第一篇：君主立憲制教案

《英國君主立憲制的建立》教案

學習目標：

知識：使學生了解諸如光榮革命、《權利法案》、責任內閣等基礎知識；

能力：理解英國君主立憲制的含義和英國議會的特點，培養學生概括比較的能力和發現問題解決問題的能力。情感態度與價值觀：培養學生歷史唯物主義觀，使學生能客觀地看待英國君主立憲制的建立、發展、完善，能夠汲取人類優秀的人類文化成果，同時理解資產階級代議制的局限性。

過程與方法

1、分析史料，培養學生論從史出，史論結合的思維方法。

2、小組討論，培養學生一分為二看待歷史現象的思維方法。

教材分析

：本節教材主要包括三方面的內容：第一，“光榮革命”。1640年英國資產階級革命爆發，經過近半個世紀的斗爭，1688年的“光榮革命”標志著革命的完成。第二，議會權力的確立。“光榮革命”后，議會權力逐漸擴大?！稒嗬ò浮返念C布，對王權的限制和議會所擁有的權利用法律的形式加以肯定，逐步形成了一種新的政治體制，即君主立憲制。第三，責任制內閣。這種由議會制約王權的政體，完全是資產階級性質的國家體制，已經是資產階級責任內閣制的雛形。君主立憲制的確立對英國資本主義的發展具有極為重要的意義，而且產生了廣泛的國際影響。它作為資本主義的政治上層建筑，發揮了對經濟基礎的積極反作用。馬克思得出結論：“正是隨著君主立憲制的確立，在英國才開始了資產階級社會的巨大發展和改造”。教學方法

本節課內容由于所講內容概念性較強而且較抽象的特點，主要采用概要講述法和問題探究方式進行。在教學中應該讓學生主動參與課堂的學習過程、學會在課堂上主動學習、主動探究問題的習慣。培養掌握歷史學習的基本方法，養成獨立思考的學習習慣，能對所學習的內容進行較為全面的比較、概括和闡釋。教學過程

教 學 內 容

?教學過程

（一）新課導入：

1、情境設置：播放短片《世界主要資本主義國家的標志性建筑物及領導人》

2、教師引導：剛剛我們在課前看到的這個短片，向大家介紹了世界上一些主要的資本主義國家，有英國、美國、俄羅斯、日本、法國、意大利、德國、西班牙等等。不知道大家有沒有注意到這么一個細節，這些國家的領導人的稱謂都各不相同，都有哪些呢？（首相、女王、總理、總統??）雖然同樣是資本主義國家，現代民主政治的形式卻各不相同，各國政體的差異就是領導人稱謂五花八門的主要原因。今天這堂課，我們首先來探討一下英國的民主政治制度——英國的君主立憲制。?

（二）新課講解：

1、問題探究一——英國君主立憲制的含義是什么？（1）材料展示：新華網倫敦01年6月8日電 根據英國官方8日公布的選舉結果，執政黨工黨在7日舉行的全國大選中以絕對優勢獲勝，工黨領袖布萊爾連任英國首相。??? 8日上午，布萊爾前往白金漢宮拜見女王，并接受女王對他組建新內閣的授權。布萊爾將在8日晚些時候宣布新內閣成員名單。本次大選共有3294名候選人參加英國議會下院659個議席的角逐。在目前已公布的640個選區中，工黨獲413個議席，保守黨獲165個議席，自由黨獲52個議席。保守黨領袖黑格承認競選失敗，并宣布將辭去該黨領袖職務。

（2）在當今英國的國家政治生活中，有哪些重要的權力機構、或者說重要的政治力量？（女王、內閣、首相、議會、工黨）

（3）它們分別在英國的國家政治生活中的什么位置上呢？

女王——國家元首；內閣——國家政府；內閣首相——政府首腦；議會——國家權力中心；工黨——執政黨；（自由黨、保守黨是在野黨）（4）、他們的地位是如何產生的、又有哪些具體的權力或者說職能呢？

??女王作為國家元首，已經不是封建時代至高無上的專制君主，而是現代民主政治體制下的立憲君主。（5）、根據板書來歸納總結英國君主立憲制的含義

（資本主義國家）以世襲的君主為國家元首，君主權力按憲法規定受到一定限制的政權組織形式。君主是名義上的國家元首，但是沒有實權。政府和內閣首相是國家政治生活的決策者和領導者。

2、問題探究二：英國君主立憲制的特點是什么？

（1）特點①保留君主，但君主處于“統而不治”的地位，僅僅是象征性地國家元首，對外代表國家，是民族團結的紐帶和國家統一的象征。②議會擁有立法、組織和監督政府的權力，政府（內閣）掌握行政權力，它由議會產生，并對議會負責。③是君主制、貴族制和民主制三者融為一體的混合物。

（2）例子：DO YOU KNOW？（鞏固知識）

（3）課后查找資料：同樣是女王，兩位伊麗莎白女士在權力大小上有多大的差別？一位英國的憲法權威人士曾說：“上下兩院如果作出決定，就是把女王本人的死刑判決書送到她面前，她也不得不簽字?！?

3、問題探究三：英國君主立憲制的形成？

明明是一個現代民主國家，卻還保留著封建時代遺留下來的君主；保留了君主，卻把他放在國家元首的位置上，卻又不賦予實際權力，像英國的君主立憲制這一政治體制的形成有它特殊的歷史淵源。

（1）哪部法律的標志著君主立憲制的正式確立呢？1689年《權利法案》的頒布標志著君主立憲制的正式確立

（2）為什么說1689年《權利法案》的頒布，標志著君主立憲制的正式確立？Law was to be made in parliament;once made ,it could not be suspended by the crown.——BILL OF RIGHTs? 法律由議會制定，一旦制定，國王就無權再終止它?！稒嗬ò浮罚?）（《權利法案》）法律限制了君主的哪些權力？又以法律的形式肯定和保證了議會的哪些“自由”和權力？

凡未經議會準許，借口國王特權，為國王而征收，或供國王使用而征收金錢，超出議會準許之時限或方式者，皆為非法。

設立審理宗教事務之欽差法庭之指令，以及一切其他同類指令與法庭，皆為非法。除經議會同意之外，平時在本王國內征募或維持常備軍,皆屬違法。議會議員之選舉應是自由的。

議會之演說自由、辯論或議事之自由，不應在議會之外任何法院或任何地方，受到彈劾或詢問。

為伸雪一切訴冤，并為修正、加強與維護法律起見，議會應經常集會。（立法權、征稅權、司法權、軍事權等等）

這樣一來，就使英國的王權屈居于法的權威之下。這就正式表明了英國的君主制是有限的君主制，保留的不是專制君主，而是“立憲”君主。（4）、為什么要通過法律的形式來限制王權呢？《權利法案》頒布以前的英國到底是一個怎樣的情況呢？ 君主立憲制的形成 經濟基礎

15世紀以來英國資本主義生產關系得到發展（資本主義自由寬松的政治環境。在這個過程中，資產階級和新貴族的力量逐漸壯大，他們逐漸要求改變在經濟上受束縛、在政治上遭排斥的地位。）（1640年資產階級革命的根本原因就是專制王權阻礙了資本主義的發展，階級矛盾總爆發以內戰的形式表現出來。）政治前提

1640年英國資產階級革命爆發1649年國王查理一世被處死1660年斯圖亞特王朝復辟1668年輝格黨和托利黨發動政變，被稱為光榮革命，這次革命最重要成果是君主立憲制的建立； ? 歷史傳統議會起源于中世紀； 13世紀議會制度基本形成； 《自由大憲章》提出了“法律至上、有限王權”的原則14世紀上半期英國議會分為上院和下院沒有限制的王權是可怕的，從中世紀開始，英國貴族就有通過議會與專制王權作斗爭的傳統，1215年《自由大憲章》的簽訂確立了“法律至上”和“有限王權”的基本原則，成為了立憲政治的基礎。理論依據

17世紀英國啟蒙思想家的聲音則成為了實行君主立憲提供了理論上的依據洛克、霍布斯等主權在民/否定君權神授/主張分權

?? 但是我們要明確，1689年英國確立的這個君主立憲制不是我們今天看到的這個君主立憲制，在之后的200年里，它還有一個艱難的發展過程。發展歷程 確立

1689年《權利法案》的頒布標志著君主立憲制的正式確立

發展

18世紀前期，責任內閣制形成（內閣制的建立使英國的立法機關得以控制行政，但又不降低后者的行政效率，調節了立法權與行政權之間的關系。）

完善

1832年，議會改革，改革法案使富有農民和城鎮有產者獲得選舉權，新興工業城市的代表席位大大增加。（隨著工業革命的深入和經濟的發展，工商業資產階級迅速壯大，迫切要求提高政治地位。通過1832年改革英國的工業資產階級不斷增強了自己在議會中地位，在國家政權中的作用越來越重要。）從君主立憲制形成的漫長過程，可以認識到，一種新的社會制度的確立過程并不是一帆風順的，充滿了曲折和復雜。但是道路是曲折的，前途是光明的，通過革命，英國在政治上步入了現代化，他是世界上第一個政治現代化的國家。

4、問題探究四——英國君主立憲制的作用？

材料展示：英格蘭民族的聰明智慧最大程度地表現為英國的政制。他所說的政制就是英國的憲政。英國人最早發明了這種政治制度，它既可以有效地治理人群，又可以對統治集團加以制約，對政府權利加以限制。英國是世界上最老資格的憲政國家，英國的憲政經驗是最具示范意義的。

政治制度是根本性的制度?！耙粋€民族最重要的創造是政治制度，經濟、文化、國民性都由之決定?！卞X乘旦先生說，工業革命為什么首先在英國發生?其根本的因素是：“光榮革命后英國建立了一個合適的政治制度，這個制度保證社會有寬松、平和的環境，讓人們追求個人的目標，最大程度地發揮創造能力?！彼?，英國領先世界的最大優勢不是海外貿易，不是科學，也不是地理位置，而是憲政。

英國法治有兩個支柱，一個是依據普通法判案的獨立的法院與法官系統，普通百姓的冤屈大多是法院伸張的；一個是以大憲章等憲政文件為依據的限制主權的議會系統，議會在與王權的長期較量中加強了自己的立法地位，甚至成為國王權力合法性的來源；英國議會保持了歷史的延續性，是英國政治程序的穩定性力量，它又能適時而變，靈活地應對英國社會變化的各種需要，并不斷完善自身;我以為，這兩個系統共同保障了并擴大了英國人民自古就有的權利?！队降缆贰峰X乘旦（1）、國內意義：資產階級掌握政權，有利于資本主義經濟的發展。（2）、國際意義：英國是世界上第一個君主立憲制國家，這種模式的建立與實踐對世界上其他國家的憲政建設來說起到了榜樣示范作用。（3）、綜合：政治現代化是歷史的進步。?

