第一篇：書香滿校園 閱讀伴成長活動方案2017

義寧鎮一小城南校區

第三屆 “書香滿校園，閱讀伴成長”主題讀書節活動實施方案

一、活動目標

（一）在校園內營造一種“書香滿校園”的良好氛圍，使閱讀經典真正成為學生的自覺行動和生活需要。

（二）積極倡導“好書與我同行，經典伴我成長”的思想，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體激發學生的讀書興趣，養成讀書好習慣，讓讀書漸漸成為學生的一種生活方式，通過多讀書，讀好書，提高讀寫能力，務實文化底蘊，陶冶情操為其終身學習打下基礎。

（三）開展讀書活動，引導老師，家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推進書香班級、書香校園、書香家庭的建設。

二、活動時間：

2017年3月至5月底

三、活動內容：

⑴誦讀經典比賽；⑵主題班級黑板報評比；⑶優秀讀書筆記展評；⑷親自子閱讀周活動；⑸師生書法現場大賽；⑹書香之星、書香班級評比；⑺書香年級組評比；⑻書香家庭評比；⑼班級展板評比；⑽優秀書法作業展評；⑾學生詞語聽寫大賽；⑿晨誦展示；⒀讀書成果展示。

四、活動安排：

1．誦讀經典比賽：

初賽：以班為單位參賽，誦讀內容為本年級《經典誦讀讀本》，可以采取多樣化誦讀形式。學校組成評委團下到各班評比誦讀情況，根據得分從高到低評選出優勝班級若干個。

決賽及誦讀展示：5月底，優勝班級參加決賽即全校讀書成果展示活動。另全校語文教師集體朗誦參加展示。

2．班級黑板報：3月份第一周，每班辦一期以“書香滿校園，閱讀伴成長”為主題的班級黑板報。3月27日教務處組織評比打分，結果納入書香班級評比得分。

3．讀書筆記評比：4月17日至21日，各班進行初評后精選5名學生的讀書筆記交各年級語文教研組長，組織復評并拍照存檔，填寫好匯總表。由教研組長將評分表、成績匯總表和讀書筆記照片一齊交教務處。

4．親子閱讀周活動：5月21日至27日為親子閱讀周。要求家長每天與孩子一起閱讀30分鐘，用微信、校訊通、手機信息等平臺向班主任發送親子閱讀照片，報告閱讀情況（書名、閱讀效果等），5月30日班主任根據閱讀情況推薦兩個書香家庭，并精選本班優秀親子閱讀照片5張和書香家庭名單一齊發至城南一小微信群或QQ群。

5．師生書法現場大賽：4月24日至4月28日完成，分教師組和學生組。各年級組和綜合組、行政組在4月28日前推選男女教師各兩名參加教師組比賽。各班在4月28日前推選好5名學生參加現場大賽。具體事項見臨時通知。

6.優秀書法作業評比：各班語文教師從學生平時上書法課的書法練習中評選出前五名并排列好名次，將名單交語文教研組長，由教研組長統一交教務處。

7.學生詞語聽寫大賽：全體學生參與，由教務處組織教師確定聽寫內容，分年級統一進行，各語文科任老師批改，并將成績表交語文教研組長，由教研組長統一交教務處。教務處根據成績確定學生獲獎等次，并表彰。

8.班級展板評比；5月30日前，各班完成以“書香滿校園，閱讀伴成長”為主題班級展示欄。展示內容為優秀書法作業或作品、優秀讀書筆記、親子閱讀周活動圖片等。該項目評比與經典誦讀初賽同時進行。

9.四項評比：即書香之星、書香班級、書香年級組、書香家庭評比。各班根據以上3.4.6.7款學生的表現，評選書香之星。根據第4款和學生平時閱讀記錄情況，評選書香家庭。教務處根據1、2、5、6、8款的表現評選書香班級和書香年級。

