第一篇：構(gòu)建精致文化環(huán)境 打造豐厚文化底蘊(yùn)

構(gòu)建精致文化環(huán)境 打造豐厚文化底蘊(yùn)

校園文化是以校園為空間、師生為主體，以物質(zhì)文化、制度文化、精神文化、行為文化為主要內(nèi)容的群體文化。近年來，隨著義務(wù)教育均衡發(fā)展步伐的加快，江蘇省鹽城市神州路小學(xué)從2009年開始，就提出要以“名在文化”為載體，通過構(gòu)建健康和諧向上的校園精致文化環(huán)境，來提升學(xué)校核心競爭力，打造學(xué)校豐厚的底蘊(yùn)。

一、校園精致文化的內(nèi)涵

校園文化是學(xué)校在長期的教育實(shí)踐中逐漸積淀生成的，并為其大多數(shù)成員所認(rèn)同的價(jià)值觀念體系、行為規(guī)范準(zhǔn)則和物化環(huán)境風(fēng)貌的一種整合和結(jié)晶。精致的校園文化包括學(xué)校的物質(zhì)文化、制度文化、精神文化、行為文化。它體現(xiàn)了學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，是學(xué)校精神財(cái)富的積累，對學(xué)校的發(fā)展、師生的成長都有著根本性的影響。它匯集了學(xué)校的教育思想和價(jià)值觀念，是學(xué)校的靈魂所在，是學(xué)校教育思想與全體成員工作態(tài)度、生活方式、人生信念和職業(yè)精神的融合體。

二、校園精致文化的功能

校園精致文化蘊(yùn)藏著學(xué)校發(fā)展的內(nèi)動力，是全體師生思想理念的引導(dǎo)、行為規(guī)范的約束、行為意識的準(zhǔn)則、價(jià)值取向的認(rèn)同，對師生有強(qiáng)烈的自我激勵(lì)作用。

導(dǎo)向功能。良好的校園文化，可以形成一種集體的心理定勢和精神風(fēng)貌，有助于引導(dǎo)學(xué)校全體成員樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，確立生命價(jià)值和事業(yè)價(jià)值取向，可以規(guī)范學(xué)校全體成員的行為目標(biāo)導(dǎo)向，使組織成員為達(dá)到目標(biāo)而規(guī)范自己的言行。

凝聚功能。校園精神是學(xué)校全體成員所認(rèn)同的價(jià)值觀和信仰，具有不可低估的凝聚力和向心力。故校園精神是校園文化建設(shè)的根本著眼點(diǎn)。

激勵(lì)功能。激勵(lì)是校園文化建設(shè)的―個(gè)重要功能，包括信任激勵(lì)、關(guān)系激勵(lì)等，能夠充分調(diào)動組織成員的積極性和創(chuàng)造性，最終達(dá)到其目的。

約束功能。建設(shè)一種健康向上且規(guī)范的校園文化氛圍，可以實(shí)現(xiàn)對思想觀念、思維方式、精神狀態(tài)、心理素質(zhì)、行為方式和價(jià)值取向的顯性和隱性塑造，使全體師生向正確的方向發(fā)展。

三、校園精致文化建設(shè)的實(shí)踐

在學(xué)校精致文化建設(shè)的過程中，我校因地制宜，結(jié)合學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀，尋求屬于自己的學(xué)校文化，并努力形成文化系統(tǒng)。

做優(yōu)做美物質(zhì)文化。經(jīng)過多年的建設(shè)，我校物質(zhì)文化趨向完美。教學(xué)區(qū)由主體教學(xué)樓、綜合樓和實(shí)驗(yàn)樓呈“品”字形布局展開，寓示著學(xué)校注重師生良好道德品質(zhì)的形成，注重校園文化品位的積淀。生活區(qū)由宿舍樓、公寓樓和大餐廳及其附屬設(shè)施組成，可滿足學(xué)生的常規(guī)生活需求。內(nèi)部布置注重人性化，以人為本，處處體現(xiàn)著對學(xué)生的關(guān)愛。

近年來，我們以各類創(chuàng)建為契機(jī)，進(jìn)一步做優(yōu)做美校園文化環(huán)境，賦予校園的每一個(gè)建筑、每―個(gè)角落以文化內(nèi)涵。如古典風(fēng)味的春暉亭，寓示學(xué)校厚德載物，以傳承民族傳統(tǒng)文化為己任；與自然融為一體的蘑菇亭，寓示學(xué)校和諧向上，注重人和自然的和諧發(fā)展，引領(lǐng)學(xué)生探究自然的奧秘；具時(shí)代氣息的四方亭，寓示學(xué)校與時(shí)俱進(jìn)，注重創(chuàng)新發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐精神為己任。學(xué)校的燈箱、標(biāo)牌都具教育意義，彰顯辦學(xué)特色。教室內(nèi)部的班風(fēng)、標(biāo)語、黑板報(bào)也有濃厚的文化氛圍。

