第一篇：《教師口語》作業二

《教師口語》作業二

（總分：100分，剩余完成時間：54天3小時50分31秒）

一、填空題（20分）

?

1、?

2、?

3、?

4、三個部分。

?

5、普通話有四種調值就有四種調類,二、單選題（30分）

?

1、聲母m是（）

?

?

?

?A.舌尖中濁鼻 B.舌尖后濁鼻音 C.雙唇濁鼻音 D.雙唇清擦音

?

2、“er”是（）。

?

?

?

?A.復韻母 B.鼻韻母 C.單韻母 D.齊齒呼韻母

?

3、（）組字韻母都是前響復韻母。

?

?

?

?A.來、按、嫩、略 B.鬧、樓、內、耐 C.拖、同、論、名 D.六、話、列、都

?

4、舌面音，發音時舌面抬起與（）構成阻礙。

?

?

?

?A.軟腭 B.硬腭 C.上齒背 D.上齒齦

?

5、舌尖后音包括（）

?

?

?

?A.j、q、x B.zh、ch、sh、r C.zh、ch、sh、r、l D.d、t、n、l

?

6、“肅”這個字的音節的聲母是（）

?

?

?

?A.sh B.x C.s D.零聲母

?

7、“通信”和“通訊”的發音（）

?

?A.相同，都念“tōng xìn” B.相同，都念“tōngxùn”

?

?C.不同，“通信”念“tōngxùn”，“通訊”念“tōng xìn” D.不同，“通信”念“tōng xìn”，“通訊”念 “tōngxùn”

?

8、“天然”和“天藍”（）

?

?

?

?A.是同音詞，都念“tiān lán” B.是同音詞，都念“tiān rán” C.非同音詞，“天然”念“tiān rán”，“天藍”念“tiān lán” D.非同音詞，“天然”念“tiān lán”，“天藍”念“tiān rán”

?

9、“清靜”和“親近”的發音（）

?

?

?

?A.相同，都念“qīng jìng” B.相同，都念“qīn jìn” C.不同，“親近”念“qīn jìn”，“清靜”念“qīng jìng” D.不同，“親近”念“qīng jìng”，“清靜”念“qīn jìn”

?

10、與-i[前]相拼合的聲母是（）

?

?

?

?

A.j、q、x B.z、c、s C.zh、ch、sh、r D.d、t、n、l

三、判斷題（20分）

?

1、構成韻頭的元音可以是a、o、e，也可以是i、u、ü。（）

?對 錯

?

2、i、u、ü是介音，只能構成韻母的韻頭，不能成為韻母的韻腹。（）

?對 錯

?

3、“安、腰、優、外、喂、運、溫、汪、英”等字都是零聲母的字。（）

?對 錯

?

4、“晚、望、翁”的聲母是w，“有、煙、洋”的聲母是y。（）

?對 錯

?

5、清音和濁音的劃分是根據聲帶振動與否。（）

?對 錯

?

6、“桑”字音節的聲母是sh。（）

?對 錯

?

7、含兒化韻尾的音節讀出來是一個音節，寫下來卻不只是一個漢字。（）?對 錯

?

8、普通話的鼻輔音有三個m、n、ng，其中只能作聲母、不作韻尾的是m，只作韻尾、不作聲母的是ng，既可作聲母，又可作韻尾的是n。（）

?對 錯

?

9、an、en、ün、in各韻母中，a、e、ü、i都是韻腹，n是韻尾。（）

?對 錯

?

10、“貼切”一詞兩個音節的主要元音是e。（）

?

對 錯

四、簡答題（30分）

?

1、為什么說“er、–i（前）、-i（后）”是特殊單韻母？（6分）

?

?

2、什么是“四呼”？普通話韻母在四呼中各有多少？（6分）

?

?

3、請你舉例說明隔音符號的用法。（6分）

?

?

4、什么是復韻母？它的發音特點有哪些？有哪些類型？普通話中共有多少復韻母？（6分）

?

?

5、什么是鼻韻母？它的發音特點有哪些？有哪些類型？普通話中共有多少鼻韻母？（6分）

?