10.晨誦展示：每天早操集會（除星期一外），按照從高年級到低年級的順序安排一個班級進行誦讀經典展示。

11.讀書成果展示：精選全校經典誦讀節目進行展示，表彰在活動中表現出色的個人和集體，具體安排見臨時通知。

五、獎勵辦法：

1.以上1、2、8項活動設立集體獎。二、三、四年級設一等獎2個，二等獎4個。一、五、六年級設一等獎1個，二等獎2個。3、5、6、7項設立單項獎若干。

2.根據各班在此次活動中的表現，最終評選出校園書香之星290人，書香班級9個，書香年級組2個，每班評選書香家庭2個。

一小城南校區教務處

2017年3月

第二篇：書香滿校園 好書伴成長

書香滿校園 好書伴成長

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”，書籍是人類進步的階梯，學校是 師生讀書的樂園。打造書香校園，創建學習型學校，讓學生在濃濃書香中健 康成長，讓教師在濃濃的書香中增才，這是我們孜孜以求的目標。我鎮自啟 動“五園”創建活動以來，以“書香校園”創建為突破口，以店埡鎮小學為 龍頭，以讀書活動載體，在全鎮各學校廣泛開展了“書香校園”創建活動，濃厚了校園文化，開闊了師生的視野，豐富了他們的知識，創建成效顯著。現將我們的主要做法進行簡要匯報。

一、大處著眼，營造氛圍，推動“書香校園創建”工作順利開展 大處著眼，營造氛圍，推動“書香校園創建” 著眼 創建

制定創建方案。“五園”創建活動一開始，我們就成立了以中心學校校長為組長，分管 副校長為副組長，中心學校相關人員和所屬各學校校長為成員的創建工作領 導小組，制定了《店埡鎮中小學“五園”創建活動實施方案》，明確了職責、創建要求和實施步驟。各校根據中心學校方案要求，相應成立了以校長為組 長的學校創建工作領導小組，并確定了各自的創建目標，制定了切合本校實 際的創建工作方案。班級，少先隊制定有相應的活動方案。每個教師有學習計劃，高年級學生有學習打算。從學校到班級，從教師到學生，構成了處處 都讀書，人人想讀書的環境。

營造書香氛圍。學校對校園文化“硬件”進行統籌規劃，分步實施，特別是店埡鎮小學 投入了大量的人力和財力，使校園內面貌煥然一新。校園內：每一面墻、每一條道、每一棵花草、每一塊石頭都能以美益智、以美促德、以美育人。如學校文化墻標語催人奮進:“實施素質教育，培養新 型人才” “放眼世界，面向未來”、；室外走廊名人名言循循善誘： “書籍是 人類進步的階梯”“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”、“腹有詩書氣自、華，最是書香能致遠” 園內各處提示語溫馨甜美：“我很聰明，； 也很文明”，“講究衛生，人人有責”，“舉止文明，注重儀表”等等。長 30 米，高 2 米的文化走廊，既有古詩詞，又有古名詩人畫像；既有古樸詩意圖，又有書法藝術；既讓師生享受到古文化熏陶，又是一道靚麗的風景線。校園處處散 發著文化氣息，讓師生置身“書香”環境中。教室：各班教室都有自己的特色門牌：小亮星、智慧橋、宏志班??。講臺前黑板上方置有醒目的班訓、名人警句或學生心語，時時提醒大家：學習是一種生活，研究是一種快樂。兩邊墻上分列四個學習園地，或書法展示，或習作展評，或趣味數學，或英語角，或書畫作品專欄。圖文并茂，各具特 色，和諧而顯智慧。教室后方黑板報，內容豐富多彩，是學生的文學雙周刊，是學生綜合性學習展示的園地。寢室：寢室各有特色，室門上是自已的命名：馨悅室、荷園??，內有 一大匾牌：同學合影、文明公約、管理制度、內務值日崗位牌等，體現一個 主題??我愛我家。營造一個氛圍??溫馨。課間：堅持“早讀??做廣播體操??練字??做眼保健操??跳校園 舞”的有規律的體育、藝術與讀書相結合的活動。下午課前 30 分，優雅的古 典輕音樂一響，學生就開始書法練習，晚餐前 30 分，舞蹈音樂一響，學生開 始翩翩起舞。

完善保障措施。為了保證“書香校園創建”活動順利實施，店埡鎮小學制定了《店埡鎮 小學書香班級評價標準》，修改完善了教師學習制度、圖書室管理制度、流動 圖書箱管理制度，并將教師書香校園創建活動效果納入績效考核之中，從而 推動了創建活動的開展。

二、小處著手，創造條件，促進“書香校園創建”工作有效進行 處著手，創造條件，促進“書香校園創建”工作有效進行 創建 有效進 １、多渠道增加圖書，滿足師生閱讀需求。學校通過自購和拉贊助辦法 使學校圖書逐年增加，學校圖書室圖現在藏書 6858 冊，生均 15 冊以上。同 時鼓勵學生將自己的好書帶來，利用班級圖書角開展“圖書漂流”活動，使 學生的閱讀面寬廣。

