第一篇：軟件工程課程心得

軟件工程項(xiàng)目總結(jié)

在我們整個(gè)軟件工程過(guò)程中，我體會(huì)到了許多，也學(xué)到了許多。

在項(xiàng)目要進(jìn)行自由分組后，我們的項(xiàng)目小組便誕生了。我們小組由七個(gè)成員組成，在相互商量后我們也確定了我們組的項(xiàng)目，是做一個(gè)校園 b2c電子商務(wù)網(wǎng)站。我們也隨即做了分工，由于我們團(tuán)隊(duì)只有我和另一名成員有類似的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)，所以我們便要擔(dān)負(fù)起更重的任務(wù)。最后由于在整個(gè)團(tuán)隊(duì)中，對(duì)于界面開(kāi)發(fā)這一塊只有我的開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)較深，所以我便擔(dān)任了主要的界面設(shè)計(jì)人員。我們的項(xiàng)目也正式開(kāi)始了。

需求調(diào)研和分析對(duì)于軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程至關(guān)重要。我們?cè)陂_(kāi)發(fā)時(shí)如果不進(jìn)行調(diào)研和分析，那么對(duì)于后來(lái)的項(xiàng)目進(jìn)展將產(chǎn)生致命的后果。我們?cè)陧?xiàng)目的開(kāi)發(fā)中便遇到了這樣的問(wèn)題。老師作為我們的客戶，他對(duì)這個(gè)校園 b2c電子商務(wù)網(wǎng)站的要求便是我們必須了解的，我們也必須以客戶的要求為根本構(gòu)建我們的這個(gè)系統(tǒng)。我們開(kāi)始自己隨意的計(jì)劃整個(gè)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)，然后報(bào)給老師，老師作為一個(gè)客戶并不是全部認(rèn)同，隨后我們也必須按著客戶的要求更改我們的設(shè)計(jì)報(bào)告。我也明白了，再做一個(gè)系統(tǒng)時(shí)，必須隨時(shí)和客戶保持溝通，隨時(shí)了解他們需要什么，他們想要什么功能。如果我們不去和客戶溝通，不去調(diào)研客戶的需求，做出來(lái)的系統(tǒng)即使在我們看來(lái)是一個(gè)很好，很完美的產(chǎn)品，但是如果客戶不認(rèn)同，那么我們所做的一切都是徒勞，還要返工去修改，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。所以在做任何一個(gè)項(xiàng)目時(shí)，前期的需求調(diào)研和需求分析都是必須的，這是在做一個(gè)項(xiàng)目的基本，是關(guān)系成敗的重要一環(huán)。

對(duì)于一個(gè)項(xiàng)目，它的需求設(shè)計(jì)也非常重要。在我們的校園 b2c電子商務(wù)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，遇到了一些問(wèn)題，如客戶提交購(gòu)買確認(rèn)后，我們?nèi)绾未_定應(yīng)該以什么方式將貨物給客戶，還有以什么確定貨物的送達(dá)地點(diǎn)，客戶的訂單在哪里處理，訂單以什么方式驚醒處理，在管理員應(yīng)該實(shí)現(xiàn)的功能上反復(fù)增刪等，這些問(wèn)題很多都是由于設(shè)計(jì)不夠清晰，不夠完善而導(dǎo)致的。出現(xiàn)的這些問(wèn)題很多都是非常棘手的，我們?yōu)榱私鉀Q這些棘手的問(wèn)題浪費(fèi)了大量的時(shí)間，我們不得不在工程代碼上改了又改，在數(shù)據(jù)庫(kù)里增表、刪表、加數(shù)據(jù)、減數(shù)據(jù)，當(dāng)然，在文檔里也要做出相應(yīng)的修改以適應(yīng)新的功能。還好，我們能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)相互

溝通討論，問(wèn)題也得到了解決。通過(guò)總結(jié)，我們也意識(shí)到，我們大家在做需求分析和進(jìn)行需求了解時(shí)僅僅考慮了一些基本的功能，而至于管理員和客戶之間的聯(lián)系，以及具體的一些流程我們都沒(méi)有深究，而導(dǎo)致我們到后期花費(fèi)了大量的時(shí)間用于修復(fù)之前沒(méi)有考慮周全而帶來(lái)的問(wèn)題。如果我們的需求設(shè)計(jì)能夠比較清晰和完善，那么我們?cè)陂_(kāi)發(fā)過(guò)程中便會(huì)很明白的知道我們應(yīng)該實(shí)現(xiàn)什么樣的功能，在數(shù)據(jù)庫(kù)里應(yīng)該怎樣建表，以什么方式插入數(shù)據(jù)，從而可以避免反復(fù)修改工程的問(wèn)題，也能避免出現(xiàn)可能毀壞整個(gè)工程的問(wèn)題。整個(gè)工程的需求設(shè)計(jì)對(duì)于一個(gè)項(xiàng)目的順利進(jìn)展至關(guān)重要。

