第一篇：考吧網(wǎng)2012年教師資格考試《幼兒綜合素質(zhì)》章節(jié)模擬習(xí)題：教育法律法規(guī)

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一、單項選擇題

1．《中華人民共和國教育法》是我國教育的【C】。A．單行法 B．普通法 C．基本法 D．行政法

【名師點睛】l995年第八屆全國人民代表大會第三次會議通過的《中華人民共和國教育法》是我國教育的基本法。所以本題的正確答案為C。

2．學(xué)校侵犯了教師的合法權(quán)益，受理教師申訴的機關(guān)是【D】。A．當(dāng)?shù)厝嗣裾?B．當(dāng)?shù)貦z察院 C．當(dāng)?shù)胤ㄔ?/p>

D．主管教育的行政部門

【名師點睛】根據(jù)《中華人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定，教師對學(xué)校或者其他教育機構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)校或者其他教育機構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。教師認為當(dāng)?shù)厝嗣裾嘘P(guān)行政部門侵犯其根據(jù)本法規(guī)定享有的權(quán)利的，可以向同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部門提出申訴，同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)作出處理。所以本題的正確答案為D。

3．有的教師怕影響整體成績，不讓成績差的學(xué)生參加考試，這侵犯了學(xué)生的【A】。A．受教育權(quán) B．人身安全權(quán) C．隱私權(quán) D．名譽權(quán)

【名師點睛】根據(jù)《中華人民共和國教育法》第四十二條規(guī)定，受教育者享有下列權(quán)利：(1)參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料；(2)按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金；(3)在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書；(4)對學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟；(5)法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。學(xué)生享有“參加教育教學(xué)計劃安排的各項活動”的權(quán)利，所以本題正確答案為A。4．【B】是學(xué)生最基本的權(quán)利。A．人身權(quán) B．受教育權(quán) C．財產(chǎn)權(quán) D．健康權(quán)

【名師點睛】受教育權(quán)是學(xué)生最基本的權(quán)利，它受到法律的保護。我國《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》等多部法律法規(guī)對其都有明文規(guī)定。所以本題的正確答案為B。

5．每個兒童都有不受暴力侵犯、得到保護的權(quán)利。這項權(quán)利要得到保障就需要【B】。①來自社會的保障②我們自主的宣傳和維護③非聯(lián)合國保護不可④制定相關(guān)的法律法規(guī)

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④

【名師點睛】保護兒童不受暴力侵犯、得到保護的權(quán)利不僅依靠聯(lián)合國，更要得到全世界的支持，各國要有相關(guān)的法律法規(guī)約束，而且要有全社會的支持與保證。所以③錯誤，①④正確。根據(jù)排除法，可知選項B考吧網(wǎng)：www.tmdps.cn 專業(yè)提供醫(yī)學(xué)考試、一二級建造師、公務(wù)員考試、高考、考研、經(jīng)濟師、計算機考試等考試、學(xué)歷類、職業(yè)資格、財經(jīng)會計、建筑工程信息資源、輔導(dǎo)培訓(xùn)、試題資料、歷年考試題庫等更多。考吧網(wǎng)www.tmdps.cn【專業(yè)的考試網(wǎng)站】

正確。

6．下列關(guān)于幼兒園工作規(guī)程說法錯誤的是【D】。

A．幼兒園是對3周歲以上學(xué)齡前幼兒實施保育和教育的機構(gòu)

B．幼兒膳食費應(yīng)實行民主管理制度，保證全部用于幼兒膳食，并每月向家長公布賬目 C．幼兒入園前須進行體檢，合格者方可入園 D．幼兒園須使用全國通用的普通話

【名師點睛】根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》第二條、第十條、第四十六條規(guī)定，選項ABC的敘述均正確。而根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》第二十八條規(guī)定：“幼兒園應(yīng)當(dāng)使用全國通用的普通話。招收少數(shù)民族幼兒為主的幼兒園，可使用當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族通用的語言。”故選項D錯誤。所以本題的正確答案為D。7．下列不屬于幼兒園教師職責(zé)的是【A】。A．妥善保管幼兒衣物和本班的設(shè)備、用具 B．參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼兒教育研究活動 C．制訂和執(zhí)行教育工作計劃，完成教育任務(wù) D．與家長保持聯(lián)系，共同配合完成教育任務(wù)

【名師點睛】根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》第三十七條規(guī)定，幼兒園教師必須具有《教師資格條例》規(guī)定的幼兒園教師資格，并符合本規(guī)程第三十五條規(guī)定。幼兒園教師實行聘任制。幼兒園教師對本班工作全面負責(zé)，其主要職責(zé)如下：(1)觀察了解幼兒，依據(jù)國家規(guī)定的幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本班幼兒的具體情況，制訂和執(zhí)行教育工作計劃，完成教育任務(wù)；(2)嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛(wèi)生保健工作；(3)與家長保持經(jīng)常性聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點的教育措施，共同配合完成教育任務(wù)；(4)參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼兒教育研究活動；(5)定期向園長匯報，接受其檢查和指導(dǎo)。而選項A屬于本規(guī)程第三十八條規(guī)定的幼兒園保育員的職責(zé)。所以本題的正確答案為A。8．接送學(xué)生的機動車駕駛員應(yīng)當(dāng)身體健康，具備相應(yīng)準(zhǔn)駕車型【D】以上安全駕駛經(jīng)歷，最近3年內(nèi)任一記分周期沒有記滿【】記錄，無致人傷亡的交通責(zé)任事故。A．1年3分 B．2年6分 C．2年 12分 D．3年 12分

【名師點睛】根據(jù)2006年9月1日起實施的《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》第二十六條規(guī)定：“接送學(xué)生的機動車駕駛員應(yīng)當(dāng)身體健康，具備相應(yīng)準(zhǔn)駕車型3年以上安全駕駛經(jīng)歷，最近3年內(nèi)任一記分周期沒有記滿l2分記錄，無致人傷亡的交通責(zé)任事故。”所以本題正確答案為D。9．幼兒園應(yīng)當(dāng)以【C】為基本活動形式。A．教育活動 B．生活活動 C．游戲活動 D．區(qū)域活動

【名師點睛】根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》第二十一條規(guī)定，幼兒園教育工作的原則是：體、智、德、美諸方面的教育應(yīng)互相滲透，有機結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個體健康發(fā)展。面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵、啟發(fā)誘導(dǎo)的正面教育。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。所以本題的正確答案為C。

10．制定目的在于加強幼兒園科學(xué)管理，促進幼兒教育事業(yè)的發(fā)展的法規(guī)是【B】。

A．《幼兒園工作規(guī)程》

B．《幼兒園管理條例》

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C．《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健制度》 D．《中華人民共和國未成年人保護法》

【名師點睛】根據(jù)《幼兒園管理條例》第一條規(guī)定，為了加強幼兒園的管理，促進幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，制定本條例。所以本題的正確答案為B。[page] 11．幼兒園大班人數(shù)一般為【D】人。A．20 B．25 C．30 D．35 【名師點睛】根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》第二章第十一條規(guī)定，幼兒園規(guī)模以有利于幼兒身心健康，便于管理為原則，不宜過大。幼兒園每班幼兒人數(shù)一般為：小班(3至4周歲)25人，中班(4至5周歲)30人，大班(5周歲至6或7周歲)35入，混合班30人，學(xué)前幼兒班不超過40人。寄宿制幼兒園每班幼兒人數(shù)酌減。幼兒園可按年齡分別編班，也可混合編班。所以本題的正確答案為D。

12．幼兒園的教職工應(yīng)當(dāng)尊重幼兒的【B】，不得對其實施體罰、變相體罰。A．個人意愿 B．人格尊嚴(yán) C．人身自由 D．健康安全

【名師點睛】根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第二十一條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。所以本題的正確答案為B。

13．根據(jù)我國《未成年人保護法》規(guī)定，幼兒園應(yīng)當(dāng)做好保育、教育工作，促進幼兒在【C】、品德等方面的和諧發(fā)展。A．智力、紀(jì)律 B．體質(zhì)、美育 C．體質(zhì)、智力 D．智力、美育

【名師點睛】根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第二十六條規(guī)定，幼兒園應(yīng)當(dāng)做好保育、教育工作。促進幼兒在體質(zhì)、智力、品德等方面和諧發(fā)展。所以本題的正確答案為C。

14．我國《義務(wù)教育法》第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)【A】，制定本法。A．憲法和教育法

B．憲法和未成年人保護法 C．憲法和預(yù)防未成年人犯罪法 D．教育法和未成年人保護法

【名師點睛】根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)憲法和教育法，制定本法。所以本題的正確答案為A。15．適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)提出申請，由【D】批準(zhǔn)。A．學(xué)校

B．市級人民政府或者縣級人民政府教育行政部門 C．市級人民政府或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府教育行政部門 D．鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門

【名師點睛】根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定，適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入考吧網(wǎng)：www.tmdps.cn 專業(yè)提供醫(yī)學(xué)考試、一二級建造師、公務(wù)員考試、高考、考研、經(jīng)濟師、計算機考試等考試、學(xué)歷類、職業(yè)資格、財經(jīng)會計、建筑工程信息資源、輔導(dǎo)培訓(xùn)、試題資料、歷年考試題庫等更多。考吧網(wǎng)www.tmdps.cn【專業(yè)的考試網(wǎng)站】

學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)提出申請，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準(zhǔn)。所以本題的正確答案為D。16．實施義務(wù)教育，不收【A】。A．學(xué)費、雜費 B．雜費、書本費 C．學(xué)費、書本費 D．學(xué)費、住宿費

【名師點睛】根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二條規(guī)定，實施義務(wù)教育，不收學(xué)費、雜費。所以本題的正確答案為A。

17．特殊教育學(xué)校(班)的學(xué)生人均公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)【C】普通學(xué)校學(xué)生人均公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)。A．低于 B．不低于 C．高于 D．不高于

