第一篇：明通小學申報材料：書聲瑯瑯伴成長 書香濃濃滿校園

書聲瑯瑯伴成長

書香濃濃滿校園

——明通小學“書香校園”申報材料

為了進一步貫徹省委宣傳部、省教育廳《關于印發<云南省推進“愛讀書讀好書善讀書”活動工作方案>的通知》精神，切實落實《昆明市2011年“書香校園”評選活動實施方案》等文件要求，深入推進校園文化建設，我校以“建設書香校園，提高學生素養”為指導，以閱讀優秀書籍，打造校本教育特色，加強校園精神文化建設為途徑，借助各種讀書活動的開展，引領全校師生以及家長從自身做起，從點滴做起，培養濃厚的讀書興趣，養成良好的讀書習慣，營造人人熱愛讀書、善于讀書的氛圍，積極踐行“閱讀生活化、學習終身化”的學習理念。現對照昆明市2011年“書香校園”評選指標體系，將所做的工作綜述如下：

一、營造詩意書香，創建書香環境 明通小學北辰校區位于昆明市北市區北辰小區內，學校草坪如茵，綠樹成蔭，空氣清新，環境宜人，辦學條件優越，是讀書育人的理想場所。

2009年6月，我校正式啟動創建“書香校園”。把書香校園的創建作為我校的重要工作來加以實施，為此，專門成立了由校長為責任人，副校長為領導小組組長，教導處和少先隊為執行組織策劃部門的專項工作組，確保將創建“書香校園”的各項活動落實到點、貫徹到面，保證“書香校園”活動的有序正規開展。學校每個學期初都會制定“書香校園”讀書活動實施方案和各項讀書競賽活動等方案及評估獎勵辦法，充分調動全體師生參與創建工作的積極性、主動性。并將每年“六一”都定為學校讀書節，對本學年度學校讀書建設工作進行總結、表彰和展演。每次讀書節活動開始前，均會利用廣播站、校報中開辟的“書香校園”專欄、學校文化墻、LED屏、海報等媒體，宣傳讀書的重要意義，為書香校園活動營造濃郁的讀書氛圍。

學校設有一個圖書館，該館現為云南省首家流動圖書館，昆明市青少年圖書館的分館。目前擁有圖書2萬多冊，生均圖書近三十冊。為了發揮圖書館的閱讀引導作用，我校圖書館的老師作了大量的工作。和云南省圖書館、昆明市青少年圖書館積極聯系，尋求合作，得到兩家專業級圖書館的專家大力指導，聘請家長圖書管理員、學生圖書管理員進行管理，實現了圖書的電子化管理，并結合圖書館建設申

報了國家級課題《利用數字化監控培養學生閱讀能力》，現已開題，前期預測、第一階段實驗和小結正按部就班地進行。

二、塑造內涵書香，品味書香韻味

1、以身立教，率先垂范，做好學生閱讀的引路人。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”全體教師身居教學第一線，理所應當成為學生心目中是一本活生生的大書、好書，成為閱讀的旗艦、知識的海洋、生活的楷模、精神的支柱、理想的火炬。有鑒于此，學校制定教師閱讀計劃，定期推薦教師閱讀書目，讓老師成為學生閱讀的榜樣，將讀書活動貫穿于每周的青年教師周培計劃中。學校辦公室負責安排教師閱讀和交流。組織骨干教師圍繞專業素養、學科知識、師德修養等方面為青年教師推薦書目，并由學校購買，供老師借閱。

本學期伊始，我校又與昆明少年兒童圖書館聯系，每個周末擔任青年志愿者參加到圖書館的管理和閱讀培訓指導中，在近兩個月的活動中，廣大青年教師帶領學生、帶動家長，掀起了周末讀書的熱潮。在圖書館“故事閱讀”活動中，青年教師們用自己聲情并茂地講述贏得了前來館內閱讀讀者的一致好評，同時也得到了圖書館領導和工作人員的交口稱贊。

2、立足課程，強化教學，引領學生走向廣闊的閱讀天地。

學校教導處每個學年都會督促班主任落實班級課外閱讀計劃，保證學生課外閱讀時間。為了保證學生的閱讀時間，根據學校的實際情況，規定各班利用研究性學習和晨讀時間向學生開設閱讀課，要求各班語文教師認真上好課外閱讀課，提高閱讀的實效性。鼓勵班主任和科任老師做好課內向課外的拓展延伸，引領學生堅持課外閱讀。

