第一篇：師德標兵事跡演講材料：無悔的選擇

尊敬的各位領導、老師們：

在我們高縣的最北邊，有一個邊遠鎮(zhèn)鄉(xiāng)勝天鎮(zhèn)，鎮(zhèn)內有一座山叫紅巖山，山上還有一座山，叫五子山，那兒海拔高1500米，人煙稀少。在大山當中，隱約可以看到半山腰上有一面鮮艷的五星紅旗在迎風飄揚。這里就是得利小學。就在那離天都顯得近一點的地方有一位被人們稱為金子的老師，那就是站在這兒的我：金淑芬。也許我姓金吧，或許還有其他的原因，他們給我取了這個名。我生于1966年10月，現(xiàn)年41歲，19歲我就到德利小學任代課教師，后來轉為公辦正式教師，在德利村小任教22年。

22年過去了，我由一個青春少女變成今天大家看到的頭爬白發(fā)已日顯憔悴的中年婦女。是什么信念在支撐著我獨自一人一直留在得利小學任教？是什么讓我對大山愛得如此深沉？&&是我深愛著人民的教育事業(yè)，是我深愛著深山里的孩子。

一、選擇紅巖山，無怨無悔

我讀初中時，我就有一個夢想：希望有一天當上一名人民教師。所以初中畢業(yè)，我就在志愿上填了中師，然而命運捉弄人，我進了幾次中考考場，都以幾分之差落榜了，我好失望，我的教師夢是不是就此破滅了？就在我垂頭喪氣的時候，1985年全縣招考代課教師，我又看到了一線曙光，我報了名，沒想到，我以優(yōu)異的成績被錄用了，就這樣，我走上了得利小學的三尺講臺。

那年9月，我來到了得利小學校，臨時用兩條長板凳，幾塊木板安了張床。從此，一箱書籍，兩床棉絮，一間小屋，我就在這山中扎下了根。

開始工作的第一天，我看到學校的操場上長滿了雜草，校舍的墻上、教室里到處布滿了灰塵。我想招呼幾個學生打掃一下，誰知學生們見我初來這里，一副和善的樣子，沒一個動手。我二話沒說，拿起掃帚、抹布就干了起來。看著我汗流浹背的樣子，學生們感動了，都來給我?guī)兔Γ瑨叩膾撸ǖ哪ǎ粫海瑢W校的面貌煥然一新。

感覺蠻苦，但苦也心甘，這是我工作最深的感受。

到得利小學后，我首先就遇到了生活上的困難。學校沒伙食團，要吃飯呀，自己做倒好辦，可沒柴，于是，我就只有利用下午放學后到山上去找，記得有一次：我正在山上砍柴，快要砍滿一背的時候，天突然烏云密布，我趕緊背起背兜回學校，走到半路，大雨嘩嘩地下起來，由于心里慌張，在一個陡而拐彎的地方，一不小心，腳一滑，我連人帶背兜滾到了坎下，當時我哭了，那次，我可費盡了吃奶的力氣，才把那背柴背回了學校。

由于學校地處邊遠，經常停電，而山上常常買不到煤油和蠟燭。記得一個夏天的晚上，我一個人正吊著手電筒備課，批改作業(yè)。突然，外邊起大風了，風在山林中的呼嘯聲和風吹破門發(fā)出的聲音可把我給嚇壞了，我趕緊鉆進被窩，把自己蓋得個嚴嚴實實，任憑冒出的虛汗?jié)裢敢律选?/p>

有好幾次，我偷偷地哭，也想到過不干了。因為在得利小學實在是太苦了，但我最終沒走。這倒不是我有什么很高的思想境界，而是總覺得走不開，山里太窮了，山里人太需要文化科學知識了，我也實在舍不得離開這些淳樸可愛的山里孩子。

二、深愛山里娃，無微不至

我們學校四周是山，到勝天集鎮(zhèn)上步行要走兩個多小時。山里孩子生存和學習的艱難是外地人難以想象的。可山里人對文化科學知識的渴望是迫切的。我教過一個名叫謝群的學生，這個孩子的父親同我說的一席話使我怎么也忘不掉。這位家長說，他一字不識，長年累月在泥里水里滾爬，可連一家人的口都糊不飽，總是受窮。這位家長最后噙著眼淚說：沒有文化的苦頭我們這輩子算是吃夠了，我雖然窮，但背帳我也要讓我的孩子讀書！聽了這一席話，我的心在流血，同時也被這位家長的決心深深感動。記得他送子女到學校那天，對我說：金老師，我什么也不懂，你把我的孩子管緊點，讓他多學點知識，不再像我一樣一輩子呆在大山里。他們沒有更多的語言，把孩子送到學校交給我，就把一切希望都寄托在我的身上，我深知在這里當老師的責任。于是我下定決心，這里條件再艱苦，我也要留下來。至此，我在這大山深處的德利小學一守就是22年，同我在這里工作過的老師不少于20個，他們都來了又走了，只有我還堅守在這里。因為我心里還有一群活潑可愛的孩子。

