第一篇：保育技能考核主持詞

2017年雙河灣幼兒園保育員技能比賽

尊敬的各位老師：

各位家人們中午好！在這寒冬送雪，臘梅綻放的季節里，我很榮幸能夠站在這里來主持這場技能比賽。首先對本次比賽的各位領導和同事們表示衷心的感謝，為了不斷提高教師人員的基本知識和基本技能，提升教師隊伍的整體素質。在領導和老師們大力支持下，組織了這場比賽，我宣布：技能比賽現在開始：

一：首先，向大家介紹一下今天比賽的評委是：教研組長、財務主管及后勤主管。計時是朱老師,計分是陳老師。攝影是高師傅。還有我們的參賽老師：掌聲歡迎和鼓勵！二：下面介紹比賽規則與注意事項：

（1）比賽過程中，未參賽人員不得隨意走動、高聲交談或提醒幫助，將手機調成靜音狀態。否則扣本班參賽老師的比賽分。

（2）請全園保育老師以積極主動的主人翁精神參與本次活動，做好準備工作，確保活動有效的進行。（3）比賽規則：

1、知識競答以抽簽形式作答并打分

2、疊被子和整理床鋪以完成的時間長短和質量來打分，每人5床被子

3、扎辮子以美觀新穎適合孩子來打分，每人2名長辮子女孩

4、桌子的清潔消毒以完成的時間長短和質量打分，每人2張桌子。

三：本次比賽的獎項：一等獎1名，二等獎1名，三等獎1名。本次比賽結束將納入年終考核中。老師們要為大獎努力了，加油！

比賽現在正式開始，有請1號參賽老師進場，比賽過程中，請評委做好打分，請2號參賽老師做準備?老師的技能熟練簡直太快了，讓人驚嘆！下面2號參賽老師進場，請3號老師做準備。

結束語：到這里，我們本次的“技能比賽”活動就全部結束了。我衷心的祝愿大家工作順利，事業有成家庭美滿。感謝領導給予我們提升自己的平臺，同時，對于大家今天給予我的配合和包容，再次表示感謝！驚喜年終見！

第二篇：教師技能考核比賽主持詞

教師技能考核比賽主持詞

為了提高教師們的整體素質，加快青年教師的專業成長，促進我園健康，快速的發展，今天我們在我們七彩幼兒園里舉行“教師技能考核評比大賽”，比賽以全體打分算平均分為結果，評出前三名。

首先進行第一場——電子琴、歌曲（教師彈琴3首，要求自彈自唱）伴奏和諧，連貫5分，演唱清晰5分，表情豐富5分，語氣童真5分（20分）

第二場——講故事，要求故事一個，語氣童真5分，動作

夸張形象5分，內容吐字清晰5分（15分）

第三場——手指操，要求準備5個，語言內容表述清晰5分，語氣童真5分，表現能力5分

（15分）

第四場——簡筆畫，要求準備10個，現場作畫流暢10分，繪畫形象逼真5分，（15分）

第五場——舞蹈，要求配音樂準備一個完整的成品舞，舞蹈動作流暢5分，表情豐富5分，表演能力5分（15分）

最后一項——PPT展示，內容設計一個主題，電腦操作流暢5分，語言表達清晰5分，圖文并茂10分（20分）

***本次比賽的帷幕已悄然降落，現在我公布比賽結果

第三篇：技能考核總結

畜牧獸醫技能考核總結

本學期進行了畜牧獸醫第一次技能考核，考核對象為14秋牧醫班新生，通過實驗技能考核，有效地檢查了教學質量，齊心協力，開拓創新，努力培養中職生的實驗技能，也起到了一定的促進作用。

一、實驗技能考核的實踐

1、精心組織，擬定考核原則和范圍

本次技能考核原則：首先是考核方法可操作性強，易行、可靠；其次是考核評分細化、具體化；再次，本次技能考核制定了三個考核方案進行隨機抽取，大大鍛煉了同學們隨機應變的能力。

2、確定考核內容，制定評價標準

實驗技能考核，是對學生所學理論知識、運用知識能力和操作技能較全面的檢查。我們確定了考核學生的基本知識和實際操作能力兩方面的內容。考核以常規實驗為主，以學生做過的實驗為主，以實質性技能操作為主。列為抽考內容的是實驗中廣泛應用的實驗技術，是學生所學過的基本理論和基本操作方法，是實驗室中具備相應的實驗條件。同時注重學生的綜合設計考核，以訓練學生綜合運用所學知識和相關參考資料，對給定題目進行合理設計，從而培養他們的科研素質和綜合設計能力。在具體做法上，由教師提前一周給出題目，讓學生借助已掌握的資料，完成實驗方案設計，繼而讓學生在規定時間內完成該項綜合性或設計性實驗，并由考核教師客觀地評定成績。過去我們雖然進行過實驗技能考核，但缺乏量化的標準，難以對學生的實驗技能做出客觀評價，學生實驗的積極性也未能充分調動起來。這次抽考，我們對照專業目標和教學大綱，制訂了實驗考核計劃、評價標準和考核的具體要求，并提前向學生公布。評價標準針對考核內容進行設計，包括基本知識(權重為3)、實驗過程(權重為7)，在學生綜合運用知識和創新能力方面，增加創新分(20分)，旨在鼓勵學生積極思考，勇于探索創新。

