不正當的處罰可能造成孩子的心理陰影。因此，當孩子出現負面行為時，有時候，不處理比處理還有效，避免創傷，是聰明處罰的第一步。

管教，要跟上時代……光用處罰只能治標，看穿偏差行為的背后意涵才能治本。負面行為，是孩子表達復雜情緒的方式，他可能要表達痛苦、嘲笑、生氣、難過。若父母只對表面行為處罰，一定無效。許多父母都犯了這個錯——他們把注意力放在處罰上，而不是放在偏差行為本身。美國知名教育學者賽維爾（Sal Severe）指出，如果你發現，處罰的次數增加了，但負面行為沒有改善，這就表示這個處罰無效。因此，找出負面行為背后的原因，才是治本之道。

那么當孩子出現負面行為，父母該怎么辦？

父母，要從頭學習……靜下心做三門功課：情緒抽離、正確歸因、對癥下藥

第一步，先簡化、抽離，不要把孩子的行為與自己的情緒做連結，以免把事情復雜化?；氐郊遥认词?，等于洗去一身的疲憊，換個心情跟孩子相處。

第二步，分析負面行為背后的原因，也就是歸因，這不容易，卻最核心。譬如，孩子總被說上課不專心。然而為何不專心？可能是孩子聽力不佳、甚至有學習障礙？或長期跟著父母作息晚睡，導致精神不佳？或孩子體質過敏、鼻塞？甚或孩子人際關系不佳，導致自卑、焦慮而無法專心等等。

然而，歸因不一定只出在孩子身上，學校、老師、外在環境都可能影響孩子的行為。譬如老師的人格特質、領導風格是否與孩子格格不入；老師最近是否壓力太大，本身也焦慮。甚至，問題可能出在你家。夫妻常吵架、對小孩責罵多于鼓勵等，都可能讓孩子心理受創，表現不佳，或希望藉此吸引父母注意。高淑芬舉例，當孩子竄改考卷，是否因「你常用一百分、零缺點做標準，」小孩做不到，只好欺騙？「國中以下的孩子，（負面行為）七成原因來自父母，國中以上受環境影響大，但會受影響，表示家庭也不太穩，」高淑芬觀察。

第三步，對癥下藥，找出解決方案。然而，如何擬定聰明的解決方案呢？只要你掌握以下三大要點靈活運用，就可自己打造一個「創意管教百寶箱」，變成天才老媽或老爸。

方法，要掌握三點……目標確實可行、少用「不」字、親子共同討論決定

一、管教策略目標必須確實可行。

如同Google中國區總裁李開復說，自信心是孩子潛力的放大鏡。如果父母能夠協助孩子擬定實際、可衡量的目標，孩子做到了，就開始慢慢有自信了。如果你擬定一個不可行的方案，就像把孩子放到糖果屋里，卻要求他不要吃東西；或把計算機擺在他前面，卻要他不去碰鼠標一樣。

第二、必須以正面方式鋪陳，跳脫傳統的負面削弱法。

根據神經語言學，如果對孩子說不準××，孩子的大腦往往會忽略了不準、不可以這幾個字，只記得不被允許的負面事項。因此，多用正面的例子，少用負面例子，譬如孩子喜歡玩計算機，不要說不準玩，告訴他，如果你的成績夠好了就可以玩。把每一個否定變成機會，把自主權從你身上轉移到孩子身上。這樣不但能培養獨立能力，而且孩子還會為了自己的興趣，更努力做那些必須做的正面行為。

第三、管教方式，必須是親子討論后決定。

規矩，要孩子深深記住，而且相信、理解，李開復說。即使父母很確定該怎么做，但如果設定規矩時能把選擇權給孩子，孩子才能了解規矩背后的why。也因為是共同討論的，孩子有參與感，被處罰時也會心甘情愿。找出孩子的病因，再把握上述三個原則，管教自然有效，若再加點幽默感，你就成為創意父母了。但前提是，你自己一定要把管教子女的道理想清楚。