精磨細(xì)煉制度文化。我校的制度建設(shè)體現(xiàn)以人為本，倡導(dǎo)人文關(guān)懷，實(shí)行民主管理，提倡自我約束。近幾年，我們根據(jù)學(xué)校實(shí)際，結(jié)合現(xiàn)代學(xué)校管理要求，制訂了一系列學(xué)校管理制度，匯編成冊。我們在制訂和執(zhí)行制度時(shí)注重以下幾個(gè)方面。一是制訂規(guī)章制度時(shí)，讓師生參與商討研究，體現(xiàn)以師生為本的要求，滲透了師生的主人翁意識。二是執(zhí)行制度時(shí)，以嚴(yán)格為基礎(chǔ)，以師生的發(fā)展、調(diào)動人的積極性為本，做到嚴(yán)格而靈活，讓教師有歸屬感，并內(nèi)化為自覺行為。三是讓教師參與制度管理的全過程，從學(xué)校的重大決策到每周的工作安排，不論是大事還是小事都公示，真正保證校內(nèi)工作起點(diǎn)公正、程序公正，并讓越來越多的人感到結(jié)果公正。

提煉凝聚精神文化。我們對多年的辦學(xué)情況進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)，緊密結(jié)合時(shí)代精神，全面加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)。組織廣大師生員工深入研討提煉學(xué)校的校訓(xùn)、“三風(fēng)”和目標(biāo)追求，形成了具有校本特色的精神文化。同時(shí)，高度重視學(xué)校品牌形象的塑創(chuàng)和宣傳，廣泛發(fā)動師生和校友設(shè)計(jì)校旗、校徽，確定校歌、校樹、校花，并以此為載體，廣泛加以運(yùn)用，有效發(fā)揮其育人功能。我們還編印了校報(bào)、校刊，加強(qiáng)通信報(bào)道工作，大力宣傳先進(jìn)典型人物和典型經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大學(xué)校在全市全省乃至更大范圍內(nèi)的知名度和影響力。學(xué)校組織人員，加強(qiáng)校史資料的挖掘、收集和整理，編寫校志，建立校史陳列室，且組織師生參觀校史陳列室，以精神文化熏陶師生。

打造和諧人際文化。學(xué)校人際關(guān)系包括師與師、生與生、師與生等多個(gè)方面。在師與生的關(guān)系上，我們倡導(dǎo)建立新型的師生關(guān)系，教育和引導(dǎo)教師以一個(gè)平等者、引導(dǎo)者和合作伙伴的身份與學(xué)生相處，做學(xué)生的良師益友；公平地對待每一位學(xué)生，充分尊重學(xué)生人格；寬容學(xué)生，學(xué)生有過錯(cuò)要耐心說服，正面引導(dǎo)，講究藝術(shù)。在生與生的關(guān)系上，我們著力班級文化和宿舍文化的建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生建立群體意識，以團(tuán)隊(duì)合作的精神，朝著一個(gè)共同的目標(biāo)努力。同時(shí)突出學(xué)生心理健康教育與疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立“陽光自己每一刻，關(guān)愛他人每一天，健康幸福過一生”的意識，提倡同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛、互相尊重、互相幫助、互相督促、共同提高，建立寬松健康的同學(xué)關(guān)系。在師與師的關(guān)系上，我們倡導(dǎo)合作與競爭，同事之間互相幫助、互相學(xué)習(xí)、共同提高。此外，就學(xué)校整體而言，努力營造人際和諧的良好氛圍，真正做到尊重師生，聽取師生意見，關(guān)心師生生活，激勵(lì)師生成長。

四、校園精致文化建設(shè)的思考

校園精致文化匯集了學(xué)校的教育思想、師生的目標(biāo)追求和價(jià)值觀念，是學(xué)校的靈魂所在。要將其打造得精致，我們不妨從以下方面做一些思考。

調(diào)動積極因素。文化凝聚合力，文化建設(shè)同樣需要調(diào)動一切積極因素的參與。精致文化建設(shè)要體現(xiàn)以人為本，要廣泛汲取教職工、學(xué)生、校友乃至家長的共同智慧。只有堅(jiān)持以人為本，才易被師生所接受，使學(xué)校的辦學(xué)理念得以內(nèi)化，進(jìn)而形成厚積薄發(fā)的文化積淀。

傳統(tǒng)與創(chuàng)新并重。校園精致文化建設(shè)既要繼承學(xué)校傳統(tǒng)文化精髓，更要注重構(gòu)建具有本校特色的文化品牌；既要堅(jiān)持共性文化建設(shè)，更要注重個(gè)性新文化的塑創(chuàng)，方能體現(xiàn)出學(xué)校自有的特色。

