第一篇：省內(nèi)幾所院校中外合作辦學(xué)情況調(diào)研報(bào)告

省內(nèi)幾所院校中外合作辦學(xué)情況調(diào)研報(bào)告

河南財(cái)專(zhuān)韋伯學(xué)院

按照學(xué)校統(tǒng)一要求，8 月中下旬，韋伯學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子一行4 人，先后赴河南商專(zhuān)、華北水利水電大學(xué)、鄭州輕工業(yè)學(xué)院、黃淮學(xué)院學(xué)習(xí)調(diào)研，并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)鄭州大學(xué)、河南大學(xué)、河南工業(yè)大學(xué)等知名高校進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)訪(fǎng)談，了解這些院校中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)的設(shè)置、合作項(xiàng)目的拓展；外教的聘請(qǐng)及管理方式、教師培訓(xùn)、學(xué)生管理方法及培養(yǎng)模式；辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的來(lái)源及渠道。借鑒辦學(xué)特色或比較優(yōu)勢(shì)的形成機(jī)制，藉此梳理我院未來(lái)工作目標(biāo)及路徑取向。

一、調(diào)研目的這次調(diào)研，是在我校中層干部換屆后新時(shí)期工作的伊始，韋伯學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子為了凝練辦學(xué)特色，借鑒兄弟院校在合作辦學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，提高辦學(xué)質(zhì)量的一個(gè)有力舉措。調(diào)研組采取訪(fǎng)談、咨詢(xún)了解等形式，先后調(diào)研了多所院校的中外合作辦學(xué)院系的主要負(fù)責(zé)人，請(qǐng)他們?cè)敿?xì)介紹了機(jī)構(gòu)建設(shè)、合作項(xiàng)目申報(bào)、管理，外教聘請(qǐng)、授課教師選用、學(xué)生黨團(tuán)組織建設(shè)等方面的情況。重點(diǎn)圍繞合作項(xiàng)目建設(shè)、擴(kuò)展，學(xué)生管理工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了深入交流，并對(duì)我院中外合作辦學(xué)提出了建議。

二、兄弟院校對(duì)合作辦學(xué)效果的總體描述

㈠黃淮學(xué)院

通過(guò)與美國(guó)、英國(guó)、俄羅斯、愛(ài)爾蘭、澳大利亞、韓國(guó)、印度等20多個(gè)國(guó)際著名大學(xué)開(kāi)展多學(xué)科人才培養(yǎng)項(xiàng)目的合作，為學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)和學(xué)科建設(shè)創(chuàng)造了有利的條件。學(xué)院通過(guò)引進(jìn)高層次人才，加強(qiáng)教學(xué)管理體系的銜接（包括課程體系、教學(xué)環(huán)節(jié)、證書(shū)發(fā)放等），并通過(guò)引進(jìn)國(guó)外頂尖學(xué)科，加強(qiáng)了學(xué)院相關(guān)學(xué)科建設(shè)，提高了學(xué)院相關(guān)學(xué)科在這一領(lǐng)域的知名度。

㈡華北水利水電大學(xué)

通過(guò)合作辦學(xué)，學(xué)校每年選派中青年骨干教師赴國(guó)外進(jìn)修訪(fǎng)學(xué)。通過(guò)進(jìn)修訪(fǎng)學(xué)不僅提高了教師的外語(yǔ)水平，在回國(guó)后采用雙語(yǔ)教學(xué)，更重要的是，派出教師學(xué)習(xí)并接受了先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段，回國(guó)后大力推進(jìn)教學(xué)方法和手段改革，更新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程體系、課程設(shè)置，形成了豐碩的教學(xué)和科研成果。

㈢鄭州輕工業(yè)學(xué)院

通過(guò)舉辦中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源，不僅為國(guó)家、地方和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)了一批急需人才，也通過(guò)科研、科技合作直接加大了學(xué)院對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支持力度。

㈣河南商專(zhuān)

隨著國(guó)際聯(lián)合辦學(xué)工作的開(kāi)展，派出教師和教學(xué)管理人員出國(guó)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為學(xué)校引智工作的重要手段，并在學(xué)校的教育教學(xué)改革、學(xué)科和專(zhuān)業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。

三、對(duì)兄弟院校合作辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的提煉

⒈領(lǐng)導(dǎo)重視，政策支持力度大

總體來(lái)講，各院校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)合作辦學(xué)都給予足夠的重視和政策支持，都把合作辦學(xué)成果作為學(xué)校的亮點(diǎn)和招牌，借以提高學(xué)校的知名度。

黃淮學(xué)院近幾年來(lái)學(xué)費(fèi)收入的大部分（65%）來(lái)自國(guó)際教育學(xué)院，因此，學(xué)校給國(guó)際教育學(xué)院很大的辦學(xué)自主權(quán)。學(xué)校建了專(zhuān)門(mén)的外教公寓，國(guó)際教育學(xué)院有一棟獨(dú)立的辦公大樓，有專(zhuān)門(mén)的師資隊(duì)伍，還可以自主從其他院系選調(diào)所需的專(zhuān)業(yè)教師。現(xiàn)有的合作項(xiàng)目中，具有碩士（含）以上學(xué)位教師占50%，具有高級(jí)職稱(chēng)教師占11%，具有10年以上教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)的教師占60%，具有5年以上工作經(jīng)驗(yàn)的教師占70%，全部具有3年以上教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)。形成了一支以中青年為主體、整體學(xué)歷層次較高、職稱(chēng)梯度合理的“專(zhuān)業(yè)化”中外合作辦學(xué)師資隊(duì)伍。

鄭州輕工業(yè)學(xué)院的國(guó)際教育學(xué)院每年上繳給學(xué)校的辦學(xué)收入高達(dá)六七千萬(wàn)元，其中的20%又返還給了國(guó)際教育學(xué)院；國(guó)際教育學(xué)院不通過(guò)任何中介組織直接與國(guó)外大學(xué)密切合作，根據(jù)合作項(xiàng)目的實(shí)際需要，直接聘請(qǐng)外教或選派自己的老師到國(guó)外進(jìn)修學(xué)習(xí)。

商專(zhuān)、華北水院的國(guó)際合作辦學(xué)年總收入的10%-20%，作為合作辦學(xué)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)留給了國(guó)際教育學(xué)院。在國(guó)際教育學(xué)院代課的教師的酬金都比普通課時(shí)酬金高10-15%，極大地提高了教師為國(guó)際教育學(xué)院學(xué)生授課的積極性。

⒉辦學(xué)模式多樣化

各院校合作辦學(xué)項(xiàng)目模式總括來(lái)看有三種：2+2模式、3+1模式和4+0模式。2+2模式即學(xué)生在中方和外方學(xué)校各學(xué)習(xí)兩年，畢業(yè)后獲得中外合作院校雙方的畢業(yè)證書(shū)及學(xué)位證書(shū)。此種模式主要用于中俄、中韓合作項(xiàng)目。

3+1模式即在中方學(xué)習(xí)3年，在外方學(xué)習(xí)1年，畢業(yè)成績(jī)合格獲得中外合作院校雙方的畢業(yè)證書(shū)及學(xué)位證書(shū)。此模式主要用于中美合作項(xiàng)目。

4+0模式即四年均在中方學(xué)校學(xué)習(xí)，畢業(yè)成績(jī)合格只獲得中方的畢業(yè)證書(shū)及學(xué)位證書(shū)。也就是通常所說(shuō)的“不出國(guó)的留學(xué)”。各院校的合作項(xiàng)目中均有這種情況：學(xué)生入學(xué)后因種種原因而不能或不愿出國(guó)，在征得父母同意、獲得學(xué)校許可的情況下，自愿選擇在國(guó)內(nèi)修完全部學(xué)業(yè)。在這種模式下，學(xué)生接受的是來(lái)自國(guó)外教育體系先進(jìn)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，采用的是國(guó)外具有領(lǐng)先水平的先進(jìn)教材，核心課程完全按照國(guó)外合作方學(xué)校的相關(guān)專(zhuān)業(yè)設(shè)置，部分核心專(zhuān)業(yè)課程由外教上課，直接感受西方課堂氛圍。

⒊教學(xué)模式國(guó)際化

使用國(guó)外教材和教學(xué)方式，分小班上課，使學(xué)生有充分的機(jī)會(huì)參與練習(xí)并逐漸樹(shù)立自信心。教學(xué)內(nèi)容密切聯(lián)系市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和國(guó)際社會(huì)的需要，注重學(xué)生實(shí)際的能力培養(yǎng)。除部分基礎(chǔ)課、政治類(lèi)課程可以采用中文授課外，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和核心專(zhuān)業(yè)課都采用雙語(yǔ)教學(xué)，鼓勵(lì)教師實(shí)施全英語(yǔ)教學(xué)，使得學(xué)生的知識(shí)體系和應(yīng)用知識(shí)的能力達(dá)到了國(guó)際化水準(zhǔn)。

⒋人才培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)化

通過(guò)國(guó)內(nèi)、國(guó)外培養(yǎng)階段的有機(jī)結(jié)合，使人才培養(yǎng)規(guī)格越來(lái)越全，人才培養(yǎng)質(zhì)量越來(lái)越高。主要表現(xiàn)在：

① 就業(yè)率較高。黃淮學(xué)院、華北水院、鄭州輕院等院校大都以社會(huì)需求為導(dǎo)向，把人才培養(yǎng)的目光放在國(guó)際人才市場(chǎng)，中外合作辦學(xué)項(xiàng)目培養(yǎng)的學(xué)生的就業(yè)率一直保持在80%以上。

② 就業(yè)崗位較好。在合作辦學(xué)項(xiàng)目的選擇上，各院校注重選擇國(guó)際前沿、熱門(mén)及合作方院校專(zhuān)業(yè)實(shí)力較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，因此大量學(xué)生畢業(yè)后能夠在社會(huì)熱門(mén)、急需并且收入較高、較穩(wěn)定的崗位上找到工作。

⒌外教聘請(qǐng)、專(zhuān)職教師選用方式多樣化

大多數(shù)院校的外教都是根據(jù)合作協(xié)議的要求由外方選派，由于大部分學(xué)生的基礎(chǔ)差，聽(tīng)不懂外教的授課內(nèi)容。針對(duì)這一問(wèn)題，商專(zhuān)的做法是，經(jīng)過(guò)外方同意，在選派外教時(shí)，可以由中方指定人選，主要聘請(qǐng)有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)曾經(jīng)在中方講授過(guò)相關(guān)課程的教師，或者是聘請(qǐng)?jiān)趪?guó)外留學(xué)的已經(jīng)完成碩士、博士學(xué)位的中國(guó)留學(xué)生回來(lái)任教。

大多數(shù)院校對(duì)專(zhuān)業(yè)教師的選用主要有三種方式：一是國(guó)際教育學(xué)院配備有自己的專(zhuān)業(yè)課教師團(tuán)隊(duì)（鄭州大學(xué)、黃淮學(xué)院）；二是按合作項(xiàng)目設(shè)立專(zhuān)業(yè)帶頭人，再由專(zhuān)業(yè)帶頭人提供從各院系臨時(shí)抽調(diào)的任課教師名單（華北水院、商專(zhuān)）；三是大部分專(zhuān)業(yè)課由自己的教師擔(dān)任，少部分課程的教師從校內(nèi)或校外聘請(qǐng)，教師的講課酬金通過(guò)雙方協(xié)商后參考市場(chǎng)價(jià)格確定（河南大學(xué)、鄭州輕院）。

四、學(xué)習(xí)調(diào)研的體會(huì)

㈠我們的優(yōu)勢(shì)

⑴留學(xué)門(mén)檻低、程序簡(jiǎn)單對(duì)學(xué)生具有一定的吸引力。由于合作協(xié)議中強(qiáng)調(diào)，有意向去韋伯大學(xué)留學(xué)的學(xué)生只需要進(jìn)行英語(yǔ)水平面試，不需要參加托福考試。相對(duì)于其他院校出國(guó)留學(xué)要參加雅思、托福考試而言，我們的學(xué)生出國(guó)留學(xué)要相對(duì)容易點(diǎn)。

⑵社會(huì)認(rèn)可度較高。由于我校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)有較好的社會(huì)信譽(yù)，吸引了部分不能被會(huì)計(jì)系錄取的學(xué)生來(lái)韋伯學(xué)院學(xué)習(xí)。

