第一篇：《關注消防安全學會自救自護》

《關注消防安全 學會自護自救》活動案例

學 校：長沙市開福區國防科大附小 指導教師：譚 華

一、活動背景：

2007年1月期末復習的時候，我校四年級一名男同學的新家因他中午上學時忘記關電烤爐而被無情的大火燒成了廢墟；我們學校所在小區內頻頻發生的大大小小火災，給人們的家庭帶來了巨大的經濟損失。然而，在我們周圍，到處還存在著潛伏的火災危機，使我們的生命和財產時時處于火災的威脅之中。隱患險于明火，防患勝于救災。因此我校的五十多個學生從引發火災的原因入手展開長達數月的調查研究，確定了“關注消防安全、學會自護自救”這個活動主題。

通過各種教育活動，讓學生們了解生活中離不開火，火不僅為我們帶來了光明，也促進了人類的進步和發展。但日益發展的今天，火也給人類的生活帶來了危害和災難。火災的引起與人們不當的操作有著密切的聯系，讓學生親自去了解火災的現狀，探尋消防的正確措施和解決方案，提高消防意識，掌握必要的消防安全技能，對普及消防知識，提高學生的自我保護與救助能力，把火災造成的人員傷亡和經濟損失減少到最低程度。于是，從2007年3月至2008年3月，在全校開展了消防安全教育的系列活動。

二、活動目的：

1、通過調查與收集資料，了解全國和湖南省近幾年的火災災害情況，能根據調查結果，寫出完整的調查報告，并能進行對比分析研究。

2、通過調查訪問，使學生認識到目前我校學生在消防安全知識和自救意識、自救能力方面的現狀，了解存在的問題，分析現象產生的原因，提出解決措施，培養學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力。

3．通過調查采訪、參觀實踐、模擬演習，專家講座與答疑，技能培訓，觀看自救錄像等一系列的消防安全自救教育活動，豐富學生的消防自救知識和學生的生活體驗。

4、通過火場逃生自救及報警的模擬演練，讓學生掌握火災自救和火場逃生自救的一些技巧,提高學生自防自救能力。5．通過消防安全和自救方法的創新方案設計和創新作品的制作，把消防安全教育與科技創新緊密結合，培養學生運用創新的方法，科學有效地解決生活中的實際問題的思維習慣和能力，發展學生的創造性思維，培養學生動手能力。

6．通過消防安全知識競賽、辦宣傳小報、紅領巾廣播、寫倡議書、建議書等活動形式，擴大消防安全教育的宣傳影響，在全校營造濃濃的學習消防安全教育的氛圍，讓每一個學生都能主動參與到活動中來。

7．通過各項活動，讓學生走近消防，了解消防，重視消防，讓消防安全知識伴隨他們終身。

三、活動參與對象：4——6年全體學生

四、活動準備：

1．根據活動計劃，聯系好相關單位及專家，闡明活動的目的，取得幫助和支持。2．活動前注意培養一批骨干分子，在活動中可以幫助教師組織活動，成為老師的得力助手。

3．準備照相機、攝像機、筆記本等，記錄下活動的真實材料。

五、活動方法：

調查研究、采訪答疑、參觀演習、技能培訓、創新實踐、宣傳發動

六、活動實施過程及效果：

第一階段2007.3發現問題

1、針對在小區內火災發生的事件，展開調查。

2、設計采訪提綱，采訪受災同學。

3、設計調查問卷。

4、統計調查問卷，寫出調查報告，提出活動建議。

能從周圍環境入手，從身邊的同學那里展開采訪和調查，根據調查的結果 寫出了自己的合理建議，推動了活動開展。第一階段 2007年3 確定活動主題

1、根據調查發現問題，確定把“關注消防安全”作為研究主題。

2、成立了學校安全協會。

3、組建了“小記者組”。

4、討論研究了各小組活動計劃。

引導學生從身邊生活、中發現問題，確定把“關注消防安全”作為研究主題。從4——6年級各班選出5名骨干，組建了學校安全協會和“小記者組”，劃分了研究小組，經過各小組的討論制定了研究計劃。

第二階段

07年4-7月 調查研究階段

1、利用多種渠道收集資料，每組展開調查。

①調查了解中國近三年火災災害情況②調查湖南省近兩年火災情況③對比湖南省和全國火災情況 學生們利用網絡和書籍對全國和湖南省的火災情況展開了細致的調查和研究，每個小組都能團結協作。

