第一篇：關于做好2013年度在職教育碩士專業學位研究生基礎教育改革與實踐課題申報工作的通知

關于做好2013年度在職教育碩士專業學位研究生基礎教育

改革與實踐課題申報工作的通知

各研究生培養單位：

為進一步提高教育碩士培養質量，增強在職教育碩士研究基礎教育教學領域實際問題的意識和能力，培育教育碩士優秀論文，經研究，決定開展2013年度在職教育碩士研究生基礎教育改革與實踐課題項目立項工作?，F將有關事項通知如下：

一、立項數量及資助額度

本次項目評審擬評出20項，項目資助經費1000元/項。

二、申報條件

1．申請者和項目組成員必須是我校2011、2012級在籍在職教育碩士研究生。

2．每個教育碩士研究生一次只能申請或參與一個項目，鼓勵以項目組名義進行申報。若以項目組的名義進行申請時，申請人必須是項目負責人。

3．原則上申請者在讀碩士期間同級別項目最多只能獲資助一次。

4．申報項目應與教育碩士研究生所學專業方向有關，來源于基礎教育改革與發展實踐。立項目的在于解決基礎教育領域中的實際問題，總結基礎教育改革發展的典型經驗，所選項目應具有一定的創新性。

5．項目申報應獲得申請人校內外指導教師的同意和支持。項目申請人若未能按要求正常完成課題，其導師指導的研究生兩年內不得申報同級別項目。

三、申報和評審程序

項目申報采取本人申報，研究生院組織專家評審的方式進行。具體程序如下：

1．申報者須填寫《江蘇師范大學2013年度教育碩士研究生基礎教育改革與實踐課題申報表》（見附件1）一式兩份。表格統一用A4紙打印，于左側裝訂成冊，不要另加其他封面。

2．各研究生培養單位組織專家對申報項目進行初評后報研究生院。各研究生培養單位報送申請項目的數量，原則上不超過本單位2011、2012級在職教育碩士研究生總數的8％（四舍五入，不足1項的可報1項）。

3．研究生院組織有關專家組成評審組進行評審，確定立項項目。

四、項目完成時限

原則上應在一年內完成，屆時未完成者，經研究生院批準可申請延遲至申請碩士學位前。

五、項目成果結題形式

1．獲準資助的項目，研究生院將下達項目批準書，結題后研究生院給予結題證明。

2．項目的最終形式要求是論文、專著等，制作類發明不在本項目資助范圍內。

3．項目結題時，要求申請人提供公開發表的論文、專著。有論文或專著錄用通知者視為公開發表。提供研究報告者經驗收合格，可結題，但僅撥付資助經費的50％。

4．獲資助者在其公開發表的論文和與立項內容有關的碩士學位論文中必須標注“本項目得到江蘇師范大學教育碩士專業學位研究生基礎教育改革與實踐科研項目基金資助”。

六、經費使用及審批

1．資助經費只能用于科研資料費（含郵寄、科研圖書資料購買、復?。?、必要的學術會議費用、與資助項目有關的調研專用費用以及學術論文發表的版面費等，不得報銷餐飲費或提取勞務費。經費報銷依據學校有關的財務管理辦法，票據必須為國家財務規定的正式發票。

2．資助經費一次核定，分兩次撥付。項目批準立項后先行撥付總經費50%，剩余50%在項目完成并經學校組織專家驗收合格后予以撥付報銷。

七、項目申報時間安排

申報者于2013年10月10日前將申報表上交各所在培養單位。各研究生培養單位在完成對項目的初評和篩選后，于2013年10月30日前報研究生院。聯系人：李磊，地點：研究生院304室，電話：83403100。

第二篇：教育碩士專業學位研究生實踐教學管理暫行辦法

中央民族大學教育碩士

專業學位研究生實踐教學管理暫行辦法

研究生教育實踐工作即教育碩士將所學專業知識和專業技能運用于教育教學實際工作的過程，是教育碩士專業學位教育的重要組成部分。根據《教育部關于做好全日制碩士專業學位研究生培養工作的若干意見》（教研[2009]1號）文件精神，教育實踐工作對于提高教育碩士的動手操作能力、教育調查研究水平、教育職業專業素養起著不可替代的關鍵作用。充足而合理的教育實踐工作為教育碩士成功投入到教育事業，了解當前基礎教育改革的發展趨勢，成為一名的優秀的教育工作者奠定了堅實的基礎，在青年教師的專業化成長歷程中起到核心作用。為更好地貫徹國家教育方針，實現教育碩士專業學位研究生的培養目標，提高研究生教育綜合水平，為國家和社會輸送優秀的基礎教育合格教師，特制定本暫行辦法。

