第一篇：信息化建設(shè)中的項(xiàng)目實(shí)施方案設(shè)計(jì)-10.23

<參考資料—李志龍>

信息化建設(shè)中的項(xiàng)目實(shí)施方案

摘 要：在信息化建設(shè)中，項(xiàng)目實(shí)施方案的設(shè)計(jì)是項(xiàng)目能否成功的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本文作者總結(jié)了所經(jīng)歷過(guò)的信息化項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)和技巧，詳細(xì)介紹了一種方案設(shè)計(jì)的思路，主要包括方案的內(nèi)容、方案設(shè)計(jì)人員的構(gòu)成以及方案的最后確認(rèn)。

關(guān)鍵詞：信息化，方案，設(shè)計(jì)

無(wú)論是出于提升自身的競(jìng)爭(zhēng)力的需要，還是“形象上的需要”，國(guó)防企業(yè)都不同程度地在信息化路上坎坎坷坷行進(jìn)了近十年。企業(yè)懷著美好的預(yù)期投入了大量的資金，收效卻不能說(shuō)是“相當(dāng)好”。有相當(dāng)多的企業(yè)信息化建設(shè)不是降低了成本、優(yōu)化了流程、提高了效率，而是反受其累。很多企業(yè)都不約而同地選擇運(yùn)行兩套系統(tǒng)，一套是所謂的“信息化系統(tǒng)”，另一套是傳統(tǒng)的手工作業(yè)系統(tǒng)。要改變這種現(xiàn)狀，一定要在信息化建設(shè)的規(guī)劃、信息化項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)、軟件選型以及項(xiàng)目實(shí)施這幾個(gè)環(huán)節(jié)上完善，做過(guò)細(xì)的工作，把項(xiàng)目做實(shí)。本文將從近十年的企業(yè)信息化工作的經(jīng)歷中總結(jié)的一些想法，淺談一下如何做好信息化的項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)，為達(dá)到項(xiàng)目預(yù)期的目標(biāo)奠定一個(gè)好的基礎(chǔ)。

1.概述

企業(yè)在不同的發(fā)展階段有著不同的急需解決的問(wèn)題。項(xiàng)目實(shí)施方案的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)建立在經(jīng)過(guò)項(xiàng)目充分論證的基礎(chǔ)之上，否則不可能設(shè)計(jì)出適合企業(yè)發(fā)展的項(xiàng)目實(shí)施方案。

企業(yè)在開展一項(xiàng)信息化建設(shè)項(xiàng)目前，必須對(duì)項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)行整體的、合理的、目標(biāo)明確的方案設(shè)計(jì)，做到建設(shè)范圍界定清晰，避免項(xiàng)目?jī)?nèi)容的不斷變更；考核指標(biāo)具體，具有可檢查、可考核性；技術(shù)途徑合理可行，并具有一定的前瞻性，使今后的信息化建設(shè)有可延續(xù)性。

在項(xiàng)目實(shí)施方案中對(duì)上述內(nèi)容進(jìn)行了明確的描述和詳細(xì)的設(shè)計(jì)，把能夠預(yù)計(jì)到的問(wèn)題的解決方法寫清楚，項(xiàng)目合作的各方責(zé)任落實(shí)，項(xiàng)目才有了成功的可能。

項(xiàng)目實(shí)施方案的內(nèi)容應(yīng)包括：建設(shè)范圍、總目標(biāo)、需求分析、技術(shù)方案、系統(tǒng)功能劃分、項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃、人員培訓(xùn)、軟件廠商服務(wù)內(nèi)容、驗(yàn)收等。下面就從這幾個(gè)方面談一些自己的體會(huì)。

2.方案的內(nèi)容

2.1總體目標(biāo)和建設(shè)范圍

總體目標(biāo)和建設(shè)范圍應(yīng)與可行性論證報(bào)告相符合。

目標(biāo)不能虛，必須明確本項(xiàng)目涵蓋的范圍是企業(yè)的哪些業(yè)務(wù)和這些業(yè)務(wù)的確定的功能項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)哪些集成，在多大的范圍內(nèi)實(shí)施、運(yùn)行。最好在小范圍內(nèi)指定一個(gè)具體研究對(duì)象進(jìn)行實(shí)施，取得經(jīng)驗(yàn)后推廣應(yīng)用。

信息化建設(shè)不能貪大求全，眼高手低，在信息化建設(shè)中沒有廣種薄收，廣種薄收的結(jié)果只能是顆粒無(wú)收，并且還會(huì)帶來(lái)很大的副作用。只能精耕細(xì)作，腳踏實(shí)地的去走好每一--

步,目標(biāo)要有階段性，要可持續(xù)發(fā)展。

2.2需求分析

需求分析包括目前企業(yè)的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題、在當(dāng)前信息化項(xiàng)目中要實(shí)現(xiàn)的業(yè)務(wù)工作的功能，軟件框架平臺(tái)需求，系統(tǒng)安全需求以及集成的需求。

分析企業(yè)的現(xiàn)狀，找出存在的問(wèn)題，特別是瓶頸問(wèn)題，在做技術(shù)方案時(shí)就會(huì)減少盲目，就能夠做到有的放矢。要注重解決容易見到成效的問(wèn)題，會(huì)使得投資獲得較大的收益。

在做業(yè)務(wù)工作的需求調(diào)查時(shí)，應(yīng)當(dāng)向業(yè)務(wù)部門的多名骨干詳細(xì)了解業(yè)務(wù)工作的功能和流程。不同的人描述的內(nèi)容一般都會(huì)有一些差別，這是手工作業(yè)的不嚴(yán)謹(jǐn)所造成的。這時(shí)就要分清哪些是業(yè)務(wù)工作的真正需求，哪些是人們的工作習(xí)慣或自身利益的要求，確認(rèn)哪些是要保持的或適當(dāng)遷就的，哪些是必須改變的。

軟件框架平臺(tái)、系統(tǒng)安全以及集成的需求，應(yīng)由企業(yè)信息化主管部門（如計(jì)算中心、信息中心）綜合分析企業(yè)的信息化現(xiàn)狀、所投入的資金和信息技術(shù)的發(fā)展方向提出。

2.3技術(shù)方案

應(yīng)針對(duì)需求分析的內(nèi)容逐條給出解決方案，并盡可能地詳細(xì)描述。例如在我們企業(yè)的PDM和CAPP項(xiàng)目實(shí)施方案中，為了控制PDM軟件的授權(quán)數(shù)量，對(duì)系統(tǒng)登錄時(shí)的提出如下詳細(xì)要求：“CAPP與PDM可單獨(dú)運(yùn)行，需要互訪數(shù)據(jù)時(shí)才進(jìn)行連接。不啟動(dòng)PDM就可以做工藝設(shè)計(jì)。”PDM的價(jià)格是非常昂貴的，這樣做會(huì)大大減少對(duì)PDM軟件的授權(quán)需求，減少投資。對(duì)于企業(yè)的信息化環(huán)境不夠好、基礎(chǔ)較差的企業(yè)，易采取較溫和的方案，要強(qiáng)調(diào)優(yōu)化管理，充分考慮方案的可執(zhí)行性，盡量不涉及企業(yè)業(yè)務(wù)流程再造，不對(duì)企業(yè)管理傷筋動(dòng)骨。初次嘗試信息化的企業(yè)，不要怕出現(xiàn)信息化孤島，所有企業(yè)都是從孤島走向集成的。但是在信息化技術(shù)發(fā)展到今天，即便是孤島式建設(shè)，技術(shù)方案也應(yīng)注意數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)化，以便今后的信息化建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。

為了保證方案的可行性，軟件框架平臺(tái)、系統(tǒng)安全以及集成的技術(shù)方案應(yīng)當(dāng)由企業(yè)信息化主管部門與軟件提供商共同討論確定。

2.4系統(tǒng)功能劃分

對(duì)于大型企業(yè)來(lái)說(shuō)，大型的信息化項(xiàng)目都會(huì)由兩個(gè)以上的系統(tǒng)集成而成，而每個(gè)系統(tǒng)都會(huì)由不同的軟件提供商來(lái)實(shí)施。因此，必須明寫明定各方所完成的功能、承擔(dān)的集成開發(fā)工作以及集成接口數(shù)據(jù)的提供方式（甚至要明確文件的格式）。否則必定會(huì)在項(xiàng)目進(jìn)行中不斷地扯皮推委以至影響項(xiàng)目的進(jìn)度和質(zhì)量。

2.5項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃

編制項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃的目的就是對(duì)每個(gè)階段的工作內(nèi)容、資源進(jìn)行詳細(xì)具體的安排，做到每一件事情都可執(zhí)行、可檢查，確保信息系統(tǒng)實(shí)施過(guò)程可以在明確的工作計(jì)劃中進(jìn)行。

應(yīng)當(dāng)按照現(xiàn)代項(xiàng)目管理的方法進(jìn)行。對(duì)項(xiàng)目工作進(jìn)行分解，做出項(xiàng)目工作分解結(jié)構(gòu)圖，制定責(zé)任分配表；編制項(xiàng)目進(jìn)度推進(jìn)計(jì)劃，繪出項(xiàng)目干特圖，明確項(xiàng)目節(jié)點(diǎn)，每個(gè)節(jié)點(diǎn)應(yīng)交付的成果和文檔。制定人力資源計(jì)劃、項(xiàng)目費(fèi)用計(jì)劃、質(zhì)量保證計(jì)劃等。

在項(xiàng)目的前期，這些準(zhǔn)備工作做的越細(xì)，項(xiàng)目的完成越有保障。

2.6培訓(xùn)

信息化建設(shè)涉及企業(yè)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、工程技術(shù)人員與管理人員。為保證項(xiàng)目的順利實(shí)施必須進(jìn)行分層次、分階段、分系統(tǒng)、分對(duì)象的培訓(xùn)。根據(jù)需要可采用企業(yè)內(nèi)和企業(yè)外培訓(xùn)相結(jié)合的方法。培訓(xùn)的重點(diǎn)是系統(tǒng)內(nèi)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和直接參與系統(tǒng)開發(fā)與運(yùn)行的人員。通過(guò)培訓(xùn)，要使涉及系統(tǒng)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)生產(chǎn)管理和工藝技術(shù)發(fā)展的重要性，要支持系統(tǒng)的建立及相應(yīng)的管理模式的改變，要能夠領(lǐng)導(dǎo)自己的部門積極應(yīng)用信息化系統(tǒng)。要使系統(tǒng)管理人員掌握相關(guān)應(yīng)用軟件系統(tǒng)管理技術(shù)，掌握各系統(tǒng)的二次開發(fā)技術(shù)，保證系統(tǒng)的正常穩(wěn)定應(yīng)用。要使系統(tǒng)應(yīng)用人員熟悉系統(tǒng)，熟練掌握系統(tǒng)的各項(xiàng)功能，保證系統(tǒng)的正確使用，使系統(tǒng)功能能夠得到充分發(fā)揮。

2.7軟件公司服務(wù)內(nèi)容

對(duì)軟件公司應(yīng)當(dāng)明確下列事項(xiàng)：

在項(xiàng)目實(shí)施期間軟件公司的工作方式包括實(shí)施人員的構(gòu)成、最低人天、工作地點(diǎn)以及大的節(jié)點(diǎn)時(shí)間和成果。

軟件公司提供免費(fèi)的系統(tǒng)維護(hù)、安裝調(diào)試、技術(shù)咨詢、人員培訓(xùn)、系統(tǒng)的運(yùn)行與維護(hù)工作等項(xiàng)服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)期。