㈡我們存在的問(wèn)題

⑴合作項(xiàng)目單

一、專(zhuān)業(yè)較少。目前與韋伯大學(xué)的合作專(zhuān)業(yè)主要是會(huì)計(jì)與金融，屬于商科類(lèi)是國(guó)家規(guī)定的受限制專(zhuān)業(yè)，長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，前景不樂(lè)觀。

⑵收費(fèi)較高，生源受限。隨著河南參加高考人數(shù)的逐年遞減，中外合作辦學(xué)的生源也在遞減。合作辦學(xué)較高的學(xué)費(fèi)（11000/年）與河南省以農(nóng)業(yè)人口為主、大多數(shù)居民收入水平相對(duì)較低不相適應(yīng)，致使能負(fù)擔(dān)較高學(xué)費(fèi)的生源相對(duì)較少，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生上不起，而錄取學(xué)生起點(diǎn)低，又不利于合作項(xiàng)目的順利開(kāi)展。在這樣的環(huán)境下，要想擴(kuò)大韋伯學(xué)院的招生規(guī)模有一定的實(shí)際困難（今年實(shí)際招生人數(shù)為316人）。

⑶外教的居住條件太差，亟待改善（估計(jì)今年將來(lái)7名外教，3專(zhuān)業(yè)、4語(yǔ)言）。每一學(xué)期開(kāi)學(xué)前由韋伯學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)親自去為外交租房子，不確定性太大，不穩(wěn)定、不安全。影響了學(xué)校的形象，不利于雙方愉快合作、不利于提高外教的教學(xué)積極性。

⑷專(zhuān)科層次學(xué)生起點(diǎn)低，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較弱，出國(guó)學(xué)習(xí)難度大。由于學(xué)生的基礎(chǔ)差，部分學(xué)生的語(yǔ)言課及專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難，跟不上教學(xué)進(jìn)度的要求。

⑸沒(méi)有固定的專(zhuān)業(yè)課教師隊(duì)伍，教學(xué)質(zhì)量難以保障。專(zhuān)業(yè)課教師都是從各系部臨時(shí)抽調(diào)來(lái)的，加上學(xué)生的基礎(chǔ)差、不好管理，有些授課教師缺乏積極性，有應(yīng)付現(xiàn)象存在，影響了教學(xué)質(zhì)量。

㈢措施、建議和訴求

⒈合理調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)引進(jìn)急缺專(zhuān)業(yè)

我們將通過(guò)認(rèn)真調(diào)研并與美方積極溝通，在充分利用現(xiàn)有師資力量的前提下，爭(zhēng)取在2014年增設(shè)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)和會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的注冊(cè)會(huì)計(jì)師方向。在今后三年內(nèi)可以考慮陸續(xù)增設(shè)工程造價(jià)、信息安全、酒店管理等新專(zhuān)業(yè)。

⒉降低學(xué)費(fèi)，擴(kuò)大生源基礎(chǔ)

在與韋伯大學(xué)充分協(xié)商征得同意的前提下，適當(dāng)降低收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，建議學(xué)費(fèi)年標(biāo)準(zhǔn)控制在9000以?xún)?nèi)，以解決目前中外合作辦學(xué)學(xué)費(fèi)較高而居民收入水平相對(duì)較低的問(wèn)題，使合作辦學(xué)有充足的生源。

⒊關(guān)心外教的生活起居

建議：由國(guó)際部負(fù)責(zé)外教的“吃、住、行”等日常生活問(wèn)題，韋伯學(xué)院的主要職責(zé)是搞好教學(xué)及學(xué)生管理工作。

⒋加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律管理、促使學(xué)生盡快過(guò)用語(yǔ)言關(guān)，學(xué)好專(zhuān)業(yè)課

①借鑒黃淮學(xué)院的經(jīng)驗(yàn)，多配置輔導(dǎo)員實(shí)行嚴(yán)格的考勤制度，督促學(xué)生把主要精力放在學(xué)習(xí)上。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的政治思想教育，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生具有刻苦學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取的良好品德，成為對(duì)國(guó)家有用的人才。

②根據(jù)學(xué)生的高考成績(jī)進(jìn)行分班教學(xué)（包括言語(yǔ)及專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)）。可以分為快班和慢班（教材統(tǒng)一，講課內(nèi)容有區(qū)別）快班講多點(diǎn)、深點(diǎn)；慢班講慢點(diǎn)、淺點(diǎn)。目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每一位學(xué)生都感覺(jué)到有收獲有進(jìn)步。

快班的教學(xué)導(dǎo)向，一是，盡量引導(dǎo)學(xué)生出國(guó)，鼓勵(lì)他們下功夫?qū)W好語(yǔ)言課和專(zhuān)業(yè)課；二是，即使不出國(guó)的學(xué)生在畢業(yè)時(shí)都能考取對(duì)口專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)升本。

慢班的教學(xué)導(dǎo)向，一是，鼓勵(lì)他們下功夫?qū)W好語(yǔ)言課，為在畢業(yè)時(shí)都能考取對(duì)口專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)升本打下良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)；二是，對(duì)那些基礎(chǔ)太差、缺乏學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，重點(diǎn)培訓(xùn)他們的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)技能，鼓勵(lì)他們順利完成學(xué)業(yè)取得畢業(yè)證，找到一份滿(mǎn)意的工作。

③積極與外方協(xié)商，改進(jìn)授課計(jì)劃。按照先易后難、注重實(shí)效的原則，調(diào)整課程順序。重要的專(zhuān)業(yè)課，先由我方教師講授，學(xué)生有一定的基礎(chǔ)后再由美方教師講授相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課。聘請(qǐng)的外交最好懂一點(diǎn)中文或直接聘請(qǐng)?jiān)诿绹?guó)學(xué)有所成的中國(guó)留學(xué)生回來(lái)教學(xué)，便于與學(xué)生交流，提高教學(xué)效果。

⒌構(gòu)建穩(wěn)定的專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍

由于韋伯學(xué)院學(xué)生的錄取分?jǐn)?shù)參差不齊，普遍低于我校的統(tǒng)招生，因此，要想提高韋伯學(xué)院的教學(xué)水平，只有依靠有經(jīng)驗(yàn)的高水平的教師。可采取以下措施：

①韋伯學(xué)院上專(zhuān)業(yè)課的教師，應(yīng)該由韋伯學(xué)院從全校名師、骨干教師、學(xué)生評(píng)價(jià)較高的老師中挑選或聘請(qǐng)；

②來(lái)韋伯學(xué)院上課的教師的酬金應(yīng)該高于其他系的課時(shí)酬金（原則上可以提高10%，按不同職稱(chēng)級(jí)別來(lái)定）；

③按專(zhuān)業(yè)牽頭人的需要數(shù)量，給韋伯學(xué)院增加3至4名專(zhuān)業(yè)骨干教師或從其他系部抽調(diào)老師構(gòu)建韋伯學(xué)院自己的師資隊(duì)伍，便于更好的開(kāi)展針對(duì)韋伯學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)。

⒍給韋伯學(xué)院一些特殊政策、增加教學(xué)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)

當(dāng)前，各個(gè)院校都非常重視中外合作辦學(xué)，希望把它辦成學(xué)校的一張名片。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，總的來(lái)講，校領(lǐng)導(dǎo)要重視，并給予一定的政策支持（從經(jīng)費(fèi)的劃撥、人員的調(diào)配）。

建議學(xué)校可以把韋伯學(xué)院作為學(xué)校管理體制改革、教育方法改革的實(shí)驗(yàn)基地或“特區(qū)”，說(shuō)服其他系部在人力資源、物質(zhì)資源方面給予大力支持。參考其他院校的做法，按現(xiàn)在的學(xué)生規(guī)模，韋伯學(xué)院每年至少應(yīng)有88萬(wàn)元（880萬(wàn)元×10%）的經(jīng)費(fèi)支持。這樣可以選派教師去美國(guó)進(jìn)修、組織學(xué)生利用假期到美方參加必要的實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)韋伯國(guó)際大學(xué)的認(rèn)同感。

五、工作思路

㈠總體工作思路

教育國(guó)際化是大趨勢(shì)，已經(jīng)寫(xiě)入“十二五”國(guó)家教育發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃中。教育國(guó)際化的國(guó)家戰(zhàn)略要求韋伯學(xué)院對(duì)外合作辦學(xué)的大思路必須分三步走：

一是，依靠或借用外方的力量提高我校的教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)知名度、改進(jìn)辦學(xué)模式，借鑒、吸收外方先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法，改進(jìn)我們的教學(xué)方法。

二是，積極培養(yǎng)我校專(zhuān)業(yè)教師，采取外教帶動(dòng)、出國(guó)學(xué)習(xí)、與外方合作科研項(xiàng)目等方式提高我校專(zhuān)業(yè)教師的專(zhuān)業(yè)水平，特別是英語(yǔ)水平；增加我校雙語(yǔ)教師的數(shù)量，在外方專(zhuān)業(yè)課的授課任務(wù)中增加我校教師的人數(shù)，加快本土化的進(jìn)程。

三是，在條件成熟時(shí)，可向欠發(fā)達(dá)國(guó)家及地區(qū)招收來(lái)我校學(xué)習(xí)的留學(xué)生，或者向發(fā)達(dá)國(guó)家及地區(qū)的孔子學(xué)院選派授課教師，進(jìn)一步提高我校的知名度，帶動(dòng)我校辦學(xué)層次，育人質(zhì)量的全面提高。

㈡未來(lái)幾年要做的具體工作

⒈開(kāi)展學(xué)者交流項(xiàng)目

與韋伯國(guó)際大學(xué)協(xié)商，計(jì)劃從2014年開(kāi)始互派教師前往對(duì)方院校交流學(xué)習(xí)，為雙方今后的本科合作項(xiàng)目共同制定相關(guān)課程。同時(shí)，利用外交來(lái)我校授課的機(jī)會(huì)，為我校教師每一學(xué)期舉辦2-3次學(xué)術(shù)講座，向我校教師傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展教學(xué)研討。

⒉提前規(guī)劃本科合作項(xiàng)目

“十二五”期間，河南將重點(diǎn)發(fā)展電子信息、新能源汽車(chē)、節(jié)能環(huán)保、生物、新材料和新能源等產(chǎn)業(yè)。中外合作辦學(xué)的本科項(xiàng)目和專(zhuān)業(yè)設(shè)置應(yīng)緊緊圍繞這些新興產(chǎn)業(yè)來(lái)做，考慮到我校的實(shí)際情況，從2015年開(kāi)始可以陸續(xù)開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)學(xué)、金融學(xué)、信息安全、物聯(lián)網(wǎng)等專(zhuān)業(yè)的本科合作項(xiàng)目。

⒊加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)課教師的引進(jìn)

圍繞中外合作辦學(xué)運(yùn)用外方教材、開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)的要求，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，努力壯大高水平的“雙師型”、“雙語(yǔ)型”教師隊(duì)伍。未來(lái)三年，根據(jù)中外合作項(xiàng)目發(fā)展要求，計(jì)劃引進(jìn)10名海歸人員和20名國(guó)內(nèi)“211”以上院校畢業(yè)的會(huì)計(jì)、金融、計(jì)算機(jī)、信息管理等專(zhuān)業(yè)的博士、碩士研究生，用以構(gòu)建韋伯學(xué)院的專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍。

⒋組織學(xué)生利用假期到韋伯國(guó)際大學(xué)進(jìn)行游學(xué)訪(fǎng)問(wèn)

由于中外合作項(xiàng)目學(xué)生還可以通過(guò)海外夏令營(yíng)和繼續(xù)深造的方式前往國(guó)外。因此，計(jì)劃從2014年開(kāi)始每年暑假，組織10-20名學(xué)生赴美國(guó)開(kāi)展以專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)和實(shí)踐為主題的夏令營(yíng)活動(dòng)。2015年我校升本后，還可以邀請(qǐng)韋伯大學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)我校與韋伯學(xué)院的學(xué)生開(kāi)展文化交流活動(dòng)。

⒌進(jìn)一步完善教育質(zhì)量管理制度

一個(gè)中外合作項(xiàng)目的成敗與否，關(guān)鍵就在于項(xiàng)目的教學(xué)質(zhì)量好壞。我們將以“重視教學(xué)、關(guān)心教學(xué)、支持教學(xué)、服務(wù)教學(xué)”為原則，狠抓中外合作項(xiàng)目的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)，要完善或建立健全以下各項(xiàng)教育教學(xué)規(guī)章制度：

①建立聘任外籍教師、海外留學(xué)歸國(guó)教師、外培教師、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估優(yōu)秀教師等內(nèi)容的教師聘任制度。

②建立對(duì)國(guó)外教育機(jī)構(gòu)提供的課程、教材、教師等教育教學(xué)資源的水平審核、質(zhì)量評(píng)估與監(jiān)控制度。

③進(jìn)一步完善現(xiàn)有合作專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，單獨(dú)編班、授課和考試等內(nèi)容的教學(xué)管理制度和各種專(zhuān)項(xiàng)評(píng)估的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估制度。

④建立包括當(dāng)面交換意見(jiàn)、書(shū)面交換意見(jiàn)、會(huì)議交換意見(jiàn)、召開(kāi)座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別訪(fǎng)談等內(nèi)容的教學(xué)督導(dǎo)意見(jiàn)反饋制度。

⑤建立樹(shù)立先進(jìn)典型、限期整改提高、實(shí)行獎(jiǎng)優(yōu)罰劣、堅(jiān)持優(yōu)勝劣汰的學(xué)生管理工作業(yè)績(jī)激勵(lì)約束制度。

第二篇：中外合作辦學(xué)院校和專(zhuān)業(yè)正確選擇方法

中外合作辦學(xué)院校和專(zhuān)業(yè)正確選擇方法

一般來(lái)說(shuō)對(duì)于中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的選擇，要從兩個(gè)大方面考慮，一方面是學(xué)生本身，一方面是學(xué)校本身。這兩者缺一不可，都要充分考慮才可以做出最好的選擇。

一、不同的學(xué)生應(yīng)該怎么選擇?