一、適用范圍

本辦法僅適用于中央民族大學教育碩士專業學位研究生。

二、實踐教學的目的與任務

進一步鞏固基礎理論知識，并熟練掌握系統的專業技術；追蹤科學知識前沿，培養較強的專業基礎能力、創新能力和實踐能力；培養良好的科學與人文素養，具有知識社會和終身學習時代所需要的自主性、反思性、研究性的優秀品質；繼承并發揚中華民族優秀的教育精神，吸取優秀教師的教學經驗，發展優秀教師實際教學技術；培養較強的就業競爭能力和職業發展能力。

三、實踐教學的基本內容

依據教育部關于實踐教學的精神同時結合學科教育專業的特點，本著集中化、精細化的管理原則，將實踐教學有針對性地細分為業務見習與業務實習兩個階段，主要涵蓋教學工作、課例分析、教育調查、班主任工作等實踐形式。

根據《中央民族大學教育碩士專業學位培養方案實施細則》的要求，在經過第一、二學期的教育學基礎理論知識學習后，教育碩士的實踐教學通常安排在第三學期進行。

四、實踐教學的工作進程及時間安排

（1）業務見習階段{說明：根據實際教學工作安排及教育碩士的基礎水平情況可靈活進行操作}（2）業務實習前準備階段（3）業務實習開展階段（4）業務實習總結階段

五、業務見習的具體內容與要求

業務見習階段通常安排在第三學期，教育碩士將前期課堂上所學的基礎理論知識運用教育教學實踐，并在實踐中加以檢驗，達到初步的理論聯系實際的效果。通過教育見習，教育碩士可以了解和熟悉一線教學工作的各個環節，學習分享優秀教師寶貴的教育教學經驗，從而進一步鞏固專業知識并觸發一定的教育思考，激發教育碩士對教育教學工作的興趣，為下一階段的實習工作打下堅實基礎。

教育碩士專業學位教育碩士根據不同的方向特點確定見習任務和目標，細分為教育工作見習和教學工作見習。

（1）教育工作見習：

主要指班主任工作、教研活動等教育工作，一般在見習學校導師的指導下，通過實地調查、座談等多種形式，熟悉班主任工作的具體要求和經驗；了解學校教育教學工作的概況、教育工作的經驗和教學改革的情況；參加教研活動等。在見習期間，一般在開學初、中、末期要參與班主任工作，并參與主題班會2次以上，一學期教研活動次數不能少于6次。

（2）教學工作見習：

主要是指課堂教學觀摩、評課以及圍繞課堂教學的其他教學工作的觀摩，觀摩中應學習各專業學科中優秀教師的課堂教學藝術、教學風格、教學方法、教學技能、課堂常規訓練，了解學生在課堂上的活動規律等。在見習期間，一般要參加初、高中的各年級的聽課，聽課總數不能少于30節，并按要求做好聽課記錄和寫出聽課心得。

六、業務實習的具體內容與要求（1）教學工作實習

內容：依據相關的課程標準，開展教材研究，開展備課、寫教案或講座稿（制作多媒體課件）、試講、評課、上課或講座、作業批改與答疑、課后輔導、考試與成績評定、聽課評課；組織與參加教學研討活動等各個環節的教學工作。要求：認真備課，每個實習生在實習指導教師的指導下，平均每周課堂教學不少于2課時，總課時不少于30課時；批改作業，參加考試命題、試卷批改、試卷分析等工作，完成實習學校指導教師布置的其他教學任務。實習結束前，每名實習生必須舉行1次以上公開教學課。要切實保證教學實習質量，通過教學實習與參與教研活動，使實習生掌握學校各個教學環節的基本要求與方法，具有獨立從事教學工作的初步能力。

（2）班主任工作實習

內容:根據學生身心發展的特點，組織和管理好班集體，做好學生的思想教育和常規管理工作，針對班級情況，運用各種方式和渠道（包括集體、個別教育、主題班會、家訪工作等）進行有益于學生健康成長的各種活動。

要求：了解班主任工作的意義與基本內容及工作方法，強化育人意識，培養對學生的感情和對本專業教育工作的感情，運用教育科學理論指導班主任工作，培養獨立從事班主任工作的能力。實習生崽原班主任的指導下，從事一個班（一般是任課班）的班主任工作，每位實習生要獨立組織完成5次以上的班級活動。