對(duì)于文檔在軟件工程中的作用，我在這次項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程中有了更加深刻的理解。文檔在軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中是很有用的，文檔是一項(xiàng)必不可少的東西，但文檔也不能太多，太過(guò)繁瑣，如果是那樣就不太好了。首先我們要明確開(kāi)發(fā)過(guò)程中為什么要寫(xiě)這些文檔，文檔的最根本的作用是為了更好的溝通。一個(gè)項(xiàng)目或產(chǎn)品可能需要延續(xù)很長(zhǎng)的時(shí)間，開(kāi)發(fā)過(guò)程中可能需要很多的環(huán)節(jié)，可能會(huì)遇到很多的問(wèn)題和很多的解決的方法，這時(shí)，我們需要文檔的幫助，我們需要有一個(gè)東西來(lái)記錄，我們需要有一個(gè)共同的聲音。文檔只不過(guò)是一個(gè)準(zhǔn)繩，將開(kāi)發(fā)中的各個(gè)樹(shù)枝樹(shù)葉扶正。如果，這個(gè)準(zhǔn)繩太多太緊，大樹(shù)可能會(huì)發(fā)育的很高很直，但是就是有些畸形，如果這個(gè)準(zhǔn)繩太少太松，大樹(shù)可能就會(huì)變成灌木叢。文檔的多少、繁簡(jiǎn)是有度的，絕對(duì)不能說(shuō)越多越好。我覺(jué)得，文檔需要說(shuō)明解決問(wèn)題的方法而不是解決問(wèn)題的理論，因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題的理論是在文檔形成中做到的。文檔完整即可，每一份文檔說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，無(wú)需將多個(gè)文檔的內(nèi)容放在一個(gè)文檔的里面。除了重要階段形成文檔，其它部分都只是討論或者說(shuō)是想法。不要讓文檔成為累贅，如果真是這樣，我認(rèn)為就是該考慮寫(xiě)這些文檔的必要性的時(shí)候了。我們?cè)谖臋n的時(shí)候，一定要明白為什么要寫(xiě)這些。

在整個(gè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程中，我們也同時(shí)遇到了許多程序接口問(wèn)題，頁(yè)面和功能相結(jié)合的問(wèn)題，數(shù)據(jù)庫(kù)建表的問(wèn)題，這些問(wèn)題都是源于我們項(xiàng)目小組成員之間的溝通不足。我深刻認(rèn)識(shí)到，在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)時(shí)，項(xiàng)目小組中各個(gè)成員之間的相互溝通是非常重要的。如果我們要在功能方面作出修改，那么程序人員和頁(yè)面人員及數(shù)據(jù)庫(kù)人員就必須相互溝通，共同對(duì)整個(gè)程序作出相應(yīng)的修改，這樣才能避免最終整合時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題。

在這十個(gè)周里，我還對(duì)軟件工程有了新的理解。在我以前的理解當(dāng)中，軟件工程，無(wú)非就是一個(gè)人或者幾個(gè)人或一個(gè)團(tuán)隊(duì)集中在一起進(jìn)行編寫(xiě)代碼的工作，以實(shí)現(xiàn)開(kāi)發(fā)出所用的軟件。但現(xiàn)在我明白了，軟件工程的作用，就是告訴人們?cè)鯓尤ラ_(kāi)發(fā)軟件和管理軟件。具體地講，它表現(xiàn)在與軟件開(kāi)發(fā)和管理有關(guān)的人員和過(guò)程上。所以，軟件工程就不僅僅是單一的編程過(guò)程了。它包括了系統(tǒng)分析->建模->概要設(shè)計(jì)->詳細(xì)設(shè)計(jì)->編碼->測(cè)試->維護(hù)。編碼可以理解為編程，這個(gè)只占總時(shí)間的20％左右。編程只是其中的一小部分。