2、譚老師進行了統計方法和寫調查報告方法的指導講座 通過老師的講座，學生們不僅學會了基本的統計方法，還能熟練地利用Excel制作統計表和統計圖，學會了寫簡單的調查報告。

3、，利用信息技術手段制作統計圖和統計表，寫出各組調查研究報告。

每組的報告都比較認真詳盡地對發現的問題進行了分析和研究，能提出自己的合理建議。第三階段 2007年7月 宣傳鼓動階段

1、根據前期的調查研究發現的問題，寫出倡議書。

2、向全校師生倡議共同參與消防安全教育活動。

在全校升旗儀式上，宣讀了倡議書，發動全校師生參與到消防安全教育的活動中來。第四階段 2007年7月-11月 消防安全知識儲蓄

1、利用多種渠道收集消防安全知識和自救自護方法的相關資料。

通過各種手段收集了大量資料，豐富學生們的消防安全知識，知道了火災自救的一些方法。

2、請省消防總隊的張叔叔講授《消防安全知識》的專題講座。

通過講座，學生被火災給人類帶來的巨大影響所震撼，對防災自救的認識更深了，都想為消防安全教育出一份力量

3、請省消防宣傳科杜教官做了《消防設施使用方法》的專題講座。

通過學習，學生們普遍掌握了滅火器的使用方法，知道如何使用防毒面具。

4、采訪市消防支隊叔叔

知道了我省目前的火災情況，知道了消防隊員的生活情況，紛紛表示要向消防叔叔學習。

5、各年級觀看消防安全方面的教育片、卡通片20多部。

通過觀看這些學生易于接受的教育片、卡通片，讓學生學到了火災自救的方法，知道在多種情況下的火災逃生辦法，了解火給人們帶來的福與禍。

6、請派出所的民警叔叔給同學們做了關于預警機智、法律常識等方面知識的講座；民警與同學們交流。

學生了解一些預警常識，學習應對不安全處境的措施，樹立一定的法制觀念。學生交流與對話的熱情很高。各抒己見，爭論不休，并能發揮各自的創造性，想出一些“奇招”、“高招”，使會場氣氛異常活躍，喝彩聲不斷。

7、各班安全員，帶領全班同學學習消防安全知識。

8、各班召開了以“了解消防知識、提高自護能力”為主題的中隊會。

9、各班進行了“講安全、說安全”主題活動，收集安全故事。

10、各班收集安全警示語，設計制作消防安全警示牌。

11、在全校開展消防安全知識競賽。

學生通過這一系列的活動，不僅學到了很多消防安全知識和自防自救方法，還認識了許多消防安全標志，了解了每個標志的含義與用途，拓展了學生對于防災自救內涵與外延的思考和認知，防災自救意識和能力得到了加強。

第五階段 2006年9月—12月 參觀實踐階段

1、參觀湖南省消防教育館

學生們看了防災錄像，看到了大量防災宣傳圖片，認識了各類消防設備，使學生大開眼界，使學生對于火災的危害有了豐富的感性認識，樹立了強烈的防災意識，學到了一些科學防災自救的方法。

2、參觀長沙市消防教育館

讓學生親身體驗，了解火災自救的有關知識，知道一些正確的進行火災自救的方法。認識一些防火器械，掌握一些科學防火的方法。

3、參觀長沙市消防文化長廊

了解了火的起源，火給人來帶來的禍與福，知道消防設施的進化過程。

4、醫生給安全員進行了包扎和止血方法的培訓。

5、安全員在各班傳授包扎與止血方法，全校各班進行了包扎、自救互救技能訓練。

6、進行全校包扎、自救互救的技能比賽

學生對于動手操作很有興趣，學會了一些實用的衛生知識與包扎、止血、互救等技能。人人參與體驗的活動深受學生歡迎。各班積極進行了技能技法訓練，在比賽中都獲得了不錯的成績，學生的積極性非常高。