（3）教育調查

內容：每位實習生在努力做好教書育人工作的同時，應根據校內指導教師擬定的參考題目或自己擬定題目（經校內導師審批同意），結合教育實習的實際，有目的地開展專題調查活動，了解所從事的教育教學工作現狀。

要求：通過教育調查與研究，使實習研究生更深入地了解基礎教育改革和課程改革發展的現狀、需求及發展趨勢；把實習中的收獲，上升到教育科學理論的高度，鞏固教育實習的成果，掌握教育調查研究的初步能力。實習結束時，每位學生實習生必須寫出1份3000字以上的教育調查報告，教育調查報告一定要獨立思考，須理論聯系實際，內容翔實，自主完成，不得抄襲。

為了確保教育碩士高質量、高效率有步驟地完成實踐教學任務，根據學生教育素質發展水平不同階段的特點及需求，特將業務實習細分為業務實習前準備、業務實習開展與業務實習總結三部分。

首先，業務實習前準備階段：研究生實習之前要做好實習的各項準備工作，要在導師與實習指導教師指導下制訂詳細的實習計劃，實習前各教學學院要組織對實習準備工作的檢查與考核，考核包括檢查實習計劃制訂情況和試講等。考核不合格者暫緩進行實習。

具體工作流程詳見后附《中央民族大學教育學院教育碩士實踐工作流程說明》。教育碩士應參照《實習手冊》及《流程說明》按時提交對應文件資料。

其次，業務實習開展階段：業務實習是教育碩士將積累的專業知識與技能綜合地運用于教育教學實踐，鍛煉獨立從事教育教學工作的能力，體會并掌握教育教學的基本規律，增強對從事教育事業的光榮感和使命感，為形成良好的職業素養打下基礎。通過教育實習活動，可以檢驗教育碩士專業學位研究生教育的辦學思想、培養目標和培養規格是否符合和達到國家的標準和社會的期望。

實習生按照實習計劃，全面開展學科教育教學工作、班主任工作和教育調查等實習工作，在實習過程中認真填寫《中央民族大學教育學院教育碩士專業學位研究生實習手冊》。

在教學工作方面，了解和學習所教學科的教學大綱，并依據大綱備好課，備課不僅要備教材，備教法，而且要備學生，寫好教案（或制作多媒體課件）。教案稿要經指導老師審查，要在指導老師的指導下努力上好課，積極開展課外輔導，認真批改作業；同一學校同一專業的實習生要互相進行教學評議，實習生本人要對教學工作實習情況及時進行自我分析。要求：認真備課，每個實習生在實習指導教師的指導下，平均每周課堂教學不少于2課時，總課時不少于30課時；積極參加教研活動，要求實習期間參加教研活動不少于6次，組織開展教研活動不少于1次；實習結束前，每名實習生必須舉行1次以上公開教學課。要切實保證教學實習質量，通過教學實習與參與教研活動，使實習生掌握學校各個教學環節的基本要求與方法，具有獨立從事教學工作的初步能力。

在班主任工作方面，應在指導教師指導下，制定班主任實習活動計劃。開展活動必須有充分的準備，并堅持參加班級的日常工作和家訪活動等。要求：了解班主任工作的意義與基本內容及工作方法，培養對學生的感情和對本專業教育工作的感情，運用教育科學理論指導班主任工作，培養獨立從事班主任工作的能力。每位實習生要獨立組織完成5次以上的班級活動。

教育調研方面，應該根據調查提綱，積極爭取實習學校的協助，認真開展調查研究工作，完成調查報告。要求：通過教育調查與研究，使實習研究生更深入地了解基礎教育改革和課程改革發展的現狀、需求及發展趨勢；把實習中的收獲，上升到教育科學理論的高度，鞏固教育實習的成果，掌握教育調查研究的初步能力。實習結束時，每位學生實習生必須寫出1份3000字以上的教育調查報告，教育調查報告一定要獨立思考，自主完成，不得抄襲。

具體工作流程詳見后附《中央民族大學教育學院教育碩士實踐工作流程說明》。教育碩士應參照《實習手冊》及《流程說明》按時提交對應文件資料。

再次，業務實習總結階段；撰寫實習總結，并參加由各教學學院組織的考核工作，綜合各階段、各實習內容評定實習成績。

具體工作流程詳見后附《中央民族大學教育學院教育碩士實踐工作流程說明》；教育碩士應參照《實習手冊》及《流程說明》按時提交對應文件資料。

七、教育實踐教學的組織和領導（1）教育實踐工作組：

教育實踐工作組由各教學學院分管研究生工作的領導、方向負責人、研究生導師組成。各教學學院要指定專人（學院分管領導或方向負責人）負責與實習基地的協調；校內指導教師要每周與實踐學校指導教師聯系一次，掌握實踐情況；各教學學院分管領導要對導師和研究生在教育實踐過程中存在的問題及時研究解決，并對研究生教育實踐工作進行檢查指導。