【名師點睛】根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第四十三條規(guī)定，特殊教育學(xué)校(班)學(xué)生人均公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)高于普通學(xué)校學(xué)生人均公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)。所以本題的正確答案為C。

18．凡年滿【】周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到【B】周歲。A．五 六 B．六 七 C．七 八 D．八 九

【名師點睛】根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。所以本題的正確答案為B。

19．《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出，到2020年，普及高中階段教育，毛入學(xué)率達到【D】。A．60％ B．70％ C．80％ D．90％

【名師點睛】根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》第二章所提出的戰(zhàn)略目標(biāo)，我國到2020年要普及高中階段教育，毛入學(xué)率達到90％。所以本題的正確答案為D。

20．完善教師培訓(xùn)制度，將教師培訓(xùn)經(jīng)費列入政府預(yù)算，對教師實行每【C】年一周期的全員培訓(xùn)。A．三 B．四 C．五 D．六

【名師點睛】根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》第十七章規(guī)定，加強教師隊伍建設(shè)提出，要完善教師培訓(xùn)制度，將教師培訓(xùn)經(jīng)費列入政府預(yù)算，對教師實行每五年一周期的全員培訓(xùn)。所以本題的正確答案為C。[page] 21．《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》提出，到2020年，主要勞動年齡人口平均受教育年限從9．5年提高到【】年，其中受過高等教育的比例達到【A】。

A．11．2 20％

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B．11．2 30％ C．12 20％ D．12 30％

【名師點睛】根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》第二章所提出的戰(zhàn)略目標(biāo)，新增勞動力平均受教育年限從l2．4年提高到l3．5年；主要勞動年齡人口平均受教育年限從9．5年提高到11．2年，其中受過高等教育的比例達到20％，具有高等教育文化程度的人數(shù)比2009年翻一番。所以本題的正確答案為A。

22．《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出，要提高國家財政性教育經(jīng)費支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值比例，明確【】年要達到【A】。A．2012 4％ B．2012 5％ C．2020 4％ D．2020 5％

【名師點睛】根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》第十八章所提出的，要提高國家財政性教育經(jīng)費支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值比例，2012年達到4％。所以本題的正確答案為A。23．教育改革發(fā)展的核心任務(wù)是【A】。A．提高質(zhì)量 B．育人為本 C．改革創(chuàng)新 D．促進公平

【名師點睛】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》第一章提出，把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位；把育人為本作為教育工作的根本要求；把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力；把促進公平作為國家基本教育政策；把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。所以本題的正確答案為A。

24．《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出，要基本普及學(xué)前教育。重視【A】教育。A．0—3歲嬰幼兒 B．2—5歲幼兒 C．3—6歲兒童 D．4—7歲學(xué)齡前兒童

【名師點睛】根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》所提出的，積極發(fā)展學(xué)前教育，到2020年，普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。重視0至3歲嬰幼兒教育。所以本題的正確答案為A。

25．《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出，要依法保證教師平均工資水平【D】國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。A．低于 B．不高于 C．不低于 D．不低于或高于

【名師點睛】根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》第十七章所提出的，依法保證教師平均工資水平不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。本題的正確答案為D。26．聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》是一個保護少年兒童權(quán)益的國際性公約。以下屬于該公約賦予世界兒童的權(quán)利有【D】。

①獲得社會保障的權(quán)利 ②表達自己的想法的權(quán)利 ③玩的權(quán)利 ④發(fā)表意見的權(quán)利 ⑤了解別人隱私的權(quán)利

A．①②③④⑤

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B．①②⑤ C．②③④⑤ D．①②③④

【名師點睛】根據(jù)《兒童權(quán)利公約》第十二條規(guī)定。締約國應(yīng)確保有主見能力的兒童有權(quán)對影響到其本人的一切事項自由發(fā)表自己的意見，對兒童的意見應(yīng)按照其年齡和成熟程度給以適當(dāng)?shù)目创榇四康模瑑和貏e應(yīng)有機會在影響到兒童的任何司法和行政訴訟中，以符合國家法律的訴訟規(guī)則的方式，直接或通過代表或適當(dāng)機構(gòu)陳述意見。第十三條規(guī)定，兒童應(yīng)有自由發(fā)表言論的權(quán)利；此項權(quán)利應(yīng)包括通過口頭、書面或印刷、藝術(shù)形成或兒童所選擇的任何其他媒介，尋求、接受和傳遞各種信息和思想的自由，而不論國界。此項權(quán)利的行使可受某些限制約束，但這些限制僅限于法律所規(guī)定并為以下目的所必需：(A)尊重他人的權(quán)利和名譽；(B)保護國家安全或公共秩序或公共衛(wèi)生或道德。以上法條說明兒童有發(fā)表意見和表達自己想法的權(quán)利。第二十六條規(guī)定，締約國確認每個兒童有權(quán)受益于社會保障、包括社會保險，并應(yīng)根據(jù)其國內(nèi)法律采取必要措施充分實現(xiàn)這一權(quán)利。提供福利時應(yīng)酌情考慮兒童及負有贍養(yǎng)兒童義務(wù)的人的經(jīng)濟情況和環(huán)境，以及與兒童提出或代其提出的福利申請有關(guān)的其他方面因素。以上法條說明兒童有獲得社會保障的權(quán)利。第三十一條規(guī)定，締約國確認兒童有權(quán)享有休息和閑暇，從事與兒童年齡相宜的游戲和娛樂活動，以及自由參加文化生活和藝術(shù)活動。以上法條說明兒童有玩的權(quán)利。所以本題的正確答案為D。另外，本題也可用排除法進行選擇。任何人都不具有隨便了解別人隱私的權(quán)利，所以⑤的敘述是錯誤的，由此即可排除選項ABC，選擇D。

27．個別教師隨意占用學(xué)生的上課時間、指派學(xué)生參加一些與教育教學(xué)無關(guān)的商業(yè)慶典活動等。這些行為主要侵害了學(xué)生的【C】。A．健康權(quán) B．名譽權(quán) C．受教育權(quán) D．隱私權(quán)

【名師點睛】題干所述行為主要侵害的是學(xué)生的受教育權(quán)。受教育權(quán)是我國《憲法》《義務(wù)教育法》等法律中規(guī)定的公民享有的一項不可剝奪的基本權(quán)利。28．教育法律責(zé)任不包括【D】。A．行政法律責(zé)任 B．民事法律責(zé)任 C．刑事法律責(zé)任 D．經(jīng)濟法律責(zé)任

【名師點睛】教育法律責(zé)任的種類包括違反教育法的行政法律責(zé)任、違反教育法的民事法律責(zé)任、違反教育法的刑事法律責(zé)任。

29．學(xué)生承擔(dān)教育法律責(zé)任的形式一般不采用【C】。A．警告 B．留校察看 C．開除 D．記過

【名師點睛】由于學(xué)生是特殊的教育法律責(zé)任主體，一般采用紀(jì)律處分，如警告、記過、留校察看的形式。30．按照《中華人民共和國教師法》的規(guī)定，對侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情節(jié)，不應(yīng)該采取下列哪項措施?【D】

A．給予行政處分或者行政處罰 B．造成損害的，責(zé)令賠償損失

C．情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的．依法追究刑事責(zé)任

D．說服教育

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【名師點睛】根據(jù)《中華人民共和國教師法》第三十五條規(guī)定，侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損害的，責(zé)令賠償損失；情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。[page] 31．教育是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，國家保障教育事業(yè)【B】。A．同步發(fā)展 B．優(yōu)先發(fā)展 C．快速發(fā)展 D．共同發(fā)展

【名師點睛】根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第四條明確規(guī)定：“教育是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，國家保障教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展。”

32．國家根據(jù)各少數(shù)民族的特點和需要，幫助各少數(shù)民族地區(qū)【A】。A．發(fā)展教育事業(yè) B．優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè) C．重點發(fā)展教育事業(yè) D．快速發(fā)展教育事業(yè)

【名師點睛】根據(jù)《中華人民共和國教育法》第十條規(guī)定：“國家根據(jù)少數(shù)民族的特點和需要，幫助各少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。”

33．縣級人民政府根據(jù)需要設(shè)置【B】，保障居住分散的適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育。A．中學(xué) B．寄宿學(xué)校 C．學(xué)校 D．小學(xué)

【名師點睛】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十七條規(guī)定，縣級人民政府根據(jù)需要設(shè)置寄宿制學(xué)校，保障居住分散的適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育。

34．縣級人民政府部門應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長、教師的【C】，加強對薄弱學(xué)校的建設(shè)。A．學(xué)習(xí)和培訓(xùn) B．溝通和合作 C．培訓(xùn)和流動 D．交流和互訪

【名師點睛】根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十_Z-條規(guī)定：縣級以上人民政府應(yīng)當(dāng)加強教師培養(yǎng)工作，采取措施發(fā)展教師教育。縣級人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長、教師的培訓(xùn)和流動，加強對薄弱學(xué)校的建設(shè)。

35．教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生【D】，促進學(xué)生的全面發(fā)展。A．辯證分析問題的能力、創(chuàng)新能力和實踐能力 B．團隊合作的能力、創(chuàng)新能力和實踐能力 C．溝通能力、創(chuàng)新能力和實踐能力 D．獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力

【名師點睛】根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十四條規(guī)定：教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。

36．在合作辦學(xué)中，委托培養(yǎng)勞動用工和教師聘任等方面發(fā)生的法律責(zé)任屬于【B】。A．刑事法律責(zé)任

B．民事法律責(zé)任

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C．行政法律責(zé)任 D．行政和刑事法律責(zé)任