1從學(xué)生成績(jī)方面考慮：

1、如果高考分?jǐn)?shù)特別高，還是以報(bào)考國(guó)內(nèi)一流大學(xué)為主

分?jǐn)?shù)較高的學(xué)生首先說(shuō)明較適應(yīng)國(guó)內(nèi)的教育體系，所以應(yīng)乘勢(shì)而下繼續(xù)享用國(guó)內(nèi)頂尖的教育資源。國(guó)家在這一類(lèi)的大學(xué)里有大投入，個(gè)人又能多學(xué)知識(shí)，還有機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)一批志同道合的精英，何樂(lè)而不為呢?

那這部分優(yōu)秀考生想獲取國(guó)外先進(jìn)的教育資源怎么辦?我們覺(jué)得可以通過(guò)本科畢業(yè)后國(guó)外考研或者在本科階段尋找交流生的機(jī)會(huì)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

2、如果高考分?jǐn)?shù)在一本線(xiàn)附近，可以報(bào)考比較好的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目

分?jǐn)?shù)在一本線(xiàn)附近，想要報(bào)考好的國(guó)內(nèi)高校是不太可能了，但是可以報(bào)考比較好的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，因?yàn)樗鼈兊娜雽W(xué)條件比較松，進(jìn)入的可能性很大。

3、分?jǐn)?shù)較低不夠讀一本，抓住中外合作辦學(xué)這個(gè)機(jī)會(huì)

如果分?jǐn)?shù)沒(méi)有上一本線(xiàn)，由于我國(guó)現(xiàn)行的高招錄取制度限制，統(tǒng)招中外合作項(xiàng)目不可能突破調(diào)檔線(xiàn)這個(gè)硬杠杠，這部分考生可以選擇二本院校中的中外合作院校，因?yàn)閺恼w上來(lái)說(shuō)，中外合作辦學(xué)中的二本院校中的國(guó)外院校都要優(yōu)于國(guó)內(nèi)院校，起到了帶動(dòng)國(guó)內(nèi)院校發(fā)展的作用。如果因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)原因無(wú)法讀一本，選擇二本院校的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目就是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。

2從家庭經(jīng)濟(jì)狀況考慮：

一般來(lái)說(shuō)，中外合作辦學(xué)院校的費(fèi)用都比較高，是普通高校的好幾倍甚至更好，一般少則三五萬(wàn)，多則七八萬(wàn)。所以如果家庭條件較高的學(xué)生報(bào)考的話(huà)，就不成問(wèn)題;但如果家庭條件不是很好的話(huà)，家庭負(fù)擔(dān)就會(huì)很重，所以學(xué)生們?cè)趫?bào)考時(shí)一定要量力而行，慎重選擇。

另外英語(yǔ)成績(jī)好、性格外向的學(xué)生選擇中外合作辦學(xué)項(xiàng)目也是比較有優(yōu)勢(shì)的。

二、怎樣正確選擇中外合作辦學(xué)院校和專(zhuān)業(yè)?

在中外合作辦學(xué)項(xiàng)目開(kāi)展以來(lái)，各地的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目層出不窮，但有的是教育部批準(zhǔn)辦學(xué)的正規(guī)項(xiàng)目，但有的卻是打著“中外合作辦學(xué)”的幌子，欺騙學(xué)生和家長(zhǎng)的違法機(jī)構(gòu)。那么對(duì)于不明白其中區(qū)別的家長(zhǎng)和同學(xué)該怎么選擇呢?

為此，教育部發(fā)表官方聲明，給對(duì)如何選讀中外合作辦學(xué)項(xiàng)目做出了六個(gè)方面的提醒，讓家長(zhǎng)和學(xué)生可以以此為依據(jù)，正確選擇。

一、關(guān)注所就讀的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)或項(xiàng)目是否是經(jīng)過(guò)合法審批，最主要的是要查看辦學(xué)者是否能提供審批部門(mén)所頒發(fā)的同意其辦學(xué)的文件。沒(méi)有上述許可證或批準(zhǔn)書(shū)的不是中外合作辦學(xué)。

二、關(guān)注實(shí)際辦學(xué)情況，尤其是教育教學(xué)質(zhì)量。如，學(xué)生入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、外國(guó)師資配備情況、課程設(shè)置情況、辦學(xué)環(huán)境與條件等。另外，要了解畢業(yè)生的就業(yè)情況，必要時(shí)應(yīng)向相關(guān)單位核實(shí)有關(guān)信息的真?zhèn)巍?/p>

三、關(guān)注學(xué)校的招生宣傳與實(shí)際辦學(xué)情況是否一致。重點(diǎn)考察招生宣傳中的辦學(xué)地點(diǎn)、收費(fèi)項(xiàng)目與數(shù)額(須由中外合作辦學(xué)所在地省政府批準(zhǔn))、招生人數(shù)等是否與實(shí)際辦學(xué)情況一致。

四、關(guān)注招生標(biāo)準(zhǔn)。按照規(guī)定，實(shí)施我國(guó)高等學(xué)歷教育的，須按照同地區(qū)同批次計(jì)劃內(nèi)錄取。實(shí)施外國(guó)教育機(jī)構(gòu)學(xué)歷、學(xué)位教育的，其錄取標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)不低于外國(guó)教育機(jī)構(gòu)在其所屬?lài)?guó)的錄取標(biāo)準(zhǔn)。

五、關(guān)注招生計(jì)劃。按照規(guī)定，頒發(fā)中國(guó)高等學(xué)校學(xué)歷學(xué)位的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)招生必須納入國(guó)家高等學(xué)校招生計(jì)劃。而實(shí)施外國(guó)教育機(jī)構(gòu)學(xué)歷、學(xué)位教育的，也應(yīng)具有由國(guó)家教育主管部門(mén)核定的招生計(jì)劃數(shù)。

六、關(guān)注中外合作辦學(xué)的評(píng)估和認(rèn)證情況。教育部已推行中外合作辦學(xué)評(píng)估和加強(qiáng)合作辦學(xué)證書(shū)頒發(fā)的認(rèn)證注冊(cè)兩項(xiàng)舉措，可通過(guò)了解這兩方面的內(nèi)容，做出更恰當(dāng)?shù)木蛯W(xué)選擇。

另外，教育部留學(xué)服務(wù)中心也已公布國(guó)外學(xué)歷學(xué)位認(rèn)證范圍，有以下七種證書(shū)不能認(rèn)證，這也是家長(zhǎng)和學(xué)生必須注意的。

一、參加外語(yǔ)培訓(xùn)或攻讀其他非正規(guī)課程(如短期進(jìn)修)所獲得的結(jié)業(yè)證書(shū);

二、進(jìn)修人員、訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者的研究經(jīng)歷證明和博士后研究證明;

三、國(guó)(境)外高等院校或其他高等教育機(jī)構(gòu)頒發(fā)的預(yù)科證明;

四、國(guó)(境)外非高等教育文憑、榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)和無(wú)相應(yīng)學(xué)習(xí)或研究經(jīng)歷的榮譽(yù)學(xué)位證書(shū);

五、未經(jīng)中國(guó)政府相關(guān)教育行政部門(mén)批準(zhǔn)的辦學(xué)機(jī)構(gòu)(項(xiàng)目)頒發(fā)的國(guó)(境)外學(xué)歷學(xué)位證書(shū)或高等教育文憑;

六、通過(guò)函授、遠(yuǎn)程教育及網(wǎng)絡(luò)教育等非面授學(xué)習(xí)方式獲得的國(guó)(境)外學(xué)歷學(xué)位證書(shū)或高等教育文憑;

七、國(guó)(境)外各類(lèi)職業(yè)技能或職業(yè)資格證書(shū)。

選擇中外合作辦學(xué)項(xiàng)目是一把雙刃劍。一方面，如果選擇正確了，會(huì)給孩子的未來(lái)帶來(lái)極大的保障和發(fā)展前景;但另一方面，如果一時(shí)失誤，選擇錯(cuò)了，就會(huì)給孩子的未來(lái)平添無(wú)盡的悔恨和痛苦。所以，家長(zhǎng)和學(xué)生在選擇時(shí)，一定要考慮再三，慎重選擇。

2016中國(guó)各地區(qū)中外合作辦學(xué)大學(xué)排名

來(lái)源：應(yīng)屆畢業(yè)生培訓(xùn)網(wǎng)分類(lèi)：中外合作辦學(xué)時(shí)間：2016-10-11

最新2016中國(guó)最佳大學(xué)排行榜，北京大學(xué)雄居榜首，2003-2016年10次贏得中國(guó)大學(xué)冠軍寶座，榮膺2016中國(guó)最佳大學(xué)桂冠;清華大學(xué)列第2，復(fù)旦大學(xué)列第3，武漢大學(xué)居第4，浙江大學(xué)列第5。北京、上海和武漢雄居2016中國(guó)最佳大學(xué)城市排行榜前三甲, 成為最適合中國(guó)兩岸四地優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)和深造的城市，堪稱(chēng)中國(guó)最宜學(xué)城市。艾瑞深中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)發(fā)布最新2016中國(guó)各地區(qū)最佳大學(xué)排行榜、2016中國(guó)各地區(qū)最佳獨(dú)立學(xué)院排行榜和2016中國(guó)各地區(qū)最佳民辦大學(xué)排行榜等榜單，旨在為2016年中國(guó)兩岸四地高考及考研考生、來(lái)華留學(xué)生填報(bào)志愿挑選各地區(qū)高校提供權(quán)威參考指南。

寧波諾丁漢大學(xué)榮膺2016中國(guó)五星級(jí)民辦大學(xué)，躋身中國(guó)一流民辦大學(xué)隊(duì)列

在最新2016中國(guó)兩岸四地大學(xué)排行榜中，寧波諾丁漢大學(xué)、西交利物浦大學(xué)和北京師范大學(xué)-香港浸會(huì)大學(xué)聯(lián)合國(guó)際學(xué)院等入選2016中國(guó)五星級(jí)中外合作辦學(xué)大學(xué)，躋身中國(guó)一流大學(xué)隊(duì)列。中國(guó)一流民辦大學(xué)是目前中國(guó)綜合實(shí)力一流、辦學(xué)水平一流的民辦高校，是全國(guó)民辦大學(xué)中的優(yōu)秀代表。

最新發(fā)布2016中國(guó)各地區(qū)大學(xué)排行榜，評(píng)價(jià)中國(guó)區(qū)域高等教育競(jìng)爭(zhēng)力

報(bào)告顯示，在2016中國(guó)華北地區(qū)最佳大學(xué)排行榜中，北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、北京師范大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)名列前5強(qiáng)，堪稱(chēng)華北地區(qū)最佳大學(xué);中國(guó)科學(xué)院大學(xué)(簡(jiǎn)稱(chēng)國(guó)科大)榮膺2016中國(guó)七星級(jí)大學(xué)，躋身世界知名高水平大學(xué)、中國(guó)頂尖大學(xué)前列。北京城市學(xué)院、河北傳媒學(xué)院、河北科技學(xué)院、燕京理工學(xué)院、北京吉利學(xué)院名列2016華北地區(qū)最佳民辦大學(xué)排行榜前5強(qiáng)，堪稱(chēng)華北地區(qū)最佳民辦大學(xué);燕山大學(xué)里仁學(xué)院、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)長(zhǎng)城學(xué)院、河北大學(xué)工商學(xué)院、山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院、天津大學(xué)仁愛(ài)學(xué)院名列2016華北地區(qū)最佳獨(dú)立學(xué)院排行榜前5強(qiáng)，堪稱(chēng)華北地區(qū)最佳獨(dú)立學(xué)院。