例：

小寶，國小三年級學生，平常聰明伶俐，記憶力超強，但一遇到作業，總丟三落四，不是沒帶功課、考卷沒訂正，就是聯系簿被老師寫紅字：上課愛講話，影響同學上課……。小寶的媽媽是標準的第一名學生，她常納悶：小寶怎么跟我一點都不像？每天晚上，媽媽苦口婆心的勸誡小寶，但屢勸屢犯，幾乎黔驢技窮。這天晚上八點，媽媽疲憊的進門，小寶低頭不語。不對，該不會聯系簿又是紅字了吧？她立刻沖進小寶房間，搜出聯系簿，天啊！面對龐大的工作壓力，加上可能不成材的兒子，媽媽瀕臨抓狂，手快揮出去了。突然，她收回拳頭，前幾天已經狠狠揍過他了，還不是沒用！生氣的她，決定讓小寶晚上到公寓頂樓睡帳棚。命令一出，小寶的爸爸負責搭帳棚，小寶的姊姊幫弟弟拿了睡袋、手電筒等備用品上樓。漆黑的夜晚，開放的頂樓空間，小寶在帳棚里，守著一盞微弱的手電筒，哭著睡著了。整個晚上，媽媽輾轉難眠，不斷上樓查看，對著熟睡中的兒子又抱又親，開始檢討自己的教養策略。同時，這個處罰，顯然也在小寶心中留下深刻的懲罰效果，在第一時間，也避免了親子間的肢體沖突。這在心理學上，既合暫時隔離法，也具有心理懲罰法的效果。

實行，可以有創意……頂樓露營一天，剝奪享受，學惜福，孩子聯系簿從此不再被寫缺點。

隔天是周末，媽媽還是命令小寶不準下樓，只能在炎熱的頂樓上寫功課，讓小寶體會沒有冷氣、沒有冰水喝的環境，希望小寶能夠因此惜福，不再凡事漫不經心。這個處罰原理，則是權利剝奪法的變形，藉由剝奪孩子喜歡的東西或享受，讓他反省。自從那次以后，小寶的聯系簿就沒再被寫紅字，每天回家，第一件事就是把聯系簿攤在餐桌上，讓媽媽檢查。現在問小寶：還要不要到頂樓睡？他馬上就說：不要！

小寶媽媽的奮斗記還沒結束。這一天，吃過晚飯，小寶開始搖頭晃腦，回想今天有哪里件事情值得嘉獎，因為媽媽規定，每天要寫一篇日記，題目是：我今天很棒，因為……。原來，媽媽又出奇招了。雖然小寶沒再被老師寫聯系簿，但學習行為還是稍嫌被動，整天只想著下課出去玩鬼抓人，每天寫日記也是敷衍了事。媽媽很苦惱，忍不住問姊姊牙牙：為什么弟弟總要人家盯呢？我怎么處罰都沒有用？媽媽，我看你別再處罰他了，既然什么都沒有用，我想，我們都還不夠了解小寶吧！語畢，媽媽被十歲小妮子的智能震懾住，我們應該先找出他的罩門才對！一語驚醒夢中人，媽媽開始思索。她后來歸納，雖然小寶與牙牙是龍鳳胎，但因女生發展速度較快，從小，不管學游泳、心算、繪畫等，牙牙樣樣比小寶突出，或許因此，小寶沒有誘因在學習上表現，反而用相反方式引起父母注意，甚至可能認定自己樣樣比較差。于是，媽媽改變做法，她跟老師商量，希望小寶每天的日記題目固定為：我今天很棒，因為……。她打算用重復練習法讓小寶不斷練習看到自己的優點，將負面力量轉為正面。就這樣，幫老師抬桌子、幫同學還球、撿垃圾……，這些都成了小寶每天的日記內容，小寶也開始從小地方累積自信。媽媽并每天在聯系簿上，稱贊自己看到的小寶優點，連帶的，老師也改變只記缺點、不記優點的方式，寫下對小寶的贊美。兩個月下來，小寶負面行為越來越少，越來越快樂，母子互動也進入正面循環。

每個父母才是自己孩子的專家，管教方法要因人、時、地、物而調整。

無規矩不能成方圓，當孩子分不清楚對、錯時，父母需要介入輔導。但人的行為養成都需要一段時間，多久養成的壞習慣，父母就要有心理準備，花等同的時間幫孩子改掉。根據經驗，一個好習慣的養成，起碼要二十一次以上的練習，而一旦養成習慣，就會成為人格特質的一部分了。

如果沒有耐心，就不要想改，孩子還會是老樣子。因為從一個想法變成一個行為，再變成習慣，就是勞力密集工作，一點一滴的。而五到十一歲是孩子行為模塑的關鍵期，之后就會變得加倍棘手，要付出更大心力。有的父母覺得，小孩小時候就讓他玩，以后再管就好了，風險是很大的。

