第一篇：韻味知識(shí)樹解說(shuō) 專題

單元四《韻味》知識(shí)樹解說(shuō)

單元教材簡(jiǎn)析：

“韻味”取詞典的意思是“情趣；趣味”。韻味只可意會(huì)不可言傳，有人觀察生活、觀察萬(wàn)物感覺不到什么韻味，而同樣的事物在有些人眼中卻有韻味，這取決于人的審美能力及生活態(tài)度。本單元以“韻味”為主題，使學(xué)生通過(guò)閱讀課文及各項(xiàng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，感受文學(xué)作品、詩(shī)詞曲目、書法作品中所包含的獨(dú)特“韻味”，從而獲得審美體驗(yàn)，提高審美能力。兩篇主題課文中，一篇是歌曲《唱臉譜》的歌詞，活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)了豐富多彩的臉譜文化，巧妙地將地道的老北京方言自然的融化在旋律中，充滿了京腔京韻。另一篇散文《我喜歡》，作者融對(duì)自然、對(duì)人生的感悟于細(xì)膩的描寫之中，語(yǔ)言優(yōu)美、激情洋溢、蘊(yùn)涵著雅致含蓄的意味，給學(xué)生以人生的啟迪。“拓展閱讀”中的兩篇拓展閱讀課文《推敲》和《千錘百煉為一綠》均為古代典故、佳話，分別從錘煉語(yǔ)言、遣詞造句的角度，使學(xué)生感受語(yǔ)言的“韻味”。

“語(yǔ)文天地”中，“日積月累”要繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記，進(jìn)行仿寫練筆，達(dá)到積累語(yǔ)言的目的。同時(shí)在古詩(shī)誦讀中感受古詩(shī)的情景，領(lǐng)悟其中的意蘊(yùn)。“暢所欲言”挑選了一組較常用的詞語(yǔ)、成語(yǔ)，讓學(xué)生反復(fù)練讀并結(jié)合生活體驗(yàn)及情感深入體會(huì)。“初顯身手”有三項(xiàng)活動(dòng)：欣賞書法作品；練習(xí)寫連筆偏旁；練習(xí)對(duì)對(duì)子，使學(xué)生體會(huì)漢字的神韻和漢語(yǔ)的韻律美。“筆下生花”是仿寫的練習(xí)，懂得習(xí)作要以“有情有意”為中心，并用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)修改習(xí)作。“金鑰匙”指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫單元小結(jié)，明確寫單元小結(jié)的內(nèi)容，逐步養(yǎng)成進(jìn)行單元小結(jié)的習(xí)慣。

單元教材重難點(diǎn)：

1、正確流利有感情地朗讀課文，背誦《唱臉譜》、古詩(shī)《樂游原》《鹿柴》。感受文學(xué)作品、書法作品中獨(dú)特的“韻味”，獲得審美感受。

2、獨(dú)立識(shí)字，繼續(xù)寫摘錄筆記，豐富語(yǔ)言積累，理解有關(guān)詞語(yǔ)在句子中的意思。練習(xí)運(yùn)用聯(lián)系上下文體會(huì)語(yǔ)境的方法。

3、欣賞書法：學(xué)習(xí)寫連筆的偏旁部首；練習(xí)對(duì)對(duì)子，通過(guò)活動(dòng)感受漢字、漢語(yǔ)的韻味。

4、仿照《我喜歡》寫一段話，知道表達(dá)應(yīng)“有情有意”；學(xué)寫單元小結(jié)，養(yǎng)成進(jìn)行單元小結(jié)的習(xí)慣。

單元教學(xué)時(shí)間安排： 9課時(shí)

考點(diǎn)連接：

1、并盡可能背唱《唱臉譜》這首戲歌。

2、學(xué)會(huì)本單元生字，結(jié)合上下文理解“浣凈、素馨、迭代、搖曳”等詞語(yǔ)。

3、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛自然、熱愛生活獨(dú)特的美好情感。

4、背誦《鹿柴》和《樂游原》。

5、體會(huì)文字的無(wú)窮韻味。

6、培養(yǎng)每單元進(jìn)行小結(jié)的習(xí)慣。

7、培養(yǎng)對(duì)書法作品的鑒賞能力。

8、完成習(xí)作，仿照《我喜歡》寫寫生活中美好的事物。

第二篇：第六單元知識(shí)樹解說(shuō)材料

第六單元《鳥兒》知識(shí)樹解說(shuō)材料

陜縣二小 王瑞紅

單元教學(xué)要點(diǎn)

