第一篇：關愛留守兒童主題聯誼活動項目及規則

關愛留守兒童主題聯誼活動項目及規則

（一）集體比賽及規則

1、三人四足走

游戲方法：每組選6人參加，兩地相距30米。用時最少的組獲勝。

器材準備：綁腿繩子數根

2、搶收搶種

比賽方法：運動員手持裝有10個乒乓球的盤子起跑，依次將球放進沿途設置的10個杯中，跑到折返點后返回，依次將球撿起并放進盤中，跑回起點交給隊友，依次進行。每個隊參賽人數為6名。

比賽規則：去時必須把球種進杯中，回時收起。違者為犯規，不記成績。

3、智傳呼啦圈

游戲方法：每隊6人，手拉手站立成一橫隊，當聽到開始的口令時，排頭的人迅速用右手拿起呼啦圈套在自己的右手臂上，然后通過上下肢的配合，讓呼啦圈穿過自己的身體，到達左臂，傳給第二個人，以此類推，使呼啦圈依次穿過全隊所有人的身體，至最后一人左手，先到為勝。在呼啦圈穿越的時候，必須相互拉手不能放開，也不能互相幫助，更不能用手指去勾呼啦圈。

4、螃蟹背西瓜

器材：籃球1個

方法：4人同時站于起跑線后背對背手挽手夾球到終點再返回起點，把球交給下一組依次進行。

規則：比賽中4人要共同用背部夾住球前行，途中不得用手觸球，球掉落，須在掉球地停止前進，直至重新調整好始得繼續比賽；三組先完成比賽返回起點為優勝。每組取優勝獎一名

5、迎面接力：

游戲方法：每組6人參加，兩地相距30米。抱球跑：第1人雙手抱1個球到對方接物區，把球給對面第一個人，對面的第一個人再把球抱給第2個人，依次進行。時間最少的隊獲勝。

（二）個人比賽及規則、搶椅子：每組9人，臺上置八張椅子，請九個人上來，放DISCO音樂，九個人伴著音樂圍著椅子轉，當音樂驟停時搶坐椅子，未坐到者鐫汰；減一椅子，依次繼續行動，未坐到者鐫汰；最后兩人搶坐一張椅子，坐到者為勝。獎項設定：獎勵前8名。

2、踢毽子：在2分鐘內，計算所踢的總數，在規定時間內，毽子落地后可以撿起繼續比賽，最終以數量進行排名。獎項設定：獎勵前8名。

3、立定跳遠比賽規則及獎項：參賽隊員每人連續跳三次，以最高記錄為比賽成績。獎項設定：男女各獎勵前4名。

4、單人計數跳繩（男、女個人賽）

比賽規則：

（1）單腳或雙腳跳均可。

（2）時間為1分鐘。

（3）在規定時間內跳繩以次數的多少決定排名。

獎項設定：分男女各取前4名。5、50米短跑比賽規則及獎項: 裁判記錄參賽隊員跑過50米賽道的成績，每位隊員只跑一次。分男女各取前4名。

第二篇：關愛留守兒童活動項目

關愛留守兒童活動

留守兒童是指年齡在十八周歲以下，父母均連續外出工作數月，或全年累計外出六個月以上的在家兒童。農村留守兒童能否健康成長，關系到未來人口素質和勞動力的培育，關系到千家萬戶的幸福，也關系到社會的和諧穩定。為了進一步貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和省、市有關開展結對關愛留守兒童活動的要求，營造農村留守兒童健康成長的環境，現結合我縣實際，特制定本實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發展觀，樹立“以人為本”的教育理念，整合社會資源，開展系列教育實踐活動，優化留守兒童生存發展的社會環境，營造全社會關愛農村留守兒童的良好氛圍，為建設社會主義新農村培養更多的德、智、體、美、勞全面發展的一代新人。