【名師點睛】民事法律責(zé)任是指由于實施了民事違法行為所導(dǎo)致的賠償或補償?shù)姆韶?zé)任，簡稱民事責(zé)任。民事法律責(zé)任通常是一種損害賠償責(zé)任。從當(dāng)前法律實踐看，學(xué)校及其他教育機構(gòu)承擔(dān)民事責(zé)任主要是違約民事責(zé)任。此外，學(xué)校及其他教育機構(gòu)作為法人，會經(jīng)常參與各種民事活動，如合作辦學(xué)、委托培養(yǎng)、有償服務(wù)、知識產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓。勞動用工、教師聘任等，往往要與其他主體簽訂各種合同，發(fā)生各種民事性質(zhì)的法律責(zé)任。在出現(xiàn)法律糾紛時，可以要求追究違反合同的民事責(zé)任，請求民事賠償。所以本題選B。37．發(fā)生違反《中華人民共和國義務(wù)教育法》的重大事件。妨礙義務(wù)教育實施，造成重大社會影響的，負有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的人民政府或者人民政府教育行政部門負責(zé)人應(yīng)當(dāng)【A】。A．引咎辭職 B．追究法律責(zé)任 C．開除公職 D．批評教育 【名師點睛】略

38．在學(xué)生傷害事故處理中，學(xué)校責(zé)任適用的歸責(zé)原則是【A】。A．過錯責(zé)任原則 B．無過錯責(zé)任原則 C．嚴(yán)格責(zé)任原則 D．公平原則

【名師點睛】未成年學(xué)生在校受到傷害，學(xué)校承擔(dān)責(zé)任適用的歸責(zé)原則是過錯責(zé)任原則。

39．縣級以上地方人民政府根據(jù)需要，為具有《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定的【C】的適齡少年設(shè)置專門的學(xué)校實施義務(wù)教育。A．違紀(jì) B．違法

C．嚴(yán)重不良行為 D．犯罪

【名師點睛】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十條規(guī)定，縣級以上地方人民政府根據(jù)需要，為具有《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定的嚴(yán)重不良行為的適齡少年設(shè)置專門的學(xué)校實施義務(wù)教育。40．侵占學(xué)校及其他教育機構(gòu)校舍、場地及其他財產(chǎn)的，依法承擔(dān)【C】。A．行政責(zé)任 B．刑事責(zé)任 C．民事責(zé)任 D．行政和刑事責(zé)任

【名師點睛】《中華人民共和國教育法》第七十二條規(guī)定，侵占學(xué)校及其他教育機構(gòu)的校舍、場地及其他財產(chǎn)的，依法承擔(dān)民事責(zé)任。[page] 41．學(xué)校不履行法律法規(guī)規(guī)定的義務(wù)，情節(jié)嚴(yán)重或者造成嚴(yán)重后果的，根據(jù)有關(guān)法律規(guī)定，【D】要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。A．校長 B．學(xué)校負責(zé)人 C．有關(guān)直接負責(zé)人

D．學(xué)校負責(zé)人和有關(guān)直接負責(zé)人

【名師點睛】學(xué)校不履行法律法規(guī)規(guī)定的義務(wù)，情節(jié)嚴(yán)重或者造成嚴(yán)重后果，根據(jù)有關(guān)法律規(guī)定，學(xué)校負責(zé)人和有關(guān)直接負責(zé)人要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

42．對未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進行義務(wù)教育，所需經(jīng)費由【D】考吧網(wǎng)：www.tmdps.cn 專業(yè)提供醫(yī)學(xué)考試、一二級建造師、公務(wù)員考試、高考、考研、經(jīng)濟師、計算機考試等考試、學(xué)歷類、職業(yè)資格、財經(jīng)會計、建筑工程信息資源、輔導(dǎo)培訓(xùn)、試題資料、歷年考試題庫等更多。考吧網(wǎng)www.tmdps.cn【專業(yè)的考試網(wǎng)站】

予以保障。A．國家 B．社會 C．學(xué)校 D．人民政府

【名師點睛】根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十一條規(guī)定，對未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進行義務(wù)教育，所需經(jīng)費由人民政府予以保障。

43．國家實行【A】制度。中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認定合格的，可以取得教師資格。A．教師資格 B．教師競聘上崗 C．逢進必考 D．事業(yè)單位

【名師點睛】《中華人民共和國教師法》第十條規(guī)定，國家實行教師資格制度。中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認定合格的，可以取得教師資格。故本題正確答案為A。

44．根據(jù)現(xiàn)行法律規(guī)定，對中小學(xué)生的身份表述是：中小學(xué)生是在國家法律認可的各級各類中等或初等學(xué)校或教育機構(gòu)中接受教育的【A】。A．未成年公民 B．社會公民 C．普通受教育者 D．青少年兒童

【名師點睛】我國有關(guān)的法律法規(guī)中對中小學(xué)生的身份定位是：中小學(xué)生是在國家法律認可的各級各類中等或初等學(xué)校或教育機構(gòu)中接受教育的未成年公民。45．教育法規(guī)的特點主要是【D】。A．民主性、限制規(guī)范的普遍性 B．國家意志性、限制規(guī)范地方性 C．國家意志性、民主規(guī)范地方性 D．國家意志性、限制規(guī)范普遍性

【名師點睛】教育法規(guī)是統(tǒng)治階級根據(jù)自己在教育方面的意志，通過一定的國家機關(guān)依照法定程序制定的，調(diào)整有關(guān)法律主體在教育活動中所發(fā)生的社會關(guān)系的法律規(guī)范體系的總和。從本質(zhì)上看，教育法規(guī)是統(tǒng)治階級在教育方面的意志的體現(xiàn)；從形式上看，教育法規(guī)是以國家意志體現(xiàn)且具有普遍約束力的行為規(guī)范。所以本題選D。

46．明知校舍有危險而不采取相應(yīng)措施，直接責(zé)任人應(yīng)追究【B】責(zé)任。A．民事 B．刑事 C．一般 D．行政

【名師點睛】《中華人民共和國教育法》第七十三條規(guī)定：“明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，對直接負責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任。”故正確答案為B。

47．《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》確立了我國教育發(fā)展的戰(zhàn)略性目標(biāo)是【A】。A．進人人力資源強國行列

B．進入高等教育強國行列

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C．進入繼續(xù)教育強國行列 D．進入幼兒教育強國行列

【名師點睛】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》確立了我國教育發(fā)展的三大戰(zhàn)略目標(biāo)：到2020年。基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會，進入人力資源強國行列。48．《中華人民共和國教育法》頒布于【C】。A．1986年 B．1993年 C．1995年 D．2006年

【名師點睛】《中華人民共和國教育法》由中華人民共和國第八屆全國人民代表大會第三次會議于1995年3月18目通過，自1995年9月1日起施行。

49．教師不得對學(xué)生進行謾罵、體罰、變相體罰和其他侮辱學(xué)生的行為，這是由學(xué)生的【D】決定的。A．人身自由權(quán) B．榮譽權(quán) C．隱私權(quán) D．人格尊嚴(yán)權(quán)

【名師點睛】教師對學(xué)生的體罰和侮辱行為，其實質(zhì)是教師的人格凌駕于學(xué)生人格之上的一種表現(xiàn)；每一次體罰都會對學(xué)生心靈造成不同程度的傷害，且這種心靈傷害是永久的、很難愈合的，有時甚至是無法愈合的。所以本題選D。[page]

二、材料分析題

1．某幼兒園大班的濤濤一天上課時玩游戲機，被林老師發(fā)現(xiàn)后沒收放至辦公室。過了很長時問，濤濤找到林老師，要求歸還游戲機。林老師說，已經(jīng)沒收了，就不再歸還。幾天后，辦公室發(fā)生盜竊事件，游戲機丟失了。濤濤的父母得知后，要求幼兒園賠償游戲機。但幼兒園的意見則是：濤濤上課玩游戲機是錯誤的，林老師沒收行為完全正確。至于游戲機被盜，完全屬于意外事件。幼兒園不應(yīng)為此承擔(dān)賠償責(zé)任。試分析林老師和幼兒園的做法是否侵犯了幼兒的某種法律權(quán)利?幼兒園是否應(yīng)該賠償損失? 【參考答案】綜合我國憲法及其他相關(guān)法律，幼兒所享有的法律權(quán)利可歸納為以下幾種：(1)生命健康權(quán)，包括幼兒的生命權(quán)、健康權(quán)和身體權(quán)；(2)姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽權(quán)和榮譽權(quán)；(3)人格尊嚴(yán)權(quán)、人身自由權(quán)和隱私權(quán)；(4)智力成果權(quán)；(5)受教育權(quán)；

(6)受撫養(yǎng)權(quán)、遺產(chǎn)繼承權(quán)；(7)財產(chǎn)所有權(quán)；

(8)身心健康全面發(fā)展的權(quán)利。

在該事件中，林老師的行為侵犯了濤濤的財產(chǎn)權(quán)。財產(chǎn)所有權(quán)，是指所有人依法對其財產(chǎn)享有占有、使用、收益、處分的權(quán)利。教師為了教育學(xué)生，制止其在課堂上的某些行為，可以將其財產(chǎn)暫時沒收，但只能是暫時保管，在下課或放學(xué)后應(yīng)當(dāng)歸還給學(xué)生，或直接交給其監(jiān)護人。

同時，未成年人在幼兒園學(xué)習(xí)期間，其財產(chǎn)應(yīng)該得到幼兒園的管理和保護。幼兒園沒有盡到保護職責(zé)致使其財產(chǎn)受到損害時，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的民事責(zé)任。游戲機的被盜是由林老師的行為間接引起的，幼兒園未盡保護職責(zé)，應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任。

幼兒年齡雖小，但同樣享有各種基本法律權(quán)利，任何人不得隨意剝奪、侵犯。幼兒園及其教師要充分認識幼兒所享有的法律權(quán)利，依法保障他們的身心全面發(fā)展，避免出現(xiàn)侵權(quán)行為。

2．楊老師今年30歲，大專畢業(yè)后一直在某縣公立幼兒園任教。工作以來，楊老師能力突出，很快成為骨干教師。為了提高自己的學(xué)歷層次，經(jīng)楊老師申請，當(dāng)?shù)亟逃块T和幼兒園批準(zhǔn)其到某師范大學(xué)進修。楊考吧網(wǎng)：www.tmdps.cn 專業(yè)提供醫(yī)學(xué)考試、一二級建造師、公務(wù)員考試、高考、考研、經(jīng)濟師、計算機考試等考試、學(xué)歷類、職業(yè)資格、財經(jīng)會計、建筑工程信息資源、輔導(dǎo)培訓(xùn)、試題資料、歷年考試題庫等更多。考吧網(wǎng)www.tmdps.cn【專業(yè)的考試網(wǎng)站】

