第一篇：有關農(nóng)村音樂教育的調(diào)研報告

有關農(nóng)村音樂教育調(diào)研報告

前言

隨著我國教育體制的改革，素質(zhì)教育越來越來重要，但是在我國由于考試體制的局限性，許多學生的教育出現(xiàn)了輕美智體，重語數(shù)英等考試科目的現(xiàn)象。在高中以及大學校園中，有許多學生甚至都不懂音樂，這讓我們不禁擔心起農(nóng)村小學的素質(zhì)教育，尤其是音樂教育。

一、農(nóng)村音樂教育現(xiàn)狀

在2012.10.29-2012.11.2期間，筆者作為一名調(diào)研志愿者，去九江縣岷山鄉(xiāng)中心小學進行了調(diào)研。在其間，筆者與岷山鄉(xiāng)中心小學的校長、老師、學生進行了交談，筆者認為岷山鄉(xiāng)中心小學的音樂教育存在以下幾個問題：

1、師資不足，缺少音樂老師

在農(nóng)村小學，由于生活條件和教學條件比較艱苦，很多老師不愿意來農(nóng)村小學教書。大部分老師認為在農(nóng)村小學教書沒有發(fā)展前途，也沒有好的條件，這是農(nóng)村小學無法吸引新的教師力量的原因。沒有新的師資，師資自然就不足，音樂老師自然也就缺少。

2、學校教育輕音美體，重語數(shù)英

據(jù)老師說，現(xiàn)在雖說是義務教育，但是由于學生基數(shù)大，學校教育資源分配不均，學生想要考進好的初中，必須加強考試科目的成績。學校為了讓學生能夠考進好的初中學校，只好多放時間在智教上，這樣一來也就忽視了體美音教育。

3、學生沒有認識到音樂教育的重要性

據(jù)大多數(shù)學生說，他們認為音樂教育是沒意義的。雖然音樂教育很有趣，但是與語數(shù)英相比，音樂教育似乎并不重要。

4、對學生的評價標準是成績的好壞

在現(xiàn)今的學生評價標準中，不論是老師、家長，還是學生自己，都認為學習成績好的學生才是好學生，至于學習成績不好的學生則不在好學生的行列。所以大部分人只注意學習成績，而忽視了其他才能的培養(yǎng)。

二、導致該音樂教育狀況的原因

1、在江西，由于中考和高考對音樂的考核要求幾乎是沒有的，所以導致了學校對音樂教育的不重視。在與校長老師的交談中，筆者了解到岷山鄉(xiāng)中心小學的音樂課很少上，也沒有音樂考試。

2、農(nóng)村的老師待遇差，所以一般的音樂老師，寧愿在城里代課，或者開輔導班，也不愿意在農(nóng)村教學音樂。

3、在農(nóng)村由于社會環(huán)境的影響，學生家長認為唱歌是一件很不正經(jīng)的事，人們也不認同音樂對孩子來說是必要的教育。

三、解決措施

1、改善農(nóng)村教師的待遇，創(chuàng)造好的環(huán)境來吸引新生的教育者扎根農(nóng)村從事教育。改變?nèi)藗兊乃枷耄o予音樂教育者足夠的尊重，真正做到從思想到物質(zhì)條件的改善。

2、加強各級教育機構(gòu)的領導與管理。

3、灌輸新的思想。音樂可以給我們帶來自信、勇氣，可以提高我們的審美能力。要這樣時時教育學生及其家長。

4、給予足夠的發(fā)展資金。有了足夠的資金，學校想要開展音樂教育也就有了最基本的條件。

四、結(jié)束語

通過該調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該小學對音樂教育不夠重視。這是當前我國應試教育所導致的后果。該小學音樂教育的狀況的改觀離不開教育者的辛勤勞動和每一個社會成員的支持，希望九江縣岷山鄉(xiāng)中心小學音樂教育會有大的進步，也希望全國的農(nóng)村音樂教育有一個大的轉(zhuǎn)變。

第二篇：高考音樂教育調(diào)研報告

高考音樂教育調(diào)研報告

摘 要：隨著應試教育的影響，高中的音樂教育被高考音樂的考試內(nèi)容完全取代。音樂課成了高考音樂生的考前預備班。這種片面的音樂教學，偏離的音樂教育的目標以及音樂教學的發(fā)展的方向。

關鍵詞：高考；音樂教育；調(diào)研活動

中圖分類號：G64文獻標識碼：Ａ文章編號：1005-5312（2012）15-0227-0

1一、調(diào)研活動概況

調(diào)研的內(nèi)容主要有：

1、音樂課堂教學的具體情況，教學方法的運用和教學效果。

2、音樂高考生對音樂教學的接受能力，音樂知識的掌握能力。

筆者選擇了三所具有代表性的全日制高中作為樣本進行研究。一所農(nóng)村普通高中，一所城鎮(zhèn)普通高中和一所省級示范高級中學。在調(diào)研的過程中筆者采用了問卷調(diào)查，現(xiàn)場聽課和交流訪談的形式。