（三）、小結——英國君主立憲制的建立

我們這節課主要圍繞英國的君主立憲制討論了它的含義、特點、形成過程以及作用。1688年英國經過“光榮革命”建立君主立憲政體。1689年通過《權利法案》以明確的條文限制國王的權力，約束國王的行為。責任內閣制是君主立憲政體的顯著特點，議會是立法機關，內閣由議會產生，而且必須對議會負責。君主立憲制的確立和發展，為英國資本主義的發展提供了有力的保障。?

（四）、鞏固練習（選擇題）

（五）、課堂延伸

1、古代、當代中英兩國政治制度比較

材料一：1689年中英兩國政治體制的比較康熙皇帝說：“今天下大小事務，皆朕一人親理，無可旁貸。若將要務分于他人，則斷不可行。所以無論巨細，朕必躬自斷制?！?材料二：1949年以來中英兩國政治體制的比較

第二次世界大戰期間，英國首相丘吉爾對美國總統羅斯福說：“總統先生，人們關心的是你在何種程度上不經國會批準而能采取行動，而你不必為內閣所困擾。而另外一方面，我從不為內閣所困擾，但我事事都得與我的內閣商量并獲得內閣的支持。”??? 英美兩國一貫關系密切，文化和傳統上更是同根同源，但在政治制度上卻有許多相異之處，預習第2課，試以 “英美政治制度之比較”為題設計表格。

（六）、知識拓展

你知道嗎？——當今世界上除英國以外,還有哪些國家實行君主立憲制？??? 教學反思

教者在教授歷史必修一第七單元第一課《英國君主立憲制的建立》的過程中，打破了常規課程內容設計步驟，采用了倒敘手法，將三個標題的內容徹底打亂后重新安排了秩序，目的是使全課內容全部圍繞“英國君主立憲制”這一中心來鋪開。本課在導入時采用了一段視頻，具有良好的先聲奪人的效果。

第二篇：《英國君主立憲制的建立》教案

《英國君主立憲制的建立》教案 【重點和難點】 重點

對英國君主立憲制度的確立及特點的分析、理解與掌握 難點

依照學生現有的知識水平，在對本節的政治制度的建立及特點的理解與掌握上有一定的難度。如英國的君主立憲制度、議會民主制的特點等?！窘虒W方法】

引導、探索、歸納、應用 【教學準備】

準備幻燈片 學生預習【教材分析】

本節教材主要包括兩方面的內容：第一，“光榮革命”。1640年英國資產階級革命爆發，經過長達近半個世紀的復雜和曲折的斗爭，1688年的“光榮革命”標志著這場革命的完成。第二，《權利法案》與責任制內閣?！肮鈽s革命”后，議會權力逐漸擴大。1689年3月，議會頒布了《權利法案》，對王權的限制和議會所擁有的權利用法律的形式加以肯定，逐步形成了一種新的政治體制，即君主立憲制。這種由議會制約王權的政體，完全是資產階級性質的國家體制，已經是資產階級責任內閣制的雛形。君主立憲制的確立對英國資本主義的發展具有極為重要的意義，而且產生了廣泛的國際影響。它作為資本主義的政治上層建筑，發揮了對經濟基礎的積極反作用。馬克思得出結論：“正是隨著君主立憲制的確立，在英國才開始了資產階級社會的巨大發展和改造”?！窘虒W過程設計】 導入

師：在上個單元中，我們學習了歐洲古代社會民主與法治的實踐。從今天開始，我們將了解這些重要的原則在近代社會中的發展和普及。而這些近代政治原則的確立和普及，經歷了漫長的過程，其開端始于英國，源于一場革命的發生、一部法案的頒布和一種制度的確立。當今資本主義各國國情各異，政體亦不盡相同，但有一點是相同：國家權力都掌握在經選舉產生的議會手中，議會是由選舉的議員組成，代表選民行使國家權力，這就是所謂的代議制。這一制度已有300多年的發展歷程，至今仍顯示出

旺盛的生機與活力。其兩大主要表現形式一是民主共和制，一是君主立憲制，他們是當代社會政治文明的標志，而英國便是君主立憲制的典型代表。

君主立憲制：用議會控制下的法律限制王權，又稱為有限君主制！它又兩層含義，第一層，它仍然是以世襲的君主做為國王，另一個方面，國王的權力受到法律的和憲法的制約。我們從四個方面來學習英國的君主立憲制的相關知識。

1、君主立憲制確立的背景——資產階級革命

2、君主立憲制確立的標志——議會權利的確立（《權利法案》）

3、君主立憲制的發展 ——責任內閣制的形成 ——1832年議會選舉改革

4、君主立憲制的特點與影響

一、君主立憲制確立的背景——資產階級革命

過渡：要了解英國君主立憲制，我們先要學習英國資產階級革命這一歷史事實，它是英國君主立憲制的背景。我們先了解革命的背景，大家先閱讀教材第一、二段，然后從經濟、政治三方面來歸納背景。等一下我請個同學來歸納！

1、資產階級革命（1）背景

第一點在經濟上17世紀英國資本主義經濟取得了較大的發展（經濟基礎），出現了兩個新興的階級，就是資產階級和新貴族（階級基礎）。同學們注意一下這兩個階級。特別是新貴族實質保留了貴族頭銜但是從事資本主義經濟活動的一群人。

第二點就是政治上斯圖亞特王朝的厲行專制統治阻礙了英國資本主義工商業的發展（根本原因）。請同學們在書上做上記號！

第三點背景就是英國早期議會的形成，為革命提供了一個可能（革命可能）！因為在以后，議會成了反對封建統治的重要工具！

關于英國早期議會，同學們可以看到書本36頁的歷史縱橫。上面有簡單的介紹。英國議會是資產階級議會的鼻祖，它起源于中世紀，大約在13世紀中期，貴族、騎士和市民等召開會議，商討國家大事。這可以說是英國議會的開端！之后英國議會逐漸演化為上下兩院：上議院由貴族和教會代表組成，因此被稱為貴族院；而下議院有鄉紳和平民組成，因此被稱為平民院。但是隨著資本主義經濟的發展許多新興資產階級和新貴族進入了議會特別是下議院，而這時候國王還是厲行專制統治，觸犯了資產階級與新貴族的利益！于是代表資產階級和新貴族利益的議會與國王的矛盾日益加深！而1638年爆發的蘇格蘭人民起義，則使二者的矛盾加劇，最終引發了這場革命。

（2）、蘇格蘭起義是這場革命的一個導火索?。ò鍟┢鋵嵦K格蘭起義并不可能直接觸動英國的封建統治，但是卻存在這樣一個事實：國王要鎮壓起義，就要增加軍費于是要增加稅收!但是在英國有一個傳統，這個傳統就是教材36頁歷史縱橫中最后一句話：英國議會有贊成或拒絕征收新

稅的權力，國王要征收新稅必須獲得議會的同意！所以國王不得不在1640年召開議會！但是當時英國議會中的資產階級和新貴族不但拒絕通過征稅法案，而且要求限制王權。雙方相持不下，矛盾激化，引發了革命！（3）、經過

關于英國資產階級革命的過程，同學們在初中時學過，我們就簡單的回顧一下。首先是1640年革命的爆發（板書），到了1649年，資產階級和新貴族領導的議會取得了初步勝利，因為這一下處死了國王查理一世，并且建立了英吉利共和國（板書）。這就使得革命發展到了高峰！但是共和國統治者內部爭權奪利，到1660年使得查理二世乘機復辟（板書），所以這第三階段就是斯圖亞特王朝復辟。復辟之后，查理二世和他的繼任者詹姆士二世繼續厲行專制，企圖恢復昔日的王權。這當然引起資產階級與新貴族的不滿，于是代表這兩個階級利益的英國議會就在1688年發動了一場政變，邀請信奉新教的荷蘭執政威廉和他的妻子瑪麗共同入主英國，這次政變，英國議會不損一兵一卒，不流一血一汗，是真正意義上的和平政變，故此，被稱為“光榮革命”?！肮鈽s革命”最終解決了國王與議會的主權之爭，它標志著英國資產階級革命的完成。

過渡：光榮革命的一個直接后果是議會的權力日益增大，國王的權力日益受到限制，但是議會想要以法律的形式把這一成果鞏固下來，于是有了1869年的《權利法案》，這就是我們今天要學習的第二個內容：

二、君主立憲制確立的標志——議會權利的確立

師：光榮革命后，資產階級和新貴族制定了一系列法案，旨在限制王權。其中最為著名也是影響最為深遠的是1689年頒布的《權利法案》。下面，我們通過材料來分析這部法案的作用。（引導學生閱讀教材和補充材料）

1． 凡未經議會同意，以國王權威停止法律或停止法律實施之僭越權力，為非法權力。師：這條內容規定，不經議會同意，國王不得廢除法律。請大家注意：在原文中，使用了“僭越”一詞。有人知道這個詞的含義嗎？ 生：略

師：“僭越”的意思是超越本分，冒用在上的名義或物品。例如，春秋時期魯國貴族季孫氏在祭祖時竟用了周天子的禮儀──八佾之舞，極其重視“禮”的孔子怒不可遏，說：“八佾之舞于庭；是可忍，孰不可忍！”因為按照周禮，大夫祭祖只能用四佾之舞。冒用周天子的八佾之舞，在孔子看來就是“僭越”?？梢?，僭越一詞，有以下犯上之意。請同學們注意：這個詞在《權利法案》中被用來形容什么行為？ 生：國王不經議會同意廢除法律就是僭越。