在這次項(xiàng)目里我完成了許多工作，在界面設(shè)計(jì)上我完成了，首頁(yè)、全部的商品頁(yè)面、全部的用戶頁(yè)面及部分管理員頁(yè)面的制作，在后期項(xiàng)目整合過(guò)程中修改了功能和界面結(jié)合時(shí)出現(xiàn)的bug，還有數(shù)據(jù)庫(kù)插入數(shù)據(jù)及解決數(shù)據(jù)庫(kù)集中整合時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題。這些工作我都順利完成了，雖然并不能算是非常的出色，但也算是盡力了。現(xiàn)在看到自己辛勞的成果，我感到很欣慰。

當(dāng)然，在這次項(xiàng)目過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些問(wèn)題。如現(xiàn)在的網(wǎng)站開(kāi)發(fā)技術(shù)還不夠強(qiáng)，在和小組成員相互溝通上還不夠積極等。我希望以此為契機(jī)，在將來(lái)的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)中能做得更好。

第二篇：軟件工程課程心得

軟件工程設(shè)計(jì)總結(jié)

在我們整個(gè)軟件工程過(guò)程中，我體會(huì)到了許多，也學(xué)到了許多。

在項(xiàng)目要進(jìn)行自由分組后，我們的項(xiàng)目小組便誕生了。我們小組由七個(gè)成員組成，在相互商量后我們也確定了我們組的項(xiàng)目，是做一個(gè)圖書(shū)管理系統(tǒng)。我們也隨即做了分工，由于我們團(tuán)隊(duì)只有我和另一名成員有類似的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)，所以我們便要擔(dān)負(fù)起更重的任務(wù)。最后由于在整個(gè)團(tuán)隊(duì)中，對(duì)于界面開(kāi)發(fā)這一塊只有我的開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)較深，所以我便擔(dān)任了主要的界面設(shè)計(jì)人員。我們的項(xiàng)目也正式開(kāi)始了。

對(duì)于文檔在軟件工程中的作用，我在這次項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程中有了更加深刻的理解。文檔在軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中是很有用的，文檔是一項(xiàng)必不可少的東西，但文檔也不能太多，太過(guò)繁瑣，如果是那樣就不太好了。首先我們要明確開(kāi)發(fā)過(guò)程中為什么要寫(xiě)這些文檔，文檔的最根本的作用是為了更好的溝通。一個(gè)項(xiàng)目或產(chǎn)品可能需要延續(xù)很長(zhǎng)的時(shí)間，開(kāi)發(fā)過(guò)程中可能需要很多的環(huán)節(jié)，可能會(huì)遇到很多的問(wèn)題和很多的解決的方法，這時(shí)，我們需要文檔的幫助，我們需要有一個(gè)東西來(lái)記錄，我們需要有一個(gè)共同的聲音。文檔完整即可，每一份文檔說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，無(wú)需將多個(gè)文檔的內(nèi)容放在一個(gè)文檔的里面。除了重要階段形成文檔，其它部分都只是討論或者說(shuō)是想法。不要讓文檔成為累贅，如果真是這樣，我認(rèn)為就是該考慮寫(xiě)這些文檔的必要性的時(shí)候了。我們?cè)谖臋n的時(shí)候，一定要明白為什么要寫(xiě)這些。

在這一周里，我還對(duì)軟件工程有了新的理解。在我以前的理解當(dāng)中，軟件工程，無(wú)非就是一個(gè)人或者幾個(gè)人或一個(gè)團(tuán)隊(duì)集中在一起進(jìn)行編寫(xiě)代碼的工作，以實(shí)現(xiàn)開(kāi)發(fā)出所用的軟件。但現(xiàn)在我明白了，軟件工程的作用，就是告訴人們?cè)鯓尤ラ_(kāi)發(fā)軟件和管理軟件。具體地講，它表現(xiàn)在與軟件開(kāi)發(fā)和管理有關(guān)的人員和過(guò)程上。所以，軟件工程就不僅僅是單一的編程過(guò)程了。它包括了系統(tǒng)分析->建模->概要設(shè)計(jì)->詳細(xì)設(shè)計(jì)->編碼->測(cè)試->維護(hù)。編碼可以理解為編程，這個(gè)只占總時(shí)間的20％左右。編程只是其中的一小部分。