在2016中國(guó)華東地區(qū)最佳大學(xué)排行榜中，復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)、上海交通大學(xué)、南京大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)名列前5強(qiáng)，堪稱(chēng)華東地區(qū)最佳大學(xué);山東英才學(xué)院、山東協(xié)和學(xué)院、江西科技學(xué)院、仰恩大學(xué)、上海建橋?qū)W院名列2016華東地區(qū)最佳民辦大學(xué)排行榜前5強(qiáng)，堪稱(chēng)華東地區(qū)最佳民辦大學(xué);中國(guó)傳媒大學(xué)南廣學(xué)院、浙江大學(xué)城市學(xué)院、南京大學(xué)金陵學(xué)院、廈門(mén)大學(xué)嘉庚學(xué)院、浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院名列2016華東地區(qū)最佳獨(dú)立學(xué)院排行榜前5強(qiáng)，堪稱(chēng)華東地區(qū)最佳獨(dú)立學(xué)院。

在2016中南地區(qū)最佳大學(xué)排行榜中，武漢大學(xué)、國(guó)防科學(xué)技術(shù)大學(xué)、中山大學(xué)、華中科技大學(xué)、中南大學(xué)名列前5強(qiáng)，堪稱(chēng)中南地區(qū)最佳大學(xué);武昌首義學(xué)院、文華學(xué)院、三亞學(xué)院、湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院、黃河科技學(xué)院名列2016中南地區(qū)最佳民辦大學(xué)排行榜前5強(qiáng)，堪稱(chēng)中南地區(qū)最佳民辦大學(xué);吉林大學(xué)珠海學(xué)院、河南理工大學(xué)萬(wàn)方科技學(xué)院、北京師范大學(xué)珠海分校、武漢科技大學(xué)城市學(xué)院、華南理工大學(xué)廣州學(xué)院名列2016中南地區(qū)最佳獨(dú)立學(xué)院排行榜前5強(qiáng)，堪稱(chēng)中南地區(qū)最佳獨(dú)立學(xué)院。

在2016中國(guó)東北地區(qū)最佳大學(xué)排行榜中，吉林大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、東北大學(xué)、大連理工大學(xué)、東北師范大學(xué)名列前5強(qiáng)，堪稱(chēng)東北地區(qū)最佳大學(xué);吉林華橋外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院、大連東軟信息學(xué)院、黑龍江東方學(xué)院、沈陽(yáng)工學(xué)院名列2016東北地區(qū)最佳民辦大學(xué)排行榜前5強(qiáng)，堪稱(chēng)東北地區(qū)最佳民辦大學(xué);長(zhǎng)春理工大學(xué)光電信息學(xué)院、東北師范大學(xué)人文學(xué)院、大連理工大學(xué)城市學(xué)院、長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)人文信息學(xué)院、吉林建筑大學(xué)城建學(xué)院名列2016東北地區(qū)最佳獨(dú)立學(xué)院排行榜前5強(qiáng)，堪稱(chēng)東北地區(qū)最佳獨(dú)立學(xué)院。

在2016中國(guó)西南地區(qū)最佳大學(xué)排行榜中，四川大學(xué)、重慶大學(xué)、電子科技大學(xué)、西南交通大學(xué)、西南大學(xué)名列前5強(qiáng)，堪稱(chēng)西南地區(qū)最佳大學(xué);四川工商學(xué)院、四川傳媒學(xué)院、重慶人文科技學(xué)院、成都文理學(xué)院、云南工商學(xué)院名列2016西南地區(qū)最佳民辦大學(xué)排行榜前5強(qiáng)，堪稱(chēng)西南地區(qū)最佳民辦大學(xué);四川大學(xué)錦江學(xué)院、云南師范大學(xué)商學(xué)院、四川大學(xué)錦城學(xué)院、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院、云南大學(xué)滇池學(xué)院名列2016西南地區(qū)最佳獨(dú)立學(xué)院排行榜前5強(qiáng)，堪稱(chēng)西南地區(qū)最佳獨(dú)立學(xué)院。

在2016西北地區(qū)最佳大學(xué)排行榜中，西安交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、蘭州大學(xué)、長(zhǎng)安大學(xué)、西北大學(xué)名列前5強(qiáng)，堪稱(chēng)西北地區(qū)最佳大學(xué);西安歐亞學(xué)院、西安外事學(xué)院、西京學(xué)院、西安翻譯學(xué)院、西安培華學(xué)院名列2016西北地區(qū)最佳民辦大學(xué)排行榜前5強(qiáng)，堪稱(chēng)西北地區(qū)最佳民辦大學(xué);西安建筑科技大學(xué)華清學(xué)院、西北工業(yè)大學(xué)明德學(xué)院、西安交通大學(xué)城市學(xué)院、西北大學(xué)現(xiàn)代學(xué)院、西北師范大學(xué)知行學(xué)院名列2016西北地區(qū)最佳獨(dú)立學(xué)院排行榜前5強(qiáng)，堪稱(chēng)西北地區(qū)最佳獨(dú)立學(xué)院。

在2016中國(guó)港澳臺(tái)地區(qū)最佳大學(xué)排行榜中，臺(tái)灣大學(xué)、香港大學(xué)、香港中文大學(xué)榮膺2016中國(guó)七星級(jí)大學(xué)，躋身世界知名高水平大學(xué)、中國(guó)頂尖大學(xué)前列，堪稱(chēng)2016中國(guó)港澳臺(tái)地區(qū)最佳大學(xué);香港科技大學(xué)、臺(tái)灣成功大學(xué)、臺(tái)灣交通大學(xué)、臺(tái)灣清華大學(xué)、臺(tái)灣藝術(shù)大學(xué)榮膺2016中國(guó)六星級(jí)大學(xué)，躋身世界高水平大學(xué)、中國(guó)頂尖大學(xué)隊(duì)列;臺(tái)灣政治大學(xué)、澳門(mén)大學(xué)、臺(tái)灣長(zhǎng)庚大學(xué)、臺(tái)灣輔仁大學(xué)、臺(tái)灣中央大學(xué)、臺(tái)北藝術(shù)大學(xué)、香港演藝學(xué)院榮膺2016中國(guó)五星級(jí)大學(xué)，躋身中國(guó)一流大學(xué)，堪稱(chēng)中國(guó)港澳臺(tái)地區(qū)一流大學(xué)。

綜合來(lái)看，華北地區(qū)、華東地區(qū)高等教育競(jìng)爭(zhēng)力最強(qiáng)，分列第一、二名，中南地區(qū)排名第三，東北地區(qū)排名第四，西南地區(qū)、西北地區(qū)并列第五。艾瑞深研究院名譽(yù)院長(zhǎng)、中國(guó)綜合大學(xué)排行榜創(chuàng)始人、中南大學(xué)蔡言厚教授指出，位居2016中國(guó)各地區(qū)最佳大學(xué)排行榜前列的高校均是我國(guó)各地區(qū)綜合實(shí)力最強(qiáng)、辦學(xué)水平最高的大學(xué)，特別是位居前五的研究型大學(xué)均是中國(guó)各地區(qū)辦學(xué)實(shí)力最強(qiáng)、辦學(xué)水準(zhǔn)最高、是各地區(qū)爭(zhēng)創(chuàng)世界一流大學(xué)、世界一流學(xué)科高水平大學(xué)和中國(guó)一流大學(xué)的領(lǐng)頭羊和排頭兵，代表了中國(guó)各區(qū)域高等教育的核心競(jìng)爭(zhēng)力，是全國(guó)高考考生和來(lái)華留學(xué)生報(bào)讀各地區(qū)高校的最佳選擇。

艾瑞深中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)大學(xué)研究團(tuán)隊(duì)組建于1989年，是目前中國(guó)持續(xù)開(kāi)展大學(xué)評(píng)價(jià)和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)富研究時(shí)間最長(zhǎng)的研究團(tuán)隊(duì)，1989年發(fā)布中國(guó)第1個(gè)綜合大學(xué)排行榜，至今已有27年歷史，已連續(xù)第14年發(fā)布中國(guó)大學(xué)排行榜。報(bào)告總撰稿人、艾瑞深研究院院長(zhǎng)趙德國(guó)指出，《2016中國(guó)大學(xué)評(píng)價(jià)研究報(bào)告》分別對(duì)2016年中國(guó)兩岸四地高校的綜合實(shí)力、教學(xué)質(zhì)量、本科專(zhuān)業(yè)、研究生教育和一級(jí)學(xué)科等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)和星級(jí)排名，旨在為2016年全國(guó)高考和考研考生及外國(guó)留學(xué)生填報(bào)志愿提供權(quán)威報(bào)考指南。讀者欲了解報(bào)告內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)艾瑞深中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)(cuaa.net)等網(wǎng)站。

第三篇：中外合作辦學(xué)協(xié)議

甲方:對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)

地址:北京市朝陽(yáng)區(qū)惠新東街12號(hào) 100029

乙方:美國(guó)xxxx大學(xué)

地址:123 xxxx street, new york, wv 26426

party a: university of international business and economics

address: no.12 huixindongjie st., chaoyang, beijing;100029

party b: xxxx university

address: 123 xxxx street, new york, wv 26426

經(jīng)友好協(xié)商,甲,乙雙方就國(guó)際教育合作事宜達(dá)成以下協(xié)議.through friendly negotiations, party a and party b have reached the following agreement on issues of international education cooperation.一,合作雙方

甲方是中國(guó)教育部直屬211工程大學(xué),是具有自主辦學(xué)資質(zhì)的高等教育機(jī)構(gòu),可與外國(guó)教育機(jī)構(gòu)合作,開(kāi)展教師交流,學(xué)生交換和留學(xué)預(yù)科教育和中外合作辦學(xué)等國(guó)際教育交流合作.美國(guó)xxxx大學(xué)是xxxx性質(zhì)大學(xué),也是中國(guó)教育部承認(rèn)學(xué)歷的美國(guó)正規(guī)大學(xué).i.the two parties

as one of 211 project universities directly subordinated to the ministry of education of p.r.china , party a is a higher educational institution having the qualification of running a school independently.the international education exchange and cooperation can cover such areas as cooperation with foreign educational institutions, teacher exchange, student exchange and programs of preparatory courses as well as running a school with foreign counterparts.xxxxxx university, xxxxxxinstitution of higher learning in the united states, is accredited by the higher learning commission of the north central association.as a regular university of u.s.a, its academic credentials have also been admitted by the chinese ministry of education.二,合作目的與宗旨

甲乙雙方以互惠,互信,互利為原則,發(fā)揮各自的資源優(yōu)勢(shì)進(jìn)行合作,以取得良好的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益,提升各自的社會(huì)影響力.甲方提供教育平臺(tái)和教育硬件,乙方引進(jìn)美國(guó)優(yōu)質(zhì)的教育資源和先進(jìn)的美國(guó)教育管理,雙方合作開(kāi)發(fā)中美兩國(guó)教育市場(chǎng).ii.purpose & aim

taking mutual trust, mutual reciprocity and mutual benefit as the principle, both party a and party b shall cooperate on one's own resource advantages in order to reap favorable social and economic benefits, and promote one's own social influence power.party a shall offer the educational platform and educational hardware, and party b shall introduce high-quality educational resources and advanced ideas in educational administration from u.s.a.both sides shall tap the education market in both china and the u.s.cooperatively.三,合作內(nèi)容及方式