第二篇：《教師口語》平時作業(二)

《教師口語》平時作業

（二）一、請給下列詞語注音

存在糧食同盟耍弄隧道左右擁戴瓊脂湯圓涼爽司法蜜蜂墨水兒 否則承認時光脈搏美好角色王冠迥然批準快餐聘請懇切磋商打聽鞠躬咖啡老板朗誦類似檸檬努力徘徊農場栽培盛情時髦蘊藏

二、名詞解釋

語音

口語

女國音

發散性思維

三、簡答

1。、什么是聲母？普通話的聲母有多少個？舉例說明你所在的地區方言聲母與普通話聲母的差異有哪些？

2、口語交際有什么特點？

3、肢體語言訓練的基本要求？

4、怎樣在幼兒園教學中開展兒童英語教學？

四、設計題

1、將古詩《春曉》轉換成現代漢語描述給幼兒聽。

2、按逆向思維方式對以下觀點作闡述：

只要功夫深，貼出磨成針

邯鄲學步

3、按下列成語擴展成一個個生動的小故事

驚弓之鳥

開卷有益

五、情景題

根據下面情景，針對不同氣質幼兒特點設計相應激勵語。

體育課上，小朋友練習單腳跳，個別幼兒動作不協調。老師說……

第三篇：2012年教師口語網絡作業二

2012年教師口語網絡作業二、三答案 第 1 大題單選題.(2分)既無預定的目的，也不需要意志努力的注意是（）。正確答案：2 2.(2分)“剛才的方法不夠好，我們能不能再改一改？”這句評定語用了（）。.誘發法 正確答案：2 3.(2分)教學口語的情感性就是教師在幼兒學習活動中必須充分調動自己的情感，使教學口語充滿強烈的（）。4.情感感染力 2.協商法.試探法.追問法.無意注意

正確答案：4.(2分)教學活動開始時，為了吸引幼兒注意力，引出教學活動的內容而使用的語言是（）。.導入語

通話的規范。.邏輯性 2.趣味性.規范性.形象性 2.講解語.疏導語.過渡語正確答案：1 5.(2分)教學口語的（）是指教學口語應當遵守國家的規定，在語音、詞匯、語法等方面應符合全國通用的普正確答案：3 6.(2分)教師講述、闡釋教學活動內容的用語是（），它主要用于講清“是什么”、“為什么”、“怎樣做”。.導入語

2.講解語.疏導語.過渡語

正確答案：2 7.(2分)（）的作用是委婉、巧妙地解決幼兒之間的隔閡和矛盾，因勢利導，使幼兒愉快自覺地接受規勸。.導入語 正確答案：3 8.(2分)在教學環節中起連接過渡作用的話語叫（）。.過渡語 2.講解語.疏導語.過渡語

正確答案：4 9.2分)教學語言的（）的特點，要求教師在幼兒學習活動中要根據不同的學習環境、不同年齡或水平的幼兒運用不同的語言。.針對性

正確答案：3 10.(2分)幼兒階段（）占明顯的優勢，教育教學過程中應充分考慮這一特點。.無意注意

正確答案：2 11.(2分)有預定目的、需要一定意志努力的注意是（）。正確答案：1 12.(2分)膽汁質幼兒的神經類型屬于（）。.強、不平衡型.有意注意

正確答案：2 13.(2分)粘液質幼兒的神經類型屬于（）.強、平衡、惰性型

正確答案：3 14.(2分)多血質幼兒的神經類型屬于（）。.強、平衡、靈活型 正確答案：4 15.(2分)抑郁質幼兒的神經類型屬于（）.弱型

正確答案：1 16.(2分)抑郁質多質幼兒的心理表現是（）。正確答案：1.(2分)多血質幼兒的心理表現是（）。

正確答案：4 18.(2分)教育口語的（）要求在教育的過程中營造民主的談話氛圍，鼓勵幼兒大膽表達，促進幼兒的學習與發展。3.民主性原則.活潑、靈活、好交際 1.敏感、畏縮、孤僻