3、明確要求，選擇靈活多樣的考核方式

實驗技能操作考核，我們采取了過程考核和結果考核兩種方式。過程考核，就是先按考核要求設計實驗，并在指定時間內完成實驗，教師則通過觀察操作全過程來評定學生的操作水平。考核中，可讓學生在題簽上詳細寫明實驗步驟和實驗原理，繼而進行實驗操作。為避免學生因認知水平的差異而影響其考核成績，有時事先公布考題，讓學生有足夠的時間進行自我訓練。結果考核，是要求學生在規定時間內完成一個或幾個實驗，但并不直接觀察學生的操作過程，只是根據學生的實驗結果評定考核成績。比較而言，過程考核內容全面，所得信息直接、準確，但要對學生逐個觀察、記錄和評價，耗費人力、物力和時間；結果考核雖能反映學生對實驗現象的觀察、判斷、描述以及對實驗結果的分析和歸納能力，但反映學生的實驗操作技能不夠準確、客觀。

二、關于實驗技能考核的思考

1、改進考核的組織工作

考核中老師對學生只能實施一對一的考核，太耗時間，效率太低，經過反思，我們認為，可以從被抽考班級選出5～10名學習刻苦、成績優秀、責任心強且堅持原則的學生，由教師先對他們的實驗技能進行考核，指出操作中的不足，提出考核中的要求；然后，由這些學生擔任臨時“考核教師”，對其他同學進行考核。任課教師現場巡視、督導。考核成績50％由“臨時教師”決定，50％由任課教師決定。這不僅解決了師資不足的矛盾，也鍛煉了學生的組織管理能力。

2、完善實驗技能考核方式

實驗技能考核，重在考核學生的實驗操作技能，考核學生對實驗現象的判斷和描述能力，考核學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，同時考查學生的實驗態度和實驗習慣，等等。因此，實驗技能考核必須要有好的考題，好的考題應具備以下特性：一是對操作技能的依賴性，考題設計必須有利于操作技能考核；二是考題內涵的豐富性，既要有一定量的基礎性考題，又要能較好地覆蓋各項考核內容；三是考題難度的差異性，要盡量縮小試題間的難度差異，以利于檢測不同技能水平的學生，使他們知道各自的差距；四是實驗的安全性，實驗要繁簡適當，便于評價，且整個實驗安全、可靠、環保。

在實驗技能考核中，問卷考核簡單易行，而技能操作考核要求較高，但技能操作考核能夠真正反映學生的動手能力和實驗的技能，兩種方式在考核過程中都占有重要的地位。值得指出的是，時間因素能夠較好地反映一個學生實驗操作的熟練程度，學生實驗技能考核的最終成績應當綜合考慮操作得分與時間得分。因此，完善實驗技能考核方式，有利于學生更好地掌握實驗技能，提高實驗教學的質量。

3、重視學生實驗全過程的考核

一是重視課前預習考核。為促使學生做好課前預習，減少實驗的盲目性，平時應將學生的課前預習過程列為考核項目之一。考核辦法：教師在課前對學生進行提問，檢查學生的預習報告情況。通過課前預習考核，對促使學生重視預習、自覺查閱與實驗有關的內容和資料，了解所做實驗概況，認真填寫預習報告，充分準備記錄表格，縮短實驗時間，提高學習效率具有十分重要的意義。

二是重視考勤考核。通常實驗課考勤常常與考核脫節，學生遲到、早退、缺席現象時有發生。因此，考勤與考核掛鉤之后，可增強學生的時間觀念，提高實驗課的教學效果。

三是重視過程考核。為加強對學生實驗技能及其實驗素質的培養，應強化對實驗過程的考核。要求學生重視實驗教學，課上認真聽講，遵守操作規程，明確實驗目的與要求，掌握儀器使用方法，正確讀取和記錄數據，獨立完成實驗的基本操作，這樣有利于提高實驗教學的質量。

四是重視實驗報告的考核。實驗報告是對實驗的系統總結。撰寫實驗報告，有助于學生鞏固理論知識，有助于培養學生嚴謹的學習態度和工作作風，有助于提高學生分析問題和解決問題的能力。因此，對實驗報告的要求是：目的明確，步驟具體，字跡清楚，圖表規范，結果或結論正確，討論認真。

總之，重視實驗各個環節的考核，改變部分學生重理論、輕實驗的思想意識，促使學生自覺做好每一個實驗，是實驗教學的要求，也是培養學生實驗技能的重要方面。同時我們也發現，實驗考核引領著教與學的發展方向，促進了理論與實踐的密切聯系，提高了學生的實驗技能，培養了學生的嚴謹學風。