當(dāng)然，在這次項(xiàng)目過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些問(wèn)題。如現(xiàn)在的網(wǎng)站開(kāi)發(fā)技術(shù)還不夠強(qiáng)，在和小組成員相互溝通上還不夠積極等。我希望以此為契機(jī)，在將來(lái)的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)中能做得更好。

第三篇：軟件工程課程

軟件工程專業(yè)本科生課程設(shè)置

時(shí)間：2009-03-22 08:47 來(lái)源： 作者： 點(diǎn)擊：1059

學(xué)院在課程體系制定、課程計(jì)劃安排上制定了嚴(yán)格的規(guī)定與規(guī)范的操作程序。課程體系、教學(xué)計(jì)劃由學(xué)院主管院長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)國(guó)內(nèi)外大學(xué)、大型IT企業(yè)進(jìn)行調(diào)研、分析，確定社會(huì)對(duì)人才的需求和人才知識(shí)、能力、素質(zhì)的構(gòu)成，而后由主管院長(zhǎng)召集相關(guān)教師起草方案，再經(jīng)學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)專家和企業(yè)專家進(jìn)行論證，并報(bào)學(xué)校教務(wù)處審核、批準(zhǔn)，由此形成本科生、碩士研究生的培養(yǎng)方案。同時(shí)，根據(jù)學(xué)科發(fā)展和社會(huì)需求的變化，學(xué)院通過(guò)增加或變更選修課、開(kāi)設(shè)講座等方式動(dòng)態(tài)調(diào)整。目前，軟件學(xué)院主要課程設(shè)置按課程體系關(guān)鍵域分類如下。

1)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)(本科)：大學(xué)數(shù)學(xué)I、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、數(shù)值分析、離散數(shù)學(xué)等。

2)軟件基礎(chǔ)(本科)：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、面向?qū)ο缶幊膛c設(shè)計(jì)、可視化程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)、C/C++程序設(shè)計(jì)、算法分析與設(shè)計(jì)、編譯原理、軟件工程等。

3)硬件基礎(chǔ)(本科)：數(shù)字電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)基礎(chǔ)、數(shù)字通信原理、微機(jī)原理與技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理等。

4)專業(yè)技術(shù)(本科)：大型數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、軟件體系結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)級(jí)編程技術(shù)、數(shù)據(jù)挖掘、嵌入式系統(tǒng)、J2EE應(yīng)用開(kāi)發(fā)、.NET架構(gòu)軟件開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)模式、建模與測(cè)試、信息安全、軟件開(kāi)發(fā)案例分析、并行程序設(shè)計(jì)、多媒體技術(shù)及應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)與分布式計(jì)算、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)等。

5)工程管理(本科)：軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目管理、軟件質(zhì)量管理與控制、企業(yè)管理、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、商務(wù)談判技巧、軟件度量及應(yīng)用、心理學(xué)、商務(wù)英語(yǔ)等。

6)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)(雙證碩士)：應(yīng)用統(tǒng)計(jì)、組合數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)方法等。

7)軟件理論基礎(chǔ)(雙證碩士)：現(xiàn)代軟件工程、面向?qū)ο笈c構(gòu)件技術(shù)、高等計(jì)算機(jī)算法、移動(dòng)計(jì)算等。

8)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)(工程碩士)：運(yùn)籌學(xué)、工程數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、應(yīng)用數(shù)學(xué)方法等。

9)軟件理論基礎(chǔ)(工程碩士)：分布式系統(tǒng)、現(xiàn)代軟件工程、軟件重用與構(gòu)件技術(shù)、軟件工程實(shí)例分析等。

第四篇：軟件工程心得

學(xué)習(xí)軟件工程這門課程已經(jīng)有一個(gè)學(xué)期了，整一個(gè)學(xué)期下來(lái)，應(yīng)該說(shuō)還是有許多值得肯定的地方的，其實(shí)在我看來(lái)，軟件工程與其說(shuō)是一門課程，不如說(shuō)是一門思想。是一個(gè)如何去分析和處理問(wèn)題的過(guò)程，應(yīng)該說(shuō)其范疇已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止局限于該門課程，成為了一個(gè)綜合的一個(gè)能夠解決問(wèn)題的思想集合。