充分發揮班級流動圖書箱作用。學校雖然藏書多，但學校沒有專職圖 書管理員，學生借還圖書很不方便。為了保證每個同學有書讀，多讀書，學 校按班級數制做了 10 個圖書箱，根據學生年齡層次分低、中、高三個學段，箱內放適合相應學段兒童閱讀的圖書，每箱 50 本，供學生借閱，這樣學校一 次可以開放 500 本圖書。每個班挑選一名認真負責的同學負責管理圖書，嚴 格借閱制度，建立借還登記，保證了全班同學每人有書讀，學生每讀完一本后，再互相交換，直到看完箱內每一本自己喜愛的書。然后同學段班級每兩 個星期圖書箱流動一次，一輪流動完后，再更換新的圖書。這樣，不僅讓每 本書盡量發揮它的最大作用，而且也形成了一種良好的讀書氛圍。有了這樣 一個流動圖書箱，人人都有機會讀好書。

做好圖書的推薦工作。為了從根本上提高學生的讀書質量，學校定期 向學生推薦閱讀書目。根據學生的年齡特點、興趣愛好和閱讀能力。推薦一 些健康的、適合少年兒童的讀物。如： 《少年百科知識問答》 《十萬個為什么》 《奇趣博物館》 《中外名人故事》，還有童話、寓言、名著等。４、保證讀書時間。學校安排每天晨讀一節課。低年級由語文老師指導 閱讀，中高年級則采用指導閱讀和自主閱讀相結合的形式。學生每人一本 《綜 合閱讀》課本或課外讀物，在學生閱讀時間，教師進教室陪同讀書，巡視指 導，做到專時專用。教師有計劃、有目的地進行課外閱讀指導，帶領學生潛 心閱讀經典美文，領略中外名著，吟詠古今詩文，在大量的閱讀實踐中培養 學生良好的閱讀習慣和興趣。在實踐中，教師不斷地探索課外閱讀指導的有 效思路，逐步形成課外閱讀的基本課型。

開展主題活動。在學生方面通過開展以“讀好書、好讀書”為主題的 讀書活動，培養學生良好的讀書習慣，激發學生濃厚的讀書興趣，開闊視野，增長知識，發展心智，陶冶情操。在教師方面通過開展以“博覽群書，做學習型教師”為主題的讀書活動，使教師逐漸把讀書當成自己的生活習慣和內 在需求，自覺從“德”和“學”兩方面不斷完善自己，樹立終身學習的理念，促進教師的專業化成長。

三、立足校本，活動推進，保證“書香校園創建”工作落到實處 立足校本，活動推進，保證“書香校園創建”工作落到實處 創建

（一）教師閱讀，突出一個“領”字。書，是師生的精神食糧，可一日無飽飯，不可一日無書讀。學校認真 抓好教師的校本培訓，使教師和學生共同提高一起成長。讓教師勤讀書、愛 讀書，教師每學期必讀三種書：讀一部教育理論專著，讀一本教育雜志，讀 一些生活雜志或報紙。同時，倡導教師和學生共讀一本書，學會思考、記錄。讓書香伴師生一起成長。教師進閱覽室讀書刊時間每周不少于 2 課時。教師 為學生作表率，以教師的讀書活動帶動全體學生讀書活動的開展。所讀書籍 可以是學校推薦的，也可以是個人自選。鼓勵教師互相推薦自己喜愛的教育 理論書籍，擴大教師的理論胸懷。教師使用專用筆記本，認真撰寫讀書筆記，3 每周不少于 200 字，學校倡導表現性評價，根據教師的意向可以以論文、總 結、案例分析、情境自描、典型教案、優秀試卷等形式呈現，以利于教師個 性化的專業化發展，發揮評價的調節、激勵和反思功能。教師建立個人的檔 案袋，作為教師的教科研評價依據。每個辦公室都配備電腦，安裝寬帶網，教師還可以進行網上閱讀。這樣閱讀，既促進了教師專業化成長，又豐富了 教師精神生活，還為學生樹立了良好的教師形象。