二、存在的主要問題

（一）音樂高考成為“工具”——音樂高考現(xiàn)狀

音樂教學一直以來都以豐富學校課余生活，提高學生的綜合素質(zhì)以及陶冶情操為目的。近幾年來各高校的藝術院系不斷擴招，廣大喜愛音樂的學生有了進一步展示自己才華的機會，跨進了大學的校門，圓了自己的大學夢。高考前的音樂教育主要考察學生的音樂的基本掌握能力，其中包括聲樂(發(fā)聲技巧),聽音（聽力），視唱（識譜和音準）和樂器的演奏。許多藝術考生和家長對音樂高考的理解上存在誤區(qū)，在他們眼中的藝術高考都是為在班級中學習成績排在后幾名的學生準備的。認為音樂高考就是彈彈琴唱唱歌，就能考上大學。不僅僅是藝術考生和家長，任課老師和班主任甚至學校領導硬性的要求“每個應屆班的學習成績的后30名的都要去學習美術，音樂，健美操，影視評論，體育……以便參加藝術類的高考。”臨沂一中的這種做法就引起了學生的不滿和社會的廣泛評論。在我們和高中生的交流中，我們了解到文化課的學習是主要任務，音樂學習只是文化課不優(yōu)秀的學生才參加的。然而，真正為自己的愛好興趣和音樂夢想而進行音樂學習的考生實為少數(shù)。

（二）音樂教材的選用

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，各校在音樂教材的選用上呈現(xiàn)出以下共同特點：其一，沒有固定聲樂教材，在樂理和視唱的練習上運用統(tǒng)一的集體訂購的方式獲取教材。甚至個別學校不考慮教學條件，不明了音樂學習的結(jié)構(gòu)為每個學生訂有三本或更多的音樂教材。其二，教材運用不充分，教師對教材的結(jié)構(gòu)把握不到位，在教材進度上不適當。音樂教師的求新意識弱，每屆學生學習的教材內(nèi)容，無太大變化。

（三）教學內(nèi)容的刻板嚴肅

美育是培養(yǎng)學生審美觀和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育。實踐證明，音樂、美術等課作為人文學科的重要領域，是實現(xiàn)美育的重要途徑。學習音樂本應該是快樂的過程。讓學生在快樂的學習過程中，接受知識，掌握知識。音樂課堂需要嚴肅，更需要的是活潑。音樂知識的掌握和其它知識的掌握還具有一定的區(qū)別。在調(diào)研的過程中我們發(fā)現(xiàn)，大部分的音樂課堂是開放性的，學生的積極性較高。但是仍有部分的音樂課堂，氣氛嚴肅，過分認真。不能讓學生在知識面前真正的敞開心扉，無所忌憚。緊張的心態(tài)是音樂學習的大敵。在我們?nèi)ガF(xiàn)場聽課的時候，音樂老師的提問，往往讓教室里鴉雀無聲，被提問到的學生回答問題總

是顫顫巍巍。這樣以來，學生是很難以一種平和的心態(tài)來接受知識，所以掌握知識的速度就會慢起來。老師的教學效果固然是事倍功半。在教學當中，教師除了認真、靈活地教授知識外，還要及時接受學生的反饋信息，站在學生的位置上體會這些問題，并能及時地解釋和做出相應的調(diào)整。有時一個知識點要進行較長時間的反復練習，音樂教師要遵循循序漸進的原則，學生的一丁點進步教師都要及時給予肯定，音樂教師善于使用鼓勵教學的方法。這樣，學生學聲樂才有興趣、有信心，才會在最短的時間里獲得最大的進步。

三、高考音樂教育現(xiàn)狀對音樂教育的影響

（一）生源質(zhì)量下降

由于教學改革的推進，高等音樂院校和普通音樂院校招生規(guī)模的擴大，學生人數(shù)大大的增加，一些專業(yè)素質(zhì)或文化素質(zhì)較差的學生也理所當然地步入了高等音樂專業(yè)隊伍，這類學生對音樂的敏感度較差，學習音樂的能力也較差，對音樂的感覺以及理解能力方面相對欠缺，這就給音樂教學帶來了一定的困難。