任務：制訂教育實踐方案；了解檢查教育實踐情況；開展實踐考核工作；總結教育實踐工作；研究、改革教育實踐工作等。

（2）教育實踐學校工作小組：

由實踐學校（實踐基地）的校領導、教導主任、政教主任、總務主任、學校合作指導教師組成，校領導任組長，教導、政教、總務主任任副組長，學校導師為成員。

任務：負責教育實踐全面的、全過程的工作。具體實施教育實踐方案，組織指導教師指導實踐活動，核定教育碩士實踐活動的成績及評語等；全權管理教育碩士的實踐活動，對不聽勸告或違紀生進行批評教育和提出紀律處分意見。

（3）教育碩士實踐生組：

以實踐基地學校為單位成立小組，每個小組指定二名研究生分別擔任正、副組長。

任務：協助聯系教育碩士實踐生的住宿、辦公用品及班級等；組織報到及安全返校；寫好小組的實習總結。正、副組長應團結全組同學，尊敬基地教職工，愛護學生，服從領導，聽從分配，努力工作，遵紀守法，積極完成教育教學實踐任務。

8.教育實踐工作對教育碩士行為規范要求

（1）嚴格按照學校安排的實踐時間執行學校要求的實踐工作內容，認真記錄填寫《見習手冊》及《實習手冊》。

（2）遵守實踐學校各項規章制度，不遲到、不早退，虛心接受學校領導、指導教師的意見及指導。

（3）為人師表，愛護學生，尊重實踐學校的師生員工，積極協助實踐學校教師做力所能及的工作，體現教育碩士良好的素質。

（4）同學之間團結友愛，注意安全，團結協作，相互促進，共同進步。認真完成各項實踐任務，做好實踐筆記。（5）所有學生必須全程參加所有的教育教學實踐活動，不得無故缺席，缺席10%以上者視為教育教學實踐工作不合格。

八、教育實踐成績的考核與評定

在見習工作方面，見習完成后先由學生本人完成見習總結，見習學校指導教師根據見習學生思想、業務表現、客觀公正地評出等級，最后由見習學校評出見習成績，教育碩士見習成績評定分為合格與不合格兩種，計入學生成績檔案。見習不合格者不能進入實習階段。

在實習工作方面，實習生在實習學校進行的每一項實習工作，要求有書面記載并經相關責任人簽字審核，返校后經學校統一組織考核后綜合評定實習成績，實習成績評定辦法詳見《研究生實習手冊》，考核合格者方能取得學分。實習結束后，學校將組織評選優秀實習研究生與優秀調查報告。

中央民族大學教育學院 2011年10月

第三篇：2013年免費師范畢業生在職攻讀教育碩士專業學位研究生

2013年免費師范畢業生在職攻讀教育碩士專業學位研究生

任教工作總結及研究計劃報告

任教工作總結

我是....大學....專業....屆免費師范生.....，現任教于.....。時光荏苒，不知不覺離開大學校園已經10月有余，第一學期我擔任高一.....個班的生物教學工作。

初入門的我在這一學期的生物教學中，有得亦有失，更多的是從教學工作中收獲到了很多，同時也學到了許多為人處世的道理。隨著本學期工作的結束，為了更好剖析我在教育教學工作中的表現，以去蕪存菁，特把本學期的教學工作總結如下：

一、思想認識

在思想道德方面，我積極參加政治學習，學習“十八大”精神，撰寫學習心得體會，不斷提高自己的政治素養。習主席在報告中反復提到了“責任”。責任是一種能力，又遠勝于能力，責任是一種精神，更是一種品格。我想我們的責任就是要對學生負責，盡己所能，力求把他們培育成對社會、對國家有用之才。

在思想、行動上與黨中央保持一致，積極響應組織的號召，參與學校組織的各項活動。在學校組織的掃雪等活動中，積極肯干，不怕苦不怕累，發揮黨員的先鋒帶頭作用。時刻以黨員的標準要求自己，發揚奉獻精神。

