第一篇：觀行進中的歌有感

觀《行進中的歌》有感

前幾年上音樂課時，還曾教過這節課，對這節課的印象也比較深刻。聽了李老師所上的《行進中的歌》我覺得有種開心的感覺。音樂課就應使學生充分體驗蘊涵于音樂音響中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引，所陶醉，與之產生強烈共鳴。總的來說，這位老師的體態語言很好，很親切，會讓學生愿意放開那種陌生的不自然感，跟老師一起體驗音樂的美感。李老師把每首樂曲都挖掘得不錯，基本能在感受中體驗音樂知識，對進行曲有了一定了解。

另外，我總覺得欣賞課沒多少內容，要挖掘里面的東西很難，很不容易上好，這堂課讓我對欣賞課有了一個新的認識。記得以前教這節課時，學生是比較喜歡這節課內容的，尤其很愛聽介紹曲作者的部分，我在上課前已經讓學生們收集了有關的資料，對歌曲的背景和曲作者也讓學生提前了解了，現在的學生很愛表現自己，所以在老師介紹前，很多學生都積極去響應，要求把自己收集到的資料與同學們分享。這點很值得深思，教師的“地位”從教到導，培養學生的音樂興趣也是從一點一滴開始做起的。

對學生來說，音樂的情感與形式幾乎都能誘發其天然的審美沖擊與興趣，我認為在音樂教學中應努力創設一些情境，讓學生在充分的體驗中既受到情感的熏陶，又獲得形式、技能的感悟。

第二篇：行進中的歌教案

行進中的歌——————進行曲風采 教學過程：

一、導入新課：

教師：同學們好！很高興和同學們一起來度過快樂的音樂45分鐘！

今天的音樂課與以往的不同，先有請咱班同學分成兩組，按照老師的提示要求，分別跟隨音樂來一段現場展示。看哪組表演得更好！【學生展示表演】

師：請各位同學評一下誰表演得更好，為什么？

【學生發言】 師：打大家齊說哪首曲子更有步伐節奏？

很好，感謝同學們的精彩表演。步伐節奏就是進行曲的最基本特點，今天我們就一起走入行進中的歌，共同來感受進行曲的風采。

二、新課講授：

1、同學們先來聽一聽這首進行曲，播放《中國人民解放軍進行曲》 師：同學們聽得非常投入，在聽的過程中，同學們頭腦中會出現哪些畫面？ 生：士兵在操練，大閱兵等。師：樂曲的情緒是怎樣的？

生：鏗鏘有力，威武的，向上的，豪邁雄壯的

教師：這么好聽的一首曲子由誰來創作的呢？我們來了解詞曲作者。

A；《中國人民解放軍進行曲》公木作詞，鄭律成作曲。原名為《八路軍進行曲》，解放戰爭時期改名為《人民解放軍進行曲》，1965年更名為《中國人民解放軍進行曲》。1988年將其定為中國人民解放軍軍歌。