第四篇：實踐技能考核

踐

技 能部 分

考核實

基本操作技能

一、心電圖 心電圖機的使用方法

二、超聲

1、開機和關機順序

2、檢查淺表器官、心臟、腹部常用探頭頻率

3、肝、腎囊腫經皮超聲引導下穿刺硬化治療

4、胸腔積液經皮超聲引導下穿刺抽液治療

5、常用心臟超聲檢查切面

6、常用腹部超聲檢查體位、及常用切面

7、一般灰階超聲儀器操作常用功能鍵用途

三、其他

檢查結果判讀

一、心電圖

1、正常心電圖

2、竇性心動過速

3、竇性心動過緩

4、竇房阻滯

5、竇性停搏

6、房性早搏

7、室性早搏

8、陣發性室上性心動過速（房性、結性）

9、室性心動過速

10、心房纖顫、心房撲動

11、心室纖顫、心室撲動

12、左、右束支傳導阻滯

13、房室傳導阻滯（Ⅰ度、Ⅱ度、Ⅲ度）

14、左、右心室肥厚

15、心肌缺血

16、急性心肌梗死：下壁、前壁、前間壁、高側壁、正后壁

17、非陣發性房性心動過速、非陣發性室上性心動過速

18、室性逸搏

19、陳舊性心肌梗死

20、低血鉀、高血鉀、低血鈣、高血鈣心電圖表現

21、洋地黃中毒

二、超聲

1、心包積液聲像圖表現

2、二尖瓣狹窄時M型超聲的特征

3、超聲基本斷面和圖像方位識別

4、識別正常聲像圖及正常值（心臟、肝、膽、腎、脾、胰）

5、識別常見典型病理聲像圖（心臟、肝、膽、腎、脾、胰）

6、識別盆腔典型聲像圖：正常子宮、正常膀胱、腹水、宮內節 育器、早孕及多發性子宮肌瘤

三、X線片

1、胸部：正常胸部（正、側位）、支氣管擴張、支氣管肺炎、肺膿腫、肺結核、肺癌、肺栓塞、縱隔原發腫瘤、胸腔積液、氣胸與液氣胸

2、消化道：食管癌、食管靜脈曲張、胃潰瘍、十二指腸球潰瘍、胃癌、結腸癌、上消化道穿孔、單純性小腸梗阻、麻痹性腸梗阻

3、各房室增大（左右心室、左右心房）、風濕性心臟病、先天性心臟 病、心包疾病

4、正常小兒長骨骨骼特點、常見骨折、長骨骨髓炎、骨結核、關節結核、常見骨腫瘤

5、腎、輸尿管和膀胱結石、腎癌、腎囊腫

6、乳腺增生癥、乳腺纖維腺瘤、乳腺癌

7、正常顱骨平片、正常頸內動脈DSA表現

四、ＣＴ

１、正常ＣＴ表現：顱腦、眼眶、鼻咽、胸部、肝臟、腎臟、盆腔 ２、呼吸系統疾病：肺癌、支氣管擴張、肺不張、氣胸、大葉性肺炎、肺結核、肺間質纖維化、肺轉移癌、胸腔積液、肺膿腫