開發(fā)的軟件源代碼、軟件設(shè)計(jì)文檔的版權(quán)歸屬。

對(duì)保密內(nèi)容（包括項(xiàng)目?jī)?nèi)容和企業(yè)所有信息）的管理要求。

2.8驗(yàn)收

應(yīng)當(dāng)明確驗(yàn)收的依據(jù)、驗(yàn)收的時(shí)間、驗(yàn)收的形式、驗(yàn)收后出具的文件。

3．方案設(shè)計(jì)人員構(gòu)成企業(yè)的信息化項(xiàng)目方案應(yīng)該由那些人來(lái)完成呢？這不是一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題。不同的做法效果會(huì)有很大的不同，這也是對(duì)項(xiàng)目有很大影響的關(guān)鍵問(wèn)題。比較好的做法是企業(yè)為主，軟件供應(yīng)商參加。如果有兩家以上的軟件供應(yīng)商，必然有不同系統(tǒng)的集成，應(yīng)由大家共同參加方案的設(shè)計(jì)特別是集成的實(shí)現(xiàn)方法。

為什么一定要以企業(yè)為主？道理很簡(jiǎn)單，企業(yè)員工熟悉自己的業(yè)務(wù)、流程，很容易找到自己的短板是什么，瓶徑在哪里，做成什么樣是企業(yè)所需要的。企業(yè)參加方案設(shè)計(jì)的人員，應(yīng)當(dāng)熟悉業(yè)務(wù)、對(duì)信息化有很好的理解同時(shí)又善于學(xué)習(xí)和溝通。這個(gè)要求聽起來(lái)是滿高的，但還是能夠找到的，他們一般是從事過(guò)或者正在從事業(yè)務(wù)工作的業(yè)務(wù)骨干。

從另一方面來(lái)講，企業(yè)作為甲方有控制能力，可以在技術(shù)解決途徑、效果、時(shí)間和成本之間找到平衡，尤其在有兩家以上軟件提供商時(shí)，常常會(huì)有大公司特別是國(guó)際知名企業(yè)依仗公司實(shí)力，以軟件系統(tǒng)不能更改為由，強(qiáng)迫小公司多做開發(fā)，造成實(shí)施周期長(zhǎng)、系統(tǒng)不穩(wěn)定。

為什么不能請(qǐng)專業(yè)的信息化咨詢公司，替企業(yè)做信息化的方案設(shè)計(jì)呢？目前，一般的信息化咨詢公司都是兼做軟件產(chǎn)品的，他們必然讓你按照他們軟件的自有功能去做方案設(shè)計(jì)，為了盡可能降低成本，盡量地少做定制開發(fā)。其結(jié)果可能是企業(yè)為軟件產(chǎn)品的多余功能買單，看上去功能非常多，但適合、能用上的沒有多少。

4．方案的確認(rèn)

前面講了，做方案以企業(yè)為主，軟件供應(yīng)商參加。在方案完成之后要由參加項(xiàng)目建設(shè)的各方共同簽字確認(rèn)，作為項(xiàng)目實(shí)施的依據(jù)。這樣做的好處是，以大家認(rèn)可的方案進(jìn)行工作，可以隨時(shí)矯正項(xiàng)目行進(jìn)的方向，減少隨意性，最重要的一點(diǎn)是大大地減少了合作各方的扯皮。

5．結(jié)論

在競(jìng)爭(zhēng)激烈的商業(yè)時(shí)代里，企業(yè)要生存一定要不斷地降低成本、提高效率、優(yōu)化資源，最終提升競(jìng)爭(zhēng)力。企業(yè)只有走信息化的道路才有可能達(dá)到可持續(xù)發(fā)展的境界。信息化建設(shè)的特點(diǎn)是投入大，成功率低，企業(yè)要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中勝出，就一定要成功地做好每一個(gè)信息化項(xiàng)目，而每個(gè)成功的信息化項(xiàng)目都必然有一個(gè)優(yōu)秀的項(xiàng)目實(shí)施方案做支持。讓我們從一個(gè)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)施方案起步，走上信息化成功之路。

第二篇：產(chǎn)業(yè)扶貧工作項(xiàng)目實(shí)施方案設(shè)計(jì)

產(chǎn)業(yè)扶貧工作項(xiàng)目實(shí)施方案設(shè)計(jì)

產(chǎn)業(yè)扶貧是我國(guó)開展扶貧開發(fā)工作的重點(diǎn)之一,加強(qiáng)對(duì)貧困地區(qū)的扶貧能力各方面的建設(shè)對(duì)產(chǎn)業(yè)扶貧實(shí)施具有積極的影響。以下是小編為大家搜集整理提供到的產(chǎn)業(yè)扶貧工作項(xiàng)目實(shí)施方案設(shè)計(jì)，希望對(duì)您有所幫助。歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)！

產(chǎn)業(yè)扶貧工作項(xiàng)目實(shí)施方案設(shè)計(jì)1 為深入貫徹落實(shí)中央和省、市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的相關(guān)精神，切實(shí)加大農(nóng)村扶貧開發(fā)工作力度，加快我縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢村發(fā)展步伐，現(xiàn)就20xx年產(chǎn)業(yè)扶貧工作提出如下方案:

一、指導(dǎo)思想和總體目標(biāo)

以黨的十七大和十七屆五中全會(huì)精神為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，按照建設(shè)“世界現(xiàn)代田園城市”的歷史定位和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，以縣域內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)緩慢村為幫扶對(duì)象，以產(chǎn)業(yè)幫扶為重點(diǎn)，以全面增強(qiáng)造血功能，增加農(nóng)民收入為目標(biāo)，扶持發(fā)展地方特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，逐步縮短貧富差距，為協(xié)調(diào)發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、構(gòu)建和諧小康社會(huì)作出貢獻(xiàn)。

總體目標(biāo)是:通過(guò)產(chǎn)業(yè)扶貧，突出體現(xiàn)特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢村的支柱地位，把地方優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)進(jìn)一步做大做強(qiáng);著力解決經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢村發(fā)展的產(chǎn)業(yè)支撐問(wèn)題，促進(jìn)農(nóng)民穩(wěn)定增收，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

二、幫扶范圍和工作重點(diǎn)

唐昌鎮(zhèn)留駕村、花園鎮(zhèn)麻柳村、安德鎮(zhèn)紅專村等13個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后、具有一定產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)、農(nóng)民致富愿望特別強(qiáng)烈、已建成或在今年內(nèi)將建農(nóng)民專業(yè)合作社的村納入20xx年產(chǎn)業(yè)扶貧范圍。重點(diǎn)圍繞特色蔬菜、花卉苗木等優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，做好規(guī)模化種植、標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)、產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)，因地制宜搞好發(fā)展，全力打造一村一品。重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行扶持:

(一)結(jié)合各村實(shí)際，統(tǒng)籌規(guī)劃產(chǎn)業(yè)發(fā)展的區(qū)域規(guī)模、經(jīng)營(yíng)形式，扶持一批與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、農(nóng)民脫貧致富關(guān)系緊密的專合組織，帶動(dòng)農(nóng)戶開展土地適度規(guī)模經(jīng)營(yíng)和產(chǎn)業(yè)規(guī)模發(fā)展。

(二)促進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品提檔升級(jí)，支持標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)，鼓勵(lì)生產(chǎn)無(wú)公害、綠色、有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品，以適應(yīng)市場(chǎng)需求。

(三)加大農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)力度，培養(yǎng)思想先進(jìn)、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民;加大科技成果的轉(zhuǎn)化和運(yùn)用力度，支持推廣農(nóng)業(yè)新品種、新技術(shù)。

(四)支持新型集體經(jīng)濟(jì)組織和專業(yè)大戶延伸產(chǎn)業(yè)鏈條，開展農(nóng)產(chǎn)品初、精、深加工;鼓勵(lì)對(duì)特色農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行包裝，打造地方品牌，提高產(chǎn)品附加值。

三、進(jìn)一步落實(shí)工作措施

(一)全面加強(qiáng)項(xiàng)目和資金監(jiān)管

產(chǎn)業(yè)幫扶項(xiàng)目一經(jīng)確定不得再作調(diào)整，產(chǎn)業(yè)扶貧資金一律用于經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢村發(fā)展產(chǎn)業(yè)，不得挪作它用。各鎮(zhèn)要成立專門的工作組，指導(dǎo)產(chǎn)業(yè)幫扶項(xiàng)目所在村做好項(xiàng)目實(shí)施方案，要嚴(yán)格按照扶貧資金的使用管理辦法和項(xiàng)目實(shí)施方案管好用好扶貧資金，要指導(dǎo)督促相關(guān)村在項(xiàng)目實(shí)施的各階段，及時(shí)將有關(guān)資料(包括有關(guān)文件資料，原始資料、票據(jù)、影像、圖片資料)整理歸檔，為項(xiàng)目竣工驗(yàn)收、報(bào)帳提供依據(jù)。年底，要形成1篇項(xiàng)目運(yùn)行報(bào)告報(bào)縣扶貧辦。縣農(nóng)發(fā)局聯(lián)系項(xiàng)目所在鎮(zhèn)的分管領(lǐng)導(dǎo)要整合力量支持和指導(dǎo)鎮(zhèn)村加快項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度。縣扶貧辦要加大產(chǎn)業(yè)幫扶項(xiàng)目實(shí)施方案的審查力度;同時(shí)將不定期地會(huì)同財(cái)政、紀(jì)檢等部門對(duì)項(xiàng)目實(shí)施及資金使用情況進(jìn)行檢查，確保扶貧資金發(fā)揮最大的使用效益，年底，要形成1篇全縣產(chǎn)業(yè)扶貧項(xiàng)目的運(yùn)行分析評(píng)估報(bào)告。

(二)經(jīng)費(fèi)保障

產(chǎn)業(yè)扶貧實(shí)行報(bào)賬制。由縣扶貧辦落實(shí)資金并根據(jù)項(xiàng)目進(jìn)度劃撥到鎮(zhèn)財(cái)政所，相關(guān)村作為項(xiàng)目實(shí)施的主體，在項(xiàng)目實(shí)施到一個(gè)階段或完畢后，持相關(guān)票據(jù)到鎮(zhèn)上報(bào)賬，經(jīng)鎮(zhèn)上審查核實(shí)后，鎮(zhèn)上可先期墊支。各鎮(zhèn)要根據(jù)項(xiàng)目實(shí)施的進(jìn)展情況適時(shí)向縣農(nóng)發(fā)局申請(qǐng)扶貧資金，申請(qǐng)資金時(shí)要附上相關(guān)票據(jù)的復(fù)印件，同時(shí)要合理安排扶貧資金，確保扶貧資金落實(shí)到項(xiàng)目、落實(shí)到村。

產(chǎn)業(yè)扶貧工作項(xiàng)目實(shí)施方案設(shè)計(jì)2 根據(jù)市、縣兩級(jí)扶貧開發(fā)會(huì)議精神，結(jié)合我村20xx—20xx年扶貧工作開發(fā)規(guī)劃，緊緊圍繞“農(nóng)民增收，農(nóng)業(yè)增效，農(nóng)村發(fā)展”這一核心，以培植特色產(chǎn)業(yè)為重點(diǎn)，大力推進(jìn)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。為切實(shí)抓好規(guī)劃的落實(shí)，夯實(shí)農(nóng)民增收脫貧的根基，特制定新華村20xx-XX年農(nóng)村產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目實(shí)施方案：

一、基本情況

新華村位于成溫邛高速公路旁，距成都35公里，崇州市3公里，雙向6車道懷華公路橫貫境內(nèi)，主干交通便利。現(xiàn)新華村共20個(gè)村民小組，1024戶，總?cè)丝?093人，其中婦女1267人，勞動(dòng)力1876人，初中以下文化程度964人，常年外出打工383人。全村低收入486戶，1323人，低保戶34戶。黨員91名，黨小組17個(gè)。全村人均收入低于全鄉(xiāng)平均水平。

二、指導(dǎo)思想

以“產(chǎn)業(yè)扶貧、整村推進(jìn)、鞏固提高、全面發(fā)展”為指導(dǎo);以群眾增收和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、社會(huì)可持續(xù)發(fā)展為主要目標(biāo);以搞好農(nóng)村產(chǎn)業(yè)扶貧為主線，堅(jiān)持防止返貧與鞏固提高相結(jié)合，產(chǎn)業(yè)扶貧與社會(huì)扶貧相結(jié)合;立足資源優(yōu)勢(shì)，發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，通過(guò)“政府引導(dǎo)、市場(chǎng)運(yùn)作、企業(yè)帶動(dòng)、群眾參與”的方式，提高農(nóng)村生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的組織化、協(xié)作化、規(guī)模化程度，努力提高貧困人口收入水平，力爭(zhēng)綜合實(shí)力增強(qiáng)，加快全村脫貧致富步伐。