甲乙雙方合作,在甲方開(kāi)辦赴美留學(xué)的培訓(xùn)項(xiàng)目.赴美培訓(xùn)項(xiàng)目為非學(xué)歷教育,引進(jìn)全美大學(xué)通用的,可替代托福成績(jī)的esl英語(yǔ)證書(shū)培訓(xùn)課程,目的是為了使留美學(xué)生到美國(guó)后,其英語(yǔ)水平能夠達(dá)到與母語(yǔ)為英語(yǔ)的學(xué)生一起上課的要求.由甲方提供場(chǎng)所及教學(xué)設(shè)施,負(fù)責(zé)招生,乙方提供課程的全部師資,教材,教育教學(xué)軟件和證書(shū).招生人數(shù)少于xx人不得開(kāi)班.iii.content & mode

both sides shall cooperate in launching a training program at party a for the student to study in the us.being a non-academic credential education program, the u.s.a training program shall introduce esl---english certificate training course, which is commonly recognized among american universities and can substitute toefl scores.its purpose is to ensure that the students acquire an english language proficiency level high enough for taking classes together with those native english speaking students after they go to the u.s.a.party a shall offer classrooms and teaching facilities and is responsible for recruiting new students, while party b shall provide the overall teaching materials, educational software, teachers of esl course as well as esl english certificate which is universally recognized among us universities.the new class shall not be started in case the enrollment is less than xx.四,甲乙雙方的權(quán)利與義務(wù)

(一)甲方

負(fù)責(zé)赴美留學(xué)項(xiàng)目開(kāi)辦的相關(guān)立項(xiàng)和報(bào)批手續(xù).負(fù)責(zé)提供赴美留學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)項(xiàng)目的教學(xué)設(shè)施及相關(guān)服務(wù).負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,確保教學(xué)計(jì)劃的順利實(shí)施.如乙方所提供的師資質(zhì)量出現(xiàn)問(wèn)題,甲方有權(quán)保留提出整改并進(jìn)一步更換師資的權(quán)利

負(fù)責(zé)項(xiàng)目宣傳和招生.負(fù)責(zé)收取學(xué)生的學(xué)費(fèi),住宿費(fèi)等.負(fù)責(zé)按照本協(xié)議的約定,將乙方應(yīng)分得學(xué)費(fèi)及時(shí),足額地支付給乙方.負(fù)責(zé)教學(xué)安排和學(xué)生管理.負(fù)責(zé)美方教師的食宿安排,并支付規(guī)定的食宿費(fèi),共計(jì)每人每年人民幣xxxx元,其中住宿費(fèi)為人民幣xxxx元/年/人,伙食費(fèi)為xxxx元/年/人.(二)乙方

同意甲方以與美國(guó)xxxx大學(xué)合作的名義開(kāi)展赴美留學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)項(xiàng)目.負(fù)責(zé)為甲方提供招生宣傳資料和招生簡(jiǎn)章的主要內(nèi)容.負(fù)責(zé)提供留美預(yù)科班的全部師資,教材,教學(xué)軟件和全美大學(xué)通行的esl英語(yǔ)證書(shū).并確保提供師資的質(zhì)量,自愿接受甲方的教學(xué)監(jiān)控.負(fù)責(zé)美方教師往返中國(guó)的機(jī)票和薪酬.負(fù)責(zé)美方教師在中國(guó)期間的人身意外和醫(yī)療保險(xiǎn).負(fù)責(zé)為參加赴美留學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的學(xué)生申請(qǐng)美國(guó)大學(xué),并為美國(guó)大學(xué)錄取.負(fù)責(zé)為赴美留學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)班的學(xué)生申請(qǐng)到美國(guó)大學(xué)給予國(guó)際學(xué)生最優(yōu)厚的獎(jiǎng)學(xué)金.負(fù)責(zé)為赴美留學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)班的學(xué)生提供赴美簽證培訓(xùn)和代理赴美簽證服務(wù).iv.rights & obligations of both parties

(1)party a:

1.to be responsible for relevant formalities in launching, reporting and obtaining approval for the study in u.s.a training program of esl.2.to be responsible for offering teaching facilities and relevant services for the study in u.s.a training program of esl.3.to be responsible for the supervision and control of the teaching quality to ensure the smooth implementation of the program.should the teachers dispatched by party b not match the quality requirements, party a reserves the right to demand correction and change the teachers concerned.4.to be responsible for propagating and enrolling new students of the program.5.to be responsible for gathering tuition fees and dormitory charges from students.6.to be responsible for paying in full and in time the part of tuition fees due to party b according to the terms of this agreement.7.to take charge of teaching arrangement and managing students.8.to be responsible for arranging dormitory for us teachers and pay the living expenses as stipulated, i.e.rmb xxxx yuan in total per person per year, of which hotel expense is rmbxxxx yuan / year / person, board expenses for rmbxxxx/ year/ person.(ii)party b:

to agree for party a to launch the study in u.s.a training program of esl in the name of cooperating with xxxx university.to be responsible for offering the main content of the propaganda material and school admission brochure for party a.to be responsible for providing all the teachers of the study in u.s.a preparatory course program,teaching materials, teaching software and esl english certificate commonly recognized among us universities.to be responsible for the us teachers' plane tickets and salary to china.to be responsible for the us teachers' personal accident and medical insurance during their stay in china.to apply for students who participate in the program of studying in u.s.a training program of esl, and ensure that they are admitted by a us university.to be responsible for applying for the best scholarship which the us university can grant to international students for students in the program of studying at u.s.a training program of esl.to offer the necessary training and service of visa application to students in the program of studying in u.s.a training program of esl to facilitate their obtaining the us entry visa.五,收費(fèi)和雙方利益分配

學(xué)費(fèi): 培訓(xùn),考試及證書(shū)費(fèi)用為每人每期xxxx元人民幣,報(bào)到注冊(cè)時(shí)一次性交清.其中甲方分得xx%,乙方分得xx%;各自用于辦學(xué)成本開(kāi)支.學(xué)費(fèi)由甲方統(tǒng)一收取,在每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)后15個(gè)工作日內(nèi)由甲方將乙方應(yīng)分得部分劃入乙方在北京的指定賬戶(hù).教材費(fèi):由乙方以合理價(jià)格收取.學(xué)生住宿費(fèi):按甲方標(biāo)準(zhǔn)收取.ⅴ.charges and profits distribution

1.tuition fee: rmb xxxx yuan per student for the program, collected at the time of registration.party a shall get a proportion of xx% from the tuition and party b shall get xx%, each side shall use it to cover the respective education cost.all the tuition shall be collected by party a, and within 15 work days at the beginning of the each semester, party a shall transfer the part of tuition due to party b into the designated account of party b in beijing.2.textbook charge shall be collected by party b at reasonable price.3.dormitory shall be charged at the standard set by party a.六,合作期限

本協(xié)議自甲,乙雙方簽字之日起生效,有效期兩年.協(xié)議到期前三個(gè)月,如雙方一致認(rèn)為可以繼續(xù)合作,可正式續(xù)簽書(shū)面協(xié)議.ⅵ.cooperation term

the agreement shall come into effect after being signed by both sides, and it shall last for two years since the signed date.if both sides consider it necessary to continue the cooperation, then an official written agreement of extension shall be signed three months before the expiration.七,協(xié)議的變更

本協(xié)議未盡事宜,或需變更,需經(jīng)甲,乙雙方共同協(xié)商,做出書(shū)面補(bǔ)充協(xié)議;補(bǔ)充協(xié)議與本協(xié)議具有同等法律效力.ⅶ.change of the agreement

any change or affairs not stated in this agreement shall be covered by written supplemental agreement reached between both sides through negotiation.the supplemental agreement has the same legal effect as this agreement.八,協(xié)議的終止和不可抗力

本協(xié)議有效期滿(mǎn)時(shí),自動(dòng)終止.由于政治原因,自然災(zāi)害,戰(zhàn)爭(zhēng)及其它不可預(yù)見(jiàn)因素,或?qū)ζ浒l(fā)生及后果不能防止或避免的不可抗拒因素影響本協(xié)議的履行或不能按預(yù)定條件履行的,遇上述不可抗拒因素的一方應(yīng)立即通知對(duì)方,并應(yīng)在三十日內(nèi)提供詳情及有效證明文件.因不可抗力致使本協(xié)議中止時(shí),簽約雙方互不承擔(dān)經(jīng)濟(jì)責(zé)任.因不可抗力致使本協(xié)議中止時(shí),簽約雙方應(yīng)共同對(duì)參加本教育項(xiàng)目學(xué)習(xí)的學(xué)生做出妥善安排,并將學(xué)生的損失降到最低限度.本協(xié)議執(zhí)行期間,任何一方如有不規(guī)范操作,違背協(xié)議約定,在對(duì)方提出三次整改要求后仍未改正的情況下,對(duì)方有權(quán)提出解除本協(xié)議.但甲,乙雙方應(yīng)繼續(xù)履行各自職責(zé),完成未完成的培訓(xùn),不得侵犯已入學(xué)學(xué)生的合法權(quán)益.ⅷ.termination and force majeure

1.the agreement will be automatically terminated upon expiration.2.when unpredictable circumstances like political policy, natural disasters, war or other force majeure whose occurrence and consequences cannot be prevented, and which leads to the situation in which the agreement cannot be carried out or be implemented as planned, the party who suffers one of the above shall notify the counterpart without delay and provide details and valid supporting documents within thirty days.if the agreement has to terminate because of force majeure, neither side shall bear the economic responsibilities.in addition, both parties shall make proper arrangements for participants of the education program, and do their best to minimize the students'loss.3.during implementation of the agreement, if any party's improper conducts breach the agreement, and the said party makes no corrections after the counterpart's warning for three times, the counterpart shall have the right to suggest terminating the agreement.nevertheless, both sides have duties to complete the ongoing training and must not violate the legal rights and interests of the enrolled students.九,違約責(zé)任的認(rèn)定和賠償

簽約的任何一方,不能按約定的時(shí)間,方式和要求履行本協(xié)議應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任,義務(wù),均視為違約.違約方因其違約行為造成本協(xié)議目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)或給簽約對(duì)方造成經(jīng)濟(jì)損失,均應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任.違約方因其違約行為或因已方不當(dāng)行為侵害了教育項(xiàng)目的學(xué)生合法權(quán)益,或社會(huì)相關(guān)方面合法權(quán)益,或違反了中國(guó)法律及政府法令,均應(yīng)獨(dú)自承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任.違約方因其違約行為或因已方不當(dāng)行為引發(fā)與第三方糾紛,致使無(wú)責(zé)任的簽約方被要求承擔(dān)連帶賠償責(zé)任時(shí),無(wú)責(zé)任的簽約方有權(quán)要求有違約責(zé)任或?qū)嵤┎划?dāng)行為的簽約方賠償相應(yīng)的損失.ⅸ.establishment of breach responsibilities and indemnifications

1.it shall be regarded as breach if any side cannot implement the agreement and perform its own duties or responsibilities in accordance with the time, manner and requirements stipulated.2.if behaviors of the breach side cause the objective of the agreement not being realized or cause economic loss for the counterpart, the breach side shall bear the relevant compensation duties.3.if the breach behavior or improper behavior of the breach side violates the legal rights or interests of the students in this education program, or the relevant legal rights or interests of related organizations in the society, or the laws or government decrees of prc, the breach side shall undertake the related legal duties independently.4.if the breach behavior or improper behavior of the breach side causes dispute with a third party and involves the counterpart into the compensation affairs, the party who has no fault shall have the right to request the breach side(or the side which has improper behaviors)to indemnify the relevant loss.十,爭(zhēng)議的解決

1, 在履行本協(xié)議的過(guò)程中,甲,乙雙方欲告之對(duì)方的重要事項(xiàng),以書(shū)面確認(rèn)函的內(nèi)容為準(zhǔn).2, 本協(xié)議在執(zhí)行過(guò)程中如發(fā)生爭(zhēng)議時(shí),先由甲,乙雙方協(xié)商解決.3,不能協(xié)商解決的爭(zhēng)議,甲,乙雙方可向有管轄權(quán)的人民法院起訴.ⅹ.dispute settlement

1.in the process of agreement implementation, notification of important matters by one party to the other shall be based on the content of the confirmation letter.2.any dispute in the implementation of the agreement shall first be resolved through negotiation by the two parties.3.as to disputes which cannot be solved through negotiation, both sides may appeal to the people's court with jurisdiction.十一,其它

本協(xié)議用中英文兩種文字書(shū)寫(xiě),共四份,甲,乙雙方各執(zhí)兩份,具有同等法律效力.?.others

the agreement is drawn up in both the chinese and the english languages in quadruplicate.party a and party b shall hold two copies respectively and each copy has equal legal effects.甲方:對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué) 乙方:美國(guó)xxxx大學(xué)

代表(簽章)代表(簽章)

XX年 月 日 XX年 月 日

party a: university of international business and economics

party b: xxxx university

representative(signature)

representative(signature), XX, XX

第四篇：中外合作辦學(xué)管理辦法

上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院

滬應(yīng)院外?2010?41號(hào)