（二）教給閱讀方法，落實“五個字”。規范引領，培養習慣。指導學生學會基本讀書方法。在閱讀方面，教師 合理的引導、認真的指點是不可缺少的，它能為學生進行有效的讀書提供有 力的保障，我校對學生閱讀提出“五”字要求，即“查、議、畫、摘、感” “查”就是在閱讀的過程中，指導學生對生疏的問題或是不認識的字，不理解的詞，通過查找相應的資料、書籍或是字典來解決，以便從多側面、多層次、多方位對它進行了解和把握。“議”就是指導學生將自己的觀點與文 中內容融合在一起，在討論中加深理解，達到良好的讀書效果。“畫”就是指 導學生畫出文中的好詞佳句和含義較深的句子。讓學生在閱讀時隨時準備一 支筆，養成邊讀邊勾畫批注的好習慣。提高學生對作品的感知能力。“摘”就 是指導學生將閱讀到的精彩部分摘錄下來。記錄的內容很廣泛，一句話，一 段話，一種方法、一種啟迪。原文照抄，概括大意都可以記下來。提倡三至 六年級學生每人一個“學海拾貝”積累本，學生積累了很多知識，從中受益 匪淺。“感”就是指導學生將讀書的感受寫下來，以提升學生作文能力。從而 培養學生閱讀能力。五年級學生陳麗感慨地說“讀書讓我學到了課本以外的 許多知識，同學們有事做，追逐打鬧的也少了。”

（三）落實讀書活動，做到“五個一”。每日一韻誦。住宿生每天下午另外安排 30 分鐘的課外閱讀時間。首先由 廣播室播放１０分鐘配樂朗讀，其它時間自由閱讀。通過品味朗讀,極大地激 發了學生閱讀興趣。每周一交流。班級板報異彩粉呈，小能手各展身手。我們學校十個班，每個班的教室后都辦有板報，高年級還辦有手抄報。有的寫讀書體會，有的 是摘抄書中精彩片段，有的是自己的練字作品，有的則畫家鄉的美好未來。不僅形式多樣，而且經常更換。學生樂此不彼，快樂中學到了知識。學校有 四塊大展板，定展出主題專刊，如學生文學作品展，安全衛生小報展，師生

書法作品展，繪畫作品展，活動成果圖片展等。同學們在展出交流活動中，相互學習共同進步。每月一競賽。學校組織各種競賽活動，如朗讀競賽，主題演講、愛國主 義讀書教育活動征文、少兒書信大賽、讀書解惑征文，書畫競賽等活動，安 排到月，每月一項競賽活動，均給予不同層次的獎勵，極大的提高了學生讀 書的積極性。“好雨潤物細無聲，書香沁心益成長。”學生們在喜聞樂見的 活動舞臺上生動活潑地學習、爭先恐后地表演、身心自由地發展，煥發了靈 性，開發了潛能，智慧的火花不斷迸發，創造的能力不斷提高。師生共讀結 出碩果：在省市縣讀書征文活動中，我校有兩名教師榮獲指導教師獎，47 名 學生榮獲讀書活動征文獎，其中 7 名學生獲省一、二等獎。每期一評比。一比閱讀量，二比讀書筆記，三比作文有沒有進步。通過 “三比”，每學年評出若干名“讀書好兒童”。每年一集。店埡鎮小學擬從今年開始創建校刊，命名為《新綠》。教導室 每年將學生在上級評比活動中獲獎的作文或優秀書畫作品編印成一至三個專 輯。讓學生閱讀自己的、同學的作品，分享成功的快樂，勉勵自己，努力向 上。定期舉辦讀書系列活動。讀書重在過程，活動展現才華。為了扎實有效 地推進讀書活動的深入開展，我們舉辦豐富多彩的讀書活動如“師生讀書筆 記展評”“班級書香專欄評比”“講故事擂臺賽”“經典美文朗誦”“讀書、、、、心得交流會”“讀書征文”“古詩背誦”等等。力求通過活動的開展，師生、、的讀書成果，形成一種濃郁的校園讀書氛圍，全面提升師生的文化素養。悠悠書香，點點墨趣，與書為友，地久天長。不讀書，無以知窗外的精 彩；不讀書，無以知世界的寬廣；不讀書，無以知知識的力量。“書籍是人 類進步的階梯”，“腹有詩書氣自華”，“最是書香能致遠”。讀書，使我 們的生活更豐富、更幸福；讀書，使我們的思想更成熟、更健康。“好讀書、讀好書，會讀書、多讀書”，讓書香洋溢生命的魅力，必將成為我鎮全體師 生堅定的信念和永恒的追求。

第三篇：“國學伴成長,書香滿校園”活動總結

“國學伴成長、書香溢校園”