7、學習使用滅火器，能分辨各類滅火器；進行了滅火模擬練習。

通過學習學生們能很快分辨各類滅火器應用的范圍，并在模擬滅火練習時，能準確撲滅火源。

8、制作簡易防毒面具；小組交流評價找出不足，修改各自作品。

在動手制作簡易防毒面具的過程中，每個同學都很認真的完成了自己的作品，收到作品300多個。

9、設計學校火災逃生路線和家庭逃生路線。

10、進行了火場逃生、高樓逃生、家庭逃生的模擬演練。

通過模擬火災逃生和高樓逃生演習，學生們學會了在各種環境下的自救方法，對活動興趣很大，希望老師能開展這樣的實戰演習活動。

第六階段 2007年10月—1月 活動宣傳階段

1、學校宣傳櫥窗出了《珍愛生命，關注消防》和《小學安全專刊》2期宣傳刊

讓全校每一個學生都來思考火災自救的問題，在全校營造了消防安全教育的活動氛圍。

2、全校各班出了多期消防安全專題板報

使每個學生都熟悉各類火災自救方法，學生反映受益匪淺。

3、各班在走廊設立了消防文化長廊

使全校師生更加了解消防安全知識，知道逃生自救的方法

4、學校紅領巾站每周一次消防知識廣播

使消防安全教育活動深入到全校每一個學生的腦海里，使全校學生的消防安全意識和自救自護知識得到全面的提高。

5、班班辦消防安全知識宣傳小報和消防安全故事小報

學生人人都參與，自辦“消防安全知識宣傳小報”，對于消防知識的了解更全面，自救的知識更豐富了。共制作宣傳小報和消防故事小報1000多份。

6、調查所在社區消防設施情況，提出加強社區消防安全的對策建議

7、倡議社區居民參與消防安全教育活動，并向社區提出了自己的建議，得到了社區的好評。第七階段

2007年12月—1月

拓展活動

1、參觀開福區青少年科技創新展覽

通過參觀啟發了學生如何創新的靈感，學生對這樣的參觀很感興趣。

2、譚老師給學生講了消防安全創新方法

通過講座啟發了學生如何尋找創新課題，學生對這樣的講座很感興趣，發明創造的積極性很高。

3、譚老師給學生講授小發明創新技法

學生學習了科學的發明創造的技法，激發了他們發明創造的興趣，并能在方案設計中靈活運用這些技法。

4、圍繞主題，進行書面的創新方案設計

共設計出創新方案500多份。培養了學生運用創新的方法，解決實際問題的思維習慣和能力。樹立了自主探索、主動創新的意識，發展學生的創造性思維。

5、創新方案交流與評析

學生發現了自己創新方案的優點與不足，并能加以改進；促進了學生思維的科學性、嚴密性，提升學生的創造思維水平。

6、制作消防安全方面的小發明作品

盡管學生在制作過程中遇到了各種困難，但學生動手實踐的能力提高了，能運用創新的方法解決各類地質災害中的實際問題了。

第八階段

2007年1月－3月

總結評價階段

1、整理活動資料、照片、活動總結、裝訂資料集，進入申報階段

2、歷時一年的消防安全知識教育活動，學生學到了大量消防安全知識和火災自救的方法，防災自救意識和能力大大提高了。

3、開展活動的自評、互評、師評、家長評

4、學生對這樣的實踐活動非常喜歡，從活動中學到了許多消防安全知識，對火災自救意識與創新意識顯著提高。家長對活動評價很高，希望學校多開展類似活動。

5、評選活動積極分子

6、表彰了一部分在自護活動中表現突出的學生，其他學生也能從中找到差距，促進今后的活動。

七、活動的收獲與反思

（一）活動的收獲：

1、活動成效顯著

在本次活動中，收到調查研究報告15份，學生活動日記和感受5000多篇、消防安全知識競答卷500多份，自辦防災自救宣傳小報、消防故事小報1000余份，設計創新方案500多份，小發明作品50多件，制作簡易防毒面具300多個；通過調查研究、參觀實踐、模擬演習、專家講座、技能培訓、觀看錄像、知識競賽、宣傳倡議等一系列的消防安全教育活動，使學生掌握了火災自救的基本常識和消防安全的專業知識、提高了學生們的消防安全意識和自救自護能力，把自我救護的科學知識和方法從專家手中解放出來，變成學生自救自護的武器并運用到生活、學習中，提高了科學自救的水平和能力，培養了學生的社會責任感和參與社會實踐的能力，提高了學生的安全意識。

通過調查研究，學生不僅收集了大量的火災情況和消防知識的相關資料，還學會利用信息技術手段制作編輯資料集，用Excel軟件制作統計圖和統計表，書寫完整的調查研究和分析報告，讓學生親身經歷了一個完整的調查研究的過程。

通過設計消防安全自救創新方案與制作創新作品等創新活動，把生存教育與科技創新有機結合，提高了學生運用創造思維來解決生活中遇到的各種實際問題的能力，培養了學生自主探索、主動創新的意識，發展學生的創造性思維，培養了動手能力。例如五年二班的陳心云設計制作了安全熱水袋、六年四班章光澤同學設計制作了安全護眼雨衣、五年三班的王睿設計制作了火災自動報警器??