二、教學工作

在教育教學方面，我擔任高一5個班的生物教學工作。由于是新教師，缺乏教學經驗，因此要付出更多的努力。為了提高教學成績我主要做了以下幾個方面：

1.多聽課，多思考。

學校為了盡快提高青年教師的教學水平，采取了“師帶徒”措施，給每一位新教師安排一位教學師父。師父的課我每節都要聽，要聽師父的教學思想、教學方法、課堂互動、課堂管理等方面，課后認真進行總結、反思，學以致用。除此之外，我還會去聽匯報課以及優秀教師的示范課，多方面獲取信息并進行篩選，對于不同的班型不同的學生來說教學方法和管理方法不盡相同，要能夠結合自己所教班級的實際情況采取相應的措施。

2.充分備課。

備課質量的好壞直接決定上課的效果。在課前進行認真的備課，積極參加集體備課，取他人之長，補己之短。課前認真分析教學大綱，明確每一節課的重點以及難點，充分利用教輔資料以及網絡資源，獲取更多的信息，在原有知識結構的基礎上進行建構，為教學服務。在上課之前，要進行預演，對于課堂中可能發生的問題，做好預設，以便應對自如。

3.認真講課

課堂教學是教學過程的中心環節，根據目前的課時量，開展高效課堂成為發展的趨勢，而要開展高效課堂，教師的角色轉變很重要，需要從灌輸者轉變為參與者，努力實現以學生為主體，教師為主導的課堂。除此之外，師生關系的轉變也十分重要。良好的師生關系是決定教育成敗的關鍵所在。真心熱愛學生，贏得學生的信任，使教師所傳授的內容學生更容易接受。根據所授課程的類型，靈活的運用各種教學方法，精心設計能夠調動學生學習興趣的問題，讓學生在愉悅的氛圍中學習。

4.做好反思

教學反思，是教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平的過程。教學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段，因此我堅持在教學過程中不斷反思總結，以求更快的進步。教學反思按照時間可分為課前反思、課中反思以及課后反思。

課中反思，即及時主動地在教學過程中進行的反思。這種反思具有監控性，能保證教學的高質、高效，并可提高教師的教學調控和應變能力。

“教師的生命在于課堂”，雖然課前會精心備課，也會對可能出現的問題進行預設，然而在課堂中能否順利發揮還要看教師的應變能力。在課堂上要時刻注意學生的變化，觀察他們是否對講解的內容感興趣，是否在認真聽講，是否能夠接受教師所講授的內容等等，要根據學生的反應及時地調整課堂的內容、音調和節奏等等。當學生積極性不高時，教師可以找個學生進行提問，提高學生的注意力。當學生對所講授的內容不能很好接受的時候，可以換一種通俗易懂的方法進行講授，以便學生更好的掌握。

課后反思具有批評性，能使教學經驗理論化，并有助于提高教師的教學總結能力和評價能力。課前精心備課、撰寫教案雖然很重要，然而，教然后知困、知不足從而加以改進是更可貴的。通過每堂課的教學，課后及時回顧、分析、反思并寫下自己的親身體會，記錄優點與不足，優點繼續保持，缺點要著重標記，在下一堂課的教學過程中進行改進，并形成連續的記錄，這樣形成對比，能有效提高課堂效率。課前反思是經過課中反思和課后反思后，最終形成的行動前的反思。教師根據自己在教學中和教學后進行的反思所做的總結來認識自己的教學情況，總結出自己教學的長處和不足，進而對接下來的教學進行前瞻性思考、預測，擬定計劃，未雨綢繆，以保證以后的教學更加有效地實施。

反思能快速提高新教師的教學能力，因此我堅持做“反思三部曲”，課中反思、課后反思、課前反思這三類反思之間是一個螺旋上升的發生過程，反思的各個因素交互作用。教師職業的特征決定了教師本身應是研究者、反思者，而且“教師越能反思，在某種意義上越是好的教師”。

三、學生管理

我認為科任老師處于一個非?！皩擂巍钡牡匚?，如果像班主任那樣嚴加管教，會引起學生反感，如果輕描淡寫又起不到教育的作用。對于犯錯誤的學生，或者上課不認真的學生，我會課后找她談話，進行思想教育，讓他認識到自己的錯誤以及這樣做的后果，不會體罰也不會惡言相向，盡量與學生處于平等的地位，以談心的方式對其進行教育，做到既不傷學生的自尊心，又把問題解決好。學生比較喜歡青年教師的原因就是沒有年齡差距，也沒有他們認為的“代溝”，如果我們真心為他們好，學生是可以感覺的到的，放下姿態，做一個傾聽者，做一個朋友，讓學生對你產生信任感，不僅能對他產生教育作用，還能提高他學習生物學科的熱情。學生畢竟是孩子，感情用事，喜歡你就會喜歡你所教的學科，自然成績也會有所提高。