老師十分珍惜這次來之不易的進修機會，在一年的進修期間里，不僅成績優(yōu)秀，還發(fā)表了數(shù)篇論文

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第二篇：考吧網(wǎng)2012年教師資格考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》章節(jié)模擬習(xí)題：職業(yè)理念

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一、單項選擇題

1． 我國教育家【 D 】在《師說》中說：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。” A．孔子 B．荀子 C．孟子 D．韓愈

【考查要點】本題主要考查教育家的名言。【答案解析】：《師說》的作者是韓愈。

2． 我國《教育法》規(guī)定公民“依法享有平等的受教育的機會”。這體現(xiàn)了素質(zhì)教育的【 A】。A．全體性 B．基礎(chǔ)性 C．發(fā)展性 D．全面性

【考查要點】本題主要考查素質(zhì)教育的特點。

【答案解析】：素質(zhì)教育是面向每一個受教育者的教育，它面向每一個學(xué)生，旨在促進每一個學(xué)生的發(fā)展。題干所述體現(xiàn)了素質(zhì)教育的全體性。

3． 下列關(guān)于素質(zhì)教育與應(yīng)試教育區(qū)別的敘述。說法錯誤的是【 B】。

A．二者教育目的不同，素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為宗旨，應(yīng)試教育以考取高分為目的 B．二者教育對象不同，素質(zhì)教育即精英教育，面對部分精英，應(yīng)試教育則面對大眾

C．二者教育內(nèi)容不同，素質(zhì)教育立足社會需求，應(yīng)試教育主要是為了滿足學(xué)生考試和升學(xué)需要 D．二者評價標(biāo)準(zhǔn)不同，素質(zhì)教育以多種形式全面衡量學(xué)生，應(yīng)試教育以分?jǐn)?shù)作為唯一評判標(biāo)準(zhǔn) 【考查要點】本題主要考查素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別。

【答案解析】：素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別體現(xiàn)在多個方面。A、C、D三項所述都是素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的區(qū)別。B項說法錯誤。素質(zhì)教育不是精英教育，它以一切學(xué)生為教育對象，應(yīng)試教育才是精英教育。4． 【 D 】是指人們在一生中所受到的各種培養(yǎng)的總和，它包括一切教育活動、一切教育機會和教育的一切方面。A．應(yīng)試教育 B．回歸教育 C．創(chuàng)新教育 D．終身教育

【考查要點】本題主要考查現(xiàn)代教育觀。

【答案解析】：題干所述為終身教育的概念，其代表性人物是法國成人教育家保羅·朗格朗。創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目的的教育。

5． “以人為本”體現(xiàn)在教學(xué)中，要求教師【 C】。A．統(tǒng)籌兼顧

B．一切以教材為標(biāo)準(zhǔn) C．因材施教 D．立足長遠

【考查要點】本題主要考查“以人為本”的學(xué)生觀。

【答案解析】：教師在教學(xué)中要堅持“以人為本”、“以學(xué)生為本”，考慮到學(xué)生發(fā)展的需要；遵循學(xué)生的生理、心理特點和發(fā)展規(guī)律；設(shè)計適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課程；在教學(xué)中以學(xué)生為主體；實現(xiàn)學(xué)生的和諧發(fā)展。即因材施教。

6． 學(xué)生具有向師性的特點。教師的言論、行動，為人處世的態(tài)度，對學(xué)生具有耳濡目染、潛移默化的作用。這體現(xiàn)了教師的【 D 】角色。

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A．傳道者 B．解惑者 C．管理者 D．示范者

【考查要點】本題主要考查教師角色。

【答案解析】：教師職業(yè)角色的最大特點是多樣化。教師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，體現(xiàn)了教師的示范者角色。

7． 以赫爾巴特為代表的“教師中心論”強調(diào)【 B】。A．學(xué)生處于主體地位 B．教師在教育中的權(quán)威作用 C．教師處于顧問地位 D．學(xué)生活動處于中心地位

【考查要點】本題主要考查教育觀。

【答案解析】：“教師中心論”強調(diào)教師在教育中的權(quán)威作用，認為教師應(yīng)成為教學(xué)活動的中心，成為教學(xué)過程的主宰，學(xué)生的學(xué)習(xí)圍繞教師的教育教學(xué)任務(wù)來進行。

8． 教師提高對自己教學(xué)活動的自我觀察，發(fā)現(xiàn)和改進其中的問題，提出改進方案，是教師作為【 D 】的角色。A．設(shè)計者 B．指導(dǎo)者

C．組織者和管理者 D．反思者和研究者

【考查要點】本題主要考查教師的職業(yè)角色。

【答案解析】：教師要不斷對自己的教學(xué)進行反思和評價．反思是教師提高教學(xué)能力的重要途徑。9． 教師成長與發(fā)展的最高目標(biāo)是【 D 】。A．特級教師 B．教學(xué)熟手 C．優(yōu)秀班主任 D．專家型教師

【考查要點】本題主要考查教師專業(yè)發(fā)展的五階段論。

【答案解析】：教師發(fā)展的五個階段依次是：新手階段、熟練新手階段：勝任階段、業(yè)務(wù)精干階段和專家階段。因此,教師成長與發(fā)展的最高目標(biāo)是專家型教師。

10．當(dāng)教師把關(guān)注的焦點投向提高學(xué)生的成績時，這個階段是【 B 】。A．關(guān)注生存階段 B．關(guān)注情境階段 C．關(guān)注學(xué)生階段 D．關(guān)注成長階段

【考查要點】本題主要考查教師成長的三階段論。

【答案解析】：關(guān)注情境階段的教師會將注意力轉(zhuǎn)移到提高教學(xué)工作的質(zhì)量上來，顯然關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高的階段即為關(guān)注情境階段。故本題選B。

11．【 B】提出了教師成長公式：經(jīng)驗+反思=成長。A．布魯納 B．波斯納 C．布魯巴奇

D．科頓

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【考查要點】本題主要考查教師的反思。

【答案解析】：波斯納認為．經(jīng)驗的反思非常重要，并提出了一個教師成長公式：經(jīng)驗+反思=成長。他指出，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗．至多只能形成膚淺的知識，并不能對教師的成長提供有效的幫助。12．素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別具體表現(xiàn)在【 D 】。①對教育目的的認識不同 ②面向的教育對象不同

③選學(xué)的教育內(nèi)容不同 ④教育評價標(biāo)準(zhǔn)不同 ⑤運用的教學(xué)方法不同 A．①②④ B．①③⑤ C．②③④ D．①②③④⑤

【考查要點】本題主要考查素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別。

【答案解析】：素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別具體表現(xiàn)在：(1)從教育目的上看：素質(zhì)教育著眼于學(xué)生的個性全面發(fā)展以適應(yīng)未來的社會；而應(yīng)試教育只追求學(xué)生的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的提高以應(yīng)付眼前的升學(xué)。(2)從教育對象上看：應(yīng)試教育是面向少數(shù)人而忽視多數(shù)人，重在“提高”的淘汰式的“英才教育”；素質(zhì)教育則是面向全體，重在“普及”，促使每個學(xué)生充分發(fā)展的“通才教育”。從教育內(nèi)容上看：應(yīng)試教育完全圍繞應(yīng)試要求，考什么教什么，輕“德”、缺“體”、少“美”、砍“勞”，是一種不完全的畸形教育；素質(zhì)教育則是使受教育者在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展的教育。(4)就教育評價而言：素質(zhì)教育把學(xué)生綜合素質(zhì)的“合格”放在首位(升學(xué)成績只是其中的一項指標(biāo))，堅決反對將“升學(xué)率”與學(xué)校或教師的獎懲掛鉤；應(yīng)試教育卻只是“一好遮百丑”的“升學(xué)率”，直接把升學(xué)成績作為評定教育質(zhì)量的唯一標(biāo)尺。(5)從教育方法上看：應(yīng)試教育施行的是學(xué)生被動學(xué)習(xí)，死摳書本，脫離實際的教育；素質(zhì)教育則是重視雙基、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，使學(xué)生生動活潑、主動地得到發(fā)展的教育。

13.衡量教師是否成熟的主要標(biāo)志是【 C】。A．能否充分考慮教學(xué)情境 B．能否更多地考慮課堂的管理 C．能否自覺地關(guān)注學(xué)生 D．能否關(guān)注自身的生存適應(yīng)性

【考查要點】本題主要考查教師成長的三階段論。

【答案解析】：關(guān)注學(xué)生階段是教師成長的第三階段，而能否自覺地關(guān)注學(xué)生是衡量一個教師是否成熟的標(biāo)志。[page]

二、材料分析題

擺在班主任馮老師面前的是一個很棘手的問題——一起人數(shù)眾多，性質(zhì)頗為嚴(yán)重的作弊事件。語文科代表為了幫助其他同學(xué)掌握語法知識，征得任課老師的同意，在自習(xí)課上組織同學(xué)們測驗。測驗結(jié)束后，班長向馮老師匯報“一切正常”。馮老師正為學(xué)生們的自覺行為感到高興，準(zhǔn)備給全班同學(xué)一次嘉獎。豈料課后學(xué)生反映，測驗時看書的人不少，連班長也在內(nèi)。怎樣處理這起作弊事件呢?在全班同學(xué)面前 直接提出這個問題，責(zé)令作弊者自動坦白，要求知情者檢舉揭發(fā)，把嫌疑分子一個個叫來辦公室審問…… 這樣的辦法有什么積極的作用呢?第二天上課時，馮老師神情自若，像什么事也沒有發(fā)生一樣。他在黑板上寫上湯姆斯·麥考萊的一句名言：“在真相肯定永無人知的情況下，一個人的所作所為，能顯示他的品格。”接著又給學(xué)生們講了一個人在回憶自己三十年前一次考試作弊時的懊悔心情。講完故事，馮老師要求每個學(xué)生記下湯姆斯·麥考萊的名言，同時要求他們寫一篇體會，題目是《心靈的答卷》。馮老師平靜、沉著的態(tài)度。大大出乎學(xué)生們的意料，而湯姆斯·麥考萊的名言則深深地震撼了學(xué)生們的心靈。第二天，每個同學(xué)都交出了慚愧、悔恨的“心靈答卷”。顯然馮老師對這次作弊事件的處理是卓有成效的，它的教育影響十分深刻而久遠。

