第一篇：淺談音樂教學中學生實踐范文

淺談音樂教學中學生實踐能力的培養

摘要：在音樂教學的各個環節及課外活動中，不失時機地培養同學們的創新精神和實踐能力，啟發學生思維，努力培養學生的音樂鑒賞能力和領悟能力，使學生學得更輕松、更有趣。關鍵字：音樂 教學 能力 培養

音樂課是一門極具創新性、實踐性的學科，因此，教時師在教學過程中，應積極啟發學生思維，努力培養學生的音樂鑒賞力、領悟力，著重挖掘學生的創新潛能。

一、在音樂教學的各個環節，進行創新精神和實踐能力的滲透。

在音樂教學的各個環節中，教師要尊重學生的主體地位，讓學生在學習知識、技能的同時，不斷發展自身的主體意識，在創新的空間自由翱翔。唱歌教學是吸引學生的關鍵環節。教師要拓展教學思路，讓學生以主人公的姿態參與課堂教學全過程。如將歌曲加上對白編成有情節的音樂小品；為歌曲創編舞蹈動作；用樂器把歌曲演奏出來；依據歌曲內容進行繪畫以及配樂朗誦歌詞等。這樣，學生在愉悅中不知不覺地完成了學習任務，想象力、創造力和實踐能力也可得到提高。教師還可以利用現代化教學手段創設情境，激發學生的內在情感。我在教學《保衛黃河》時為使學生的歌唱達到慷慨激昂的 效果，先讓學生觀看抗戰時期中國人民英勇抗擊日本侵略者的錄像，使其受到感染，引起情感共鳴，這樣，演唱時其愛國激情就易于融入每一個音符。

欣賞教學是音樂教學的一個重要環節。欣賞音樂與創新實踐結合起來，能使欣賞課上得形象活潑，能使學生對音樂內容從感性認識上升到理性認識。如在〈〈京劇簡介與選聽〉〉欣賞課中，我把京劇臉譜生、旦、凈、丑掛在黑板上讓學生辨認，并通過觀看錄像，講解扮演京劇的四個行當各自的表演特點。當我把印有張飛等臉譜的衣服穿在一個學生身上時，其他學生躍躍欲試。另外，還可通過直觀教學，創造機會引導學生參與音樂活動。如根據聽到的鑼鼓點，讓學生做揮鞭走馬、舞旗作浪、搖槳行舟、抬頭開門、走步、跑圓場等動作，這些最常見最簡單的動作，學生也能從中得到最豐富的體驗，而且其主體性在這些實踐活動中展現無遺，這樣，既培養了創造實踐能力，又增進了學生對民族音樂的興趣。

樂理教學是提高學生理論素養的基本環節。音樂理論知識必須在實踐活動中才能得到掌握和鞏固，而音樂 技巧與技能又必須在一定的理論知識

指導下通過實踐才能得到提高。如在講中華民族五聲調式時，我對學生進行了創作訓練，并把創造性思維訓練和聽音練耳結合起來進行，以讓學生了解五聲調式音階結構和風格。首先我把鍵盤與五聲音階1、2、3、5、6（宮、商、角、徵、羽）對照圖展示出來，讓學生在鋼琴上試奏，找出“1”音的位置，然后我在鋼琴的黑鍵上彈出“53|65|”這樣的 動機，鼓勵學生再創造兩小節來構成一個完整的 樂句。通過啟發，學生創作出許多豐富多變的旋律，如“2 3|5-||”`“3 23|1-||”`“5 6 5|3-||”等。同樣，利用這種方法也可進行節奏創作的訓練。如根據要求創編節奏、根據節奏創編旋律、根據旋律填上歌詞等，都能發揮學生創造力，展示出學生頗具個性魅力的 旋律、節奏，表現出大膽奇特的創新思想，同時也掌握了 理論知識。

器樂教學是培養學生實踐能力不可替代的環節。這個環節要求以學生為主，鼓勵創新，使學生感受自我價值。就電子琴教學而言，彈奏時要根據不同樂曲的 風格選擇不同特性的 音樂和節奏來刻畫音樂形象，演奏的 創造性極強。如教學《軍隊進行曲》，學生通過對比，選用雄壯嘹亮的小號或銅管來彈奏，選用進行曲節奏來伴奏，以表現軍人堅定剛強的形象。教學《春節序曲》時，我讓學生首先欣賞弦樂《春節序曲》，理解樂曲表現的是人民群眾在傳統節日里熱鬧歡騰的場面。學生在對樂曲明快的節奏和富有民族特色的旋律有了初步印象后，根據對音樂形象的理解，有選擇的按自己的意愿進行創造，選擇雙簧管、小提琴、長笛等音色，并隨旋律加入打擊樂，表現出大膽探索的創新精神。

二、開展課外活動，培養學生的創新精神和實踐能力。

課外活動是培養學生創造力的重要途徑，對于彌補課堂教學不足，開闊學生眼界，激發學生獨立思考，培養學生操作能力和創新精神具有極其重要的意義。

1、開辟音樂園地。其內容是校園歌曲、音樂家小故事和名言、音樂知識講座、音樂漫畫以及手抄報、剪報等，供學生閱覽和切磋。

2、組建音樂興趣小組。根據學生的興趣和特長，組建器樂隊、舞蹈隊、合唱隊及創作小組等。在活動中他們互教互學，他們的個性和特長得到充分發展。

3、創設校園音樂環境。多渠道進行歌曲的播放和多舉辦各種音樂專題講座，以營造一種校園音樂氛圍。如在校園廣播中播放“每周一歌”，并請學生參與點歌評曲，以及介紹欣賞內容和指南等，由各班輪流完成，以此激發學生的參與熱情。

4、就地取材自制簡易樂器。充分利用廢舊物品，讓學生自己動手制作打擊樂器，如毛竹管、鋼管（或鋼片）、三角鐵（廢鋼棒制）、碰鈴（廢鐵鈴制）、沙錘（葫蘆或易拉罐裝石子制）、小快板（竹板制）、梆子（硬木制）等將這些打擊樂器分類成若干個聲部進行訓練，為歌曲伴奏。這將有利于鍛煉學生動手、動腦能力和想象力。

5、舉辦音樂會和比賽。可組織音樂欣賞會，開展群眾性的歌詠活動、器樂比賽等，以之拓寬學生知識視野，提高競爭意識。

6、參加社會實踐活動。讓學生到社會中去鍛煉，加強與社會的溝通與聯系，如組織學生參加賑災慰問演出、節日慶祝活動，與武警官兵聯歡，等等。學生在走向社會的過程中，能進一步認識社會，了解英雄模范人物，并培養主人翁精神。

總之，樹立創新精神和培養實踐能力是一個永恒的課題。在教學過程中，更新教學觀念，改進教學方法，尊重學生的主體地位，放手讓學生大膽嘗試，用創造性的教引導學生創造地學，才能把創新精神和實踐能力的培養落到實處，才能使學生學得更輕松、更有趣。