經濟的窘迫必然導致輟學。在我們得利村，僅有的一點竹子和樹木成了山民唯一的經濟來源，而每年春節(jié)過后的開學，更是山民最困難的日子，因為交通不便竹子和樹木無法賣出。有些家長，翻遍口袋也只能湊足10幾元。我除了動員學生入學外，能做的就是先用自己的那點微薄的代課工資幫學生墊付學雜費。記得1987年春期開學，村民羅幫友因身體不好干不了活，家庭生活困難，讀二年級的羅學紅無錢報名，眼看就要輟學在家。我知道后，立即做家長工作，并墊上了羅學紅要交的近30元學雜費。可當時當代課教師的我一個月的工資才21.50元啊！這樣的情況太多了，我自己也記不清為學生墊付了多少次、多少學費。

1996年6月4日，暴雨下個不停，河水猛漲，山溝里的水就象瀑布似的傾瀉而下，一座座小木橋被沖毀，擋住放學的去路。我先將手足無措的孩子們安頓在教室里寫作業(yè)，然后把近的孩子們一個個地送到家長手中。面對不能回家而哭著要媽媽的陳杰同學，衣服早已濕透的我蹲下來和藹地說：今天你就住在老師這兒，我講故事給你聽。我就和他一同住在了我用木板臨時搭建的床上，臨時組建成了一個充滿溫馨的小家庭，像這樣臨時組建小家庭的情況，一年中下雪和下大雨漲水季節(jié)就有好幾次。

我付出的這些愛，沒有白費，我教過的學生中有一位叫朱小群的學生，她家有好幾姐弟，她小學沒畢業(yè)就成了家里的主要勞動力，讀到四年級時，因當?shù)刂啬休p女的意識特別強烈，家里人就決定讓她在家料理家務，讓弟弟上學。我了解情況后，多次上門家訪，均遭到婉言拒絕。無奈之下，我毅然提出讓朱小群做自己干女兒的要求，她也在一旁哭道：如果不讓我讀書，我就認金老師為媽媽。我熱淚盈眶，抱著她說：我答應你，一定讓你讀書。在我的幫助下，朱小群讀完小學，又以優(yōu)異的成績進入中學。現(xiàn)在都工作了。每年過年都會回老家來看望我。她說：在我心中，你就是我的恩人和媽媽。沒有你，就沒有我的今天。

學生陳杰的媽媽離婚出走了，是一個沒人照顧的孩子，由于缺乏家庭教育，他沾染了許多不良習氣。特別是剛進校時，經常在上學路摘別人的果子吃。我非常生氣。但是沒有嫌棄他，為使他進步，我經常在學習上鼓勵他，輔導他，讓他樹立信心，安心學習，取得好成績。生活上細心的關心他，他一點一點地克服了不良習慣，最后成了一名品學兼優(yōu)的學生。一次，鎮(zhèn)中心學校羅洪軍校長來聽我的課，在學生主動展示習作的環(huán)節(jié)中，他第一個走上講臺，展示自己的作文《我的親人金老師》，他的習作的親人就是我。讀到動情處，竟哭了。聽著聽著，我都流淚了，羅校長也被深深感動了。

記得有一年，我教三年級，一天正在上課，一個叫薛濤的孩子突然哭起來，說他的肚子疼得厲害，當時學校附近沒有醫(yī)療點，又沒有電話聯(lián)系家長，他家到學校要走1個多小時，我安排好其他同學，背起這個孩子就往他家趕，那里的路全是山坡路，很陡，背不動了，想停下來歇歇，可是背上的孩子還在疼、還在哭，我的心也好痛，我又咬緊牙關，一步一步向前走，汗水大顆大顆的滴下來，等背到他家的時候，衣服全濕透了，向他母親說明情況后，我又回到學校上課。

去年，在宜賓我心目中的名師演講會上，我深情地說：20年前，青春熱情的我在得利，20年后，人老朱黃的我在得利，再過20年，滿頭白發(fā)的我還在得利。當時的場面令人記憶猶新：臺下掌聲雷動。我感動了每一個聽眾。

第二篇：師德演講：無悔的選擇

我曾經有過許許多多的美麗“夢想”：小時候，想當小雜貨店的店主，那樣便可以每天擁有享之不盡，“吃”之不竭的花花綠綠的零食；再大一些，又想當書店的老板，每天都可以置身書海，盡情遨游知識的海洋…后來，我卻帶著一個當“孩子王”的美麗夢想，踏入了泉州市幼兒師范學校的大門。17歲是充滿憧憬的年齡，我幻想在鋪滿鮮花的道路上，描繪心靈的美景；我幻想在充滿愛的童心中品嘗桃李滿天下的幸福。就這樣，我懷著對未來生活的美好憧憬，懷著對孩子的無限熱愛，走出了校門，滿懷憧憬地步入了一個全新的世界——我，成了一名光榮的幼兒教師！