二、活動目標

以幫助留守兒童健康成長為宗旨，以彌補留守兒童感情缺失、提高留守兒童道德素養為目標，針對留守兒童特點，開展豐富多彩、生動活潑的系列教育實踐活動。通過關愛活動的實施，創造有利于留守兒童健康成長的良好氛圍，達到“關愛一個孩子、溫暖一個家庭、幫助一批群眾、穩定一方社會”的目的。

三、活動內容

各鄉鎮要充分依托“農村留守兒童之家”，積極開展如下六項主題實踐活動：

（一）開展“科普知識進校園”活動。舉辦科普知識講座、開辟科普宣傳欄、寓言故事大賽等活動，宣傳科普知識，激發留守兒童愛科學、講科學的熱情。

（二）開展“我愛我的祖國”活動。充分發揮紅色資源優勢，組織開展講革命先烈故事、唱革命歌曲、看主題電影等活動，增強孩子們對祖國的熱愛之情，從小樹立用自己勤勞的雙手、智慧的頭腦去塑造中華民族美好未來的遠大志向。

（三）開展“1+1”幫扶結對活動。在師生之間、同伴之間開展“手拉手、同成長”結對互助，逐步推行教師“代理家長制”，給予留守兒童學習和生活上的幫助，讓留守兒童感受到社會大家庭的關愛。

（四）開展社會實踐活動。有計劃、有目的地組織留守兒童開展調查走訪、勞動體驗、關愛老人、保護環境等各類公益活動和社會實踐活動，讓留守兒童盡可能地走進自然、走進社會，拓展留守兒童與社會的接觸面，使留守兒童廣泛吸取社會生活的豐富營養，增長才干。

（五）開展“五自”主題活動。結合學校已開展的各類活動，圍繞“自尊、自重、自愛、自立、自強”精神，以內容豐富、形式多樣的主題活動，幫助留守兒童在困難中磨練自己，自立自強，健康成長。

（六）開展“兩地書、親子情”互動活動。組織留守兒童“給遠方父母一封信”、利用互聯網絡視頻聊天，讓孩子與家長更好地溝通交流，強化留守兒童的親情觀念，培養留守兒童知恩、感恩、報恩的意識。

四、活動要求

（一）統一思想，提高認識。關愛留守兒童是一項長期的系統工程，涉及到家庭社會方方面面。各鄉鎮務必高度重視，切實加強組織領導，將關愛留守兒童活動擺上重要工作議程，采取有力措施，設計活動載體，確保活動取得成效。

（二）建立檔案，搜集資料。各鄉鎮要認真調查研究，依托留守兒童之家，摸清留守孩子的數量，了解留守孩子的家庭情況，建立留守兒童的個人檔案。檔案內容包括留守兒童的基本情況、家長姓名、家庭詳細住址、聯系電話；家長務工單位詳細地址、聯系電話；留守后臨時監護人聯系地址、身體狀況和文化程度及留守兒童在校主要表現等，真正做到底子清、情況明。要根據留守兒童變動情況，及時補充或變更檔案的相關內容。要注意收集和整理關愛活動中的圖片、音像資料。

（三）整合資源，整體推進。開展關愛活動要有效整合社會資源，與其他活動有機融合，整體推進。要與社會主義榮辱觀教育相結合，將社會主義榮辱觀融入家庭道德建設、融于關愛活動之中；與社會主義新農村建設相結合，將村風、民風建設融進關愛留守兒童之中；與學校教育、家庭教育陣地活動相結合，引入親情電話、心理輔導等載體，廣泛開展各類親子互動活動。

第三篇：關愛留守兒童主題班會 - 副本

“心手相牽快樂成長”主題班會

活動背景：

隨著農村剩余勞動力的轉移，父母均外出打工的“留守兒童”數量日趨增多，關愛“留守兒童”的健康成長已成為全社會廣泛關注的一項重要工作。本次活動的設計就是為了關注我校的留守兒童，號召全體師生關心留守同學，幫助留守學生樹立起樂觀積極的學習態度和生活態度，樹立正確的人生觀，與留守兒童心手相牽，使他們能快樂成長。