３、消化系統疾病：肝癌、肝血管瘤、肝囊腫、肝硬化、脂肪肝、膽道梗阻、胰腺炎、膽結石

４、泌尿系統疾病：腎結石、腎積水、腎癌、腎囊腫、膀胱癌、前列腺增生

５、顱腦疾病：腦梗死、腦出血、硬膜外血腫、硬膜下血腫、腦積水、腦挫裂傷、腦膜瘤、垂體瘤、聽神經瘤、腦轉移瘤、腦囊蟲

６、五官疾病：眼部異物、鼻竇炎、上頜竇囊腫

７、骨骼疾病：顱骨骨折、鼻竇骨瘤、骨轉移癌、腰椎間盤突出、強直性脊柱炎、股骨頭無菌壞死

五、ＭＲ

１、正常ＭＲ表現：顱腦、脊髓、肝臟

２、腦出血、腦梗死、腦膜瘤、顱內動脈瘤、垂體瘤、聽神經瘤、膠質瘤、脊髓空洞癥

六、其他

論 考部 分

核理

心電圖

一、臨床心電學的基本知識

1、心電圖產生原理

2、心電圖各波段的組成和命名

3、心電圖導聯體系

二、心電圖的測量和正常數據

1、心電圖測量

2、正常心電圖波形特點和正常值

三、心房、心室肥大

1、心房肥大：右房肥大、左房肥大、雙心房肥大

2、心室肥大：左室肥大、右室肥大、雙側心室肥大

四、心肌缺血與ST-T改變

1、心肌缺血的心電圖類型

2、臨床意義

3、鑒別診斷

五、心肌梗死

1、基本圖形及機制

2、心肌梗死的圖形演變及分期

3、心肌梗死的定位診斷

4、心肌梗死的不典型圖形改變和鑒別診斷

六、心律失常

（一）心律失常的定義和分類

（二）心律失常的心肌電生理

（三）竇性心律及竇性心律失常

1、竇性心律的心電圖特征

2、竇性心動過速

3、竇性心動過緩

4、竇性心律不齊

5、竇性停搏

6、病態竇房結綜合征

（四）期前收縮

1、房性期前收縮

2、室性期前收縮

3、交界性期前收縮

（五）異位性心動過速

1、陣發性室上性心動過速

2、室性心動過速

3、非陣發性心動過速

4、扭轉型室性心動過速

（六）撲動與顫動

1、心房撲動

2、心房顫動

3、心室撲動與心室顫動

（七）傳導異常

1、心臟傳導阻滯：竇房阻滯、房室傳導阻滯、束支與分支阻滯

2、干擾與脫節

3、預激綜合征

（八）逸搏與逸搏心律

1、房性逸搏心律

2、交界性逸搏心律

3、室性逸搏心律

（九）電解質紊亂和藥物影響

1、高血鉀

2、低血鉀

3、洋地黃

七、心電圖的分析方法和臨床應用

1、心電圖的分析方法和步驟

2、心電圖的臨床應用

超聲

一、超聲診斷物理基礎

1、超聲波的基本概念、聲波的性質

2、反射特性

3、衰減的概念

4、不同介質聲衰減的顯著差別（肺、骨骼、肝、脾、體液）

5、衰減與距離、頻率的關系：衰減系數

6、超聲的多普勒效應

7、診斷用超聲的安全原則和規定

二、彩色多普勒基礎

1、多普勒基本概念、血流測量、主要應用、多普勒角度與血流檢測關 系、連續波多普勒、脈沖多普勒、脈沖重復頻率

2、探頭角度與血流信息檢測的關系

3、多普勒血流頻譜分析基礎

4、脈沖多普勒局限性、探測深度與速度測量

5、彩色血流顯像原理、彩色血流顯示（速度、方向）、彩色血流顯像 臨床應用

6、彩色血流顯像的局限性、聲束入射角的關系、彩色混疊

7、彩色血流顯像的幾個基本概念：速度標尺、濾波器、常用顯示方式

8、彩色多普勒能量圖、組織多普勒成像

9、彩色多普勒血流顯像描述要點

10、血流動力學基本概念：流體阻力、流量、層流、湍流、加速度、減速度

三、超聲儀器

1、壓電效應

2、超聲探頭的種類與臨床應用

3、超聲診斷儀的類型

4、B型超聲診斷儀的工作原理

5、二維圖像分辨力

6、彩色多普勒超聲儀基本操作調節要領

四、超聲臨床診斷基礎

1、回聲強度分級

2、均質性液體（介質）：無回聲（低回聲）；非均質性液體（介質）：有 回聲

3、引起回聲增強的常見原因

4、人體不同組織回聲強度的排列順序

5、人體脂肪組織（不同部位）回聲的特殊性

6、人體不同組織聲衰減程度的一般規律

7、人體不同組織和體液成分衰減程度比較和順序

8、聲像圖基本斷面

9、聲像圖——超聲斷層圖像分析：皮膚、皮下組織、肌肉組織、腹膜 壁層、內臟和器官

10、囊腫和實質腫瘤的聲像圖比較：外形、邊界、內部回聲、側邊聲影、后方聲影

11、聲像圖偽像的定義、常見性及識別偽像的重要性

12、超聲偽像產生的主要原因分類

13、腹部超聲被檢查者的體位

14、腹部斷面掃查解剖標志、聲像圖方位的識別

五、彩色多普勒

1、頻譜多普勒技術的種類

2、頻譜多普勒技術的用途：

速度時間積分及有關參數；

確定血流方向；

判斷血流的種類、性質：動脈血流、靜脈血流、層流、射流、湍流；

測量跨瓣壓差、心腔和肺動脈壓力

3、脈沖波、連續波多普勒的選擇

4、濾波條件選擇

5、速度標尺選擇

六、心臟解剖與生理 正常心臟解剖

七、正常心臟超聲表現

1、正常心臟超聲切面圖

2、心臟正常血流頻譜特點（各瓣膜正常血流頻譜分析及主要參數）二尖瓣、三尖瓣、主動脈瓣、肺動脈瓣、主動脈、腔靜脈、肺靜脈

3、心臟功能測定：心肌收縮功能、左心泵功能、心肌舒張功能、左心 整體舒張功能

八、后天獲得性心臟病

心臟瓣膜病病理學改變，2DE、ME表現及定性，定量診斷根據，血流動 力學異常，CDFI特點及多普勒頻譜定量分析方法及測值意義等