從此，每天清晨迎接我的，不再是校園的茵茵綠草，朗朗書聲，而是孩子們如花的笑臉，如歌的話語；我也不再是明亮的教室里一名埋頭苦讀的學生，而是孩子們“威嚴”的老師和親密的伙伴。我不僅要對幼兒悉心關懷、不避其臟、不厭其煩、釋疑解惑、塑造行為、培養(yǎng)個性，還要以自己的童心、童情、童真、童趣與孩子們親密相隨；不僅在課堂上、游戲中、而且在吃飯、睡覺、穿衣、盥洗時，對孩子們的一言一行、一舉一動進行細心關照、真誠對待：誰的辮子散了，誰的身體不舒服了，誰和小朋友鬧意見了，都要看在眼里記在心上。

蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘在于教師如何愛孩子。”幼兒教育事業(yè)是心靈與心靈交流的事業(yè)，孩子們的心靈是最真最純的，一句關切的話語、一個飽含愛心的微笑、甚至是充滿愛意的責備，都將使孩子向你敞開內心的世界。記得剛畢業(yè)那一年，開學的第一天，我微笑的站在活動室門口，期待著孩子們的到來，想象著他們一定會蹦蹦跳跳的走進這寬敞明亮的活動室。然而，我等來的卻是一群哭哭啼啼的孩子。他們有的看也不看我為他們精心準備的玩具，只是一味的抱著媽媽的大腿，含著淚珠的雙眼，戒備的看著我；有的只顧擺弄玩具，對我親切的問話和笑臉毫無反應；有的抱著自己的洋娃娃坐在一旁獨自垂淚；更有甚者，又哭又鬧、又叫又跳，甚至對我又踢又咬。面對這一切，我沒有生氣，也沒有退縮，只是想盡一切辦法和他們搭話，親切的抱一抱哭泣的孩子，摸摸他們的臉蛋，給他們唱歌、講故事，直到他們掛著淚水的小臉上露出開心的笑容。

屈指數(shù)來，工作至今已經十年有余了，數(shù)不清多少次，被不肯離開父母的孩子“拳打腳踢”；數(shù)不清多少次，被哭泣的孩子吐臟了衣物；數(shù)不清多少次，為了喂那些不會自己吃飯的孩子餓了肚子；數(shù)不清多少次，為那些不懂事的孩子處理尿濕的褲子。日復一日，年復一年，歲月在這些繁瑣的小事中悄悄溜走，而我就在這漫長的日子中不厭其煩的重復勞作。我時而是勇敢的大力士；時而是弱小的小兔子；時而是溫柔慈祥的好媽媽；時而是和藹可親的大姐姐。當孩子取得成績時，我會對他露出贊許的微笑；當孩子碰到困難時，我會為他伸出援助的雙手；當孩子體驗到成功的快樂時，我會與他們一起開心大笑；當孩子為不幸夭折的小金魚而傷心時，我會和他們一塊黯然心傷。

經常有人問我：“你天天和孩子在一起，一定很快樂吧？”其實，在幼教崗位工作多年的老師們都會有一種共同的感受——太累！工作和家庭的雙重壓力，常常使我們覺得身心疲憊，甚至情緒煩躁。想想吧！當你用盡辦法勸說，他還是照哭不誤“我要媽媽”；當你忍饑挨餓給他喂飯，他卻把一口飯含在嘴里半天也不咽下；當你苦口婆心，鼓勵加示范，他仍然握著筆對著張白紙一動也不動；當你經過數(shù)十次的耐心

直到有一天，一位孩子拉著我的衣襟，不經意地錯把我叫成媽媽；直到有一天，我的一個發(fā)型、一套新衣、一個發(fā)卡都成為孩子們注意的焦點；直到那么一天，當畢業(yè)典禮上響起那曲《老師，再見了》時，我與孩子們的臉上都掛滿了淚花。那一刻，我深切地感受到了一種幸福，一種被認同的幸福，一種付出的幸福，一種當教師的幸福！

雨果曾經說過：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。”在多年的幼教生涯中，我深深地意識到：幼教事業(yè)是塑造心靈的事業(yè)，是傳播愛的事業(yè)。愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋潤萬物；愛是橋梁，能溝通孩子的心靈；愛是鑰匙，能打開孩子的心扉。我愛孩子們，孩子們也愛我，他們喜歡依偎在我身邊聽我講故事；他們會趴在我耳邊，親昵的說：“老師，我告訴你一個小秘密…”；他們會悄悄的藏在我身后捂住我的眼睛讓我猜猜是誰；還會在我講故事時遞上一杯水說：“老師，你喝吧！喝完了我再倒。”孩子們的愛是我前進的動力，孩子們無暇的童心更堅定了我對幼教事業(yè)的熱愛！