我校在指導閱讀方面開動腦筋，引入“敘事德育”小課題，組織老師利用假期搜集和編寫德育小故事，以學生“悅讀”為出發點，設計故事內容，利用班隊會時間進行指導閱讀，有效地將課題研究與讀書活動有機地結合起來。

3、完善組織，積極引導，創設優雅的閱讀環境。

為了有計劃有步驟地打造一個充滿濃郁文化氣息的“書香校園”。學校要求每個學科組都要把讀書活動納入學期計劃中，每個學科組要組織至少一個讀書活動小組，要有專人負責，要有計劃的開展活動。同時，在班級內創建學生閱讀小組，定期開展閱讀活動，豐富學生課余生活，提升學生閱讀能力。

為了擴大學生的閱讀面，增強圖書使用的靈活性、便捷性和有效性，進一步激發師生讀書的興趣，學校因陋就簡、因地制宜，充分利用學校教學樓走廊，安裝了開放式書架，統一為各班購置了圖書柜，建起了圖書角，讓每一個學生參與到好書捐贈、好書閱讀和圖書管理中，讓學生真正享受讀書帶來的快樂，加快了圖書走近師生的步伐。同時，配備學校級和班級的圖書管理員，制定了學校圖書館、學校開放式書架及班內的圖書借閱制度。定期進行交流閱讀，定期捐贈圖書、更換書目、拓寬書源，使學生有書可讀，全力發揮圖書的功效。如今，學校圖書閱覽室、開放式書架和班里的“圖書角”已成為學生的歡樂天地，同學們都在那里挑選自己喜歡的圖書，手棒書籍美美地讀起來，讀書成了校園亮麗的風景。

三、打造活力書香，弘揚書香魅力

長期以來，我們盡力夯實學校文化建設，提高教師的理論素養，努力把學校創辦成一個“文化磁場”，一個傳承優秀文化，生產優秀文化，弘揚優秀文化的場所，讓校園彌漫優秀文化的氣息。結合各種活動打造活力書香氛圍，讓校園成為師生的精神家園和心靈的棲息地。

每年三月，我校的讀書節活動就拉開了序幕。開學伊始，學校會通過年級組、學科組、班主任向孩子們推薦書目，進行讀書節活動的相關宣傳工作。積極爭取家長的配合，推進“親子閱讀”，鼓勵家長參與到“書香家庭的”評比自薦中。學校各部門各司其職，進行認真籌劃，規范讀書節活動的計劃、方案、議程等。“六一”時，會結合兒童節的慶祝活動進行讀書節的表彰，及其各班讀書活動的展示。

如今，我們已經在北辰校區成功舉辦了三屆讀書節活動。在2009年首屆讀書節基礎上，2010年的“六一”我們聯合省圖書館、晨光出版社組織的第二屆讀書節活動，活動以“讀好書、好讀書”為主題，包含了家長贈書送贈言、孩子捐書為集體、“我最喜愛的一本好書”讀后感及“閱讀之星”、“書香家庭”評選頒獎典禮、晨光出版社書簽贈送、有獎競猜、節目展演、新書展示和閱覽等系列活動，得到師生和家長的一致好評。讀書節活動儀式當天，昆明市教育電視臺、都市條形碼、昆明日報、都市時報、生活新報、云南信息報多家媒體進行了采訪報道。