1、二尖瓣病變：二尖瓣狹窄、二尖瓣關閉不全、二尖瓣贅生物、二尖 瓣脫垂、二尖瓣環鈣化

2、主動脈瓣病變：主動脈瓣狹窄、主動脈瓣關閉不全、主動脈瓣脫垂

3、肺動脈瓣病變：肺動脈高壓

4、三尖瓣病變：三尖瓣狹窄、三尖瓣反流

5、冠狀動脈粥樣硬化性心臟病：

病理學基礎、超聲檢查與診斷、冠心病合并癥

6、心肌病超聲表現

7、心包積液二維超聲表現與積液性質分析、半定量分析

九、先天性心臟病

1、房間隔缺損：病理解剖學改變及血流動力學異常、不同部位房間隔 缺損2DE特點、房水平分流CDFI表現、房水平分流多普勒頻譜分析

2、室間隔缺損：病理解剖學改變及血流動力學異常、不同部位室間隔 缺損2DE特點、室水平分流CDFI表現、室水平分流多普勒頻譜分析

3、動脈導管未閉：病理解剖學改變及血流動力學異常、動脈導管未閉 2DE特點、動脈導管左向右分流CDFI特點、動脈導管左向右分流多普勒頻譜分析

4、先天性心臟病合并肺動脈高壓

瓣膜反流計算肺動脈壓法；

根據異常分流計算肺動脈壓法；

肺動脈高壓的肺動脈血流頻譜的主要特點。

5、法洛四聯癥

6、心臟位置異常：鏡面右位心、單發右位心、單發左位心、胸外心臟

十、消化系

1、肝臟、膽道系、脾臟、胰腺解剖、檢查方法及正常超聲表現

2、肝臟彌漫性病變的超聲表現

3、肝臟含液性病變的病理特征及超聲表現

4、肝臟良性占位病變的病理特征及超聲表現

5、肝臟惡性腫瘤：原發性、繼發性肝癌的超聲表現；小肝癌的超聲特 征及病理基礎

6、膽系結石超聲表現

7、膽系炎癥病理基礎及超聲表現

8、膽系腫瘤膽囊癌及肝外膽管癌的聲像圖分型及特征

9、膽囊息肉樣病變的病理基礎及超聲表現

10、膽道蛔蟲病的超聲表現

11、梗阻性黃疸的超聲表現

12、超聲對脾臟腫大的診斷

13、副脾、脾血管瘤、惡性淋巴瘤的超聲表現

14、脾破裂的超聲診斷

15、急、慢性胰腺炎的病理基礎及超聲表現

16、胰腺囊性占位病變

17、胰腺胰島素瘤、無功能性胰島細胞瘤的超聲表現

18、胰腺癌及壺腺癌的超聲表現

十一、泌尿系和男性盆腔

1、腎臟局部解剖

2、超聲檢查方法：檢查前準備，儀器與調節，正常超聲切面

3、正常腎臟聲像圖特點，超聲測量和正常值

4、先天性腎發育異常超聲診斷和鑒別診斷

5、腎積水基本聲像圖特點

6、腎囊腫超聲表現和超聲鑒別診斷

7、常見腎腫瘤聲像圖及彩色多普勒超聲表現，超聲鑒別診斷

8、腎周圍血腫超聲表現

9、常見腎感染和彌漫性疾病的超聲診斷原則

10、腎結石超聲表現

11、腎動脈疾病彩色多普勒超聲診斷

12、輸尿管解剖、檢查方法及正常輸尿管超聲表現

13、輸尿管結石、積水及腫瘤的聲像圖特點

14、膀胱和尿道解剖、檢查方法及正常超聲表現

15、膀胱腫瘤超聲表現、彩色多普勒超聲診斷

16、膀胱結石、異物和血塊的超聲診斷和鑒別診斷

17、前列腺及精囊解剖、正常超聲表現

18、前列腺增生癥超聲表現

19、前列腺癌的超聲診斷原則 20、其他前列腺疾病超聲表現

21、常見精囊疾病的超聲表現

十二、子宮與附件

1、子宮、卵巢的解剖和檢查方法及正常卵巢的超聲表現

2、子宮畸形分類

3、子宮肌瘤病理特點、聲像圖表現與多普勒超聲特征

4、子宮腺肌癥

5、子宮腔內良性病變聲像圖表現與鑒別診斷

6、子宮內膜癌聲像圖與多普勒超聲檢測

7、卵巢子宮內膜異位囊腫

8、卵巢非贅生性囊腫臨床表現、聲像圖特征

9、卵巢良性腫瘤

10、卵巢惡性腫瘤病理特點、聲像圖特征與多普勒超聲檢測

11、盆腔生殖器炎癥

12、盆腔靜脈曲張

十三、產科

1、早孕的診斷與測量

2、胎兒發育與標準測量

3、流產

4、異位妊娠臨床表現、聲像圖特點與鑒別診斷

5、多胎妊娠、過期妊娠

6、胎兒宮內生長遲緩

7、胎兒畸形：神經管畸形、心血管畸形、消化道畸形、泌尿系畸形、腹壁異常

8、羊膜疾病

9、胎盤與臍帶異常

10、滋養細胞疾病：葡萄胎：惡性葡萄胎與絨毛膜癌彩色與頻譜多普勒超聲特征

X線、CT、MRI

1、人體組織結構的密度與Ｘ線圖像的密度的關系

2、ＣＴ圖像的特點，CT的基本概念（像素、空間分辯率、密度分辯率 和ＣＴ值

3、MRI圖像的特點（T1WI、T2WI和PWI）；各種組織和病變在T1和T2 上的信號特點；血流的信號特點和三維成像；MRI對比增強的原理和質子弛 豫增強效應；MRI成像的優勢

4、顱腦、脊髓的正常CT及MRI表現

5、顱內腫瘤：膠質瘤、腦膜瘤、垂體瘤、顱咽管瘤、聽神經瘤、腦轉 移瘤、室管膜瘤、髓母細胞瘤的CT及MRI表現

6、顱腦損傷：腦挫裂傷、硬膜外血腫、硬膜下血腫、腦內血腫的CT 及MRI表現。顱骨骨折的X線及CT表現；常見的腦外傷后遺癥CT及MRI 表現

7、顱內感染性疾病：腦膿腫、化膿性腦膜炎、顱內結核性感染、腦囊 蟲病的CT及MRI表現

8、腦血管疾病：腦梗死、顱內出血CT和MRI表現以及臨床與病理； 腦血管畸形、顱內動脈瘤的CT及MRI表現

9、顱腦先天畸形及發育障礙；狹顱癥的X線表現；顱底陷入的X線及 MRI表現；腦膜膨出、蛛網膜囊腫、胼胝體發育不全、結節性硬化、神經纖 維瘤病、腦顏面血管瘤病的CT及MRI表現；結節性硬化、神經纖維瘤病、腦顏面血管瘤病的臨床與病理