記得有人曾經說過：“一粒再優(yōu)良的種子，如果沒有適宜的土壤、氣候、陽光、水份以及人的辛勤勞作，也不可能茁壯成長。”我還想說：“如果，你是羽翼未豐的小鳥，我愿是那廣闊的天空，任你自由自在的翱翔；如果你是芬芳美麗的花朵，我愿是那清晨的露珠，悄悄滋潤你干渴的心田；如果你是一片嫩綠的小草，我愿是那肥沃的土壤，呵護你健康茁壯的成長；如果你是一條潺潺的小溪流，我愿是那曲折的河床，引領你歡快的奔向遠方！

如果，如果人生還有輪回，你，仍是我來生無悔的選擇！

第三篇：師德標兵事跡演講發(fā)言材料

本文摘要：幸福感是每個人都渴望得到的，從生活中或工作中獲取，而工作占據了我們大部分時間，如果工作本身能帶給我們幸福感，那人生還有什么遺憾的呢？作為教師，能不能體驗到教育的幸福，取決于能不能用“享受”的態(tài)度來對待教育工作。作為一名師德標兵，我做的還不夠多，還需要繼續(xù)努力。

各位領導、老師們：

大家上午好！

今天能作為我校師德標兵之一在這里發(fā)言，我感到十分榮幸！我深知這離不開領導的支持，同事的認可和學生的回饋，先向大家真誠道聲：謝謝！有你們的支持，我才有教育的動力！

談到教育，話題很大，思路很廣，一萬個人有一萬種說法。然而作為一名普通的一線教師，我的理解與感受用這八個字來概括最為恰當，即：享受教育，體驗幸福。

幸福感是每個人都渴望得到的，從生活中或工作中獲取，而工作占據了我們大部分時間，如果工作本身能帶給我們幸福感，那人生還有什么遺憾的呢？作為教師，能不能體驗到教育的幸福，取決于能不能用“享受”的態(tài)度來對待教育工作。

要想把工作變?yōu)橐环N享受，首先需要保持一份好的心態(tài)。不能用“得到的總是平凡的，沒得到的就是好的”這種思路去看問題，那只會自尋煩惱。其實萬事都有陰陽兩面，干哪一行都不容易。要學會“干一行愛一行”，學會微笑面對生活，知足常樂。面對一些不公平或是一點小成績，也用一種豁達淡然處之，正所謂，“寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒。”這不是一種消極人生觀，而是淡泊明志的人生境界，它的底限是，憑良心做好自己該做的事。在這樣一個層面上，我們的工作至少不會在滿腹牢騷中進行，而能在平和中進行。

這樣還不夠，作為教師，還應充分認識教師這個職業(yè)。想到做教師的，能夠傳承文明，教化民風，培育英才，提高民族素質；想到教師還是大眾心目中學識淵博、經驗豐富、道德高尚、積極向上、理智、穩(wěn)重的典范；想到人們敬稱過我們老師、先生、夫子、園丁、慈母、蠟燭、春蠶、人梯、孺子牛、人類靈魂的工程師等……心底的自豪不言而喻！當然也就更加珍惜眼前的教育工作了。

于是“享受教育”成為可能了。

我愛教育這個行業(yè)，我慶幸我也是一位教師。我酷愛我所任教的專業(yè)——美術，我更熱衷于帶領我的學生感受美術的樂趣、習得美術的技能，我一樣樂于窮盡我的所有才能來為教育行業(yè)為我的學校服務。

和許多老師一樣，盡管收入微薄，卻時刻對學生懷有教育責任，在苦中作樂；盡管面對無盡的困惑，卻時刻胸懷教育良知，默默無聞于紛雜的浮躁之世，辛勤耕耘，播種善良，播撒智慧。難怪近四百年前夸美紐斯感言：教師是太陽底下最光輝的職業(yè)！我想這“光”不是職業(yè)本身榮耀的光，而是教師心底發(fā)出的愿意照亮別人的博大的“愛之光”。

我愛學生，從不忍隨便糊弄一節(jié)課，總想將我的知識技能更多更好地傳授給他們，以滿足大部分學生求知的欲望。而對于一些還不太重視美術的學生，我采取增強美術課趣味，多鼓勵多表揚，以及采取合理獎勵措施來激發(fā)他們對美術的學習熱情。比如說，我采用積分方式對學生美術方面表現(xiàn)進行打分，每月統(tǒng)計一次，對表現(xiàn)好的學生進行獎勵，形式有用自己的相機免費教他們攝影，獎勵我的美術作品，并簽名留念，獎勵我的專業(yè)美術書給借回家用等等。學生都非常欣喜。