下面讓我們聽聽學生們心聲：

6.1班黃詩琴在活動評價表中寫到：在這次的活動中，我學到了很多火災逃生的辦法，認識了各種滅火器，還學會了使用各種滅火器。通過觀看光盤、參觀、講座等形式學到了很多消防安全知識和預防火災發生的辦法。

5.3班陳思源在日記中寫到：火災有自燃的也有人為的，每年火災事件源源不斷，“火”這個名詞聽起來格外耳熟，火可以幫助我們，也能破壞家人的生活，今天，我們通過觀看消防安全的光盤，知道了很多火場自救的方法，這對于我們來說也是非常重要的。

5.2班莫璐嘉在日記中寫到：從中我學到了在火災時令人死亡的原因并不是熊熊大火而是在大火時家具會發出毒氣使我們很快失去行動能力而死亡。在裝修時要注意材料分類擺放、垃圾及時處理。在切割時不要靠近易燃易爆物品保持在失火時逃離通道的暢通。蠟燭不能放在窗簾邊、打火機不能給小孩玩、煙頭不能直接放入煙灰缸……

6.4班譚臻在調查報告中寫到：通過這一次的調查研究，我們不僅學會了在網絡和書藉中查找資料，還學會了統計數據的方法，還在老師的幫助下，能運用現代化信息技術手段，制作出了精美又準確的統計圖和統計表，真是收獲不少！

6.3班陳偲、何馨在調查報告中寫到：從調查的數據我們覺得還是很值得人們擔憂的，我們還是應該預防為主，時刻關注火災的發生情況，防患于未然，加強老、弱年齡階段的消防知識教育力度，加強消防職能部門與社區間的聯系，多在學校、小區內進行消防知識和火災自護自救的專題講座，讓大家都能重視消防安全問題，盡量減少人為因素引起的不必要火災事故的發生。同時，我們建議在全校范圍開展消防安全教育活動，讓更多的同學了解消防安全知識，提高大家火災自救自護的能力，以便在沒有成人幫助的時候我們也能從容的自救和逃生。

2、活動受益面廣

活動通過成立“安全協會”，在學校4-6年級各班招募了5名活動積極分子，組織這些骨干份子，每周定期開展消防安全教育活動，并充分利用他們的輻射作用，宣傳發動身邊的同學，把活動的信息和精神及時傳遞到各個班級，使活動的覆蓋面遍及每一個班。

利用宣傳欄、黑板報、學校宣傳櫥窗、班級宣傳專刊、紅領巾廣播站、主題班會、綜合實踐活動課等陣地，開展消防知識、消防技能競賽，在全校形成“師生安全至上，消除火災隱患”的輿論氛圍，并舉辦滅火逃生演練，通過演練進一步強化了師生的消防安全意識和自防自救能力；讓防災自救意識深深植根于全校師生的頭腦中，使每個人都參與到消防安全教育的活動中來。

3、活動產生了較大的社會影響

目前，全國上下都十分重視消防安全問題，各省市也加大了對消防安全的防治與預防工作的力度。我校開展的“關注消防安全、學會自救自護”的科技教育活動正是在這樣一種社會大背景下展開的。因此，活動引起了社會各方的關注，在活動中也得到了湖南省教育館、湖南消防支隊、長沙科技教育基地、長沙市消防支隊等單位的大力支持與幫助，同時也得到了家長的大力協助與支持。下面是我們家長對活動給予的評價：

通過參加這次活動，孩子掌握了很多消防知識，對自己家中的消防逃生辦法給了建設性的建議，本次活動提高了孩子的自我保護意識和能力，對擴大孩子的知識面有很大幫助。（湯繼航的家長）

孩子經常在互聯網上查詢“中國消防在線”等網站的內容，參觀了長沙市的消防館和消防文化長廊，了解了很多消防的知識，學會了如何應對常見火災，并自己制作了宣傳資料，這類活動有利于小學生的健康成長，孩子和我們家長都很喜歡這類的活動。（艾凡又的家長）