10、新生兒腦疾病：新生兒缺氧缺血性腦病的CT及MRI表現

11、脫髓鞘疾病：脫髓鞘疾病的分類；腎上腺腦白質營養不良、Wilson 病、多發性硬化的CT、MRI表現

12、脊髓疾病：椎管內病變的定位、定量及定性診斷原則；脊髓空洞 癥的MRI表現

13、眼眶正常X線及CT表現

14、鼻和鼻竇正常X線及CT表現

15、咽、喉部正常X線及CT表現

16、耳部正常X線及CT表現

17、視網膜母細胞瘤、炎性假瘤、血管瘤X線、CT及MRI表現

18、化膿性鼻竇炎、鼻竇囊腫、鼻及鼻竇息肉、鼻竇惡性腫瘤的X線、CT表現

19、腺樣體肥大、咽后及咽旁膿腫、鼻咽癌的影像學表現，以及臨床與病理

20、先天性畸形、中耳乳突炎、膽脂瘤、顳骨骨折的X線與CT表現

21、胸部（胸廓、氣管支氣管、肺、縱隔、胸膜及膈肌）正常X線、CT影像學表現

22、呼吸系統異常X線、CT影像學表現

23、氣管和支氣管疾病：氣管支氣管異物、支氣管擴張、氣管腫瘤及 慢性支氣管炎X線、CT影像學表現

24、肺隔離癥的X線、CT影像學表現及鑒別診斷

25、肺部炎癥：大葉性肺炎、支氣管肺炎、肺膿腫、葡萄球菌肺炎、間質性肺炎、肺炎性假瘤的X線、CT影像學及鑒別診斷

26、肺結核各型的X線、CT影像學表現

27、肺曲菌病的X線CT影像學表現

28、特發性肺間質性纖維化及結節病的X線、CT影像學表現

29、肺腫瘤：肺錯構瘤X線、CT表現；原發性肺癌的大體病理分型及X 線、CT表現及鑒別診斷；轉移癌的X線、CT表現及鑒別診斷

30、肺血循環障礙性疾病：肺水腫（間質性肺水腫、肺泡性肺水腫）X 線、CT影像學表現及形成機制。肺栓塞、肺梗死的X線、CT及血管造影影像學表現

31、胸腔積液、氣胸、液氣胸及胸膜肥厚粘連鈣化的X線、CT影像學 表現

32、胸膜間皮瘤的X線、CT影像學表現

33、縱隔腫瘤的X線、CT及MRI影像學表現（胸內甲狀腺腫、胸腺瘤、畸胎瘤、淋巴瘤、神經源性腫瘤）

34、胸部外傷：肋骨骨折、氣胸液氣胸、肺挫傷、氣管支氣管裂傷及縱隔氣腫及血腫的X線、CT影像學表現

35、各位置心臟大血管的X線解剖；正常心臟大血管的CT及MRI表現

36、心臟不同房室增大所應選擇的攝片位置、相應X線表現及繼發的肺循環改變

37、先天性心臟病：房間隔缺損、室間隔缺損、動脈導管未閉、肺動脈狹窄及法洛四聯癥的血液動力學改變及X線表現

38、后天性心臟病：風濕性心臟病、肺源性心臟病、冠狀動脈疾病、高 血壓性心臟病的X線表現；心肌病的X線、CT及MRI表現

39、心包疾病：心包積液、縮窄性心包炎和心包囊腫的X線與CT表現 40、大血管與轉位性疾病：主動脈瘤、主動脈夾層的X線、CT及MRI表現；右位主動脈弓、鏡面右位心的X線、CT及MRI表現

41、咽部、食管、胃、十二指腸、空腸與回腸和大腸的正常及異常Ｘ線表現

42、返流性食管炎、腐蝕性食管炎Ｘ線表現與鑒別診斷

43、賁門失弛緩癥的臨床及Ｘ線表現

44、食管平滑肌瘤的Ｘ線表現及鑒別診斷

45、早期食管癌和中晚期食管癌的病理分型及其Ｘ線表現

46、ＣＴ對食管癌的診斷價值及ＣＴ分期

47、食管靜脈曲張的臨床病理及Ｘ表現

48、食管裂孔疝的分型及Ｘ線表現

49、先天性肥厚性幽門狹窄的臨床及50、胃炎的病理分型及

51、胃潰瘍的病理、臨床及

52、胃良性腫瘤的53、早期胃癌、進行期胃癌的病理分型及

54、胃扭轉的病理分型及

55、十二指腸潰瘍臨床與病理及

56、十二指腸癌的臨床與病理及

57、腸系膜上動脈壓迫綜合征的病理與

58、腸結核的病理分型及

59、克羅恩病的病理及

X線表現 X線表現

X線表現；良惡性潰瘍的鑒別診斷 X線診斷

X線表現 X線表現 X線表現 X線表現 X線表現 X線表現 X線表現 60、小腸惡性腫瘤的分類及X線表現 61、小腸良性腫瘤的分類及X線表現 62、小腸吸收不良綜合征的X線表現 63、腸套疊的臨床與病理分型及X線表現 64、潰瘍性結腸炎的臨床與病理及X線表現 65、結腸癌的病理分型及X線表現 66、結腸息肉及息肉綜合征的X線表現

67、先天性肛門直腸畸形、先天性巨結腸的X線表現 68、肝海綿狀血管瘤的Ｘ線、ＣＴ和MRI表現及鑒別診斷

69、肝細胞腺瘤和肝局灶性結節性增生的臨床、病理及Ｘ線、ＣＴ、MRI表現 70、肝細胞癌的臨床、病理及分型、ＣＴ和MRI表現 71、膽管細胞癌的臨床、病理、ＣＴ和MRI表現 72、肝轉移瘤的臨床、病理、ＣＴ和MRI表現 73、肝硬化的臨床及ＣＴ和MRI表現 74、肝膿腫的臨床、病理及ＣＴ、MRI表現 75、肝囊腫的臨床、病理及ＣＴ、MRI表現

76、Budd-Chiari綜合癥的臨床、病理及ＣＴ、MRI表現 77、膽結石的臨床與病理以及Ｘ線、ＣＴ、MRI表現 78、急性膽囊炎和慢性膽囊炎的臨床、病理及ＣＴ、MRI表現 79、膽囊腺肌增生癥的臨床、病理與ＣＴ、MRI表現 80、膽囊癌的臨床、病理及ＣＴ、MRI表現 81、膽管癌的臨床、病理及ＣＴ、MRI表現 82、肝內膽管囊狀擴張的臨床病理及ＣＴ、MRI表現 83、膽道梗阻的臨床、病理及影像學表現 84、胰腺癌的影像學表現和鑒別診斷 85、胰島細胞瘤的臨床、病理及CT表現

86、急慢性胰腺炎的臨床、病理及ＣＴ、MRI表現 87、脾梗死的臨床、病理、ＣＴ、MRI表現及鑒別診斷 88、腹部平片的正常X表現 89、胃腸道穿孔的X線表現 90、腸梗阻的分型及影像學表現

91、脾破裂和肝臟損傷的ＣＴ表現以及鑒別 92、泌尿生殖系統和腹膜后間隙的正常影像解剖

93、泌尿系統先天發育異常：腎缺如、異位腎、游走腎、腎旋轉不良、腎發育不全、融合腎、腎盂輸尿管重復畸形及輸尿管囊腫的X線及CT表現

94、泌尿系統結石、結核、炎癥的X線及CT表現，以及臨床與病理 95、腎外傷的CT表現

96、腎細胞、癌腎盂癌、腎母細胞瘤、膀胱癌的臨床、病理及影像學表現 97、腎囊腫及多囊腎的影像學表現 98、前列腺增生的ＣＴ、MRI表現 99、前列腺癌的ＣＴ、MRI表現 100、正常子宮輸卵管造影表現 101、子宮平滑肌瘤的ＣＴ、MRI表現 102、子宮內膜癌的ＣＴ、MRI表現 103、子宮頸癌的ＣＴ、MRI表現 104、卵巢囊腫及卵巢癌的ＣＴ、MRI表現 105、正常腎上腺的CT表現