上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院中外合作辦學(xué)

項(xiàng)目管理辦法

為促進(jìn)學(xué)校國(guó)際教育交流合作工作，拓展中外合作辦學(xué)領(lǐng)域，提升合作辦學(xué)水平，規(guī)范中外合作辦學(xué)項(xiàng)目管理，更好地發(fā)揮國(guó)際交流合作對(duì)學(xué)校事業(yè)發(fā)展的推進(jìn)作用，根據(jù)《中華人民共和國(guó)中外合作辦學(xué)條例》及《中華人民共和國(guó)中外合作辦學(xué)條例實(shí)施辦法》等文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，特制定本辦法。

一、項(xiàng)目聯(lián)系和申報(bào)

1．國(guó)際交流處統(tǒng)一負(fù)責(zé)學(xué)校各類(lèi)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的申報(bào)工作，并提供相關(guān)事宜的咨詢(xún)、建議、審核和報(bào)批服務(wù)。

2．學(xué)院（部）作為合作辦學(xué)項(xiàng)目的實(shí)施主體，應(yīng)積極開(kāi)展與國(guó)外大學(xué)的聯(lián)系，尋求合作機(jī)遇，洽談合作意向，形成框架方案，并向國(guó)際交流處提交書(shū)面申請(qǐng)報(bào)告，由國(guó)際交流處報(bào)分管校長(zhǎng)審閱。

3．分管校長(zhǎng)審閱同意后，由國(guó)際交流處會(huì)同有關(guān)學(xué)院（部）、教務(wù)處、科技處（研究生辦公室）、財(cái)務(wù)處等職能部門(mén)，與國(guó)外合作方商談合作辦學(xué)的具體內(nèi)容、條件和相關(guān)事項(xiàng)，擬定合作辦學(xué)協(xié)議文本，并形成下列申報(bào)材料：

（1）可行性論證報(bào)告

（2）合作辦學(xué)方案（教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、師資配備等）（3）合作辦學(xué)申請(qǐng)書(shū)

（4）合作雙方簽署的合作意向書(shū)或合作協(xié)議（5）中外合作方的身份證明

（6）中外合作方經(jīng)公證或認(rèn)證的資信證明（7）外方授予文憑或有關(guān)證書(shū)的樣本（8）其它所要求提供的材料

其中第（1）、（2）項(xiàng)由學(xué)院（部）負(fù)責(zé)，其它各項(xiàng)由國(guó)際交流處負(fù)責(zé)。國(guó)際交流處負(fù)責(zé)審核所有書(shū)面材料，提出綜合意見(jiàn)后報(bào)分管校長(zhǎng)和校長(zhǎng)辦公會(huì)議審議。

4．校長(zhǎng)辦公會(huì)議討論批準(zhǔn)后，國(guó)際交流處將有關(guān)材料報(bào)上級(jí)主管部門(mén)審批。

二、項(xiàng)目管理

1．學(xué)校成立“中外合作項(xiàng)目管理委員會(huì)”。其職責(zé)：負(fù)責(zé)全校所有中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的統(tǒng)一管理、指導(dǎo)和檢查評(píng)估；提交學(xué)校中外合作辦學(xué)工作的總結(jié)；根據(jù)上級(jí)主管部門(mén)要求，部署學(xué)校接受教育部、上海市教委對(duì)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的評(píng)估檢查工作。

中外合作辦學(xué)項(xiàng)目管理委員會(huì)由分管校領(lǐng)導(dǎo)任主任，成員由國(guó)際交流處、教務(wù)處、學(xué)生處、人事處、財(cái)務(wù)處、科技處（研究生辦公室）等職能部門(mén)負(fù)責(zé)人組成。討論具體項(xiàng)目事項(xiàng)時(shí)，項(xiàng)目所在學(xué)院（部）負(fù)責(zé)人和項(xiàng)目負(fù)責(zé)人共同參加。

2．設(shè)立中外合作辦學(xué)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。其職責(zé)：負(fù)責(zé)該項(xiàng)目的教學(xué)安排、質(zhì)量監(jiān)控、學(xué)生事務(wù)（學(xué)生赴國(guó)外合作學(xué)校學(xué)習(xí)的派遣和安排等）、外籍教師管理等工作，并保持與國(guó)外合作方的常規(guī)溝通和聯(lián)系，維持項(xiàng)目正常運(yùn)行。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人由項(xiàng)目所在學(xué)院（部）推薦，報(bào)學(xué)校中外合作辦學(xué)項(xiàng)目管理委員會(huì)批準(zhǔn)后確定。

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人可聘請(qǐng)本學(xué)院（部）相關(guān)教師組成項(xiàng)目工作小組，處理相關(guān)事項(xiàng)。項(xiàng)目工作小組成員名單報(bào)國(guó)際交流處備案。

3．中外合作辦學(xué)項(xiàng)目需向社會(huì)宣傳、發(fā)布廣告或招生簡(jiǎn)章時(shí)，必須事先提交國(guó)際交流處審核，并報(bào)上級(jí)主管部門(mén)審查通過(guò)后，方可發(fā)布。各類(lèi)宣傳中嚴(yán)禁以各種方式向?qū)W生及家長(zhǎng)作出任何未明確事項(xiàng)的承諾。

三、經(jīng)費(fèi)管理和使用

1．原則。學(xué)校依法對(duì)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目實(shí)施財(cái)務(wù)管理。在學(xué)校賬戶(hù)內(nèi)設(shè)立中外合作辦學(xué)項(xiàng)目專(zhuān)項(xiàng)，統(tǒng)一辦理收支業(yè)務(wù)。每個(gè)項(xiàng)目單獨(dú)設(shè)立一個(gè)專(zhuān)項(xiàng)。中外合作辦學(xué)項(xiàng)目除去各類(lèi)成本和支出后形成的辦學(xué)結(jié)余，原則上應(yīng)用于該項(xiàng)目的教育與教學(xué)活動(dòng)，不斷改善辦學(xué)條件。

2．經(jīng)費(fèi)來(lái)源。中外合作辦學(xué)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)來(lái)源為項(xiàng)目注冊(cè)學(xué)生的學(xué)費(fèi)收入。

3．經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)。

（1）國(guó)外合作方費(fèi)用。指雙方簽訂的合作辦學(xué)協(xié)議中明確規(guī)定需向外方學(xué)校支付的費(fèi)用和成本，或者規(guī)定應(yīng)由我方承擔(dān)的外方教師的差旅和授課費(fèi)等支出。學(xué)費(fèi)收入扣除國(guó)外合作外方費(fèi)用之后形成項(xiàng)目?jī)羰杖搿?/p>

（2）學(xué)院（部）教學(xué)經(jīng)費(fèi)。占項(xiàng)目?jī)羰杖氲?0%，由學(xué)院（部）負(fù)責(zé)管理使用，定向用于中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的教育教學(xué)活動(dòng)。

（3）項(xiàng)目管理費(fèi)。占項(xiàng)目?jī)羰杖氲?%，由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人審批使用。用于對(duì)外聯(lián)絡(luò)、日常業(yè)務(wù)支出和人員獎(jiǎng)勵(lì)等。

（4）學(xué)校事業(yè)經(jīng)費(fèi)。項(xiàng)目?jī)羰杖氲?4%上交學(xué)校，補(bǔ)充學(xué)校教學(xué)與學(xué)科建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、改善教育教學(xué)設(shè)施等經(jīng)費(fèi)。

4．以上各類(lèi)經(jīng)費(fèi)的結(jié)算和劃撥，由財(cái)務(wù)處會(huì)同國(guó)際交流處執(zhí)行。使用部門(mén)必須嚴(yán)格管理，專(zhuān)款專(zhuān)用，發(fā)揮最大效益。財(cái)務(wù)處、審計(jì)處應(yīng)加強(qiáng)對(duì)經(jīng)費(fèi)使用情況及使用效益的監(jiān)督檢查。

5．學(xué)院（部）教學(xué)經(jīng)費(fèi)與項(xiàng)目管理費(fèi)之間的比例確因辦學(xué)需要進(jìn)行調(diào)整，需報(bào)分管財(cái)務(wù)、國(guó)際交流校領(lǐng)導(dǎo)審核批準(zhǔn)。

四、附則

1．本辦法適用于本科及以上層次的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目。2．本辦法自頒布之日起試行，《上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院中外合作辦學(xué)項(xiàng)目管理辦法（試行）》（滬應(yīng)院外?2003?10號(hào)）同時(shí)廢止。

3．本辦法由國(guó)際交流處負(fù)責(zé)解釋。

上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院 二〇一〇年十二月十日

主題詞：教育 合作 辦學(xué) 辦法

上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)辦公室 2010年12月13日印發(fā)

第五篇：中外合作辦學(xué)特點(diǎn)

中外合作辦學(xué)管理問(wèn)題

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，高等教育國(guó)際化呈不斷擴(kuò)張的趨勢(shì)。在跨國(guó)教育的各種形式中，特別是中外合作辦學(xué)項(xiàng)目在高等教育領(lǐng)域得到了迅猛發(fā)展并逐漸成為我國(guó)教育對(duì)外交流與合作的一種新形式。但在實(shí)施的過(guò)程中也暴露了一些問(wèn)題，如合辦項(xiàng)目申請(qǐng)程序冗長(zhǎng)，師資管理不健全，無(wú)法確保高校教育辦學(xué)質(zhì)量，監(jiān)督管理力度不夠等。

全球化一方面推動(dòng)了人力，商品，知識(shí)，技術(shù)等的跨國(guó)界流動(dòng)，與此同時(shí)也促進(jìn)了教育的國(guó)際化，加強(qiáng)了教育資源在各國(guó)之間的共享，促使各國(guó)的教育市場(chǎng)向全球開(kāi)放。在這種背景下中外合作辦學(xué)成為我國(guó)教育產(chǎn)業(yè)中繼公辦和民辦學(xué)校之外的第三支辦學(xué)力量。鑒于中外合作辦學(xué)是一項(xiàng)涉外的教育活動(dòng)，因此有必要尋求在政府和學(xué)校兩級(jí)管理系統(tǒng)以外的管理手段，治理被視為介入政府以及學(xué)校兩者之間的第三種管理手段。

一、中外合作辦學(xué)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題

(一)學(xué)歷與學(xué)位頒發(fā)合辦項(xiàng)目中請(qǐng)程序冗長(zhǎng)，延誤辦學(xué)項(xiàng)目的進(jìn)程。學(xué)歷和學(xué)位問(wèn)題一直是教育中十分重要的問(wèn)題，能否授予國(guó)家認(rèn)定的學(xué)歷、學(xué)位成為一所教育機(jī)構(gòu)是否是正規(guī)學(xué)校的重要標(biāo)志，而學(xué)歷與學(xué)位授予對(duì)于高校的招生、就業(yè)、社會(huì)聲譽(yù)以及資源獲得上部有很大的幫助。

一股來(lái)說(shuō)，政府對(duì)高等學(xué)校的管理主要通過(guò)立法，撥款，評(píng)估等手段實(shí)現(xiàn)宏觀管理。就目前我國(guó)政府對(duì)高校中外合作辦學(xué)的管理也主要通過(guò)國(guó)家教育行政機(jī)構(gòu)，即教育部，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)具體操作。管理方式上還是由政府集中領(lǐng)導(dǎo)。根據(jù)《中外合作辦學(xué)條例》規(guī)定，對(duì)獲得本科以上學(xué)歷教育資格且得到學(xué)位并頒發(fā)國(guó)外學(xué)位的許可的合辦項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，應(yīng)向省、自治區(qū)、直轄市一級(jí)的教育行政部門(mén)申請(qǐng)，經(jīng)由國(guó)家級(jí)教育行政部門(mén)審批學(xué)歷教育資格。同時(shí)還要經(jīng)過(guò)一系列程序，最終向國(guó)務(wù)院學(xué)位行政部門(mén)申請(qǐng)頒布學(xué)位教育許可。除此之外還要經(jīng)教育部留學(xué)服務(wù)中心認(rèn)證以及教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心評(píng)估所的評(píng)估，才能獲得開(kāi)辦的許可。這種管理方式不僅使申請(qǐng)程序冗長(zhǎng)，而且多部門(mén)管理勢(shì)必造成工作效率的低下，結(jié)果必將延誤合作辦學(xué)項(xiàng)目的進(jìn)程，影響政府政策的可信度。目前，我們學(xué)院兩個(gè)中外合作項(xiàng)目都可正常發(fā)放學(xué)歷、學(xué)位證書(shū)，暫不存在這個(gè)問(wèn)題，但如果繼續(xù)發(fā)展，擴(kuò)大中外合作辦學(xué)的范圍與專(zhuān)業(yè)，也會(huì)面臨這個(gè)問(wèn)題。