孩子通過參加消防安全活動，學到了很多消防知識，通過自己收集資料，制作資料集讓孩子了解了更多的相關知識，相信她在遇到突發的火災事件時比同齡人更能沉著冷靜。感謝學校組織這樣有意義的活動（楊芷菁的家長）

陳偲自從參加了消防安全活動以來，通過搜集資料和參觀學習，她已經掌握了很多消防知識，并對周圍的人進行宣傳，真正做到了普及消防知識。引導大家重視消防安全，非常感謝學校組織這次活動，不但讓孩子學到了消防安全知識，還將我們家長帶入了一個消防普及的學習園地中。

（陳偲的家長）

這次消防安全活動的開展對孩子來說一生受益，不但開闊了學生的眼界，豐富了知識，還讓孩子模擬現場了解了生命的寶貴，學會了如何珍惜生命，希望學校多開展此類活動，讓孩子成為一個全面發展的人。（蘇琪的家長）

（二）活動反思：

從小對學生進行消防安全教育應該是一件使學生受益終身的事，而防災自救意識不是一蹴而就的，這種意識需要長期的、潛移默化的滲透，因此，對學生進行消防安全救教育，我們不會因為活動的停止而中止，在下一步的工作中，我們將繼續深入開展消防安全的教育活動，并貫穿到今后學校、家庭教育的每一個環節。

在本次活動的開展過程中，我們從多方面進行了一系列的防災自救教育活動，但是由于各種客觀條件的局限，給學生提供的動手操作的機會還是有限。我們準備在下一步的計劃是讓學生更多的“走出去”，讓學生更多參與體驗性的活動，一方面我們會積極創造各種條件，另一方面還是希望社會能給我們小學生提供更多的場所和機會。做好社區宣傳工作。我們下一步準備在社區內開辟消防園地，定期出版消防專欄，向社區所屬的居民派發宣傳資料，并發出倡議書；協助社區組成安全消防小組，定期進行安全檢查；開展“義務消防值勤”活動，并長期堅持；讓消防安全工作做到家喻戶曉，防患于未然。并到社區尋找消防隱患、向有關單位提出整改意見，達到一個學生影響一個家庭、一個家庭影響一個社區、一個社區影響整個社會的目的。“珍惜生命 遠離火災 全面動員、杜絕火患”，提高全民消防安全意識，杜絕人為火災造成的巨大經濟損失，是我們每個國民的責任，讓我們一起努力建設一個平安和諧的社會吧！

參考文獻：

《避災自救手冊》－火災/國家減災委員會辦公室編/中國社會出版社.2005.9 《小學生生存知識讀本》/本書編委會編/北京出版社出版.2001.9 《家庭防災知識手冊》/湖南省消防防災教育館編/1999.11 《公眾應急手冊》/湖南科學技術出版社/2006.8 《學生安全教育讀本》/深圳紅桂學校

《消防安全知識手冊》/南海艦隊司令部管理辦公室主編/2003.5 湖南消防安全網 http://www.tmdps.cn/

中國消防在線

http://www.tmdps.cn/xiaofang/ 中國安全網

http://www.tmdps.cn/

消防安全教育網 http://www.tmdps.cn

第二篇：關注消防安全 學會自護自救

《關注消防安全 學會自護自救》活動案例

六一班

指導教師：岳改連

一、活動背景：

上個星期，鋤溝橋附近發生了火災，導致兩人死亡。大大小小的火災頻頻發生，給家庭、社會帶來了巨大的經濟損失。然而，在我們周圍，到處存在著潛伏的火災危機，使我們的生命和財產時時處于火災的威脅之中。隱患險于明火，防患勝于救災。因此我班的七十多個學生從引發火災的原因入手展開長達數月的調查研究，確定了“關注消防安全、學會自護自救”這個活動主題。通過各種教育活動，讓學生們了解生活中離不開火，火不僅為我們帶來了光明，也促進了人類的進步和發展。但經濟日益發展的今天，火也給人類的生活帶來了危害和災難。火災的引起與人們不當的操作有著密切的聯系，讓學生親自去了解火災的現狀，探尋消防的正確措施和解決方案，提高消防意識，掌握必要的消防安全技能，對普及消防知識，提高學生的自我保護與救助能力，把火災造成的人員傷亡和經濟損失減少到最低程度。于是，從 2016年5月至2016年6月，在我班開展了消防安全教育的系列活動。