我愛學生，從來都是以一種平等民主的態(tài)度對待他們，溫和友善，尊重他們，關心他們，幫助維護他們人格健康發(fā)展。關于美術課的內容在學期初我也常聽聽學生的期待。學期中及時尋問學生的美術學習困惑，盡量幫助解決。對后進生放低美術方面要求，教育其端正態(tài)度，而從未體罰或說些傷害其自尊心的話。對一些有缺陷的學生從不歧視，如果他們被其他同學嘲笑，我會及時教育不對的學生，及時維護弱勢學生的人格尊嚴。對偶有犯錯的學生，我也是很注意。不會讓他無顏見人，失去改過的信心。我從不會認為這些都是班主任或語文、政治老師的事。我知道每位老師對學生的未來都會有影響，而學生的心靈是最需要關懷的，它對人的成長置關重要。

學生對我的滿意率一直比較高，學生課堂的總體表現(xiàn)也不錯，學生對我的尊敬，和背后的稱贊，都是對我的回饋，我很欣慰。我感到“享受教育”不僅是可能的，而且是真實地存在。

美術課其實是最不好上的課：我們所用教材沒有充分考慮城鄉(xiāng)差別，其內容的思想性，趣味性，多樣性，綜合性，開放性，很不適宜我們農村學校，教材要求的一些基本材料和工具、條件都難以辦到，學生從沒接觸過的美術形式眾多，而我們的課時一周僅一節(jié)40分鐘的課，還有供教師用的美術課教學參考書我從來都沒見過……這樣一來，上好美術課的困難是可想而知的。

在“九年義務教育階段美術課程標準”中對其價值作了如下確認：

1.陶冶學生的情操，提高審美能力；

2.引導學生參與文化的傳承和交流；

3.發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力；

4.形成學生的創(chuàng)新精神和技術意識；

5.促進學生的個性形成和全面發(fā)展。

我究竟如何適應眼前的環(huán)境，通過我的美術課盡力去實現(xiàn)這些目標呢？這真的是需要有相當?shù)难芯烤窈驼夏芰Α?/p>

于是我啃教材，做網蟲，更多的是做網蟲，長期關注美術類網站、博客、空間，學習別人的美術教育經驗，下載保存有用的美術類文字、圖片、素材等資料。一年來，我個人在的辦公電腦里所存的東西超過8G。有人可能很是懷疑，怎么就會有那么多東西啊？美術是感性的學科，是視覺的藝術，也是人文的學科，加上我這人愛收集資料，有的圖片和文字或許美術課一直用不到，但要“要想倒給學生一杯水，自己得準備一桶水啊”。至少沒事看看，或者在解決美術相關事務過程中只是瀏覽了一下它們，對我的專業(yè)素養(yǎng)都是一種提升。我每學期還將全校學生的全學期美術作業(yè)從前翻到后，淘出優(yōu)秀的，進行照相。有的上傳到學校網站，我的網易博客，QQ空間與大家交流。也讓學生的才能得以展示，提高自信與美術興趣。存在電腦的，我可以有空看看自己走過的教學路，從而得到一些反思。

每學期的課程內容，全按教材上，不現(xiàn)實；不用教材，全是自己安排的也不行。通過對學生的分析，教材的研究，網上的學習等方式，我對教材內容進行補充和拓展，對教材順序進行調換和重組，對教材內容進行取舍和改變，挖掘教材和生活的聯(lián)系，開發(fā)和利用身邊的資源。力求更系統(tǒng)，更切學生實際，一步步實現(xiàn)教材目標。

從明確方向，搜集資料，研究課程內容，到自己設計教案，畫范畫，做多媒體課件，從認真批改全校學生作業(yè)，準備美術材料到分析學生思考對策，與他人的美術交流和學習等等，都是很繁瑣的，需要大量的時間。我從不用過去的教案，上與過去一模一樣的課，因為藝術教育的“教育”價值核心在于對學生的藝術思維品質和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，連老師都因循守舊懶得創(chuàng)新，還怎么培養(yǎng)學生呢？我 “不一味貪圖簡單省事，要做就做好，精益求精” 的性格，致使我比大眾想象中的美術老師要累，這是必然的。我通常被大家稱作“夜貓子”，因為對于我來講，晚上十一二點休息很常見，凌晨一兩點的不少見，如果還有一些緊要活動，到三四點也不稀奇，到五點多天亮了，也是有經歷的。盡管如此，但由于我酷愛美術，對學生富有責任感與愛心，所以我感覺為美術教育付出的一切行動過程，都是一種享受。享受生活的充實，享受精神的富足。