1、朗讀課文，感受作者對(duì)鳥兒的喜愛之情，懂得鳥兒是人類的朋友，應(yīng)該保護(hù)它們。學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)觀察、描寫的方法；懂得在觀察的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分析、推理，得出正確的判斷。

2、認(rèn)字24個(gè)，寫字22個(gè)。鞏固部首“羽字旁”。

3、理解“小巧玲瓏、疾飛、注視、機(jī)靈、覓食、景致、清脆、傾聽、仰望、能手、本事、大吃一驚、孤單失群”在課文中的意思。積累和鳥有關(guān)的成語(yǔ)。

4、背誦《翠鳥》一文描寫翠鳥外形的段落，背誦古詩(shī)《鳥》。

5、自讀《鷹》，了解一些關(guān)于鷹的知識(shí)，擴(kuò)展對(duì)鳥的認(rèn)知范圍。

6、培養(yǎng)學(xué)生讀書時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正的習(xí)慣；指導(dǎo)學(xué)生如何查找資料。

7、學(xué)句子，讀句子；以鳥作題材習(xí)作，學(xué)習(xí)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)描寫記敘的故事，并用學(xué)過(guò)的方法把事物描繪得更生動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確理解本單元相關(guān)詞語(yǔ)在課文中的意思，積累和鳥有關(guān)的成語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確理解本單元相關(guān)詞語(yǔ)在課文中的意思

第三篇：咖啡知識(shí)(圖文解說(shuō))

曼島物語(yǔ)咖啡

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咖啡知識(shí)（圖文解說(shuō)）

不是咖啡愛好者的你，是不是每一次，與別人約在咖啡店見面，點(diǎn)咖啡時(shí)總是看不懂菜單，不知道該要哪一種。

曼島物語(yǔ)咖啡將通過(guò)一張《咖啡飲料種類圖》解釋了九種咖啡飲料的區(qū)別，簡(jiǎn)明易懂。

一、濃縮咖啡/意大利咖啡 /濃咖啡/Espresso 受壓的蒸氣直接通過(guò)咖啡粉，得到的液體就叫濃縮咖啡。它屬于純粹的咖啡，也是其他咖啡飲料的基底。

二、美式咖啡/清咖啡 /Americano 1份濃縮咖啡+2份水

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三、白咖啡/Flat White 1份濃縮咖啡+1.5份熱牛奶

四、瑪琪雅朵/瑪奇朵 /Macchiato 1份濃縮咖啡+0.5份奶泡（牛奶中的脂肪）

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五、康寶藍(lán)/康巴納/Con Panna 1份濃縮咖啡+0.5份鮮奶油

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七、布列夫/半拿鐵 /Breve 1份濃縮咖啡+0.75份熱牛奶+0.75份鮮奶油+0.5份奶泡

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第四篇：北師大版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元知識(shí)樹解說(shuō)

北師大版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元知識(shí)樹解說(shuō)

一、單元說(shuō)明

本單元主題為“民族之花”，設(shè)計(jì)的意圖主要是讓學(xué)生領(lǐng)悟民族之間和睦相處的美好情感，充分認(rèn)識(shí)到我們的祖國(guó)是由五十六個(gè)民族組成的整體，只有各民族兄弟姐妹相親相愛，我們的祖國(guó)才會(huì)蒸蒸日上、興旺發(fā)達(dá)。單元內(nèi)容由主題課文和語(yǔ)文天地兩部分組成，主題課文包括《愛我中華》、《草原》、《中國(guó)結(jié)》三篇課文。《愛我中華》是一首歌詞，這首歌表現(xiàn)了各民族愛我中華的強(qiáng)烈凝聚力，表達(dá)了人們團(tuán)結(jié)一心、建設(shè)國(guó)家的雄心壯志；《《草原》勾畫了“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”的感人場(chǎng)景，表現(xiàn)了蒙漢兩族之間緊密團(tuán)結(jié)，親如一家的思想感情；《中國(guó)結(jié)》表達(dá)了中華兒女“同根生”與心連心凝聚的濃情。語(yǔ)文天地包括我的摘錄筆記、開卷有益、暢所欲言、筆下生花等內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情的方法。