106、腎上腺增生、Cushing腺瘤、腎上腺皮質癌、原發醛固酮增多癥 腺瘤、腎上腺嗜鉻細胞瘤、腎上腺成神經細胞瘤、腎上腺轉移瘤的CT表現

107、腹膜后淋巴瘤及轉移瘤的CT表現 108、腹主動脈瘤的ＣＴ、MRI表現 109、骨的結構及生理

110、正常成人長骨、脊椎等骨關節X線解剖，兒童骨關節的解剖特點及骨關節的解剖變異

111、骨、關節基本病變的影像表現

112、四肢、脊椎各種類型骨折；兒童骨折的特點

113、骨關節發育畸形和骨關節發育障礙：臨床上常見的四肢骨、脊椎骨發育畸形的X線表現；石骨癥、成骨不全等病的X線表現

114、各型粘多糖病的基本X線表現

115、急性化膿性骨髓炎、慢性骨髓炎、慢性骨膿腫的X線、MR表現以及鑒別診斷

116、長骨干骺端結核、脊椎結核和關節結核的影像學表現

117、骨腫瘤和腫瘤樣病變：骨瘤、骨樣骨瘤、骨肉瘤、骨軟骨瘤、軟骨瘤、軟骨母細胞瘤、尤文氏瘤、骨髓瘤、纖維性骨皮質缺損、非骨化性纖維瘤、纖維肉瘤、脊索瘤、巨細胞瘤、轉移性骨腫瘤、骨纖維異常增生癥、畸形性骨炎、骨囊腫、動脈瘤樣骨囊腫等病的影像學特征

118、代謝性、營養性、內泌性骨病：骨質疏松、維生素D缺乏癥、腎性骨病、巨人癥、肢端肥大癥、甲狀旁腺功能亢進X線表現

119、關節病變：化膿性關節炎、類風濕性關節炎、強直性脊柱炎、創傷性關節炎、退行性骨關節病、髕骨軟化癥、痛風、肥大性骨關節病、滑膜骨軟骨瘤病及色素沉著絨毛結節性滑膜炎等病的影像學表現

120、脊柱病變：脊柱退行性變的X線表現、椎管狹窄和椎間盤突出的 CT、MR表現

121、乳腺增生性疾病的影像學診斷 122、乳腺纖維腺瘤的影像學診斷 123、乳腺癌的影像學診斷

124、介入放射學的概念、常用器材、栓塞劑

125、經皮血管腔內血管成形術：血管內支架的介入治療

126、非血管介入治療：胃腸道狹窄、膽道狹窄的介入治療；經皮經肝膽道引流；經皮針刺活檢

127、胸、腹部透視操作方法

128、消化道造影檢查步驟：食管、胃、小腸、結腸

其他

參 考 書 目

《超聲診斷學》（第2版），人民衛生出版社，主編：王純正、徐智章

《醫學影像診斷學》（第2版），人民衛生出版社，主編：白人駒

第五篇：技能考核改革

數控專業技能模塊化考核改革報告

從職業教育的特點出發，借鑒社會職業培訓的先進經驗，以培養學生模塊化技能為中心，數控專業進行了技能模塊化考核制度改革。

一、技能模塊體系設計

1、制圖技能模塊的設計：

內容上該模塊應包括機械制圖、公差與測量、、AutoCAD二維軟件等相關知識。機械制圖是機械工程人員的語言，是從事機械工程非常重要的一項基本技能。數控專業是非常典型的機械專業，從事該專業的人員將長期與機械制圖接觸。然而現在很多學校并沒有重視該項技能的系統培養和訓練，他們認為現在有了三維軟件，機械制圖知識可以不重視了。這種觀點是錯誤的，在企業中幾乎所有零件驗收的依據都是用工程制圖表述的。因此制圖模塊的技能培養要在數控專業重視起來，并成為學生的內在基本職業素質。制圖技能模塊對數控專業學生的培養重點應放在看圖、識圖及測量的技能上，可適當降低繪制機械制圖的要求，以提高教學效果。為了能使制圖技能模塊的培養目標充分實現，該模塊應在整個知識內容講授后，設計一個制圖模塊綜合實訓項目，以提高學生對該技能的掌握水平。實際教學中設計一個中等復雜的機械零件測繪工作，比如減速器箱體零件的測繪實訓項目。

2、數控加工工藝制定技能模塊的設計：

內容上該模塊包括工程材料知識、切削刀具知識、切削工藝參數確定的知識、數控加工工藝方案及機床夾具等知識。加工工藝是機械加工人員必須具備的專業知識，是基本功。很多企業優秀的數控加工

人員都有非常豐富的加工工藝知識或經驗，而學生是非常缺乏這方面技能的。目前有很多學校由于種種條件限制，這個模塊的技能培養非常薄弱。當前也沒有較合適的教材，很多教師由于自我知識和經驗的限制，也很難在這一模塊技能上進行創新式的教學，導致這個模塊的教學基本停留在理論教學上，這樣也就弱化了對學生相關工藝知識的技能培訓。數控加工工藝技能模塊對數控專業學生的培養重點應放在數控加工工藝制定能力上，可適當降低對相關知識的理論拓展。比如，工程材料可重點講解各種常用材料的類型及一些機械性能，而可少講一些材料組織方面的理論知識；切削方面的知識可重點講解切削用量的具體確定方法，而少講一些切削原理方面的知識。確定該模塊知識體系時，要緊緊圍繞培養學生數控加工工藝制定的技能。該模塊在整個知識內容講授后，設計一個模塊技能綜合實訓項目，以加強和檢查學生對該技能的掌握程度。可以考慮設計一個或兩個典型數控加工零件讓學生進行數控加工工藝設計，包括工藝方案的制定、切削工藝參數的確定、進給路線的確定、工序尺寸與公差的確定以及工裝方案等相關工藝內容的確定。