B；下面同學們跟隨音樂再來感受感受進行曲都有哪些特點？視頻【中國人民解放軍進行曲】

2、欣賞《婚禮進行曲》、《葬禮進行曲》

A；教師：同學們閉上眼睛，聽聽這首樂曲你在哪里聽過？它帶給你什么樣的感受？ 學生：婚禮進行曲，參加親戚婚禮慶典的時候聽過；給人一種神圣、莊嚴、幸福的感受。

師：找個同學和老師來現場模仿一下，同學們來總結婚禮進行曲有什么特點？ B；聽一下《葬禮進行曲》感受他的音樂情緒。生：沉重、莊嚴肅穆。

師：我們一起來回顧這三首曲子——

教師：進行曲在生活中有廣泛的應用，不同類型的進行曲有不同的音樂特點，適應不同的場合。

三、實踐探索

師：讓我們從生活中來感受探索吧！A、檢閱進行曲 B、婚禮進行曲

C、中華人民共和國國歌《義勇軍進行曲》 D、葬禮進行曲------紀念災民

教師：音樂源于生活，又高于生活。一起來總結進行去的特點吧！

四、拓展延伸：

老師給同學們帶來了幾首進行曲，你能說出這是哪種進行曲，適應于哪種場合嗎？

五、課堂作業：

同學們美好未來屬于勇于創新，積極進取的人，愿我們共同努力譜寫一手美麗的人生進行曲。

這節課到此結束，謝謝大家

第三篇：行進中的歌教案

音樂課教案

課題：《走進進行曲》（人音版13冊第四單元）課型：欣賞課

課時：一課時（第二課時）教學目標：

1、喜歡聆聽進行曲，能深入總結進行曲在生活中的廣泛應用。

2、通過欣賞，分析，體驗系列教學活動，學生能運用進行曲的知識分析所欣賞進行曲的特點，它們所適用的演出場合及功能。

教學重難點：

分析、了解不同類型進行曲的特點，它們所適用的演出場合及功能。教具：多媒體課件

教學過程：

一、視聽導入課題

1、欣賞1999年國慶閱兵的片子，請同學回答片中曲譜的名稱。

《中國人民解放軍進行曲》引出樂曲的體裁——————進行曲

2、提問：當你聽到這首雄壯有力的軍歌、看到戰士們生龍活虎的畫面時，你受到什么樣的感染？（威武、雄壯、有力、活潑、行進、奮進）。教師：今天，我們隨著雄壯的軍歌，邁著整齊的步伐，走進進行曲。

二、欣賞《拉德茨基進行曲》，感悟進行曲的特點。

（1）聆聽，并讓學生回答樂曲的情緒，所適用的場合及功能，是由什么樂隊演奏的。

生：歡快熱烈，像駿馬奔騰。在頒獎典禮、運動會、宴會、新年音樂會上聽到過。是由管弦樂隊演奏的。（課件出示樂器圖片）

（2）老約翰·施特勞斯：維也納圓舞曲的奠基人之一，被譽為“圓舞曲之父”。他所做的圓舞曲，節奏活潑，切分音和休止符應用巧妙。他的音樂作品共有252首，其中圓舞曲就有152首。此外，還有數十首波爾卡舞曲和進行曲。但是在他的作品中流傳最久、影響最大的當屬《拉德茨基進行曲》。（課件）

（3）拉德茨基：是奧地利的陸軍元帥，曾任騎兵總司令。曾積極維護奧地利帝國殖民統治，曾率軍侵略意大利，任意大利北部總督多年。這首進行曲正是炫耀拉德茨基的威風。從德奧認為拉德茨基是英雄人物，而意大利認為是侵略著，由于這首樂曲十分動聽，人們就忘記了那段不光彩的歷史。《拉德茨基進行曲》是維也納新年音樂會的必演曲目，演出時，觀眾拍手參與，情緒熱烈歡快。（4）聆聽，討論：曲式：三段體

情緒：A段：戰馬奔騰，威風凜凜。

B段：騎在馬上檢閱部隊，嚴肅而輕松。（5）學生演唱主題A。

（6）聆聽：并隨音樂在A段拍手。

（7）欣賞在維也納金色大廳由維也納愛樂樂團在“新年音樂會”上演奏的《拉德茨基進行曲》。（多媒體播放）

學生隨音樂進行律動。（8）教師歸納特點：進行曲源于軍隊中用來同一步伐、表現雄壯軍威、鼓舞斗士的隊列音樂。所以說進行曲是一種用步伐節奏寫成的器樂曲。這種音樂作品的結構嚴謹，旋律鏗鏘有力，節奏鮮明、附點節奏較多、富有強烈的號召性。常用二拍子和四拍子。十七世紀時，多為二部曲式，現代進行曲多為三段式出現，中段較抒情。隨著集體歌唱的需要，進行曲又成為聲樂的一種體裁。隨著時代的發展，進行曲運用的場合更多更廣，例如：婚禮、葬禮、迎賓、運動會、慶典等等。

三、拓展延伸

1、欣賞三種不同類型的進行曲的片段，對比分析速度、情緒，適宜的演出場合

（1）欣賞《婚禮進行曲》片段（中速）

步伐歡快。情緒熱情洋溢。婚禮儀式。

（2）欣賞《葬禮進行曲》片段（慢速）

步伐沉重，情緒悲壯。葬禮儀式。

（3）欣賞《運動員進行曲》片段（快速）

步伐堅定有力、情緒充滿朝氣。運動會。

2、學生分組討論生活中還有那些進行曲？t它們分別適用與什么樣的演出場合？

四、課堂小結

師：生活處處有進行曲，進行曲在我們的生活中占有非常重要的作用。生活離不開音樂，音樂就在我們的生活中，最后把音樂家劉斌演唱的《當兵的人》送給大家，希望同學們以積極進取的精神投入到火熱的生活中去，你們的生活會更美好。