以往的藝術類專業(yè)，由于對專業(yè)上的要求較高，因此學生在專業(yè)的學習上花的時間較多，下的工夫較深，相對在文化課的學習上用的時間較少，因此文化程度較差，考慮到這點，國家教委降低了藝術類的分數(shù)線，目的是讓專業(yè)水平較高的考生有機會進入藝術類高校。如今，“藝考”的規(guī)模在不斷擴大，藝術類的分數(shù)線也在不斷下降，相應的考生進校的機率也在大大的增加，這也就意味著藝術類學生的文化水平大大的低于其他專業(yè)學生的文化水平，從某種意義上來說，高師音樂院校就成了“低分考生的收留所”，這類文化課較差的學生，經(jīng)過兩個月的突擊，就能輕易的考上高師音樂院校，因此，許多考生和家長都把音樂高考作為是他們考上大學的捷徑。但他們的學習能力，學習自覺性，對音樂知識的敏感度也相對很低。這類音樂考生完成學業(yè)以后，大多從事音樂教學，成為音樂教育中的一員。

（二）生源的不斷擴大，給音樂教師帶來巨大壓力

自從高考捷徑被人津津樂道以來，音樂考生如一股股浪潮涌入音樂院校的校門。這無疑給專業(yè)教師帶來了巨大壓力。學生數(shù)量的增加必須帶來了教師資源的共享。過去的幾年中，一位聲樂老師門下有兩名音樂學生，目前音樂老師普遍有七八名音樂學生。有的學校甚至一個音樂班級有二十幾個學生，音樂課全全有兩個音樂老師代課。這樣以來，有的教師把重放在教研上，就會相應地忽視教學，對教學的馬馬虎虎，從而影響了教學質(zhì)量；有的老師則是注重教學而忽視了教研。

（三）教師不能做到因材施教

在我們的音樂調(diào)研中，深刻感受到因材施教的重要性。在音樂學科的教學中特別是聲樂課堂的教學中，大多采用的是一對一的教學。這就更要求老師要了解學生，尊重學生。音樂教師在音樂教學中要以平等的地位和學生進行交流和溝通。

四、解決辦法

（一）慎重選擇專業(yè)，不盲目，不盲從

高考音樂已經(jīng)不再像我們想象中那樣簡單，所出現(xiàn)的弊端和尷尬也在逐步體現(xiàn)，但是盡管如此，還是有越來越多的人在試圖走上這條道路，面對這些，我認為，家長和學生更應該冷靜下來好好的想想，這樣高額的付出能否換回那份期待已久卻并不確定的高額回報。一些仍瞄準了這條“捷徑”的家長和學校切不可只看到眼前的“蠅頭小利”，應該針對學生的長遠發(fā)展，做出科學的規(guī)劃。而學生也應該對自己負責，認真地思考藝術學習對于自己的價值，拿捏權(quán)衡之后，方可做出決定，莫把 “藝考”視作高考的工具，為圖一時的所謂捷徑，而拿自己的青春去搏一份莫須有的短暫喜悅。

（二）因材施教，個性化教學

因材施教，老生常談的話題，但是在這個百花齊放，白鳥爭鳴的社會大背景中，教育不得不要求在教學中實施因材施教。因為有個性差別所以要因材施教。在音樂教學中更要做到

因材施教。

具體來說因材施教是了解學生個性，尊重學生個性。在這個基礎上對學生進行音樂知識的引導與教授。因材施教對音樂教師提出了一下兩點要求：

1、音樂教師要樹立多元化人才的評價標準

藝術沒有錯與對，美的事物也是千差萬別。音樂老師不能因為喜歡的聲音來隨意的改變學生。一千個讀者就有一千個哈姆雷特，不能以統(tǒng)一的聲音標準來要求自己的學生。有些老師更是在自己的教學中，要求自己的學生模仿自己的聲音，這是萬萬不可取的。每個人的歌唱器官不同，嗓音條件不同，本來就不可能發(fā)出一樣的聲音。當然這也要求學生不要刻意模仿老師的聲音。在聲樂教學中“千人一聲”的現(xiàn)象已不少見。音樂老師要相信，只要我們用心培養(yǎng)，每個聲音都會是美的美是沒有統(tǒng)一標準的。

2、發(fā)現(xiàn)學生的發(fā)光點 http:///

音樂教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的發(fā)光點，從學生的發(fā)光點出發(fā)，培養(yǎng)學生的學習興趣和自信心。音樂教師可以根據(jù)學生具有的特點制定與之相適應的學習方法。

社會對人才類型的需要化是多元化的，所以不要設想把你的所以學生都打造的完美無瑕，這是每個人都做不到的。學生在自己的范疇里都有自身優(yōu)勢和劣勢。音樂教師應該準確理解學生的天賦，幫助學生，引導他們學會揚長避短。

結(jié)語：通過這次調(diào)研活動，筆者深刻感受到一名音樂教師肩上的責任。作為音樂教師，會更加嚴格要求自己，避免教師教學中一貫的缺點。

第三篇：農(nóng)村調(diào)研報告

農(nóng)村調(diào)研報告

農(nóng)村調(diào)研報告

按照縣第十期青干班的計劃安排，xx鎮(zhèn)調(diào)研組一行五人通過走訪和座談等形式對xx鎮(zhèn)的農(nóng)村工作進行了調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查情況報告如下：