2011年的讀書節活動，我們將主題設為“我和好書交朋友”，活動前，我們就發出邀請函，積極發動廣大家長參與活動，讓家長了解我校開展讀書活動的目的、意義、做法，請父母親與學生一起共讀一本好書，交流讀書心得，共享讀書樂趣。活動中，我們開展了閱讀之星、書香家庭、讀書征文、故事大王、“書窗小報”設計等評比。從一篇篇寓意深刻的征文、一個個可愛動聽的故事、一份份精美的“書窗小報”中，我們仿佛看到同學們想象的翅膀在紙上飛舞；我們低年級的小朋友們將自己喜歡的故事娓娓道來，給全校同學送來了豐富的精神食糧；我們舞筆弄墨，設計出了我們自己的書窗小報，還配上了精美的圖畫，文字與畫面的美妙意境讓同學和老師贊不絕口......很多同學在”紅色經典”征文比賽及網絡作文大賽中一展風采，各個班級設計了圖文并茂的讀書板報，讓同學們領略到愛讀書、會讀書的優秀成果，感受到語言文字的魅力，真正做到了和好書交朋友！書，確實是我們師生共同的朋友，拉近了我們心靈的距離，陶冶了我們的性情。我們希望通過每年的讀書節活動，讓學生盡情享受閱讀、分享快樂。

每個假期，學校都要給所有家長發放《假期閱讀指導及書目推薦》，按年級開具不同的書目，并鼓勵家長監督孩子閱讀，鼓勵家長與孩子一起閱讀，共同寫讀書筆記和讀書心得，營造良好的讀書大環境。

四、鍛造互動書香，彰顯書香碩果

一份耕耘一分收獲，經過三年多來讀書活動的步步推進，明通北辰校園充滿了書香氣息。讀好書，好讀書，多讀書的氛圍逐步形成。師生通過閱讀活動拓寬了知識面，提升了認知水平，培養了文化氣質，提升了綜合素養，良好的校紀校風獲得廣大家長和周邊社區的一致的好評。

與此同時，學校的辦學內涵也得到了極大的豐富，在盤龍區2011年經典誦讀比賽中，一年級的小朋友不負眾望、獨領風騷，榮獲一等獎；在“書香彩云南” 征文比賽中，學校獲得了優秀組織獎，兩位學生獲得一等獎和鼓勵獎，一位老師獲得優秀指導獎；“黨在我心中紅色經典征文”比賽中學校有一名學生文章國家級刊物上刊登發表，二十五名學生分別獲得省級一、二、三等獎；學校多位學生在報刊上發表文章，100多位學生在參加上級舉行的各級各類征文比賽中獲獎；教師參加論文評比人次達數百篇......這些都極大地激發了學生讀書的興趣，獲得了成功的愉悅。我們深知： 師生的精神發育需要肥沃的土壤和適宜的環境，學校營造出這樣的土壤和環境責無旁貸且任重道遠。我們深信：全校師生在書香校園里，必將以書為友，以書為鑒，書香定會浸入心靈，書香自然溢滿校園！根據自查，我們認為我校已達到了 “書香校園”的標準，特提出申請，請上級部門給予指導與驗收。

昆明市盤龍區明通小學

2011年10月25日

第二篇：書香滿校園 好書伴成長

書香滿校園 好書伴成長

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”，書籍是人類進步的階梯，學校是 師生讀書的樂園。打造書香校園，創建學習型學校，讓學生在濃濃書香中健 康成長，讓教師在濃濃的書香中增才，這是我們孜孜以求的目標。我鎮自啟 動“五園”創建活動以來，以“書香校園”創建為突破口，以店埡鎮小學為 龍頭，以讀書活動載體，在全鎮各學校廣泛開展了“書香校園”創建活動，濃厚了校園文化，開闊了師生的視野，豐富了他們的知識，創建成效顯著。現將我們的主要做法進行簡要匯報。

一、大處著眼，營造氛圍，推動“書香校園創建”工作順利開展 大處著眼，營造氛圍，推動“書香校園創建” 著眼 創建

制定創建方案。“五園”創建活動一開始，我們就成立了以中心學校校長為組長，分管 副校長為副組長，中心學校相關人員和所屬各學校校長為成員的創建工作領 導小組，制定了《店埡鎮中小學“五園”創建活動實施方案》，明確了職責、創建要求和實施步驟。各校根據中心學校方案要求，相應成立了以校長為組 長的學校創建工作領導小組，并確定了各自的創建目標，制定了切合本校實 際的創建工作方案。班級，少先隊制定有相應的活動方案。每個教師有學習計劃，高年級學生有學習打算。從學校到班級，從教師到學生，構成了處處 都讀書，人人想讀書的環境。