3、數控設備操作技能模塊的設計：

內容上該模塊應包括數控銑（加工中心）操作、數控車操作、數控設備操作技能是中職學校數控專業學生最基本的專業技能，它也是中職學生的就業優勢，因此中職學生必須熟練掌握數控設備的操作。數控設備操作技能模塊對數控專業的培養重點應放在具體設備操作的技能上，包括機械設備的操控技能和數控設備的操控技能。該模塊

主要是通過設計各個設備的實際操作練習項目來實現相關技能的培養。這個模塊主要是要保證學生的設備操作時間，即要保證每個學生的設備操作時間。該模塊不需要單獨設計綜合性的實訓項目，只須單獨設計各種設備操作技能考核的項目。

4、數控編程技能模塊的設計：

數控編程模塊是數控專業最核心的技能模塊，該模塊最能體現中職數控專業學生水平和能力。該模塊能快速提升數控專業學生的技術能力，也能很大程度實現學生的自我滿足感，提高學生的再學習興趣。數控編程技能模塊的教學內容包括數控車編程、數控銑編程、加工中心編程、及各自動編程軟件的應用（比如CAXA、Master CAM、UG、等）。該模塊內容非常多，但重點應該放在自動編程軟件的應用上，因為在目前企業實際工作中，大部分情況是采用自動編程的。該模塊應該設計一個綜合實訓項目，以提高學生的掌握能力。比如，可以用企業較典型的加工產品給學生做數控編程技能模塊的實訓項目。

5、數控維修技能模塊的設計：

數控維修技能模塊對于目前絕大多數中職數控專業的學生來講只能是個拓展技能模塊，它對學校軟件和硬件的要求非常高，并且對中職數控專業的學生要求也非常高。因為數控設備本身就是一個非常典型的機電產品，如果要對其維修，就要求數控專業的學生掌握比較全面的機電知識，但這對于在校的中職數控專業的學生來說是不現實的。因此建議該技能模塊只作為數控專業的拓展技能模塊，培養目標只是要求學生能處理解決最常見的一些數控設備問題。數控維修技能

模塊的教學內容包括電工與電子、數控原理與系統、PLC與數控機床電氣控制和數控機床故障診斷與維修等知識。該模塊內容對于數控加工專業的學生來說難度是非常大的，在具體實施教學過程中應盡量采用簡單易學的教材，同時，教學大綱的教學目標應該大幅度降低，這樣才能夠提高學生學習興趣，以達到教學期望目標。

6、綜合加工技能模塊的設計：

中職學校數控專業的學生綜合加工技能模塊是一個綜合技能的培養模塊，也是畢業前反映學生綜合能力水平的一個模塊。該模塊可以分三個層次進行，即普車中級工考證、數控中級考證系列的培訓，高級技工考證系列的培訓及畢業綜合制作模塊。普車、數控中級考證系列的培訓目標是使學生獲得中級技工證，高級技工考證系列的培訓目標是使學生獲得高級技工證，從而實現中職學生學歷教育與職業教育相結合的目標。畢業綜合制作模塊建議采用企業典型的模具類產品零件，加工工藝能涉及數控銑（加工中心）、線切割、等設備的綜合應用。通過畢業綜合制作模塊的設計，學生能夠充分掌握各種數控設備的使用及相應加工工藝的制定。

二、技能模塊化具體教學模式

中職學校如果按照上述技能模塊進行教學，容易使學生掌握專業的核心技能。然而要很好地實施上述模塊化教學改革，還必須處理和解決模塊化教學帶來的一些新問題。并且，在實施模塊化教學后，必須采用相應的教學體制來適應，否則將有可能導致教學改革的失敗。數控專業將采用如下的教學模式：

技能模塊主講教師負責制定技能標準，每個技能模塊有許多個知識點，這些知識點必須分成若干門課程進行講解。模塊化教學依據內在特點，要求課程設置能夠圍繞模塊的核心技能展開，即模塊內的每門課程都是為該技能模塊服務的。進行模塊化教學后，每門課程的教學目標和教學大綱已經不是單獨的，而是一個有機體。因此必須要有一個能熟悉技能模塊培養目標的教師對模塊教學進行總負責。主講教師的職責是，在專業帶頭人的指導下制定該模塊的總體培養目標，協調課程教師制定每門課程的教學目標和教學大綱，指導每門課程教材的選購或編制，對該模塊的教學效果負責。

采用模塊化教學后，要求以技能考核為主、以課程考試為輔來實施對學生的評價。各技能模塊在各門課程結束后，教師及時安排模塊的綜合技能實訓項目，并及時給出學生技能實訓項目的成績。對于技能實訓不合格的學生建議采取重修等措施進行補救式的學習。模塊教學管理檔案化為了確保技能模塊化教學質量，使教學不流于形式，應強化技能模塊化教學的檔案化管理，以加強對技能模塊化教學的督導。首先，學校通過考核，選拔一些技能水平高、經驗豐富的教師擔任技能鑒定員，組成專業技能鑒定小組，負責學生的技能鑒定，并在學校備案。其次，對各項技能訓練都制定出一套切實可行的技能考核標準，標準有公開性，使學生便于按標準學習和訓練，同時存檔備案。考核標準必須做到緊扣本專業技能訓練目標，易操作執行，具有唯一性、權威性。再次，建立學生專業《技能訓練手冊》，做好學生模塊化訓練情況、考核成績記錄，以把握技能訓練過程，最后，由教務處根據《技能訓練手冊》，對學生在校期間的技能訓練情況進行終結性評價，以此作為畢業生就業的檔案依據。

實行技能模塊化教學可以使學生的理論知識和操作能力得到很大的提高。模塊化教學方法在實施過程中不是一成不變的，隨著職業教育形勢的發展和教學改革的深入，也將會不斷地完善和提高。