第一篇：學校和企業聯合辦學的特點

校企合作特征

校企合作教育是學校與企業在資源、技術、師資培養、崗位培訓、學生就業、科研活動等方面的合作，利用學校與企業不同的教育資源和教育環境，培養能適應市場經濟發展、適合企業需要的應用型人才為目的的教育模式，利用學校與企業在人才培養方面各自的優勢，把以課堂傳授間接知識為主的教育環境與直接獲取實際經驗與能力為主的生產現場環境有機結合起來，最終實現學校與企業的雙贏的一種人才培養模式。

校企合作是學校解決實驗、實訓資源、場所不足，學生就業困難，構建雙師型教師隊伍的需要；是企業獲得優秀技術人才，零距離頂崗就業員工，解決科研問題的需要。

校企合作的特征有：

1、多主體的結合。即政府—行業一學校一企業多方的、有機的結合，政府是調控主體，學校和企業是操作主體。應突出學校和企業兩個操作主體的地位和作用，通過學校和企業共同參與教學與管理，建立完善的制度環境、組織環境、運行環境，達到互利互惠、共同發展、合作雙贏的最佳效果。

2、多要素之間動態的結合。即理論知識學習過程和實踐工作過程相結合；人才培養方式與用人標準相結合；專業設置、課程體系搭建與企業需求相結合；技能訓練與崗位要求相結合；實習基地建設與師資培養相結合；服務企業，拓展學校發展空間與企業發展相結合。

3、職業教育的必然屬性。古今中外的職業教育，無不以學生獲得職業為自己的主要目的。黃炎培曾說，職業教育“使無業者有業，有業者樂業”。美國的社區學院校門口都寫著：“就業教育是我們的宗旨”。我國“十五”教育振興計劃指出：職業教育要以就業為導向。因此職業教育從其誕生之日起，就與產業部門有著天然、密切的聯系。與普通教育和成人教育相比較，職業教育側重于實踐技能和實際工作能力的培養，把培養現代化建設所需要的技能型、實用型人才當作自己辦學的宗旨和發展的根本，在人才培養過程中強調“職業性”和“技能性”兩大辦學特色，由此也就決定了職業教育必須選擇“校企合作”的人才培養道路。

4、經濟發展的必然要求。隨著市場經濟的不斷成熟和政府職能的改變，產業對政府的依賴將逐步減少，經濟結構的調整引發的職業或職業結構的改變，對應用型人才的需求的主動性和迫切性將得到提高，勢必會促使職業學校不斷調整和改變其培養目標及培養模式，走出校門與社會合作，培養適應社會生產需要的技術應用型人才。另外，勞動就業的市場化將使學生主動關心自己的就業，從而促使他們提高對學習與工作相結合的積極性和主動性。

第二篇：學校企業聯合辦學

校企聯合辦學可行性方案

一、學校企業合作辦學的必要性

（一）職校自身發展的需要

中等職業學校為了自身的發展和更好地為社會服務，就必須借助外部的社會教育資源，來彌補自身在辦學條件方面的不足，借助外部資源的方式主要就是合作辦學。另外，職校對社會需求的深度了解、人才觀、教育觀的轉變、教學過程的優化等等，往往需要通過合作辦學才能更好地實現。

（二）個體謀職就業的需要

謀生是個體最基本的需要，就業是個體實現謀生，進而實現自我發展的必要途徑。縮小個體就業要求與用人崗位要求之間的差距，實現受教育者個體如愿就業的有效方法就是依據個體的就業意愿，實行與用人單位之間的合作辦學。在以就業意愿為導向，以崗位需求為培養目標，定向招生、定向培養，合作辦學的過程中受教育者的個體要求與用人單位的要求之間的差距逐漸變小，最終因相互吻合，而使受教育者個體如愿就業。