師：可見，法權是高于王權的。在本課學習之初，我們就明確了近代國家的一個重要政治原則，還記得嗎？ 生：法治取代人治。

師：正確。王權是封建特權的最高級表現，而現在王權都要受到法權的制約，議會的權利日益超過國王的權利，（一位憲法權威人士曾經這樣說過“上下兩院如果作出決定，就是把女王本人的死刑判決書送到她面前，她也不得不簽字?！币会樢娧氐莱隽宋矣跏业臎]落和議會權力的強大。）可見，隨著《權利法案》的頒布，英國已經開始向近代國家過渡了。4．凡未經議會準許，借口國王特權，為國王而征收，或供國王使用而征收金錢，超出議會準許之時限或方式者，皆為非法。? 6．除經議會同意外，平時在本王國內征募或維持常備軍，皆屬違法。這兩條規定限制了國王的哪些權力？

生：軍事權和財政稅收權。

師：正確。在革命前，斯圖亞特王朝的國王們就經常干涉工商業的生產經營，侵犯了資產階級和新貴族的利益；而且在議會斗爭失敗后，查理一世利用手中的兵權悍然挑起內戰。為防止類似的情況再度發生，《權利法案》做了以上規定。8．議會之選舉應是自由的。

9．議會內之演說自由、辯論或議事之自由，不應在議會以外之任何法院或任何地方，受到彈劾或詢問。

這兩條規定的用意何在？ 生：略

師：在英國革命中，曾經發生國王帶領軍隊闖入議會搜捕議員的情況。為防止這種情況再度發生，根據這兩條規定，議員在議會中有活動的自由，國王不得干涉。

13．為伸雪一切訴冤，并為修正、加強與維護法律起見，議會應時常集會。這條規定又是為了什么？ 生：略

師：國王不能實行無議會統治，也就是說，要處于議會的監督和限制之下。通過以上的分析，不難得出結論，議會頒布《權利法案》的用意（作用）何在？ 生：略

師：為限制王權提供法律保證，確立了英國“議會至上”原則，是使國王逐漸處于統而不治的地位，君主的權力由法律賦予，受到法律的嚴格制約，而所謂“君權神授”的原則被否定。這標志著一種區別于專制君主制的嶄新的制度---主立憲制度，開始在英國確立起來。

過渡我們中國有句俗話：有人的地方就有斗爭。即使同為資產階級，他們內部也也有不同集團的利益之爭，如何化解這些矛盾與紛爭呢？他們最終選擇了和平方式，不斷進行議會改革，這些改革，有效地避免了暴力沖突，不斷的完善著君主立憲制。時至今日，依然為后世人所稱道，下面，就讓我列舉一二吧！

三、君主立憲制的發展 ——A、責任內閣制的形成

1、歷史淵源：

光榮革命之后國王會召集一些貴族、大臣和高級教士在一個小房子里開會，這種會議稱為內閣會議，這種內閣會議可以說是責任制內閣的雛形，不過到18世紀，內閣還不是一個法定組織，只是少數大臣參加的會議。后來到漢諾威王朝時，國王中許多人不懂英語，往往不參加內閣會議，并且也不否決內閣的決議。但是這時候國王不參加會議，并不表示他對國事不聞不問，所以內閣的重要的大臣就出來主持內閣會議，并把內閣的意見集中起來向國王匯報。于是主持會議的內閣大臣的位置日益突出，漸漸就成了我們熟悉的首相！而教材中的那幅圖上的就是：英國的第一位真正意義上的首相沃爾波爾。從1721開始，沃爾波爾就主持內閣會議，但當時的國王喬治一世不問政務，沃爾波爾實際上控制了議會和內閣，而他在1734年正式出任首相！英國責任制內閣就這樣逐漸形成并完善起來了！大家記住沃爾波爾這個人，同時要注意沃爾波爾的身份是下院多數黨領袖，在以后的英國政治中，下院多數黨領袖成為首相也成為傳統！這一傳統沿用至今。（2）內閣的組成：

內閣由首相以及內閣成員組成！關于首相、內閣、議會他們之間的關系，我一起來完成這個關系圖就清楚了！

首先，看一下議會和首相的關系，首相是由議會下院大選中獲勝的多數黨領袖擔任的，這也是前面說的那個傳統！而名義上首相還是要經過國王任命的，所以首相名義上對國王負責，實際上卻是對議會負責的！而首相產生之后，他就有權提名各部大臣，組閣之后內閣與首相在政治上共進退的，所以內閣對議會集體負責，而議會可以監督內閣。當議會通過對內閣不信任案時，內閣就要垮臺。當然首相也能解散議會，重新選舉！總結

特點：①責任內閣制為在下院大選中獲勝的多數黨領袖首相負責組成

第三篇：英國君主立憲制的建立教案

英國君主立憲制的建立教案、閱讀與思考

今天下大小事務，皆朕一人親理，無可旁貸。若將要務分任于他人，則斷不可行。所以無論巨細，朕必躬自斷制。──清?康熙帝

本朝家法，自皇祖皇考以來，一切用人聽言大權，從無旁落，即左右親信大臣，亦未能有榮辱人，能生死者。──清?乾隆帝

請思考在清朝康乾時期，中國和英國的政治體制有什么本質的不同？

2、“近現代西方各國的政治制度是古代和中世紀西方政治制度的延伸，是在繼承和改革古代和中世紀政治制度的過程中不斷發展和完善起來的?！庇h會起源于中世紀，是封建性的，主旨是保障貴族特權，后演變為近代的代議制?？梢?，英國資產階級革命所改變的并不是英國中世紀政治制度的構架，而只是變革了中世紀政治制度的階級內容，是維護資產階級利益的。

商品經濟的特征決定了資本主義政治制度必須反對君主專制而維護資產階級的自由、平等。斯圖亞特王朝的厲行專制嚴重阻礙了資本主義發展，因此引發了資產階級革命。但是英國資本主義發展的水平限制了英國資產階級革命的深度，“光榮革命”最終以相互妥協的方式維護了革命成果，建立了資產階級的統治。共和國嘗試的失敗側面證實了英國政治制度選擇的歷史必然性。

英國資產階級革命是從要求限制王權開始的，因此君主立憲制的建立和發展就圍繞如何逐漸限制王權、如何防范專制的可能來展開講述和討論。可以聯系課本，發揮學生的想像力，由學生設計相應的制度方案進行辯論；也可以聯系課本由學生質疑、討論來明確英國政治制度的內涵。在此過程中，有一個無法回避的問題──英國內閣尤其是首相究竟有多大的權力，如何防范首相的專權？事實是在政府決策方面和內閣與國會關系等方面，英國首相權力比美國總統大且靈活得多。建議在這個問題上盡量回避，否則教師會糾纏于英國復雜的制度操作層面的問題而不得解脫。

任何政治制度的建立與成熟是和經濟基礎的發展鞏固相因果的，資本主義民主制度的發展健全的根本原因是資本主義經濟的發展水準。隨著英國資本主義的發展，多次進行了議會改革，一個重要的改革成果就是普選權的擴展，越來越多的人參與到國家政治生活中來，使議會民主制有了越來越寬闊的民眾基礎，是推動民主制的完善和資本主義發展的重要因素。建議教師在此適當拓展：近現代民主制度的建立與發展始終伴隨著幾個基本元素的形成與發展──議會、憲法、政黨、普選，通過闡釋這四大元素之間相輔相成的關系即可明確民主制度的基本特征。

教材中遺留了兩個饒有興趣的話題：當英國國王已經成為一個象征性的國家元首時，他（她）的存在還有什么價值？（如何理解國王是國家的人格化？）英國上院在國家政治生活中起什么作用？這類問題可以讓學生自己去尋找答案，增強學生的探究能力和學習興趣。

3、在講英國君主立憲制之前，先讓我們來了解一下有關政體的常識。所謂政體是指國家的管理形式，它一般分為兩大類：君主制、共和制；

共和制（或稱“民主共和制”）指國家最高權力機關和國家元首都由選舉產生并有一定任期的國家管理形式。它一般分為總統共和制和議會共和制兩種形式。

君主制是指以世系（有個別例外的情況）和終身任職的君主（國王、皇帝、沙皇、大公、蘇丹等等）為國家元首，并由君主全部或部分、實際或形式地執掌國家最高權力的國家管理形式。按照君主所實際享有的權限，君主制又可分為專制君主制、立憲君主制（或稱“君主立憲制“）兩種：

.專制君主制。在實行此種制度的國家中，整個國家的最高權力為君主個人獨攬，且君主不受任何法律和機關的監督和限制；中國古代從秦到清即是這種政體。

2.立憲君主制。或稱君主立憲制，又稱有限君主制。在實行此種制度的國家中，君主名義上為國家元首，執掌國家的最高權力，實際上君主的權力受到憲法和議會、政府等機關的限制。

英國是世界上最早確立君主立憲制的國家，英國的君主立憲制是英國“光榮革命”后建立起來的。大約在13世紀中期，貴族在同英王亨利三世的斗爭中獲勝，成立議會。13世紀末以后，議會經常召開，議員由貴族、市民和騎士組成，由于各個階層的利益不同，常常不在一起開會，14世紀以后，議會逐漸分成上下兩院。此后，下院的權力不斷擴大，15世紀末，下院已經有提出財政議案和法律議案的權力。但是，這一時期議會仍然是封建性質的等級代議機構。英國資產階級革命前后，議會成為資產階級同代表封建勢力的斯圖亞特王朝斗爭的政治中心。光榮革命以后，議會相繼通過《權利法案》和《王位繼承法》，從法律上確認“議會主權”原則，進一步限制王權。未經議會同意，國王不得擅自批準法律、廢除法律或中止法律的實施；并規定，國王必須信奉英國國教，天主教徒或同天主教徒結婚者不得繼承王位。英國的君主立憲政體初步確立。在這種政體下：

.國王（女王）處于統而不治的地位。

國王（女王）必須根據國會意愿行使行政權力。國王（女王）名義上是國家元首、聯合王國武裝部隊總司令和英國國教的世襲領袖。就法律地位而言，國王（女王）可以任免首相、各部大臣、高級法官和各屬地的總督，召集、停止和解散議會，批準和公布法律等。實際上處于統而不治的地位，與封建專制制度下擁有絕對權威的封建君主相比，立憲君主只能是依法而治的君主。其存在主要作為國家的象征。在對外交往中代表英國；英王（女王）是英國國家的人格化，提供了國民效忠的對象，成為民族團結的紐帶和國家統一的象征；在日常政治生活中，英王（女王）具有被咨詢權、支持權和敬告權；英王（女王）作為英聯邦首腦，還起著維系英聯邦紐帶的作用。