營造書香氛圍。學校對校園文化“硬件”進行統籌規劃，分步實施，特別是店埡鎮小學 投入了大量的人力和財力，使校園內面貌煥然一新。校園內：每一面墻、每一條道、每一棵花草、每一塊石頭都能以美益智、以美促德、以美育人。如學校文化墻標語催人奮進:“實施素質教育，培養新 型人才” “放眼世界，面向未來”、；室外走廊名人名言循循善誘： “書籍是 人類進步的階梯”“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”、“腹有詩書氣自、華，最是書香能致遠” 園內各處提示語溫馨甜美：“我很聰明，； 也很文明”，“講究衛生，人人有責”，“舉止文明，注重儀表”等等。長 30 米，高 2 米的文化走廊，既有古詩詞，又有古名詩人畫像；既有古樸詩意圖，又有書法藝術；既讓師生享受到古文化熏陶，又是一道靚麗的風景線。校園處處散 發著文化氣息，讓師生置身“書香”環境中。教室：各班教室都有自己的特色門牌：小亮星、智慧橋、宏志班??。講臺前黑板上方置有醒目的班訓、名人警句或學生心語，時時提醒大家：學習是一種生活，研究是一種快樂。兩邊墻上分列四個學習園地，或書法展示，或習作展評，或趣味數學，或英語角，或書畫作品專欄。圖文并茂，各具特 色，和諧而顯智慧。教室后方黑板報，內容豐富多彩，是學生的文學雙周刊，是學生綜合性學習展示的園地。寢室：寢室各有特色，室門上是自已的命名：馨悅室、荷園??，內有 一大匾牌：同學合影、文明公約、管理制度、內務值日崗位牌等，體現一個 主題??我愛我家。營造一個氛圍??溫馨。課間：堅持“早讀??做廣播體操??練字??做眼保健操??跳校園 舞”的有規律的體育、藝術與讀書相結合的活動。下午課前 30 分，優雅的古 典輕音樂一響，學生就開始書法練習，晚餐前 30 分，舞蹈音樂一響，學生開 始翩翩起舞。

完善保障措施。為了保證“書香校園創建”活動順利實施，店埡鎮小學制定了《店埡鎮 小學書香班級評價標準》，修改完善了教師學習制度、圖書室管理制度、流動 圖書箱管理制度，并將教師書香校園創建活動效果納入績效考核之中，從而 推動了創建活動的開展。

二、小處著手，創造條件，促進“書香校園創建”工作有效進行 處著手，創造條件，促進“書香校園創建”工作有效進行 創建 有效進 １、多渠道增加圖書，滿足師生閱讀需求。學校通過自購和拉贊助辦法 使學校圖書逐年增加，學校圖書室圖現在藏書 6858 冊，生均 15 冊以上。同 時鼓勵學生將自己的好書帶來，利用班級圖書角開展“圖書漂流”活動，使 學生的閱讀面寬廣。

充分發揮班級流動圖書箱作用。學校雖然藏書多，但學校沒有專職圖 書管理員，學生借還圖書很不方便。為了保證每個同學有書讀，多讀書，學 校按班級數制做了 10 個圖書箱，根據學生年齡層次分低、中、高三個學段，箱內放適合相應學段兒童閱讀的圖書，每箱 50 本，供學生借閱，這樣學校一 次可以開放 500 本圖書。每個班挑選一名認真負責的同學負責管理圖書，嚴 格借閱制度，建立借還登記，保證了全班同學每人有書讀，學生每讀完一本后，再互相交換，直到看完箱內每一本自己喜愛的書。然后同學段班級每兩 個星期圖書箱流動一次，一輪流動完后，再更換新的圖書。這樣，不僅讓每 本書盡量發揮它的最大作用，而且也形成了一種良好的讀書氛圍。有了這樣 一個流動圖書箱，人人都有機會讀好書。