(二)師資管理不健全，無(wú)法確保高校教育辦學(xué)質(zhì)量

師資是中外合作辦學(xué)教育質(zhì)量的生命線(xiàn)，也是中外合作辦學(xué)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的重要指標(biāo)。眾所周知，教育質(zhì)量的高低，在很大程度上取決于教師自身的能力，如具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)的能力，科學(xué)思維方式的能力，創(chuàng)新意識(shí)的能力等。合作院校的師資隊(duì)伍分成兩部分，國(guó)內(nèi)教師和外籍教師。

國(guó)內(nèi)教師普遍存在著結(jié)構(gòu)不合理的問(wèn)題，表現(xiàn)以下幾個(gè)方面：教齡結(jié)構(gòu)不合理，老中青三級(jí)教師比例不協(xié)調(diào)。多數(shù)教師都是一些剛出校門(mén)的年輕教師，他們?nèi)狈ωS富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及應(yīng)對(duì)教學(xué)中突發(fā)事件的能力。

而外籍教師問(wèn)題在我國(guó)尤為突出。外教是師資隊(duì)伍的重要組成部分，但合辦的學(xué)校中有很多不是按要求選派來(lái)的，而是臨時(shí)招聘的，所以教育質(zhì)量也就無(wú)從驗(yàn)證了。據(jù)了解，有些外教素質(zhì)較差，教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，課堂氣氛不濃，學(xué)生與教師之間教學(xué)互動(dòng)、思想交流、情感溝通能力弱。這些因素都給高校的管理造成了很大的安全隱患。

由于我們學(xué)院暫時(shí)沒(méi)有建立自己的師資隊(duì)伍，所需教師由其他學(xué)院或社會(huì)上借調(diào)而來(lái)。這些院外教師，我們學(xué)院只有使用權(quán)，缺乏管理權(quán)，因此管理問(wèn)題比較突出；外教方面，雖然，我們學(xué)今年將有30名外教上崗，但是這些外教也是參差不齊，對(duì)我們學(xué)院大力推行的英語(yǔ)教學(xué)是一種潛在的隱患。

建立一支穩(wěn)定的、專(zhuān)業(yè)的、合理的、完善的師資隊(duì)伍，為我們學(xué)院的健康長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供有力的智力支撐。

(三)監(jiān)督管理力度不夠，缺乏完備的教育質(zhì)量評(píng)估體系

《中外合作辦學(xué)條例》是目前為止我國(guó)在中外合作辦學(xué)方面權(quán)威的法律。但是，該條例對(duì)于合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)的設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)與質(zhì)量控制缺乏明確的具體標(biāo)準(zhǔn)。所以導(dǎo)致合作辦學(xué)教學(xué)管理制度的不完備，管理效率的低下。而且條例中只提出了運(yùn)行原則和要求，沒(méi)有提出監(jiān)管指標(biāo)以及可以有效執(zhí)行的處罰辦法，使得合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)成立后，教育行政主管部門(mén)也無(wú)有效措施監(jiān)控辦學(xué)機(jī)構(gòu)及其提供教育服務(wù)的質(zhì)量。因而中外辦學(xué)失去了傳統(tǒng)高等教育中的質(zhì)量監(jiān)督和保障機(jī)制，同時(shí)還帶來(lái)了傳統(tǒng)高等教育沒(méi)有的新問(wèn)題，如德育教育和思想教育。現(xiàn)實(shí)表明，合作辦學(xué)在迅速發(fā)展的背后存在著諸多隱患，如主管部門(mén)眾多，合作辦學(xué)的外方水平不高，層次普遍較低等。這都缺乏一套完善的教育質(zhì)量評(píng)估體系作保障。

健全的制度、科學(xué)的管理是中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)必不可少的保障機(jī)制。我們學(xué)院在高速發(fā)展的同時(shí)，需要制訂一套科學(xué)、合理的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的管理制度，以盡量少走彎路或不走彎路。

Ⅱ，中外合作辦學(xué)教學(xué)管理方面應(yīng)注意的問(wèn)題

一、教學(xué)管理在中外合作辦學(xué)中的核心作用

教學(xué)管理工作是高校管理工作的核心，起著承上啟下、聯(lián)系左右、溝通內(nèi)外的作用，是建立穩(wěn)定的教學(xué)秩序和良好的教學(xué)運(yùn)行機(jī)制的保證。教務(wù)管理工作的優(yōu)劣、水平的高低，直接影響合作辦學(xué)教學(xué)質(zhì)量。教務(wù)管理工作在中外合作項(xiàng)目運(yùn)行過(guò)程中具有十分重要的意義。教學(xué)管理的基本任務(wù)是研究教學(xué)及其管理體制規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)管理工作，提高教學(xué)管理水平，建立穩(wěn)定的教學(xué)秩序，保證教學(xué)工作正常運(yùn)行。有效的教學(xué)管理系統(tǒng)是中外合作辦學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有力保證，因此突出教學(xué)管理在中外合作辦學(xué)中的核心作用，使得教學(xué)管理能夠在全面考慮所引進(jìn)的專(zhuān)業(yè)、課程、師資以及本校師資、實(shí)訓(xùn)、生源質(zhì)量等特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有效安排、整合、具體落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)課時(shí)和教材等，從而高質(zhì)量地完成合作雙方共同制訂的人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，達(dá)到合作雙方共同認(rèn)可的培養(yǎng)目標(biāo)，保證學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。

二、高等教育中外合作辦學(xué)教學(xué)管理中存在的問(wèn)題 1．教學(xué)管理工作難度大

由于辦學(xué)性質(zhì)和模式的不同，中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)所招收的學(xué)生不同于母體高校的學(xué)生：招收的學(xué)生多數(shù)層次較低，他們多數(shù)高考分?jǐn)?shù)較低，來(lái)自經(jīng)濟(jì)狀況富裕的家庭，由于長(zhǎng)期受父母的過(guò)度呵護(hù)，自立和自理能力較差，承受挫折的能力較弱，自我為中心的意識(shí)較強(qiáng)。與國(guó)內(nèi)同類(lèi)學(xué)生相比，在相同的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)中外合作辦學(xué)學(xué)生承受語(yǔ)言學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)雙重壓力，同時(shí)還必須接受和適應(yīng)兩種不同的教學(xué)體制等。這些情況，都無(wú)形中增加了教學(xué)管理工作的難度。

2．教學(xué)管理人員專(zhuān)業(yè)素質(zhì)達(dá)不到要求

中外合作辦學(xué)特點(diǎn)使中外合作辦學(xué)教學(xué)管理工作難度加大。這就要求教學(xué)管理者具有良好的思想政治素質(zhì)、較強(qiáng)的事業(yè)心及奉獻(xiàn)精神，要有較高的外語(yǔ)交流溝通協(xié)調(diào)能力，要求教務(wù)工作者向“專(zhuān)家型”發(fā)展。現(xiàn)實(shí)中，中外合作辦學(xué)教務(wù)工作者素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到這些要求，許多教學(xué)管理人員沒(méi)有專(zhuān)門(mén)進(jìn)行過(guò)中外合作辦學(xué)教務(wù)管理知識(shí)的學(xué)習(xí)或培訓(xùn)，普遍學(xué)歷不高，缺少統(tǒng)一的高校教育管理知識(shí)，尤其是跨國(guó)合作辦學(xué)的管理知識(shí)，且終日忙于事務(wù)，缺少業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)機(jī)會(huì)，管理水平得不到提高。

3．師資存在問(wèn)題

由于中外合作辦學(xué)的迅速發(fā)展，外籍教師需求量增大，有關(guān)院校在師資引進(jìn)方面，沒(méi)有建立科學(xué)合理的引進(jìn)教師考核機(jī)制，引進(jìn)的外籍教師良莠不齊。外方教師的流動(dòng)過(guò)于頻繁，不利于他們準(zhǔn)確掌握學(xué)校和學(xué)生的狀況，也容易出現(xiàn)教學(xué)不系統(tǒng)、缺乏連續(xù)性的問(wèn)題。許多中外合作辦學(xué)院校中，中方授課教師得不到良好的培訓(xùn)，雙語(yǔ)教學(xué)剛剛起步，外語(yǔ)表達(dá)流利、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)的優(yōu)秀教師不多。在實(shí)際教學(xué)中，存在著用中文教學(xué)代替雙語(yǔ)教學(xué)、臨時(shí)到外校聘請(qǐng)相關(guān)教師等方面的問(wèn)題，這些情況不僅使教學(xué)質(zhì)量得不到提升，而且將會(huì)給教學(xué)管理工作帶來(lái)隱患。

4．教學(xué)管理評(píng)估體系不健全

高校教學(xué)中，評(píng)估體系作為一種質(zhì)量管理工具，具有良好的導(dǎo)向、激勵(lì)、審核監(jiān)督功能。評(píng)估體系的科學(xué)與否，直接影響著學(xué)校教與學(xué)的質(zhì)量。但在實(shí)際的教學(xué)管理中，尤其是中外合作辦學(xué)的評(píng)估體系中存在著一定的問(wèn)題：在許多高校中外合作辦學(xué)模式中并無(wú)定法，無(wú)現(xiàn)成經(jīng)驗(yàn)可供借鑒，尚未建立起以教學(xué)評(píng)價(jià)為核心的中外合作辦學(xué)教學(xué)評(píng)估體制，沒(méi)有形成適合自身學(xué)校、滿(mǎn)足不同需要的教學(xué)評(píng)價(jià)方法。

三、對(duì)解決中外合作辦學(xué)教學(xué)管理問(wèn)題的建議 1．提高生源質(zhì)量

但在現(xiàn)實(shí)的合作辦學(xué)實(shí)踐中，一些合作辦學(xué)單位出于經(jīng)濟(jì)利益的考慮，往往為了擴(kuò)大生源而不惜降低錄取標(biāo)準(zhǔn)。這種舍本逐末的做法必然給教學(xué)增大了難度，也損害了中外合作辦學(xué)的整體質(zhì)量水準(zhǔn)。因此，為了提高中外合作辦學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量，除了在錄取時(shí)嚴(yán)格控制錄取標(biāo)準(zhǔn)外，還應(yīng)在新生外語(yǔ)分?jǐn)?shù)上嚴(yán)格要求，從而保證錄取學(xué)生的基本素質(zhì)。

2．提高教學(xué)管理人員素質(zhì)

教學(xué)管理人員綜合素質(zhì)的提高是中外合作辦學(xué)達(dá)到既定目標(biāo)的保證。為此，應(yīng)從以下幾方面著手：首先教學(xué)管理人員應(yīng)該充分學(xué)習(xí)貫徹國(guó)家關(guān)于中外合作辦學(xué)各項(xiàng)法律法規(guī)，強(qiáng)化法律意識(shí)，維護(hù)國(guó)家利益。其次，教學(xué)管理人員應(yīng)該充分學(xué)習(xí)所管理的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的模式、內(nèi)容等各項(xiàng)合同條款，有的放矢地管理教學(xué)。第三，對(duì)教學(xué)管理人員實(shí)施外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)教育，加強(qiáng)現(xiàn)代教育與管理理論及管理方法培訓(xùn)，有條件的應(yīng)該送到國(guó)外院校進(jìn)行外語(yǔ)能力和管理知識(shí)培訓(xùn)，以有效地提高管理水平。

3．加強(qiáng)外籍教師管理

在聘任外籍教師時(shí)，要嚴(yán)格考察外籍教師的任課資質(zhì)和水平，對(duì)所有新到任的外教進(jìn)行到職培訓(xùn)，幫助外教了解中國(guó)的法律法規(guī)，以做到知法、守法。向他們介紹學(xué)校的課程體系、教學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)新到任與任職時(shí)間較長(zhǎng)的外教之間的溝通，堅(jiān)持教學(xué)監(jiān)控，及時(shí)反饋信息，可以促進(jìn)相互之間的了解，有助于外籍教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，從而收到良好的教學(xué)效果。管理人員要及時(shí)、主動(dòng)地關(guān)心外籍教師的工作和生活，幫助他們盡早適應(yīng)文化差異，使他們能全身心地投入工作。