三、20xx-20xx年產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目實(shí)施方案

全村20xx年-20xx年計(jì)劃總投資220萬(wàn)元，其中申請(qǐng)成都市扶貧資金50萬(wàn)元，申請(qǐng)縣級(jí)扶貧資金70萬(wàn)元，對(duì)口幫扶單位40萬(wàn)元，村級(jí)公共服務(wù)資金60萬(wàn)元。

新華村是典型的農(nóng)業(yè)村，農(nóng)業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)薄弱，近年來(lái)在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展上作了一些嘗試，其中，富硒大米種植、蔬菜基地、西瓜種植等有一定基礎(chǔ)，在這次扶貧開發(fā)中擬作為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)進(jìn)行扶持。

(一)富硒大米基地建設(shè)

可行性分析：水稻種植是新華村傳統(tǒng)，種植技術(shù)較為簡(jiǎn)單農(nóng)民易于掌握;新華村已與崇州市國(guó)家糧食儲(chǔ)備庫(kù)合作多年，由國(guó)家糧食儲(chǔ)備庫(kù)提供種子和技術(shù)服務(wù)，對(duì)產(chǎn)品實(shí)行保護(hù)價(jià)收購(gòu);去年全村種植1800余畝，每畝比種植一般水稻平均增收300元;經(jīng)濟(jì)效益明顯，有技術(shù)和市場(chǎng)保障。

建設(shè)規(guī)模：3000畝

建設(shè)內(nèi)容：以改善基地內(nèi)道路、溝渠等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為主。對(duì)19組、12組、20組、3組、4組、5組、6組、15組、16組老陳堰到三公堰的溝渠約1800米、深1米、寬80厘米進(jìn)行整修，涉及300農(nóng)戶，約需資金32萬(wàn)元;機(jī)耕路2800米、寬2米，約需資金6萬(wàn)元;農(nóng)戶按20%投工投勞;補(bǔ)助350戶種植戶種子、農(nóng)藥、化肥，約需資金萬(wàn)元。

運(yùn)行模式：以農(nóng)村土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)股份合作社為主，散戶種植為輔。新華村外出打工農(nóng)民較多，土地閑置和種“應(yīng)付田”的現(xiàn)象普遍;合作社經(jīng)營(yíng)管理能夠?qū)崿F(xiàn)種植的規(guī)模化、機(jī)械化和生產(chǎn)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一;截止目前新華村已成立土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)股份合作社8個(gè)，基礎(chǔ)條件成熟。合作社涉及到312戶、952人、耕地面積xx00畝、轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力243人、村民外出務(wù)工增收360余萬(wàn)。

資金需求：基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)38萬(wàn)元，物資補(bǔ)助萬(wàn)元。

(二)蔬菜基地建設(shè)

可行性分析：該基地原為當(dāng)?shù)啬苋撕涡l(wèi)東、林兵、林其鳳有情等發(fā)起，引進(jìn)蜀興農(nóng)業(yè)發(fā)展有限公司為龍頭，作為技術(shù)和市場(chǎng)支撐;在此基礎(chǔ)上成立了新隆蔬菜專業(yè)合作社，現(xiàn)有規(guī)模200余畝，主要種植番茄、辣椒、茄子、黃瓜等蔬菜，主要以訂單式生產(chǎn)為主，基地常年務(wù)工人員50-60人;經(jīng)往年測(cè)算，每畝平均增收在1500元以上。經(jīng)濟(jì)效益明顯。

建設(shè)規(guī)模：500畝

建設(shè)內(nèi)容：以基地內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施和農(nóng)業(yè)設(shè)施(大棚)為主,修復(fù)農(nóng)田機(jī)耕道約3 km,需資金約10萬(wàn)元;修建U形槽溝渠約200m,需資金15萬(wàn)。

運(yùn)行模式：土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)合作社和新隆蔬菜合作社為運(yùn)行機(jī)制。土地合作社以土地入股，蔬菜合作社負(fù)責(zé)基地種植、銷售經(jīng)營(yíng)管理。

資金需求：25萬(wàn)元

(三)農(nóng)資服務(wù)超市建設(shè)

可行性分析：該項(xiàng)目是崇州市農(nóng)發(fā)局扶持項(xiàng)目，具有一定公益性質(zhì)，主要提供農(nóng)資服務(wù)和農(nóng)技服務(wù)，可降低新華村農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本，保障農(nóng)資產(chǎn)品質(zhì)量，具備經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

建設(shè)規(guī)模：300平方米

建設(shè)內(nèi)容：經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所(房屋)建設(shè)和經(jīng)營(yíng)設(shè)施建設(shè)

運(yùn)行模式：為村集體經(jīng)濟(jì)組織管理經(jīng)營(yíng)。主要在農(nóng)發(fā)局的指導(dǎo)下，購(gòu)買正規(guī)廠家的農(nóng)資產(chǎn)品，并以低于市場(chǎng)價(jià)的價(jià)格賣給農(nóng)民，收益部分歸村集體統(tǒng)一管理，并作為村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的公共服務(wù)資金。

資金需求：經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所和設(shè)施建設(shè)需10萬(wàn)元，經(jīng)營(yíng)流動(dòng)資金20萬(wàn)元。

(四)泡菜粗加工基地

可行性分析：泡菜加工原料如青菜等種植技術(shù)簡(jiǎn)單易于掌握，生產(chǎn)季節(jié)主要為小春;新華村已成立8個(gè)土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)股份合作社，具備規(guī)模化生產(chǎn)條件;與成都市古味覺食品有限公司合作，由公司提供技術(shù)和市場(chǎng)保障(訂單式生產(chǎn))，按每畝凈收益600元計(jì)算，種植戶就增收60萬(wàn)元;新華村現(xiàn)有閑置廠房一座，可盤活資產(chǎn);基地建成后可解決20人常年務(wù)工，按每人年收入18000元，解決村民就地增收36萬(wàn)元。

建設(shè)規(guī)模：生產(chǎn)基地1000畝，加工基地年加工5500噸

建設(shè)內(nèi)容：舊廠房整修、建25個(gè)泡菜池和相關(guān)設(shè)備購(gòu)置，需資金約60余萬(wàn)元。

運(yùn)行模式：村集體經(jīng)濟(jì)組織和土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)股份合作社采取股份合作形式運(yùn)行，由合作社負(fù)責(zé)原料蔬菜的種植，由村集體經(jīng)濟(jì)組織負(fù)責(zé)泡菜的生產(chǎn)加工銷售，收益部分歸村集體統(tǒng)一管理，并作為村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的公共服務(wù)資金。

資金需求：改造資金約需20萬(wàn)元，設(shè)施設(shè)備購(gòu)買約需20萬(wàn)元，基地流動(dòng)運(yùn)轉(zhuǎn)資約需40萬(wàn)元，共需投資約80萬(wàn)元。

雙流縣的扶貧資金主要用于我村資服務(wù)超市建設(shè)和流動(dòng)資金運(yùn)轉(zhuǎn)項(xiàng)目上。

四、保障措施

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任

農(nóng)村產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目的成功發(fā)展是關(guān)我村村民能否致富增收，也是關(guān)系黨群、干群關(guān)系的大事，是黨的溫暖在農(nóng)村的具體體現(xiàn)。按照鄉(xiāng)政府負(fù)總責(zé)，村“兩委”具體抓落實(shí)的要求，嚴(yán)格落實(shí)產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目發(fā)展規(guī)劃，把責(zé)任落實(shí)到人，措施到位，確保扶貧項(xiàng)目的順利實(shí)施。

(二)做好服務(wù)，強(qiáng)化管理

根據(jù)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目在發(fā)展過(guò)程中遇到的困難，鄉(xiāng)、村兩級(jí)積極組織協(xié)調(diào)做好服務(wù)工作。并在日常工作中加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目的管理。

(三)加強(qiáng)扶貧項(xiàng)目資金管理，用好扶貧資金。扶貧項(xiàng)目資金實(shí)行專戶儲(chǔ)存，專款專用，報(bào)帳管理。

全村通過(guò)發(fā)展特色支柱農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)、建農(nóng)產(chǎn)品粗加工基地、成立“農(nóng)資服務(wù)超市”等農(nóng)村扶貧產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目逐步帶動(dòng)全村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，使全村貧困人口有計(jì)劃有步驟逐步減少，加快建設(shè)社會(huì)主義和諧新農(nóng)村的步伐。

產(chǎn)業(yè)扶貧工作項(xiàng)目實(shí)施方案設(shè)計(jì)3

一、項(xiàng)目區(qū)及項(xiàng)目概況

(一)項(xiàng)目區(qū)情況

項(xiàng)目共涉及幸福村、聯(lián)盟村、金新村、桃元村四個(gè)村，重點(diǎn)發(fā)展區(qū)在幸福村，幸福村位于金沙縣城關(guān)鎮(zhèn)東部，距縣城3公里，地理位置東經(jīng)°，北緯°，東面是新壩鄉(xiāng)關(guān)平村，西面是黎明村，南面是金谷、金坪村，北面是玉屏金堡村，總面積平方公里。東西地勢(shì)較高，地貌以山間盆地為主，海拔900-1000米之間。小洋溪水庫(kù)位于金豐村中央，村民生活飲水以山間挖井蓄泉水為主。全村有耕地342畝，林地6500畝，農(nóng)作物以水稻為主，經(jīng)濟(jì)作物以油菜為主。

(二)項(xiàng)目區(qū)建設(shè)概況

項(xiàng)目所涉及的四個(gè)村共有貧困戶313戶847人，其中：低保戶245戶530人，占貧困人口62%;五保及因病因殘喪失勞動(dòng)力，需民政救濟(jì)67戶，199人。項(xiàng)目村總勞動(dòng)力4551人。其中：文盲半文盲勞力845人，小學(xué)文化程度勞力2185人，初中文化程度勞力1437人，高中及以上文化程度勞力108人。目前輸出的勞力只有715人。除有部分打散工外，大部分勞動(dòng)力都閑置在家，勞動(dòng)力較豐富。

項(xiàng)目村重點(diǎn)發(fā)展區(qū)幸福村金豐組農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值374萬(wàn)元，其中：農(nóng)業(yè)238萬(wàn)元，牧業(yè)136萬(wàn)元，人均純收入2760元，農(nóng)民純收入1200元以下196人，占全村人口的%。目前沒有屬于村集體、村民的企業(yè)。農(nóng)作物總播種面積342畝;糧食播種面積343畝;糧食總產(chǎn)量噸，人均占有糧食450公斤。豬存欄數(shù)672頭;豬出欄數(shù)583頭;家禽存欄數(shù)1980只，家禽出欄數(shù)1200只。

幸福村金豐組村級(jí)公路3公路，橋3座;東南面還沒有通公路。飲水困難戶135戶375人，飲水困難牲畜310頭(只)，無(wú)自來(lái)水，農(nóng)戶自己在山間挖井取泉水飲用。

二、目標(biāo)任務(wù)

(一)目標(biāo)

項(xiàng)目實(shí)施1年后，受益農(nóng)戶戶均增收33000元，人均增收7250元，實(shí)現(xiàn)貧困群眾脫貧致富的目標(biāo)。

(二)任務(wù)

以貧困戶增收為目的，著力提高勞動(dòng)者素質(zhì)，開展農(nóng)民勞動(dòng)力技能培訓(xùn)，農(nóng)民適用技術(shù)培訓(xùn)一戶一人，開發(fā)人力資源和人力資本;加強(qiáng)配套基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，搞好通村公路建設(shè)以及人畜飲水安全，農(nóng)村環(huán)境整治和生態(tài)建設(shè)。