在上課的時(shí)候我還是很認(rèn)真地去聽(tīng)老師所講述的內(nèi)容的，我覺(jué)得他的思想和我一向而來(lái)的培養(yǎng)計(jì)算機(jī)學(xué)生綜合素質(zhì)的理解還是在一定程度上不謀而合了，所謂的需求獲取，那就是一個(gè)談判，辯論，交流的過(guò)程，已經(jīng)不是單純的編編程序就能解決的問(wèn)題了。從我所看到的聽(tīng)到的來(lái)說(shuō)，我最怕的就是計(jì)算機(jī)系的學(xué)生被別人說(shuō)成是個(gè)帶著厚眼鏡的，只能夠在電腦前編編程序的，在交際場(chǎng)上不知道說(shuō)什么而一個(gè)字都說(shuō)不出來(lái)的人。我覺(jué)得這樣的人進(jìn)入社會(huì)之后是沒(méi)有什么前途的，起碼他們?nèi)狈α伺c人溝通交流的能力。而這門課程在一定程度上給了我們這些學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉自己在另一方面的能力，設(shè)想一下，一個(gè)又有技術(shù)又能夠與人交流合作的人所取得的成就自然要比一個(gè)單單只會(huì)編程序的人要大得多。

其次，這門課程教給了我們?cè)谕瓿梢粋€(gè)實(shí)際項(xiàng)目時(shí)的一般程序及過(guò)程，我認(rèn)為這是一份非常具有實(shí)際意義的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)我們?cè)诋厴I(yè)之后，這是我們實(shí)際要運(yùn)用的一項(xiàng)非常有用的技能，而且不僅僅局限于軟件工程的范疇，我們即使是從事與其它行業(yè)，不也是要從需求獲取開(kāi)始，一直有條有理地到最后成品的出爐嗎？應(yīng)該說(shuō)這就是這門課的價(jià)值所在。無(wú)論是在上課，還是在學(xué)生會(huì)里面做學(xué)生工作，我都深深地感覺(jué)到，技術(shù)性的工作就好比變魔術(shù)，其實(shí)原理是非常簡(jiǎn)單的，甚至可以說(shuō)簡(jiǎn)單的可笑，但是當(dāng)你就是做出這么一個(gè)簡(jiǎn)單的東西出來(lái)之后，一些外行們有時(shí)候會(huì)用崇拜的眼光看著你，覺(jué)得你很厲害，很高深莫測(cè)。但是制作的過(guò)程他們卻不知道，也許知道之后他們只是會(huì)啞然失笑，原來(lái)這個(gè)東西的制作過(guò)程是如此的簡(jiǎn)單。這個(gè)可以說(shuō)就是技術(shù)的魅力了，而作為需求獲取及之后的一系列過(guò)程則是類似于魔術(shù)揭秘的過(guò)程，但是作為這個(gè)秘密我們并不需要一揭到底，至于揭的程度如何那就是我們那就是我們學(xué)出的程度如何了，我們要讓對(duì)方知道我們?cè)谧鍪裁矗恳约叭绾稳プ觯窟@些東西需要我們以一定的技巧敘述出來(lái)，所起到的作用就是能夠讓對(duì)方了解自己的進(jìn)度，卻又能夠不讓對(duì)方來(lái)干涉自己的工作過(guò)程。因?yàn)槲覀兪羌夹g(shù)員，對(duì)方只是外行，即使對(duì)方知道了這個(gè)魔術(shù)的操作過(guò)程，也并不代表他們就能夠向變著魔術(shù)的我們來(lái)隨便修改這個(gè)魔術(shù)的變法，況且我們能夠用不同的過(guò)程來(lái)得出一個(gè)同樣的結(jié)果，這個(gè)過(guò)程的得出的主動(dòng)權(quán)如何掌握在我們的手上，就看我們?nèi)绾我愿呙鞯姆绞絹?lái)揭開(kāi)這個(gè)魔術(shù)的謎底了。

當(dāng)然了，在純粹的理論上，我覺(jué)得開(kāi)設(shè)這樣一門課程是很成功的。但是畢竟現(xiàn)實(shí)里有太多的不確定的因素。最重要的因素就是授課的老師和聽(tīng)課的學(xué)生。這兩個(gè)可以說(shuō)是這門課成與敗的決定性的因素。