隱性與顯性同步。學(xué)校文化的存在形式分為顯性文化和隱性文化。其中物質(zhì)文化、環(huán)境文化、制度文化等都是顯性文化，易于打造。但學(xué)校的人際文化、精神文化則是隱性的文化，要實(shí)現(xiàn)其顯性化，才能充分發(fā)揮隱性文化的作用；反過來，我們也要賦予顯性文化以隱性精神，才能豐富顯性文化的內(nèi)涵。鑒于此，我們在學(xué)校文化建設(shè)中要堅(jiān)持隱性文化與顯性文化的辯證統(tǒng)一。

（編輯 劉澤剛）

第二篇：打造京劇特色學(xué)校,豐厚師生文化底蘊(yùn)2

打造京劇特色學(xué)校，豐厚師生文化底蘊(yùn)

——金湖縣城南實(shí)驗(yàn)小學(xué)

傳承并弘揚(yáng)民族優(yōu)秀的歷史文化，是學(xué)校教育的基本任務(wù)之一，京劇作為中華民族的“國粹”，其博大精深的藝術(shù)內(nèi)涵無不令人折腰，其中任何一種元素都可作為中華民族精神與力量的象征。近年來，我校緊緊圍繞“培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)興趣愛好”為出發(fā)點(diǎn)，以“豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)審美意識、情趣和能力”為手段，開展豐富多彩的課內(nèi)外藝術(shù)活動。隨著素質(zhì)教育的不斷深化，學(xué)校以京劇特色教育為抓手，使其走進(jìn)生活、走向社會，積極開展各項(xiàng)活動，舉辦藝術(shù)匯演，作品展覽等，為學(xué)生搭建了豐富多彩的舞臺，形成有特色的校園文化，豐厚師生底蘊(yùn)，體現(xiàn)學(xué)校精神。

一、以京劇特色項(xiàng)目為龍頭，構(gòu)建學(xué)校文化

我校地處縣城城郊，學(xué)生的素質(zhì)懸殊，家庭狀況復(fù)雜，這給學(xué)校藝術(shù)教育提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，持之以恒的好品質(zhì)，身心健康的完美人格，成了擺在我們面前的緊迫課題。我校嘗試把京劇藝術(shù)引進(jìn)校園，以此為抓手，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)民族文化的殿堂，接受民族精神的熏染。通過學(xué)習(xí)京劇知識，表演京劇曲目，弘揚(yáng)了民族傳統(tǒng)文化，進(jìn)而領(lǐng)略、傳承祖國文化的博大精深，激發(fā)民族自豪感。我們不急功近利，不“單打一”，而是與德育工作相結(jié)合，進(jìn)行愛國主義教育、行為規(guī)范教育、審美教育，經(jīng)過長期不懈的努力，學(xué)生們養(yǎng)成一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)韌不拔的意志，勇于克服困難的品質(zhì)，尤其是從特殊的角度理解了民族精神的內(nèi)涵，成為學(xué)生健康成長的精神底色。

1．從2000年我校的京劇表演節(jié)目獲得縣藝術(shù)節(jié)一等獎以來，學(xué)校的京劇班便得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和呵護(hù)，同時(shí)，也多次參加了縣、市的藝術(shù)節(jié)活動，使得京劇班的演技更趨成熟。為能把京劇表演藝術(shù)代代 相傳，也使我們的學(xué)生從中得到鍛煉和藝術(shù)的熏陶，讓全校師生都能更多地參與和支持這個(gè)項(xiàng)目，我們專門進(jìn)行了這方面的講座，學(xué)校特地組織觀看京劇老前輩的京劇講座的錄像，在音樂課中欣賞京劇名家的精彩表演，在班會課上介紹京劇歷史，校圖書館推薦了相關(guān)的書目等等活動，讓全校學(xué)生對京劇藝術(shù)有所了解和知曉。

2．學(xué)校將京劇藝術(shù)的教育整合在學(xué)科的課程中，音樂課中加入了戲曲欣賞的內(nèi)容和京劇表演的訓(xùn)練；美術(shù)課上，進(jìn)行了京劇臉譜的繪畫指導(dǎo)；體育課中加入了武術(shù)欣賞和武術(shù)操的訓(xùn)練；語文課上加入京劇唱詞的欣賞和誦讀；信息課中加入了京劇信息的查找和電腦小報(bào)的制作等等，讓全校學(xué)生對京劇產(chǎn)生了濃厚的興趣和愛好。學(xué)校還請藝術(shù)教師在周一的政治學(xué)習(xí)前進(jìn)行20分鐘的藝術(shù)欣賞講座，提高了全校教師的藝術(shù)素養(yǎng)。