一、xx鎮(zhèn)農(nóng)村工作的基本情況和特點

2003年xx鎮(zhèn)與B鄉(xiāng)、A鄉(xiāng)合并后，現(xiàn)有行政區(qū)域面積1396.44平方公里，全鎮(zhèn)總戶數(shù)9482戶，共有人口34600人，其中農(nóng)業(yè)戶數(shù)6104戶，23880人，農(nóng)村調(diào)研報告。全鎮(zhèn)轄47個行政村，67個自然屯，18個鎮(zhèn)直單位，22個州縣直單位。全鎮(zhèn)有耕地面積6397公頃，鎮(zhèn)黨委轄65個黨支部，968名黨員(農(nóng)村黨員731名)。全鎮(zhèn)共有致富能手和大戶339個。2003年全鎮(zhèn)社會總產(chǎn)值達16500萬元，其中農(nóng)村經(jīng)濟總收入達到11650萬元，農(nóng)民人均收入達到2900元，財政收入達到370萬元。

xx鎮(zhèn)在合并后，區(qū)域面積的增多，人口數(shù)量的增大，使整個農(nóng)村工作呈現(xiàn)出一些新的態(tài)勢，經(jīng)調(diào)查表現(xiàn)在：

1、機構(gòu)龐大，人員眾多，對村屯的指導力度加大，但也相應存在人浮于事的不足。新組建的xx鎮(zhèn)政府共執(zhí)行行政編制58名，現(xiàn)有在職人員55人，其中副鄉(xiāng)(局)級領導共有 人，事業(yè)單位各站所共有人員107人。這些人員中行政編制工作人員是按照原鄉(xiāng)鎮(zhèn)合并的三定方案進行安排的，事業(yè)單位工作人員只是將原先的各部門按照行業(yè)隸屬進行了合并，沒有進行機構(gòu)改革。由于合并后，原本相同的工作由三套人馬來運作，一定程度上加強了力量，雖然所轄面積增加人口增加了，但是一些基礎工作由于已經(jīng)完成，雖然對村屯、基層的指導上力量得到了增強，但是由于工作量有限造成了人浮于事的現(xiàn)象的存在，忙的人總是在忙，清閑的人總是清閑，有些人甚至無所事事。

2、經(jīng)濟發(fā)展和村屯建設的互補方面有了很大的改觀。鄉(xiāng)鎮(zhèn)合并前，B鄉(xiāng)和A鄉(xiāng)在整體經(jīng)濟上與xx鎮(zhèn)有一定的差距，但是在局部上卻各有長處，如：B鄉(xiāng)的養(yǎng)殖業(yè)已形成一定的規(guī)模，農(nóng)民對養(yǎng)殖的認可程度遠遠超過其它兩個地區(qū)。A鄉(xiāng)的人參市場已建成并投入使用，對小沙河以至周圍地區(qū)的幅射效用已形成。xx鎮(zhèn)的小城鎮(zhèn)建設以及它獨特地理優(yōu)勢，長期以來已形成了這個三角地區(qū)的經(jīng)濟中心和物產(chǎn)品的集散地。這些在合并前都是較為突出的特色。合并后，由于新一屆xx鎮(zhèn)黨委、政府及時調(diào)整視角，樹立全局觀念，通過對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，使三個地區(qū)的資源進行整合，既發(fā)揮各自的條處，調(diào)動其積極性，又注意從全局出發(fā)，優(yōu)勢互補，強強聯(lián)合，使資源和優(yōu)勢能夠發(fā)揮最大的作用，更好地促進了經(jīng)濟的發(fā)展。

3、三大主導產(chǎn)業(yè)的定位，使整個xx穩(wěn)步向農(nóng)業(yè)大鎮(zhèn)的方向邁進。xx鎮(zhèn)黨委、政府通過對全鎮(zhèn)整體形勢的分析，將xx鎮(zhèn)總體發(fā)展定位為：以藥材、畜牧、特色經(jīng)濟三大產(chǎn)業(yè)為主，以加快小城鎮(zhèn)建設促進旅游、商貿(mào)、土特產(chǎn)品加工為輔的生態(tài)經(jīng)濟強鎮(zhèn)。號召全鎮(zhèn)人員圍繞一個目標、突出一條主線，促進兩個轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)六個突破，加快一個進程。這樣的定位及發(fā)展思路，我們認為是完全符合xx實際情況的。