四、個人學習

“學習如逆水行舟，不進則退”，作為教師的我，需要不斷地豐富自己的教育知識，所以我積極學習各種教育理論，以便在工作中有堅實的理論做指導，從而更好地進行教育教學。同樣，我還不斷地更新專業知識，關注生物知識的新變化，為教學內容注入新鮮血液。隨著以微機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用，教師不再像以前那樣，一張嘴、一支筆、一塊黑板走天下，而是綜合應用多媒體技術，所以我還利用業余時間學習電腦知識，學習制作優秀多媒體課件，學習運用幻燈、投影、視頻等電教設施開展教學。以便提高學生的學習興趣，提高教學質量。

學無止境，教育工作更是一項常做常新的永無止境的工作。在今后的教育教學工作中，我將立足實際情況，認真分析和研究教材、大綱，了解學生的狀態，及時溝通調節，努力提高教學技能，更新觀念，做好生物教學，使自己盡快加入優秀教師的行列。

在職攻讀教育碩士研究方向及研究計劃

作為一名免費師范生，我十分珍惜這次能夠參加在職教育碩士課業學習的機會，因為我需要學習的還很多。綜合任教以來的工作情況，我初步將自己的研究學習分為四個方面：

1.教學理念：能學習先進的教學理念，以利于學生的發展。2.專業知識：使知識更系統化，專業化。

3.課堂教學：如何打造學生喜歡的課堂，提高學習興趣，并且提高學習成績。如何將多種教學模式綜合應用，以發揮最大效率，打造高效課堂。

4.組織管理能力：不只是作為一名普通教師，想要學習如何能做好一名班主任。

在職攻讀教育碩士，從時間上可分為在職期間與在讀期間兩部分。在讀期間，即寒署假集中授課與函授時，要進一步增加知識的深度、寬度與密度，精確研讀資料并記錄要點，與同學同伴互相交流經驗，積極與指導教師溝通，虛心學習，在指導教師的指導下完成畢業設計。在職期間，首先要做好本職工作，然后將所學理論應用到實際教學中進行檢驗，在教學中印證理論、升華理論；終生學習，并且虛心向老教師們學習請教。

總之，我將珍惜此次學習機會，努力提升自己，為基礎教育事業貢獻自己的力量。

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第四篇：關于做好2009級和2010級全日制教育碩士專業學位研究生教育實踐考核總結暨評優工作的通知

關于做好2009級和2010級全日制教育碩士專業學位研究生教育實踐考核總結暨評優工作的通知

各有關學院：

2009級和2010級全日制教育碩士專業學位研究生教育實踐各環節工作已結束，依據《江西師范大學教育碩士專業學位研究生教育實踐管理暫行辦法》，現將教育實踐考核總結暨評優工作有關事項通知如下：

一、教育實踐考核

教育實踐考核采用實踐各環節分別考核鑒定，學院教育碩士專業學位教育實踐領導小組結合教育實踐各環節考核鑒定意見綜合評定的方式進行。

每個實踐環節考核應出具考核鑒定意見和成績，各實踐環節考核成績記錄采用百分制。微格訓練環節和教育見習環節由相應的校內實踐指導教師進行考核鑒定。教育實習和課例分析環節考核鑒定以實習單位、校外實踐指導教師考核鑒定為主，校內實踐指導教師協助考核鑒定工作。教育調查環節以校內導師考核鑒定為主，校外實踐指導教師協助考核。教育實踐各環節考核工作應于3月6日前完成。

教育實踐綜合評定前，2009、2010級所有全日制教育碩士應向所在學院提交以下考核評定材料：

1、教育實踐計劃1份；

2、教育實踐工作日志1本；

3、教育見習小結1份、微格訓練小結1份、教育實習小結1份、教育實踐活動總結報告1份；

4、教育調查研究報告1份；

5、課例分析報告2份；

6、高質量的多媒體課件1份；

7、公開課教學錄像1份（1課時以上、電子版）；

8、實習期間全部教案1份；

9、《江西師范大學教育碩士專業學位教育實踐考核表》1式2份；

10、教育實踐期間相關代表性照片（其中每個學院統一安排的實習小組應提交實習生活及成果的代表性電子版照片10張，每個自主聯系實習的教育碩士生應提交實習生活及成果的代表性電子版照片10張）