做好圖書的推薦工作。為了從根本上提高學生的讀書質量，學校定期 向學生推薦閱讀書目。根據學生的年齡特點、興趣愛好和閱讀能力。推薦一 些健康的、適合少年兒童的讀物。如： 《少年百科知識問答》 《十萬個為什么》 《奇趣博物館》 《中外名人故事》，還有童話、寓言、名著等。４、保證讀書時間。學校安排每天晨讀一節課。低年級由語文老師指導 閱讀，中高年級則采用指導閱讀和自主閱讀相結合的形式。學生每人一本 《綜 合閱讀》課本或課外讀物，在學生閱讀時間，教師進教室陪同讀書，巡視指 導，做到專時專用。教師有計劃、有目的地進行課外閱讀指導，帶領學生潛 心閱讀經典美文，領略中外名著，吟詠古今詩文，在大量的閱讀實踐中培養 學生良好的閱讀習慣和興趣。在實踐中，教師不斷地探索課外閱讀指導的有 效思路，逐步形成課外閱讀的基本課型。

開展主題活動。在學生方面通過開展以“讀好書、好讀書”為主題的 讀書活動，培養學生良好的讀書習慣，激發學生濃厚的讀書興趣，開闊視野，增長知識，發展心智，陶冶情操。在教師方面通過開展以“博覽群書，做學習型教師”為主題的讀書活動，使教師逐漸把讀書當成自己的生活習慣和內 在需求，自覺從“德”和“學”兩方面不斷完善自己，樹立終身學習的理念，促進教師的專業化成長。

三、立足校本，活動推進，保證“書香校園創建”工作落到實處 立足校本，活動推進，保證“書香校園創建”工作落到實處 創建

（一）教師閱讀，突出一個“領”字。書，是師生的精神食糧，可一日無飽飯，不可一日無書讀。學校認真 抓好教師的校本培訓，使教師和學生共同提高一起成長。讓教師勤讀書、愛 讀書，教師每學期必讀三種書：讀一部教育理論專著，讀一本教育雜志，讀 一些生活雜志或報紙。同時，倡導教師和學生共讀一本書，學會思考、記錄。讓書香伴師生一起成長。教師進閱覽室讀書刊時間每周不少于 2 課時。教師 為學生作表率，以教師的讀書活動帶動全體學生讀書活動的開展。所讀書籍 可以是學校推薦的，也可以是個人自選。鼓勵教師互相推薦自己喜愛的教育 理論書籍，擴大教師的理論胸懷。教師使用專用筆記本，認真撰寫讀書筆記，3 每周不少于 200 字，學校倡導表現性評價，根據教師的意向可以以論文、總 結、案例分析、情境自描、典型教案、優秀試卷等形式呈現，以利于教師個 性化的專業化發展，發揮評價的調節、激勵和反思功能。教師建立個人的檔 案袋，作為教師的教科研評價依據。每個辦公室都配備電腦，安裝寬帶網，教師還可以進行網上閱讀。這樣閱讀，既促進了教師專業化成長，又豐富了 教師精神生活，還為學生樹立了良好的教師形象。

（二）教給閱讀方法，落實“五個字”。規范引領，培養習慣。指導學生學會基本讀書方法。在閱讀方面，教師 合理的引導、認真的指點是不可缺少的，它能為學生進行有效的讀書提供有 力的保障，我校對學生閱讀提出“五”字要求，即“查、議、畫、摘、感” “查”就是在閱讀的過程中，指導學生對生疏的問題或是不認識的字，不理解的詞，通過查找相應的資料、書籍或是字典來解決，以便從多側面、多層次、多方位對它進行了解和把握。“議”就是指導學生將自己的觀點與文 中內容融合在一起，在討論中加深理解，達到良好的讀書效果。“畫”就是指 導學生畫出文中的好詞佳句和含義較深的句子。讓學生在閱讀時隨時準備一 支筆，養成邊讀邊勾畫批注的好習慣。提高學生對作品的感知能力。“摘”就 是指導學生將閱讀到的精彩部分摘錄下來。記錄的內容很廣泛，一句話，一 段話，一種方法、一種啟迪。原文照抄，概括大意都可以記下來。提倡三至 六年級學生每人一個“學海拾貝”積累本，學生積累了很多知識，從中受益 匪淺。“感”就是指導學生將讀書的感受寫下來，以提升學生作文能力。從而 培養學生閱讀能力。五年級學生陳麗感慨地說“讀書讓我學到了課本以外的 許多知識，同學們有事做，追逐打鬧的也少了。”