參考文獻：

1、《音樂教師培訓》

2、《河南教研》

第二篇：音樂教學實踐反思

音樂教學實踐反思 淮北市童臺學校

李家喜

音樂新課標的要求，新教材切實增加了內容的整體性，注重了學科之間的綜合，新課程的實施給中小學音樂課堂教學帶來了活力，廣大中小學音樂教師在體現新的教學理念中大膽設計教學方案，實施教學行為，在實踐教學中激活了課堂氣氛，使音樂課堂教學改革收到了較好的效果。

一、在實際教學中要以音樂教學為本

在日常實際教學中，教師們的教學目標明確，教學方法運用自如，靈活多樣，能夠合乎學生的認知規律，教學結構設計合理，也符合音樂學科教學規律，但仍有濫用漫無目的發散性講解。如一位音樂老師在執教《茉莉花》一課時，她首先搬來了一盆茉莉花，同學們看路非常愕然，可是她卻不緊不慢的先請同學們上來聞一聞花的香味，又從腰包里掏出一包茉莉花茶，然后泡上一杯茉莉花茶讓同學們嘗一嘗，接下來又誦讀了一些贊美茉莉花的詩句，感覺自己的知識好豐富，還介紹了它屬于植物花木中哪一科，最后，看看時間，哇！所剩無幾這時，匆匆唱了一下歌曲。試想！這樣的音樂課能激發起學生對音樂的情感嗎？在實際教學中，應圍繞教學目的來實施，著重體現出音樂課的特點。因此應該抓住音樂最本質的東西進行教學，以音樂為本，始終圍繞著“音樂”拓展，把握住合理契機點進行課堂教學。在實際課堂中藥有目的、有重點，和藹可親，與學生溝通自然，生生之間、師生之間交互活動充分，合作學習有實效。

二、在實踐教學中要以學生年齡特征為基礎

新課標中指出“根據學生身心發展的規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。”如一位教師在六年級音樂課上，讓學生扮演老虎演唱《三只老虎》《小兔子乖乖》這樣即使讓課堂氣氛活躍了，但沒有根據學生的年齡特征和心里特征去設計教學方案，讓學生做一些幼稚膚淺的表演，只會引發學生的哄堂大笑，可又得到怎樣的教學效果呢？在實際教學中一定要區別中小學生年齡特征，根據其不同年齡段來設計出切實可行的教學方案。

三、在實踐教學中要以潛心鉆研教材為根本

課前要吃透教材，備課時要從學生的實際和教材的實際出發，決不能照抄參資，照搬教案，要反復地潛心鉆研教材，深刻領會教材精神實質和意圖，要根據學生的生活和學情實際，備出切實可行的教案。同時在教案的每節小結上都要有詳細的深刻的課后反思，并不間斷地記錄教學敘事，總結經驗。

作為一名音樂傳播者，要用音樂語言成功地去點燃學生的情感之火，在音樂課的實際教學中，教師要明確自己的角色位置，充分發揮師生雙方的主動性和創造性，切實沖破“講知識、教歌譜、唱歌詞”的簡單化、程式化、刻板化的教學方法和模式，努力創新實施以學生為主體的多樣化的動態的課堂，結合學生的生活實際，運用現代教學媒體和其他先進教學手段，通過生動、活潑、鮮明的直觀形象，更好地調動學生的各種感官，激發學生的學習情趣，增強教學的感染力和吸引力，使學生在課堂上真正動起來，活潑起來。

第三篇：音樂教學實踐體會

音樂教學實踐體會

扈海霞

我擔任小學音樂教學工作多年，深刻的體會到只有了解和掌握兒童心理特征，緊緊抓住和圍繞兒童的心理特征開展音樂教學活動，才能因人制宜、因材施教，真正形成以學生為主體，教師為主導，師生和諧配合的教學氛圍，不斷啟發學生學習的興趣，使學生在學習音樂的過程中，陶冶情操、完善個性、提高素質，培養團結友愛、互助合作的品質。

一、合理選擇教學內容，因材施教。

作為教師我們應從教學目的和任務出發，實事求是地從教材和生活中選擇一些合乎具有時代特征，符合小學生性格特點、能力范圍內的內容。具體做法是：

1、打亂教材次序，激發興趣，實施教學。

開學初，將整冊教材粗略瀏覽一遍，將受學生歡迎的內容搬到前面來上，如《踩雨》、《童心是小鳥》，《鈴兒響叮當》等歌曲，感情真摯，旋律流暢優美，歌詞貼近生活，富于童趣，學生學這類歌曲時興趣較濃，因此，放在前面學，能起到一個良好的開端的作用。又如剛開學是三月份，我把《大樹媽媽》《郊游》這兩首歌放在五月初學習，起到了事半功倍的效果。

2、精選教材內容，因地制宜地落實教學。

每學期在教材中選取七到八個主題單元和一個綜合活動單元進行教學，主要集中在歌唱祖國、熱愛家鄉、愛心教育、歌唱友誼、民歌賞唱、外國音樂欣賞和演唱等內容，雖沒有面面俱到，但體現了教學的針對性和實效性。

3、適時補充一些內容拓展教學。

音樂教學應緊扣時代的脈搏，順應時代發展和學生的要求。在教學中適時補充一些反映時代精神的音樂作品進行教學，開闊了學生的視野，豐富了學生的知識，起到了較好的教學效果。如校歌，奧運歌曲《北京歡迎你》、《我和你》，反映地震的歌曲《不離不棄》，電視劇音樂《西游記》和《龍的傳人》等，既體現了時代精神，又符合學生口味，老師還沒教唱，學生就已唱得有板有眼了。

二、兒童有較強的好奇心和模仿能力

兒童對任何新鮮事物都充滿好奇心，而且對新事物的接受力、模仿力都很強。根據這一心理特征，在教學過程中，可適度增加教學的內容和份量，采用綜合課型，切忌內容、形式的單一。如現行新的音樂教材，在內容上、音樂曲目的數量上都明顯增多，這不僅豐富了教學內容，而且拓寬了學生的音樂文化視野。有些教師可能覺得教材內容太多，完不成教學任務，并且認為這樣會增加學生的學習負擔。其實不然，相反這樣既能給教師以更多的選擇余地，又滿足了學生們好奇、接受力快、模仿力強的心理需求。例如，在小學音樂教材第二冊《巧巧手》這一課中，可以把聆聽《我有一雙萬能的手》、演唱表演《粉刷匠》、《理發師》，嘗試把這些內容放在一節課中進行教學。這樣教學內容既豐富多彩又形式多樣，學生的好奇心理得以滿足，上課時自然精力集中、投入，始終保持一種新奇、興奮的狀態來接受知識，有人也許會問，這樣多的內容學生一節課能學會嗎？千萬不要低估和漠視學生們的能力，他們接受和模仿新事物的能力非常強，當然這也要看教師運用的方法是否得當。其實只要調動起學生學習的積極性，他們就會自覺的在課下對所學內容加以復習和鞏固。并且教師在下一節課復習鞏固的同時還可以再加入一些新的內容進去。如讓學生聆聽《勞動最光榮》、《洗手絹》等新內容，進一步加強學生對《巧巧手》這一課的理解，拓寬了學生的音樂視野。再次滿足了他們的好奇心和新鮮感，使學習興趣更濃厚，接受和掌握能力更強。