活動目標：

1、通過活動，使留守學生在活動中能理解父母外出打工的辛勞。

2、培養獨立生活的意識，養成學習、生活自理的好習慣，3、使大家明白，外出打工者以及他們的子女，需要我們特別的關注和關愛，懂得只要我們從身邊小事做起,捧出一顆愛心，奉獻一點愛，那么世界將到處充滿愛。活動班級：

七年級281全體學生

活動準備：

1、關于留守兒童的視頻資料。

2、留守學生給父母的一封信。

3、留守兒童代表發言稿。

活動過程：

（主持人出場）

AB：敬愛的老師、親愛的同學們，大家好！

A：有這樣一群孩子，當別的孩子依偎在父母懷中撒嬌的時候，他們的父母卻遠離家鄉到外地打工。

B：有這樣一群孩子,每天在家期盼著父母的歸來,就那么一個人看著照片里父母慈愛的笑容。

A：有這樣一群孩子，生病時沒有擁抱過父母的懷抱，就那么一個人躲在被窩里哭。

B：這些被留在家鄉的孩子有一個共同的名字――

AB：留守兒童。

AB：同學們，老師經常教育我們：我們雖來自不同的家庭，但我們都是兄弟姐妹。

AB：是啊，我們是——快樂的一家人。

七年級281全體學生“心手相牽快樂成長”――關愛留守兒童主題班會現在開始！

A：首先請大家觀看一段留守兒童的父母離家時的情景。

（視頻“留守兒童1、2”）

B：看了這一段情景，是多么令人心酸啊！在我們這個大家庭里，父母長年在外打工的同學為數不少，他們一直與爺爺奶奶、姥姥姥爺或叔叔嬸嬸一起生活。

A：在我們班現在就有（）名留守兒童。

B：這（）位同學的爸爸或媽媽都在外面打工。讓我們一起來聽聽其中一位留守同學的心聲吧！有請（）同學，大家歡迎！

A:從剛才這位同學的發言中，我們能夠聽出他們是多么希望自己的爸爸媽媽能早點回來呀。我想最能代表留守孩子心聲的還是這一首歌。下面請聽歌曲《爸爸媽媽回來吧》

B：同學們，我們同在一個大家庭，遠離父母的留守同學需要更多的關愛，幫助留守同學是我們義不容辭的責任。那不是留守兒童的同學們，你們覺得我們要從哪些方面關心和幫助他們呢？請用你的行動告訴大家。

（為留守兒童獻自己的愛心）

A：同學們，只要我們都獻出愛心和友誼，留守同學一定過得非常開心。愛心獻給社會，關心獻給他人，孝心獻給父母，信心獻給自己！讓我們攜起手來，共同走進燦爛的明天。二年一班“心手相牽，快樂成長”―――關愛留守兒童主題班會圓滿結束！