三、項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容

(一)產(chǎn)業(yè)發(fā)展

在充分尊重群眾意愿的基礎(chǔ)上，圍繞以肉鵝養(yǎng)殖為主的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，創(chuàng)建種鵝養(yǎng)殖基地，開展農(nóng)民勞動(dòng)力技能培訓(xùn)，農(nóng)民適用技術(shù)培訓(xùn)一戶一人。

(二)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

強(qiáng)化配套基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，搞好通村公路建設(shè)以及人畜飲水安全，農(nóng)村環(huán)境整治和生態(tài)建設(shè);為扶貧開發(fā)創(chuàng)造條件，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)發(fā)展種養(yǎng)殖業(yè)、勞務(wù)經(jīng)濟(jì)等產(chǎn)業(yè)，帶動(dòng)就業(yè)，解決剩余勞動(dòng)力。

(三)農(nóng)村社會(huì)事業(yè)

加強(qiáng)村級(jí)組織建設(shè)，提高干部理論水平，修建村級(jí)綜合服務(wù)站、群眾綜合活動(dòng)室等，做到醫(yī)保、低保、農(nóng)村新型養(yǎng)老保險(xiǎn)對(duì)象全面覆蓋。

四、項(xiàng)目建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)及建設(shè)方式

(一)產(chǎn)業(yè)發(fā)展項(xiàng)目

走“循序漸進(jìn)、優(yōu)勢(shì)先行、以短養(yǎng)長(zhǎng)、長(zhǎng)短結(jié)合、種養(yǎng)加配套、農(nóng)工貿(mào)一體”的路子。以養(yǎng)鵝為主導(dǎo)，養(yǎng)牛、禽、勞務(wù)經(jīng)濟(jì)為輔助，帶動(dòng)果蔬產(chǎn)業(yè)發(fā)展，使之形成畜(鵝、牛、禽)——沼(沼氣)——果蔬——畜良性循環(huán)發(fā)展，即鵝牛禽糞便用于發(fā)展沼氣，沼氣廢料做為肥料發(fā)展經(jīng)果林、糧食、蔬菜，糧食秸桿又作為牛的飼料來(lái)源。

(二)基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目

使自然村通公路，擴(kuò)大黔西北民居改造范圍，加大農(nóng)村危房改造范圍，改善生產(chǎn)生活條件，加大農(nóng)村沼氣池建設(shè)力度，修建飼養(yǎng)肉鵝所需的圈舍及其配套設(shè)備。

(三)社會(huì)事業(yè)項(xiàng)目

做好送科技下鄉(xiāng)、農(nóng)民技能培訓(xùn)、村級(jí)遠(yuǎn)程教育、農(nóng)家書屋文化信息資源共享等工作。

五、資金籌措及投資概算

(一)資金來(lái)源

項(xiàng)目投資規(guī)模：萬(wàn)元。其中：申請(qǐng)中央和省財(cái)政扶貧資金萬(wàn)元，地縣財(cái)政資金萬(wàn)元，農(nóng)戶自籌資金 萬(wàn)元。

(二)投資概算

1、補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)：

(1)修圈：現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)為25元/㎡(包括新建圈舍、廢棄圈舍改建、搭建簡(jiǎn)易圈舍)。

(2)種1畝草養(yǎng)50只鵝，1個(gè)平方按5只鵝喂養(yǎng)。

按技術(shù)部門測(cè)算，1年可出欄3槽，每只鵝出欄時(shí)在7～8斤左右，每只鵝純收入在20元左右。

2、產(chǎn)業(yè)發(fā)展

購(gòu)置鵝苗：43500只×26元/只=xx31000元

精飼料：43500只×公斤/只=195750公斤

購(gòu)買精飼料：195750公斤×元/公斤=469800元

3、基礎(chǔ)設(shè)施

修建圈舍：8700平方米×120元/平方米=1044000元

4、種植飼草

種植飼草：870畝×360元/畝=313200元

六、建設(shè)任務(wù)

(一)產(chǎn)業(yè)發(fā)展

完成43500只肉鵝的飼養(yǎng)及其相應(yīng)的防疫、出售等工作。

(二)農(nóng)村社會(huì)事業(yè)

依托村級(jí)遠(yuǎn)程教育中心播放戶、科技示范園，強(qiáng)化農(nóng)村適用技術(shù)宣教工作。

七、項(xiàng)目進(jìn)度安排

1、種植飼草870畝：20xx年3月——20xx年4月

2、圈舍8700平方米修建：20xx年4月——20xx年5月

3、購(gòu)置鵝苗43500只及發(fā)放時(shí)間：20xx年5——20xx年7月

4、整合項(xiàng)目完成時(shí)間：20xx年12月

八、項(xiàng)目效益分析

(一)經(jīng)濟(jì)效益

項(xiàng)目實(shí)施完成后將為項(xiàng)目村的受益農(nóng)戶帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)效益。飼養(yǎng)鵝萬(wàn)只，每只鵝重4—5公斤，每公斤按15元計(jì)算，一年三次出欄計(jì)算，預(yù)計(jì)新增產(chǎn)值880萬(wàn)元，受益農(nóng)民純收入約87萬(wàn)元左右，戶均增收33000元，人均增收7250元。

(二)社會(huì)效益

規(guī)劃項(xiàng)目的實(shí)施，從農(nóng)民群眾出發(fā)，針對(duì)貧困農(nóng)民缺資金、少技術(shù)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變觀念等原因，使他們靠扶貧項(xiàng)目，發(fā)揮他們的自我創(chuàng)造力，變“輸血式”扶貧，為“造血式扶貧”，達(dá)到脫貧致富目的，為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村奠定基礎(chǔ)。

(三)生態(tài)效益

項(xiàng)目的實(shí)施，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，有效地改善了項(xiàng)目村的生態(tài)環(huán)境，提高綜合生產(chǎn)能力，促進(jìn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

九、項(xiàng)目管理

(一)資金管理

1、縣成立“試點(diǎn)資金管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，遵循“大扶貧”理念，按照“來(lái)源不亂、渠道不變、分頭實(shí)施、各記其功”的原則，加大資金整合力度，發(fā)揮資金的最大效益。

2、成立縣農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展投資公司，加強(qiáng)與國(guó)家開發(fā)銀行的合作加大農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展投融資力度，用以支持農(nóng)戶貸款貼息、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)保險(xiǎn)、建設(shè)農(nóng)村專業(yè)市場(chǎng)、培育專業(yè)協(xié)會(huì)和合作社、引領(lǐng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)發(fā)展。安排投資超前實(shí)施計(jì)劃內(nèi)項(xiàng)目，爭(zhēng)取發(fā)展時(shí)間。

3、通過(guò)稅收、土地等優(yōu)惠條件，引進(jìn)企業(yè)發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化項(xiàng)目，為貧困戶提供技術(shù)、能力培訓(xùn)和資金支持，發(fā)展二、三產(chǎn)業(yè)，拓寬貧困戶脫貧門路。

(二)物資管理

一是嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家財(cái)經(jīng)紀(jì)律;二是建立專戶專人管理，防止挪作它用;三是嚴(yán)格保障制度，保證財(cái)務(wù)人員的工作獨(dú)立性，避免領(lǐng)導(dǎo)干擾

(三)建設(shè)管理

1、紀(jì)委監(jiān)察部門進(jìn)行全方位監(jiān)督，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象，堅(jiān)決從嚴(yán)查處，情節(jié)嚴(yán)重的移交司法機(jī)關(guān)。

2、審計(jì)部門定期不定期進(jìn)行工程跟蹤審計(jì)和資金審計(jì)。

3、建立群眾監(jiān)督制度。①是嚴(yán)格執(zhí)行公示制度，對(duì)所有項(xiàng)目的資金、物資、工程管理、投工投勞等都要進(jìn)行公示，接受群眾監(jiān)督;②是充分發(fā)揮群眾監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)的職能，加強(qiáng)過(guò)程群眾監(jiān)督，對(duì)工程建設(shè)不符合要求的及時(shí)糾正;③是制定鄉(xiāng)規(guī)民約，建立工程管護(hù)制度。

(四)檔案管理

項(xiàng)目規(guī)劃辦公室對(duì)項(xiàng)目檔案實(shí)行集中統(tǒng)一管理。辦公室設(shè)專人負(fù)責(zé)檔案的收集、整理、立卷、歸檔工作管理工作。歸檔的文件材料包括紙質(zhì)、照片、光盤等各種載體形式。

十、主要措施

(一)組織措施

1、成立城關(guān)鎮(zhèn)黨委、政府規(guī)劃實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，由書記、鎮(zhèn)長(zhǎng)分別任組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)，并明確分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)抓此項(xiàng)工作。

2、強(qiáng)化村級(jí)組織建設(shè)，發(fā)揮黨員、共青團(tuán)、民兵組織的作用，形成以黨支部為核心的村級(jí)組織管理體系。

(二)宣傳措施

采用多種類型的訪談方式對(duì)各種類型農(nóng)戶貧困情況、存在困難、發(fā)展思路及意愿進(jìn)行了解。同時(shí)對(duì)農(nóng)戶調(diào)查情況進(jìn)行核實(shí)，基本掌握群眾的生產(chǎn)生活情況、存在的主要問(wèn)題、項(xiàng)目意愿等情況。

(三)項(xiàng)目發(fā)展管理責(zé)任狀

由城關(guān)鎮(zhèn)人民政府與項(xiàng)目村簽訂項(xiàng)目發(fā)展管理責(zé)任狀。

(四)建立服務(wù)體系

通過(guò)政策引導(dǎo)，技術(shù)服務(wù)跟蹤，有計(jì)劃開展一些適用技術(shù)專業(yè)課培訓(xùn)，對(duì)缺乏技能的村民進(jìn)行技能培訓(xùn)，培養(yǎng)適用型人才，使規(guī)劃有足夠的人才保障。

(五)運(yùn)行機(jī)制(大戶、聯(lián)戶、合作組織、中介機(jī)構(gòu)、企業(yè)、市場(chǎng)目標(biāo)等)

組織科技示范戶、規(guī)模種養(yǎng)和各類致富能手，分期分批地進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，充分發(fā)揮他們的示范帶動(dòng)作用。依托幸福村生態(tài)養(yǎng)殖示范園形成“基地+養(yǎng)殖大戶+農(nóng)戶”的利益共同體。

第三篇：信息化教學(xué)方案設(shè)計(jì)

淺議Web2.0信息化教育

題目：淺議Web2.0信息化教育

摘要： 當(dāng)今，世界上的知識(shí)總量每幾年就翻一番，互聯(lián)網(wǎng)正在成為最主要的信息來(lái)源。Web2.0在教學(xué)中的應(yīng)用從諸多方面改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，Web2.0應(yīng)用于教育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)是明顯的，但社會(huì)、學(xué)校、家庭并沒有高度信息化，傳統(tǒng)教育教學(xué)手段和現(xiàn)代手段的運(yùn)用都有各自的適用范圍和適用時(shí)機(jī)，關(guān)鍵是如何根據(jù)學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容的合理選用，多樣結(jié)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成立體化教學(xué)。

關(guān)鍵字：web2.0教育特點(diǎn) 博客應(yīng)用 維克應(yīng)用 趨勢(shì)評(píng)價(jià) 正文：

Web2.0信息化教育時(shí)代的到來(lái)，反映信息訪問(wèn)模式是一個(gè)從資源的查詢、獲取、到創(chuàng)建的轉(zhuǎn)變過(guò)程。創(chuàng)建允許學(xué)生通過(guò)Blog和Wiki等Web2.0工具自由編寫和建議發(fā)布自己的作品，學(xué)生因此成為學(xué)習(xí)資源建設(shè)的主體之一。在教育資源的共建過(guò)程中，學(xué)生、教師和專家將智慧轉(zhuǎn)化為集體的成果，具有獨(dú)特、不可復(fù)制的特點(diǎn)。以此為基礎(chǔ)，通過(guò)個(gè)性化和協(xié)作性交互功能，web2.0教育為教學(xué)雙方打造了一個(gè)因材施教和教學(xué)相長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。進(jìn)而得出信息化教育就是在現(xiàn)代教育思想、理論的指導(dǎo)下，主要運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)教育資源，優(yōu)化教育過(guò)程，以培養(yǎng)和提高學(xué)生信息素養(yǎng)為重要目標(biāo)的一種新的教育方式。信息化教育是教育加了限定詞后的組合詞，只是教育的一種特定表現(xiàn)形式，他有特定的目標(biāo)。