三、兒童自我表現欲強，喜歡被肯定、被表揚。

根據兒童這一心理特征，教師平時就應特別注意尊重學生。在音樂教學過程中，教師應經常給學生表現和展現自我的機會，并給予積極的評價和肯定。對于調皮、搗亂、學習差的孩子，教師應更多的去發現他們身上的閃光點，給予鼓勵和幫助。千萬不能歧視他們，侮辱他們的人格。如有時我在上課時會遇到故意搗亂、冒怪音的學生，這些學生的個性和自我表現欲往往非常強烈，正是希望通過此舉來吸引老師和同學們對他的注意，如果這時候嚴厲的批評和呵斥，反倒會引起他們強烈的逆反心理，造成更加混亂的局面。學生年級越高，此類現象則越多。此時，教師應因勢利導，讓其優點、特長得以展示和發揮，進行賞識教育。對于高年級的學生，教師可主動征求意見，采納他們喜歡的上課方式，如開展“音樂小老師”、“五分鐘名曲欣賞”、“小小音樂家”等形式，讓學生主動參與，體驗、感受、探索和創造音樂的快樂，培養其創新意識。并可經常開展自我評價和互評活動，以便取長補短，相互激勵，大家共同進步。

四、更新教學手段和方法，優化課堂教學。

好的教學手段和方法可極大調動學生學習的積極性，激發學生創造潛能，充分提高學生的審美能力。在音樂課堂教學中注重運用多媒體手段，取得了較好的效果。我覺得運用現代教育手段有以下幾個方面的優越性：

1、創設生動新穎的教學情景，化無聲為有聲，化靜為動，將音樂與情景結合起來，可激發學生的學習興趣。如人音版第二冊下《郊游》教學，隨著大屏幕上呈現出色彩豐富，景色迷人的校園、家鄉南湖、紅塔的景色，學生們個個屏住呼吸，目不轉睛地看著屏幕，等待著一出好戲的開演，這是《郊游》教學時的導課部分，短短幾分鐘，將學生學習興趣激發了起來。

2、幫助教師突破教學的重點和難點。如二年級上的《時間像小馬車》節奏訓練中要認識附點八分音符，為使抽象、枯燥的樂理知識變得形象化，便于學生接受。我是這樣設計教學的：課件出示小馬車場景，有三匹馬在跑道上奔跑。首先，讓學生看一看、聽一聽、打一打節奏，并辨一辯哪匹馬跑得快，當學生通過聽、模仿找出冠軍后，我馬上追問：“為什么？誰幫了它的忙？”從而引出“附點八分音符”，最后通過看場景跟著冠軍跑一跑來認識并感受了附點八分音符的時值和效果，讓學生在情景中非常輕松地認識了附點八分音符，也懂得了該如何唱（奏）它。

3、激發學生的想象力和創造力。如在教學《校園多美好》這首歌曲時，課件出示校園師生學習、生活的場景，使學生深刻地感受校園的美麗、和諧。在歌曲教學后，我讓學生小組合作討論并說一說在這個溫暖的大家庭中涌現了哪些好人好事，為這首歌曲的旋律填上新詞，學生們積極性高，有的描寫同桌，有的描寫班集體，有的描寫后勤老師，有的描寫衛生員阿姨等，他們將創作好的歌詞通過大屏幕和全班同學共享，喜悅之情洋溢在每個人的臉上。

4、收集名師的先進教學手段和一些教學細節的處理方法為我所用。如許多音樂教師在唱歌教學和欣賞教學中，常采用總分總的課堂結構模式。先整體感知，再分段（句）品唱、聆聽，從旋律、節奏、節拍、速度、力度、音色、調式等音樂元素層面啟發學生演唱欣賞，進而體會音樂作品的特點和風格，最后，再整體演唱和欣賞，形成完整的音樂形象的感知，啟迪學生思想和心靈，從中得到發現美、創造美的體驗和快樂，這種導學模式比較適合學生的認知規律，由淺如深，不斷豐富音樂形象，使之比較完整統一。還有許多老師在音樂教學中很善于利用“比較”的方法，讓學生對比感受音樂作品的不同部分的音樂元素的變化或同類音樂作品在演奏和演唱上的細微差別，來培養學生的發現力和敏銳的洞察力，并展開對比再創造，從而逐步體會各音樂元素在音樂作品中對所要表現的思想情感所起的作用，這些教學理念和方式方法給我的音樂教學實踐以很大的啟發。

五、開展豐富多彩的課外活動，提升音樂實踐能力。

音樂課外活動既是課堂教學的延伸，又是學生音樂實踐活動的主要陣地，它與音樂課堂教學一起構成了學校音樂教育的一個有機的整體。音樂課外活動課中，為了努力做到普及與提高相結合，我們相繼成立了美術隊、舞蹈隊、班級口風琴等，他們利用每天課外活動時間堅持訓練，這些文藝骨干到了班上又一個個變成了班上的排頭兵，幫班級出主意，排節目，在班級和學校舉行的文藝活動中發揮著積極作用。

音樂教學就應該是這樣從書本到生活，從課內到課外，通過五彩繽紛，千姿百態的多種信息呈現方式以及聽、唱、學、演等靈活多變的形式，引導學生去感受美，欣賞美和理解美，啟迪學生去想象美與創造美，從而激發學生學習音樂的興趣，進而培養他們自主學習和協作學習的能力，讓學生真正能在音樂知識的海洋中遨游，充分發展他們的藝術創造才能，切實提高他們的審美能力。

第四篇：音樂實踐 教學設計

音樂實踐 教學設計

教學目標：

知識與技能目標：使學生能夠感受音樂要素。

過程與方法目標：以小組的形式體驗合作，進行個性化的創編活動，用生活中的聲音為旋律伴奏，師生共同配合完成器樂合奏。

情感態度與價值觀目標：初步認識到節奏的變化對旋律的影響。選擇恰當的音樂要素編創旋律，用生活中的聲音為編的旋律伴奏，用電腦、pad 中的工具進行實踐和配合。教學重點：選擇恰當的音樂要素編創旋律。

教學難點：學生把創編的旋律演奏出來，用生活中的聲音為旋律伴奏。教學模式：+三H元素走入EC課堂

教學準備：電子琴、鋼琴、小鳥叫聲、雙響筒、響板、串鈴等 教學過程：

（一）課前律動

師：同學們好！歡迎來到音樂課堂，我們的口號是“音樂課堂，快樂多多！Ye！”現在開始我們的課前律動《大王叫我來巡山》

（二）導入新課

師：剛剛動感的律動只是一個熱身，接下來老師即將帶著同學們走近音符的世界,今天我們就一起進行一次創編活動。

師：在上節課呢老師和同學們一起到室外收集一些好聽的聲音，同學們一起來看看聽聽我們都收集到哪些聲音呢？（視頻）

師：看到這里！聽到這里，老師又想起了和大家收集聲音時的時光，雖然收集的過程是快樂的，但是我們收集來的聲音就是美妙的音樂嗎？ 生：是（不是）（不知道）。

師：好了好了~~~那么怎樣才能讓這些聲音成為美妙的音樂呢？ 音樂的要素在音樂中的重要性

師：今天就帶著這個問題我們來聽一聽接下來的聲音！（課件展示）

師：剛剛給大家播放的是小孩兒的笑聲，大家聽完后感覺怎么樣呢？誰來說一說！生1：太搞笑了！生2:好多的笑聲！生3：鼓點很強！

師：有的同學覺得很好笑，那你們再聽一聽雞的叫聲：（課件展示）師：怎么樣？和剛才的笑聲相比，雞的叫聲給你帶來什么不一樣的感受？

生1：比剛才的音樂豐富了許多，但是我也不知道為什么？生2：太有意思了，我都想跳起來了！師：同學們剛剛聽了兩種聲音就有兩種不同的感受，大家有沒有思考過這個問題，為什么我們聽到不同聲音會有不同感受呢？