（三）企業的需要

科技在不斷進步，用人單位對從業者的素質要求在不斷提高，這是社會發展的基本趨勢。用人單位為了選聘適應崗位需要的熟練勞動者，或為了在崗職工適應現代生產與辦公的需要，產生了與職校合作辦學的需要。

二、合作模式

采用 “訂單式教育”校企合作模式

（一）含義：企業因用工的批量需求，向學校提出培養規格與數量，委托學校進行培養；學校按照企業的要求實施招生、安排教學，雙方以簽約形式確定各自的權利與義務，優秀畢業生由委培單位安排就業。

（二）“訂單式教育”校企合作模式的特點

采取“訂單式”培養培訓模式，實施產教結合。從專業設置、課程教材建設，到理論教學、技能教學、實訓實習以及教師培養培訓，企業要全面參與學校的教育教學活動；職業院校要與企業共同加強學生的生產實習和社會實踐，改革以學校和課堂為中心的傳統人才培養模式；實習期間，企業要與學校共同組織好學生的相關專業理論教學和技能實訓工作，做好學生實習中的勞動保護、安全等工作，1并為頂崗實習的學生支付合理報酬；加強專業的產業化建設，實現培訓功效的“五合一”(即車間、教室合一，學生、學徒合一，教師、師傅合一，作品、產品合一，育人、創收合一)。

（三）訂單培養模式的基本程序

1、企業對學校的辦學宗旨、師資力量等進行實地考察；職校對企業的生產經營狀況與發展前景進行考察；

2、企業與學校就招生、教學、實習、就業、經費等事宜進行搓商，達成共識。

3、簽定校企聯合辦學協議，確定校企雙方在合作辦學過程中的責任、權利與義務。

4、校企雙方均以訂單培養協議書的有關要求為依據，分別履行各自的職責，實施訂單培養合作。

5、職校達到“培養訂單”規定的質量標準，請求企業考核錄用。

6、要履行必要的法律手續。（訂單培養把學校、學生與企業三者聯系在一起，學生與學校不只是傳統意義上的教與學的合約關系，已經衍生出了用工的合約關系。學校、學生、企業三者之間要簽訂相關協議，必要時須公證）。

備注：

太陽能熱利用專業介紹：

本專業培養從事太陽能熱水器制造與安裝、光伏材料加工與應用技術的中、高級技能人才。

主干課程：新能源概述、機械識圖與CAD、機械基礎、電子技術、太陽能熱利用技術、太陽能光伏技術、太陽能工程設計與施工、太陽能熱水器安裝、太陽能產品營銷等

參考教材：

1.《建筑工程太陽能發電及應用》，李宏毅，金磊編著，機械工業出版社，2007

2.《太陽能熱利用原理與計算機模擬》(第二版)，張鶴飛編，西北工業大學出版社，200

43.《太陽能利用技術》，謝健編著，中國農業大學出版社，1999

校企合作辦學協議書

甲方（學校）：

乙方（企業）：

為響應國家關于加強學校和企業合作的號召，充分利用校企雙方的優勢，為社會及企業培養更多高素質、高技能的應用型人才，同時也為學生實習、就業提供更大空間，在公平、公正、合理、平等自愿的基礎上，經雙方友好協商，現就雙方校企合作事項達成如下協議：

一、合作專業與合作模式：

1、校企合作辦學專業：太陽能熱利用專業

2、合作模式：

建立“訂單式教育”校企合作模式：企業對工作崗位專業技能的要求進行校企聯合培養，就業需要什么樣的技能就開設什么樣的課程，注重對學生的實踐技能的培養和提高，學生入學后簽訂就業協議，畢業后經考核合格后，即被用人單位定向招聘，使學生學有所成、學有所用。

二、甲方權利與義務

1、甲方成為乙方基礎技能型人才培訓基地。根據乙方要求，甲方在學年招收一個班，學額人，學制三年，太陽能熱利用專業，實行2+1的教育模式，即2年的理論課程+1年實習課程；