學院教育碩士專業學位教育實踐領導小組應認真審核教育碩士提交的教育實踐材料和各環節實踐鑒定意見，尤其是要對公開課教學錄像、教案、課例分析報告等進行嚴格審查，確定教育碩士生是否具備獨立承擔課程教學的能力。在此基礎上，依據實踐各環節考核成績的權重（微格訓練10%，教育見習10%，教育實習（含課例分析）60%，教育調查20%）進行教育實踐綜合評定。綜合評定采用優秀、良好、中等、合格、不合格等五級評分制，綜合評定中一般60以下為不及格，60-79分為合格，70－79分為中

等；80—89分為良好，90分以上為優秀。微格訓練和教育見習環節免修者其它實踐環節成績加權匯總后按比例換算為百分制分數進行評定。不具備獨立承擔課程教學能力的教育實踐綜合評定不能評為合格，應重新參加教育實踐各環節訓練。

教育實踐考核評定工作于3月10日前完成。

二、教育實踐工作總結

各學院應于3月15日前完成以下教育實踐工作總結工作：

1、組織召開教育實踐活動總結座談會，做好實習小組和自主聯系教育實習研究生的實習匯報、經驗交流等工作。

2、完成學院教育實踐活動總結報告，加蓋學院公章后于3月15日前送交我院專業學位管理辦公室（電子版發到趙頂興信箱）?？偨Y報告應包括教育實踐工作組織開展的基本情況、取得的主要成效和經驗、存在的主要問題等內容部分。

3、整理教育實踐活動相關材料并存檔，其中《江西師范大學教育碩士專業學位教育實踐考核表》歸入研究生學業檔案。

4、審定并提交教育實踐活動評優候選人名單和相關評選材料。5、3月15日前提交《全日制教育碩士專業學位研究生教育實踐工作完成情況匯總表》（可在研究生院網站—專業學位—資料下載—專業實踐欄內下載，填好后直接發送到趙頂興信箱）。

三、教育實踐工作評優

我院組織開展“教育碩士專業學位優秀實習生”、“教育碩士

專業學位優秀實踐指導教師”評選活動。

（一）教育碩士專業學位優秀實習生評選

1、優秀實習生候選人基本條件

嚴格遵守教育實習有關管理制度，高質量完成教育實踐各環節工作，教育實踐綜合評定為“優秀”，具有較強的教育教學實踐能力。同等條件下實習小組長優先。

2、評選比例

評選比例不超過教育實習生數的30%。

3、評選程序

（1）本人申請或實習小組等推薦，填寫《江西師范大學碩士專業學位優秀實習生評審表》（可在研究生院網站—專業學位—資料下載—專業實踐欄內下載）。

（2）校內實踐指導教師及學院教育實踐領導小組審核，于3月19日前向我院專業學位管理辦公室提交評選材料。評選材料包括《江西師范大學碩士專業學位優秀實習生評審表》、上述教育碩士生向學院提交的教育實踐考核評定所有10項材料、《優秀實習生候選人信息匯總表》（要求排名，模板可在研究生院網站—專業學位—資料下載—專業實踐欄內下載）。

（3）研究生院組織評審并公示。（4）報請學校批準并頒發榮譽證書。

（二）教育碩士專業學位優秀實踐指導教師評選

1、評選對象

評選對象包括校內導師、校內實踐指導教師、校外實踐指導教師。

2、評選基本條件

切實履行實踐指導職責；實踐指導效果好，所指導的研究生教育實踐綜合評定皆為“合格”以上且至少有1人為“優秀”；校內實踐指導教師深入實習單位指導次數不少于4次。

3、評選比例

每個學院可在校內實踐指導教師（含校內導師）和校外實踐指導教師中各推薦1名候選人。

4、評選程序

（1）各學院教育實踐領導小組推薦，組織填寫《江西師范大學碩士專業學位優秀實踐指導教師評審表》（可在研究生院網站—專業學位—資料下載—專業實踐欄內下載），并于3月19日前提交到我院專業學位管理辦公室。

（2）研究生院組織評審并公示。（3）報請學校批準并頒發榮譽證書。

請各學院高度重視教育碩士專業學位教育實踐工作的考核總結和評優工作，探索專業實踐的新模式，不斷提高教育實踐環節的培養質量。

特此通知。

研究生院

二0一二年三月一日

第五篇：2013年招收免費師范畢業生在職攻讀教育碩士專業學位研究生報名通知

2013年招收免費師范畢業生在職攻讀教育碩士專業學位研究生報名通知

接教育部通知，教育部直屬六所師范大學2013年繼續招收免費師范畢業生在職攻讀教育碩士專業學位研究生，并規定2012年畢業的免費師范畢業生、和2011年畢業的免費師范畢業生未報考或報考后未被錄取在職攻讀教育碩士專業學位的人員，如申請2013年在職攻讀教育碩士專業學位，則必須在2012年10月31日前，在“中國研究生招生信息網（http://yz.chsi.com.cn）”，憑免費師范畢業生專用校驗碼，辦理網上報名（在線提交報名信息），逾期不再補報，也不得再修改報名信息。