不過，最重要的，小孩負面行為，七成來自父母，許正典根據他八年多來，兩千個病例歸納結論。

行動前，先照照鏡子……小孩負面行為七成來自父母 自己做不到，很難要求子女改正

孩子會看你怎么做，而非聽你怎么說。每次孩子做不好的事，你就跟他大叫，甚至說出不好聽的話，他們當然認為，生氣時就該這么說話。李開復說。

高淑芬也舉例，父母常叫小孩念書，自己卻從不念書。小孩每天賴床、上學遲到，許正典反問：是不是父母太晚睡？或者，小孩愛看電視、不念書，父母是否每天下班就窩在沙發看電視？

以下是一則網絡流傳笑話：

爸爸：小明，我們來演戲，你演爸爸，我演你。小明：好呀！好呀！小明立刻一手叉腰，一手指著爸爸，大聲喊道，小明，你去墻角罰站！它點出了一個事實：孩子是看父母的背影長大的。為人父母者，要管教小孩前，請先照照鏡子吧。

＊先冷靜，再捫心自問，別當抓狂父母！

第1步：發生沖突當下，暫停片刻。

當孩子的行為令你感到憤怒，情緒就要失控時，心中可想一個公式：1、3、10。1是告訴自己鎮靜；3是做三個深沉而緩慢的呼吸；10是腦海中默念從一數到十。這可以幫助你先冷靜下來。

第2步：從3大面向，進行自我對話

1、我對孩子管教方式對不對？

a我是否常用刻薄羞辱的話語責罵孩子。例：狗改不了吃屎。你沒救了！b我是否對孩子嘮叨不休，只管說教，不聽孩子的心聲？c我是否缺乏耐心，只要求結果，沒有照顧到過程？d我對小孩講話的方式，是否動不動就生氣？

2、我對小孩的要求對不對？

a我評估過小孩的能力嗎？他能做到我要求的標準嗎？b我了解小孩的個性嗎？我訂定的規范，是否他不可能做到？

3、我自己的作為對不對？

a我是否叫小孩做的事情，自己從來不做？如：看書、運動。b我是否叫孩子不可做，自己卻帶頭做？如打人、發脾氣、生活散漫、房間雜亂。c我是否曾答應孩子的事不能實現？d我是否在孩子面前爭吵、打架？e我是否在孩子面前說臟話及說別人壞話？

＊11種創意處罰類型 讓你不必打罵，也能教好孩子！

處罰類型：暫時隔離法。原理說明：將小孩暫時隔離在特定區域，冷卻情緒。處罰類型：自然承擔責任法。原理說明：讓小孩自然承擔負面行為的后果。

處罰類型：身體運動法。原理說明：當小孩做出負面行為后，要求其做身體運動反省。處罰類型：替代補償法。原理說明：扣小孩用零用錢、做額外家事，或透過文字、圖畫、活動等方式反省。

處罰類型：權利剝奪法。原理說明：把小孩最喜歡的東西或享受，在一定時間內剝奪。處罰類型：不予理會法。原理說明：對其負面行為不要有任何處理。

處罰類型：心理懲罰法。原理說明：剝奪尊嚴，讓他丟臉。

處罰類型：角色互換法。原理說明：讓小孩假扮對方，了解別人的心情。

處罰類型：身體管束法。原理說明：要求小孩立即停止身體動作。

處罰類型：重復練習法。原理說明：要求把對的動作，多做幾遍。

處罰類型：復原及過度修正法。原理說明：要求小孩將負面行為造成的情況，恢復原狀，甚至做到比原來還要完整。

＊處罰有效后要獎勵，效果更持久

處罰小孩后，若小孩負面行為減少或消失了，就必須予以獎勵，讓孩子的情緒回復平衡的狀態，也可激勵孩子往正面發展。

獎懲有效的前提是，懲罰要剝奪其最愛，獎勵也要給其最愛。父母可根據孩子特質、年齡、最愛之不同加以變化。以下舉例一些有創意的獎勵招數：

一、量身訂做型獎勵：送他三個愿望；幫小孩養小豬撲滿一次；畫一張他的可愛肖像送他；帶他去拍大頭貼，然后將大頭貼制作成獎狀，寫下獎勵的事跡；帶他去聽最愛歌手的演唱會；送他寫有你好棒的三顆氣球等。