4．建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和評(píng)估體系

教學(xué)管理是否有成效，完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系至關(guān)重要。在教學(xué)過(guò)程管理中，中外合作辦學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施監(jiān)控，同時(shí)建立聽(tīng)課制度、評(píng)課制度、考試分析制度、教學(xué)督導(dǎo)制度、學(xué)生評(píng)價(jià)制度、畢業(yè)生座談會(huì)制度等，及時(shí)獲取教師教學(xué)質(zhì)量的各種信息，為教師授課提供借鑒。在教學(xué)管理中引進(jìn)激勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，把教學(xué)質(zhì)量引入到教師聘任、工作量計(jì)算、課時(shí)津貼等方面，促進(jìn)教師積極開(kāi)展教學(xué)改革和教學(xué)研究活動(dòng)。Ⅲ，中外合作辦學(xué)教學(xué)管理特點(diǎn)

一、管理制度建設(shè)方面，需搭建起結(jié)合中外教育體制優(yōu)勢(shì)的管理架構(gòu)。我國(guó)的國(guó)際化本科教育是引進(jìn)國(guó)外優(yōu)勢(shì)教育資源的大膽嘗試，這一嘗試過(guò)程正是有效結(jié)合中外教育管理體制優(yōu)勢(shì)的過(guò)程。中外教育理念、教學(xué)模式、課程設(shè)置等方面都具有極大的不同，同時(shí)雙方辦學(xué)面對(duì)的歷史文化背景、社會(huì)政治環(huán)境、國(guó)民經(jīng)濟(jì)狀況以及教育實(shí)施對(duì)象也有著極大的差異性。因此中外合作辦學(xué)可以汲取西方尊重個(gè)體差異性發(fā)展的現(xiàn)代教育理念和模式，引進(jìn)多元豐富的教育文化資源，并借鑒外方嚴(yán)格教育質(zhì)量監(jiān)控的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，使我們探索現(xiàn)代教育的新道路時(shí)少繞彎，培養(yǎng)具有國(guó)際化視野的復(fù)合型人才，但也不能背離在中國(guó)本土的具體環(huán)境和實(shí)際需求。

中外合作辦學(xué)十余年的發(fā)展歷程中，為融合雙方教育管理的優(yōu)點(diǎn)作了許多有益探索，在整體運(yùn)營(yíng)、管理職能設(shè)置、課程設(shè)置、成績(jī)和學(xué)籍管理等方面都有所體現(xiàn)。整體運(yùn)營(yíng)是以事業(yè)單位采取企業(yè)化運(yùn)作，資產(chǎn)國(guó)有有利于保證教育機(jī)構(gòu)的公益性和無(wú)私性，企業(yè)化運(yùn)作則有利于提高管理效率和質(zhì)量。設(shè)置管理職能時(shí)，學(xué)院有傳統(tǒng)的部門(mén)和系別執(zhí)行日常教學(xué)運(yùn)行和管理職能，又專(zhuān)設(shè)各部門(mén)的質(zhì)量監(jiān)督職能以健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的標(biāo)準(zhǔn)和體系。學(xué)院經(jīng)過(guò)科學(xué)論證和研討，對(duì)本科教學(xué)方案進(jìn)行了調(diào)整，增設(shè)了部分語(yǔ)言課程，這既保障了原教學(xué)方案中專(zhuān)業(yè)課程的承接和權(quán)重關(guān)系，又尊重事實(shí)，能幫助學(xué)生克服使用第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程的語(yǔ)言障礙。學(xué)生成績(jī)管理方面，每門(mén)課程的考核包括出勤、作業(yè)、期中和期末四部分。作業(yè)成績(jī)主要通過(guò)學(xué)生小組合作、實(shí)踐調(diào)查、企劃作業(yè)等實(shí)地操作獲得，鍛煉了學(xué)生組織策劃和交流合作的能力；期中考試在中期檢查了教學(xué)效果，既便于教師調(diào)整教學(xué)方式，也促使學(xué)生反省學(xué)習(xí)中的成敗。通過(guò)這樣不間斷地努力探索，學(xué)院逐漸搭建起了能結(jié)合中外教學(xué)體制優(yōu)勢(shì)的管理架構(gòu)。

二、教師管理方面，需兼顧和尊重中外籍教師文化和教育背景的差異性，整合調(diào)動(dòng)二者最大的綜合實(shí)力。

合作辦學(xué)在師資方面面臨著一個(gè)共同問(wèn)題：師資結(jié)構(gòu)相對(duì)復(fù)雜，人員流動(dòng)性較大，管理難度相對(duì)較大。師資結(jié)構(gòu)相對(duì)復(fù)雜，是指教師國(guó)別和工作性質(zhì)的復(fù)雜性，合作辦學(xué)項(xiàng)目的師資往往既有中教又有外教，既有全職教師又有兼職教師，有時(shí)還有短期客座教師等等；人員流動(dòng)性較大，指外籍教師一般流動(dòng)性大，也指中籍教師由于合作辦學(xué)教育普遍具有企業(yè)化運(yùn)作的特點(diǎn)，人事制度不同于傳統(tǒng)的終身教師聘用制。以上這兩點(diǎn)，直接給中外合作辦學(xué)教師管理帶來(lái)了難度，也對(duì)其教師管理提出了明確要求：需兼顧和尊重中外籍教師文化和教育背景的差異性，整合調(diào)動(dòng)二者最大的綜合實(shí)力。

在教師管理方面，經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐探索和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也有所體會(huì)和總結(jié)。西方的教育側(cè)重于實(shí)踐和操作，中國(guó)的教育則更關(guān)注基礎(chǔ)和理論的培養(yǎng)，學(xué)院根據(jù)不同課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和要求，合理配置師資。專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，大力引進(jìn)外籍師資講授強(qiáng)調(diào)行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手操作的課程，同時(shí)聘用經(jīng)驗(yàn)豐富擅長(zhǎng)全英文教學(xué)的中籍師資講授基礎(chǔ)性質(zhì)強(qiáng)的課程；語(yǔ)言教學(xué)中，使用中教講授詞匯、語(yǔ)法、學(xué)習(xí)技巧等課程，以提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合水平，同時(shí)由外教講授交流和演講類(lèi)課程，以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生純正的口音和語(yǔ)感。這樣的優(yōu)勢(shì)搭配，既有利于最大限度地發(fā)揮中外籍教師的整體協(xié)同力量，又尊重了各自特性的差異。

三、學(xué)生管理方面，需秉持寬進(jìn)嚴(yán)出的現(xiàn)代教育理念，將人性化的服務(wù)意識(shí)融入嚴(yán)格、有序的管理工作。

我國(guó)現(xiàn)行的高等教育準(zhǔn)入機(jī)制，使中外合作辦學(xué)面對(duì)的受教育群體包括了部分高考失利者；同時(shí)，中外合作辦學(xué)是一種費(fèi)用投入較高的教育方式，學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)之抱有更高的回報(bào)期待，這既體現(xiàn)為對(duì)教學(xué)質(zhì)量和就業(yè)前景的期待，也體現(xiàn)為對(duì)教育服務(wù)的期待。合作辦學(xué)教育對(duì)象的這一現(xiàn)狀，決定了中外合作辦學(xué)在學(xué)生管理方面，需秉持寬進(jìn)嚴(yán)出的現(xiàn)代教育理念，將人性化的服務(wù)意識(shí)融入嚴(yán)格、有序的管理工作。

通過(guò)多年實(shí)踐，不斷總結(jié)行之有效的學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)，從而設(shè)立了一套嚴(yán)密的學(xué)業(yè)預(yù)警和指導(dǎo)制度，搭設(shè)了一個(gè)互動(dòng)的家長(zhǎng)信息平臺(tái)。學(xué)業(yè)預(yù)警和指導(dǎo)制度即按學(xué)期檢查和預(yù)警學(xué)生學(xué)業(yè)情況，將學(xué)有阻礙的學(xué)生分流出來(lái)，予以有效的單獨(dú)指導(dǎo)和督促，幫助他們順利完成向全英文教學(xué)環(huán)境和高等教育自主學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)化。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，學(xué)院搭設(shè)了一個(gè)互動(dòng)的家長(zhǎng)信息平臺(tái)，平臺(tái)即時(shí)更新學(xué)生的成績(jī)、出勤、班主任評(píng)語(yǔ)、教師評(píng)語(yǔ)等信息，便于家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在校情況，建立與學(xué)院的直線(xiàn)溝通渠道。這一套學(xué)生管理思路，姿態(tài)開(kāi)放，既堅(jiān)持了嚴(yán)格的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，又實(shí)現(xiàn)了對(duì)每個(gè)學(xué)生個(gè)體的細(xì)微關(guān)懷，是國(guó)際學(xué)院以人為本的教育教學(xué)管理理念的具化。

四、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方面，需積極調(diào)動(dòng)外部監(jiān)控的督導(dǎo)和啟發(fā)作用，嚴(yán)格制定和實(shí)施有效的內(nèi)部監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)和機(jī)制，從而實(shí)現(xiàn)以質(zhì)量取勝、謀求發(fā)展。

教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)活動(dòng)的核心命題，唯有切實(shí)保障質(zhì)量，才可能求得發(fā)展。我國(guó)雖然已于2004年頒布了《中外合作辦學(xué)條例》和《中外合作辦學(xué)條例實(shí)施辦法》，并建立了年審制度，但國(guó)際化合作辦學(xué)在中國(guó)畢竟不過(guò)起步于上世紀(jì)90年代，歷時(shí)尚短，相較于教育部組織的、四年一度的本科教學(xué)評(píng)估，我國(guó)對(duì)中外合作辦學(xué)的質(zhì)量評(píng)估和審核還缺乏國(guó)際普遍認(rèn)可的完整指標(biāo)體系和嚴(yán)密評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。在這種外部質(zhì)量評(píng)審機(jī)制尚不健全的情況下，要謀求合作辦學(xué)的高質(zhì)量，就需要積極調(diào)動(dòng)外部監(jiān)控的督導(dǎo)和啟發(fā)作用，嚴(yán)格制定和實(shí)施有效的內(nèi)部監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)和機(jī)制，從而實(shí)現(xiàn)以質(zhì)量取勝、謀求發(fā)展。

質(zhì)量始終是合作辦學(xué)的生命線(xiàn)，學(xué)院要主動(dòng)接受?chē)?guó)內(nèi)外各級(jí)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估機(jī)構(gòu)的審核，積極參與學(xué)校和合作院方階段性的教學(xué)工作檢查，不斷提煉和完善自身的內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)和體系。合作校方定期訪(fǎng)問(wèn)學(xué)院，期間通過(guò)聽(tīng)取匯報(bào)、與師生座談、課程視導(dǎo)、抽查作業(yè)和成績(jī)等方式，檢查和監(jiān)督學(xué)院的教學(xué)管理質(zhì)量。借勢(shì)于外部監(jiān)控的督導(dǎo)和啟發(fā)作用，學(xué)院建立起了嚴(yán)密的內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)：成績(jī)考核實(shí)施全過(guò)程的雙標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)業(yè)中期分流的預(yù)警和指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，測(cè)評(píng)教師教學(xué)質(zhì)量廣幅度、多層級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)。為進(jìn)一步保障各項(xiàng)質(zhì)量監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)的有效實(shí)施，學(xué)院又配套以日常監(jiān)控結(jié)合定期監(jiān)控、單項(xiàng)評(píng)估結(jié)合綜合評(píng)估、定性評(píng)估結(jié)合定量評(píng)估的內(nèi)部監(jiān)控機(jī)制。如此一番內(nèi)外兼修，國(guó)際學(xué)院才得以用可靠的教學(xué)質(zhì)量，贏得了同行的廣泛認(rèn)可和良好的社會(huì)聲譽(yù)。

我國(guó)的中外合作辦學(xué)是產(chǎn)生于全球化大背景下的新事物，本身具有探索和創(chuàng)新的性質(zhì)，其教學(xué)管理決不是僅將工作語(yǔ)言替換為某種外語(yǔ)的傳統(tǒng)教學(xué)管理，它融合西方優(yōu)勢(shì)教育資源的過(guò)程就是形成自身特點(diǎn)的過(guò)程。我們不斷探索、尊重和掌握合作辦學(xué)教學(xué)管理的特點(diǎn)，才能在實(shí)際教學(xué)運(yùn)作和管理過(guò)程中，有的放矢，激活辦學(xué)新思路，將我國(guó)的國(guó)際化高等教育辦得愈加有聲有色，培養(yǎng)出大批具有國(guó)際化視野的高素質(zhì)復(fù)合型人才。