生1：我覺得有了節奏感了 生2：我覺得有調了生3：一會大聲一會小聲生4：一會快一會慢 師： 非常棒！你聽的真認真，回答的聲音也很響亮！

師：你們說的這些就是對于一首完整好聽音樂必須要具備的要素。有了這些要素才是一首完整曲子音樂要素有：節奏、旋律、速度、力度、和聲、調式、調性、曲式、肢體等。（課件展示）21教育網

（四）實踐活動 ——節奏練習（找出生活中的節奏）

師：那么音樂要素中，節奏是音樂構成第一要素，是音樂的生命，也可以說沒有節奏就沒有音樂。師：那么老師想問一下我們生活當中有哪些節奏？

生：用生活中常見聲音模仿？（鴨子叫聲）嘎、（小狗叫聲）汪、（大鐘）鐺-（貓叫）喵—、（小鬧鐘）滴答滴答 滴答滴答（打槍）噠噠噠噠。

師：大家用常見的聲音模仿節奏模仿的非常棒，那老師可要給大家出一道難題考考大家了。老師這有一條節奏看同學們能不能用你知道的聲音說出來！（反饋練習）x x x x | x

x

| x x x | xxxx

xx |x | 師：我們一起用這些聲音打出節奏

x x x x | x

x

| x x x | xxxx

xx |x | 滴答滴答 | 汪

汪

| 嘎 滴答 |突突突突

滴答

|鐺|x |喵— |

| 5

| 2

| 2321 2321 |1—

|1—

|（編曲，并唱，出示課件）

師：把老師編的旋律和生活中聲音打出節奏一起配合。

師：你能像老師這樣給這些節奏添上音高、編創出旋律嗎？生：能 師：好！非常自信，非常棒，現在我們小組合作，找學生讀要求。

生：1.每位同學在創編旋律單上用dol、re、mi、fa、soi、la、xi七個音創編出旋律。2.創編好后用電腦上完美鋼琴軟件彈一彈自編的旋律，聽一聽效果。3.小組內交流，確定最好的旋律，加入好聽的聲音！4.確定好速度，彈奏一遍

師：好了，時間到了，同學們！哪組想匯報一下你的作品？ 生：（小組匯報）

師：評價一下幾組作品他們表演的怎么樣？ 師：你們真是音樂小天才！

（五）拓展——器樂合奏，匯報成果

師：同學們，老師也編了一段旋律（每人發一張旋律單）請同學們發揮你的想象力和創造力把你喜歡的聲音填在這段旋律當中！填好后我們大家一起配合，演奏給大家聽好嗎？21世紀教育網版權所有

小結：

太棒了！這段旋律將成為我們最美好的回憶！

音樂是世界上最沒有溝通障礙的美麗語言。當互不相識、語言不通的人們坐在一起欣賞音樂時，他們能聽懂音樂中的喜怒哀樂，能為音樂一起歡欣、一起悲泣、一起激動、共同勉勵。

這節課我們用多種不同方式感受音樂的要素，還創編了自己的小音樂作品，通過我們師生的配合完成一首器樂合奏。在今后的音樂課中我們還會學習更多知識，希望同學們繼續努力，創編出更好的旋律，配出更好的合奏！你們就是未來的音樂家！好了今天的課就上到這！，讓我們伴著輕快的音樂~收拾好你們的文具！結束今天的課程吧！板書：

《音樂創編——我是小音樂家》

四分音符2/4

x x| x x|

八分音符

2/4 xx xx | xx xx|（鴨子叫聲）

嘎 嘎 嘎 嘎

小鬧鐘

滴答滴答 滴答滴答（小狗叫聲）

汪 汪 汪 汪

十六分音符2/4 xxxx

xxxx

打槍

突突突突 突突突突

噠噠噠噠 噠噠噠噠 二分音符2/4

x|

（大鐘）

鐺

鐺

嘩

嘩

（貓叫）

喵—|喵—|

課后作業：請同學們回去以后自己編一小段旋律，再和同學們配合加入生活中的聲音，下節課我們共同來分享你們的作品。

第五篇：音樂教學實踐心得體會

音樂教學實踐心得體會

音樂教學實踐心得體會1

經與學生交流發現，很多學生不好學是因為他們覺得書本上的東西對以后走上社會工作沒什么用，與其那么辛苦的學一些用不著的東西還不如輕輕松松的過日子。從這點可以看出，學生其實是愛學習的，成績不好不是因為他們不想學，而是他們沒有發現學習的好處，不懂得遷移。因此教師必須時刻謹記要把書本知識與生活聯系在一起，培養學生的遷移意識和遷移能力，使學生在課堂、生活和自己思想三者中形成“自我同一性”，從而成為自主學習、熱愛學習的一個人。

舉個例子來說，教師在講到汽車剎車問題時，首先是要把汽車剎車當成勻減速直線運動來處理，進而把勻變速規律遷移過來解決問題，再進一步遷移，說明平時xx_在交通事故中測量路面上的車痕以檢查是否超速應用的就是這個道理；另外，汽車作末速度為零的勻減速直線運動也可以看作初速度為零的勻加速直線運動，用反向思維解決問題，進而把這樣一種思維意識引用到解決現實生活中的問題中去。學生往往對這樣的講授比較感興趣，因為他們覺得有用。其實這也是激發學生學習動機的一個因素，但由于它有特殊的功能，故單獨成一版塊。

實習中很喜歡與學生泡在一起，跟他們分享學習經驗討論生活討論大學，這些帶著真誠帶著信任的交流是雙贏的，但最終是學生收益最值。做老師就是要做到學生愿意跟你談，這樣才能夠名副其實的了解學生，進而有的放矢的開展工作。

人首先是大自然的動物，其次才是人類社會成員。因此人首先關注的應該是自身基本需要的滿足與否，只有基本需要得到滿足了，才會想要得到更高層次的滿足。中國有句古話——倉廩實而知禮節，就明確的反映了這個現象。國外的心理學家馬斯洛經過研究認為人的需要可分為五個層次，按低級到高級可分為：生理需要、安全需要、歸屬于愛的需要、尊重的需要和自我實現的需要。按照這個理論，教師在關注學生、了解學生的動機的時候，首先要觀察學生生活的基本需要，應該從了解他們的基本需要和愿望出發，如家庭條件、住宿情況、人際關系以及教師盡快叫出每一位同學的名字等等。對于學生的努力程度來說，學生內心對教師和教學環境的接受度是一個很重要又經常被忽略的指標，要想提升他們的接受度，就必須讓他們覺得老師們是真的在關注他們，讓他們覺得很溫暖，不愿意辜負老師們的期望。處于高中階段的學生已經接近成年，但生理上的成熟并不等于心理上的成熟，很多事情仍依賴于得到別人的充分肯定，社會關系的依戀性是很強的，只要讓他們依戀老師，教育就可以順利展開。