（三）落實讀書活動，做到“五個一”。每日一韻誦。住宿生每天下午另外安排 30 分鐘的課外閱讀時間。首先由 廣播室播放１０分鐘配樂朗讀，其它時間自由閱讀。通過品味朗讀,極大地激 發了學生閱讀興趣。每周一交流。班級板報異彩粉呈，小能手各展身手。我們學校十個班，每個班的教室后都辦有板報，高年級還辦有手抄報。有的寫讀書體會，有的 是摘抄書中精彩片段，有的是自己的練字作品，有的則畫家鄉的美好未來。不僅形式多樣，而且經常更換。學生樂此不彼，快樂中學到了知識。學校有 四塊大展板，定展出主題專刊，如學生文學作品展，安全衛生小報展，師生

書法作品展，繪畫作品展，活動成果圖片展等。同學們在展出交流活動中，相互學習共同進步。每月一競賽。學校組織各種競賽活動，如朗讀競賽，主題演講、愛國主 義讀書教育活動征文、少兒書信大賽、讀書解惑征文，書畫競賽等活動，安 排到月，每月一項競賽活動，均給予不同層次的獎勵，極大的提高了學生讀 書的積極性。“好雨潤物細無聲，書香沁心益成長。”學生們在喜聞樂見的 活動舞臺上生動活潑地學習、爭先恐后地表演、身心自由地發展，煥發了靈 性，開發了潛能，智慧的火花不斷迸發，創造的能力不斷提高。師生共讀結 出碩果：在省市縣讀書征文活動中，我校有兩名教師榮獲指導教師獎，47 名 學生榮獲讀書活動征文獎，其中 7 名學生獲省一、二等獎。每期一評比。一比閱讀量，二比讀書筆記，三比作文有沒有進步。通過 “三比”，每學年評出若干名“讀書好兒童”。每年一集。店埡鎮小學擬從今年開始創建校刊，命名為《新綠》。教導室 每年將學生在上級評比活動中獲獎的作文或優秀書畫作品編印成一至三個專 輯。讓學生閱讀自己的、同學的作品，分享成功的快樂，勉勵自己，努力向 上。定期舉辦讀書系列活動。讀書重在過程，活動展現才華。為了扎實有效 地推進讀書活動的深入開展，我們舉辦豐富多彩的讀書活動如“師生讀書筆 記展評”“班級書香專欄評比”“講故事擂臺賽”“經典美文朗誦”“讀書、、、、心得交流會”“讀書征文”“古詩背誦”等等。力求通過活動的開展，師生、、的讀書成果，形成一種濃郁的校園讀書氛圍，全面提升師生的文化素養。悠悠書香，點點墨趣，與書為友，地久天長。不讀書，無以知窗外的精 彩；不讀書，無以知世界的寬廣；不讀書，無以知知識的力量。“書籍是人 類進步的階梯”，“腹有詩書氣自華”，“最是書香能致遠”。讀書，使我 們的生活更豐富、更幸福；讀書，使我們的思想更成熟、更健康。“好讀書、讀好書，會讀書、多讀書”，讓書香洋溢生命的魅力，必將成為我鎮全體師 生堅定的信念和永恒的追求。

第三篇：“國學伴成長,書香滿校園”活動總結

“國學伴成長、書香溢校園”

活動總結

為了傳承國學經典文化，提高學生的人文素養與道德修養，本學期在西柳鎮中心校的引領下，龍臺小學開展了國學經典誦讀活動。為了激發學生學習國學經典的興趣，給學生一個展示自我的平臺，學校于2016年9月28日至10月14日，開展了“國學伴成長、書香溢校園”系列活動。

此次活動共有六項內容。有五項活動是先在班內開展比賽，然后參加校比賽，還有一項是全員參與。

為了使全校學生都參與到經典誦讀的活動中來，9月30日，學校在樓前舉行了“國學伴成長、書香溢校園”大型展誦活動。每個班級均展示了一個精彩的節目，或配樂誦讀，或舞蹈，或說唱，進一步激發了學生誦讀的激情。