作為老師方面來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得給我們上試驗(yàn)課的老師非常的優(yōu)秀，作為一名了有十幾年工作經(jīng)驗(yàn)的老船長(zhǎng)，看問(wèn)題的確是有他自己獨(dú)特的一套方法，我的話對(duì)他也是非常崇拜的。但是周日晚上的課程我還是有比較大的意見(jiàn)，首先，作為學(xué)生來(lái)說(shuō)，最不希望上課的時(shí)間就是周五的晚上和周日的晚上，因?yàn)檫@是個(gè)我們進(jìn)行調(diào)整的時(shí)候，前者的調(diào)整是為了假期的到來(lái)，后者的調(diào)整是為了準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的開(kāi)始，這個(gè)時(shí)候的上課一般來(lái)說(shuō)都是學(xué)生比較反感的。其次，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，原來(lái)小的時(shí)候非常崇拜那些有著高學(xué)歷的人才，什么碩士，博士，博士后都是被放在神壇上的人物，覺(jué)得他們很厲害，走路都會(huì)散發(fā)光環(huán)。但是在我上了他們這些人的課之后我發(fā)覺(jué)我真的是很失望。作為一個(gè)具有高學(xué)歷的人來(lái)說(shuō)，他能夠自己迅速的吸收知識(shí)這點(diǎn)的確是令人敬佩，但是他能不能夠把自身所吸收的知識(shí)傳授給他的學(xué)生，那就是一個(gè)未知之?dāng)?shù)了，雖然的確這是一門枯燥的課程，但是并不代表老師就可以在講臺(tái)上講課沒(méi)有一點(diǎn)激情，或者說(shuō)沒(méi)有一點(diǎn)能夠讓我們想聽(tīng)下去的欲望，這個(gè)不得不說(shuō)是一件非常諷刺的事情。子不教，父之過(guò)；教不嚴(yán)，師之惰。雖然學(xué)生們也有一部分的責(zé)任，但是把一切責(zé)任都推到學(xué)生們的身上那也是非常的不公平的。

作為我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，當(dāng)然也應(yīng)該負(fù)起比較主要的責(zé)任。在大學(xué)里有了太多的基礎(chǔ)課程，基礎(chǔ)課程大多都比較枯燥無(wú)味，也許在第一個(gè)學(xué)期里我們還能夠保持著新鮮感，但是在5個(gè)學(xué)期之后，可以說(shuō)再有新鮮感就是一件比較困難的事情了，我們都已經(jīng)開(kāi)始變得遲鈍了，現(xiàn)在出現(xiàn)了一門新鮮的課程，可能同學(xué)們比較難把那樣不好的狀態(tài)一下子改變過(guò)來(lái)。其次的，學(xué)生們沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這門課程的價(jià)值。這門課的價(jià)值我已經(jīng)在上面說(shuō)過(guò)了，是不言而喻的。但是并不是每個(gè)同學(xué)畢業(yè)之后都回從事計(jì)算機(jī)行業(yè)，也不是每個(gè)同學(xué)都知道這門課程的意義已經(jīng)不僅僅局限于計(jì)算機(jī)這個(gè)范疇，但是他們不知道，無(wú)知者無(wú)畏也。既然和我沒(méi)什么關(guān)系，那我就不聽(tīng)，反正聽(tīng)了也沒(méi)什么用，很多同學(xué)報(bào)著的就是這么個(gè)心態(tài)。對(duì)于這樣的心態(tài)，我表示理解，也表示悲哀。在沒(méi)有徹底了解一件事物的本質(zhì)之前，我們是沒(méi)有資格向這件事物隨便的指手畫(huà)腳的。最怕的就是在沒(méi)有了解之前就把這件事物否定。如果有了這樣先入為主的思想，那就比較沒(méi)救了。所以作為我們來(lái)說(shuō)，還是更需要得深入了解下這門課所起到的作用之后再下結(jié)論也不遲。只是有一點(diǎn)我還是覺(jué)得比較奇怪，現(xiàn)在被人嗤之以鼻的傳銷在當(dāng)時(shí)能夠吸引如此大的一批人，而且那些受害者明知道這件事情是不好的但是還會(huì)去做，就是因?yàn)椤跋茨X者”的口才說(shuō)服了他們，那作為老師來(lái)說(shuō)，如何來(lái)說(shuō)服學(xué)生們來(lái)上一門正確的課程應(yīng)該說(shuō)是要相對(duì)的容易很多吧，但是我覺(jué)得這樣的過(guò)程在我們的大學(xué)課程里真的是少之又少啊。今天在這里寫(xiě)了很多，算是我對(duì)軟件工程這門課程的一點(diǎn)點(diǎn)心得體會(huì)，也許是正確的，也許在一定的程度上存在著觀點(diǎn)的偏激錯(cuò)誤，但是起碼這些東西是我覺(jué)得存在著的一些問(wèn)題，但愿軟件工程這門課程能夠開(kāi)的越來(lái)越好，讓更多的學(xué)生們能夠從這門課程中受益，在以后社會(huì)殘酷的競(jìng)爭(zhēng)之中存活下來(lái)！