二、活動目的：

1、通過調查與收集資料，了解全國和我縣近幾年的火災災害情況，能根據調查結果，寫出完整的調查報告，并能進行對比分析研究。

2、通過調查訪問，使學生認識到目前我班學生在消防安全知識 和自救意識、自救能力方面的現狀，了解存在的問題，分析現象產生的原因，提出解決措施，培養學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力。

3、通過調查采訪、參觀實踐、模擬演習，答疑，技能培訓，觀看自救錄像等一系列的消防安全自救教育活動，豐富學生的消防自救知識和學生的生活體驗。

4、通過火場逃生自救及報警的模擬演練，讓學生掌握火災自救和火場逃生自救的一些技巧,提高學生自防自救能力。

5、把消防安全教育與科技創新緊密結合，培養學生運用創新的方法，科學有效地解決生活中的實際問題的思維習慣和能力，發展學生的創造性思維，培養學生的動手能力。

6、通過消防安全知識競賽、辦手抄報、寫倡議書、建議書等活動形式，擴大消防安全教育的宣傳影響，在全班營造濃濃的學習消防安全教育的氛圍，讓每一個學生都能主動參與到活動中來。

7、通過各項活動，讓學生走近消防，了解消防，重視消防，讓消防安全知識伴隨他們終身。

三、活動準備：

1、根據活動計劃，闡明活動的目的。

2、活動前注意培養一批骨干分子，在活動中可以幫助教師組織活動，成為老師的得力助手。

3、記錄活動的真實材料。

四、活動方法： 調查研究、采訪答疑、參觀演習、技能演練、創新實踐、宣傳發動

五、活動實施過程及效果：

第一階段 2016年5月11日發現問題

1、針對火災發生的事件，展開調查。

2、設計調查問卷。

3、統計調查問卷，寫出調查報告，提出活動建議。

第一階段2016年5月11確定活動主題

1、根據調查發現問題，確定把“關注消防安全”作為研究主題。

2、成立了班里的安全協會。

3、組建了“調查組”。

4、討論研究了各小組活動計劃。（引導學生從身邊生活中發現問題，確定把“關注消防安全”作為研究主題。）從 各組選出8名小組長，組建了8個“調查組”，并分工調查。

第二階段 2016年5月11日——5月18日調查研究階段

1、利用多種渠道收集資料，每組展開調查。

①調查了解中國近三年火災災害情況②調查我縣近兩年火災情況③對比我縣和全國火災情況。學生們利用網絡和書籍對全國和我縣的火災情況展開了細致的調查和研究，每個小組都能團結協作。

2、我進行了統計方法和寫調查報告方法的指導，通過老師的指導，學生們不僅學會了基本的統計方法，還學會了寫簡單的調查報告。

3、利用制作統計圖和統計表，寫出各組調查研究報告。

第三階段 2016年5月18日——5月25日為匯報階段 根據匯報總結寫出倡議書。向全校師生倡議共同參與消防安全教 育活動。發動全校師生參與到消防安全教育的活動中來。

第四階段 2016年5月25日-6月5日 消防安全知識儲蓄

1、利用多種渠道收集消防安全知識和自救自護方法的相關資料。通過各種手段收集了大量資料，豐富學生們的消防安全知識，知道了火災自救的一些方法。

2、通過手抄報對防災自救的認識更深，為消防安全教育出一份力量。讓學生學到了火災自救的方法，知道在多種情況下的火災逃生辦法，了解火給人們帶來的福與禍。了解一些預警常識，應對不安全處境的措施，樹立一定的法制觀念。

3、在全班開展消防安全知識競賽。學生通過這一系列的活動，不僅學到了很多消防安全知識和自防自救方法，還認識了許多消防安全標志，了解了每個標志的含義與用途，拓展了學生對于防災自救內涵與外延的思考和認知，防災自救意識和能力得到了加強。

第五階段 2016年6月5日 －12日總結評價階段

1、整理活動資料、活動總結、裝訂資料集。

2、學生學到了大量消防安全知識和火災自救的方法，防災自救意識和能力大大提高了。

3、開展活動的自評、互評、師評。

4、學生對這樣的實踐活動非常喜歡，從活動中學到了許多消防安全知識，對火災自救意識顯著提高。

六、活動的收獲與反思

（一）活動的收獲：通過一系列的消防安全教育活動，使學生掌握了 火災自救的基本常識和消防安全的專業知識、提高了學生們的消防安全意識和自救自護能力，把自我救護的科學知識和方法從專家手中解放出來，變成學生自救自護的武器并運用到生活、學習中，提高了科學自救的水平和能力，培養了學生的社會責任感和參與社會實踐的能力，提高了學生的安全意識。通過調查研究，學生收集了大量的火災情況和消防知識的相關資料。學生親身經歷了一個完整的調查研究的過程。下面讓我們聽聽學生們的心聲：