在教育這片沃土上，我耕耘時，感到的是一種享受，我收獲時，體驗的便是一種幸福。

在我校任美術專職教師一年半以來，領導和同事們都肯定了學生的美術方面素質相比往年有很大的提升。學生的興趣增添了，大部分學生都能買美術材料，一部分學生有空就愛搞搞美術。

在09年秋我校第四屆藝術節(jié)中，由我統(tǒng)一策劃，精心籌備的美術作品展，很好地反映了學生的美術水平。其中有十幾幅，校長讓我在縣專業(yè)店鋪裝上了精美鏡框，并掛在了我校科教樓樓梯間墻上。從這路過的校內外老師或領導都看到了我校藝術教育的一點曙光。這都是幸福！

09年暑假我還應校長通知，利用休息時間在家輔導兩名學生參加全國“牛奶與健康”繪畫比賽，09年11月得知這兩名學生一個獲得黃岡市一等獎，一個獲得二等獎。并且一等獎只設這一名，二等獎也只設這一名。同時我被評為黃岡市優(yōu)秀輔導老師。當我在黃梅縣教育局網站看到這個消息，能不感到幸福嗎？

2010年春，全縣組織美育節(jié)活動，我參加了全縣美術初中組優(yōu)質課比賽，在教研組的領導支持下，經過整整3周的緊張準備，反復試講，最終功夫不負有心人，獲得了一等獎。整個備課講課和聽其他美術老師優(yōu)質課的過程，對我都是一個難得的鍛煉和提高過程，這本身就是一種幸福！

美育節(jié)后面還有美術作品比賽，教務劉校長是個真心支持藝術教育的人，所以希望我不光是搞幾幅參加比賽，而是多輔導點，要質量也要數(shù)量，6月在全校搞個畫展，等領導下來看節(jié)目時，也了解一下我校的藝術教育，然后挑選幾件最好的作品參賽。于是我搜集資料，思考題材，準備美術材料的時間全都不算，光是輔導學生搞作品，就是連續(xù)五個星期的午睡時間。并不是我中午不想睡，而是心中有責任，意志讓我來到“美術室”，也就是后來轉移到的老食堂一樓，雖然破舊簡陋一點，但很獨立，我很喜歡，并將它布置得很有美術氛圍。很奇怪，一進到這里，看到興致勃勃的學生、未完成的作品和買好的材料，我的睡意就全被趕走了。我想，得獎還在其次，這個搞美術作品的過程才是最精彩的。每當課后或有學生上體育課，我在里面或路過時，總看見多名學生趴在窗外圍觀贊嘆，贊嘆美術室的漂亮，贊嘆作品的驚人，稱道作品作者和美術老師的才華……那稚氣的眼神，那燦爛的笑臉，和那留連不舍的情形，讓我感到很幸福！我知道自己對我校美術教育是不可或缺的。可惜最后美育節(jié)作品比賽沒能預期在6月舉行。因為美術作品和文藝節(jié)目比賽說是改到下半年了。考慮到一些泥塑等立體手工作品容易被壞，以及輔導作品四十二件，件件不同，時間有限，臨近期末考試了，便沒有搞畫展。不過我用相機將學生美術室活動及作品都照下來了，這個資料會有用的。暑假接到臨時通知，我來到學校鄭重送出了7件美術作品到縣里參加比賽，我期待有捷報在不久傳回。其他作品在以后也會在適當時候融入新學期畫展當中。

說實在的，那段日子雖是相當辛苦，但真的很情愿。尤其是看著幾件自認為檔次較高的作品，就是不比賽我也會珍藏。特別是那件泥塑“仙劍奇?zhèn)b傳人物水碧”，學生花費了6周時間，后我作了色彩上的一些調整再涂上清漆。那效果，普通人看，說是買來的藝術品，不會有懷疑呢。我甚至擔心送上去比賽會被損壞，不如放家里珍藏。有的人可能想不通。呵呵，只有體驗過真正用心的人，才會懂得。美術創(chuàng)造的過程有苦有樂，有迷茫，有喜悅，有困惑，有輕松，有疲倦，有滿足……這一切體驗都是一種享受。