一、Web2.0主要特點(diǎn)

（1）用戶參與網(wǎng)站內(nèi)容制造。web2.0網(wǎng)站的內(nèi)容通常是用戶發(fā)布的，使得用戶既是網(wǎng)站內(nèi)容的瀏覽者也是網(wǎng)站內(nèi)容的制造者，這也就意味著web2.0網(wǎng)站為用（2）web2.0更加注重交互性。不僅用戶在發(fā)布內(nèi)容過(guò)程中實(shí)現(xiàn)與網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器之間交互，而且也實(shí)現(xiàn)了同一網(wǎng)站不同用戶之間的交互，以及不同網(wǎng)站之間信息的交互。（3）符合web標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)站設(shè)計(jì)。web標(biāo)準(zhǔn)是目前國(guó)際上正在推廣的網(wǎng)站標(biāo)準(zhǔn)，web標(biāo)準(zhǔn)并不是某一標(biāo)準(zhǔn)，而是一系列標(biāo)準(zhǔn)的集合。web標(biāo)準(zhǔn)中典型的應(yīng)用模式是“CSS+XHTML”，摒棄了HTML4.0中的表格定位方式，其優(yōu)點(diǎn)之一是網(wǎng)站設(shè)計(jì)代碼規(guī)范，并且減少了大量代碼，減少網(wǎng)絡(luò)帶寬資源浪費(fèi)，加快了網(wǎng)站訪問(wèn)速度。

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更重要的一點(diǎn)是，符合web標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)站對(duì)于用戶和搜索引擎更加友好。

（4）web2.0網(wǎng)站與web1.0沒有絕對(duì)的界限。web2.0技術(shù)可以成為web1.0網(wǎng)站的工具，一些在web2.0概念之前誕生的網(wǎng)站本身也具有web2.0特性，例如B2B電子商務(wù)網(wǎng)站的免費(fèi)信息發(fā)布和網(wǎng)絡(luò)社區(qū)類網(wǎng)站的內(nèi)容也來(lái)源于用戶。

（5）web2.0的核心是互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用指導(dǎo)思想的革命。web2.0有一些典型的技術(shù)，但技術(shù)是為了達(dá)到某種目的所采取的手段。web2.0技術(shù)本身不是web2.0網(wǎng)站的核心，重要的在于典型的web2.0技術(shù)體現(xiàn)了具有web2.0特征的應(yīng)用模式。因此，與其說(shuō)web2.0是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的創(chuàng)新，不如說(shuō)是互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用指導(dǎo)思想的革命。

二、Web2.0時(shí)代教育優(yōu)勢(shì)

Web2.0時(shí)代的到來(lái)開啟了互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展史上新的里程碑，新思想、新技術(shù)的不斷推陳出新，改變了人們的生活及學(xué)習(xí)習(xí)慣。在Web2.0時(shí)代，人們更加崇尚自由、開放、協(xié)作與共享智慧的思想與理念。新課程改革顛覆了傳統(tǒng)“教師講、學(xué)生聽”的填鴨式教學(xué)模式，將學(xué)生置于教學(xué)主體位置，教師成為了學(xué)生的幫促者，學(xué)生由被動(dòng)地接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地探究知識(shí)。顯然，新課程改革的目標(biāo)與Web2.0時(shí)代的思想不謀而合。從博客向教育博客的發(fā)展，是Web2.0技術(shù)在教育領(lǐng)域的初步嘗試，教師利用博客與大家分享教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，無(wú)論在教學(xué)研討還是教師專業(yè)成長(zhǎng)方面都起到了推波助瀾的作用。

三、Web2.0教育的應(yīng)用

1.多種工具組合應(yīng)用。當(dāng)前教育用戶逐步走出了單一運(yùn)用博客的格局，開始嘗試組合多種工具來(lái)提高用網(wǎng)效率。例如，除了將博客作為個(gè)人寫錄交流的工具外，還開始運(yùn)用GoogleGroup郵件列表進(jìn)行群體集思廣益的研討，用Wiki進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化整理等。

2.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)合作開展教育活動(dòng)。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開展教育活動(dòng)之所以得以發(fā)展，主要源于以下幾方面原因：①以Google為主的網(wǎng)絡(luò)辦公套件，為群體間合作交流提供了更加便捷的渠道；②Web2.0工具發(fā)展的多樣化與豐富性，滿足了不同表達(dá)的需要 ③一些綜合教育社區(qū)的出現(xiàn)，為網(wǎng)絡(luò)合作做事提供了體驗(yàn)環(huán)境與方法指引； ④有效的合作，會(huì)產(chǎn)生整體大于部分之和的實(shí)踐成果。

3.綜合教育社區(qū)凸顯。現(xiàn)在國(guó)內(nèi)出現(xiàn)了一些優(yōu)秀的綜合性Web2.0教育社區(qū)，且各種Web2.0教育社區(qū)的出現(xiàn)，為全國(guó)各地教師更好地體驗(yàn)、參與、應(yīng)用Web2.0提供了成長(zhǎng)環(huán)境。

（1）跨越區(qū)域，結(jié)識(shí)同伴，不斷擴(kuò)大個(gè)人的社會(huì)化連接網(wǎng)絡(luò)。（2）為教學(xué)實(shí)踐積累豐富的外部資源。（3）體驗(yàn)基于網(wǎng)絡(luò)合作做事的方法。（4）體驗(yàn)群體智慧運(yùn)用的組織管理方式。

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4.區(qū)域教師社區(qū)轉(zhuǎn)型。隨著外部環(huán)境條件的改善，用戶自身應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)的積累，早期的教師區(qū)域博客群在組織管理上開始轉(zhuǎn)向通過(guò)運(yùn)用社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)自身發(fā)展和發(fā)揮群體智慧來(lái)建設(shè)和管理教師社區(qū)。例如，山東淄博市信息技術(shù)教師社區(qū)，GMail+GoogleGroup搭建群體公共會(huì)話交流平臺(tái)，用博客積累經(jīng)驗(yàn)，用“好看簿”輔助交流，同時(shí)還應(yīng)用Diigo作為與外部溝通的窗口。

四、Web2.0工具介紹

㈠博客: 又稱為網(wǎng)絡(luò)日志、部落格或部落閣等，是一種通常由個(gè)人管理、不定期張貼新的文章的網(wǎng)站。博客上的文章通常根據(jù)張貼時(shí)間，以倒序方式由新到舊排列。一個(gè)典型的博客結(jié)合了文字、圖像、其他博客或網(wǎng)站的鏈接、及其它與主題相關(guān)的媒體。能夠讓讀者以互動(dòng)的方式留下意見，是許多博客的重要要素。大部分的博客內(nèi)容以文字為主，仍有一些博客專注在藝術(shù)、攝影、視頻、音樂(lè)等各種主題。它是社會(huì)媒體網(wǎng)絡(luò)的一部分。其作用為: ⑴個(gè)人自由表達(dá)和出版； ⑵知識(shí)過(guò)濾與積累；⑶深度交流溝通的網(wǎng)絡(luò)新方式。博客應(yīng)用案例如下：天河部落教育博客平臺(tái)應(yīng)用案例 ：2002年，廣州市教育科學(xué)規(guī)劃辦正式批復(fù)《網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中小學(xué)教育面臨的挑戰(zhàn)、機(jī)遇和發(fā)展戰(zhàn)略研究》為廣州市“十五”教育科學(xué)規(guī)劃重大課題。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代個(gè)性化、多元化、自主化的在線學(xué)習(xí)為教學(xué)實(shí)施獲得實(shí)質(zhì)性的改進(jìn)提供了條件。網(wǎng)絡(luò)的開放性、共享性、多元性與交互性的特點(diǎn)，為組織管理的扁平化創(chuàng)造了條件。另外網(wǎng)絡(luò)化使區(qū)際、校際、教師間的強(qiáng)相互依賴性成為可能，形成一體化戰(zhàn)略。通過(guò)共建、共享、縮小教師間、區(qū)際間發(fā)展的不平衡，打破教師間、校際間、區(qū)際間的思想和行動(dòng)壁壘。開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中小學(xué)教育的應(yīng)對(duì)策略研究是教育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的必然要求，既具有前瞻性，也具有現(xiàn)實(shí)意義。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代為教與學(xué)研究提供一個(gè)更廣闊的天地，教與學(xué)平臺(tái)的研發(fā)可以實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展，使教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐成為可能，從而提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育的均衡發(fā)展，為此天河教育局建立了基于BLOG技術(shù)的“天河部落”的教與學(xué)的平臺(tái)。

㈡維客：是一種在網(wǎng)絡(luò)上開放，可供多人協(xié)同創(chuàng)作的一種新技術(shù)的超文本系統(tǒng)。這種超文本系統(tǒng)支持面向社群的協(xié)作式寫作，同時(shí)也包括一組支持這種寫作的輔助工具，即多人協(xié)作的寫作工具。而參與創(chuàng)作的人，也被稱為維客。

特點(diǎn)：（1）維護(hù)快捷：快速創(chuàng)建、存取、更改超文本頁(yè)面（2）格式簡(jiǎn)單：用簡(jiǎn)單的格式標(biāo)記來(lái)取代 HTML 的復(fù)雜格式標(biāo)記。（3）鏈接方便：通過(guò)簡(jiǎn)單標(biāo)記，直接以關(guān)鍵字名來(lái)建立鏈接（4）命名平易：關(guān)鍵字名就是頁(yè)面名稱，并且被置于一個(gè)單層、平直的名空間中。

我們可以參考如下維客系統(tǒng)在作文教學(xué)中的應(yīng)用案例：

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教師到“維庫(kù)”網(wǎng)注冊(cè)登錄后即可獲得用戶頁(yè)“http：//www.tmdps.cn／wiki／User：用戶名”，在自己的用戶頁(yè)上新建自己的分類目錄，如作文素材、作文練習(xí)、精品習(xí)作、成長(zhǎng)日記等，接著學(xué)生分別注冊(cè)登錄，進(jìn)入教師提出的作文要求頁(yè)面就可以緊跟這些條目擴(kuò)展內(nèi)容進(jìn)行寫作練習(xí)。作文教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用Wiki主要體現(xiàn)在以下8個(gè)方面：

①作文素材：共建分享，利用Wiki的開放性，師生可以隨時(shí)隨地共建作文素材庫(kù)，打破原來(lái)素材積累的封閉狀態(tài)，保證在教學(xué)過(guò)程中教師可以獲得充足的素材作為教學(xué)范例。學(xué)生可以獲得豐富的素材作為寫作參考，能有效地解決目前作文教學(xué)資源缺乏的現(xiàn)狀。

②作文量規(guī)：自主確立，在Wiki環(huán)境下，作文量規(guī)不僅能夠供學(xué)生隨時(shí)調(diào)用查閱，對(duì)照要求展開習(xí)作過(guò)程，而且有利于學(xué)生自主確立作文量規(guī)，對(duì)習(xí)作要求透徹把握、了然于胸。

③作文撰寫：共享智慧，作文的醞釀、構(gòu)思可以借助于Wiki網(wǎng)上的協(xié)作工具展開“頭腦風(fēng)暴”或自由討論，利用傳統(tǒng)課堂展開近距離討論，互惠互利，相得益彰，通過(guò) Wiki的不同版本比較功能和查看習(xí)作的每次發(fā)布時(shí)間可以證明學(xué)生是否抄襲同伴的習(xí)作。