正確答案：3 19.(2分)（）幼兒的神經類型屬于弱型，對這類幼兒使用批評語時，要盡可能委婉含蓄。

4.抑郁質

正確答案：4.(2分)“你唱得不錯，如果再大聲一點就更好了。” 這句話是用了評定語技巧中的（）。

2.鼓勵法

正確答案：2

第 2 大題多選題.(2分)下列哪能些選項適合大班（5-6歲）幼兒的教學口語要求（）。.多用單句、短句

3.語速慢、多重復

正確答案：2,4.在對幼兒進行教育的過程中要將德育因素滲透在日常生活和各種教學活動中，這種滲透應遵循的原則是（）。.民主性原則

正確答案：1,2,3,4 2.肯定性原則.淺顯性原則.針對性原則 2.句式多樣化、增加復句

4.出現一些表示類別概念的詞 3.(2分)教育口語的特點是（）。.明理啟智 2.簡約規范.直白具體.語言兒童化

正確答案：1,2,3,4 4.(2分)膽汁質幼兒的心理表現是（），批評這類幼兒時要等到其情緒平靜后再溫和地進行誘導。.反應快

正確答案：1,2,3.(2分)幼兒教師教學口語的科學原則表現為（）。.規范性 正確答案：1,3,4.(2分)幼兒教師教學口語的藝術原則表現為（）。.形象性 正確答案：1,2,3 7.(2分)在我國，如今人們所講的雙語教學，主要是指在同一個教育體系中，同時學習和使用（）兩種語言進行教學。.漢語

正確答案：1,2 8.(2分)幼兒教師采用提問語時應注意（）。.適時

正確答案：1,3,4.(2分)下列選項中哪些可作為使用評定語的方法（）.誘發法

正確答案：1,2,3,4.(2分)能夠使教學口語具有形象性的選項有（）。.描述具體細致 2.運用多種修辭手法.運用擬聲詞、摹色詞、疊音詞等

2.追問法.激將法.贊賞法 2.適應.適量.適度 2.英語.少數民族語.地方方言 2.情感性.趣味性.邏輯性 2.形象性.針對性.邏輯性 2.易沖動.難約束.敏感、孤僻.多用有動態感的詞語 正確答案：1,2,3,4

第 3 大題是非題.(2分)

過渡語是教學環節中起過渡作用的話。巧妙的過渡語可起到自然勾連、上下貫通的作用，可以提示和引導幼兒從一個方面的學習順利過渡到另一個方面的學習，可以將一節課的內容銜接成一個整體，給人以層次感、系統感。正確答案：正確.(2分)對多血質、膽汁幼兒進行激勵是要在“抬高”中“煽動”其情緒，增強他的積極性。正確答案：正確.(2分)對抑郁質幼兒要用“在‘撫慰’中‘啟發’”的技巧激勵其積極性。正確答案：錯誤.(2分)有意注意服從于一定的任務，并受人的意志的自覺調節和支配。正確答案：正確.(2分)教師使用表揚語要善于發現幼兒的閃光點，做到有的放矢的表揚。正確答案：正確.(2分)學前兒童心理脆弱，糾正其錯誤時，不可用批評語。

正確答案：錯誤.(2分)對黏液質的兒童的勸慰時老師要直接明了，設法淡化并轉移其注意力。正確答案：錯誤.(2分)教學的應變和調控僅是指教學時間長短的應變和調控。正確答案：錯誤.(2分)我們正在聽課，忽然從窗外傳出一陣動聽的歌聲，大家可能不由自主地傾聽歌聲，這是有意注意。正確答案：錯誤.(2分)無意注意也叫不隨意注意。它是既無預定的目的，也不需要意志努力的注意。正確答案：正確

第 4 大題實踐題.(10分)假如你是幼兒教師，今天的課題是“認識鹽”，請以實驗法設計這一課題的教學導入語。

參考答案或提示：

師：小朋友們!你們每人面前有一杯水，請你們用舌頭輕輕舔一舔，告訴我有什么味。

(幼兒回答：“是咸的。”)

師：有咸味的水是什么水?(幼兒回答：“鹽水。”)對，是鹽水。今天老師就來教你們認識鹽。（注：本題為開放性問題，只要設計合理，符合題目要求即可）==學員答案== 答：我設計的實驗法教學導入語是：

師：小朋友們！你們每人面前有一杯水，請你們用舌頭輕輕舔一舔，告訴我有什么味？(幼兒回答： “是咸的。”)

師：有咸味的水是什么水？（幼兒回答： “鹽水。”)對，是鹽水。今天老師就來和你們一起來認識鹽。可得分數：

第 5 大題問答題 1.(10分)