謝謝老師和同學們！

第四篇：關愛留守兒童主題班會

關愛留守兒童主題班會

五年級一班

活動主題：關愛留守兒童 活動目標：

1、體驗父母的關愛

2、學會體諒父母、理解父母、尊重父母、熱愛父母、回報父母

3、通過本次主題班會讓同學們懂得道留守兒童也需要關心和關愛 活動形式：聽歌、朗誦、寫紙條 活動對象：五年級 活動時間：2017.4.17

活動準備：歌曲《留守的孩子》 日記 紙條 朗誦詩歌 活動設計思想：

“留守兒童”是一個特殊的名詞，更是一個特殊的群體，近些年來由于留守兒童的問題引起社會各方面的關注，漸漸地被提上議事日程，這些有著完整家庭的孩子，由于生活的需要，卻無法完整地擁有家庭，他們必須提前過著獨立的生活，看似是能使他們更加鍛煉自己的獨立性，實際上，這些孩子過早地成為家庭的“勞動者”使他們失去了原本應該輕松快樂的童年，失去父母親的陪伴，他們孤獨，甚至是孤僻，使他們性格形成了無法與社會融洽相處的孤單。父母無法參與到孩子的成長過程，一個原本完整的家庭，卻在各自孤立地延伸著，沒有交集，很多的父母對孩子的情況一無所知，孩子對父母甚至感覺陌生。特別是在十二三歲這個特殊的時期，正是孩子叛逆因子活躍的時期，家庭的“不完整”、父母對他們的不關注，使得他們完全也不把自己當一回事，隨意，邋遢，不愿意和在城市打工的父母扯上關系??所以，便有了很多的“問題學生”，讓老師和學校頗為費神。基于上述種種因素，我們組織這次活動，意在讓孩子和父母之間有更多的了解，拉近一個家庭成員之間的關系，讓孩子更加了解父母，讓父母更多陪伴，讓學生和父母之間有更加親近的交流，能幫助孩子們更加健康的成長。活動過程：

1、開場白 師生問好??

最近以來，同學們在某些方面表現得不錯（學習方面、禮貌方面、安全方面（今早主動給老師打電話請假）（何利輝、袁國翠聽到有人要打她們主動給老師說）），但是，在此期間，有許多的同學也表現出了許多的不良行為習慣（上課講笑話、玩東西、打瞌睡、不按時完成作業、撒謊、出口成臟、個人衛生方面、打牌、購買零食、丟垃圾、亂吐痰等），最為嚴重的是在此期間，也發生了許多違反校紀校規的事件（打架、上網等）

（1）、上網：郭興明（留守兒童）、黃應箭（留守兒童）、韓代城（留守兒童）羅峰林（留守兒童）

（3）、離家出走：袁慶香（父母離婚）

（4）、打架（女生：何利輝（單親）、劉本寅

1、開場白（5分鐘 2：25）男生：羅建（留守兒童）、黃應箭（留守兒童）

通過這些情況的分析，我們發現一個規律，那就是參加這些不良行為習慣和違反校紀校規的同學里，大多數的同學都屬于特殊的家庭（離婚、單親、父母外出打工的（留守兒童）、）為此，我們就針對我們班的具體情況開一個主題班會———關愛留守兒童

2、播放歌曲《留守的孩子》 下面有請兩位同學來朗誦一首詩歌——《留守兒童的心聲》

3、朗誦

同學們，聽了這首歌和這個朗誦后你們對留守兒童有什么看法呢？ 下面我們一起來傾聽他們的心聲

4、留守兒童的心聲（劉成冉、鄭文杰、陰佳利、劉曉敏等）

xx：我的爸媽常年在外打工，我跟隨外婆生活。我常常會很想念我的爸爸媽媽。劉成冉：父母沒有陪伴我們的成長，沒有參與我們的成長，卻要擺布我們的生活，這使我們很不舒服。

xxx：爸爸媽媽總是說我們不理解他們，一味地指責我，但是我們的爸爸媽媽有沒有理解過我們？我們需要什么？

xxx：我不喜歡看月亮，因為月亮每個月的十五都會圓，而我的家人卻沒有團圓。我是那么的希望父母能夠和我一起吃團圓飯，一起看月亮。xxx：我們需要你們的時候，你們在哪里？

主持人：同學們，你們有沒有跟你們的父母表達過你們的這些想法呢？你們又是怎樣看待父母對你們的關心呢？

xxx：我沒有跟我的父母表達過這些。因為我覺得他們的眼里只有工作、只有錢，他們對我的關心除了給錢、買東西給我之外，沒有其他的了。這樣的“愛”我寧可不要！

xx：我有跟我的父母提過，但是他們卻沒有認真地對待我的想法，認為我還小，還不懂社會上的人情世故。只用了一句“你長大了之后就會明白的”。主持人：聽了他們的心聲，對父母都有著不同的看法，根據這幾位同學的發言，接下來我們就分組來討論一下留守兒童的好處與弊端