請結(jié)合素質(zhì)教育的相關(guān)理論知識，對馮老師的做法進行評析。

【考查要點】本題主要考查考生運用素質(zhì)教育相關(guān)知識評析教育現(xiàn)象的能力。

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【參考答案】馮老師在處理這次作弊事件時，沒有采用嚴(yán)厲批評、追查責(zé)任的慣用方法，而是依據(jù)學(xué)生做了錯事心里不安、知錯欲改的心理，采取了一個足以震撼學(xué)生心靈的措施——要求每個學(xué)生記下湯姆斯·麥考萊的名言并寫出心得體會，巧妙地把自己的教育意圖隱藏在友好和無拘束的情境中，把教師的教育要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的需要，使學(xué)生把這種教育要求當(dāng)做自己的意圖提出來并加以執(zhí)行，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求。這樣，學(xué)生既接受著教師的教育，又不感到自己是教育對象。馮老師在處理這起作弊事件時，根據(jù)學(xué)生當(dāng)前心理狀態(tài)對癥下藥，分寸得當(dāng)，采取的“寬恕”態(tài)度激起了學(xué)生的自我譴責(zé)、自我教育．這種寬恕產(chǎn)生的道德上的震撼比責(zé)罰要強烈得多。馮老師運用教育機智的精當(dāng)和巧妙，確實令人贊嘆，它既體現(xiàn)了素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的創(chuàng)新精神，又實現(xiàn)了促進學(xué)生全面發(fā)展的目的，取得了“潤物細無聲”的效果。

三、寫作題

請以“如何促進學(xué)生的全面發(fā)展”為題，寫一篇論述文。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于1000字。

【參考例文】 如何促進學(xué)生的全面發(fā)展

課堂教學(xué)應(yīng)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。每位教師都希望自己的學(xué)生成龍成鳳，但教師們的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求卻難為了一部分跟不上學(xué)習(xí)步伐的學(xué)生，為此，教師必須注意抓課堂層次教學(xué)，關(guān)注每位學(xué)生，從而促進全體學(xué)生發(fā)展。

一、教師在教學(xué)中不能讓學(xué)生吃“大鍋飯”，不能“一刀切”

一道中等難度的題讓優(yōu)等生做，可能得心應(yīng)手，而讓后進生做，那可能比登天還難。有的教師不去分析原因，而是拿同一把尺子去衡量這兩種差距：“這么簡單的題都不會做，真是笨，你看看人家多聰明。”失去自尊心的這部分學(xué)生面對同學(xué)和老師的冷漠，在學(xué)習(xí)上也就只有聽之任之，跟著感覺走。時間越久，他們的學(xué)習(xí)意識越淡薄，最后干脆在學(xué)習(xí)上“洗手不干”了，來一場調(diào)皮競賽。

二、教師應(yīng)站在學(xué)生的角度去教，設(shè)身處地的去想

有些問題在教師或成績較好的學(xué)生看來很簡單，但對于學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生來說卻是一個難題。所以，我們要經(jīng)常幫助、鼓勵后進生，哪怕從最基本的一筆一畫學(xué)起，我們也要耐心誠懇地表揚他們，尊重他們的人格，維護他們的自尊心。把自己放在學(xué)生的位置，了解到他們心里想些什么，他們想知道什么，一切為了學(xué)生。

三、教師在教學(xué)中要具體問題具體分析，因材施教

由于各種因素，不同的年級、不同的班，即使同一個班級的不同學(xué)生在受家庭背景等因素的影響下，他們的發(fā)展水平也不一樣。所以，教師在教學(xué)中除了要了解學(xué)生的一般發(fā)展水平外，還應(yīng)了解學(xué)生之間的個別差異及其原因，對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法。諸如布置不一樣的作業(yè)，要求不一樣的標(biāo)準(zhǔn)等。不能對整個班的學(xué)生整齊劃一，拿同一標(biāo)準(zhǔn)去衡量幾十名學(xué)生。一個人的手指都長短不一，更何況有思維的人呢?不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)態(tài)度、發(fā)展水平、個性特點等方面都是不一樣的，只有因材施教，教師的教學(xué)才能符合學(xué)生的實際水平。同是書本中的作業(yè)，成績較好的做哪幾道題，而成績較差的又做哪幾道題，教師要心知肚明，決不能讓學(xué)生“吃大鍋飯”，對不同的學(xué)生要有不同的要求。對于學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，教師要積極主動地引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣。

四、教師要重視個別輔導(dǎo)，在個別輔導(dǎo)中體現(xiàn)“層次”

教師在課堂教學(xué)中總是難以照顧到每一位學(xué)生。講得太深，成績較差的學(xué)生只有“坐飛機”；講得太淺，成績較好的學(xué)生又覺得太簡單。因此教師千萬不要忽視了個別輔導(dǎo)。通過個別輔導(dǎo)，教師可以了解到學(xué)生對知識的掌握情況，及時檢查教學(xué)效果．總結(jié)經(jīng)驗，更重要的是不同的學(xué)生能了解到自己想知道的知識，有利于每一位學(xué)生的進步。對于成績較好的學(xué)生，教師可以講深一點兒，要求嚴(yán)一點兒(包括作業(yè)質(zhì)量、知識面、書寫等方面)，而對于成績較差的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)督促他們學(xué)習(xí)，幫助他們理解和了解課堂中及課堂外的一些知識，對什么樣的學(xué)生，有什么樣的要求，教師一定要把握好，分出層次。

五、教師要正確對待學(xué)生的全面發(fā)展和全面學(xué)生的發(fā)展

有個別教師認為學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生是因為“不聰明”，生來就很笨，所以對這部分學(xué)生不聞不問，任由發(fā)展，考吧網(wǎng)：www.tmdps.cn 專業(yè)提供醫(yī)學(xué)考試、一二級建造師、公務(wù)員考試、高考、考研、經(jīng)濟師、計算機考試等考試、學(xué)歷類、職業(yè)資格、財經(jīng)會計、建筑工程信息資源、輔導(dǎo)培訓(xùn)、試題資料、歷年考試題庫等更多。考吧網(wǎng)www.tmdps.cn【專業(yè)的考試網(wǎng)站】

甚至因為學(xué)生“不聰明”而受歧視．這是極不正確的，是不符合《教師職業(yè)道德規(guī)范》的。因為聰明不是天生具備的．是一個不斷發(fā)展變化的概念。我們每位教師重在懂得如何引導(dǎo)學(xué)生成為一名聰明的孩子，由不聰明逐步發(fā)展為聰明。但愿我們每位教師在教學(xué)中會想到每一位學(xué)生，在要求學(xué)生全面發(fā)展的同時，也要注重全面學(xué)生的發(fā)展，要兩手抓，兩手硬。只有這樣，祖國的花朵在人類靈魂工程師的澆灌下才會開得越來越艷!

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第三篇：幼兒綜合素質(zhì)章節(jié)模擬習(xí)題

才子城 職稱論文

論文發(fā)表

2013年教師資格考試幼兒綜合素質(zhì)章節(jié)模擬習(xí)題:教育法律法規(guī)

第一章 有關(guān)教育的法律法規(guī)

一、單項選擇題

1.《中華人民共和國教育法》是我國教育的()。

A.單行法

B.普通法

C.基本法

D.行政法

【參考答案】C

【名師點睛】l995年第八屆全國人民代表大會第三次會議通過的《中華人民共和國教育法》是我國教育的基本法。所以本題的正確答案為C。

2.學(xué)校侵犯了教師的合法權(quán)益，受理教師申訴的機關(guān)是()。

A.當(dāng)?shù)厝嗣裾?/p>

B.當(dāng)?shù)貦z察院

C.當(dāng)?shù)胤ㄔ?/p>

D.主管教育的行政部門

【參考答案】D

【名師點睛】根據(jù)《中華人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定，教師對學(xué)校或者其他教育機構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)校或者其他教育機構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。教師認為當(dāng)?shù)厝嗣裾嘘P(guān)行政部門侵犯其根據(jù)本法規(guī)定享有的權(quán)利的，可以向同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部門提出申訴，同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)作出處理。所以本題的正確答案為D。

3.有的教師怕影響整體成績，不讓成績差的學(xué)生參加考試，這侵犯了學(xué)生的()。A.受教育權(quán)

B.人身安全權(quán)

C.隱私權(quán)

D.名譽權(quán)

【參考答案】A

【名師點睛】根據(jù)《中華人民共和國教育法》第四十二條規(guī)定，受教育者享有下列權(quán)利：(1)參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料;(2)按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金;(3)在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書;(4)對學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟;(5)法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。學(xué)生享有“參加教育教學(xué)計劃安排的各項活動”的權(quán)利，所以本題正確答案為A。

4.()是學(xué)生最基本的權(quán)利。

A.人身權(quán)

B.受教育權(quán)

C.財產(chǎn)權(quán)

D.健康權(quán)

【參考答案】B

【名師點睛】受教育權(quán)是學(xué)生最基本的權(quán)利，它受到法律的保護。我國《憲法》、《教育

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第四篇：全國教師資格考試《綜合素質(zhì)(幼兒)》模擬試卷二