岳怡杉在活動評價中寫到：在這次活動中，我學到了很多火災逃生的辦法，認識了各種滅火器，還學會了使用各種滅火器。通過各種形式學到了很多消防安全知識和預防火災發生的辦法。

高鵬在日記中寫到：“火災有自燃的也有人為的，每年火災事件源源不斷，火災這個詞聽起來格外耳熟，火可以幫助我們，也能破壞家人的生活，今天，我們通過觀看消防安全的視頻，知道了很多火場自救的方法，這對于我們來說也是非常重要的。

王錦瑗日記中寫到：從中我學到了在火災時令人死亡的原因并不是熊熊大火而是在大火時家具會發出毒氣使我們很快失去行動能力而死亡。在裝修時要注意材料分類擺放、垃圾及時處理。在切割時不要靠近易燃易爆物品保持在失火時逃離通道的暢通。蠟燭不能放在窗簾邊、打火機 不能給小孩玩、煙頭不能直接放入煙灰缸……

侯瑞卿在調查報告中寫到：通過這一次的調查研究，我們不僅學會了在網絡和書藉中查找資料，還學會了統計數據的方法，從調查的數據我們覺得還是很值得人們擔憂的，我們還是應該預防為主，時刻 關注火災的發生情況，防患于未然，加強老、弱年齡階段的消防知識教育力度，加強消防職能部門與社區間的聯系，多在學校、小區內進行消防知識和火災自護自救的專題講座，讓大家都能重視消防安全問題，盡量減少人為因素引起的不必要火災事故的發生。同時，我們建議在全校范圍開展消防安全教育活動，讓更多的同學了解消防安全知識，提高大家火災自救自護 的能力，以便在沒有成人幫助的時候我們也能從容的自救和逃生。

（二）活動反思： 從小對學生進行消防安全教育應該是一件使學生受益終身的事，而防災自救意識不是一蹴而就的，這種意識需要長期的、潛移默化的滲透，因此，對學生進行消防安全救教育，我們不會因為活動的停止而中止，在下一步的工作中，我們將繼續深入開展消防安全的教育活動，并貫穿到今后學校、家庭教育的每一個環節。在本次活動的開展過程中，我們從多方面進行了一系列的防災自救教育活動，但是由于各種客觀條件的局限，給學生提供的動手操作的機會還是有限。我們準備在下一步的計劃是讓學生更多的 “走出去”，讓學生更多參與體驗性的活動，一方面我們會積極創造各種條件，另一方面還是希望社會能給我們小學生提供更多的場所和機會。做好社區宣傳工作。讓消安全工作做到家喻戶曉，防患于未然。并到社區尋找消防隱患、向有關單位提出整改意見，達到一個學生影響一個家庭、一個家庭影響一個社區、一個社區影響整個社會的目的。

第三篇：《關注消防安全,學會自救自護》.（寫寫幫推薦）

《關注消防安全,學會自救自護》 活動目標:

1、認知目標:了解消防安全知識及怎樣預防火災事故的發生。知道在日常生活中如何用 火、防火、滅火,掌握相關的自救自護的知識。

2、能力目標:通過模擬演練,掌握一些日常生活中的消防知識和處理火險的簡易方法, 培養敏銳的應變能力和解決問題的能力。

3、情感目標:通過活動的開展,認識火災的危害,增強安全意識,使學生懂得“珍愛生 命,安全第一”的意義。

活動過程:

一、激趣導入

同學們請來猜一個謎語:紅彤彤,一大蓬,見風它就逞兇狂,無嘴能吃天下物,單怕雨水不 怕風。(打一自然現象

(謎底:火

二、交流準備

分小組準備課題展示內容, 做好展示時的人員分工。教師指導學生根據研究結果選擇適當的 展示方式,組內預展。

三、展示交流

第一小組:火災發生的原因及預防

1、列舉生活中的事例來說火災發生的原因。說明人為引起的火災是最常見的。

2、重點從家庭和學校兩個方面來展示,說一說怎樣預防火災的發生。

第二小組:輕微火情的應對方法

1、問卷調查:小學生消防安全意識。分析問卷調查結果。

2、結合問卷調查結果,有針對性地展示發生火災我們小學生應該怎么辦。知道在火勢較小時的一般應對方法;知道火勢較大時,要撥打火警電話“ 119”;模擬大火警 電話。

注意:小學生不能參與救火行動。

第三小組:滅火器的使用和消防安全標志的認識 認識滅火器各部分的名稱;學習使用干粉滅火器的使用方法;了解其它滅火器的用途;認識消防安全標志。

第四小組:大火中的逃生與自救 火災來臨,鎮定第一。

逃生:火災很大時,煙很大時,可以匍匐逃生。如果從門逃不出去,可想其它方法,如陽臺 呼救、結繩逃生、床單逃生等。

自救:自如果無法逃生, 可機智想法自救。如躲進衛生間或廚房, 或在靠窗的地方等待消防 員的救援。

第五小組:小記者行動

視頻:小記者采訪消防員,消防員對學生進行專業講解。圖片:了解消防員叔叔的工作,認識消防設備。

總結:防火災,說安全,三句半。第六小組 :組織消防安全疏散演練

1、制定方案,明確逃生路線。

2、強調疏散要求和注意事項。

3、全體演練。

4、教師總結。

五、作業布置

下階段任務:消防安全知識宣傳

大家將準備的相關資料以手抄報、海報、宣傳畫等形式進行宣傳。走出校園,走進村里,走 進小區宣傳,讓更多的人關注消防安全。

第四篇：4段店小學“關注消防安全,學會自救自護”9.17

段店小學“關注消防安全，學會自救自護”

2012-09-17 08:24:23.0 劉巖 發布 訪問量：205次

9月15日下午，濟南市段店小學舉行了以“關注消防安全，學會自救自護”為主題的師生消防安全緊急疏散演練活動。演練前由班主任在學生中進行宣傳、教育，做好學生的組織工作，務必做到使每一個學生都清楚消防演練中的注意事項。如：在逃生中盡可能用濕毛巾捂住鼻子，以防燃燒產生的濃煙及毒氣；彎腰從教室撤離，疏散時要盡可能降低重心，沿護欄移動；在走廊上不要擁擠，避免踩踏事故；各樓層疏散時要聽從相關人員的指揮，所有工作人員各就各位。隨著現場總指揮米校長的一聲：“老師們、同學們，段店小學消防安全緊急疏散演練現在開始！”正式演練開始了，各班同學開始快速、有序的疏散，在疏散規定時間內，所有師生一人不少地來到了操場，老師和同學們的態度都非常嚴肅、認真，真正達到了疏散演練的效果。緊接著，學校負責安全的于老師現場演示滅火器的操作，高年級的學生也躍躍欲試，親自體驗了如何操作滅火器。整個安全實踐活動結束后，校領導進行了總結發言，并對全校師生提出了更高的安全防范要求，要求全體師生警鐘長鳴，時刻將安全牢記心間。

（濟南市段店小學）

第五篇：4段店小學“關注消防安全,學會自救自護”9.17

段店小學“關注消防安全，學會自救自護”

2012-09-17 08:24:23.0劉巖 發布訪問量：205次

9月15日下午，濟南市段店小學舉行了以“關注消防安全，學會自救自護”為主題的師生消防安全緊急疏散演練活動。演練前由班主任在學生中進行宣傳、教育，做好學生的組織工作，務必做到使每一個學生都清楚消防演練中的注意事項。如：在逃生中盡可能用濕毛巾捂住鼻子，以防燃燒產生的濃煙及毒氣；彎腰從教室撤離，疏散時要盡可能降低重心，沿護欄移動；在走廊上不要擁擠，避免踩踏事故；各樓層疏散時要聽從相關人員的指揮，所有工作人員各就各位。隨著現場總指揮米校長的一聲：“老師們、同學們，段店小學消防安全緊急疏散演練現在開始！”正式演練開始了，各班同學開始快速、有序的疏散，在疏散規定時間內，所有師生一人不少地來到了操場，老師和同學們的態度都非常嚴肅、認真，真正達到了疏散演練的效果。緊接著，學校負責安全的于老師現場演示滅火器的操作，高年級的學生也躍躍欲試，親自體驗了如何操作滅火器。整個安全實踐活

動結束后，校領導進行了總結發言，并對全校師生提出了更高的安全防范要求，要求全體師生警鐘長鳴，時刻將安全牢記心間。

（濟南市段店小學）