能出作品，就是收獲；學生有進步有提高，就是收獲；自己找到了自己的價值，就是收獲。當人收獲時，體驗到的就是最大的幸福！

作為美術教師，我的工作不可能僅僅局限于美術教學和輔導作品參賽或搞畫展。這一年多來，我用電腦軟件給服務中心、新食堂設計過文化標語和玻璃門貼；在周末給辦公室設計過計生宣傳欄；在法定假日給學校繪過上交做檔案資料的校舍分布等圖；在運動場上頂著烈日，聞著排放溝刺鼻的臭氣畫過運動圖；在深夜至凌晨5點設計過校園藝術節(jié)節(jié)目單，那天還堅持到下午演節(jié)目結束沒合眼，但傍晚回到家中，已是頭暈目眩站不住。不是那一晚沒休息好，而是那一陣子，事太多。辦了畫展，畫了圍墻運動圖標，輔導了學生陽光校園節(jié)目中的跳繩、呼拉圈、踢毽子，和楊老師合作黃梅戲節(jié)目同時一起輔導學生黃梅戲，負責女教師的舞蹈，參與大合唱并擔任主唱之一等等，白天沒睡覺，甚至連坐下休息都極少，晚上又長期熬夜。就導致其間其后頭暈好幾周，在宿舍煎了幾百元中藥，不記得多久才恢復正常。那一回是印象最深的辛苦。同時在成效出現(xiàn)時，我的幸福感也是最強的！既然選擇了教育，既然來到了這所學校，就應努力做好學校托付的所有任務，凡事以大局為重，以集體利益為重，才算是有師德的教師。當然了，這里也有小小的教訓，以后還是要注意休息，不能忘記“身體是教育的本錢”。

最后我想說，過

去的永遠屬于過去。好的要發(fā)揚，不足的要改進。今天要把握，明天要展望，讓我永遠保持這樣的狀態(tài)：享受教育，體驗幸福！

第四篇：師德標兵事跡材料：教師——無悔地選擇

師德標兵事跡材料：教師——無悔地選擇

師德標兵事跡材料：教師——無悔地選擇

假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機會，讓你重新選擇，你會選擇什么職業(yè)？我一定會響亮地回答：教師——這個陽光底下最光輝的職業(yè)。因為這是我今生今世無悔無怨的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽光，我們有著勇往無懼的精神，是任何烏云也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著！我自豪，我是教師！我光榮，我是人民的教師！我從事教育工作二十幾年，一直擔任班主任工作，與學生打交道最多。我對班主任的概念是“上要懂天文地理，下要懂雞毛蒜皮”，平凡的崗位，鑄就不平凡的人生。

俗話說：“體育不好出廢品，智育不好出次品，德育不好出危險品”，古時候不就有孟母擇鄰嗎？我想做好班主任工作首先要給學生營造良好的健康環(huán)境。

光陰似箭，歲月如梭，隨著時間的推移，我在教育戰(zhàn)線上度過了20多個春秋，回首往事，感慨萬分。人雖已老，知識漸增，和孩子們打交道是最快樂的。20多年啊！1000多個面孔，1000多個知識源，從這些孩子的身上得到的東西舉不勝舉，從他們身上看到了老師的示范作用。什么樣的班主任就帶出什么樣的學生。孩子的心靈是純潔的，他們的思想是單純的，學生要健康成長需要家長的誘導，老師的引導，環(huán)境的熏陶。

教育是培養(yǎng)人的活動。老師主要通過自身的品德、學識、言行直接影響學生，以自身的品德來熔鑄小學生的品德，以自身的人格來形成小學生的人格，以自身的形象感應小學生。教師本身就是學生活生生的榜樣，這就要求教師處處嚴格要求自己，為人師表。近年來，我一直擔任我們學校的五年級班主任，每接一屆，我首先是對學生進行品德教育，給學生一些案例透析，培養(yǎng)良好行為習慣，教育學生：你們是五年級學生，在校是老大哥，老大姐，什么事兒該做，什么事兒不該做，什么事兒搶著做，低年級的學生都向我們看齊，所以我們要注意自己的言行。讓學生選出自己喜歡的老師，專門建立記錄本給老師打分，寫寄語，帶領學生學《守則》《規(guī)范》，形成良好的班風，接近學生與老師的距離，然后開展工作得心應手。

建立良好的師生關系，從點滴開始。

2009年我接了一個班，此班級紀律較差，老師布置的任務，總是不盡人意。根據以往的經驗，不可能得到此結果，這使我百思不得其解，經過仔細觀察，問題出在班長身上，于是我就找班長談心，開始班長悶悶不語，后來他才吞吞吐吐的說，同學們都不聽他的，后來我就了解學生，有一個快嘴快舌的學生說：“老師，俺是世仇，今年就要畢業(yè)了，你不必再勞神了。前面的幾個老師都不管了”。原因出自二年級的下學期，班里有一部分學生買了紅墨水，自己隨便在自己的作業(yè)本上打對號，被老師發(fā)現(xiàn)沒收了，很多同學都以為是班長告的密，再加上班長也有一瓶紅墨水沒有沒收，所以矛盾激化了，從此大部分學生遠離班長，班內失去了向心力、凝聚力，針對這種情況，我一連兩天沒有講課，開始搜集了一些戰(zhàn)爭年代不團結而失敗的例子，用換位的方法講明失敗的原因，說明不團結的危害，引導學生知道今天的幸福生活是革命老前輩團結協(xié)作的結果。至此，矛盾才得以化解。以自己的實際行動為學生樹立榜樣。