通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)：xx雖然具有雄厚的工業(yè)基礎和產(chǎn)業(yè)興鎮(zhèn)的氛圍，但由于xx造紙廠及一些企業(yè)的陸續(xù)下馬和破產(chǎn)，導致xx鎮(zhèn)的財政稅收完全依靠于農(nóng)業(yè)。如何在農(nóng)業(yè)上大做文章，通過農(nóng)業(yè)增效來實現(xiàn)農(nóng)民增收，經(jīng)濟發(fā)展，這應該是作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)當家人考慮的事情，雖然我們現(xiàn)在是需要跨越式發(fā)展，但是這種發(fā)展并不是要我們本末倒置，完全拋開農(nóng)業(yè)的基礎地位，一味地去空喊口號，空談跨越，這是不現(xiàn)實的，也是不可能的，調(diào)查報告《農(nóng)村調(diào)研報告》。xx鎮(zhèn)把自己定位于一個生態(tài)經(jīng)濟強鎮(zhèn)，是符合農(nóng)業(yè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的情況的，作為一個糧食的主產(chǎn)區(qū)，土地資源豐富，土地質(zhì)量高，農(nóng)民對于在土地上耕作有著無比的親切感，對于他們來說與其去刮風式的種這種那，不如踏踏實實的種糧食這樣安全放心。

4、實現(xiàn)六個突破為鎮(zhèn)域經(jīng)濟的增長找準了切入點。

藥材業(yè)的突破，是實現(xiàn)農(nóng)民增收落腳點之一。xx鎮(zhèn)在藥材業(yè)的突破上用建設藥材大縣的理念來謀劃全鎮(zhèn)的中藥材發(fā)展，通過依靠科技提高產(chǎn)品的質(zhì)量，依靠大戶拉動形成群體規(guī)模。他們注意到大戶的典型帶頭作用是發(fā)展整個藥材業(yè)的關鍵，今年上半年共為大戶協(xié)商資金達430余萬元。這方面xx鎮(zhèn)從技術革新著手，發(fā)揮科技能人李洪洲的力量在全鎮(zhèn)推廣人參重茬技術，解決人參種植業(yè)發(fā)展資源不足的問題。另外，由于xx鎮(zhèn)附近沒有工業(yè)污染源，土壤質(zhì)量高，生態(tài)環(huán)境優(yōu)良，適于種植道地藥材，因此把發(fā)展藥材業(yè)作為調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的一個方面，在穩(wěn)步發(fā)展糧食作物生產(chǎn)的同時，通過附加值高的藥材業(yè)的突破可以為經(jīng)濟增長奠定基矗

畜牧業(yè)的突破是實現(xiàn)農(nóng)民增收，農(nóng)業(yè)增效的落腳點之二。xx鎮(zhèn)現(xiàn)有牛24645頭，50頭以上的大戶有8個;豬16942頭，50頭以上的大戶有34戶;鹿969頭，大戶發(fā)展5個;蜂5285箱，大戶有22戶。由此可見，xx鎮(zhèn)畜牧業(yè)的基礎有一定的基矗今年以來，xx鎮(zhèn)黨委政府把畜牧業(yè)作為支柱產(chǎn)業(yè)來發(fā)展，一是加快牧業(yè)小區(qū)建設步伐，計劃興建一個投資100萬元，養(yǎng)牛300頭的規(guī)范化、科學化的牧業(yè)小區(qū)。培育三道村的暖棚養(yǎng)豬產(chǎn)業(yè)，引導他們建立養(yǎng)豬協(xié)會，實行科學養(yǎng)豬，規(guī)模養(yǎng)豬，變一家一戶的單獨養(yǎng)殖為全村一個品種，不同梯次出欄的整村化養(yǎng)殖，盡最大努力提高農(nóng)民養(yǎng)豬的效益。二是抓好模式戶、標準戶和專業(yè)戶的培育工作。通過各方面的扶持，一些大戶的示范標準得到了提高，鄰里效應開始產(chǎn)生。如：王連紅有養(yǎng)牛已達到300多頭，出欄270頭;鄭兆梅養(yǎng)豬達到300多頭，出欄240頭，帶動周圍9戶人家進行生豬養(yǎng)殖。王德清的養(yǎng)鹿已發(fā)展到110多頭，今年共接待參觀達600多人次。正是由于這些標準戶和模式戶的帶動和影響下，xx鎮(zhèn)的畜牧業(yè)才為經(jīng)濟發(fā)展奠定了基礎，也為今后的突破提供的保障。