播放《當兵的人》，多媒體。

第四篇：行進中的歌教案

教學過程：

一、視聽導入課題

1、欣賞1999年國慶閱兵的片子，請同學回答片中曲譜的名稱。

《中國人民解放軍進行曲》引出樂曲的體裁——————進行曲

2、提問：當你聽到這首雄壯有力的軍歌、看到戰士們生龍活虎的畫面時，你受到什么樣的感染？（威武、雄壯、有力、活潑、行進、奮進）。教師：今天，我們隨著雄壯的軍歌，邁著整齊的步伐，走進進行曲。

二、欣賞《拉德茨基進行曲》，感悟進行曲的特點。

（1）聆聽，并讓學生回答樂曲的情緒，所適用的場合及功能，是由什么樂隊演奏的。

生：歡快熱烈，像駿馬奔騰。在頒獎典禮、運動會、宴會、新年音樂會上聽到過。是由管弦樂隊演奏的。（課件出示樂器圖片）

（2）老約翰·施特勞斯：維也納圓舞曲的奠基人之一，被譽為“圓舞曲之父”。他所做的圓舞曲，節奏活潑，切分音和休止符應用巧妙。他的音樂作品共有252首，其中圓舞曲就有152首。此外，還有數十首波爾卡舞曲和進行曲。但是在他的作品中流傳最久、影響最大的當屬《拉德茨基進行曲》。（課件）

（3）拉德茨基：是奧地利的陸軍元帥，曾任騎兵總司令。曾積極維護奧地利帝國殖民統治，曾率軍侵略意大利，任意大利北部總督多年。這首進行曲正是炫耀拉德茨基的威風。從德奧認為拉德茨基是英雄人物，而意大利認為是侵略著，由于這首樂曲十分動聽，人們就忘記了那段不光彩的歷史。《拉德茨基進行曲》是維也納新年音樂會的必演曲目，演出時，觀眾拍手參與，情緒熱烈歡快。（4）聆聽，討論：曲式：三段體

情緒：A段：戰馬奔騰，威風凜凜。

B段：騎在馬上檢閱部隊，嚴肅而輕松。（5）學生演唱主題A。

（6）聆聽：并隨音樂在A段拍手。

（7）欣賞在維也納金色大廳由維也納愛樂樂團在“新年音樂會”上演奏的《拉德茨基進行曲》。（多媒體播放）

學生隨音樂進行律動。（8）教師歸納特點：進行曲源于軍隊中用來同一步伐、表現雄壯軍威、鼓舞斗士的隊列音樂。所以說進行曲是一種用步伐節奏寫成的器樂曲。這種音樂作品的結構嚴謹，旋律鏗鏘有力，節奏鮮明、附點節奏較多、富有強烈的號召性。常用二拍子和四拍子。十七世紀時，多為二部曲式，現代進行曲多為三段式出現，中段較抒情。隨著集體歌唱的需要，進行曲又成為聲樂的一種體裁。隨著時代的發展，進行曲運用的場合更多更廣，例如：婚禮、葬禮、迎賓、運動會、慶典等等。

三、拓展延伸

1、欣賞三種不同類型的進行曲的片段，對比分析速度、情緒，適宜的演出場合

（1）欣賞《婚禮進行曲》片段（中速）

步伐歡快。情緒熱情洋溢。婚禮儀式。

（2）欣賞《葬禮進行曲》片段（慢速）

步伐沉重，情緒悲壯。葬禮儀式。

（3）欣賞《運動員進行曲》片段（快速）

步伐堅定有力、情緒充滿朝氣。運動會。

2、學生分組討論生活中還有那些進行曲？t它們分別適用與什么樣的演出場合？

四、課堂小結

師：生活處處有進行曲，進行曲在我們的生活中占有非常重要的作用。生活離不開音樂，音樂就在我們的生活中，最后把音樂家劉斌演唱的《當兵的人》送給大家，希望同學們以積極進取的精神投入到火熱的生活中去，你們的生活會更美好。