④作文修改：各抒己見，基于Wiki網(wǎng)進(jìn)行作文修改的情況大為改觀：既可以是學(xué)生間有選擇地任意交互修改，又可以是針對(duì)任意的一篇進(jìn)行集體修改；既可以通過(guò)查看“個(gè)人貢獻(xiàn)”反映一個(gè)人不斷修改的過(guò)程，又可以通過(guò)“版本比較”展現(xiàn)多個(gè)人對(duì)同一篇短文的不同修改過(guò)程；教師既可以選擇典型修改案例有針對(duì)性地講解，又可以機(jī)智地化名參與修改，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

⑤作文批閱：師生互動(dòng)，基于Wiki網(wǎng)，教師對(duì)學(xué)生習(xí)作的批閱已經(jīng)與學(xué)生的習(xí)作過(guò)程融為一體，學(xué)生也能夠根據(jù)自己的思考在評(píng)論區(qū)提出交流意見，師生相互溝通，進(jìn)一步有針對(duì)性地修改習(xí)作。

⑥作文講評(píng)：重視過(guò)程，基于Wiki網(wǎng)的作文講評(píng)不僅能夠讓每一位學(xué)生對(duì)講評(píng)范文進(jìn)行仔細(xì)閱讀與思考，品評(píng)習(xí)作，而且能夠?yàn)g覽到講評(píng)范文小作者的詳細(xì)習(xí)作過(guò)程記錄，對(duì)習(xí)作過(guò)程也能作有理有據(jù)的講評(píng)。而在討論講評(píng)時(shí)每位學(xué)生都可以單擊相關(guān)的頁(yè)面作演示講解，學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)意見盡可能地讓大家都可以分享，最大可能地實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體和評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元。

⑦作文拓展：自由抒寫，Wiki網(wǎng)由于其先進(jìn)的結(jié)構(gòu)特性，提供了嶄新而豐富的創(chuàng)作形式，便于學(xué)生靈活選擇、自由創(chuàng)作，有效地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作成就感。⑧作文檔案：水到渠成，在Wiki網(wǎng)上開展作文學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生收集的素材、作文的修改、發(fā)布的文章、發(fā)表的評(píng)論、參與的討論等言行幾乎都能一一記錄在網(wǎng)上，并且可以從多個(gè)維度分別提取多個(gè)系列的學(xué)習(xí)記錄，電子作文檔案水到渠成。從中我們可看出Wiki的優(yōu)勢(shì)：①Wiki的簡(jiǎn)易性降低了學(xué)生的使用門檻；②Wiki的開放性提高了共享共創(chuàng)的程度；③Wiki的協(xié)作性培養(yǎng)了學(xué)生寫作的團(tuán)隊(duì)精神；④Wiki的結(jié)構(gòu)性提供了嶄新的創(chuàng)作形式。

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五、Web2.0的應(yīng)用效果及反思

我們不得不承認(rèn)Web2.0在教學(xué)中的應(yīng)用從諸多方面改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這不僅表現(xiàn)在外部學(xué)習(xí)興趣的濃厚，而且反映出內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)烈

。但是，Web2.0應(yīng)用于教育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)是明顯的，但社會(huì)、學(xué)校、家庭并沒有高度信息化，傳統(tǒng)教育教學(xué)手段和現(xiàn)代手段的運(yùn)用都有各自的適用范圍和適用時(shí)機(jī)，關(guān)鍵是如何根據(jù)學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)合理選用，多樣結(jié)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成立體化的教學(xué)體系。而且為了幫助教師合理應(yīng)用技術(shù)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科的有效整合，使Web2.0時(shí)代下的教學(xué)變得更加輕松、高效，相關(guān)教育專家和一線教師還應(yīng)從實(shí)用性的角度出發(fā)，探索Web2.0技術(shù)的新發(fā)展，并通過(guò)案例進(jìn)一步分析Web2.0的教育應(yīng)用，并對(duì)當(dāng)前的Web2.0教育應(yīng)用作出階段性反思。從而在今后工作中，能夠運(yùn)用Web2.0技術(shù)找到解決問(wèn)題的新方法、實(shí)施教學(xué)的新途徑。參考文獻(xiàn)：

【1】高安邦.邱崇光 Web2.0的理念及對(duì)遠(yuǎn)程教育的啟示 [期刊論文]-教育信息技術(shù)2009(8)【2】薛飛.陳俊良 Web2.0時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)教育模式 [期刊論文]-科技創(chuàng)業(yè)月刊2011(3)

【3】王知津;宋正凱 Web2.0的特色及其對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息交流的影響 [期刊論文]-新世紀(jì)圖書館2006(03)【4】譚支軍．WIKI在教育教學(xué)中的應(yīng)用初探[J]．中國(guó)遠(yuǎn)程教育，2005，(5)：66—68．

淺議Web2.0信息化教育

第四篇：信息化教學(xué)方案設(shè)計(jì)

信息化教學(xué)方案設(shè)計(jì)

導(dǎo)語(yǔ)：信息化教學(xué)就是在信息化環(huán)境中，教育者與學(xué)習(xí)者借助現(xiàn)代教育媒體、教育信息資源和教育技術(shù)方法進(jìn)行的雙邊活動(dòng)。下面由小編為大家整理的信息化教學(xué)方案設(shè)計(jì)，歡迎大家閱讀與借鑒！

信息化教學(xué)方案設(shè)計(jì)一：《赤壁賦》

堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，通過(guò)學(xué)生在教學(xué)中探索和教師點(diǎn)撥相結(jié)合，達(dá)到探究性學(xué)習(xí)的最大成效。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，采取探究、討論、答疑、實(shí)踐等手段，始終貫穿探究性協(xié)作學(xué)習(xí)的精神，使得學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相輔相成的過(guò)程中獲得一定的情感體驗(yàn)與知識(shí)、技能。

堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教育理念，以教師啟發(fā)式學(xué)習(xí)和探究性協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)思想，教師作為主導(dǎo)者的身份引導(dǎo)學(xué)生有所啟迪，并協(xié)助學(xué)生順利開展探究性協(xié)作學(xué)習(xí)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，始終鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，體現(xiàn)探究性協(xié)作學(xué)習(xí)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維，以及在實(shí)踐中獲得真實(shí)情感體驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)。教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮個(gè)體學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作。

語(yǔ)文課程既要注重語(yǔ)文知識(shí)的積累，也要注重學(xué)生的實(shí)踐和情感體驗(yàn)對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，在鼓勵(lì)學(xué)生探究性協(xié)作學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生自行解決問(wèn)題的能力，并以此收獲一定的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生正確價(jià)值觀的形成。自學(xué)與合作學(xué)習(xí)并重，根據(jù)教授教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生特征分析和課堂教學(xué)的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)方式及學(xué)生學(xué)習(xí)方式。

依據(jù)新課標(biāo)以及培養(yǎng)信息化新型人才的要求，我們將根據(jù)以下四個(gè)維度對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析：

1、在朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)

2、讓學(xué)生帶著現(xiàn)代思辨的觀念審讀作品，樹立正確的人生觀和世界觀。

3、增加學(xué)生的文言積累，提高學(xué)生閱讀和賞析文言文的能力

1、熟悉掌握字詞句，歸納總結(jié)。

(1)通假字屬、憑；

(2)一詞多義：固、適、逝、苛、雖；

(3)詞類適用：東、西、侶、友、舞、泣；

(4)特殊句式：客有吹洞簫者、何為其然也、而今安在哉。

2、學(xué)會(huì)理清文章的思路，扣住每段的寫景主體或敘事、議論內(nèi)容來(lái)歸納整合，寫出每一段段落大意。

1、老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文學(xué)習(xí)，通過(guò)朗讀、討論等手段增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)；

2、小組團(tuán)隊(duì)合作探究，培養(yǎng)探究和合作學(xué)習(xí)的能力；

3、教學(xué)過(guò)程教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的探究合作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,增加情感體驗(yàn),提高理性分析的能力。

1、了解作者的寫作背景，體驗(yàn)作者情感；

2、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；

3、通過(guò)課堂協(xié)作、討論培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和合作能力。

4、從歷史發(fā)展的角度理解古代作品的內(nèi)容價(jià)值，用現(xiàn)代觀念審視作品，從而樹立積極健康的人生觀、處世觀。

通過(guò)利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生信息檢索、識(shí)別和運(yùn)用的能力。

略

信息化教學(xué)方案設(shè)計(jì)二：《雪地里的小畫家》

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁蟲目

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文

3、知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

師：小朋友們好，今天上課教室里有什么不一樣啊？這么多老師想知道哪位小朋友今天表現(xiàn)最棒呢！想不想好好表現(xiàn)啊？真好。那老師們要先看哪位小朋友坐得最端正，坐姿最美！我們把自己準(zhǔn)備好的禮物送給后面的老師好不好？

生：展示自己的畫畫作品。老師邊收集，邊肯定。并建議自主送給后面的老師。

師：大家畫得真棒！你們真是小畫家。

請(qǐng)大家讀出來(lái)：并自豪的說(shuō)：我是小畫家！

老師也想做個(gè)畫家，想練習(xí)畫畫，可是沒有顏料也沒有筆。怎么辦呢？嗯，辦法有了。你們看老師畫的是什么？挺神奇吧？像不像魔術(shù)師啊？

師：孩子們，又一個(gè)魔術(shù)師來(lái)啦!請(qǐng)看大屏幕。

課件出示：冬天雪景，一、二、三張。他們說(shuō)他們也是小畫家，他們?cè)谘┑乩镒鳟嫞麄兪牵貉┑乩锏男‘嫾引R讀題：雪地里的小畫家

1、配樂(lè)范讀課文

雪地里的小畫家們給我們帶來(lái)了一份禮物一首好聽的兒歌你們聽。

這首兒歌好聽嗎？它就藏在我們的課本里的p123頁(yè)里呢。大家趕緊去找找看！請(qǐng)齊讀課題

2、我們也想讀讀它是嗎？請(qǐng)用自己喜歡的方式讀課文吧。注意要讀準(zhǔn)字音哦。

3、檢查生字詞掌握情況

a小雞給我們送來(lái)了一些字詞卡呢。我們一起試著認(rèn)認(rèn)它們好嗎？

課件出示：字詞卡

b小狗說(shuō)：這樣還不算識(shí)字大王呢，要把生字娃娃單獨(dú)認(rèn)清就送給你神秘的禮物呢。想不想試試？好！

課件：帶拼音的生字蘋果樹

小鴨說(shuō)：要把生字寶寶送回去，蘋果就給你吃啦！

課件出示：沒有拼音的生字蘋果樹

小馬說(shuō)：大家讀得多認(rèn)真啊，這樣吧，我就請(qǐng)你們這些小畫家們一起去欣賞欣賞我們小動(dòng)物們雪地作畫吧！愿意去嗎？那好。咱們出發(fā)吧！

1、過(guò)渡句：這天我們?cè)趧?dòng)物們的家推開窗戶一看：呀----下雪啦！下雪啦！

課件出示：下雪啦！下雪啦！這句話

學(xué)習(xí)第二句抓住一群來(lái)講。引出成語(yǔ)三五成群

口頭練習(xí)：老師一人站在講臺(tái)上。

后面有一聽課的老師。

3、學(xué)習(xí)第三、四句他們都是誰(shuí)呀？畫了什么畫呢？課件出示四種動(dòng)物在雪地走過(guò)的圖

4、學(xué)習(xí)第五句這些小畫家是怎樣畫畫的？

出示第五句這些小畫家真了不起啊!在雪地里能畫出這么漂亮的畫來(lái)，它們可開心了。都在互相欣賞著這一幅幅美麗神奇的畫呢

5、學(xué)習(xí)第六、七句

師：呀！突然小狗想起來(lái)了：咦！好朋友青蛙去哪了？

課件出示六、七句大屏幕青蛙為什么沒參加？

我們?nèi)ソ行阉屗托‘嫾覀円黄甬嫯嫼脝幔可?/p>

師：為什么呢？課件出示冬眠的兩幅圖

今天我們一起去參觀了動(dòng)物們雪地作畫，可漂亮了！小畫家們不但能畫畫，還能寫詩(shī)呢！我們?cè)偃プx讀它，好嗎？

課件出示全文的內(nèi)容。要求齊讀，小組讀。男女生讀。

1、小畫家們回家了。它們的作品還在呢。可老師忘了誰(shuí)畫什么了。誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)幫幫老師啊？