2.議會成為國家權力中心。

議會擁有立法權、財政權和對行政的監督權。表面上，議會通過的法案要經過國王批準，實際上這只是一種形式。18世紀以來，英王從來沒有否決過議會通過的法案。

3.國王必須信奉英國國教（即是新教徒），天主教徒或同天主教徒結婚者不得繼承王位。

傳統馬克思主義認為立憲君主制優于專制君主制，但共和制又優于立憲君主制，英國保留君主制實行君主立憲制是封建殘余濃厚的表現——但現在有很多學者對此有不同看法。比如歷史學家劉宗緒、劉祚昌、唐德剛等都反對簡單地把君主制與封建殘余等同，認為在特定歷史環境下君主立憲制對社會發展的推動作用可能更大。

比如英國資產階級革命確立的君主立憲政體大大削弱了國王的權力，議會及政府逐步掌握了治理國家的權力，結束了英國的封建專制制度，使得英國走上資產階級政治民主化的道路，有利于資本主義的發展。它代表了歷史發展的趨勢，是歷史的一大進步。不僅對鞏固資產階級在英國的統治起了巨大的作用，而且對其他國家的資產階級建立新的制度，也有著巨大影響.關于“君主立憲制”的爭論：1688年“光榮革命”的最大成果是建立起現代資產階級的君主立憲制。關于立憲君主制，學術界主要有兩種不同的看法。一種看法認為，它是資產階級對封建勢力讓步、與大土地所有者（新貴族）妥協的產物，因而具有保守性。另一種看法認為，它更符合早期資產階級革命時社會經濟發展的實際水平，由它建立統治權是歷史的必然，因而不能簡單地認為君主立憲制就一定比共和制或民主制保守。

教學過程

（一）新課導入：、情境設置：播放短片《世界主要資本主義國家的標志性建筑物及領導人》

2、教師引導：剛剛我們在課前看到的這個短片，向大家介紹了世界上一些主要的資本主義國家，有英國、美國、俄羅斯、日本、法國、意大利、德國、西班牙等等。不知道大家有沒有注意到這么一個細節，這些國家的領導人的稱謂都各不相同，都有哪些呢？（首相、女王、總理、總統……）雖然同樣是資本主義國家，現代民主政治的形式卻各不相同，各國政體的差異就是領導人稱謂五花八門的主要原因。今天這堂課，我們首先來探討一下英國的民主政治制度——英國的君主立憲制。

（二）新課講解：、問題探究一——英國君主立憲制的含義是什么？

（1）材料展示：新華網倫敦01年6月8日電

根據英國官方8日公布的選舉結果，執政黨工黨在7日舉行的全國大選中以絕對優勢獲勝，工黨領袖布萊爾連任英國首相。

8日上午，布萊爾前往白金漢宮拜見女王，并接受女王對他組建新內閣的授權。布萊爾將在8日晚些時候宣布新內閣成員名單。本次大選共有3294名候選人參加英國議會下院659個議席的角逐。在目前已公布的640個選區中，工黨獲413個議席，保守黨獲165個議席，自由黨獲52個議席。保守黨領袖黑格承認競選失敗，并宣布將辭去該黨領袖職務。

（2）在當今英國的國家政治生活中，有哪些重要的權力機構、或者說重要的政治力量？

（女王、內閣、首相、議會、工黨）

（3）它們分別在英國的國家政治生活中的什么位置上呢？

女王——國家元首；內閣——國家政府；內閣首相——政府首腦；議會——國家權力中心；工黨——執政黨；（自由黨、保守黨是在野黨）

（4）、他們的地位是如何產生的、又有哪些具體的權力或者說職能呢？

……女王作為國家元首，已經不是封建時代至高無上的專制君主，而是現代民主政治體制下的立憲君主。

（5）、根據板書來歸納總結英國君主立憲制的含義

（資本主義國家）以世襲的君主為國家元首，君主權力按憲法規定受到一定限制的政權組織形式。君主是名義上的國家元首，但是沒有實權。政府和內閣首相是國家政治生活的決策者和領導者。

2、問題探究二：英國君主立憲制的特點是什么？

（1）特點①保留君主，但君主處于“統而不治”的地位，僅僅是象征性地國家元首，對外代表國家，是民族團結的紐帶和國家統一的象征。②議會擁有立法、組織和監督政府的權力，政府（內閣）掌握行政權力，它由議會產生，并對議會負責。③是君主制、貴族制和民主制三者融為一體的混合物。

（2）例子：DoyoUkNow？（鞏固知識）

（3）課后查找資料：同樣是女王，兩位伊麗莎白女士在權力大小上有多大的差別？一位英國的憲法權威人士曾說：“上下兩院如果作出決定，就是把女王本人的死刑判決書送到她面前，她也不得不簽字。”

3、問題探究三：英國君主立憲制的形成？

明明是一個現代民主國家，卻還保留著封建時代遺留下來的君主；保留了君主，卻把他放在國家元首的位置上，卻又不賦予實際權力，像英國的君主立憲制這一政治體制的形成有它特殊的歷史淵源。

（1）哪部法律的標志著君主立憲制的正式確立呢？1689年《權利法案》的頒布標志著君主立憲制的正式確立

（2）為什么說1689年《權利法案》的頒布，標志著君主立憲

制的正

式

確

立

？Lawwastobemadeinparliament;oncemade,itcouldnotbesuspendedbythecrown.——BILLoFRIGHTs

法律由議會制定，一旦制定，國王就無權再終止它?！稒嗬ò浮?/p>

（3）（《權利法案》）法律限制了君主的哪些權力？又以法律的形式肯定和保證了議會的哪些“自由”和權力？

v

凡未經議會同意，以國王權威停止法律或停止法律實施之僭越權力，為非法行為。

v

凡未經議會準許，借口國王特權，為國王而征收，或供國王使用而征收金錢，超出議會準許之時限或方式者，皆為非法。

v

設立審理宗教事務之欽差法庭之指令，以及一切其他同類指令與法庭，皆為非法。

v

除經議會同意之外，平時在本王國內征募或維持常備軍,皆屬違法。

v

議會議員之選舉應是自由的。

v

議會之演說自由、辯論或議事之自由，不應在議會之外任何法院或任何地方，受到彈劾或詢問。

v

為伸雪一切訴冤，并為修正、加強與維護法律起見，議會應經常集會。（立法權、征稅權、司法權、軍事權等等）

這樣一來，就使英國的王權屈居于法的權威之下。這就正式表明了英國的君主制是有限的君主制，保留的不是專制君主，而是“立憲”君主。

（4）、為什么要通過法律的形式來限制王權呢？《權利法案》頒布以前的英國到底是一個怎樣的情況呢？

君主立憲制的形成 經濟基礎

5世紀以來英國資本主義生產關系得到發展（資本主義自由寬松的政治環境。在這個過程中，資產階級和新貴族的力量逐漸壯大，他們逐漸要求改變在經濟上受束縛、在政治上遭排斥的地位。）（1640年資產階級革命的根本原因就是專制王權阻礙了資本主義的發展，階級矛盾總爆發以內戰的形式表現出來。）

政治前提

640年英國資產階級革命爆發1649年國王查理一世被處死1660年斯圖亞特王朝復辟1668年輝格黨和托利黨發動政變，被稱為光榮革命，這次革命最重要成果是君主立憲制的建立；

歷史傳統

l

議會起源于中世紀；l

3世紀議會制度基本形成；l

《自由大憲章》提出了“法律至上、有限王權”的原則l

4世紀上半期英國議會分為上院和下院沒有限制的王權是可怕的，從中世紀開始，英國貴族就有通過議會與專制王權作斗爭的傳統，1215年《自由大憲章》的簽訂確立了“法律至上”和“有限王權”的基本原則，成為了立憲政治的基礎。

理論依據

7世紀英國啟蒙思想家的聲音則成為了實行君主立憲提供了理論上的依據洛克、霍布斯等主權在民/否定君權神授/主張分權

但是我們要明確，1689年英國確立的這個君主立憲制不是我們今天看到的這個君主立憲制，在之后的200年里，它還有一個艱難的發展過程。

發展歷程

確立

689年《權利法案》的頒布標志著君主立憲制的正式確立

發展

8世紀前期，責任內閣制形成（內閣制的建立使英國的立法機關得以控制行政，但又不降低后者的行政效率，調節了立法權與行政權之間的關系。）

完善

832年，議會改革，改革法案使富有農民和城鎮有產者獲得選舉權，新興工業城市的代表席位大大增加。（隨著工業革命的深入和經濟的發展，工商業資產階級迅速壯大，迫切要求提高政治地位。通過1832年改革英國的工業資產階級不斷增強了自己在議會中地位，在國家政權中的作用越來越重要。）

從君主立憲制形成的漫長過程，可以認識到，一種新的社會制度的確立過程并不是一帆風順的，充滿了曲折和復雜。但是道路是曲折的，前途是光明的，通過革命，英國在政治上步入了現代化，他是世界上第一個政治現代化的國家。

4、問題探究四——英國君主立憲制的作用？

材料展示：英格蘭民族的聰明智慧最大程度地表現為英國的政制。他所說的政制就是英國的憲政。英國人最早發明了這種政治制度，它既可以有效地治理人群，又可以對統治集團加以制約，對政府權利加以限制。英國是世界上最老資格的憲政國家，英國的憲政經驗是最具示范意義的。

政治制度是根本性的制度?！耙粋€民族最重要的創造是政治制度，經濟、文化、國民性都由之決定。”錢乘旦先生說，工業革命為什么首先在英國發生?其根本的因素是：“光榮革命后英國建立了一個合適的政治制度，這個制度保證社會有寬松、平和的環境，讓人們追求個人的目標，最大程度地發揮創造能力。”所以，英國領先世界的最大優勢不是海外貿易，不是科學，也不是地理位置，而是憲政。