運用非語言與幼兒溝通應掌握什么技巧？

參考答案或提示：

第一，由衷地看著孩子微笑。通過微笑，表達對孩子的歡迎、接納、支持、關心等情感，讓老師的愛變成具體動作。

第二，用眼睛表達對孩子的關注。孩子們會領會老師用眼睛據傳達的信息。

第三，蹲下來與孩子說話。使孩子意識到自己與老師是平等的、受尊重的，易于產生接受教育的良好心境，第四、斜對著或與孩子并排進行溝通。與孩子談話時斜對著或與孩子并排坐（并肩同行）會使孩子感到輕松自然沒有壓力。

教師口作業三答案

第 1 大題單選題.(2分)口語交際是特定的人在特定的語境里，為了特定的目的、運用（）手段傳遞信息、交流思想和表達感情的一種言語活動。正確答案：3.(2分)教師交際口語是指教師在（），以教師的身份參與其他工作使用的口語。.直接性的教育教學活動之外

正確答案：1.(2分)交談時，估計直入正題缺乏心理、情感基礎，或估計交談的對方會有抵觸情緒，便先談些別的話題，縮短心理距離、消除對方戒心，等時機成熟再巧妙入題。這種提出交談的話題的方法叫（）。.迂回入題法

正確答案：1.(2分)“這種弄虛作假的新聞報道勢必會危害黨的事業，我們要堅決加以反對。”這句話正確的改法是（）。.刪去“會”、“ 加以”

正確答案：3.(2分)交談一開始，就直截了當地從正面表明交談的目的或提出要詢問的問題，這種提出交談的話題的方法叫（）。.開門見山法

正確答案：3.(2分)教師在與社會上其它人交往時，特別要注意“角色的定位與轉換”，應定位在（）的地位上。.與對方平等

正確答案：1.(2分)“盡管遇到多大的困難，我也要把《教師口語》課程學好。”這句話錯誤的原因是（）。.關聯詞錯用

正確答案：2.(2分)“我實現了多年終于成為一名幼兒教師的夢想。”這句話錯誤的原因是（）。.句式雜糅

正確答案：2.(2分)輕聲如果重讀會影響表情達意，下列選項中屬于輕聲重讀的是（）。.自在（自由、不受約束）zìzai讀作zìzaì

正確答案：2 3.語言.(2分)運用即境入題法進入話題，這種方法一般適用于（）方面的談話。.疏導、說服

正確答案：3.(2分)因語言與思維活動不同步，會造成口語停頓、斷斷續續、語義中斷、語速遲緩的現象，這種語言與思維活動不同步的現象叫做（）。.思維滯后

正確答案：2.(2分)有一位剛入園的幼兒，生活自理能力很差。一天，家長來接孩子時，老師對他說：“你的孩子什么也不會，吃飯、穿衣、大小便都要人幫忙，他的能力這么差，將來成不了大器。”這位家長聽了十分不高興，交流失敗了。這位老師主要的錯誤是（）。.沒能換位思考、揣摩對方的心理 正確答案：4 13.(2分)運用迂回入題法進入話題，這種方法一般適用于（）方面的談話。.求助、勸諫 正確答案：4.(2分)有一人家生了一個男孩，全家高興極了，賓客來祝賀。一個說：“這孩子將來是要發財的。”他于是得到一番感謝。一個說：“這孩子將來是要做官的。”他于是收回幾句恭維。一個說：“這孩子將來是要死的。”他于是被痛打一頓。第三個賓客在交流中犯的錯誤是（）。.語境不當

正確答案：1.(2分)“由于游泳技術的提高，為廣泛深入地開展群眾性游泳活動提供了條件。”這句話錯誤的原因是（）。.缺主語

正確答案：2 16.(2分)對于正常兒童語音發展，研究者通常分為兩個階段，它們是（）。.前語言階段和“真正語言”階段

正確答案：1.(2分)與人交流要了解對方的性格特點，對不同性格的人采取不同的溝通方式。對性格直爽的人交談要（）。.直截了當

正確答案：1.(2分)有些幼兒教師為追求語言的“時尚”，在非雙語教學課的教學語言中也喜歡加入一些外文詞匯，造成中外語混雜的現象，如稱“歌迷”為“fans”或“粉絲”，說“很過癮”為“很 high”。這種語言（）。.破壞了漢語系統的規則，給幼兒的早期語言學習造成干擾。正確答案：2.(2分)“這種弄虛作假的新聞報道勢必會危害黨的事業，我們要堅決加以反對。”這句話錯誤的原因是（）。.副詞濫用