近幾年，學(xué)校開展了全校性的古詩詞誦讀活動，“詩香校園”創(chuàng)建活動，“六一”藝術(shù)節(jié)活動等等都以京劇藝術(shù)為載體，給予學(xué)生以展示的舞臺，使全校的藝術(shù)素質(zhì)有了明顯的提高。

通過以上的活動，同學(xué)們都積極踴躍的報(bào)名，加入到京劇班活動中來，順利組建了京劇班40人。

俗話說：“臺下十年功，臺上一分鐘”，隨著學(xué)生的更新?lián)Q屆，每位學(xué)生都有剛開始的苦練到感受掌聲的甜蜜過程，同學(xué)們冒著酷暑，頂著嚴(yán)寒，在舞臺上揮灑著汗水。

苦盡甘來，隨著陣陣的鑼鼓聲，我們的京劇表演隊(duì)一次次出現(xiàn)在喜慶的場合。在縣荷花藝術(shù)節(jié)的首次亮相，就吸引了眾多的眼球，也贏得陣陣掌聲。此后，多次參加了中國金湖荷花藝術(shù)節(jié)慶典活動和社區(qū)的各類慶祝活動。

2010年，京劇表演曲目《你待同志親如一家》、《巾幗小英雄》代表縣參加淮安市調(diào)演獲一等獎，京劇曲目《智斗》獲得全縣首屆少兒京劇大賽一等獎。

二、推進(jìn)藝術(shù)教育普及，培養(yǎng)藝術(shù)特長 我校在打造京劇特色學(xué)校的同時(shí)，更注重以此基礎(chǔ)普及藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)特長，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

1．抓普及

興趣拓展課是學(xué)校藝術(shù)教育的重要領(lǐng)域，是小學(xué)生提高藝術(shù)修養(yǎng)，發(fā)展興趣特長的沃土，也是他們展示才華的舞臺。為了進(jìn)一步普及和提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，陶冶情操，發(fā)展個(gè)性，學(xué)校每年在重點(diǎn)突出京劇表演班的基礎(chǔ)上，開設(shè)興趣小組八個(gè)以上，多年來，我校興趣拓展課的開設(shè)廣泛地推進(jìn)了藝術(shù)教育活動。興趣拓展活動計(jì)劃落實(shí)，已納入我們的教育教學(xué)課程中，作為課時(shí)，它定點(diǎn)定時(shí)且效果顯著。其中涉及藝術(shù)教育的內(nèi)容有：剪紙?zhí)斓亍⑴徘蚰苁帧⒗L畫、配樂朗誦、口風(fēng)琴、校園集體舞、合唱。在學(xué)期結(jié)束大家都在自己的板塊評比中展示了興趣學(xué)習(xí)的成果。

2、抓提高

幾年來，我校一貫堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)校的“一班一隊(duì)兩團(tuán)”的建設(shè)，堅(jiān)持將“一班一隊(duì)兩團(tuán)”建設(shè)融入學(xué)校拓展課中，藉著藝術(shù)滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，幫助學(xué)生親近藝術(shù)、感受藝術(shù)的魅力。現(xiàn)有京劇班40人，舞蹈隊(duì)30人，合唱團(tuán)150人，書畫社團(tuán)40人左右。占學(xué)校總?cè)藬?shù)的20%以上。每學(xué)年校藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組都要積極組織藝術(shù)老師進(jìn)行學(xué)校的“一班一隊(duì)兩團(tuán)”的排練，在這期間我校參加縣藝術(shù)節(jié)的各項(xiàng)比賽。京劇表演班在倪金紅老師的指導(dǎo)下，每周一、五堅(jiān)持排練，孩子們不怕吃苦，不怕摔打，一招一式，一板一眼，都透著那么一股精神。舞蹈隊(duì)在張海老師的帶領(lǐng)下，冒著初夏的酷暑，排練了集體舞，參加人數(shù)在四十人以上，人雖多但在張老師的帶領(lǐng)下，個(gè)個(gè)都成了舞者。合唱團(tuán)從開學(xué)以來，每星期五，早早到校，從音準(zhǔn)到音色都就進(jìn)行了認(rèn)真的訓(xùn)練，排練合唱歌曲。同學(xué)們的歌聲中，唱出了對自然和生命的熱愛。美術(shù)興趣小組，在于培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)美術(shù)人才起著積極推動的作用。為了給愛好美術(shù)的同學(xué)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，新開辟了專門的美術(shù)活動室，通過美術(shù)興趣小 組的活動，使學(xué)生的美術(shù)特長得到更好的發(fā)展，提高學(xué)生的欣賞水平及創(chuàng)造能力。“一班一隊(duì)兩團(tuán)”的活動培養(yǎng)了學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。培養(yǎng)了學(xué)生樂觀情緒，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心，發(fā)展了特長與個(gè)性，提高了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