英國法治有兩個支柱，一個是依據普通法判案的獨立的法院與法官系統，普通百姓的冤屈大多是法院伸張的；一個是以大憲章等憲政文件為依據的限制主權的議會系統，議會在與王權的長期較量中加強了自己的立法地位，甚至成為國王權力合法性的；英國議會保持了歷史的延續性，是英國政治程序的穩定性力量，它又能適時而變，靈活地應對英國社會變化的各種需要，并不斷完善自身;我以為，這兩個系統共同保障了并擴大了英國人民自古就有的權利。

——《英國式道路》錢乘旦

（1）、國內意義：資產階級掌握政權，有利于資本主義經濟的發展。

（2）、國際意義：英國是世界上第一個君主立憲制國家，這種模式的建立與實踐對世界上其他國家的憲政建設來說起到了榜樣示范作用。

（3）、綜合：政治現代化是歷史的進步。

（三）、小結——英國君主立憲制的建立

我們這節課主要圍繞英國的君主立憲制討論了它的含義、特點、形成過程以及作用。1688年英國經過“光榮革命”建立君主立憲政體。1689年通過《權利法案》以明確的條文限制國王的權力，約束國王的行為。責任內閣制是君主立憲政體的顯著特點，議會是立法機關，內閣由議會產生，而且必須對議會負責。君主立憲制的確立和發展，為英國資本主義的發展提供了有力的保障。

（四）、鞏固練習（選擇題）

（五）、課堂延伸、古代、當代中英兩國政治制度比較

材料一：1689年中英兩國政治體制的比較

康熙皇帝說：“今天下大小事務，皆朕一人親理，無可旁貸。若將要務分于他人，則斷不可行。所以無論巨細，朕必躬自斷制?！?/p>

材料二：1949年以來中英兩國政治體制的比較

中國

英國

國

體

政

體

政黨制度

立法機關

行政機關

國家元首

2、當今英美兩國政治制度的比較

第二次世界大戰期間，英國首相丘吉爾對美國總統羅斯福說：“總統先生，人們關心的是你在何種程度上不經國會批準而能采取行動，而你不必為內閣所困擾。而另外一方面，我從不為內閣所困擾，但我事事都得與我的內閣商量并獲得內閣的支持?！?/p>

英美兩國一貫關系密切，文化和傳統上更是同根同源，但在政治制度上卻有許多相異之處，預習第2課，試以“英美政治制度之比較”為題設計表格。

（六）、知識拓展

你知道嗎？——當今世界上除英國以外,還有哪些國家實行君主立憲制？

教學反思

教者在教授歷史必修一第七單元第一課《英國君主立憲制的建立》的過程中，打破了常規課程內容設計步驟，采用了倒敘手法，將三個標題的內容徹底打亂后重新安排了秩序，目的是使全課內容全部圍繞“英國君主立憲制”這一中心來鋪開。本課在導入時采用了一段視頻，具有良好的先聲奪人的效果。

教者精心篩選了一系列圖片向師生介紹當代世界上一些主要的資本主義國家。由國家領導人稱呼的差異直接引出各國的政體差異，開門見山地拋出本課的探究主題，比較簡潔明了，也為接下來的教學節約了時間。其實在設計本課之前，教者也嘗試另外的導入方法，比如從單元引言入手，從宏觀上把握這個單元的內容，介紹資產階級代議制的內涵與本質，再舉出資產階級代議制的基本類型。但是這種方法花費的時間較多，影響了后面的教學完整，只適合在常規教學中采用。

在主體內容的教學中，教者始終圍繞“君主立憲”這個主題，細分了四個探究問題，目標明確，操作簡單而且容易把握。

問題探究一：英國君主立憲制的含義（詳）

問題探究二：英國君主立憲制的特點（略）

問題探究三：英國君主立憲制的形成（詳）

問題探究四：英國君主立憲制的作用（略）

其中第一塊內容是采用了分組討論的形式，第二塊內容在前者的基礎上稍加提示解決，中間設計的一個環節效果比較好，起到了很好的承上啟下的作用。設計如下：英國首相布萊爾追隨美國出兵伊拉克，因而在國內飽受爭議，你認為：

（1）內閣成員大體上是贊成還是反對？為什么？（贊同。集體負責，共同進退）

（2）女王伊麗莎白二世如果反對，布萊爾會不會為此而撤兵，為什么？（不會。首相掌握行政大權，不對國王負責。）

（3）如果議會中大多數都極力反對，結果又會如何？（議會可以通過對政府的不信任案，要求內閣下臺；內閣要么下臺，要么宣布解散議會，重新選舉。）

在實際操作過程中，比較難把握的兩個問題都是講解分析的重點，其中第一個問題的解決是采用了合作探究的方法，學生閱讀討論，合作解決問題，真正體現了把自主還給學生，把民主還給課堂。第三個問題的解決對教師的要求比較高，經過多次的設計與演練，不斷變換順序，力求分析問題的全面與精練?！緦胄抡n】

8世紀中葉英國著名政治家老威廉"庇特在一次演講中說的：在英國，由于財產權是神圣的，再貧窮的人在他的寒舍里也敢于對抗國王的權威。風可以進這所房子，雨可以進這所房子，房子甚至會在風雨中飄搖，但是國王不能踏進這所房子，國王的千軍萬馬不敢踏進這所門檻已經破損了的破房子。在我們今天看來英國既古老而又現代，既傳統而又常新，既執著地保守而又充分地自由。英國的國王制度至今仍然存在。那么國王神圣不可動搖的地位是從什么時候開始動搖的呢？由此導入新課。

【講述內容】

一、“光榮革命”

．議會制由來

先講清英國議會制度的由來。13世紀英國議會制度基本形成經過了三個國王。1214年英王約翰簽署的《大憲章》是“英國自由的奠基石”。大憲章雖然是封建的法律文獻，但具有進步意義，它的整個精神是限制王權，置王權于封建法律的約束下。因此許多人認為它是“英國自由的奠基石”，是英國第一部“憲法”。亨利三世（1216—1272年）繼位后，貴族繼續與之對抗。亨利無奈，制定了“牛津條例”，把國家權力交給貴族操縱的十五人會議。后來，反對國王保護憲章派的貴族領袖人物西蒙?孟福特對會議進行改造，這便是英國歷史上第一次議會。愛德華一世（1272－1307年）統治時，為了籌劃軍費，曾在1295年召開了一個由各等級共同參加的議會，此后議會經常召開，都以1295年的議會為榜樣。這意味著封建國家的統治者在議會的形式下，形成剝削階層的聯合。

再講清楚英國議會的構成和特點。1297年，議會獲得了批準賦稅的權力，到了14世紀，又獲得了頒布法律（法令和條例）的權利。由于各個等級的利害不同，議會從1343年起分成兩院：上議院叫“貴族院”，由教俗貴族組成。下議院叫眾議院，由代表各郡的騎士和市民組成。騎士和市民之所以同在一院，是因為他們在政治和經濟上的利益已漸趨一致了。議會的形成，使國王的封建諮議機關逐漸成為國家的代議機關。城市代表的參加和下議院的形成，對后來英國歷史的發展具有重要的意義，正在興起的市民階層與下層貴族逐漸聯合，他們利用議會批準賦稅和通過法案的權力，對王權起了限制作用。

結合課本的【歷史縱橫】進一步說明在中世紀，君主制、議會制已經成為英國這個封建國家的傳統，《大憲章》就是以封建法律文件來限制王權的先例。

7世紀初，英國處在斯圖亞特王朝的統治之下，斯圖亞特王朝的詹姆士一世和查理一世信奉“君權神授”，他們厲行君主專制，實行宗教專制，經常觸犯資產階級的利益。英國議會中的資產階級和新貴族的代表，對國王推行的政策和專橫行為不斷進行指責，在議會中形成了反對派，他們支持《大憲章》，積極要求限制王權。

2．“光榮革命”

在學習英國資產階級革命時，可以由教師向學生講述革命爆發的必然性，英國斯圖亞特王朝的專制統治嚴重阻礙資本主義經濟的發展是英國革命爆發的根本原因，也決定了原本就已經存在的王權和議會的斗爭更加激烈。

640年11月，國王查理一世召開議會，企圖由議會通過法案，征收新稅。當時英國議會中的資產階級和新貴族不但拒絕通過征稅法案，而且要求限制王權。這次議會的召開揭開了英國資產階級革命的序幕。

革命中，查理一世于1649年以叛國罪被處死，英國成立共和國?？藗愅柈斦r期鞏固了英國資產階級革命的成果，于1653年成為“護國主”，建立軍事獨裁政權。而后英國經歷了斯圖亞特王朝的復辟，在王權和議會的斗爭中，英國政壇發生分化，政黨開始形成，出現了代表不同利益集團的政黨——輝格黨和托利黨。1688年，輝格黨聯合一部分托利黨人發動政變，邀請信奉新教的荷蘭執政威廉和他的妻子瑪麗共同入主英國，這就是英國歷史上著名的“光榮革命”?！肮鈽s革命”最終解決了國王與議會的主權之爭，它標志著英國資產階級革命的完成。

二、《權利法案》與責任制內閣

．君主立憲制

議會為了鞏固對專制政體的勝利，趁勢通過《權利法案》，鞏固新貴族與資產階級的統治。《權利法案》由威廉三世于1689年簽署，威廉三世被宣布為“光榮革命”之后英國國王的前提就是必須接受由議會所提出的這部《權利法案》。

《權利法案》實施的目的及本質是什么？議會都獲得了哪些權利？《權利法案》是限制王權和保障議會權利的重要法律文件，它在立法、稅收、軍隊等方面對國王的權利明確地作了一些限制，使王權有所約束，同時也把議會的自由、議會的權利用法律文件固定下來，保證議會的立法權、財政權、司法權和軍權。它最早在英國政治制度上打下了資本主義時代的烙印，顯示了沖擊封建專制政治的勝利，君主立憲制由此出現。但是，當時英王的權力還相當大，國王有權批準議會法案、任免官吏，國王又是軍隊最高統帥，有對外宣戰締約的權利等。后來經過相當長的歷史時期，議會權力才超過王權。