2、大屏幕檢查是否正確

3、為什么它們能畫那些畫呢？誰(shuí)最聰明來(lái)告訴大家？

信息化教學(xué)方案設(shè)計(jì)三：保護(hù)我們共同的家園

《保護(hù)我們共同的家園》是高中生物(人教版)必修三第六章第二節(jié),是環(huán)境教育的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容。國(guó)際環(huán)境保護(hù)形勢(shì)的發(fā)展和我國(guó)嚴(yán)峻的環(huán)境保護(hù)形勢(shì)，迫切需要加強(qiáng)環(huán)境教育，環(huán)境教育是一種終身教育，每個(gè)人從小開始直到離開人世以前一直要接受環(huán)境教育。本節(jié)內(nèi)容包括關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題、保護(hù)生物多樣性和可持續(xù)發(fā)展人類的必然選擇。涉及范圍廣，知識(shí)跨度大，生物圈中種群的數(shù)量非常之多，形態(tài)各異、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，生命現(xiàn)象表現(xiàn)豐富多彩，其使用價(jià)值也就更加多樣化了,學(xué)習(xí)這節(jié)課學(xué)生不僅需要擴(kuò)散思維、概括、綜合能力，而且更需要學(xué)生的信息獲取、處理和表達(dá)能力。以往采用傳統(tǒng)的講授法教學(xué)，課堂上無(wú)法呈現(xiàn)豐富資料、無(wú)法創(chuàng)設(shè)交互情境、更無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的信息能力。利用計(jì)算機(jī)信息存貯量大，處理迅速，方便的人機(jī)交互功能，提供了良好的個(gè)別化學(xué)習(xí)環(huán)境等優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力、理解能力和發(fā)展水平，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)進(jìn)度和難度，實(shí)現(xiàn)因材施教。

1.知識(shí)目標(biāo)描述生物多樣性面臨的威脅及其原因，描述所熟悉的珍稀動(dòng)物的生存現(xiàn)狀。概述生物多樣性保護(hù)的意義和措施。

2.能力目標(biāo)

通過(guò)小組討論，制定保護(hù)生物多樣性的主要方案，在角色扮演活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息、口頭表達(dá)、與人合作能力和民主思想；

理解和學(xué)會(huì)處理在實(shí)施保護(hù)生物多樣性過(guò)程中，所涉及到的重大問(wèn)題及各種關(guān)系，發(fā)展解決實(shí)際問(wèn)題的決策能力。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)辯論和協(xié)商怎樣保護(hù)白頭葉猴的活動(dòng)，使學(xué)生關(guān)注我國(guó)特有的珍稀動(dòng)植物，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生關(guān)愛生命、熱愛祖國(guó)的情感，形成保護(hù)生物多樣性的參與意識(shí)和公民意識(shí)，真正把保護(hù)生物多樣性付諸于行動(dòng)上。

健全法制觀念，認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物多樣性應(yīng)全球合作，樹立人與自然和諧發(fā)展理念。

形成保護(hù)環(huán)境需要從我做起的意識(shí)。

學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)過(guò)人是生物圈的一員等知識(shí)，分析過(guò)人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例，在本模塊中也學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，在實(shí)際生活中也接觸了生物多樣性在減少，需要樹立可持續(xù)性觀點(diǎn)等知識(shí)。因此在教學(xué)中盡量發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，關(guān)注生態(tài)倫理的道德問(wèn)題，形成與自然和諧發(fā)展的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

根據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的理論，本節(jié)教學(xué)應(yīng)注重知識(shí)的條理性和結(jié)構(gòu)化，強(qiáng)調(diào)與學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)相匹配，使其在原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，通過(guò)計(jì)算機(jī)的輔助達(dá)到同化和順應(yīng)，從而形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。使ＣＡＩ更注重于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成、學(xué)習(xí)策略的掌握和提供更多的個(gè)別化教學(xué)選擇，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的主體性，強(qiáng)調(diào)充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，本課可采用的最好學(xué)習(xí)方法便是學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法。這種教學(xué)方法是建立在現(xiàn)代建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和創(chuàng)造教育基礎(chǔ)之上的。以學(xué)生為中心,教學(xué)過(guò)程中由教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，利用情景、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地建構(gòu)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義與目的。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，師生關(guān)系發(fā)生了互位變化，同時(shí)教材變成了學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的對(duì)象，多媒體則成了學(xué)生認(rèn)知的工具。這種教學(xué)方法有利于學(xué)生認(rèn)知能力、實(shí)踐能力以及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。在多媒體課堂教學(xué)活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)多元化的軟、硬件學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生方便地利用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，通過(guò)人機(jī)交互作用去主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探索、思考，從而使學(xué)生高質(zhì)高效地獲取知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

1、學(xué)校多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

2、《生物多樣性及其保護(hù)》網(wǎng)頁(yè)式課件。

依據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，采取以下的教學(xué)流程：?jiǎn)栴}導(dǎo)入自主探究交流合作歸納小結(jié)練習(xí)反饋。通過(guò)講授和學(xué)生操作計(jì)算機(jī)，以討論、談話組織整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

讓學(xué)生自己通過(guò)網(wǎng)頁(yè)瀏覽，自主、主動(dòng)地參與探究，可以懂得知識(shí)是怎樣從對(duì)資料的解釋中產(chǎn)生的，可以把學(xué)生引向一個(gè)涉及到方法論且充滿了探究精神的研究過(guò)程，從而有助于學(xué)生理解科學(xué)的本質(zhì)和科學(xué)探究的一般方法。

略

第五篇：信息化項(xiàng)目實(shí)施的重要步驟

信息化項(xiàng)目實(shí)施的重要步驟

信息化項(xiàng)目實(shí)施的重要步驟

企業(yè)信息化項(xiàng)目是一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)項(xiàng)目，如何在項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中避免失敗和走向成功？筆者通過(guò)對(duì)多次項(xiàng)目應(yīng)用的實(shí)踐，總結(jié)出以下幾點(diǎn)體會(huì),希望給同行帶來(lái)啟示。每一個(gè)成功的項(xiàng)目都需要經(jīng)歷的重要步驟是：制定信息化戰(zhàn)略、建立保障機(jī)制和體制、進(jìn)行診斷咨詢、慎選合作伙伴、對(duì)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)整理與挖掘、進(jìn)行項(xiàng)目管理、建立學(xué)習(xí)型組織和知識(shí)管理等。作者：姜波 食品行業(yè)信息化專家

制定一個(gè)好的信息化戰(zhàn)略

企業(yè)的信息化建設(shè)以及企業(yè)發(fā)展的過(guò)程表明：“IT不是萬(wàn)能的，沒有IT是萬(wàn)萬(wàn)不能的。”搞清哪些IT對(duì)提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和管理水平是有用的，哪些作用是有限的，這既是企業(yè)高層決策者在戰(zhàn)略上需要思索的問(wèn)題，也是企業(yè)信息化工作者制定企業(yè)戰(zhàn)略和企業(yè)信息化戰(zhàn)略時(shí)需要考慮的。

美國(guó)Kearney咨詢公司曾經(jīng)對(duì)40家成功企業(yè)進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，只有11％的公司沒有企業(yè)戰(zhàn)略計(jì)劃，而70％的公司既有企業(yè)戰(zhàn)略計(jì)劃又有企業(yè)信息系統(tǒng)建設(shè)計(jì)劃，其余的公司至少有其中之一。對(duì)于成功的企業(yè)來(lái)說(shuō)，企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃和企業(yè)信息化戰(zhàn)略規(guī)劃幾乎是同等重要的。美國(guó)Kmart公司在業(yè)績(jī)不佳時(shí)，決定關(guān)閉其下屬的幾十家店鋪，而列入裁員名單的第1個(gè)人就是公司的CIO。盡管他為公司做出過(guò)很大貢獻(xiàn)，但是，因?yàn)槠髽I(yè)信息化戰(zhàn)略的失誤導(dǎo)致了企業(yè)業(yè)績(jī)大幅度下滑，他便不得不為此承擔(dān)責(zé)任。

企業(yè)信息化戰(zhàn)略可以以企業(yè)戰(zhàn)略為基礎(chǔ)來(lái)制定，也可以和企業(yè)戰(zhàn)略的某些重要部分整合起來(lái)，或者完全與企業(yè)戰(zhàn)略合為一體。這要根據(jù)具體的業(yè)務(wù)內(nèi)容和信息技術(shù)運(yùn)用的程度來(lái)確定。

和企業(yè)戰(zhàn)略類似，企業(yè)信息化戰(zhàn)略也應(yīng)當(dāng)有其發(fā)展目標(biāo)和遠(yuǎn)景，同時(shí)有對(duì)企業(yè)信息基礎(chǔ)設(shè)施的規(guī)劃，以及近期的工作目標(biāo)、信息部門的職責(zé)、企業(yè)的信息策略等。

為了做好企業(yè)的信息化戰(zhàn)略規(guī)劃，企業(yè)應(yīng)當(dāng)由CIO負(fù)責(zé)組織相應(yīng)的人力，在專家的指導(dǎo)下進(jìn)行細(xì)致的調(diào)查和深入的討論。也可以先制定幾個(gè)不同的方案，根據(jù)企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)和資源投入計(jì)劃，最終選出合適的方案。在此過(guò)程中，可以從方案所需要的成本、實(shí)現(xiàn)時(shí)間、所需要的資源，以及參考行業(yè)內(nèi)基準(zhǔn)信息考慮企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)等方面進(jìn)行論證，最后確定并實(shí)施。

建立信息化保障機(jī)制與體制

如何給予CIO相應(yīng)的權(quán)限并保持企業(yè)IT隊(duì)伍的相對(duì)穩(wěn)定？事實(shí)上，在于建立一個(gè)合理、靈活的保障機(jī)制和體制。在我國(guó)企業(yè)中，過(guò)去一般有計(jì)算中心等相關(guān)IT部門，并設(shè)置計(jì)算中心主任等信息技術(shù)部門領(lǐng)導(dǎo)職位，但是，這些IT部門領(lǐng)導(dǎo)者的工作職責(zé)主要是負(fù)責(zé)信息系統(tǒng)的正常運(yùn)行和維護(hù)，建立和實(shí)施企業(yè)內(nèi)信息系統(tǒng)使用的指南和規(guī)程，向企業(yè)各部門提供信息技術(shù)服務(wù)，開展對(duì)新項(xiàng)目的學(xué)習(xí)、研究和開發(fā)等技術(shù)性工作。

而CIO的管理范圍更寬，責(zé)任更為重大。CIO不僅要對(duì)計(jì)算機(jī)資源的運(yùn)用、計(jì)算中心的正常運(yùn)行負(fù)責(zé)，更重要的是要參與企業(yè)核心管理層的決策，決定企業(yè)的信息化戰(zhàn)略，保證信息化戰(zhàn)略與企業(yè)戰(zhàn)略相配合，并對(duì)企業(yè)信息化的發(fā)展做出長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。由于這些工作是在決策層的活動(dòng)，因此CIO必須對(duì)企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略和發(fā)展目標(biāo)有清楚的理解，同時(shí)懂得信息技術(shù)在企業(yè)中的作用，才能做好企業(yè)信息化戰(zhàn)略的設(shè)計(jì)工作。