2、學(xué)看課文題目猜想文章內(nèi)容的閱讀方法。

3、領(lǐng)悟民族之間和睦相處的美好感情，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。

4、培養(yǎng)學(xué)生辨析音近字、同音字和抄錄精彩句子的摘抄習(xí)慣。

5、學(xué)習(xí)整理分析搜集的信息資料，豐富自己的情感和認(rèn)識(shí)。

6、學(xué)習(xí)修改習(xí)作的方法：自己朗讀或請(qǐng)別人修改。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情的方法。

2、學(xué)習(xí)整理分析搜集的信息資料，豐富自己的情感和認(rèn)識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生辨析音近字、同音字和抄錄精彩句子的摘抄習(xí)慣。

4、學(xué)習(xí)修改自己習(xí)作的方法。

四、教學(xué)策略及注意事項(xiàng)

根據(jù)本單元的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，我將采用如下教學(xué)策略：

1、關(guān)注學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)，如何學(xué)會(huì)讀書、思考、質(zhì)疑，如何查詢資料、探究討論、表達(dá)交流，如何與人合作，如何運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法解決問(wèn)題。還要關(guān)注學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，創(chuàng)新意識(shí)的樹立。從關(guān)注過(guò)程的角度出發(fā)，容許學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤，給孩子寬松和諧的足以成長(zhǎng)進(jìn)步的空間，會(huì)給孩子更多的方法的指導(dǎo)、思維的啟發(fā)。在閱讀教學(xué)中，注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自讀能力，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中通過(guò)比較鑒別，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題閱讀。口語(yǔ)交際教學(xué)，注意創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與，用自己的激情來(lái)感染學(xué)生，以情激情。作文教學(xué)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話，尊重他們的想法，教給習(xí)作方法及修改方法。教學(xué)《愛我中華》時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，交流朗讀后的感想，安排跟唱《愛我中華》，體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的愛國(guó)情。《草原》一課使用了許多比喻句，因此理解比喻句是本文教學(xué)重點(diǎn)之一。教學(xué)過(guò)程中通過(guò)對(duì)比喻句及部分重點(diǎn)詞句的理解，帶領(lǐng)學(xué)生感受草原美景及人民的熱情好客。由于學(xué)生對(duì)草原人民特有的風(fēng)土人情比較生疏，所以在教學(xué)前需要讓學(xué)生搜集相關(guān)的資料。《中國(guó)結(jié)》在閱讀課文前，可以按照文后“小金鑰匙”的提示，先猜想文章的內(nèi)容，讀時(shí)再對(duì)照印證，學(xué)習(xí)本課，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)結(jié)的寓意，體會(huì)包含的中國(guó)情、中國(guó)心。同時(shí)，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解課文中“頭”的含義。《語(yǔ)文天地》中的“日積月累”教學(xué)與主體課文結(jié)合；“暢所欲言” 讓學(xué)生通過(guò)多種渠道獲得信息，交流時(shí)，讓學(xué)生充分地展示，培養(yǎng)學(xué)生良好的摘錄習(xí)慣，在進(jìn)行暢所欲言這一教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，交給學(xué)生整理分析搜集信息資料的方法，在進(jìn)行筆下生花的教學(xué)時(shí)，注意交給學(xué)生修改習(xí)作的方法。

五、鏈接考點(diǎn)