具體辦法如下：

一、申請人員

我校招生范圍是我校2012年畢業的免費師范畢業生，和2011年畢業的免費師范畢業生未報考或報考后未被錄取在職攻讀教育碩士專業學位。均為本科畢業后在中小學任教的人員，且需工作單位（中小學）同意該人員2013年在職攻讀教育碩士專業學位。

二、招生領域

見本文下方附件。

免費師范畢業生在職攻讀教育碩士專業學位的報考領域，一般應與本科畢業專業相同，如需跨領域報考，則報考領域應與工作崗位（任教課程）相關。

跨領域報考需工作單位同意并出具書面證明，此證明附在以下需提交的申請材料內一并寄送來我校研究生招生院系。我校根據上級部門規定、院系師資力量、跨領域的申請情況，統一審核是否批準跨領域報考。

三、報名辦法

1.獲取校驗碼。

日期2012年10月20日至30日，登陸華東師范大學學工部學生處的校驗碼查詢系統（鏈接網址：http://www.tmdps.cn），按照網上要求提交報名信息，網上報名期間可修改報名信息。建議網上報名結束后另保存報名信息。網上報名后必須獲知并保存本人的“網上報名號（9位數、前四位3111）”“用戶名”“密碼”，后續事項需使用。網上報名日期內，考生可自行修改網報信息。

網上報名前需準備身份證、本科畢業證、學士學位證、本科期間的學號，網上報名時需輸入號碼等信息。申請人不可申請多套用戶名密碼、申請人不可填報多條信息。

3.網上報名注意事項。

因網上報名使用全國2013年碩士研究生網報系統，該系統中的招生院系所專業與免費師范生的報名事項不對應，該系統中的考生設限條件與免費師范生畢業信息不對應，為使免費師范生的報名工作順利進行，根據教育部規定和我校情況，我校免費師范生網上報名時，部分項目的選擇（輸入），必須按以下要求進行，之后我校會作置換。

（1）考試方式 選擇“推薦免試”。

（2）考生來源 選擇“普通全日制應屆本科畢業生”。

（3）專項計劃 為“免費師范生計劃”。

（4）報名點 選擇“上海市”“華東師范大學”。

（5）獲得最后學歷的畢業年月 填寫“2013年6月”。

（6）報考類別 填寫“委培”。

（7）報考院系所 選擇107“古籍研究所”。

（8）報考專業 選擇050105“中國古代文學”。

（9）報考研究方向 選擇01 “中國古代詩文”。

（10）備用信息 填寫“2011屆或2012屆”。

（11）備用信息1 供跨院系的申請人填寫、填寫本文下方附件中攻讀教育碩士的領域代碼和名稱，不跨院系的申請人不填寫。

其他信息如實選擇（填寫）。

報名費交付事項暫不確定。

網上報名后不作現場確認。

四、后續事項。

以上為免費師范畢業生在職攻讀教育碩士專業學位報考內容的報名部分，免費師范畢業生還需辦理以下事項： *約12月20日：下載打印“華東師范大學免費師范畢業生在職攻讀教育碩士申請表”。需準備本人證件照（1吋彩色證件照，電子文本，格式為jpg格式，大小小于20k）。

*約12月25日：寄送材料。需準備任教工作總結及研究計劃報告，大學學習期間和工作期間獲得的各類獲獎證書和發表的學術論文復印件，下載的申請表單位蓋章，跨領域報考需工作單位同意的書面證明。*約2013年4月上旬：復試錄取。*課程學習及學位授予介紹。*學費事項。

務請申請人在相應日期內瀏覽本文所刊欄目，查閱辦理以上事項的具體辦法和要求，網頁：華東師范大學-招生信息-研究生-免費師范本科畢業生在職攻讀教育碩士專業學位，網址：http://www.tmdps.cn/newslist.asp?catid=90。

教育部關于2013年免費師范畢業生在職攻讀教育碩士專業學位的文件規定未下達，我校的招生簡章未編制，申請人可瀏覽參考我校上的招生信息。

五、在研究生招生工作期間，國家和學校如有新的政策和規定，我校研究生招生辦公室會有通告，并遵照執行，務請考生隨時關注我校研究生招生辦公室網頁最新通知。華東師范大學研究生招生辦公室信息：

研究生招生辦公室 2012年10月19日