這次實習我們開展了“放飛青春主題班會”，班干部積極張羅，全班同學熱情參與，不論是激發學生的xx_上還是師生感情紐帶的構造上都取得了很大的成效，很喜歡這種氛圍，有朝一日我真的成為班主任了，我一定會樂此不疲的。

不過，實習中發現實習學校很不重視班會課，也打聽到其他學校也一樣。班會課基本上用于紀律強調或者用于練英語聽力或者亂成一鍋粥。筆者認為，班會課更多的應該用于開展主題班會，在不一樣的沒有成績差別的氛圍中對學生展開德育教育，使學生更加清楚地認識到自身存在的缺點和優點，在班主任的指點升華中獲得內心的強大。主題班會的內容豐富多彩，可以是關于生涯的，也可以是關于集體精神的，也可以是關于付出態度的關于人際交往的等等，每一周都可以享受輕松一刻，何樂而不為呢？

另外，對于高一的學生，我十分不贊成那么多的考試，因為這種方式只對成績較好的同學有效，而對那些成績較差的學生來說基本上每一次都是打擊，根本起不了激勵作用。為了讓學生熟悉高考模式，筆者認為高一每一學期可以進行四次考試，期中期末以及中間再插進兩次階段考。相比每周五六次的早練晚練，這樣的做法將使教師平時更有時間更詳細的講解練習，也使得成績原本一般的學生有較長的時間努力補上來。每一過程都有目標，但每一過程都不會壓力太大。

總結到這里，基本上宣告實習落幕。經歷了很多，也成熟了很多，但剛剛起步，經驗尚缺，還有待繼續努力繼續探索。最后，我要感謝我的指導老師們和各位實習伙伴以及高一四班的全體同學，謝謝楚秦老師、立宣老師的耐心指導和支持，謝謝實習伙伴們的指正和支持，謝謝104班68位弟妹的鼓勵和支持，我相信這一段日子的相處必會是我們共同的美好回憶！

音樂教學實踐心得體會2

今年暑假，我在xx做電器促銷，考慮后我就答應下來。因為這是第一次能較長時間連續上班，即使工資低些我也愿意嘗試一下。由于正式促銷員回老家過年，店里此品牌就由我一人負責銷售。在整整十五天里，我感覺收獲頗豐。

首先，我更深地體會到”態度決定一切”這句話的含義。曾一度鄙視銷售行業，因為曾經單純的我第一次做電器促銷時沒能適應當時的工作環境，把在學校里學的一套理論硬搬到實踐上來，太過誠實而不講技巧，最終得到銷量低的結果。而看到周圍的”老江湖”們將自家產品夸大優點，回避缺點，忽悠顧客，這種唯利是圖，爾虞我詐卻換來銷售楷模的稱號，頓時對現實社會失望和氣憤。然而再次干銷售，我似乎成熟了許多，能客觀理性地看這個問題。第一，產品質量問題在于研發及生產部門而非銷售環節，作為銷售人員，應該提高業務水平，掌握銷售技巧，從企業利益角度出發做好銷售工作。第二，銷售人員應該相信企業，真誠對待顧客，盡全力為顧客做好服務工作。有了積極的態度，我的工作就變得充實而快樂而不是以前那樣偏激。當小朋友經過我的柜臺時我會主動提醒他到服務臺領取贈品；當學生來選購時我會給他推薦質優價廉的手機，同時結合手機功能介紹一些學習方法，比如下載學習資料等；當老年人來選手機我則幫他選一款簡單實用的，并耐心地教他操作。總之，我在銷售的過程中盡量讓顧客滿意，把快樂傳遞給他們。

其次，我意識到和諧的工作環境和人際關系是工作順利的保障。剛開始的時候我感到店里競爭激烈，尤其是在客流量小時，顧客進門就好比羊進了狼群的勢力范圍。由于我是新人，對環境還不熟悉，不敢冒進行事，只是觀察周圍情況并認真學習。我知道，各品牌都在進行多方面較量，惟有自信自強者才能勝出。我在遵守職業道德規范的同時還盡量幫助同事，每天早上我都提前到崗幫大家擦柜臺，

音樂教學實踐心得體會3

暑假的社會實踐活動已經結束了，但社會實踐給我們帶來的巨大影響卻遠沒有結束。它使我們走出校園，走出課堂，向社會，走上了與實踐相結合的道路，到社會的大課堂上去見識世面、施展才華、增長才干、磨練意志，在實踐中檢驗自己。半個月的社會實踐雖然比較辛苦。是慶幸？還是依戀？回想起來，才發覺，原來乏味中充滿著希望，苦澀中流露出甘甜。

通過本次社會實踐活動，一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實踐中成長；另一方面，我們為社會做出了自己的貢獻；但在實踐過程中，我們也表現出了經驗不足，處理問題不夠成熟、書本知識與實際結合不夠緊密等問題。我們回到學校后會更加要珍惜在校學習的時光，努力掌握更多的知識，并不斷深入到實踐中，檢驗自己的知識，鍛煉自己的能力，為今后更好地服務于社會打下堅實的基礎。

機遇只偏愛有準備的頭腦”，我們只有通過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，

胸懷會當凌絕頂的壯志，不斷提高自身的綜合素質，在與社會的接觸過程中，減少磨合期的碰撞，快融入社會的步伐，才能在人才高地上站穩腳跟，才能揚起理想的風帆，駛向成功的彼岸。

業余的寶貴有很多人不理解為什么學生要進行假期社會實踐活動。在這之前也是不怎么懂得的。但是，經過這次的暑假實踐活動，我竟然領悟到了一些我以前所不明白的東西。

首先，假期里，我們的時間相對的充裕了許多。我們被允許做更多的事情。所以這種假期的實踐活動就成了我們最好的選擇。因為它既可以幫助我們看到更大的一個世界，又可以讓我們度過一段美好的時光。

最重要的是，當我們投入地去做一件事的時候，我們會發現一種難以用語言表達的快樂。當我們用自己的能力去實踐，去幫助別人時，這種快樂別人是沒有辦法體會的。

人生中，有許多事情需要我們去做。但是我相信，這種實踐是不可缺少的一環。我想起了一句話，人的成就是決定于他怎么利用課余時間。所以，一段有意義的人生。實踐一定是最最值得我們來體會的。

音樂教學實踐心得體會4

一個月過去了，在這期間，常有總結現狀的念頭，但一來目前的思想觀念不明晰，一些問題還沒有屬于自己的見解，二來思想的連續性與時間的間斷性真是無法合拍！腦袋里各種矛盾，大有剪不斷理還亂之勢，所以一直沒著手。