正確答案：3.(2分)一般而言，幼兒期（）是能夠全部掌握語音的年齡。.3-6歲限 正確答案：1

第 2 大題多選題.(2分)教師與上級談話時要特別注意把握的兩點是（）。.把握談話的情感

2.注意談話的環境.注意談話的方式.把握談話的時機

正確答案：3,4.(2分)屬于口吃兒童語言特征的是（）。.音素、音節及詞的部分重復。如“大蘋果”說成“大大??大??蘋果”。

2.發音歪曲、鼻音過重。.輔音或母音延長。如“怕”說成p-a。

正確答案：1,3,4.(2分)教師與上級談話，用語要做到（）。.謙敬

正確答案：1,2,3.(2分)屬于構音異常兒童語言特征的有（）。.嗓音里有種急促的、很緊的發聲。3.音量單

一、鼻音過重

正確答案：1,3,4.(2分)教師與單位同事交際應遵循的原則是（）。1.語境協調原則 2.得體原則.尊重諒解原則.淺顯易懂原則.詞、句子重復 2.坦誠.簡明.平等.在詞或句子中常出現間歇或不恰當的停頓。.語調分裂

正確答案：1,2,3.(2分)下列句子缺謂語的是（）。.我們一定要勤儉節約、艱苦樸素的作風。.我們必須給幼兒表率。3.我們要防止惡性事故。4.你有去過公園嗎？

正確答案：1,2 7.(2分)幼兒教師家訪的目的是（）。.與幼兒的家長互通情況、交流各方面的信息 3.與幼兒家長聯絡感情.讓幼兒懼怕老師.向家長告狀

正確答案：1,3.(2分)語言與思維活動要同步。如果思維超前，可能出現的現象有（）。.張口結舌，欲說還休.表達有漏洞

正確答案：1,2,3,4 9.(2分)教師與同級的談話用語，要做到（）。.語出驚人

正確答案：2,3,4.(2分)顯性語境是指對語言交際起直接制約作用的構成因素。下列選項中屬于顯性語境的是（）。.言語交際的時間

正確答案：1,2,4

第 3 大題是非題 1.(2分)

輕聲在普通話里有區分詞義、詞性的作用。輕聲如果重讀。會影響表情達意。

正確 錯誤 正確答案：正確.(2分)網絡高度發達的今天，諸如“你很漂漂啊！”“簡直酷斃了！”等已很常見，使用率很高，幼兒教師可以在教學中使用。正確答案：錯誤.(2分)“聽”與“傾聽”是一回事，都只要用耳朵接收別人傳達的信息即可。正確答案：錯誤.(2分)兒童口吃是由于兒童本身機體的因素或者是器質上的因素不正常，如神經系統不正常或遺傳等引起的，沒有其它別的原因。正確答案：錯誤.(2分)高明的交談不單要把自己想說的表達清楚，而且還要根據從聽者那里回饋來的信息調整自己表達的內容和方式。2.言語交際的地點.言語交際的社會環境.言語交際的對象 2.平等相待.真誠感人.語氣平和.口語出現不連貫.表達遲滯和囁嚅 正確答案：正確.(2分)教師交際口語的雙向互動性是指乙方接收到甲方的信息后引起的反應，這種反應回饋給甲方，便構成雙向的交流，即雙方均參與傳遞信息的活動，相互影響。正確答案：正確.(2分)語言發育遲緩與發聲異常屬于兒童語言發展的異常現象。正確答案：正確.(2分)教師在與社會上其他人交往時，特別要注意“角色的定位與轉換”，要從“師”的地位轉換到和對方平等的地位。正確答案：正確.(2分)適應語境的基本原則是因地制宜、因時制宜、因人制宜。要根據不同的處所、時間、表達對象，選擇恰當的表達內容和方式。正確答案：正確.(2分)家長來訪時，教師對家長說：“你的孩子在幼兒園表現還可以，整體情況還不錯。就是有個別的地方需要改進。” 這位教師說話的不足之處主要是對家長的態度不夠熱情。正確答案：錯誤

第 4 大題實踐題.(10分)案例分析 ：以下是一位教師與一位文化程度不高的家長的談話。請問，這位教師與家長的溝通有何不妥之處？

案例：

教師：“張師傅，你們家的小明的確不錯，每次考試，他的成績總是名列前茅。”

家長：“嗯……（低著頭）”

教師：“……在我們班，他真是鳳毛麟角了……”