2、甲方負責招生工作，保證生源質量，根據需求，“男女生比例按比例招收；

3、甲方負責正常的教育教學工作，根據乙方崗位技能要求，針對性安排教育教學內容，以提高學生的崗位適應能力，培養愛崗敬業、操作規范的技能型中職畢業生；

4、甲方每到假期可提供一定數量的學生去乙方勤工儉學；

5、甲方每年為乙方提供一定數量的品學兼優的畢業生去乙方實習和工作，并做好實習與工作的后續管理工作；

6、甲方根據乙方的用人要求，向乙方推薦優秀畢業生就業。

三、乙方權利與義務

1、乙方積極為甲方傳遞行業信息，提供辦學便利，積極參與甲方的教育教學改革，提高教學質量；

2、乙方向甲方提供本企業職業崗位特征描述，各職業崗位要求的知識水平和技能等級，為甲方確定各專業培養目標、制定各專業人才培養方案提供依據；

3、乙方成為甲方畢業生定點實習基地。根據學生實習需要，接洽安排甲方學生實習，配備優秀指導師傅，在實踐中提高學生的動手能力和綜合素質；

4、學生在乙方的實習行為，作為甲方教育內容的一部分，乙方有對實習人員評定權；

5、學生在實習和勤工儉學期間，乙方應向實習學生支付合理的實習報酬；

6、乙方負責落實該班至少％以上（經共同考核合格）優秀畢業生就業工作；

7、乙方對甲方推薦的畢業生進行考核，達不到乙方要求，不予錄取；

8、乙方根據企業發展情況，與甲方共同商量，可在甲方建立“校企合作專項獎學金”。凡獲得“校企合作專項獎學金”的同學，只要身體健康、成績合格、按時獲得畢業證書，自愿到乙方去實習、工作，乙方均優先接納。

四、雙方其他權利義務

1． 雙方有對本協議遵守的義務；

2．雙方就分歧事情又進行商討的權利；

3．甲方對在乙方實習、就業的學生，有管理的義務；

4.雙方都有權對學員培養方案提出改進意見的權利；

5.學生教育教學考核由甲乙雙方共同實施，實習考核由乙方實施。

五、保密事項

1、協議任何一方對協議內容以及在合作過程中獲知的對方的保密信息（包括技術秘密和商業秘密）負有保密責任與義務。未經對方書面許可，不得泄露給第三方，否則視為違約并負責賠償損失。

2、協議終止后，協議雙方仍需遵守本保密條款規定的保密義務，直至對方書面同意其解除此項義務，或該保密信息已公開，不會因違反本保密條款而給對方造成損害時止。

六、合作期限

合作期限為年，雙方可根據合作意愿和實際情況續簽合作協議。

七、本協議書自雙方簽訂之日起生效：

以上協議如遇客觀情況發生重大變化時或有其他未盡事宜，雙方另行協商解決，并簽訂補充協議，補充協議與本協議具有同等效力。本合作協議一式三份，甲乙雙方各執一份，備案一份

甲方：乙方：

代表（或授權）人：代表（或授權）人：

地址：地址：

年月日年月日

第三篇：學校聯合辦學計劃書

各學校聯合辦學計劃書

甲方：

乙方：廣州市哈博教育咨詢有限公司

為響應《中華人民共和國職業教育法》的有關規定，滿足企業對崗位技能培訓和學歷教育緊密結合的人才培養要求，縮短校本教育與企業用人實際需求的差距，全面適應廣東改革開放和經濟迅猛發展的需要。就甲方（）在校學生通過聯合辦學的形勢由乙方（廣州市哈博教育咨詢有限公司）安排在華南理工大學培訓實習，并負責對實習結束后的學員安置工作。第一條 聯合辦學方向