3．從2004年以來，我校已舉行了八屆慶“六一”藝術(shù)節(jié)活動。一年一度的藝術(shù)節(jié)活動，參與人數(shù)均為100%，并定期舉辦各類豐富多彩的藝術(shù)活動，在保證普及的基礎(chǔ)上，我校的藝術(shù)教育、藝術(shù)節(jié)力求創(chuàng)新，具有特色。為了讓每一位學(xué)生參與到藝術(shù)節(jié)活動中，組織了“班班歌聲” “歡樂小票友”“口琴合奏”“校園集體舞”及繪畫等集體項(xiàng)目比賽。

三、注重修煉內(nèi)功，美化環(huán)境

1．內(nèi)在的藝術(shù)師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。

高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是學(xué)校的立校之本。我校努力貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，堅(jiān)持“以人為本”，努力確立教師的人本地位，使其真正做到對每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)、對每個(gè)學(xué)生的特色教育和終身發(fā)展負(fù)責(zé)，使特色藝術(shù)教育得到順利的開展。學(xué)校有藝術(shù)專職教師4名，其中本科3名，是一支年富力強(qiáng)、充滿朝氣又有經(jīng)驗(yàn)的團(tuán)隊(duì)。正是這些愛崗敬業(yè)又富有能力的藝術(shù)教師，我校的特色教育才會蓬勃發(fā)展，才會碩果累累。學(xué)校為了提高非藝術(shù)教職員工的藝術(shù)素質(zhì)，豐富和放松老師們的生活，利用每周一政治學(xué)習(xí)前20分鐘邀請本校藝術(shù)教師進(jìn)行藝術(shù)修養(yǎng)指導(dǎo)培訓(xùn)。

2、外在的藝術(shù)育人環(huán)境建設(shè)，強(qiáng)化特色氛圍。

環(huán)境建設(shè)不僅是衡量一個(gè)學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)尺，而且也是實(shí)施特色教育的重要載體。我校十分重視通過美化校園環(huán)境對學(xué)生進(jìn)行審美教育。近幾年，在縣教育局和中心小學(xué)的大力支持下，學(xué)校進(jìn)行了校園美化，美麗的校園讓人心曠神怡，寬敞明亮的教舍讓人眼前一亮，整潔的教學(xué)大樓、芬芳四溢的花卉草園，錯(cuò)落有致的假山景點(diǎn)，獨(dú)具特色的藝術(shù)墻壁，無一不折射出校園濃郁的藝術(shù)氛圍。學(xué)校將京劇藝術(shù)作為建設(shè)校園文化布置的突破口，讓每面墻壁會說話，各班在自己的教室門口，由師生共同繪制京劇形象畫，渲染京劇藝術(shù)氛圍，形成特色環(huán)境。利用校園內(nèi)的廣播、板報(bào)、櫥窗及展牌等陣地普及宣傳京劇藝術(shù)。

四、取得的主要成績

經(jīng)過幾年的努力，我們的校園里已經(jīng)綻放出了京劇藝術(shù)嬌嫩之花。2000年學(xué)生表演的京劇《花木蘭》獲縣藝術(shù)節(jié)一等獎，2004年學(xué)生表演的現(xiàn)代京劇《智斗》獲縣一等獎并參加縣春節(jié)團(tuán)拜會演出；同年湯婷婷同學(xué)表演的京劇《誰說女子不如男》獲市中小學(xué)才藝大賽一等獎，2005年陸婉蓉同學(xué)表演的節(jié)目《大碗茶》獲縣少兒卡拉OK大賽一等獎。2006年姚雪婷同學(xué)表演的京劇《血債要用血來還》獲市卡拉OK大賽一等獎。2007年學(xué)生節(jié)目《故鄉(xiāng)是北京》獲市、縣一等獎。2008年京劇表演唱《巾幗小英雄》獲縣一等獎并參加縣荷花藝術(shù)節(jié)展演；同年10月我校孫強(qiáng)老師執(zhí)教的綜合實(shí)踐課《走進(jìn)京劇》作為觀摩課，對全縣進(jìn)行了公開教學(xué)并得到了領(lǐng)導(dǎo)、老師的一致好評。2009年，在慶“六一”全縣教育藝術(shù)節(jié)節(jié)目比賽中，我校學(xué)生表演的京劇《你待同志親如一家》、校園劇《小交警》雙雙獲得一等獎。2010年京劇曲目《智斗》參加縣首屆少兒京劇大獎賽一等獎，京劇《巾幗小英雄》、《你待同志親如一家》代表縣參加淮安市調(diào)演獲市一等獎，并參加荷花節(jié)系列活動演出均獲得好評。2011年京劇表演《小小花木蘭》參加市雙擁文藝調(diào)演獲一等獎并參加市雙擁文藝晚會，獲得廣泛贊譽(yù)。2012年京劇節(jié)目《梨園新苗》被省電視臺選為江蘇省少兒春節(jié)晚會演出節(jié)目(淮安市唯一一所學(xué)校)。