家長：“嗯……菱角?菱角……（不解）”

參考答案或提示：

一、說話不看對象，不了解對象的文化程度。

二、書面語太重。

第 5 大題問答題.(10分)為什么會出現假意傾聽現象？如何糾正？

參考答案或提示：

因為人們的思維遠比講話速度快，前者至少是后者的3－5倍，在傾聽的過程中由于思維的速度和聽話的速度有差距,就很容易在聽話時感到厭倦,出現注意力不集中的現象。

其次是因為不夠重視傾聽。聽而不聞，心不在焉，左顧右盼；或者口頭上只是嗯嗯啊啊地隨意應答，心里只想著自己想要說的話；或者只摘取自己感興趣的信息來斷，從而誤解或沒能真正了解談話者講話的真正意圖。要糾正假意傾聽現象，要做到：

（1）樹立傾聽的意識，充分認識傾聽的重要性。

（2）學習有效傾聽的技巧。第一，做到精神專注。還要用眼睛用心“聽”，注意捕捉談話人發出的有用的非語言信息。還要注意傾聽談話者的語言特征，如語調、沉默、重音等，以此來判斷談話人的真實想法。第二，積極反饋。可用語言和非語言的形式進行反饋。

第四篇：《教師口語》作業

《教師口語》作業復習資料一

? 復習要點一：

1.普通話是以北京語音為標準音，以 北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范的普通話。

2.《漢語拼音方案》是共有字母表、聲母表、韻母表、聲調符號和隔音符號五個部分。3.語音的最小單位是音素，音素根據性質的不同劃分為元音和21兩類。4.普通話語音共有22個聲母，其中21個輔音聲母，1個零聲母。

5.普通話韻母有39個，其中單韻母有10個，復韻母有13個，鼻韻母有16個。

? 復習要點二：

1.發zh組音時，應將舌頭前伸到下齒背，舌尖略后的部分對著上齒背，而發z組音時，應將舌的前端上舉，對著硬腭。這樣就能區分zh、ch、sh和z、c、s了。（）

2.n和l的發音部位和發音方法不同，所以它們是兩個不同的音，不應該將它們發成同一個音。（）

3.有的地方把zh、ch、sh發成j、q、x是發音部位不準確造成的。4.“一”在單念或在詞句末尾時念陰平調。

5.發音時聲帶顫動的是濁音，聲帶不顫動的是清音。6.普通話的韻母都是由元音充當的，輔音不能作韻母。（）7.漢語是一種聲調語言。

8.普通話有四種不同的調值，因而有四種不同的調類。9.在標記聲調的時候，要記在音節的主要元音上。10.“喜歡”一詞兩個音節的聲調依次是陰平、陽平。（）

? 復習要點三： 1.舌面音是指j、q、x。

2.發音時，發音部位的某兩個部分完全閉合，從肺部出來的氣流積聚在受阻部分，阻塞部分突然打開，氣流迸裂而出的音叫塞音。

3.發音時，發音部分的某兩個部分靠近形成縫隙，氣流從縫隙擠出來的音叫擦音。4.發音時，發音部位的某兩個部分完全閉合，阻住氣流，然后逐步放開，氣流從放開的窄縫中擠出來的音叫塞擦聲。

5.發音時，氣流從舌兩邊發出來的音叫邊音

《教師口語》作業復習資料二

? 復習要點一：

1.《漢語拼音方案》是采用國際通用的拉丁字母字母制訂的。2.了解一個聲母必須知道它的發音部位和發音方法。3.按發音時氣流振動不振動聲帶可把聲母分為清音和濁音。4.韻母按其構成可分成韻頭、韻腹、韻尾三個部分。

5.普通話有四種調值就有四種調類,這四個調類分別是陰平、陽平、上聲、去聲。

? 復習要點二：

1.構成韻頭的元音可以是a、o、e，也可以是i、u、ü。（）

2.i、u、ü是介音，只能構成韻母的韻頭，不能成為韻母的韻腹。（）3.“安、腰、優、外、喂、運、溫、汪、英”等字都是零聲母的字。4.“晚、望、翁”的聲母是w，“有、煙、洋”的聲母是y。（）5.清音和濁音的劃分是根據聲帶振動與否。6.“桑”字音節的聲母是sh。（）