《權利法案》確立了英國“議會至上”原則，是使國王逐漸處于統而不治的地位，議會逐漸成為國家的最高權力機關。英國君主立憲制政體確立起來。

2．責任制內閣

在講述責任內閣制的形成時，讓學生先閱讀教材上【歷史縱橫】提供的有關“內閣”和“責任內閣制”的有關材料，結合教師的補充讓學生明確“責任內閣制”的概念。指出內閣制是17世紀英國革命的間接產物。國王召集咨詢會議本是英國的傳統，革命后內閣作為國王的私人會議的成份減少了，而從議會多數黨領袖中來遴選內閣成員也漸成慣例。喬治一世（1714－1727年在位）讓內閣自行處理國事，沃爾波爾就成了實際上的首相。內閣制是內閣總攬國家行政權力并對議會負責的政體形式。與總統制相對。由于內閣制政府具有對議會全權負責的特征，故又稱責任內閣制、議會內閣制。

然后講清楚責任內閣制形成和發展過程。內閣制起源于18世紀初的英國，由樞密院外交委員會演變而來，以后為許多國家采用。內閣制的內閣是以議會為基礎產生的。內閣首相通常由在議會中占多數席位的政黨或政黨聯盟的領袖擔任。首相從政見基本相同的議員中挑選閣員人選，提請國家元首任命，組織內閣。國家元首對內對外名義上代表國家，但并無實際行政權力，由內閣代表國家元首對議會全權負責。元首頒布法律、法令和發布文告時，都必須由首相或有關閣員副署。內閣接受議會的監督，定期向議會報告工作。如內閣得不到議會信任，其閣員必須集體辭職，或由內閣提請國家元首解散議會，重新舉行議會大選。新議會如果仍對內閣表示不信任，內閣則必須總辭職，由國家元首任命新首相組織新政府。首相（或總理）是內閣政府首腦，主持內閣會議，總攬政務，擁有任免內閣成員和所有政府高級官員的權力，負責制定和執行國家對內對外的重大方針政策。

讓學生概括英國責任內閣制的特點。借此培養學生歸納、分析、闡釋的能力。（特點有責任內閣制為在下院大選中獲勝的多數黨領袖首相負責組成，責任內閣制對議會和首相負責；首相是國家政治生活的最高決策者和領導者；內閣控制下院等）

結合教材【歷史縱橫】有關提供的材料，讓學生了解現代英國憲政特點。讓學生明確與歷史上相比，下院在權力上有哪些變化？知道英國憲政的演變過程。

3．代議制度的發展

在講解以君主立憲制為特征的英國代議制度的確立和發展時，一個方面指出他為英國資本主義的發展提供了有力的保障，另一方面指出政治上不同政黨通過議會斗爭是此過程中英國政治的主要特點。也由此明確這一特點給英國帶來的是議會各黨派在代議制下通過協商和妥協來完成，避免了不必要的暴力和內戰。

民主化趨勢時，教師應該首先讓學生明確“代議制”的概念：代議制由選舉產生的代表民意的機關來行使國家權力的制度。代議制是資產階級取得革命勝利、奪取政權之后正式確立起來的。它的基本特征是：由通過普選產生的議員組成議會，形式上代表民意行使國家權力；議會議決事項均由議員共同討論并經多數通過；議會享有立法權、財政權和行政監督權。代議制是一種間接民主形式，選舉制是它的基礎。選舉人的資格，選區的劃分，提出候選人的方法，投票和選票計算的方式等，是衡量代議制是否符合民主原則的重要因素。

代議制下在選舉制度方面英國在其歷史上不斷進行改革，其中最重要的是1832年的議會改革。隨著工業革命的開展，英國工商業資產階級不斷壯大，資產階級掀起了議會改革運動。1832年的第一次議會選舉制度改革，降低了候選人和選民的財產資格要求，使富有的農民和城鎮工商業者獲得選舉權；同時取消了一些人口很少的選區，增加了一些新興的工業區為選區。新興工業城市的資產階級代表首次獲得進入議會的權利。英國工商業資產階級不斷增強了在議會中的地位，保證了英國資本主義更加迅速的發展。

4．英國代議制度的特點與作用

現代英國君主立憲制度是君主制、貴族制與民主制三者融為一體的混合體。主要特點是什么哪？（君主保留，議會掌權）代議制度下主要的政體形式是什么？（君主立憲制度，以議會內閣制為核心）具體的政治運作模式是什么？（政府掌握實權，國王統而不治，雖是國家元首，但只是象征，沒有實權）最后問學生：英國國王在英國主要起到什么作用？（對外交往代表英國；成為民族團結的紐帶和國家統一的象征；維系英聯邦。）

【課后研討】

我國當代大家余秋雨XX年在其《扼守秋天》中寫道：“前些天在法國經常想起伏爾泰，記得他在《哲學通信》中高度贊揚英國的寬容、自由、和平、輕松，而當時在法國，宗教迫害太多。但是在我看來，伏爾泰在這里遇到了一個深刻的悖論：正是法國的不自由呼喚出了一個自由斗士的他，他贊美英國卻很難長住英國，因為正是他所贊美的那些內容，決定了這樣的地方不需要像他這樣峻厲的思想批判家。英國也許因為溫和漸進，容易被人批評為不深刻。但是，社會發展該做的事人家都做了，該跨的坎人家都跨了，該具備的觀念也一一具備了，你還能說什么呢？”你怎樣看待這一評論。

思路：余秋雨對于英國歷史該跨的歷史門檻他們都跨了，該做的事他們都做了的評價還欠全面。對英國的評價問題不單是個革命徹底不徹底的問題，而是一個如何去看待君主立憲制度的問題。首先要看英國人為什么要實行君主立憲制，實行了君主立憲制使英國得到了哪些歷史的與現實的效益。

【本課小結】

688年英國經過“光榮革命”建立君主立憲政體。1689年通過《權利法案》以明確的條文限制國王的權力，約束國王的行為，逐漸形成了政黨政治為基礎的議會責任內閣制。議會是立法機關，內閣由議會產生，而且必須對議會負責?！皟乳w制度”的確立是英國議會君主制正式形成的重要標志。以君主立憲制為特征的英國代議制度的確立和發展，為英國資本主義的發展提供了有力的保障。

第四篇：英國君主立憲制的確立(教案)

第三單元

近代西方資本主義政治制度的確立與發展

3.1 英國君主立憲制的建立

余江一中：鄧耀吉

一、對學生的分析

高一新生整體學習水平偏低，歷史基礎幾乎為零，政治思維也十分薄弱，學習能力也比較低下，學習興趣普遍偏低，所以老師的課堂授課面臨兩大難題：其一，如何讓他們樂學；其二，如何讓他們善學。解決辦法只有一個：深入淺出！不斷創設情境，以此來激發學生學習探究歷史的熱情，啟迪學生學習的智慧。

二、教學目標

根據新課標三維目標要求和歷史認知必須遵循的基本思路，制定如下： 1．知識與能力：

（1）分析英國資產階級革命爆發的背景和根本原因，知道革命過程中的重大歷史事件和歷史人物。

（2）分析有關《權利法案》的內容材料，歸納君主與議會勢力的消長和英國君主立憲制的概念及特點

（3）學習英國責任內閣制的產生與內容，歸納英國議會、內閣（首相）與國王三者的相互關系與職能分工

（4）掌握英國1832年議會選舉改革的原因及結果

（5）探究英國君主立憲制的特點；探討中國與英國政治制度的區別。2．過程與方法

（1）通過情境再現，現實追蹤，分析材料，論從史出、史論結合，參與討論，進行問題探究與合作學習，使學生善學。

3．情感態度與價值觀

（1）根據英國君主立憲制確立的基本史實，認識民主與專制斗爭的復雜性與曲折性（2）培養歷史唯物主義世界觀，能夠全面、客觀、歷史地看待英國君主立憲制的地位與作用，認識人類社會發展的統一性和多樣性，理解和尊重世界各地區、各國家、各民族的文化傳統，汲取人類創造的優秀文明成果。

三、本課重點難點

教學重點：英國君主立憲制的確立及發展

教學難點：依照學生現有的知識水平，在對本節課的政治制度的建立及特點的理解與掌握上有一定的難度。所以重點解決以下二個難點：

難點一：根據《權利法案》分析什么叫君主立憲制？

難點二：英國君主立憲制下國王、議會和內閣（首相）之間的相互關系與職能分工

四、【教學方法】

本節課內容由于所講內容概念性較強而且較抽象的特點，主要采用概要講述法和問題探究方式進行。在教學中應該讓學生主動參與課堂的學習過程、學會在課堂上主動

學習、主動探究問題的習慣。培養掌握歷史學習的基本方法，養成獨立思考的學習習慣，能對所學習的內容進行較為全面的比較、概括和闡釋。采用概要講述法和問題探究方式進行既符合學生認知的水平，也符合學生的心理發展特征，更有利于培養和提高學生的學習興趣和歷史思維能力。

五、【導入新課】

同學們好，今天我們開始學習第三單元《近代西方資本主義政治制度的確立與發展》。在上課之前呢？我要問大家一個常識性的問題?！脽羝?

老師問：大家知道現在的東西方資本主義國家都實行哪種政體？共有幾類？ 學生回答：英國的君主立憲 美國的民主共和政體 德國的君主立憲 法國的民主共和 日本的君主立憲等等。2類（君主立憲和民主共和）

老師問：知道這兩種政體分別首創于哪國嗎？什么時間呢？

學生回答：君主立憲首創于英國，標志：1689年的《權利法案》；民主共和首創于美國，標志是《1787年憲法》。

老師回答：是的，資本主義國家的政體共分為2類（君主立憲和民主共和），4種模式：分別是：英國式的君主立憲（1689權利法案）德國式的君主立憲（1871年德意志帝國憲法）和美國式的民主共和政體（1787年憲法）以及法國式的民主共和政體（1875年法蘭西第三共和國憲法）。這些政體都屬于資產階級代議制民主政治，那么，何為代議制呢？→幻燈片2

幻燈片3：代議制含義：議會由選舉產生的議員組成，代表選民行使國家權力，這就是代議制

特點：集體統治

作用：防止專制獨裁避免暴力沖突

幻燈片4：代議制民主政治：現代社會各國的民主政治都屬于代議制民主政治，屬于間接民主政治，源于古希臘雅典的直接民主政治(公民大會)，故當今世界的西方政治文明一定程度上起源于古希臘羅馬的政治文明。如：我國的人民代表大會制度（社會主義的代議制民主政治）、西方各國的議會制度（資產階級代議制民主政治）。

六、【講述內容】

這就是我們即將在第三單元所要學習掌握的內容。好的，接下來我們首先學習了解第一節《英國君主立憲制的建立》→幻燈片5

老師問：什么是君主立憲制度？我們以前倒是經常聽說過君主專制。

幻燈片6：近代資本主義國家以世襲的君主為國家元首，君主權力按憲法規定受到一定限制的政權組織形式。

要了解英國君主立憲制的建立，就一定要去了解發生在英國歷史上的一件大事，那就是發生在17世紀中葉的“英國資產階級革命”?！脽羝?