10月14日，國學經典書簽、書法、手抄報的優秀作品，在學校大廳和紅領巾走廊等醒目位置進行展示。精美的書簽，工整的書法，蘊含經典的手抄報，不禁讓同學們駐足觀賞。

17日，我校在白板教室進行了“我會唱經典”和“新世紀誦讀小明星”個人賽。選手們委婉動聽的歌聲，入情入境的誦讀，讓觀眾們感受到了經典的魅力。

本次活動，增強了誦讀國學經典的文化氛圍，激發了學生誦讀的激情，使中華民族的燦爛文化，在孩子們幼小的心田中生根發芽。

西柳鎮龍臺小學 2016年10月18日

“國學伴成長、書香溢校園”

活 動 總 結

西柳鎮龍臺小學

2016年10月18日

第四篇：書香滿校園 閱讀伴成長活動方案2017

義寧鎮一小城南校區

第三屆 “書香滿校園，閱讀伴成長”主題讀書節活動實施方案

一、活動目標

（一）在校園內營造一種“書香滿校園”的良好氛圍，使閱讀經典真正成為學生的自覺行動和生活需要。

（二）積極倡導“好書與我同行，經典伴我成長”的思想，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體激發學生的讀書興趣，養成讀書好習慣，讓讀書漸漸成為學生的一種生活方式，通過多讀書，讀好書，提高讀寫能力，務實文化底蘊，陶冶情操為其終身學習打下基礎。

（三）開展讀書活動，引導老師，家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推進書香班級、書香校園、書香家庭的建設。

二、活動時間：

2017年3月至5月底

三、活動內容：

⑴誦讀經典比賽；⑵主題班級黑板報評比；⑶優秀讀書筆記展評；⑷親自子閱讀周活動；⑸師生書法現場大賽；⑹書香之星、書香班級評比；⑺書香年級組評比；⑻書香家庭評比；⑼班級展板評比；⑽優秀書法作業展評；⑾學生詞語聽寫大賽；⑿晨誦展示；⒀讀書成果展示。

四、活動安排：

1．誦讀經典比賽：

初賽：以班為單位參賽，誦讀內容為本年級《經典誦讀讀本》，可以采取多樣化誦讀形式。學校組成評委團下到各班評比誦讀情況，根據得分從高到低評選出優勝班級若干個。

決賽及誦讀展示：5月底，優勝班級參加決賽即全校讀書成果展示活動。另全校語文教師集體朗誦參加展示。

2．班級黑板報：3月份第一周，每班辦一期以“書香滿校園，閱讀伴成長”為主題的班級黑板報。3月27日教務處組織評比打分，結果納入書香班級評比得分。

3．讀書筆記評比：4月17日至21日，各班進行初評后精選5名學生的讀書筆記交各年級語文教研組長，組織復評并拍照存檔，填寫好匯總表。由教研組長將評分表、成績匯總表和讀書筆記照片一齊交教務處。

4．親子閱讀周活動：5月21日至27日為親子閱讀周。要求家長每天與孩子一起閱讀30分鐘，用微信、校訊通、手機信息等平臺向班主任發送親子閱讀照片，報告閱讀情況（書名、閱讀效果等），5月30日班主任根據閱讀情況推薦兩個書香家庭，并精選本班優秀親子閱讀照片5張和書香家庭名單一齊發至城南一小微信群或QQ群。

5．師生書法現場大賽：4月24日至4月28日完成，分教師組和學生組。各年級組和綜合組、行政組在4月28日前推選男女教師各兩名參加教師組比賽。各班在4月28日前推選好5名學生參加現場大賽。具體事項見臨時通知。

6.優秀書法作業評比：各班語文教師從學生平時上書法課的書法練習中評選出前五名并排列好名次，將名單交語文教研組長，由教研組長統一交教務處。

7.學生詞語聽寫大賽：全體學生參與，由教務處組織教師確定聽寫內容，分年級統一進行，各語文科任老師批改，并將成績表交語文教研組長，由教研組長統一交教務處。教務處根據成績確定學生獲獎等次，并表彰。

8.班級展板評比；5月30日前，各班完成以“書香滿校園，閱讀伴成長”為主題班級展示欄。展示內容為優秀書法作業或作品、優秀讀書筆記、親子閱讀周活動圖片等。該項目評比與經典誦讀初賽同時進行。