全國教師資格考試《綜合素質(zhì)（幼兒）》模擬試卷二

一、單項選擇題

1.一名某幼兒園的小朋友，因為在音樂活動中自言自語，被老師用封箱膠帶施以“封嘴”的懲罰。下列關(guān)于該老師問題處理方式的說法，不正確的是()。

A.該老師沒有顧及幼兒的自尊及人格

B.該老師應(yīng)對幼兒的行為進行批評訓(xùn)斥，而不應(yīng)該以“封嘴”懲罰 C.該老師應(yīng)激勵該幼兒與其他小朋友建立良好的課堂行為 D.該老師應(yīng)及時尋找該幼兒自言自語的原因

2.下列關(guān)于素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別的敘述，說法錯誤的是()。

A.二者教育目的不同，素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為宗旨，應(yīng)試教育以考取為目的 B.二者教育對象不同，素質(zhì)教育即精英教育，面向部分精英，應(yīng)試教育則面向大眾 C.二者教育內(nèi)容不同，素質(zhì)教育立足社會需求，應(yīng)試教育主要是為了滿足幼兒考試和升學(xué)需要

D.二者評價標(biāo)準(zhǔn)不同，素質(zhì)教育以多種形式全面衡量幼兒，應(yīng)試教育以分?jǐn)?shù)作為唯一評判標(biāo)準(zhǔn)

3.為了準(zhǔn)備六一兒童節(jié)全園體操表演，劉老師提前一個月組織幼兒反復(fù)訓(xùn)練，甚至縮短幼兒午睡及游戲時間，劉老師的做法()。

A.錯誤，不利于兒童身體健康 B.錯誤，不利于兒童氣質(zhì)發(fā)展 C.正確，有利于提高兒童素質(zhì) D.正確，有利于兒童全面發(fā)展

4.王老師得知紅紅偷了同伴的玩具，沒有當(dāng)著全班幼兒的面批評紅紅，而是把紅紅紅叫到辦公室耐心引導(dǎo)。王老師的做法()。

A.正確，幼兒需要賞識 B.不正確，幼兒是有個性的人 C.正確，幼兒需要尊重

D.不正確，幼兒是有發(fā)展?jié)撃艿娜?/p>

5.教師職業(yè)道德規(guī)范中的()要求是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。A.關(guān)愛學(xué)生 B.教書育人 C.為人師表 D.終身學(xué)習(xí)

6.以下體現(xiàn)幼兒園教師愛崗敬業(yè)這一職業(yè)道德的是()A教師認真?zhèn)湔n，刻苦鉆研，對工作投入極大的精力。B.關(guān)心愛護每一位幼兒。

C.在日常教學(xué)中以自己為表率，言行得體。D.積極參加各種學(xué)習(xí)活動。

7.王老師因為樂樂不會拿勺子吃飯，就讓家長把樂樂帶回家，教會樂樂用勺子吃飯后再來幼兒園，違背了教師職業(yè)道德的哪條內(nèi)容()。

關(guān)愛幼兒 B.教書育人 C.為人師表 D.愛崗敬業(yè)

8.殷老師特別喜歡學(xué)習(xí)，不僅上班的時候積極聽老教師的課，而且在業(yè)余時間自修研究新課程，潛心研究教學(xué)方法。她雖然很年輕，但是已經(jīng)連續(xù)三年當(dāng)選教學(xué)能手了。這體現(xiàn)了殷老師()。

A.有終身學(xué)習(xí)理念

B.專注自身學(xué)習(xí)，將來能考研究生 C.關(guān)愛學(xué)生

D.志存高遠，樂于奉獻

9.王某參加教師資格證考試被抓到帶小抄，他會承擔(dān)()的后果。A.由監(jiān)考老師沒收紙條，對考試結(jié)果不產(chǎn)生影響 B.此次考試成績作廢，3年內(nèi)不得再次參考 C.此次考試成績作廢，第二年可再次參考 D.此次考試成績作廢，5年號才能再次參考

10.加強幼兒園科學(xué)管理，提高保育和教育質(zhì)量的法規(guī)是()。A.《幼兒園工作規(guī)程》 B.《幼兒園管理條例》

C.《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健制度》 D.《未成年人保護法》 11.新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》是()年頒發(fā)的。A.1999 B.2000 C.2001 D.2002 12.幼教事業(yè)管理，除地方各級政府及其教育部門負責(zé)管理，還需“有關(guān)部門分工負責(zé)”，()負責(zé)擬定有關(guān)幼兒園衛(wèi)生保健方面的法規(guī)和規(guī)章制度，對幼兒園衛(wèi)生保健業(yè)務(wù)工作進行指導(dǎo)。

A.計劃部門 B.衛(wèi)生部門 C.財政部門 D.勞動人事部門

13.國有企業(yè)員工李某經(jīng)常在家酗酒后打罵孩子，對于李某的行為，下列表述中正確的是()。

A.可由李某所在單位給予勸誡 B.可由李某所在單位給予處分 C.可由當(dāng)?shù)厝嗣裾o予行政處罰 D.可由當(dāng)?shù)厝嗣裾M行行政調(diào)解

14.提出保護未成年人是全社會的共同責(zé)任，從家庭保護、學(xué)校保護、社會保護、()等四個方面提出了對未成年人的保護要求。、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度。

A.法律保護 B.國家保護 C.司法保護 D.法制保護

15.根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》的規(guī)定，縣級以上人民政府及其民政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要設(shè)立救助場所，對流浪乞討等生活無著落的未成年人實施救助，承擔(dān)()。

A.臨時監(jiān)護責(zé)任 B.委托監(jiān)護責(zé)任 C.教育管理責(zé)任 D.收留撫養(yǎng)責(zé)任

16.某幼兒園為實現(xiàn)管理工作的規(guī)范化，要求保育員采取措施控制幼兒的便溺時間和次數(shù)。該幼兒園的做法()。

A.正確，有利于培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣 B.正確，體現(xiàn)了保育員管理幼兒生活的權(quán)利 C.錯誤，違反了《幼兒園工作規(guī)程》的規(guī)定 D.錯誤，違反了聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》的規(guī)定 17.能引起聽覺的聲波振動頻率是()。A.0-20Hz B.20-20000Hz C.20000-40000Hz D.40000Hz-無窮大

18.下列關(guān)于文化藝術(shù)的表述不正確的是()。A.印象派繪畫的代表人物是莫奈、馬奈、梵高等 B.芭蕾舞起源于意大利，興盛于法國

C.北宋時期的文人畫多以山水、花鳥為主要內(nèi)容 D.中國傳統(tǒng)的彈撥樂器有古箏、揚琴、琵琶、馬頭琴等

19.中醫(yī)中藥是中華民族和世界文化的寶貴遺產(chǎn)，是幾千年來中華民族同疾病作斗爭的偉大成就。我國最早的中醫(yī)學(xué)專著是()。

A.《黃帝內(nèi)經(jīng)》 B.《傷寒論》 C.《金匱要略》 D.《溫病條辨》

20.京劇臉譜色彩十分講究，看來五顏六色的臉譜品來卻巨細有因，決非僅僅為了好看。不同含義的色彩繪制在不同圖案輪廓里，人物被性格化了。關(guān)羽，張飛，曹操這三個人都被性格化了，關(guān)羽，張飛，曹操這三個人物的臉譜顏色分別是()。

A.黑，白，紅 B.紅，黑，白 C.紅，藍，白 D.紅，白，黃

21.歐洲文學(xué)長廊中的四個經(jīng)典人物形象，以吝嗇而聞名，下列作品中不屬于四大吝嗇鬼登場作品的是()。

A.《威尼斯商人》 B.《變色龍》

C.《死靈魂》 D.《慳吝人》

22.我國傳統(tǒng)紀(jì)年法沿用干支紀(jì)年，首個為甲子。那么形容人的年紀(jì)“花甲”是多少歲?()A.70 B.50 C.60 D.40 23.下列選項正確的是()。

A.黎族同胞說：“我們每年舉行盛大的賽馬會” B.朝鮮族同胞說：“我們種的蓮霧又獲得豐收” C.傣族同胞說：“潑水節(jié)是我們傳統(tǒng)的盛大節(jié)日” D.高山族同胞說：“我們用青稞酒招待遠方來客” 24.被稱為“書圣”的是東晉時期書法家()。A.顏真卿 B.趙夢頫 C.吳道子 D.王羲之

25.西方音樂史上被稱為“近代音樂之父”的是()。A.海頓 B.巴赫 C.貝多芬 D.蒙特威爾第

26.PowerPoint中，大綱由每張幻燈片的()組成 A、標(biāo)題 B、圖片 C、正文和圖片 D、標(biāo)題和正文

27.在Excel中，想快速找出成績表中成績最好的前20名學(xué)生，合理的方法是()。A.進行分類匯總 B.只能一條一條看

C.要求成績輸入人員嚴(yán)格按高低分錄入 D.給成績表進行排序 28.以下與“塔克拉瑪干：沙漠”概念關(guān)系一致的是()A.珠穆朗瑪峰：世界第一高峰 B.幼兒教師：女教師 C.青海湖：淡水湖泊 D.麗江：大理

29.一部電影要有好的票房，必須要有精彩的情節(jié)或者強大的演員陣容。如果上述論斷成立，則以下選項一定為真的是()A.沒有強大演員陣容的電影，不可能有好的票房

B.擁有精彩情節(jié)并且演員陣容強大的電影，也不一定有好的票房 C.沒有好的票房的電影，其情節(jié)一定是不精彩的 D.大多數(shù)人喜歡擁有精彩情節(jié)并且演員陣容強大的電影