5、分組討論（留守兒童的利與弊）各組代表發表意見 小總結：

利：堅強、獨立自主、獨當一面、成熟早 弊：感情、教育、心理

（1）、農村留守兒童，隔代教育，在感情上和父母疏遠，隔代教育，爺爺奶奶或姥爺姥會溺愛他們，造成不良后果。

（2）、爺爺奶奶或姥姥姥爺知識跟不上，在學習上不能很好的給予輔導。（3）、缺乏必要的心理輔導，容易造成心理問題。（4）、小孩過早失去父母之愛，性情變得孤僻（5）、留守兒童早當家，過度的負擔影響他們的學業（6）、留守兒童霸王思想嚴重（7）、留守兒童的防范意識很差

主持人：同學們，你們的心情我特別能理解！你們有什么話想對你們的父母說嗎？

6、寫紙條（1）：爸爸媽媽，對不起！我總想故意惹你們生氣，其實是因為我想讓你們多打幾次電話回來，但是，我現在知道了這樣的我好自私！你們肯定很擔心我了吧？我以后不會這樣了！

（2）：爸爸媽媽，你們出門在外要注意身體哦！我也會好好地照顧好自己！認真地生活，好好地學習！等你們回來！

（3）：爸爸媽媽，我以后會不再埋怨你，不再惹你們生氣，不再讓你們擔心了！你們放心地工作吧！我會好好的！

（4）：其實，我也很想我的爸爸媽媽，我也知道他們為了我們幾個孩子辛苦奔波。他們在外面打工也很不容易。（5）：每次見到從外面打工回來的父母，我都非常開心，可是看到他們漸漸變老的樣子，其實我也很心疼，雖然從來沒有跟他們說過，但是我是愛他們的。

7、總結 “同學們，雖然你們以前有過自己的情緒不穩定而造成的錯誤，但我相信經過老師們的教導和自己的努力，發揮自己的優勢，在今后的日子里，雖然你們的父母大都不在你們的身邊，但是他們對你們的愛一樣濃厚！希望你們能面對現實，更加勇敢地生活！而且，老師和同學們仍然會相伴左右，做你們的朋友，希望你們積極主動地學習，學會交往，學會生活！” 你們留守不流淚，留守更自強。

學會感恩

“關愛留守兒童”活動教案

五年級一班

一.活動目的：

通過這次活動，使學生了解感恩的重要性和必要性，增強感恩意識，激發感恩之情，同時付諸行動。

二、活動準備：

1.收集父母在外打工的照片。2.閱讀有關感恩的詩。3.準備小品。4.相關歌曲。

三、活動形式：小品、詩朗誦、制作卡片、歌曲。

四、活動時間：2017.10.13

五、活動過程：

1、主持人：“學會感恩”主題活動現在開始。

2、主持人：同學們，你們好，我是主持人XXX,首先請大家看一組圖片。(出示父母親在外辛苦工作時的照片)主持人：由于各種各樣的原因，我們的爸爸、媽媽不得不背井離鄉，到外地去打工掙錢，你們了解他們的生活嗎？理解他們心中的苦楚嗎？

3、請看小品《忙碌的一天》。

主持人：剛才大家所看見的只是打工的父母們的一個小小的縮影，他們為了改善生活，為了給孩子們創造一個良好的環境，不得不離開家鄉，離開親人。他們一天到晚忙忙碌碌，不知疲倦，他們把思鄉之情深深地埋在心里，把痛苦留給自己，把歡樂留給孩子。同學們，你們只知道父母不了解自己，你們又為他們想過沒有，難道他們就不想與自己的孩子一起生活嗎？父母給了我們生命，父母哺育了我們成長，他們就像秋夜中的明月，在我們寂寞、孤獨時，給我們信心與力量。