9.四項評比：即書香之星、書香班級、書香年級組、書香家庭評比。各班根據以上3.4.6.7款學生的表現，評選書香之星。根據第4款和學生平時閱讀記錄情況，評選書香家庭。教務處根據1、2、5、6、8款的表現評選書香班級和書香年級。

10.晨誦展示：每天早操集會（除星期一外），按照從高年級到低年級的順序安排一個班級進行誦讀經典展示。

11.讀書成果展示：精選全校經典誦讀節目進行展示，表彰在活動中表現出色的個人和集體，具體安排見臨時通知。

五、獎勵辦法：

1.以上1、2、8項活動設立集體獎。二、三、四年級設一等獎2個，二等獎4個。一、五、六年級設一等獎1個，二等獎2個。3、5、6、7項設立單項獎若干。

2.根據各班在此次活動中的表現，最終評選出校園書香之星290人，書香班級9個，書香年級組2個，每班評選書香家庭2個。

一小城南校區教務處

2017年3月

第五篇：濃濃書香滿校園

濃濃書香滿校園

學校以“讓書為幸福人生奠基”為主題開展了世界讀書日宣傳活動，組織開展了各類讀書活動，學校涌現出很多書籍愛好者、讀書小明星、讀書達人，為學校的“讀書日”活動增添了無比亮麗的色彩。

一、創設濃郁的書香氛圍

學校通過校園花木文化、廊道文化、班級名片、文學展板，誦讀墻、標語牌、圖書角等，著力打造充滿人文氣息的品位高雅的書香校園。讓學生走進校園舉目見人文，放眼品經典，隨處可見古詩名句、優秀書畫作品，使學生在濃濃的書香氛圍中感受經典文化的魅力。

二、將經典誦讀納入課程

一是固定課時，采取“晨誦、暮讀”形式，早上7：10—7：50，晚上6：10—7：40，固定為經典誦讀時間，讓學生安靜讀書。二是語文課前十分鐘，開展形式多樣的讀書展示活動。

三、讀書動員主題班會收獲大

各班的讀書節動員主題班會上，班主任設計了豐富多彩的ppt，讓學生知道了讀書的益處，懂得了讀書的方法，激發起學生想讀書的欲望。在動員會結束后，孩子們有的說：“原來讀書只是為了看熱鬧，現在我知道了讀書的意義和價值——那就是在讀書中思考，在思考中讀書。”有的說：“是呀，以前我讀書都是囫圇吞棗，走馬觀花。今后我讀書時不僅要讀懂文章的內容，還要想想文章的內涵，告訴我們的道理。”……

四、讀書筆記異彩紛呈

在讀書過程中，各班級結合實際，指導學生將閱讀中的感受、體會和收獲寫成讀書筆記或記成了記錄卡，內容有讀后感、精彩片段、名人名言、心得體會等，并指導學生對讀書筆記的封面和記錄卡都進行了美化裝飾，使讀書感受變得精彩紛呈。

五、讀書交流特色濃

活動中，學校開展了好書推薦、名人名言、書海拾貝、好書大家讀、讀書感悟、讀書心語、我的日記等一系列特色活動，為學生展示、交流讀書心得提供了平臺，極大地調動起學生的讀書積極性，激發起學生的讀書熱情，形成了良好的讀書氛圍。

六、評比活動露頭角

為進一步彰顯“讀書日”活動的價值，學校開展了一系列評比活動。

1.“我愛讀書”征文。各班選出了3篇優秀作品參加學校的評選，學校評選出一等獎10名，二等獎20名，優秀獎30名，并對獲獎學生進行表彰，有效激發了學生的讀書熱情。

2.世界閱讀日手抄報評選。每班選出了3份優秀作品參加學校的評選，學校評選一等獎10名，二等獎20名，優秀獎30名的優秀作品，并對優秀作品進行了展示。

3.“知博覽群書”知識競賽。大賽分初賽和復賽兩個階段。初賽以班級為單位組織，各班級自行出題，以筆試為主要形式，每班推薦3名選手參加級部的復賽，比賽充分展示了學生的閱讀質量，彰顯了閱讀對學生成長的影響力。

通過“4.23世界讀書日”活動的開展，學生讀書的熱情日漸高漲，逐步養成了每日讀書的好習慣，為自己的幸福人生積淀了豐厚的文化營養。