現(xiàn)根據(jù)課標(biāo)要求、本冊(cè)書的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)及以往的考試出題動(dòng)向，鏈接考點(diǎn)，平時(shí)應(yīng)落實(shí)好字、詞、句等語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生摘錄筆記的好習(xí)慣，積累一些好詞佳句、名言警句、諺語(yǔ)和古詩(shī)等。此外，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，交給閱讀方法，通過(guò)按課文內(nèi)容填空，理解句子，談感受、仿寫等多種形式，使學(xué)生靈活掌握所學(xué)知識(shí)。進(jìn)行習(xí)作教學(xué)時(shí)，把寫作與閱讀和綜合性活動(dòng)相結(jié)合，提高學(xué)生習(xí)作水平。

第五篇：知識(shí)樹匯報(bào)材料[定稿]

利用知識(shí)樹說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材

——階段性匯報(bào)材料

為促進(jìn)教師深入研究，準(zhǔn)確把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》，正確理解、吃透教材，駕馭教材，嫻熟運(yùn)用合理的教學(xué)方法實(shí)踐課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)《開發(fā)區(qū)教研室關(guān)于開展“學(xué)課標(biāo)、說(shuō)教材、畫知識(shí)樹”活動(dòng)方案》精神，我校從2012學(xué)在教師中開始嘗試開展利用知識(shí)樹“說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材”活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)雖在全國(guó)僅兩年，但很多地區(qū)已經(jīng)搞得很好，正在深入探究，我校很有信心將這項(xiàng)活動(dòng)盡快地搞起來(lái)，已經(jīng)做好學(xué)期計(jì)劃，決心執(zhí)行好計(jì)劃，并不斷在實(shí)施中探究摸索。

一、自我學(xué)習(xí)

2012年3月至2012年8月是學(xué)習(xí)培訓(xùn)階段，在教研組長(zhǎng)的帶動(dòng)下，各位教師自主學(xué)習(xí)課標(biāo)、鉆研教材，熟悉本學(xué)科教材的所有內(nèi)容，了解教材的編者意圖，清楚整個(gè)學(xué)段教材的邏輯線索，能夠把整個(gè)學(xué)段前后相關(guān)的知識(shí)整合起來(lái)，整體把握教材體系，從而達(dá)到在教學(xué)中能夠靈活運(yùn)用教材組織教學(xué)的境界。

二、培訓(xùn)演示 1、2012年4月，學(xué)校進(jìn)行利用知識(shí)樹 “說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材”知識(shí)的培訓(xùn)，使教師人人懂得“說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材”的知識(shí)，人人會(huì)利用知識(shí)樹“說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材”。教導(dǎo)處牽頭，利用搜集的相關(guān)資料組織教師學(xué)習(xí)，讓教師了解什么是知識(shí)樹，利用知識(shí)樹的好處及評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)等。資料如下：

①文本資料：《“說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材”文獻(xiàn)匯總》 《數(shù)學(xué)說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材》

《小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材怎樣設(shè)計(jì)知識(shí)樹》

《知識(shí)樹說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材樣板》

《“說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材”活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”有感》

《說(shuō)課標(biāo)和說(shuō)教材的內(nèi)容和形式》 《說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》

②PPT資料：A知識(shí)樹說(shuō)課

B說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材知識(shí)樹

C語(yǔ)文知識(shí)樹

D小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)樹

③圖片資料：◆七年級(jí)下冊(cè)知識(shí)結(jié)構(gòu)與課標(biāo)要求掛圖 ◆小學(xué)數(shù)學(xué)（統(tǒng)計(jì)與概率）◆小學(xué)語(yǔ)文（寫作方法）◆小學(xué)英語(yǔ) 2、2012年10月，開發(fā)區(qū)教研室“教研員說(shuō)教材”活動(dòng)，內(nèi)容包括整個(gè)初中學(xué)段、小學(xué)學(xué)段的教材。王曉芬說(shuō)小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)、李秀環(huán)以小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文為例、王永賢說(shuō)初中數(shù)學(xué)、宋金玲以九年級(jí)英語(yǔ)為例，靳喜峰講座《怎樣開展說(shuō)教材活動(dòng)》。

通過(guò)校內(nèi)和教研室兩級(jí)培訓(xùn)，教師基本能嘗試用知識(shí)樹說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材任務(wù)，教師們分紙板和電子版的ppt操作兩種情況，教師們有了一些自信，于是繼續(xù)探究，不斷走向成熟。