進(jìn)行必要的診斷咨詢

在企業(yè)信息化建設(shè)過(guò)程中，企業(yè)自身要想全面了解有關(guān)知識(shí)需要投入較高的成本，而咨詢顧問(wèn)能夠提供科學(xué)指導(dǎo)和完整的方案，使企業(yè)借助“外腦”的豐富知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)順利實(shí)施系統(tǒng)，提高自身的管理水平和競(jìng)爭(zhēng)能力。企業(yè)在推進(jìn)信息化中向外部“借腦”，這是一個(gè)十分可喜的現(xiàn)象。這說(shuō)明企業(yè)認(rèn)識(shí)到信息化是一項(xiàng)知識(shí)性強(qiáng)、牽涉面廣的復(fù)雜工作，僅僅投入資金和資源是不夠的。聘請(qǐng)專家從一開始就對(duì)信息化過(guò)程提出重要的建議和幫助，這是少走彎路的一個(gè)好方法。但是，某些企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)覺得自己對(duì)于信息化是外行，而將信息化規(guī)劃完全委托給外部專家，自己只想照專家意見來(lái)實(shí)行，這實(shí)際上也不是一種明智之舉。

企業(yè)應(yīng)當(dāng)和外部診斷咨詢顧問(wèn)一起來(lái)做信息化規(guī)劃。企業(yè)一把手要盡可能地過(guò)問(wèn)這項(xiàng)工作，積極參與到其中。企業(yè)CIO應(yīng)當(dāng)主導(dǎo)這項(xiàng)工作。同時(shí)，企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)還要有以下的認(rèn)識(shí)：不要把所有的信息化規(guī)劃工作都交給外部顧問(wèn)，而要和外部顧問(wèn)一起討論工作方案，讓企業(yè)自己的員工也參加到該項(xiàng)目之中。讓企業(yè)自己的員工與外部顧問(wèn)一起工作的目的，不僅僅是讓他們學(xué)習(xí)到有關(guān)信息化的相關(guān)知識(shí)、技能等，而是因?yàn)榻窈笞陨硪幸粋€(gè)推進(jìn)信息化的核心團(tuán)隊(duì)，因此要從相關(guān)部門中選擇那些以后將成為核心人員的成員，參加信息化項(xiàng)目規(guī)劃。

慎選合作伙伴，找到最合適的供應(yīng)商

企業(yè)與IT廠商在信息化方面所掌握的知識(shí)是不對(duì)稱的，而雙方又要在建立合約的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作。找到理想的IT合作伙伴后，簽訂一份條款嚴(yán)格的信息化合同是十分必要的。通常在一份信息系統(tǒng)項(xiàng)目合同中，應(yīng)該對(duì)信息化的目標(biāo)、系統(tǒng)實(shí)施的日程計(jì)劃、甲乙雙方在實(shí)施過(guò)程中的權(quán)利與義務(wù)、項(xiàng)目實(shí)施中的具體任務(wù)分配，以及實(shí)施后的系統(tǒng)支持維護(hù)、人員培訓(xùn)等事項(xiàng)做出清晰的規(guī)定。例如，項(xiàng)目做到什么狀態(tài)算是完成了？這要在項(xiàng)目實(shí)施目標(biāo)中明確規(guī)定。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，項(xiàng)目小組是怎樣組成的？開發(fā)商要向企業(yè)提供哪些報(bào)告和資料？企業(yè)對(duì)開發(fā)商的調(diào)研要提供哪些支持？雙方對(duì)于對(duì)方的商業(yè)秘密有哪些保密義務(wù)？這些都需要在“權(quán)利與義務(wù)”中詳細(xì)規(guī)定。信息化合同雖然在起草時(shí)非常費(fèi)力，但是一旦雙方達(dá)成了共識(shí)，就為今后的工作打下了良好的基礎(chǔ)，雙方的合作就有所依據(jù)，推諉扯皮的事情就會(huì)少很多。因此，花一些時(shí)間和心血來(lái)做這項(xiàng)工作是非常值得的。

在合作的過(guò)程中，最理想的情況是設(shè)計(jì)一種激勵(lì)機(jī)制，使得雙方能夠自覺地配合對(duì)方達(dá)到合作的目的。這種激勵(lì)機(jī)制的關(guān)鍵是要實(shí)現(xiàn)兩個(gè)目標(biāo)：一是要讓IT開發(fā)商不會(huì)對(duì)企業(yè)隱蔽信息，讓開發(fā)商懂得“說(shuō)假話”的后果是得不償失；二是要掌握開發(fā)商的真實(shí)工作情況，讓開發(fā)商報(bào)喜也報(bào)憂，并努力為完成項(xiàng)目而工作。如果這兩個(gè)目標(biāo)能夠得以實(shí)現(xiàn)，那么企業(yè)就可以將開發(fā)中的風(fēng)險(xiǎn)降至最低。

進(jìn)行科學(xué)項(xiàng)目管理

在信息化項(xiàng)目管理中應(yīng)當(dāng)以人為本，而不能用想象的計(jì)劃來(lái)硬套實(shí)際。信息化中的項(xiàng)目管理并不是“剛性”地照計(jì)劃行事，而是帶有“知識(shí)轉(zhuǎn)移”特點(diǎn)的過(guò)程。

IT項(xiàng)目的實(shí)質(zhì)是“知識(shí)轉(zhuǎn)移”，而建造項(xiàng)目過(guò)程的實(shí)質(zhì)是“資源消耗”。傳統(tǒng)項(xiàng)目中的物質(zhì)資源約束(如材料約束、機(jī)械工時(shí)約束和勞動(dòng)力約束等)在IT項(xiàng)目中幾乎是非決定因素；而在資源消耗型項(xiàng)目中，對(duì)資源消耗多少、何時(shí)消耗、如何配置的不當(dāng)約定，既會(huì)影響項(xiàng)目成本，也會(huì)影響項(xiàng)目進(jìn)度和質(zhì)量。另外，在傳統(tǒng)的項(xiàng)目管理中，質(zhì)量是可見的(即便隱蔽工程也具有可見的屬性)、可檢驗(yàn)的、可度量的，傳統(tǒng)項(xiàng)目的建造質(zhì)量可以與項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)相對(duì)剝離來(lái)衡量，而IT項(xiàng)目的“質(zhì)量”，則必須與運(yùn)營(yíng)結(jié)合起來(lái)，才能得出有價(jià)值的結(jié)論。IT項(xiàng)目的價(jià)值，不能僅僅通過(guò)“建設(shè)”來(lái)體現(xiàn)，而必須通過(guò)應(yīng)用來(lái)衡量。因此，對(duì)信息化項(xiàng)目的管理比一般的工程項(xiàng)目管理更為困難。

進(jìn)行基礎(chǔ)數(shù)據(jù)整理與挖掘

基礎(chǔ)數(shù)據(jù)是企業(yè)寶貴的財(cái)富，IT軟硬件是可以買的，但是數(shù)據(jù)是買不來(lái)的。數(shù)據(jù)挖掘是從海量數(shù)據(jù)中提取隱含在其中的有用信息和知識(shí)的過(guò)程，可以幫助企業(yè)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行微觀、宏觀的統(tǒng)計(jì)、分析、綜合和推理，從而利用已有數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)未來(lái)，幫助企業(yè)贏得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

要實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)挖掘主要有以下4個(gè)步驟。首先，要踏踏實(shí)實(shí)做好基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)；其次，企業(yè)要有比較明確的挖掘目標(biāo)，盲目的數(shù)據(jù)挖掘是很難成功的；再次，數(shù)據(jù)挖掘必須由來(lái)自不同領(lǐng)域的人員共同參與，包括行業(yè)專家、數(shù)據(jù)管理人員、數(shù)據(jù)分析人員、數(shù)據(jù)挖掘?qū)＜业龋蛔詈螅瑯?gòu)建數(shù)據(jù)挖掘系統(tǒng)。挖掘結(jié)果是供決策層決策使用的，因此必須得到最高決策管理層的支持、認(rèn)可和參與。

建立學(xué)習(xí)型組織和知識(shí)管理

IT培訓(xùn)是企業(yè)信息化成功實(shí)施的必要步驟，而IT廠商的演示會(huì)、報(bào)告會(huì)和信息化研討會(huì)，以及到已實(shí)施信息系統(tǒng)的企業(yè)去觀摩等都是信息化知識(shí)轉(zhuǎn)移的表現(xiàn)形式。從廣義而言，如果把培訓(xùn)的高度上升到建立學(xué)習(xí)型組織和知識(shí)管理層次，除了可以推進(jìn)企業(yè)信息化進(jìn)程外，往往還對(duì)企業(yè)的管理和創(chuàng)新也有事半功倍之效。

學(xué)習(xí)型組織的概念最初是由美國(guó)麻省理工學(xué)院教授彼得·圣吉和他的同事們提出來(lái)的。他們將系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)與組織學(xué)習(xí)、創(chuàng)造原理、認(rèn)知科學(xué)、群體討論與模擬演練融合在一起，希望在這樣的組織中通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)適應(yīng)變革和創(chuàng)造的能力。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，人們總結(jié)出建立學(xué)習(xí)型組織的幾條必要的行動(dòng)，如創(chuàng)造繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、促進(jìn)研究與對(duì)話、增進(jìn)合作與團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、建立學(xué)習(xí)及分享學(xué)習(xí)的系統(tǒng)、促使成員達(dá)到共同的目標(biāo)等。

美國(guó)生產(chǎn)力和質(zhì)量中心對(duì)知識(shí)管理的定義是：知識(shí)管理應(yīng)該是組織的一種有意識(shí)采取的戰(zhàn)略，它保證能夠在最需要的時(shí)間將最需要的知識(shí)傳送給最需要的人。這樣可以幫助人們共享信息，進(jìn)而通過(guò)不同的方式將它付諸實(shí)踐，最終達(dá)到提高組織業(yè)績(jī)的目的。

通過(guò)知識(shí)管理，企業(yè)能有效地管理、利用現(xiàn)有的和潛在的知識(shí)資源，促進(jìn)企業(yè)學(xué)習(xí)、進(jìn)化與合作，向知識(shí)型企業(yè)發(fā)展。一般來(lái)說(shuō)，知識(shí)管理至少可以為企業(yè)帶來(lái)如下的益處：通過(guò)數(shù)字化和知識(shí)化將大量無(wú)序信息有序化，為員工提供知識(shí)共享的環(huán)境，提高其工作效率和創(chuàng)新能力，改善服務(wù)質(zhì)量；提供適當(dāng)?shù)墓ぞ吆铜h(huán)境輔助員工同相關(guān)客戶和工作伙伴進(jìn)行直接或間接交流，從所處網(wǎng)絡(luò)環(huán)境接受知識(shí)，形成“邊干邊學(xué)、在干中學(xué)”的終生學(xué)習(xí)機(jī)制；增加企業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，將個(gè)人知識(shí)和信息提升為組織知識(shí)，減少員工因休假、離職而造成的損失；分析外部環(huán)境的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，獲取相關(guān)資料，相應(yīng)調(diào)整企業(yè)戰(zhàn)略，領(lǐng)導(dǎo)市場(chǎng)潮流；從現(xiàn)有數(shù)據(jù)挖掘有用知識(shí)、增強(qiáng)企業(yè)商務(wù)智能；通過(guò)“知識(shí)地圖”將知識(shí)和人聯(lián)系起來(lái)，幫助人們獲得知識(shí)來(lái)源，降低知識(shí)扭曲；方便企業(yè)的后繼者輕松獲取前人積累的知識(shí)，以此為基礎(chǔ)不斷創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

總之，分析企業(yè)信息化的特點(diǎn)不難發(fā)現(xiàn)，以上幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)是相輔相成的。進(jìn)一步講，企業(yè)移動(dòng)信息化比傳統(tǒng)信息化的實(shí)施更有難度，實(shí)施的效果也會(huì)更加明顯。相信通過(guò)企業(yè)信息化成果的一步步取得，會(huì)證明項(xiàng)目的實(shí)施將在企業(yè)內(nèi)部處處見效果，處處見彩虹的。

同時(shí)也應(yīng)注意，企業(yè)信息管理者既應(yīng)認(rèn)清信息化在企業(yè)中的位置和作用，也要理解信息化并非是一勞永逸的事情，而是伴隨企業(yè)整個(gè)生命周期過(guò)程的，某個(gè)信息化項(xiàng)目一時(shí)的成敗只是企業(yè)信息化進(jìn)程的一個(gè)組成部分。

（作者為山東魯花集團(tuán)信息中心主任）