“一村一品”建設的突破是農(nóng)民增收、農(nóng)業(yè)增效的切入點。在xx鎮(zhèn)的調(diào)查中，我們對“一村一品”的建設頗為贊賞。在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中，要想在競爭激烈的市場是站穩(wěn)腳跟，就得在規(guī)模上、科技含量上達到一定的層次，這既利于政府的管理和服務，也利于對其進行科學的跟蹤指導，一家一戶的單兵作戰(zhàn)在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中是形成不了氣候的。另一方面，由于不同的地理環(huán)境和人們的認可程度不同，搞全面的統(tǒng)一也是不可行的。如何處理這二者的對立統(tǒng)一關系，xx鎮(zhèn)黨委政府在這方面就堅持了一個宜農(nóng)則農(nóng)、宜漁則漁、宜林則林、宜牧則牧的原則，有針對性的發(fā)展特色農(nóng)業(yè)，一個村屯或幾個條件相似的村屯發(fā)展一個適合本村(本地區(qū))的品種，即“一村一品”。這個作法非常符合當前我縣農(nóng)村的形勢，更符合“實事求是”的工作作風，即不搞“大一統(tǒng)”，又避免單而薄的處境，提高了農(nóng)民的市場競爭力。現(xiàn)在“一村一品”的建設已初見成效，其中：“土豆村”有三道白河村和木條村，面積達到300公頃;“瓜果村”有勝利、楊木和德化村三個，種植面積達到120 公頃;“蔬菜村”有四合、xx屯、東風村等三個，種植達到80公頃;“葵花村”有山后和東南村二個，種植面積達到200公頃。“養(yǎng)豬村”有三道村，養(yǎng)殖生豬達到3000頭;另外，如“蘇子村”、“白瓜籽村”、“細辛村”等也都相應地達到了一定的規(guī)模，形成了一定的品牌。這些“一村一品”的建設，經(jīng)過預測計劃收入4950萬元，人均收入900元，同比增長9.8%，可見只有農(nóng)業(yè)形成一定的規(guī)模，農(nóng)業(yè)的增效才能有大幅度的提高，農(nóng)民才有抵御自然災害，抗擊疾病的能力，否則只依靠一個單一的糧食作物，一旦遇上災年，攤上疾病就會很容易返貧，給自己和親人以及社會帶來負擔。

股份制農(nóng)業(yè)和勞務輸出工作的突破是實現(xiàn)農(nóng)民增收和農(nóng)業(yè)增效的結(jié)合點。xx鎮(zhèn)黨委、政府通過搞活經(jīng)營機制，放開經(jīng)營主體，鎮(zhèn)機關干部直接與農(nóng)戶聯(lián)系，發(fā)展股份制農(nóng)業(yè)，機關干部共出資354萬元，投入到藥材業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)上來，為這些產(chǎn)業(yè)的發(fā)展注入的資金，使農(nóng)民一些想干沒錢的事業(yè)得以實現(xiàn)，而且由于機關干部的出資，也相應地增加了機關干部對農(nóng)業(yè)關注程度，對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前景預測和中期監(jiān)控以及后期的銷售和管理都有很大的好處，形成了干部與農(nóng)民經(jīng)濟利益一體化的格局，提高了農(nóng)民增收致富的能力。勞務輸出工作方面，如何加快農(nóng)村剩余勞動力的轉(zhuǎn)移，xx鎮(zhèn)黨委政府也有了很好的嘗試。針對鎮(zhèn)里土地相對集中，一些種、養(yǎng)、加工業(yè)的大戶需要一些季節(jié)性用戶的現(xiàn)狀，引導農(nóng)民成立勞務市場，鼓勵一些土地不多的農(nóng)戶靠為大戶打工的形式來增加收入，這樣既促進了一些大戶的發(fā)展，又相應地為小戶、散戶創(chuàng)造了收入，使鎮(zhèn)內(nèi)資金的流轉(zhuǎn)合理化。

培育市場功能，增強經(jīng)濟調(diào)節(jié)能力是發(fā)展經(jīng)濟的一個著力點。xx鎮(zhèn)原為老縣城，是這一帶經(jīng)濟中心，對平衡三地之間的經(jīng)濟發(fā)展起著舉足輕重的作用，xx鎮(zhèn)黨委政府從興辦xx“萬人大集”著手，打造xx在整個鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟中心的地位。引建和擴大建xx中心市場，整治市場流通環(huán)境，使其成為了區(qū)域性的農(nóng)副土特產(chǎn)品集散地，使xx地區(qū)的人流、物流和資金流得到了良性循環(huán)。

第四篇：農(nóng)村小學音樂教育心得

農(nóng)村小學音樂教育心得

河北省邯鄲市涉縣神頭四合小學郝軍梅

現(xiàn)如今，隨著素質(zhì)教育不斷的發(fā)展，其受重視程度也在不斷的提高，而其中首當其沖的就是農(nóng)村小學的音樂教學。幾年來，在自己的教學當中我慢慢的發(fā)現(xiàn)器樂教學給農(nóng)村小學教學帶來的新進步，但是在因為發(fā)現(xiàn)而喜悅的同時，我們還需要去思考，以下是我個人幾年來進行音樂教育的心得，希望和給大家分享。