（一）、英國資產階級革命（原因、經過、結果）

1、英國資產階級革命的原因：→幻燈片7 老師：為什么英國能在17世紀率先發動資產階級革命推翻了封建君主專制統治，這里面一定有它深層次的與眾不同的因素存在。同學們看到書本36頁正文的第一、二段材料。從中你們可以找到答案。

學生回答：

1、英國資本主義的興起和發展；

2、資產階級和新貴族的形成和發展；

3、詹姆士一世和查理一世鼓吹“君權神授”，實行專制統治，嚴重阻礙了資本主義的進一步發展?！脽羝?

老師： 英國斯圖亞特王朝的專制統治嚴重阻礙資本主義經濟的發展是英國革命爆發的根本原因，也決定了原本就已經存在的王權和議會的斗爭更加激烈。這也是英國資產階級革命爆發的必然性因素。

2、英國資產階級革命過程：→幻燈片8 1638年，蘇格蘭人民爆發起義，反對查理一世的宗教迫害。為了鎮壓蘇格蘭人民起義，需要軍費，軍費當然來源于百姓的稅收，但是在英國有個傳統，國王征收新稅必須要經過議會批準。說到英國的議會制度，大家可以看到書本36頁《歷史縱橫》。

《歷史縱橫》——議會制由來

（學生閱讀）：英國議會制度的由來。13世紀英國議會制度基本形成經過了三個國王。1214年英王約翰簽署的《大憲章》是“英國自由的奠基石”。大憲章雖然是封建的法律文獻，但具有進步意義，它的整個精神是限制王權，置王權于封建法律的約束下。因此許多人認為它是“英國自由的奠基石”，是英國第一部“憲法”。亨利三世（1216—1272年）繼位后，貴族繼續與之對抗。亨利無奈，制定了“牛津條例”，把國家權力交給貴族操縱的十五人會議。后來，反對國王保護憲章派的貴族領袖人物西蒙·孟福特對會議進行改造，這便是英國歷史上第一次議會。愛德華一世（1272－1307年）統治時，為了籌劃軍費，曾在1295年召開了一個由各等級共同參加的議會，此后議會經常召開，都以1295年的議會為榜樣。這意味著封建國家的統治者在議會的形式下，形成剝削階層的聯合。

英國議會的構成和特點。1297年，議會獲得了批準賦稅的權力，到了14世紀，又獲得了頒布法律（法令和條例）的權利。由于各個等級的利害不同，議會從1343年起

分成兩院：上議院叫“貴族院”，由教俗貴族組成。下議院叫眾議院，由代表各郡的騎士和市民組成。騎士和市民之所以同在一院，是因為他們在政治和經濟上的利益已漸趨一致了。議會的形成，使國王的封建諮議機關逐漸成為國家的代議機關。城市代表的參加和下議院的形成，對后來英國歷史的發展具有重要的意義，正在興起的市民階層與下層貴族逐漸聯合，他們利用議會批準賦稅和通過法案的權力，對王權起了限制作用。

老師：由此可知在中世紀，君主制、議會制已經成為英國這個封建國家的傳統，《大憲章》就是以封建法律文件來限制王權的先例。

老師：好的，我們了解了英國議會制傳統以后，就很好理解為什么，查理一世要鎮壓1638年蘇格蘭人民起義，為什么要召開議會了。1640年11月，國王查理一世召開議會，企圖由議會通過法案，征收新稅。當時英國議會中的資產階級和新貴族不但拒絕通過征稅法案，而且要求限制王權。這次議會的召開揭開了英國資產階級革命的序幕。

為什么說1640年議會的召開標志著英國資產階級革命爆發呢？這要說明一點，資產階級革命的任務是推翻封建專制統治，建立資產階級政權，從而更好地推動資本主義經濟的發展。而這次議會的內容，恰恰就有資產階級和新貴族要求限制王權的內容，限制王權實質就是反對封建君主專制。從這個意義上來說，1640年議會的召開，標志著英國資產階級革命的爆發。

革命從1640年開始——1688年“光榮革命”結束，經歷了近半個世紀的斗爭，革命的道路也并非是一帆風順的，荊棘密布，坎坷重重。

議會斗爭（1640.11—1642.8）——內戰時期（1642.8—1648.9）——共和時期(1649.5—1660)——王朝復辟(1660—1688)——光榮革命(1688)革命中，查理一世于1649年以叛國罪被處死，英國成立共和國?？藗愅柈斦r期鞏固了英國資產階級革命的成果，于1653年成為“護國主”，建立軍事獨裁政權。而后英國經歷了斯圖亞特王朝的復辟，在王權和議會的斗爭中，英國政壇發生分化，政黨開始形成，出現了代表不同利益集團的政黨——輝格黨和托利黨。1688年，輝格黨聯合一部分托利黨人發動政變，邀請信奉新教的荷蘭執政威廉和他的妻子瑪麗（詹姆士二世女兒）共同入主英國，這就是英國歷史上著名的“光榮革命”?！肮鈽s革命”最終解決了國王與議會的主權之爭，它標志著英國資產階級革命的完成?！脽羝?

（二）《權利法案》與責任制內閣

1．君主立憲制的確立標志——1689年《權利法案》的頒布

議會為了鞏固對專制政體的勝利，趁勢通過《權利法案》，鞏固了新貴族與資產階級的統治?！稒嗬ò浮酚赏烙?689年簽署，威廉三世被宣布為“光榮革命”之后英國國王的前提就是必須接受由議會所提出的這部《權利法案》。

結合課本37頁看《權利法案》的內容：→幻燈片10 ?

1、凡未經議會同意，以國王權威停止法律或停止實施之僭越權力，為非法權力。?

2、凡未經議會準許，借口國王特權，為國王而征收，或供國王使用而征收金錢，超出議會準許之時限或方式者，皆為非法。

3、除經議會同意外，平時在本王國內征募或維持常備軍，皆屬違法。

4、設立審理宗教事務之欽差法庭之指令，以及一切其他同類指令與法庭，皆為非法而有害。

以上這些條款分別限制了國王的哪些權利？ 學生回答：立法權、征稅權、軍事權、司法權。

《權利法案》的內容：→幻燈片11 ? 議會議員之選舉應是自由的。

? 議會內之演說自由、辯論或議事之自由，不應在議會以外之任何法院或任何地方，受到彈劾或詢問。

? 為申雪一切訴冤，并為修正，加強與維護法律起見，議會應時常集會。以上條款又保證了議會的哪些權益？ 學生回答：選舉、言論自由、集會

老師：從上可以看出，資產階級和新貴族頒布《權利法案》的目的及本質是什么？

《權利法案》是限制王權和保障議會權利的重要法律文件，它在立法、稅收、軍隊等方面對國王的權利明確地作了一些限制，使王權有所約束，同時也把議會的自由、議會的權利用法律文件固定下來，保證議會的立法權、財政權、司法權和軍權。它最早在英國政治制度上打下了資本主義時代的烙印，顯示了沖擊封建專制政治的勝利，君主立憲制由此出現。

但是，當時英王的權力還相當大，國王有權批準議會法案、任免官吏，國王又是軍隊最高統帥，有對外宣戰締約的權利等。后來經過相當長的歷史時期，議會權力才超過王權。這一點在課本上是有明確表述的，同學們看到課本37頁正文第二段最后一句話：“議會的權利日益超過國王的權力，國王開始逐漸處于‘統而不治’的地位，英國君主立憲制確立起來”。這句話也經常作為考點，所以大家明確一點，不是《權利法案》一頒布，議會的權力就超過國王，《權利法案》頒布時最重要的一點就是，已明確的法律條文，限制了國王的權利，從而確立了“議會至上”的原則。這是英國歷史上一個質的飛躍，標志著英國由封建的“人治”社會向近代“法治”社會的轉變，由“臣民”向“公民”的轉變。

2．責任制內閣——引導學生閱讀教材38頁“責任制內閣的形成”第一、二自然段。

“責任內閣制”的概念。內閣制是17世紀英國革命的間接產物。國王召集咨詢會議本是英國的傳統，革命后內閣作為國王的私人會議的成份減少了，而從議會多數黨領袖中來遴選內閣成員也漸成慣例。喬治一世（1714－1727年在位）讓內閣自行處理國事，沃爾波爾就成了實際上的首相。

內閣制是內閣總攬國家行政權力并對議會負責的政體形式。與總統制相對。由于內閣制政府具有對議會全權負責的特征，故又稱責任內閣制、議會內閣制。

責任內閣制形成和發展過程。內閣制起源于18世紀初的英國，由樞密院外交委員會演變而來，以后為許多國家采用。內閣制的內閣是以議會為基礎產生的。內閣首相通常由在議會中占多數席位的政黨或政黨聯盟的領袖擔任。首相從政見基本相同的議員中挑選閣員人選，提請國家元首任命，組織內閣。國家元首對內對外名義上代表國家，但并無實際行政權力，由內閣代表國家元首對議會全權負責。元首頒布法律、法令和發布文告時，都必須由首相或有關閣員副署。內閣接受議會的監督，定期向議會報告工作。如內閣得不到議會信任，其閣員必須集體辭職，或由內閣提請國家元首解散議會，重新舉行議會大選。新議會如果仍對內閣表示不信任，內閣則必須總辭職，由國家元首任命新首相組織新政府。首相（或總理）是內閣政府首腦，主持內閣會議，總攬政務，擁有任免內閣成員和所有政府高級官員的權力，負責制定和執行國家對內對外的重大方針政策。

引導學生閱讀38頁倒數一、二自然段，理解記憶“責任內閣——國王——議會”三者之間的關系以及內閣首相、內閣成員長生的程序?！脽羝?3 學生討論：→幻燈片14、15

1、根據英國責任制內閣的相關知識，請問：卡梅倫上臺組閣必須具備什么條件？ 首先，保守黨必須在下院大選中獲勝成為多數黨；

其次，保守黨必須單獨擁有下院中一半以上的席位或與其他黨派聯合擁有一半以上的 席位；

再次，他本人必須是保守黨領袖； 最后，要由國王任命才行?！脽羝?4

2、若英國首相卡梅倫要出兵利比亞。你認為內閣成員大體上是贊同還是反對？為什么？——答：贊同。集體負責，共同進退。

3、如果女王伊麗莎白二世反對出兵的話，卡梅倫會不會為此而撤兵？為什么？ ——不會。首相掌握行政大權，不對國王負責。

4、如果議會中大多數極力反對出兵的話，結果又會如何？

答：議會可以通過對政府的不信任案，要求內閣下臺；首相也有權宣布解散下院，重新選舉。

閱讀書本39頁《歷史縱橫》分析概括：英國君主立憲制的特點：→幻燈片16 ?