7.含兒化韻尾的音節讀出來是一個音節，寫下來卻不只是一個漢字。

8.普通話的鼻輔音有三個m、n、ng，其中只能作聲母、不作韻尾的是m，只作韻尾、不作聲母的是ng，既可作聲母，又可作韻尾的是n。

9.an、en、ün、in各韻母中，a、e、ü、i都是韻腹，n是韻尾。10.“貼切”一詞兩個音節的主要元音是e。（）

復習要點三：

1.聲母m是雙唇濁鼻音 2.“er”是單韻母。

3.鬧、樓、內、耐 組字韻母都是前響復韻母。4.舌面音，發音時舌面抬起與硬腭 構成阻礙。5.舌尖后音包括zh、ch、sh、r、l 6.“肅”這個字的音節的聲母是s

7．“通信”和“通訊”的發音不同，“通信”念“tōng x?n”，“通訊”念 “tōngxùn” 8.“天然”和“天藍”非同音詞，“天然”念“tiān rán”，“天藍”念“tiān lán” 9.“清靜”和“親近”的發音不同，“親近”念“qīn j?n”，“清靜”念“qīng j?ng”

《教師口語》作業復習資料三

? 復習要點一：

1.普通話音節中不能缺少的是韻腹。

2.“一”在去聲前變陽平，在非去聲前變去聲。“不”在去聲前讀去聲。

3.上聲變調的基本規律主要有：A.上聲在非上聲音節前面時候變成半上，調值由 214 變為21 ；兩個上聲相連時，前面的上聲變成陽平。4.“花兒”的正確拼音應寫成huār。

5.“他從什么地方來啊？”中的“啊”應讀yɑ呀。

? 復習要點二：

1.復韻母的發音不是兩三個單元音簡單地相連，而是由一個元音的舌位向另一個元音舌位滑動，幾個元音的清晰度是不同的（）

2.iou、uei、uen前面加上輔音聲母時寫成iu、ui、un，單成音節時寫成you、wei、wen。（）3.“煙、民、診、所、征”都是前鼻韻母的字。

4.韻母分為單元音韻母、復元音韻母、鼻韻母三大類。（）5.普通話的音節與漢字都是一一對應的。

6．“腦”和“老”發音不同，“腦”的發音中聲母是n，屬舌尖中鼻音，“老”的聲母是l，屬舌尖中邊音。（）

7.“樂”和“熱”的發音是相同的，它們都讀l。

8．“商業”和“桑 葉”的發音完全一樣，它們是同音詞。9.“告訴”和“高速”是同音詞。

10.“才華”和“菜花”發音不一樣，在于“才”和“菜”的聲母和聲調都不一樣。

? 復習要點三：

1.“qua（雀）”這一個音節的韻腹是：?

2.“shuǐ（水）”這個音節的韻母是中響復韻母

3.全為齊齒呼韻母的一組是衣、列、流、小 4.前響復韻母有ai、ei、ao、ou 5.后響復韻母有ai、ei、ao、ou、uo 6.中響復韻母有iao、iou、uai、uei 7.在ei、ie、üe中的“e”的發音雖比較接近，但音色區別很大，有的舌位略高，有的舌位略

《教師口語》作業復習資料四

? 復習要點一：

1.在漢語里，一個音節一般就是一個漢字，因此聲調又叫字調。

2.《漢語拼音分案》規定iou、uei、uen三個韻母前面加輔音聲母時，寫成iu、ui、un。3.普通話音變主要包括變調；輕聲；兒化；語氣詞“啊”的音變。4.iɑo、uɑi中的i、u是韻頭，中間是韻腹，后面是韻尾。

? 復習要點二：

1.兩個或三個元音結合而成的韻母稱復元音韻母，也叫復韻母。2.韻母中的輔音是韻尾，所以說韻母中的韻尾一定是輔音。（）3.每個韻母都由韻頭、韻腹、韻尾三個部分組成。（）

4.前響復韻母中的“ei”和后響復韻母中的“ie”的“e”實際發音一樣，所以都用“e”這個符號表示。（）

5.漢語拼音字母a在不同的韻母中實際發音有差異，這些差異是受前后音素影響的結果。6.ei、ie、?三個韻母的韻腹相同，都是元音e，音值也相同。（）7.一個或兩個元音后面帶上鼻輔音組成的韻母稱鼻韻母。