活動總結

為了傳承國學經典文化，提高學生的人文素養與道德修養，本學期在西柳鎮中心校的引領下，龍臺小學開展了國學經典誦讀活動。為了激發學生學習國學經典的興趣，給學生一個展示自我的平臺，學校于2016年9月28日至10月14日，開展了“國學伴成長、書香溢校園”系列活動。

此次活動共有六項內容。有五項活動是先在班內開展比賽，然后參加校比賽，還有一項是全員參與。

為了使全校學生都參與到經典誦讀的活動中來，9月30日，學校在樓前舉行了“國學伴成長、書香溢校園”大型展誦活動。每個班級均展示了一個精彩的節目，或配樂誦讀，或舞蹈，或說唱，進一步激發了學生誦讀的激情。

10月14日，國學經典書簽、書法、手抄報的優秀作品，在學校大廳和紅領巾走廊等醒目位置進行展示。精美的書簽，工整的書法，蘊含經典的手抄報，不禁讓同學們駐足觀賞。

17日，我校在白板教室進行了“我會唱經典”和“新世紀誦讀小明星”個人賽。選手們委婉動聽的歌聲，入情入境的誦讀，讓觀眾們感受到了經典的魅力。

本次活動，增強了誦讀國學經典的文化氛圍，激發了學生誦讀的激情，使中華民族的燦爛文化，在孩子們幼小的心田中生根發芽。

西柳鎮龍臺小學 2016年10月18日

“國學伴成長、書香溢校園”

活 動 總 結

西柳鎮龍臺小學

2016年10月18日

第四篇：書香滿校園 閱讀伴成長活動總結講話

書香滿校園 閱讀伴成長活動總結講話

各位老師、同學們：

大家下午好！今天我們聚集在這里隆重舉行書香滿校園，閱讀伴成長師生讀書活動總結表彰大會。首先，請允許我感謝在這次活動中各位老師、全體同學們的積極參與，并向獲獎的老師、同學表示熱烈的祝賀！感謝馬街小學、海界小學、漾稻小學、莊上小學、貞元小學、杜旗小學為籌辦本次活動付出的努力。

“書是人類進步的階梯”，讀書，它能開闊我們的視野，活躍我們的思維，陶冶我們的情操。“我讀書，我快樂！我讀書，我成長！”是我們書香校園創建活動的口號。

在兩天的活動中，你們向我們展示了的讀書風采，同大家一起回顧了讀書、成長的心路歷程。你們的演講、講故事：精神飽滿，內容真實，語言生動，情感得當，感召力強。很精彩，很成功！

書香校園創建活動是一個系統工程，讀書活動的開展離不開方方面面的支持與配合。本次活動，除了學校師生們的高度重視外，還得到了家長們的大力支持。一位家長這樣說道：多讀一些有益的書籍，能拓展孩子知識的接觸面，能打開孩子思維想象空間，讓孩子了解未知的知識。看得出，家長們對讀書活動的開展是發自內心的理解與支持。更令人振奮的是，通過這些活動，我們欣喜地看到課間課外閱讀的師生越來越多；深切的感受到全校師生的讀書熱情在不斷高漲，學校的讀書氛圍日漸濃厚，可以說在讀書的道路上我們又向前邁出了一大步！

雖然說本次交流活動即將落下帷幕，但讀書不能停止，今天的活動只是一個階段性總結，我們會將這類活動繼續辦下去，把讀書堅持到底，讓讀書達到最佳境界：“沒有人強求我們讀書，沒有物欲引誘我們讀書，讀書只是作為一種生活，一種生活需要。”“飯不可一口不吃，覺不可一日不睡，書不可一日不讀”！

老師們、同學們，讓我們一起與經典同行，為生命閱讀！有書香相伴成長，我們同學的學習生涯一定會更加完美和輝煌；我們老師的教育人生一定會更加快樂和幸福。最后，再一次向高度重視本次活動開展的學校領導、老師、同學們表示感謝！謝謝大家！