打工是大學生長見識開眼界的好途徑，人生百態、社會信息、人際交往，什么都可觀察和體驗，不管工作以什么樣的形式，都可以從特定的側面和角度學到東西。但就目前的狀態而言，關鍵在于培養和推進思想心智的成熟。

剛到基地時，那份新鮮和興奮伴著“頭發長見識卻不短”的自鳴得意與在新環境的積極好勝，使得頭幾天過得比較痛快有趣。到了工作時，由于受到普遍情緒的影響和裹挾，也由于客觀上的很多事令人壓抑，原先所有對自己來說無比重要的東西分崩離析，取而代之的是苦悶煩怨和不得不為之的觀念重組；聞著工作人員骨子里的自悲感，作為大學生的自豪感不增反減。好在認識很快深化了一步：既來之，則安之，消極的心態不會給我帶來好處，任何環境都能學習和進步，在這兒沒什么長進，回濟大未必能變得多么出色。至于對這特殊的一個月整體上的評價，鑒于目前仍身處其中，視野偏狹，易走極端，先回家好好琢磨，等回校再看吧。

音樂教學實踐心得體會5

坐在教室，靜靜敲打著鍵盤，開始了回憶，那是一種難以名狀的感覺。是的！就是這種感覺！

從腦海中搜尋實習第一天的情形，其實也不用搜尋，它一直在那里興奮著，觸目可見。我當時是百感交集，因為是去達內，先前也略有所聞，所以就特緊張，擔心自己去了表現不夠好，擔心自己跟不上，擔心

我們先是開了一個簡單的歡迎班會，就開始了正式實習，鍵盤的火花和屏幕的火花時時撞擊著，讓我手慌腳亂，但是一天下來，我竟然是了不可支。真是奇怪啊！呵呵！接下來更是緊張有序的實習。

談及心得，也就是個人的經驗之談：

第一：不管做任何事都要有勇氣，不要對不可預知的事說No，要知道只有不恐懼才會有收獲。

第二：要記得做任何事都要認真，粗心可真是吃大虧，敲錯一個字母，就難以build，就難以運行。那可真是慘狀啊！老師早已做下一步，可能你還停留在原地，跟不上老師的進程，耽誤實習任務，所以要記得認真，這樣可以接近成功！

第三：要多思，雖然老師已將代碼原本托出，但我們也要思考，寫這一步的作用，能實現啥，在哪個部分增加變量，哪個部分增加函數，構造函數的加入可以增添啥，都是我們應該考慮的。如果真的從中有所得，那就是自己的東西，自己可以隨時運用。

第四：要勤奮，來這才知道，和外界有多大的距離，我們學的太少了，外邊的知識已經爆炸了，但我們現在還在虛度光陰，真是太不應該了，也可能是一上大學我們的心理過渡期沒有很好的掌控，導致現在的我們，只是挨著過日子，沒有明確自己的目標，和C++程序員脫節，但我們要相信勤能補拙，Betterlate than never！只要覺醒就不會遲。

第五：要懂得謙虛，雖然這是一個伴隨我們成長的一個詞，但究竟做到的能有幾人？我們都是處于學習的初期，對于C++上的很多東西，都是糊里糊涂。我們要時刻準備詢問，問題！不找人的區別只找自己做題的差異，要就題論題，切不可就人論題！

第六：明白團結，人有一個缺陷就是對自己知道的往往熟視無睹，老是追求前衛的，但結果往往是適得其反。我們現在處的環境是大家都有一個組，倘若有人完不成作業，那么同組的人就難辭其咎。整個組必須協調。切不可個人自掃門前雪，休管他人瓦上霜。

簡短但不簡單的實習就這樣接近尾聲，這里給我留下的是滿滿的回念，滿滿的留戀。有的人在慶祝終于可以放假，終于可以輕松，但我更多的是，無奈，實習的時間真的是一晃而過！在這里我的動手能力明顯提高，對于自己學C++也更多了些理性，對自己將來的就業方向，也有了眉目。真的很感謝這里的老師，尤其是我們的授課王煒老師，還有一直以笑容伴著我們的吳婕班主任。我們有時真的很調皮，給你們添了很多麻煩，但你們總是微笑對我們，謝謝你們！你們辛苦了！

音樂教學實踐心得體會6

第一次參加社會實踐，我明白中學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式；是培養鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養性，樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校中學生更新觀念，吸收新的思想與知識。社會實踐的日子一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。

整天在公司辛辛苦苦上班，天天面對的都是同一樣事物，真的好無聊啊！好辛苦啊！在那時，我才真真正正的明白，原來父母在外打工掙錢真的很不容易！在這次實踐中，讓我很有感觸的一點就人際交往方面，大家都知道社會上人際交往非常復雜，但是具體多么復雜，我想也很難說清楚，只有經歷了才能了解。才能有深刻的感受，大家為了工作走到一起，每一個人都有自己的思想和個性，要跟他（她）們處理好關系得需要許多技巧，就看怎么把握了。

我想說的一點就是，在交際中，既然我們不能改變一些東西，那我們就學著適應它。如果還不行，那就改變一下適應它的方法。讓我在這次社會實踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關系這方面有了很大的進步。同時在這次實踐中使我深深體會到我們必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學習不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設法解決，實在不行可以虛心請教他人，而沒有自學能力的人遲早要被企業和社會所淘汰。

在公司有很多的管理員，他們就如我們學校里邊的領導和班級里面的班干部。要想成為一名好的管理，就必須要有好的管理方法，就要以藝術性的管理方法去管理好員工，要想讓他們服從管理。那么對每個員工或每個同學，要用到不同的管理方法，意思就是說：在管理時，要因人而異！只要到外面工作的時候，不管遇到什么困難，挫折都是靠自已一個人去解決，在暑假里，讓我學會了自強自立！凡事都要靠自已！現在，就算父母不在我的身邊，我都能夠自已獨立！

企業會對每一個在廠的員工嚴格要求，每一個環節都不能出錯，這種要求在學校的課堂上是學不到的，在學校里可能會解一道題，算出一個程式就行了，但這里更需要的是與實際相結合，只有理論，沒有實際操作，只是在紙上談兵，是不可能在這個社會上立足的，所以一定要特別小心謹慎，而且一旦出錯并不是像在學校里一樣老師打個紅叉，然后改過來就行了，在工廠里出錯是要負上責任的，這關乎工廠的利益損失。

音樂教學實踐心得體會7

一、音準、節奏訓練在課堂合唱教學中的體驗

小學合唱教學要求聲音優美、和諧統一，教學中的音準與節奏是合唱教學的基礎，我們不僅要培養學生具有獨立的識譜能力，還要加強歌曲的音準訓練和節奏訓練，從而為合唱教學打下較為扎實的基礎。音準的訓練，提高學生聽覺能力，增強耳朵的敏感度。我首先培養學生對音高的記憶，循序漸進地訓練，在多聽的基礎上，聽唱結合。班級合唱音準的訓練不是一朝一夕的事，它需要一個長期練習、積累的過程，在平時的訓練中，一定要有耐心、有恒心，不斷摸索出更多更好的方法，這樣學生的合唱才會生動、精彩！