作為一名音樂教師，通過實踐教學我們不難發(fā)現(xiàn)，在農(nóng)村的小學里，大部分的學生往往只會演奏翻來覆去的幾首曲子，如果給他們新的演奏曲譜去演奏，他們就會頭疼，甚至無從下手。原因何在？通過跟學生的交流和自己教學的剖析我發(fā)現(xiàn)，不懂譜，不會譜，老師不教譜，這才是真正的問題所在，而這也正是農(nóng)村小學音樂教育的弊病。只重視興趣的培養(yǎng)，忽略樂理知識的講解，才會導致這種現(xiàn)象的出現(xiàn)。所以要解決這個問題，我們作為教師必須要重視樂理知識的講授。具體方法如下：

一、提高音樂教師的素質(zhì)

作為傳道授業(yè)解惑的老師，學生不識譜，我們就沒有盡到自身的職責。但為什么農(nóng)村的音樂教師不重視樂理知識的傳授呢？原因在于，農(nóng)村小學音樂教育的音樂素質(zhì)不高，很多都是兼任音樂教師，不是專業(yè)的，更重要的是缺乏責任心。拿我們學校的音樂教師來看，都是半路出家，沒有受過專業(yè)的學習和培訓，憑興趣教學，通常是一個小學一個音樂教師，而這一個音樂老師還是兼職，卻要負責多達幾個年級的教學任務。而且學校的課程安排通常是以語文，數(shù)學等考試科目為主，而音樂課只是間斷的上，從而導致思想上不夠重視，更不能談從專業(yè)上去發(fā)展。所以，加強對農(nóng)村小學音樂教師的素質(zhì)培養(yǎng)和業(yè)務學習便成為當務之急，老師專業(yè)了，才能教出出色的學生。

二、在教學中注重激發(fā)學生學習的興趣

從教多年來，我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學生的抽象思維能力普遍較弱，尤其對音樂形象缺乏理解，特別是對枯燥的樂理知識沒有半點興趣。解決這個問題教師應該注意授課的生動性和技巧性，從而才能吸引和激發(fā)學生的興趣。例如：通過游戲的方式來激發(fā)學生的興趣就是一個非常好的方式。我曾經(jīng)做過一個嘗試，就是在學生練習打拍子的時候，讓他們強拍拍手，弱拍拍桌子，并且采用獎勵的方式，使優(yōu)秀的小組獲得紅花或者其他獎勵，這樣就使使他們的興趣更加的濃厚了，整個教學的過程就變得愉悅輕松了，最后教學效果也變得非常好。

三、嘗試與器樂教學有機結(jié)合，相輔相成近年來，器樂進課堂變得流行起來，原因在于他可以對提高學生的音樂素質(zhì)起到重要的作用。學習器樂可以幫助增加音高、節(jié)奏以及欣賞等能力。因為器樂學習中涉及到很多的樂理知識，這也是鞏固學習樂理知識的一個有效的途徑。如：我在教學倚音的時候，讓學生邊學邊在口琴上吹走，并及時的給與指導。同時通過思維發(fā)散，讓他們學會舉一反三，通過自己吹奏不同的音，讓他們更能牢固的掌握所學的知識。在這之中通過競技和比賽的方式，也讓學生們產(chǎn)生了濃厚的興趣，這不僅鞏固了所學知識，還練習了演奏能力，更重要的是培養(yǎng)了學生們的想象能力和聽辨能力。所以，樂理教學與器樂學習相結(jié)合是很有益處的，能相輔相成，相互促進。

綜上所述，作為農(nóng)村小學音樂老師，只要重視樂理知識的教學和方法，音樂教學就會提高很大一步，也只有興趣與知識并重，音樂教學在農(nóng)村這塊廣闊的園地里，前景才能無限美好。

第五篇：淺談農(nóng)村初中音樂教育

淺談農(nóng)村初中音樂教育

音樂教育，對培養(yǎng)初中生良好的道德品質(zhì)，陶冶心靈、樹立遠大理想，幫助初中生形成正確地審美觀，開發(fā)智力，使他們身心健康的成長等方面，具有不可忽視的作用。我已多年從事初中音樂教學工作，下面我談談實踐中得出的幾點體會。

音樂教學中存在諸多期待解決的問題。首先，缺少專業(yè)性的音樂教師。音樂老師既教數(shù)理化又教音體美，音樂課只有簡單的教唱，甚至流于形式。不但不能激發(fā)學生情感美德，而且使學生對音樂失去興趣。