第五篇：“書香滿校園,閱讀伴成長”系列活動總結（范文模版）

義寧鎮一小城南校區

“書香滿校園，閱讀伴成長”系列活動總結

“最是書香能致遠，讀書之樂樂無窮。”歷時兩個多月的我校第三屆“書香滿校園，閱讀伴成長”主題讀書節在全體師生的積極參與和家長們的大力支持下已圓滿結束。本屆讀書節開展了誦讀經典比賽、優秀讀書筆記展評、親自子閱讀周、師生書法現場大賽、書香之星和書香班級評比、書香年級組評比、書香家庭評比、班級展板評比、優秀書法作業展評、學生詞語聽寫大賽、晨誦展示等共11項活動。根據個人和集體在活動中的表現，經評委組認真評選綜合評定：書香家庭120個；優秀年級組2個；書香班級16個；經典誦讀優秀班級20個；優秀展板獲獎班級27個；書香少年290人；書法比賽獲獎學生280人；優秀讀書筆記獲獎學生293人；優秀書法作業獲獎學生290人；漢字聽寫比賽獲獎學生307人。接下來對以上獲獎集體和個人隆重地進行表彰。

首先頒發的是書香家庭獎

他們是一（1）班高思成的家庭等120個家庭。他們與經典同行，以書為伴；他們與幸福同行，以書為友。他們的家庭充滿書香，充滿快樂！

接下來我們要頒發的是優秀年級獎。他們是六年級和四年級，請年級組長上臺領獎，請姚員生校長和張秋云書記為他們頒獎。在本次活動中，他們組的師生們攜手共濟，積極參與各項活動，他們用榮辱與共的團隊精神，向困難挑戰，他們靠團結的力量譜寫輝煌。

下面頒發的是書香班級獎。請下列班級的班主任到臺上領獎：一（3）班、一（4）班、二（3）班、二（4）班、二（5）班、三（1）班、三（2）班、三（5）班、四（11）班、四（4）班、四（6）班、四（5）班、五（1）班、五（5）班、六（4）班、六（2）班。請姚員生校長、張秋云書記、楊燕琳校長、劉運兵校長為他們頒獎。他們的班級是樂園，書香滿園；他們班的學生朝氣蓬勃，以書為伴；他們班的老師讓書香洋溢著生命的魅力。

接下來頒發的是經典誦讀比賽獲獎。獲得一等獎的班級是：四（4）、四（6）、六（4）、三（2）、六（2）、三（5）、五（1）、三（1）、六（1）、六（5）、二（3）、一（4）。請獲獎班級的班長到臺上領獎。請劉一萍主席、桂茨平校長、鐘秋香校長、周正林校長為他們頒獎。

經典誦讀比賽中，他們認真準備，精心設計，他們用動情的聲音，得體的動作，詮釋著作品的內涵，一顰一笑，一揮手、一握拳與作品的主題完美契合，為我們奉獻了精彩的表演。

獲得二等獎的是四（9）、四（5）、五（5）、四（11）、二（4）、五（6）、三（7）、四（13）。請年級組長會后到教務處領取。

下面頒發的是班級展板評比獲獎。獲得一等獎的班級是：一（3）班、二（4）班、二（11）班、三（2）班、三（1）班、四（11）班、四（3）班、五（5）班、六（4）班。請劉一萍主席、桂茨平校長、鐘秋香校長、周正林校長為他們頒獎。

他們的班級展板主題鮮明、版面工整、設計精美、內容豐富、圖文并茂。充分體現了學生的素養，展示了班級的風貌。

獲得二等獎的班級是：一（4）班、一（6）班、二（10）班 二（1）班、二（6）班、二（9）班、三（7）班、三（3）班、三（4）班、三（6）班、四（4）班、四（6）班、四（10）班、四（5）班、五（7）班、五（2）班、六（2）班、六（5）班。請年級組長會后到教務處領取。

最后頒發的個人獲獎：書香少年一（1）班周佳怡等290人；書法比賽一等獎六（2）班陳越夢等31人；二等獎六（4）班張靜怡等42人；三等獎六（1）冷容川等74人；優秀獎六（7）班陳舒等133人。優秀讀書筆記評比一等獎一（1）班高思成等58人；二等獎一（1）班王雨歌等116人；三等獎一（1）班王一巧等119人。優秀書法作業評比一等獎二（1）班劉錦文等58人；二等獎二（1）班余銘朗等116人；三等獎二（1）班黃迅等116人。漢字聽寫比賽一等獎六（1）班曹子安等14人；二等獎六（1）班饒文昊等39人；三等獎五（1）班戴奕欣等19人；優勝獎四（1）班況思穎等235人。請年級組長會后到教務處領取。

雖然活動即將結束，但我們的閱讀沒有終點，必將大步向前。最后祝大家新年快樂。