第五篇：軟件工程”課程小結(jié)

“軟件工程”課程小結(jié)

一、軟件工程學(xué)科體系

軟件工程的學(xué)科體系為1234567：

1、一條主線：

軟件工程的生存周期

2、二個(gè)技術(shù)層面：

軟件工程開(kāi)發(fā)技術(shù)、軟件項(xiàng)目的管理技術(shù)。

3、三大活動(dòng)過(guò)程：

《ISO/IEC 12207信息技術(shù)—軟件生存期過(guò)程》中將軟件開(kāi)發(fā)需要完成的活動(dòng)概括為：

主要過(guò)程、支持過(guò)程、組織過(guò)程

4、四種軟件開(kāi)發(fā)方法：

結(jié)構(gòu)化分析與設(shè)計(jì)方法（SADT）、面向?qū)ο蟮拈_(kāi)發(fā)方法、構(gòu)件組裝的軟件開(kāi)發(fā)方法、軟件形式化開(kāi)發(fā)方法。

5、五個(gè)內(nèi)容層次：

工具和環(huán)境層

方法和技術(shù)層

過(guò)程和模型層

標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范層

質(zhì)量和核心層

軟件工程內(nèi)容的層次結(jié)構(gòu)

6、六大主要軟件開(kāi)發(fā)模型

瀑布模型、快速原型化演化模型、增量模型（螺旋模型）

面向?qū)ο竽Ｐ停▏娙Ｐ停⒒跇?gòu)件的開(kāi)發(fā)模型、形式化開(kāi)發(fā)模型。

7、軟件工程的7條基本原則。

二、軟件工程課程分章小結(jié)

第一章 概論

掌握和理解的概念：

軟件的定義、軟件的特點(diǎn)、軟件的分類、軟件危機(jī)、軟件工程的定義、軟件工程的框架、軟件生存周期、軟件過(guò)程、軟件過(guò)程模型。

第二章系統(tǒng)工程

掌握和理解的概念：

系統(tǒng)元素、業(yè)務(wù)過(guò)程工程、產(chǎn)品工程、系統(tǒng)工程的任務(wù)、可行性分析

第三章需求工程*

掌握和理解的概念：

什么是軟件需求、軟件需求的分類、需求工程的目標(biāo)、任務(wù)、需求工程的主要活動(dòng)、需求獲取活動(dòng)的目標(biāo)與任務(wù)、需求分析活動(dòng)的目標(biāo)與任務(wù)、需求建模的方法。

第四章 設(shè)計(jì)工程

掌握和理解的概念：

軟件設(shè)計(jì)的目標(biāo)、任務(wù)、軟件設(shè)計(jì)的基本原則（抽象與逐步求精、模塊、模塊化、模塊獨(dú)立性、模塊內(nèi)聚、模塊耦合、信息隱藏、軟件體系結(jié)構(gòu)）。

第五章 結(jié)構(gòu)化分析與設(shè)計(jì)*

1、掌握和理解的概念：

結(jié)構(gòu)化分析的思想、結(jié)構(gòu)化分析的過(guò)程、數(shù)據(jù)流、分層數(shù)據(jù)流圖、數(shù)據(jù)字典、加工描述。結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)的思想、結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)的過(guò)程、變換型數(shù)據(jù)流圖、事務(wù)型數(shù)據(jù)流圖、軟件系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖（SC圖）

2、掌握和應(yīng)用的基本方法：

（1）結(jié)構(gòu)化分析的建模方法。

采用分層DFD、DD、加工描述等工具建立系統(tǒng)的需求模型。

（2）結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)方法：將數(shù)據(jù)流圖采用變換分析方法、事務(wù)分 析方法轉(zhuǎn)換為軟件結(jié)構(gòu)圖的過(guò)程

第六章面向數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的分析與設(shè)計(jì)