讓京劇走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，走進(jìn)生活，既是傳承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化的需要，更能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的人文修養(yǎng)。京劇藝術(shù)教育必將成為教育百花園中一朵奇葩而令人賞心悅目。以京劇特色教育為龍頭，帶動學(xué)校的藝術(shù)教育，必將給學(xué)校注入新鮮血液，激發(fā)旺盛的生命力。我校將在此基礎(chǔ)上，勿需揚(yáng)鞭自奮蹄，堅(jiān)定不移地走特色興校之路，打造特色教育品牌。

第三篇：積極打造農(nóng)村的先進(jìn)文化環(huán)境（范文）

積極打造農(nóng)村的先進(jìn)文化環(huán)境

必須把適應(yīng)、適合農(nóng)村與農(nóng)民需要的先進(jìn)文化建設(shè)放在重要位置，充分發(fā)揮先進(jìn)文化啟迪思想、陶冶情操、傳授知識、鼓舞人心的積極作用。一是要確立農(nóng)村先進(jìn)文化建設(shè)的新思路，解放思想，開拓創(chuàng)新，破除“小農(nóng)意識”，設(shè)法引導(dǎo)和鼓勵(lì)農(nóng)民積極穩(wěn)妥地推進(jìn)農(nóng)村勞動力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)有序轉(zhuǎn)移，多渠道增加農(nóng)民收入。二是要有的放矢地在農(nóng)村大力弘揚(yáng)社會主義榮辱觀，積極倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)友愛、勤儉持家、勤勞致富、誠實(shí)守信的新風(fēng)尚，樹立良好的社會公德、公民道德、家庭美德和個(gè)人品德，在村一級可建立農(nóng)民道德評議會，實(shí)現(xiàn)農(nóng)民對傳統(tǒng)道德的自我傳承，自覺摒棄腐朽落后和帶有明顯封建迷信色彩的文化，塑造積極和諧、健康文明的鄉(xiāng)風(fēng)民風(fēng)。三是要采取積極有效的措施，保護(hù)有歷史文化價(jià)值的古村落和古民宅。在村莊治理上要突出鄉(xiāng)村特色、地方特色和民族特色，要本著節(jié)約原則，充分立足現(xiàn)有基礎(chǔ)進(jìn)行房屋和設(shè)施改造，杜絕大拆大建，防止加重農(nóng)民負(fù)擔(dān)，扎實(shí)穩(wěn)步推進(jìn)農(nóng)村村莊治理。

第四篇：構(gòu)建書香校園 豐厚人文底蘊(yùn)

構(gòu)建書香校園 豐厚人文底蘊(yùn)

——焦虎鎮(zhèn)一中特色學(xué)校創(chuàng)建交流材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：

大家上午好！

我叫xxx，來自焦虎鎮(zhèn)一中，今天有機(jī)會與大家交流特色學(xué)校創(chuàng)建工作，我發(fā)言的題目是：“構(gòu)建書香校園，豐厚人文底蘊(yùn)”。

什么是特色學(xué)校？就是以其獨(dú)特性、先進(jìn)性、科學(xué)性、穩(wěn)定性等區(qū)別于其他學(xué)校并取得顯著成績，為社會和其它學(xué)校認(rèn)可的學(xué)校。

我們學(xué)校是一所農(nóng)村中學(xué)，現(xiàn)有在校生1200名，學(xué)生絕大多數(shù)為農(nóng)村孩子，整體素質(zhì)偏低，家長望子成龍、望女成鳳的期望值很高，但多數(shù)家長不能為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭教育，老師雖然很敬業(yè)，但缺乏特色教師，創(chuàng)建高等次的特色學(xué)校顯然是好高騖遠(yuǎn)、紙上談兵。2012年我校搬遷新址后，結(jié)合我校實(shí)際情況，將創(chuàng)建書香校園做為我校創(chuàng)辦特色的突破口，張揚(yáng)辦學(xué)個(gè)性，創(chuàng)辦具有我校特色的書香校園，成為我們焦虎一中人的不懈追求。