二、材料分析題

30.閱讀材料，回答問題。

材料: 黃老師今天安排“認識動物”活動。她簡單地說了今天的任務(wù)后就讓小朋友們到幼兒園的草地上去尋找各種小動物，孩子們興高采烈地向活動室外面沖去。不久，豆豆小朋友跑過來說：“黃老師，我找到一只螞蚱。”其他小朋友聞聲跑過來看，突然毛毛說：“這只螞蚱是公的。”圍觀的小朋友們大笑不止。黃老師微笑著問：“你是怎么知道的?”“我觀察的，公螞蚱有勁跳得高。”毛毛很自信地說。這是孩子最直接、最簡單的推理，確實難能可貴!黃老師立即表揚他：“毛毛真是一個小生物學(xué)家，你能夠仔細觀察，發(fā)現(xiàn)不同螞蚱跳的高度不同，希望你能再認真仔細地觀察，把它們各處不同的地方都記下來告訴老師，好不好?”毛毛認真地點點頭。就在這時，樂樂跑過來告狀：“黃老師，珍珍把螞蚱給踩死了。”黃老師意識到這是一個絕好的教育機會，她走過去，看到豆豆、牛牛幾個小朋友正在氣呼呼地責(zé)備珍珍。黃老師說：“一個螞蚱也是一條生命。我們應(yīng)該愛護小螞蚱。我相信，珍珍肯定是無意間踩死的。這樣吧，老師提一個建議:不如挖一個坑，把它安葬了吧!”于是，在幼兒園的草地上，全班小朋友為螞蚱舉行了一個特殊的“葬禮”。可以說在這種潛移默化中，小朋友們對生命的理解和珍惜，會比多少遍說教來得更為深刻有效!問題: 請從教師職業(yè)理念的角度評析黃老師的教學(xué)行為。

31.性格文靜的馨馨午睡時總是睡不著。為解決這個問題，黃老師耐心地告訴她天天午睡的好處。黃老師還聯(lián)系家長，請家長配合，讓馨馨在家里早睡早起，以幫助她養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣，可總是收效不大。

經(jīng)觀察，黃老師發(fā)現(xiàn)馨馨不好運動，到午睡時仍然精神飽滿，不覺疲倦。于是，黃老師調(diào)整策略，首先増加馨馨的運動量，如戶外運動后引導(dǎo)她跑幾圈，跑完后發(fā)給金牌，讓她和運動量較大的小朋友一起游戲玩耍。其次，舒緩馨馨的情緒，午睡時不催她，還在耳邊輕輕地說：“沒關(guān)系，如果睡不著就閉上眼睛躺一會兒吧。”等她睡著后，在她枕頭下頭下藏一個小紅花，等她醒來，給她一個驚喜。慢慢地，馨馨每天都能睡得很香了!問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析黃老師的教育行為。

三、閱讀理解 波茲曼的詛咒

美國文化傳播學(xué)家波茲曼的《把我們自己娛樂死》是一部聲討電視文化的著作。在閱讀的過程中，我確實時時聽見一聲聲急切有力的喝問：難道我們真的要把自己娛樂死? 無人能否認電視帶來的便利，問題在于，這種便利在總體上是推進了文化，還是損害了文化。波茲曼認為媒介的變化意味著并且導(dǎo)致了認識世界方式的變化。在文字一直是主要媒介的時代，人們主要通過書籍來交流思想和傳播信息。在書籍的閱讀中，我們得以進入用文字記載的悠久傳統(tǒng)。相反，電視則以現(xiàn)時為中心，所傳播的信息越具有當(dāng)下性似乎就越有價

值。文字是抽象的符號，作為一種媒介，它要求閱讀的同時必須思考。而電視直接用圖像影響觀眾，它有時甚至忌諱思考，因為思考會妨礙觀看。在波茲曼看來，做一個有文化的人，就是置身于人類精神傳統(tǒng)之中進行思考。書籍能夠幫助我們實現(xiàn)這個目標(biāo)，電視卻會使我們背離這個目標(biāo)。那么，電視究竟把我們引向何方?引向文化的反面--娛樂。一種迷戀當(dāng)下和排斥思考的文化，我們只能恰如其分地稱之為娛樂。

并不是說娛樂和文化一定勢不兩立，問題也不在于電視展示了娛樂性內(nèi)容，而在于電視上的一切內(nèi)容都必須以娛樂的方式表現(xiàn)出來。波茲曼的結(jié)論是，在電視的強勢影響下，一切文化都依照其轉(zhuǎn)變成娛樂的程度而被人們接受，因而在不同程度上都轉(zhuǎn)變成了娛樂。“除了娛樂業(yè)沒有其他行業(yè)”--到了這個地步，本來意義上的文化就蕩然無存了。

波茲曼是把美國作為典型來對電視文化進行分析和批判的，但是，電視主宰文化、文化變成娛樂的傾向卻是世界性的。譬如說，在我們這里，通過電視劇學(xué)習(xí)歷史，而歷史僅僅作為戲說、也就是作為娛樂而存在，消滅歷史的方式再也不可能有比這更加徹底的了。又譬如說，在我們這里，電視也成了印刷媒介的榜樣，報紙和雜志紛紛向電視看齊，蛻變成了“電視型印刷媒介”。且不說那些純粹娛樂性的時尚雜志，只要翻開幾乎任何一種報紙，你都會看到一個所謂文化版面，所報道的全是娛樂圈的新聞和大小明星的逸聞。這無可辯駁地表明，文化即娛樂日漸成為新的約定俗成，只有娛樂才是文化即將成為不爭的事實。

赫胥黎曾預(yù)言:一旦無人想讀書，無人想知道真理，一旦文化成為滑稽戲，文化就滅亡了。波茲曼認為，赫胥黎的預(yù)言應(yīng)驗了。這個結(jié)論也許太過悲嘆，我相信，只要人類精神存在一天，文化就決不會滅亡。不過，我無法否認，對于文化來說，一個娛樂至上的環(huán)境是最壞的環(huán)境。在這樣的環(huán)境中，任何嚴(yán)肅的精神活動都不被嚴(yán)肅地看待，人們不能容忍不是娛樂的文化，非把嚴(yán)肅化為娛樂不可;如果做不到，就干脆把戲侮嚴(yán)肅當(dāng)作一種娛樂。面對這樣的行徑，我的感覺是，波茲曼的書名聽起來像是詛咒。

問題:(1)文章第三段闡述了波茲曼的媒介文化觀，請作簡要概括。

(2)作者既說波茲曼的結(jié)論“也許太過悲觀”，又說“波茲曼的書名聽起來像是詛咒”，對此應(yīng)當(dāng)如何理解?

四、寫作

師德是教師的立師之本，是教師事業(yè)成功的保障。請以師德為話題進行寫作。文體不限，詩歌除外。

第五篇：考吧網(wǎng)2012年教師資格考試《幼兒保教知識與能力》章節(jié)模擬習(xí)題：學(xué)前兒童發(fā)展

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一、單項選擇題

1．幼兒認為月亮在跟他走，只要他不走，月亮也就不走了。這種現(xiàn)象反映了兒童【B】的心理特點。A．泛靈化 B．自我中心 C．思維不可逆性 D．思維的刻板性

【考查要點】本題主要考查幼兒自我意識的發(fā)展。

【答案解析】幼兒這一行為的原因在于幼兒站在自己經(jīng)驗的中心，參照自己去理解事物，不能客觀地看待事物，反映出其自我中心的特點。

2．根據(jù)埃里克森的社會性發(fā)展理論，基本的信任感發(fā)生的階段是在【A】歲。A．O一1．5 B．1．5—3 C．3—

6、7 D．6—12 【考查要點】本題主要考查埃里克森的社會性發(fā)展理論。

【答案解析】自主對羞怯是1．5—3歲；主動對內(nèi)疚是3—

6、7歲；勤奮對自卑是6—12歲，而信任對懷疑是。一1．5歲，是信任感建立的關(guān)鍵期。

3．在方位知覺的發(fā)展中，兒童在【B】歲能夠正確辨別前后。A．3 B．4 C．5 D．6 【考查要點】本題主要考查幼兒方位知覺的發(fā)展。

【答案解析】方位知覺是人們對自身或客體在空間的方向和位置關(guān)系的知覺。3歲幼兒已經(jīng)能正確辨別上下方位；4歲幼兒開始能正確辨別前后的方位。4．幼兒最初社會性發(fā)生的標(biāo)志是【D】。A．誘發(fā)性微笑的出現(xiàn) B．不出聲的笑 C．出聲的笑

D．有差別的微笑的出現(xiàn)

【考查要點】本題主要考查幼兒社會性的發(fā)展。

【答案解析】有差別的微笑的出現(xiàn)標(biāo)志著幼兒最初的社會性發(fā)生。5．幼兒基本情緒表現(xiàn)不包括【B】。A．恐懼 B．愛 C．哭 D．笑

【考查要點】本題主要考查幼兒基本情緒的表現(xiàn)。【答案解析】幼兒基本情緒包括哭、笑、依戀、恐懼等。6．教育學(xué)上稱“跳一跳可以摘到桃子”的時期為【D】。A．關(guān)鍵期 B．轉(zhuǎn)折期 C．危機期

D．最近發(fā)展區(qū)

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【考查要點】本題主要考查最近發(fā)展區(qū)的概念。

【答案解析】最近發(fā)展區(qū)是指兒童能夠獨立表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平和兒童在成人指導(dǎo)下能夠表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平之間的差距。

7．嬰兒看見物體時，先是移動肩肘，用整只手臂去接觸物體，然后才會用腕和手指去接觸并抓取物體，這是兒童動作發(fā)展中的【A】所致。A．近遠規(guī)律 B．大小規(guī)律 C．首尾規(guī)律

D．從整體到局部的規(guī)律

【考查要點】本題主要考查幼兒動作發(fā)展的規(guī)律。

【答案解析】近遠規(guī)律是指兒童動作的發(fā)展先從頭部和軀干的動作開始，然后發(fā)展雙臂和腿部的動作，最后是手的精細動作。

8．3歲兒童常常表現(xiàn)出各種反抗行為或執(zhí)拗現(xiàn)象，這是兒童心理發(fā)展中的【C】現(xiàn)象。A．最近發(fā)展區(qū) B．敏感期 C．轉(zhuǎn)折期 D．關(guān)鍵期