二、公開贊美儀式型獎勵：在聯系簿留言，請老師公開贊美；制作寫上他良好行為的獎狀，由家人簽名送給他；讓他當一周家里總管，有權決定家人獎懲規則等。

三、免除勞務型獎勵：賦予他一次指揮權，可以監督、分配家人做家事；幫他整理房間一次；幫他洗頭發一次等。

第四篇：2014公務員面試該如何應對

2014公務員面試該如何應對

2014年湖南公務員筆試已經落下帷幕，隨之而來的將是激烈的面試PK。嚴格來說，面試比筆試難度更大。因為在整個筆試過程中，我們面對的是一份實實在在的試卷，而面試我們卻要面對幾位素不相識的、資歷比較深的考官，它往往在更大程度上決定了考生未來的人生方向。面試作為一種人才測評手段，是通過應試者與面試組織方之間面對面的交流來展示考生與該職位匹配能力和優秀品質的過程。那么，才能在這場沒有“硝煙”的戰爭中輕松脫穎而出呢?

首先，注重細節，強調“首因”。

“天下大事，必做于細;雖然，其實，當我們面對一個衣著而且會對他接下來要講;禮儀此外，俗話說，“狹路相逢勇者勝，勇者相逢智者勝”。大多數考生在準備筆試的時候，因為對其他考生的實力并不清楚，只是抱著試一試的平常心去參加考試，結果卻取得了理想的成績。然而，一旦面試入圍，考生的心理就會產生巨大的波瀾。因為他們不僅要應對千奇百怪的問題，還要面對來自自身、家人朋友以及競爭對手等各方面的壓力。因此，面試既是考生與考生之間智商的較量，同時也是心理素質的博弈。

在較短的時間內，考生一方面一定要樹立足夠的自信心，將自己的信心大廈打造的堅不

可摧。自信的人往往是最美的，自信就是一個人說話辦事要有底氣，所以，考生一定要通過自己的步伐、談吐和一舉一動來體現出自信與從容。而且，考生要學會積極的自我暗示，相信自己肯定可以，相信自己就是最棒的，積極悅納自我;另一方面，我們在保持自信的同時，要把握住“度”。因為自信與自負只有一步之遙，若是沒有謙遜保駕護航，那么自信也將失去它帶來的裨益，考生要謹記自己是以“學習者”的身份在作答，考官對于我們都是前輩，所以，我們要本著虛心請教的態度，低調做人，這樣也可以顯示出自己的胸襟。

再次，了解崗位，吸引考官。

在整場面試過程中，除了規定的引導語外，考官是不允許與考生自由交流的。這就給考員，自己與所報考的崗位是高度匹配的。因此，服務對象，以及單位里的工作理念，合考官的要求。場上的表現贏得額外分數。

最后，關心時事，善于思考。

很難想象，關注而且，時事熱點在面試中尤其是對陜西省考面試而言，第一道題報道，多問自己

一分耕耘一分收獲，公務員考試的征途注定是不平凡的。只要考生

第五篇：2014公務員面試常見問題應對

2014公務員面試常見問題應對(2)

中公教育清遠分校 公務員面試與其說是對一個人智慧的考察，不如說更多的是對一個人全方面素質的考察。在這場面對面的交流中，大家最要注意的是揚長避短，在短短十幾分鐘時間里突出自己的優勢和特長，克服或者掩蓋自己的短處，博得考官的青睞。在這里中公教育專家根據存在不同問題的考生提出一些具體的建議以供參考。

1.表達能力欠缺的考生：這類考生的共同點是肚子里有內容，但不會很好的表達出來，在表達的時候往往會加入一些廢話，說很多車轱轆話，或者語言不夠條理，前后不連貫，甚至會驢唇不對馬嘴。對于這樣的考生，中公教育專家建議考生在練習的時候針對一道題目反復的練習，反復回答，直到答好為止，不斷練習自己的語言表達能力，在練習時可以給自己錄音，錄音可以很明確的表現出自己回答的缺陷在哪，有助于答題的進步。

2.小動作多的考生：在考生中存在這樣一群人，他們只要一落座就會不停的有小動作，抖腿，動手，眨眼睛等等，這些小動作會給考官留下不成熟穩重的印象，讓考官覺得這樣的人難以予以重任。所以有這個毛病的考生一定要想辦法克服，在克服的時候首先要用意志力去下意識的控制，強迫自己不要動;其次，在練習的時候可以對著鏡子去練習，或者自己錄像，這些問題非反復的練習不可改正，所以大家在發現問題以后一定要針對自己的問題多練習多糾正才會真正改正。

提醒廣大考生，反復的練習對于面試非常重要，可借助給自己錄音錄像的方式加強練習，才能改正自己在表達和動作方面的缺點，在面試中脫穎而出。