讀書不讀書？讀什么書？都不是小問題，首先是不讀書，一方面在應(yīng)試教育壓力下，除了課本和應(yīng)考復(fù)習(xí)資料以外，沒有時(shí)間、精力，也無興趣讀其他任何與“考試無關(guān)”的書，另一面，影視和網(wǎng)絡(luò)閱讀也占據(jù)了大部分課余時(shí)間。所以有人說“這是一個(gè)消除文字的時(shí)代，是一個(gè)讀圖時(shí)代”，現(xiàn)代人已經(jīng)無暇顧及國學(xué)經(jīng)典，于是乎“三國”被水煮、“西游”被大話。著名學(xué)者朱永新說過“在一定意義上，一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民族的精神發(fā)育水平在很大程度上取決于這個(gè)民族的閱讀史”。總書記也指出“要愛讀書、讀好書、善讀書”。這些話，都突顯出讀書、讀好書的重要性。我們焦虎一中特色學(xué)校創(chuàng)建從以下幾個(gè)方面給大家匯報(bào)：

一、特色創(chuàng)建的定位

1、實(shí)事求是，腳踏實(shí)地，找準(zhǔn)位置，明確目標(biāo)。

2、營造“書香氛圍”，形成閱讀習(xí)慣。

3、打造平臺，以活動為載體，讓讀書成為一種生活方式。

二、特色創(chuàng)建的管理

1、成立特色創(chuàng)建組織，保證此項(xiàng)工作順暢執(zhí)行。

2、明確“師生共讀、親子共讀”的活動主題，提出“我讀書、我成長、我快樂”的創(chuàng)建口號，加大宣傳，讓創(chuàng)建書香校園的理念深入到每一個(gè)師生心中。

3、制定創(chuàng)建方案，建全獎懲制度，舉辦各類活動，引導(dǎo)師生讀書，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣和持久的讀書熱情。

三、特色創(chuàng)建的開展

（一）創(chuàng)書香環(huán)境，營造讀書氛圍。

1、完善校園文化建設(shè)，設(shè)置讀書標(biāo)語、黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、走廊布置讀書名言，展示學(xué)生作品。

2、完善學(xué)校圖書室管理，合理安排師生走進(jìn)圖書室，提高圖書使用率。

3、建設(shè)班級圖收角，開展“捐一本、讀百本”活動，完善管理、使用制度，每班圖書存量人均不少于2冊。

4、規(guī)劃閱讀時(shí)間，每周每班安排一節(jié)閱讀課；每天午自習(xí)為自由閱讀時(shí)間；預(yù)備鈴后為經(jīng)典誦讀時(shí)間。

（二）書香引領(lǐng)，引發(fā)讀書情趣。

1、編寫校本教材，內(nèi)容是國學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》，師生人手一冊。

2、學(xué)校開辦校級期刊《啟萌》和校報(bào)《啟航》，班級學(xué)生主辦讀書板報(bào)，交流師生讀書體會，引發(fā)讀書情趣。

3、老師共讀一本書，利用集體學(xué)習(xí)時(shí)間，采用講座、交流相結(jié)合的形式帶領(lǐng)全體老師共同學(xué)習(xí)。

4、每月學(xué)生出一期手抄報(bào)，每學(xué)期進(jìn)行一次評比。

（三）搭書香平臺，展讀書成果。

1、以教研組為單位，開展教師讀書活動，以自學(xué)摘記、體會交流等形式把讀書落到實(shí)處。

2、每位學(xué)生都有一本讀書筆記，每月都寫一篇讀后感，每學(xué)期都出一期手抄報(bào)。

3、抓好大課間《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》的經(jīng)典誦讀和唐詩宋詞的“地書”活動。

4、每周五上午第二節(jié)后，開展全體學(xué)生讀書比賽。

5、開展了系列競賽活動：2014年4月我校“我讀書，我成長，我快樂”演講比賽；2014年6月全校開展了“好書伴我行”演講比賽；2014年9月開展了好（詩）書推薦活動；2014年11月全校開展了“我喜愛的詩文”朗讀、征文競賽；2014年12月全校開展“優(yōu)秀書香班級”、“讀書之星”評選表彰活動；2015年3月8日開展了“媽媽我想對你說”主題演講比賽。

“十年樹木，百年樹人”，教育不是一朝一夕的事，通過特色創(chuàng)建工作師生都發(fā)生了變化，學(xué)生變得文雅了，董禮貌了，愛護(hù)公物了，知道學(xué)習(xí)了，老師更敬業(yè)了。

四、特色創(chuàng)建的困惑

1、受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，個(gè)別老師、家長、學(xué)生對讀書活動認(rèn)識不到位，認(rèn)為只要把成績搞好了，其他都無所謂，從宣傳、組織都還不到位，流于形式。