節奏訓練也是體驗式合唱教學的重要環節，良好的節奏感、節拍感是學生所應具備的音樂技能。因此，在合唱教學中，我根據學生實際，運用靈活的教學方式，培養學生的節奏感，提高學生的音樂學習興趣、音樂技能。學生感受體驗音樂，首先需要感知其音樂節奏，通過節奏去認識音樂、感受音樂，養成良好的節奏感，從而更好地感受音樂。如歌曲《夏夜》，優美的音樂把我們帶入了一個寧靜的夜晚，讓我們也一起來模仿一下它們愉快的歌聲吧。蟋蟀的聲音（0XXXXX），夜深人靜的時候，我們的聲音應該輕一些。在這樣的音樂情境下，解決十六分音符的節奏難點，就感覺輕松愉悅，并且能用輕巧活潑的聲音演唱，情感也得以體現。為了使學生能更好地學習節奏，掌握音準，我在合唱教學中根據學生的年齡特點和相應的教學要求，采取不同的教學方法，使學生在輕松、活潑、愉快的教學氛圍中學習音樂、掌握節奏。

二、旋律學唱

在課堂合唱教學中的體驗合唱教學中的學唱方法有很多，那么究竟如何能讓學生聲音更好聽，歌曲表現更準確呢？正確地咬字、吐字，這是歌曲學唱中重要的基本功。學生清晰的咬字吐音，用“圓音”、“純音”在體驗式的合唱學習中學會唱歌，進而形象表現歌曲情感、發揮出歌曲感染力。例如在合唱訓練中，我用“lu”穩定聲音，還通過圖片、動畫等效果讓學生感知、體驗歌曲的情感，通過歌曲的內容教育孩子們想象生活的美好，需要自己的努力，使我們的生活更加快樂、美好。這種體驗式教學更好地拉近師生距離，孩子們更愿意聽，并能用自己的方式表現歌曲。合唱中聲音的訓練。

一開始我引導學生唱歌要像說悄悄話一樣，想象一個人站在遠方聽自己唱歌，把聲音傳過去，學會運用氣息，快速吸氣、緩慢呼氣，但不要虛，放松喉嚨，引導學生想象口中像含了一口水，使聲音明亮集中，讓學生演唱時做到“輕聲”“高位”，感受到美的熏陶，得到情感上的滿足。二聲部的合唱訓練聲音要保持統一均衡，必須培養學生在合唱中相互傾聽，學生演唱時認真傾聽其他聲部，能不斷提高調整自己聲部音準的能力，達到準確、和諧、均衡的音準效果，形成完美的音樂形象，以獲得音樂的美感，身心得到愉悅。

三、歌唱表演在課堂合唱教學中的體驗

合唱作為一種音樂表演形式，除了以歌曲的內容和音樂本身來表現作品的思想感情外，聲音與表演也是藝術表現的重要組成部分。以情帶聲、聲情并茂的體驗式合唱教學。讓學生在歌唱表演時做到以情帶聲、聲情并茂，首先領會歌詞的意境，用聲音表現歌曲的情感，并充分熟悉旋律，才能有創造性的演唱。學生用心歌唱時，豐富的情感也會產生不同的聲音，用聲音體現不同情感，愉快時是明朗的聲音，憂傷時是暗淡的聲音，幸福時是甜美的、柔和的……

例如二部合唱歌曲《送別》，我著重引導學生用個性化的學習加以感受、體驗音樂之美，用抒情優美的歌聲表達依依不舍的誠摯情感，唱好二聲部歌曲。這首歌曲速度較慢，長句較多，要求氣息夠足，歌曲中出現的附點和幾個大跳音階地方，我多次示范和教唱，要求學生聲音要抒情優美，連貫含蓄，以情帶聲，感受二聲部音樂的和諧美。“演一演”的體驗式合唱教學。小學生都有其“好動”的性格，用自己的肢體語言表現歌曲、表達對音樂的喜愛，孩子們的律動、歌表演，使得課堂合唱有美感、更有趣味。學生邊唱邊表演，體會歌曲中季節變化的微妙，感受生活的美好，學生自助設計與表演，能讓他們較自信地表演唱，充分發揮對歌曲的體驗與表現。這樣既開發了學生的創造潛能，也使學生的群體意識、合作精神和實踐能力得到鍛煉和發展。體驗式的合唱表演，是以二聲部的演唱為主，學生除了要掌握和熟練運用發聲的規律，還要在音量、音色、音準和協調性上進行多方面的綜合訓練，每位學生演唱歌曲時積極向上的精神狀態，從而展現出純凈優美的聲音，進而使合唱更加和諧、完美。

綜上所述，合唱教學對小學生音樂素養提升有著重要作用，因此多樣化的教學方式能拉進學生和音樂之間的距離，從而更好地感受音樂、理解音樂，提高課堂合唱教學的實效性。在合唱教學中，提升學生的合唱興趣，吸引學生積極參與合唱教學，并靈活運用教學方法，使音樂課堂有趣、豐富，孩子們也會越來越喜歡音樂課，越來越喜歡唱歌，體驗式合唱教學的有效性也會在歌曲學唱中得到提升。課堂合唱教學由于是面向全體學生，因此它是一項長期的工作，音樂老師任重而道遠，希望在我們的不懈努力下，能讓更多的孩子體驗到合唱的魅力

音樂教學實踐心得體會8

只有實踐我們才能把學校所學的理論知識運用到實際中去，使自己的知識有用武之地，今年假期，我準備去進行一段短暫的打工深涯，不僅是為了完成大學吩咐的暑假社會實踐報告，同時，也是為了補貼自己的生活，減輕家庭負擔和提高自己的實際動手能力。當我和家人商量此事時，他們沒有驚訝，只有擔心和焦慮。在他們眼中，總是少言寡語，喜歡大門不出二門不邁的呆著，更喜歡“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的我，怎么能去打工呢！但我想去感受社會，接觸社會，了解社會，讓自己品嘗一下社會的`酸甜苦辣，讓自己真正踏入社會不會有太多的恐懼與不安，我是心已定，再難改變了。家人也知道，不管情況怎樣，這是鍛煉我的一個機會，也是我該學會獨處的時間了，所以也順著我去。

經過幾天的奔波，我還是找到了一個非常喜歡的工作，便是在黔西大眾書行銷售書本。為找到此工作，我一直興奮不已，書是我最喜愛的家伙，現在又能與它們呆在一起，真是太榮幸了。我感覺自己又可以暢游于書海，行于娟秀的文字里，走在芳香的優美之文中，那是我的天空，我的完美世界。

走進迷人的世界，我開始了我緊張而喜歡的工作時，老板一看就知道我也是很積極很認真很有興趣的學生，也是為了做好工作，老板便耐心地給我介紹了書本的擺放及其銷售書本的需求。我認真的聽著老板的每一句話，并記于心中作回顧，隨著每天的工作之舉，我的經驗也逐漸積累起來，使我的工作能力提高不少，這些提高讓我心里暗樂，更讓我微笑每一刻，我的自信心也就無形中加強了。此進步讓我懂得了顧客的需要，懂得了微笑待人的重要，懂得了恰巧的口語交流方式，懂得了禮貌待人的處世之道，懂得了太多太多。