1、保留君主，是君主制、民主制、貴族制三者融為一體；

2、由議會掌權，以議會內閣制為核心，權力中心在議會，內閣掌握行政權并對議會負責； ?

3、君主是國家元首，但臨朝不理政，代表國家，是民族團結和國家統一的象征，英聯邦的首腦。無權廢除任何法律?！颈菊n小結】→幻燈片17 本課從制度進程來看，英國的制度創新表現為君主立憲制度的確立、內閣制度的形成、議會選舉制度的不斷完善；從實質來看，英國政治制度的發展實際上是國家權力重心的不斷下移即由上帝移到君主、由君主轉移到議會、由議會轉移到人民。

由于英國率先完成了政治制度的近代化，實現了民主和法治，英國從此進入了長期穩定發展的時期，為工業革命首先在英國發生創造了政治前提。同時，首創君主立憲制，樹立了一種資本主義發展模式

第五篇：第七課英國君主立憲制的建立教案

第七課 英國君主立憲制的建立

陳文娟

一、【教學目標】

二、【教材結構及重點難點】

（一）、“光榮革命” 1．議會制由來 2．“光榮革命”

（二）、《權利法案》與責任制內閣 1．君主立憲制 2．責任制內閣

3．代議制度的發展

4．君主立憲制的特點與作用

（三）重點：君主立憲制、《權利法案》、責任制內閣

（四）難點：理解英國資產階級君主立憲制的特點和作用。

三、【教學方法】

本節課內容由于所講內容概念性較強而且較抽象的特點，主要采用概要講述法和問題探究方式進行。在教學中應該讓學生主動參與課堂的學習過程、學會在課堂上主動學習、主動探究問題的習慣。培養掌握歷史學習的基本方法，養成獨立思考的學習習慣，能對所學習的內容進行較為全面的比較、概括和闡釋。采用概要講述法和問題探究方式進行既符合學生認知的水平，也符合學生的心理發展特征，更有利于培養和提高學生的學習興趣和歷史思維能力。

四、導入新課（圖片導入法）

同學們知道，圖片上這位笑顏如花的幸福的新娘是誰么？ 學生：（有的可能知道，有的可能不知道）教師：她就是英國王室的第二繼承人威廉王子的妻子凱特王妃，如果你們注意新聞動態的話，在今年的四月份英國王室在威斯敏斯特大教堂舉行了盛大的婚禮，這場婚禮吸引了全球的目光，一時間各大新聞報紙、娛樂周刊都大幅度的報道這場婚禮的各種細節，是自查爾斯王子與戴安娜30年前結婚以來最盛大的“世紀婚禮”。英國威廉王子和準王妃凱特·米德爾頓舉行婚禮，老牌王室將迎來第一位“80后”王妃，而且，這位凱特王妃日后極有可能成為凱特王后。這場婚禮吸引數以千萬計的英國民眾和全球20億觀眾觀看直播。英國王室邀請了40多位外國王室成員參加威廉王子的婚禮，來自54個英聯邦成員國的總理或總督受邀參加婚禮。同學們你們是不是覺得這場婚禮特別的風光??？ 學生：是的。。

教師：可是這還不是最風光的，早在17世紀初，英國國王詹姆士一世宣稱“除上帝以外，國王不對任何人負責”，他們掌握了世俗大權，宣揚君權神授。現在的英國女王伊利莎白二世只是處于統而不治的地位，真正掌權的是英國首相卡梅倫。為什么會出現這樣的局面呢？在我們今天看來英國既古老而又現代，既傳統而又常新，既執著地保守而又充分地自由。英國的國王制度至今仍然存在。那么國王神圣不可動搖的地位是從什么時候開始動搖的呢？這些問題的答案都與一個制度有關，那就是君主立憲制度。（由此導入新課，此處可放映一段視頻）

五、推進新課

（一）光榮革命

英國建立君主立憲制度經歷了一個比較長期的過程，英國人在爭取民主的過程中付出了很多的心血和努力，那么英國是怎么樣建立君主立項制度的呢？要想說清楚這件事，我們還得要從中世紀的那段歷史開始說起（帶他們回顧下中世紀的那段歷史），中世紀（Middle Ages）（約公元476年~公元1453年），是歐洲歷史上的一個時代（主要是西歐），自西羅馬帝國滅亡（公元476年）數百年后起，在世界范圍內，封建制度占統治地位的時期，直到文藝復興時期（公元1453年）之后，資本主義抬頭的時期為止?！爸惺兰o”一詞是15世紀后期的人文主義者開始使用的。這個時期的歐洲沒有一個強有力的政權來統治。封建割據帶來頻繁的戰爭，造成科技和生產力發展停滯，人民生活在毫無希望的痛苦中，所以中世紀或者中世紀早期在歐美普遍被稱作“黑暗時代”，傳統上認為這是歐洲文明史上發展比較緩慢的時期。中世紀的英國也是如此，層層分封、等級森嚴，可是到了13世紀，新興的市民階級崛起，他們反對封建特權，發動起義，迫使英國國王在限制王權的《大憲章》上簽字。這個大憲章里面用的最多的一個詞就是不，一定程度上限制了國王的權力，保障了貴族的權力。后來貴族孟福爾召集了議會，這就是英國議會的開端，經過斗爭，早期的議會獲得了征稅權，國王征收新稅必須獲得議會的同意。在都鐸王朝時期，總的來說國王與議會的關系還算融洽。但是到了斯圖亞特王朝，情況就發生了變化，由于都鐸王朝最后一個統治者伊利莎白一世無子嗣，她遠房的親戚詹姆士一世繼承英國王位，這小子是個愣頭青，政治手腕不行，信奉“君權神授”，和議會中的那些人關系處理的不好，還經常收取新稅，為了方便自己做事，他干脆解散了議會書上提到的是他們厲行專制，經常干涉工商業生產經營。資產階級和新貴族的利益受到侵犯，他們要求限制王權，同國王展開斗爭。這里我想說，那些都是浮云，最重要的是國王干涉他們宗教信仰，那些個資產階級和新貴族們大多數都是做生意起家的，腦子比較活，不喜歡繁文縟節的英國國教，而選擇儀式簡單，勤儉節約的新教。但是詹姆士一世一上臺就推行殘酷的宗教迫害政策，不允許人們信奉新教。你收取重稅壓榨我，沒關系，我可以忍。現在你干涉我宗教信仰自由，那可不干！他們大批的逃往海外，事情終于迎來了轉機，1638年蘇格蘭人民起義，為了籌措軍費，不得已的查理一世在1640年召開了新一屆的議會，議會中的資產階級和新貴族結成聯盟拒絕通過征稅法案，而且還要求限制王權，他們的斗爭得到了廣大人民群眾的支持，聲勢日盛，這次議會的召開，揭開了英國資產階級革命的序幕。最終議會軍打敗王黨分子，查理一世也成為階下囚，經議會審判以叛國罪將其處死?？藗愅柍闪⒐埠蛧?，成為護國主。（簡單梳理下這一階段的歷史），簡單的概括這段歷史的話：“殺了一個王、逐了一個王、請了一個王，”最終1688年的光榮革命標志著英國資產階級革命的勝利。從這段時間的歷史我們不難看出“革命是推動進步的重要動因，適時的妥協同樣是一種政治智慧?！?/p>

過渡：光榮革命后，資產階級和新貴族制定了一系列的法案。旨在限制，其中最為著名也是影響最為深遠的是1689年頒布的《權利法案》，下面我們通過材料來分析下這部法案的作用。

（二）議會權力的確立

展示《權利法案》的相關內容

問題：以上三條限制了國王的哪些權利？ 學生：

教師：立法權、財政權、軍事權

過渡：在限制了王權的同時，議會也通過法案來保障自身的權利。具體來看一下 問題：上述條文保障了議會的哪些權利？ 學生：

教師：選舉自由、言論自由、定時集會

總結：通過以上的措施英國初步建立了君主立憲制度，確立了議會主權，法律至上，以法權代替人權，在傳承中實現創新，這也是一種政治智慧。完善民主，此后英國的權力中心由國王逐步的轉移到議會，議會分為上議院和下議院（簡單的說下兩者的區別），由選民選出代表產生的代議機構行使國家權力的制度，是一種間接民主。此后議會選舉權力不斷擴大，給大家看下這一過程。（展示ppt），伴隨而來的還有政黨制度的演變，（展示ppt），這些政黨都為爭取議會下院的多數席位而努力，因為控制了議會就控制了國家大權。

過渡：關于英國君主立憲制度的形成，我還要補充最后一點，就是責任內閣的形成。

（三）責任內閣的形成 展示材料：

提問：不懂英語的國王逐漸喪失了什么權力？ 學生： 教師：

責任內閣的形成時間，相關原則，“和平中漸進”同樣是獨特的政治智慧。通過以上的措施，最終權力完成了轉移，權力中心由國王轉移到議會，實權也由國王轉移到首相，最終英國建立了現代我們看到的這種君主立憲制。

活動：加深同學們對本節課提到的國王、議會、內閣、首相之間的關系的印象，展示ppt

六、總結

英國君主立憲制的建立按照我的理解，這節課我將它分為三個階段（爭取民主、建立民主、完善民主），民主來之不易。前前后后經歷了好幾百年的斗爭。