播放《當兵的人》，多媒體。

第五篇：音樂教案-行進中的歌

七年級音樂教案－行進中的歌

教材分析：進行曲是一種用步伐節奏寫成的聲樂曲或器樂曲。主要是軍隊中用來統一行進步伐、表現軍威、鼓舞士氣的隊列音樂。其節奏鮮明、曲調規整。聽起來雄壯有力而有行進感，為了配合行進時步伐一致的要求，常以偶數拍作周期性反復。進行曲按內容可分為軍隊進行曲、婚禮進行曲、葬禮進行曲等。為行進作伴奏的一般為二拍子。

教學目標：

1.通過有趣的音樂活動培養學生對音樂的興趣；

2.通過體驗、比較，了解不同風格中外進行曲的主要特征； 3.知道進行曲在不同場合的作用；

4.通過欣賞《中國人民解放軍進行曲》，樹立學生民族自豪感、增強自信心。

教學重點：了解進行曲在節奏、速度、情緒、節拍上的主要特征。

教學難點：①了解進行曲的步伐節奏、速度、情緒、節拍上的主要特征。

教學過程：

一、導入新課： 播放《義勇軍進行曲》和《運動員進行曲》，請同學回答剛播放的曲譜的名稱并且說出這兩首曲子的共同點。——————都是進行曲 引出進行曲的概念——多媒體

二、進行曲的概念： 師：什么是進行曲？

師：強弱輕重交替出現，速度為步行速度的節奏就是步伐節奏。媒體播放：進行曲是一種用步伐節奏寫成的聲樂曲或器樂曲。生：

師：步伐節奏是進行曲的最基本特征，下面我們通過兩首曲子，來體驗一下這種基本特征。

三、感受體驗

活動一：

由八位學生組成二組到講臺前表演。《當兵的人》 《桑塔露琪亞》 ②對表演學生的要求:⑴跟隨音樂節奏在原地踏步，音樂不停踏步也不停；⑵盡最大能力表現音樂的情緒。

師：哪一首曲子讓你們感覺到踏步整齊一些？生：第二首。

師：第二首曲子是進行曲，具有步伐節奏特點。也是進行曲的最基本的特點。師：變換速度演唱進行曲的主題。生：進行曲已不像進行曲了。

師：如果一首樂曲沒有步伐節奏，這首曲子一般不是進行曲。下面我們再來研究進行曲的另外幾個特征。（播放樂曲）

師：剛才播放的樂曲是什么樣的拍子？ 生：2/4拍子； 師：進行曲還有4/4拍子…。3/4拍子行不行？

師：（播放三拍子曲子，教師表演）。生：3/4拍子不適合行進步伐，不能用在進行曲中。

媒體：進行曲一般多為 偶數拍子。生： 偶數。

師：是什么感覺？師：這些較特殊的節奏，融在進行曲中給人一種激昂向上的情緒。那么，是不是所有的進行曲都是表現這樣類似的情緒？當你在行走時，有沒有高興和快樂的時候？有沒有傷心和憂愁的時候？進行曲也可以表達這些情緒。

活動二： 要求：身體跟隨音樂律動。

師：聽《中國人民解放軍進行曲》的樂曲，生：情緒：激越、昂揚… 速度：中速 步伐：

節拍；

聽《婚禮進行曲》生：情緒：歡樂、幸福…。速度：稍快的中板 步伐：輕快節拍：2/4拍子。

聽《葬禮進行曲》生：情緒：悲哀、悲傷…。速度：慢速。節拍：4/4拍子。師：同樣是進行曲，為什么給大家的感覺不一樣呢？（引導學生回答）這是因為每首進行曲各自運用了不同速度、節奏，因而，在情緒上給人的感受就不一樣，塑造的音樂形象也就不一樣。我們通過樂曲情緒的不同，可以給樂曲分段。

小結：師生共同歸納進行曲有哪些特點？ a.多為偶數拍子，節奏鮮明, 附點音符節奏較多。

b.速度平穩，常用于隊列行進；具有豪邁雄壯、高昂的情緒和號召力。（播放音樂）提問：下面幾首樂曲分別適合哪種場合？《結婚儀式》《 閱兵儀式 》《婚禮進行曲》《 檢閱進行曲升國旗時 》《 軍隊進行曲》《歡迎進行曲》《義勇軍進行曲》