其次，音樂教學的硬件設施不完善。大部分學校沒有鋼琴、風琴等樂器，更缺少專門的音樂教室。

再次，音樂課得不到重視。在全社會應試教育依然是主流的大背景之下，音樂課成了各門文化課的自習課。

針對音樂教學中存在的以上問題，現(xiàn)需要的解決措施如下： 音樂教學活動，學校領導要重視

每學期都要從學校實際出發(fā)，在學校工作計劃中適當安排形式多樣的音樂活動，如歌詠比賽、演唱會等。并且學校領導要關心活動的開展，對活動中涌現(xiàn)的優(yōu)秀班級、學生教師給予獎勵，促進音樂活動的開展。音樂教學中，形式要多樣

音樂教學要適合學生的年齡特點，現(xiàn)在農(nóng)村音樂教學停留在歌唱教學階段，有的教師只教唱歌詞，忽視樂理和簡譜知識的學習。學生只會唱歌不會識譜，要全面提高學生的音樂素養(yǎng)，糾正這些不良傾向，就要進行課堂改革。給學生教會樂理知識、唱歌技巧、器樂知識、舞蹈等理論知識。同時給學生教唱革命歌曲，如：《歌唱祖國》，《黨啊，親愛的母親》等，使學生受到愛國愛黨的思想教育和傳統(tǒng)的道德教育。教唱思想性和藝術性的歌曲，如：《我的祖國》，《今天是你的生日，中國》等，讓學生感受音樂美的同時，默默地進行了思想素質(zhì)教育。教唱民歌《烏蘇里船歌》，《阿里郎》等，感受多民族大家庭和諧、幸福的生活。教唱和欣賞京劇、地方戲曲，讓學生感受綜合性表演藝術，了解中國的悠久歷史文化。欣賞中外名曲如：《高山流水》，《江河水》，《命運交響曲》等，在繼承和發(fā)揚中國傳統(tǒng)藝術文化的同時感受世界藝術的差異性。使人在音樂旋律美的熏陶下產(chǎn)生美好的聯(lián)想、回憶，培養(yǎng)初中生對音樂的興趣和感受力，使音樂課在奏、唱、跳等多種形式中度過。音樂教學的同時，要開展音樂課外活動

音樂課外活動是音樂教學的繼續(xù)。這樣不但能培養(yǎng)學生對音樂的興趣和愛好，還能發(fā)揮學生的音樂才能和特長。它可以教室講臺作為舞臺，學生自己在班級內(nèi)部組織表演活動的形式進行，給每一位學生提供登臺表演的機會。音樂教師在觀看中可以從音色、音準、吐字、演唱技巧、表情等方面進行指導。除了班級內(nèi)部的活動，學校要多搞文藝演出。學校的文藝節(jié)目水平反映了學校音樂課的質(zhì)量。從學校開展音樂活動的效果看，涌現(xiàn)出了一部分有特長的學生，學生在表演中鍛煉了膽量，增長了音樂知識，培養(yǎng)了音樂人才。學好文化課程的同時欣賞優(yōu)美的音樂藝術表演，這種勞逸結(jié)合的學習方式讓學生感受到了學習的輕松愉快，不僅學到了文化知識，還豐富了學生的課余生活，使學校充滿了藝術氛圍。因此，必須重視音樂課外活動的開展，學校要創(chuàng)造條件，成立校合唱團、舞蹈隊、器樂隊以及其他音樂活動小組，這樣會使學校的課外活動豐富多彩。音樂教學題材要新穎

初中音樂課本中收錄歌曲數(shù)量有限，題材單一，校園歌曲更少。隨著信息時代的發(fā)展，娛樂節(jié)目的多樣，學生渴望富有時代感題材的音樂作品及舞蹈走進校園。初中音樂教育要緊跟時代發(fā)展，如今，我們聽到學生在校園中唱流行歌曲等成人歌曲。試想一下，在這些音樂作品的感染教育下，初中生能身心健康的成長嗎？高尚的道德情操，奮發(fā)向上的學習精神從何培養(yǎng)！音樂課上，學生大喊：“我們要唱流行歌曲。”這足以說明學生對校園歌曲的呼喚，這就需要詞曲創(chuàng)作者多創(chuàng)作有關校園題材，旋律優(yōu)美的校園歌曲，涌現(xiàn)一些無私奉獻的校園歌手，來滿足當下校園音樂發(fā)展的需要。音樂教學設施要齊全

設施是音樂教學活動正常開展，保證良好音樂教學效果的重要條件，學校要有音樂教室、民族器樂、西洋器樂、音樂教學掛圖以及多媒體教學設備等，設施不齊全就會直接影響音樂教學的順利開展。

蘇霍姆林斯基說過“音樂教育不是培養(yǎng)音樂家，首先是培養(yǎng)人。”目前的音樂教育不為農(nóng)村學校重視，音樂教學是薄弱環(huán)節(jié)，時代在發(fā)展，教育在發(fā)展，為了實施好素質(zhì)教育，讓學生全面發(fā)展，我們還是應該重視初中音樂教育、教學活動的開展。