掌握和理解的概念：面向數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)方法的基本思想

第七章面向?qū)ο蟮姆治雠c設(shè)計(jì)

1、掌握和理解的概念：（知識(shí)點(diǎn)）

對(duì)象、類、消息、方法、繼承、面向?qū)ο蠓椒ǖ哪康摹⒚嫦驅(qū)ο蠓椒ǖ奶攸c(diǎn)、統(tǒng)一建模語(yǔ)言UML、用例圖、類圖、活動(dòng)圖、狀態(tài)圖、順序圖

2、掌握的方法：

（1）面向?qū)ο蠓治龅慕７椒ā?/p>

采用統(tǒng)一建模語(yǔ)言UML構(gòu)造面向?qū)ο蟮能浖到y(tǒng)的需求模型（用例圖）。

（2）面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)的建模方法。

構(gòu)建系統(tǒng)的設(shè)計(jì)模型：類圖、活動(dòng)圖、順序圖、狀態(tài)圖

第八章基于構(gòu)建的軟件開(kāi)發(fā)

掌握和理解的概念：構(gòu)件的概念、構(gòu)件的三大標(biāo)準(zhǔn)、構(gòu)件軟件工程的基本方法

第九章人機(jī)界面設(shè)計(jì)

掌握和理解的概念：界面的概念、界面設(shè)計(jì)遇到的問(wèn)題、界面的黃金原則

第十章程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言和編碼

掌握和理解的概念：

程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言、程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的3種評(píng)價(jià)觀點(diǎn)（技術(shù)的觀點(diǎn)、工程的觀點(diǎn)、心理的觀點(diǎn)）、語(yǔ)言的分類、選擇語(yǔ)言的準(zhǔn)則、程序設(shè)計(jì)風(fēng)格（良好的編程習(xí)慣）、編程的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。第十一章軟件測(cè)試

1、掌握和理解的概念：（知識(shí)點(diǎn)）

軟件測(cè)試的定義、軟件測(cè)試的目的和原則、白盒測(cè)試、黑盒測(cè)試、測(cè)試用例、單元測(cè)試、集成測(cè)試、確認(rèn)測(cè)試、系統(tǒng)測(cè)試。

2、掌握和應(yīng)用的基本方法：

基于白盒測(cè)試的測(cè)試用例的構(gòu)造方法（邏輯覆蓋）

基于黑盒測(cè)試的測(cè)試用例的構(gòu)造方法（等價(jià)類劃分構(gòu)造法）第十二章軟件維護(hù)

掌握和理解的概念：

什么是軟件維護(hù)、軟件維護(hù)過(guò)程的開(kāi)始和結(jié)束的時(shí)間點(diǎn)、軟件維護(hù)的類型

三、建模基本技能實(shí)例：

1、結(jié)構(gòu)化分析建模方法

（1）某機(jī)票預(yù)定系統(tǒng)業(yè)務(wù)活動(dòng)如下：旅行社把預(yù)定機(jī)票的旅客信息（姓名、性別、工作單位、身份證號(hào)碼、旅行時(shí)間、旅行目的地等）輸入進(jìn)該系統(tǒng)，系統(tǒng)為旅客安排航班，打印出取票通知和帳單，旅客在飛機(jī)起飛的前一天憑取票通知和帳單交款取票，系統(tǒng)核對(duì)無(wú)誤后打印出機(jī)票給旅客。用SA法對(duì)它進(jìn)行分析，畫(huà)出DFD圖，給出DD及加工說(shuō)明。

（2）設(shè)想一個(gè)簡(jiǎn)單的全屏幕編輯器（Editor），至少完成4種編輯功能（如插入、刪除、替換等功能）用SA方法對(duì)它進(jìn)行分析，并畫(huà)出系統(tǒng)得分層DFD圖，并寫(xiě)出DD和加工說(shuō)明。

2、結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)建模方法

3、面向?qū)ο蠓治鼋７椒?/p>

4、軟件測(cè)試方法

文件：乘客信息、航班信息、取票、。。

源和宿：旅客、航空公司、系統(tǒng)管理員、銀行。。

加工：預(yù)定、安排航班、取票、打印通知和取票、打印機(jī)票

數(shù)據(jù)流：

1，乘客--------（個(gè)人信息、訂票信息）------->預(yù)定?乘客信息

2，乘客信息---（旅行時(shí)間、出發(fā)地、目的地）?安排航班-?打印—>乘

客

3，