8.“覽、梁、浪、讓、勞、擾、樂、熱、容、龍”的聲母都相同。（）9.韻母中的鼻輔音有n、ng兩個，在韻母中只能做韻尾。

10.ian、uan、üan各韻母中的a是韻腹，i、u、ü各是韻頭，n是韻尾。

? 復習要點三：

1.“行啊”中的“啊”應讀作nga 2.“停一停”中的“一”應讀作.輕聲

3.輕聲不是一種調類，是音節連讀時的一種音變現象。4.“多、奪、躲、惰”的區別在于聲調

5.韻母iou、uei、uen跟輔音聲母相拼時寫成iu、ui、un，標調應iu標在u上，ui標在i上，un標在u上。

6.聲調符號應標在主要元音上

7.“這是多好的同志啊！”這的“啊”應讀rɑ啊

。8.下列各項中，兩個音節的聲母發音部位相同的是家鄉。9.“唱一唱”中的“一”應讀輕聲。

第五篇：教師口語作業

教師教學技能之我見

兩周的見習結束了，雖然時間不長，但是我確實還是學到了不少。我所在的學校是朝陽小學，這是一個在北碚乃至整個重慶很好的小學。當知道被分到這個學校的時候，心里既激動又緊張。激動的是曾經無數次地從它面前經過，卻不曾有機會一睹它的廬山真面目，這次終于可以以一個見習老師的身份走進它。緊張的是這是一所高質量的小學，那么這里面的老師、學生肯定都是很優秀的。我一個見習的大學生，在這樣一個優秀的群體里面難免會感到一絲卑微。

10月22日一早，我懷著一顆忐忑的心走進了朝陽小學。在這里，我就不具體描述學校的內部設施了，想象之中的好。我與同班的其他4名同學分到了四年級，跟著英語老師趙老師學習。由于英語在小學不是特別受重視，我們又不許聽除了英語以外的其他課，每天最多能聽到3節課，所以我學到的可能只是這一個老師的一些相關的能力。下面，我就把握這兩周在課堂上聽課以及課后與老師的溝通中所感悟到的做個總結。

一、課堂的趣味性與可操作性

聽完趙老師第一堂課，我們幾個同學的第一感受就是缺乏趣味性。沒有小游戲，老師也沒有想象中的在講臺上又唱又跳。但是整堂課也沒顯得很枯燥，學生依然很積極。內容也很充實，重點突出，關鍵是學生參與其中，并能掌握住重點。這是很了不起的。課后我們也與老師討論了這個問題，老師告訴我們，不是她不想讓課堂顯得生動有趣，但那樣學生會很激動，課堂將會很混亂，不好管理。而且同樣的內容，加入小游戲與平鋪直敘的效果如果是一樣的話就沒有必要加入小游戲。浪費時間，而且很多時候做游戲的效果還不如不做，因為學生在游戲的過程中只注重了玩兒，無法抓住知識重點。趣味固然重要，但讓學生能掌握知識才

是最終目的。怎樣既讓課堂充滿樂趣又讓學生能掌握知識將會一直是小學英語教師研究的課題。

二、直接教授與引導教授

在聽課過程中，當老師準備呈現一個新的知識點的時候，采用的是直接教授與引導教授相結合的方法。比如在教授一個新單詞的讀音的時候，老師會借助之前學生學過的，熟悉的單詞做比較，讓學生盡可能自己讀肫新單詞的音。但是如果所學新知識是學生以前沒有接觸過的，或者相對于學生現有知識水平來說較難的，老師就會直接教授。

三、課后總結與反思

在與老師交流的過程中，老師強調，每堂課都會有問題，都有應該改進的地方。所以每上完一堂課都應該總結反思，把自己做得不好的，覺得需要加強的地方作好記錄，日積月累，就會對課堂的管理，教學的手法、手段應用自如。

四、恩威并重

在課堂上，既要和藹可親，又要嚴肅。對做的好的學生不能吝惜你的夸獎，這樣會是學生更加認真；對調皮搗蛋的學生也要做好懲罰。課后可以找問題學生談話，拉近師生距離，建立師生良好合作關系。

總之，要想當好一名小學老師非常不容易。小學英語教師這個職位更面臨著一種尷尬的處境：學校家長不重視，導致學生上課愛聽不聽。小學雖然開設了這么一門課，但升學考試中的科目只有語文與數學，初中英語會一切從頭開始學。所以，想要成為一名優秀的小學英語老師，我前面的路還有很長很長。。。