【考查要點】本題主要考查幼兒心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期。

【答案解析】轉(zhuǎn)折期是指在兒童心理發(fā)展的兩個階段之間，有時出現(xiàn)的心理發(fā)展在短時期內(nèi)急劇變化的時期。[page]

二、簡答題

9．幼兒注意發(fā)展的特點是什么? 【參考答案】

(1)幼兒注意的穩(wěn)定性不斷提高。(2)幼兒注意的廣度不斷擴大。(3)幼兒注意的分配能力不斷增強。(4)注意的轉(zhuǎn)移能力不斷發(fā)展。

10．幼兒自我意識發(fā)展的一般趨勢是什么? 【參考答案】

(1)自我認識的內(nèi)容從外部的、可觀察的、具體的、有明確參照系統(tǒng)的自我特點到反映內(nèi)部的、不能自己觀察的、抽象的、參照系統(tǒng)模糊的自我特點。幼兒對自己的認識是首先生理的自我，即自己的身體及所有物，然后才是社會自我，而對心理自我的認識要晚得多。

(2)自我意識的結(jié)構(gòu)從簡單的結(jié)構(gòu)到分化的、多重的結(jié)構(gòu)，并逐漸出現(xiàn)層次性，最后形成復(fù)雜的、整合的自我結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。幼兒的自我意識經(jīng)歷了一個從最初的生理自我，到社會自我和心理自我的整體發(fā)展與融合的發(fā)展過程。

(3)自我評價從以他人評價為標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展到獨立的自我評價，同時他們又在不斷脫離自我中心。自我評價的客觀化程度不斷提高，從開始以成人的評價為自己的評價，到后來開始有自己的自我評價。(4)社會適應(yīng)性逐漸提高，他們能根據(jù)社會交往情境表現(xiàn)出復(fù)雜的社會自我。

三、論述題

11．皮亞杰的認知發(fā)展理論對幼兒園教育有何指導(dǎo)意義? 【參考答案】(1)關(guān)于兒童教育目的

皮亞杰認為確立教學(xué)目的的合理依據(jù)，應(yīng)該是成人社會跟受教育兒童之間的相互聯(lián)系，他認為學(xué)校的教育目的，主要是在讓兒童學(xué)到系統(tǒng)的科學(xué)知識與技能的同時，培養(yǎng)兒童主動探索世界和發(fā)明創(chuàng)造的精神和能考吧網(wǎng)：www.tmdps.cn 專業(yè)提供醫(yī)學(xué)考試、一二級建造師、公務(wù)員考試、高考、考研、經(jīng)濟師、計算機考試等考試、學(xué)歷類、職業(yè)資格、財經(jīng)會計、建筑工程信息資源、輔導(dǎo)培訓(xùn)、試題資料、歷年考試題庫等更多。考吧網(wǎng)www.tmdps.cn【專業(yè)的考試網(wǎng)站】

力。

他提出要培養(yǎng)創(chuàng)造者，而不是培養(yǎng)只會踩著別人的腳印走路的人，所以教學(xué)不應(yīng)只是知識的傳授，更要刺激兒童心智的發(fā)展。兒童不應(yīng)是消極接受知識的容器，而要學(xué)會如何思維。總之，教學(xué)目的是形成兒童的智慧，而不是儲存記憶；是造就智力的探索者，而不僅是博學(xué)家。(2)關(guān)于兒童課程

皮亞杰認為，教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)以兒童心理發(fā)展的階段特點為依據(jù)，教材內(nèi)容應(yīng)與兒童智力發(fā)展的結(jié)構(gòu)相互適應(yīng)。

在課程內(nèi)容的組織上，皮亞杰要求學(xué)校教學(xué)在分配學(xué)科和確定學(xué)科內(nèi)容時，要獲得足夠的有關(guān)心理學(xué)發(fā)展規(guī)律的知識，并按照嚴(yán)密的邏輯順序組織教材，學(xué)校課程的編制應(yīng)該以促進該階段兒童的認知發(fā)展為宗旨。在課程實施上，新的教育方法要適應(yīng)兒童的智力結(jié)構(gòu)和發(fā)展階段。(3)關(guān)于兒童教學(xué)原則 ①教學(xué)要適應(yīng)兒童的認知發(fā)展

兒童獲得發(fā)展的最佳教育時機，應(yīng)是從認知發(fā)展的一個階段到另一個階段過渡之時。②教育應(yīng)發(fā)展兒童的自主性和認知能力

兒童認知結(jié)構(gòu)的形成，不能單靠外界的作用，而只能以有機體本身的發(fā)展來決定，教育的目的就在于發(fā)現(xiàn)最佳方法和環(huán)境，以幫助兒童自己去促進其認知和智力的發(fā)展。③教學(xué)中應(yīng)重視實踐活動

兒童只有自己具體參與各種活動，才能獲得真知，才能形成自己的假設(shè)并予以證實與否定，但皮亞杰并不否認教師與同伴群體在教育中的作用。(4)關(guān)于教學(xué)方法 ①臨床教學(xué)法

教師應(yīng)細致地觀察兒童活動、引導(dǎo)兒童活動，讓兒童自由談話、自由敘述，同時因勢利導(dǎo)，進行分析。對于年齡較大的兒童則采用作業(yè)法與談話法相結(jié)合的方式，并在教學(xué)過程中適當(dāng)穿插提問。②兩難故事法

利用講故事向兒童提出有關(guān)道德方面的難題，通過向兒童提問兩難問題來測定兒童。③社會交往法 通過學(xué)習(xí)者之間、學(xué)習(xí)者與成人之間社會性的交往活動，獲得教學(xué)效果的方法。④活動法皮亞杰認為活動一方面能促進感知運動智慧的形成，另一方面也會促進運算智慧的提高。一切只有通過活動這一中介環(huán)節(jié)，才能被兒童所認識和理解，并最終轉(zhuǎn)化為個體的知識。

四、材料分析題

12．小明是個3歲零3個月的孩子，十分活潑可愛，老師很喜歡他。可令老師不解的是，小明無論做什么事情，從不愛多思考。比如，玩插塑時，讓他想好了再去插，而他卻是拿起插塑就開始隨便地插，插出什么樣，就說插的是什么。在繪畫或要解決別的問題時也是這樣。老師認為這樣不好，便總是要求孩子想好了再去行動，可小明卻常常做不到。小明的老師為此感到非常苦惱。

試問小明老師的態(tài)度和行為對嗎?請從兒童思維發(fā)展的角度分析小明的這一類行為，并為小明的老師提出科學(xué)的教育建議。

【參考答案】通過上述案例說明：(1)小明老師的態(tài)度和行為是不對的。

(2)幼兒初期的思維還帶有較大的直觀行動性，他們的思維離不開直接感知和行動，行動的目的性、計劃性很差。小明正處于幼兒初期，他的行為正好符合這一特征，因而是正常的。小明的老師不了解幼兒初期思維的這一特點，提出了過高的要求，小明是很難達到的。(3)對小明老師的教育建議：①依據(jù)心理發(fā)展規(guī)律，正確理解幼兒初期思維發(fā)展的特征；②創(chuàng)設(shè)情境，豐富玩具和提供實際操作機會；③循序漸進提出行動目的性和計劃性要求；④抓住合理時機進行思維能力的培養(yǎng)。[page]

五、活動設(shè)計題

13．請為幼兒園大班設(shè)計一份以“夏天”為主題的教育活動方案。

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【參考答案】 夏季音樂會 活動目標(biāo)：

(1)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣，感受語言的豐富與優(yōu)美。(2)培養(yǎng)幼兒合理的想象力及語言表達的能力。(3)了解詩歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)仿編詩歌。活動準(zhǔn)備：

(1)背景圖片：蜜蜂、知了、青蛙、雷公公、小雞、鴨子、鵝、牛、羊、貓頭鷹、燕子、雨點、小朋友、小狗、小貓胸飾各一個(2)大樹、池塘、草地的場景(3)課件、錄音機、磁帶 活動過程：

(1)今天，我們要去觀看夏季音樂會，你們高興嗎? 那就讓我們帶著喜悅的心情、伴隨著愉快的歌聲出發(fā)吧!(2)音樂會已經(jīng)開始了，讓我們聽聽，是誰在唱歌?(蜜蜂、知了、青蛙、雷公公)他們是怎么唱歌的?(嗡嗡、知了、咕呱、轟隆)他們在什么地方唱歌?(草叢中、大樹上、池塘里、天空中)你能用一個好聽的詞來形容一下嗎?(綠綠的草叢中、高高的大樹上、清清的池塘里、高高的天空中)(3)小演員的歌聲交織在一起，就匯成了一支美妙的夏天的歌，聽：

夏天的歌在哪里?嗡，嗡，嗡，在綠綠的草叢中。夏天的歌在哪里?知了，知了，在高高的大樹上。夏天的歌在哪里?咕呱，咕呱，在清清的池塘里。夏天的歌在哪里?轟隆，轟隆，在高高的天空中。(4)他們的歌聲好聽嗎?那就請小朋友們和他們一起帶著美美的表情、伴隨著好看的動作、用好聽的聲音唱一遍這首夏天的歌吧!(幼兒和教師一起帶著動作，學(xué)習(xí)朗誦詩歌兩遍)小朋友們的歌聲真是太動聽了!(5)創(chuàng)編詩歌：讓我們看看又有哪些小演員來到了音樂會?(小雞、貓頭鷹、鴨子、小雨點)他們也想把歌聲編進這支夏天的歌里，請小朋友幫忙，想一想，和旁邊的小朋友商量一下，應(yīng)該怎么編?(6)夏季音樂會的小演員們都到齊了，讓我們找一找，還有誰來了?是怎么唱歌的? 請小觀眾挑選你最喜歡的小演員到他們的舞臺上去歌唱，把他們的歌聲都編進夏天的歌里。(7)讓我們給這首歌起個好聽的名字吧!(8)在我們的生活中還有許多會唱歌的小演員，讓我們一起去找一找，把他們的歌聲也融入到我們這首《夏天的歌》里!

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