記得開始的第一天，我總是很難開這張似皇帝般的金口，也不怎么知道微笑待人，和別人的交流方式都會出很多的差錯，對很多東西總是放不開。可以說我的第一天就是充滿緊張、激情和好奇中結束。有時不小心對顧客說錯話，就會招來白眼，也會受到老板的一些責備，心情也會有些波折。我也時常告誡自己：堅持就是勝利，認真做好自己的事，就會覺得生活中的錯誤不是絆腳石，而是人生中的一筆財富，也是“自力更生”的一大挑戰、一大樂趣。就這樣的不斷告誡，我就不知不覺的感受到了生活的充實就是生活的快樂與幸福。

在我的打工生活中，我也明白了許多：在工作中要具備七心，耐心、細心、恒心、盡心、關心、靜心、責任心，也要具備認真、微笑、誠實、守信、大方、開朗等重要因素。在工作的過程中差錯是不可避免的，責備也是不可避免的，只有認真做好自己的事，盡自己最大的努力去完成該完成的事，那就會有一種無形的收獲。受到責備，心中會感慨萬千，但這也會給我上了人生中寶貴的一課。它讓我明白到別人批評你或是你聽取他人的意見時，一定要心平氣和，面帶微笑的接受，只有這樣才能表示你在誠心聽他說話。雖然被批評是很難受的很難堪之事，而且要明確表示你是真心在接受他們的批評。因為這樣才能在失敗中吸取教訓，為以后的成功鋪路。我們要學會從那里跌倒就從哪里爬起來，這才是我要努力的方向，不應沉于憂郁與苦悶之中。

我也從工作中學習到了人際交往和待人處事的技巧。在人與人的交往中，我能看到自身的價值。人往往是很執著的，可是如果你只問耕耘不問收獲，那么你一定會交得到很多朋友。對待朋友，切不可斤斤計較，不可強求對方付出與你對等的真情，要知道給予比獲得更令人開心。不論做是事情，都必須有主動性和積極性，對成功要有信心，要學會和周圍的人溝通思想、關心別人、支持別人。打工的日子，有喜有憂，有歡樂，也有苦累，也許這就是打工生活的全部吧。我不知道多少打工的人有過這種感覺，但總的來說，這次的打工生活是我人生中邁向社會的重要一步，是值得回憶的。

大眾書店讓我的假期生活變得美麗，讓我告別了孤寂，讓我因充實而快樂，因快樂而幸福，因幸福而自信。美麗的假期生活，讓我收益匪淺，也將會是我人生中的永恒回憶。

音樂教學實踐心得體會9

七月過去，這次三下鄉主要活動已經結束。回首當初，我帶著滿心的期許去到xx小學，去邂逅，去相遇，去經歷。最后，我沒有辜負自己的期許，帶著滿滿的收獲，結束了難忘的三下鄉之旅。

在xx小學十幾天的時光，算得上是人生中最為獨特的經歷。每天都會遇見一個不一樣的自己，奇妙無時無刻不在上演。但既然是總結，我想，就應該少一點描述性的場景，少一點個人感受。最重要的還是為以后的師弟師妹留下參考，讓三下鄉暑期實踐活動薪火相傳，越辦越好。

首先，對于三下鄉活動，在個人認知上，要先擺正心態。三下鄉，顧名思義，就是去到較為貧困落后的地方去體驗、去實踐。吃苦是必須的，并且是作為三下鄉的最主要特征。在心態上，每時每刻做好吃苦上的最壞打算，學會從容應對，苦中作樂。這有利于我們鍛煉自我、收獲成長；有利于工作在一個良好的氛圍中開展；有利于我們處置各種意料之外的情況。

其次，要樹立團隊意識。三下鄉活動以隊伍為基本單位進行，決定了個人在團隊中的地位：一個也不能少。三下鄉有各種各樣的情況與問題，每個人看法也許不一，但作為隊伍，必須要有統一的行動，而非各自為政。最忌諱的就是事不關己，或者點頭不語。我們隊員要學會換位思考、學會妥協。可以說，隊伍的每次行動都是大家協商一致的結果。但要注意的是，單純的妥協無法算得上是團隊意識，我們還需要主動積極的思考與溝通。單純妥協出來的方案一定不是什么好方案。唯有加上每個人想法的積極元素，以及到位的溝通協調，一個最接近完美的方案才有可能誕生。

再次，要有先人后己、舍小我為大家的犧牲精神。作為隊伍中為數不多的男生之一，我深深覺得自己肩上責任重大。粗重活必干不說，還要負責女生們在外在內的安全。我深知，隊伍下達的命令必須執行，臟的、繁瑣的、粗重的、危險的活都要努力干到。大家要認識到，隊伍選擇了你，就是看重你的能力，而這為的是隊伍里大多數人。所以，無論是何種任務，我們都要在允許的范圍內，不惜一切代價把它做好。只有每個人各司其職，盡心盡力，三下鄉才能順利進行下去。

另外，要學會用心體會周圍環境的細節。三下鄉是在一個完全陌生的環境中進行的。這次下鄉的收獲，就是體驗了當地與別不同的民俗風情。這些風情無處不在，只需要我們慢慢地用心體會。

最后，也是感受最深的一點，就是要互助互愛。這種互助互愛不僅僅需要存在于隊員之間，而且對待自己的學生，對待見到的每一位家長等也該如此。如果說艱苦的環境讓三下鄉詮釋了它的本意的話，那么無處不在的關愛就成了三下鄉的光輝所在。半個月的集體生活，已經在隊員們彼此的心里系上了團結的紐帶，自然的默契與親近使我們真正成了一家人。而更加難能可貴的是與小學生們單純的友誼。現代都市鄰里間相鄰十年都可以不發一語。我們和他們，從陌生到相識，從相識到相知，從相知到相互定下友誼，只用了短短十四天。這份短暫卻又燦爛的友誼，值得我們一生珍藏。

有人說，“這里語言不通，這里環境臟亂；這里吃住簡陋，這里無處玩樂……”盡管我可以找一千個理由離開xx這個地方，但只要孩子們在，我愿意再來。車發動那一刻，外面的孩子們哭著向我們告別，我沒有灑淚，只是報以微笑，揮手告別。鼻子酸酸的，心里很是壓抑。我知道，這一別，也許就是一輩子。此時此刻，感謝有孩子們，在我生命里留下濃墨重彩的一筆；感謝隊員們的相互鼓勵與支持，以后，我們就是一家人；也感謝眾多幫助過我們的人們，是你們讓三下鄉活動得以順利進行。

“仲情義夏，夢飛xx”。我們這次三下鄉的主要活動已然落幕，但三下鄉的路還很長。我相信，接下來的每一個夏天，在某個地方，依然會上演這一幕幕動人的故事。希望今后的師弟師妹們能像我們一樣薪火相傳，把三下鄉的精髓傳承下去，繼續服務人民，回饋社會。同時使自己的生命變得完整，使自己的青春變得絢爛。