三、細(xì)化落實(shí) 2012年9月至2012年12月是細(xì)化落實(shí)階段。1、9月份，學(xué)校教研組通過(guò)校本教研，搞清楚本年級(jí)、本學(xué)科的教材整體的知識(shí)構(gòu)架，畫出本冊(cè)教材的“知識(shí)樹”，再畫出教材每個(gè)單元的“知識(shí)樹”，能利用“知識(shí)樹”來(lái)“說(shuō)教材”，同步能在每一節(jié)課中運(yùn)用“知識(shí)樹”幫助學(xué)生總結(jié)每一節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)，建立知識(shí)鏈。

①教研組長(zhǎng)說(shuō)教材，內(nèi)容包括本年級(jí)本學(xué)科的教材。

②教師準(zhǔn)備自己的“說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材”課件和演講稿，以教研組為單位展開演練。2、2012年11月11日，學(xué)校組織語(yǔ)數(shù)英教師代表各兩名：語(yǔ)文學(xué)科是張振宇、張春滿，數(shù)學(xué)學(xué)科是張麗媛、馮陽(yáng)，英語(yǔ)學(xué)科是張婉、白銀，嚴(yán)格按照“利用知識(shí)樹說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材”的形式；每個(gè)說(shuō)展時(shí)間為20分鐘。以演講的形式運(yùn)用知識(shí)樹對(duì)一門學(xué)科的一個(gè)學(xué)段或一冊(cè)書或一類知識(shí)（一個(gè)專題）的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材進(jìn)行解讀和整合，并結(jié)合課堂標(biāo)準(zhǔn)和自己的教學(xué)實(shí)際，說(shuō)明教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議和課程資源的開發(fā)建議。簡(jiǎn)稱“三說(shuō)一看”（說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材、說(shuō)建議、看演講），將所講內(nèi)容制成課件來(lái)展示。

2012年11月12日，幾位教師對(duì)昨天展講的材料加以修改，面對(duì)全體語(yǔ)數(shù)英教師再次演練一次，大家共同探究這一新型教研方式。2012年12月，選送張麗媛、張振宇兩名教師參加了開發(fā)區(qū)級(jí)競(jìng)賽，獲得了開發(fā)區(qū)級(jí)優(yōu)秀教學(xué)能手獎(jiǎng)。

2012年12月，趁熱打鐵，教導(dǎo)處組織各教研組教師，展開多學(xué)科參與的“用知識(shí)樹說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材”活動(dòng)，40歲以上的教師完成手繪知識(shí)樹，40歲以下教師完成ppt課件。本次參與的學(xué)科有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂、體育。通過(guò)這一活動(dòng)的開展，加強(qiáng)了教師對(duì)自己所教學(xué)科的熟悉度，有利于更好地把握教材。

四、展示交流

2013年1月至2013年9月是展示交流和競(jìng)賽階段。1、2013年3月22日，為加強(qiáng)教師對(duì)新課標(biāo)的深入學(xué)習(xí)，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織各學(xué)科教師認(rèn)真解讀新課標(biāo)第二部分——課程目標(biāo)，每位教師寫出所任學(xué)科的總目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)，為下一步繪制知識(shí)樹做好準(zhǔn)備工作。2、2013年4月9日，組織教師說(shuō)教材，下一步就是讓教師根據(jù)自己的說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材材料，用知識(shí)樹的形式把它展現(xiàn)出來(lái)。

3、預(yù)計(jì)4月下旬組織開展“知識(shí)樹”評(píng)比展覽和“說(shuō)教材”活動(dòng)，要求人人參與。通過(guò)說(shuō)課活動(dòng)評(píng)選出美觀、實(shí)用的“知識(shí)樹”，在公開欄進(jìn)行張貼或懸掛展示。

4、預(yù)計(jì)5月份各教研組推薦2名業(yè)務(wù)骨干教師參加“業(yè)務(wù)骨干教師說(shuō)教材展示交流”活動(dòng)，為相關(guān)學(xué)科青年教師熟練把握教材助推提速。

河西九年一貫制學(xué)校

2013年4月