有一次，我班有一個學生因在家吃了不新鮮的飯菜，腸胃不舒服，在我上第二節(jié)課時，嘔吐起來，食物吐了一身，我放下手中的課本，拿出自己的手絹就給他擦了起來，并端來水給他把臉洗凈。同學們看到后都七手八腳打掃起來。前蘇聯(lián)教育學家馬卡連柯說過：“不能克制自己的人，就是一臺被損壞的機器”，作為老師，尤其是班主任，面對一些突發(fā)性事件，面對學生的過失，切忌簡單、粗暴和沖動的“熱處理”，而要保持克制、忍讓、寬容的態(tài)度，這就需要多一份“慈母心”學生在老師的眼中永遠的長不大的孩子。

2010年我接了一個班，本班有個“刺兒頭”不愛學習，對學習可謂是一問三不知，原來上課時有時不進教室，我當這個班的班主任后，就主動和他答腔，這個學生說話直來直去，漸漸我摸透了他的底，學生從小沒有母親，和父親生活在一起，不注意修邊幅，但班里每次有勞動任務他很積極，正好，幾年來我都有輪流讓學生當班干部的習慣，于是就讓他當勞動委員，抓住成績就表揚。也許是平常受慣了冷落，每次表揚他總是臉脹得紅紅的，于是我順水推舟地說：“小強除了勞動，還喜歡什么？”他說“老師，我的數(shù)學是沒有指望了，我想識字。”我聽后，就從圖書室找出看圖識字和看圖學詞學句，我抽空教，派兩名組長輪流檢查，一學年下來硬是把1——5年級的識字學會了。

班主任是和學生接觸最多的人，每天早來晚歸屬正常，什么班內的窗簾是否洗了，門窗玻璃有沒有安全隱患，班內的衛(wèi)生用具該修了，學生有沒有特殊情況啦！可以說是學生最容易接近的人。我們當代班主任的原則和藝術就是“嚴而不苛刻，慈而不溺愛，寬而有限，做學生的良師益友”，這才是新時期一個合格的班主任。

不謙虛的說，本人的努力獲得的表彰可真不少，這些獎勵標志著辛勤的付出，我不想歷數(shù)前邊獲得了多少表彰，只想今后能得多少表彰。我是新時代的班主任，我除了照亮別人還要壯大自己，我不一定只當蠟燭，我要成為光芒四射的火炬和寶塔，在知識的海洋中為求知者引路，把知識的活水源源不斷地供給孩子們。

第五篇：師德標兵主要事跡

作為一名教師，我忠誠于黨的教育事業(yè)，熱愛本職工作。在十多年的教學生涯中，我時時以一個優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，熱愛學生團結同事，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，深受學生的喜愛，家長的信任，并贏得同事、領導的認可。工作中，我從沒因為取得一點成績而感到滿足，總是各方面嚴格要求自己。

一、努力學習，提高自己的個人素養(yǎng)。

“師者，傳道授業(yè)解惑”，為了能更優(yōu)秀地擔當這一重任，工作之余，我積極進修學習，參加各種教育培訓。參加了普通話水平培訓，并順利通過了當時嚴格的普通話測試。參加了中繼教三個階段的學習培訓，取得優(yōu)異的成績。為了提高自己的專業(yè)水平，我先后到貴州省教育學院進行兩年的脫產學習和三年的函授學習，從剛參加工作時的中師文憑提高到了大學本科文憑。

二、認真教學，潛心教研。

工作中，我苦鉆研業(yè)務，認真學習《新課程標準》，注重多方位培養(yǎng)學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，我經常翻閱《初中英語教材教法》、《新課程標準》、等書籍；備課時，精心設計教學環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網查閱資料，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向45分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，循循善誘的引導學生，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。課后認真批改作業(yè)，做好課后反思，不斷完善教學工作。

三、關愛學生，無私忘我。

作為班主任，我關心學生，尊重學生，相信每一位學生都有自己的長處，每個學生都有自己的閃光點，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵學生。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚；課后多找他們談心、樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習的興趣。我鼓勵學生積極參加學校舉行的各種課外活動，展示學生各方面的才能，發(fā)展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體。通過開展豐富多彩的班級活動，優(yōu)化了班級文化環(huán)境，豐富了學生精神生活，促進了學生綜合素質的全面發(fā)展。

一份耕耘，一份收獲，通過各方面的努力，無論是教學工作方面，還是班級管理工作方面，我都取得了可喜的成績，贏得了學生和家長的贊譽。近幾年來，我一直默默無聞地在自己的工作崗位上無私奉獻，不爭名奪利，切切實實做好自己的本職工作。