4、請聽配樂詩朗誦《父、母親》（全班齊頌）

爸爸、媽媽像冬天的太陽一樣，在我遇到挫折時，他們會鼓勵我、安慰我，溫暖我的心。

爸爸、媽媽像黑夜里的一盞明燈，在我迷失方向時，她們會指引我、照亮我，走向光明。

爸爸、媽媽像秋夜中的明月，在我孤獨、無助時，她會陪伴我、支持我，給我充滿信心。

爸爸，媽媽一天到晚為了我忙碌，不辭辛勞，無怨無悔，所以，我們要說，爸爸、媽媽，感謝您們！爸爸、媽媽，我愛您們！

5、主持人：父母的愛是無私的，父母的愛是偉大的。此時此刻，你們想對爸爸媽媽說點什么嗎？

（采訪學生，你想對父母說什么？）

6、主持人：聽了你們的發言，我倍受鼓舞，我們要感謝父母，感謝長輩，感謝我們身邊的每一個人。請聽XX同學帶來的詩朗誦《讓我們都有一顆感恩的心》。

感激生育你的人，因為他們使你體驗生命； 感激撫養你的人，因為他們使你不斷成長。感激幫助你的人，因為他們使你度過難關。感激關懷你的人，因為他們給你溫暖。感激鼓勵你的人，感激教育你的人，因為他們開化你的蒙昧。凡事感激。學會感激。感激一切使你成長的人！

7、主持人：俗話說，心動不如行動。同學們，趕快行動起來吧，把你們的心里話變成千紙鶴，讓千紙鶴飛越千山萬水帶去我們的心愿，帶去我們的祝福。（折千紙鶴：每一個同學拿出自己最漂亮的信紙，在紙上寫上最想對父母說的話，最后折成千紙鶴。同時播放背景音樂）

8、主持人：同學們，在今天的隊會活動中，你們過得開心嗎？在活動中你們懂得了什么？（抽學生說一說）主持人：是呀，我們要學會理解父母，懂得關愛、孝敬父母。請欣賞合唱《感恩的心》

六、活動總結

同學們，我們要理解、孝敬父母，尊敬師長，學會感恩。要從我做起，從小事做起，親身感受父母的艱辛、父母的愛，心靈深處受到感動，懂得理解、寬容、體貼、關愛。孝敬父母是為人之本，懂得感恩是快樂生活之源，讓每個人的心中充滿愛，讓我們常常擁有一顆感恩的心。

第五篇：關愛留守兒童主題活動

關愛留守兒童主題活動

———家庭生活體驗

一．活動主題：

讓愛心傳遞，手拉手共同成長。

二．參加人員：

某小學———同年級同學。（依據實際情況擴展邀請相關班級的同學一起參加）

三．活動時間：

在校期間每月的第一個周末。

四．活動地點：

學生家里。

五．活動目的：

通過本次活動，讓留守兒童感受家庭的溫暖，培養留守兒童生活自理能力，培養他們團結互助和積極向上的精神，在活動過程中讓留守兒童體會父母的艱辛，從而懂得感恩父母。

六．活動前準備：

1.掌握班級留守兒童人數，弄清班級留守兒童學習生活和家庭詳細情況。

2.讓留守兒童自由結對，選擇前往的家庭。（如選擇的家庭也是留守兒童家庭，就由老師扮演父母角色來完成本次活動）

3.聯系此次要前往的兒童家庭，并做好前期溝通準備。

4.準備和購買生活用品和食材。

5.準備攝錄工具。

6.其它活動準備。

七．活動過程：

1.溝通和交流環節：老師和學生與家長進行簡單的交流，拉拉家常，讓學生盡快融入環境。

2.晚餐環節：讓學生動手一起準備晚餐，熟悉環境并盡快進入角色，讓他們感受到自己就是這個家的一員，發揮在這個家的作用，以及鍛煉孩子做家務的能力。

3.條件允許，讓孩子單獨與外出打工的父母視頻和通話，和父母分享今天的生活和收獲。

4.“感恩”環節：寫信制作卡片給父母以表達對他們的感恩之情，或讓孩子給倒杯水等等。

5.合影留念并把這幾天孩子們的生活視頻播放出來。

八．活動檔案：

建立此次活動的檔案，所攝錄資料進行展出。