2、受學(xué)校條件限制，多種活動開展在形式上、場地選擇上尚不理想。

不管前進(jìn)的路有多艱難，但我們相信堅(jiān)持就是勝利，行動就有收獲，在這里我又想起局領(lǐng)導(dǎo)在一次會議上的講話，談到了我縣教育工作思路“以學(xué)生自主為載體，創(chuàng)高效；以閱讀為載體，創(chuàng)特色”。我想在教育局、中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我縣特色學(xué)校創(chuàng)建工作一定會“枝枝俊秀，滿園春秀”，我們焦虎一中會同全縣的兄弟學(xué)校一起在特色學(xué)校創(chuàng)建的路上越走越寬，越走越遠(yuǎn)！

第五篇：申論 打造一張精致的旅游名片

打造一張精致的旅游名片

臨清風(fēng)，對朗月，登山泛水，意酣歌。不論是古代的文人墨客，還是如今的人們，工作之余大多喜歡外出游玩一番。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。旅游熱從古燃燒至今。

人民的熱情很高，景點(diǎn)的熱度也就水漲船高。熱度升高讓景區(qū)的知名度大大提升的同時(shí)，旅游亂象也同時(shí)呈現(xiàn)群魔亂舞之狀。不合理收費(fèi)、景區(qū)臟亂差、工作人員態(tài)度惡劣、野導(dǎo)游成群等等。這些混亂在讓旅行者頭疼的同時(shí)也給當(dāng)?shù)氐男蜗竽撕凇．?dāng)我們究其原因就會發(fā)現(xiàn)，造成混亂的因素很多。我們也應(yīng)該從多角度入手，為一方打造一張精致的旅游名片。

文化是旅游名片的內(nèi)容。一張精致的名片，內(nèi)容需要豐富，內(nèi)涵也應(yīng)該深刻。先秦諸子、漢唐氣象、宋明風(fēng)韻，五千年的文脈積淀，涵養(yǎng)出泱泱中華。我們的文化資源如此豐富，要提供給旅行者一餐文化盛宴，首先在于保護(hù)，不管是物質(zhì)文化遺產(chǎn)還是精神文化遺產(chǎn)都在保護(hù)之列；其次在于發(fā)掘，要發(fā)掘出文化遺產(chǎn)深層次的內(nèi)涵，使之“有看頭”、“有嚼頭”；然后需要表達(dá)，要以更為讓人們易于接受、喜聞樂見的方式、方法將文化的內(nèi)容呈現(xiàn)出來；最后在于發(fā)展，守舊是不夠的，對于一些新的東西，我們需要去接納它、吸收它，讓文化傳承得更好，發(fā)揚(yáng)得更佳。

基礎(chǔ)設(shè)施與公共服務(wù)是旅游名片的外形與顏色。一張名片精致不精致，其外觀非常重要，而一次旅行舒心不舒心，很大程度上取決于在旅行中接受到的服務(wù)的好壞。因此，一方面，應(yīng)該加大對基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的財(cái)政傾斜力度，并積極打造融資平臺，讓一切來自民間的勞動、知識、技術(shù)、管理、資本的活力競相迸發(fā)，參與到投資、改造、建設(shè)中來。小到一間衛(wèi)生間、一個(gè)垃圾桶，大到一家餐廳、一間旅館，都應(yīng)該體現(xiàn)出便民的設(shè)計(jì)、建造思想。另一方面，政府應(yīng)加強(qiáng)管理。旅游者都是消費(fèi)者，是被服務(wù)的對象。要通過積極完善的法律法規(guī)切實(shí)保障旅游消費(fèi)者的權(quán)益，嚴(yán)厲打擊旅行社欺詐消費(fèi)者、霸王條款強(qiáng)買強(qiáng)賣等行為，還旅行者一個(gè)朗朗乾坤。

道德是旅游名片的質(zhì)地。精致的名片，質(zhì)地考究，入手便能體會到其中深沉的質(zhì)感。而一個(gè)地方的道德風(fēng)尚是一個(gè)地方軟實(shí)力的體現(xiàn)，能夠清晰地反映在旅行生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。小到互相之間的一句謝謝，大到當(dāng)?shù)鼐用竦纳铒L(fēng)氣，無不讓旅者或寒或暖。道德是虛的，我們要有務(wù)虛的精神，大力弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀，積極發(fā)楊中華民族傳統(tǒng)美德.通過正能量的傳播，讓旅者住得舒心，玩得開心。

一個(gè)地區(qū)旅游業(yè)發(fā)展得好壞不但考驗(yàn)著一個(gè)地區(qū)的“面子”更考驗(yàn)著一個(gè)地區(qū)的“里子”。正如名片一般，從外形到內(nèi)容再到質(zhì)地，由里及表，每一部分都很重要，這就要求我們每一個(gè)工作都要做精做細(xì)。政如農(nóng)耕，日夜思之，知其始而成其終，我相信，在如切如琢，如琢如磨的細(xì)致工作后，這張旅游名片將會真正精致，明天會更好！