甲方學生通過在甲方學校學習一年后，按照協議約定由乙方聯同華南理工大學繼續

教育學院對甲方學員在華南理工大學校區內實施為期1—3個月不等的專業技術培訓，學員培訓期滿后，經考核合格，由華南理工大學繼續教育學院負責為學員頒發有華南理工大學繼續教育學院簽章的《職業技能培訓證書》，證書在華南理工大學備案，并且由乙方對合格的學員負責安排到珠江三角洲經濟發達地區頂崗實習或上崗就業。

第二條 聯合辦學模式

甲方學員實行在甲方學校學習一年（兩個學期）第三學期到乙方（華南理工大學）強化培訓（1—3個月左右），培訓結束后由乙方負責安排到企業頂崗實習或上崗就業。即：二年制的學員實行1+1式，三年制學院實行1+1+1式分段教學和實訓。第三條 招生對象及錄取要求

招生條件：聯合辦學專業招收15—19周歲的初中畢業生；身體健康，五官端正，視、聽力正常，無生理缺陷，無慢性疾病或傳染病；精神正常，無精神病、癲癇病；品行端正，無不良社會記錄、無劣跡、無不良打扮：男生不能留長頭發和穿耳洞，具有一定的相關專業基礎知識和技能。

第四條 聯辦專業、教學管理

1．可開設中專階段所有專業或另有約定。

2．學員的第一、二學期在甲方學習，第三學期在乙方強化培訓，培訓結束后（頒發職業技能培訓證書）經乙方安置到企業頂崗實習，學員到企業后由乙方利用學員的周末時間繼續教授文化或技能實操課程（確保每周最少一天），乙方按照學員的學制規定（二年或三年）定期完成學員的學歷教育。

3．甲乙雙方按照教育部制定的教學大綱要求，結合人才市場和用人單位的需求制訂各專業的教學計劃；乙方及時將人才市場需求和用人標準信息通知甲方，甲方應據此適時修訂教學計劃，以確保教學質量；乙方應提出培訓和實習（試用期）計劃，經雙方協商認可。

4．甲乙雙方均應按通行的學校管理模式、習慣對學生進行教育教學管理，禁止違法管理。第五條 企業內的教學管理與跟蹤服務

1．學生自頂崗實習后由乙方選派專業師資利用業余時間定期為學員授課直至學員修完專業課程，成績合格者準予畢業。并由甲方負責頒發畢業證書

2．乙方選派專職班主任跟蹤管理企業內的學員管理（按規定的學制標準實行管理）。3．學生半工半讀期間，乙方負責按照學生的實際工資標準為學生發放工資。4．實習期間，為學生購買意外保險，費用有企業支付。

5．學生在安排就業后三年內，如學生沒有嚴重違反用人單位的規章制度被辭退或因用人單位的原因導致該學生下崗時，乙方須重新安排就業，并免收任何費用：乙方應協調用人單位為學生解決諸如勞資糾紛、工傷事故等實際問題，切實保護學生的合法權益。

6．安排就業地區為廣州、深圳、珠海、東莞、中山、佛山、順德等珠江三角洲經濟發達地區的企業單位。

特此聯合辦學計劃書

第四篇：學校與企業聯合辦學協議書

校企聯合辦學協議書

甲方：安徽省動力源科技有限公司

乙方：

甲方為了培養和造就一支高素質的職工隊伍，決定與乙方建立合作伙伴關系，以聯合辦學方式共同培養人才，經雙方友好協商，達成如下協議：

一、雙方權力與義務

1、甲乙雙方共同規劃和組織 “冠名班”的招生、教學、培訓、實習、學生聘任等各項活動，形成聯合辦學；

2、甲方配合乙方制定教學大綱和教學計劃，指導“冠名班”教學活動開展；共同制定學生實習期間的教學計劃、管理制度和考核辦法，指導學生實習活動的開展；

3、“冠名班”學生在乙方學習結束，經甲方挑選合格后，前往甲方進行實習，如甲方有特殊原因要求學生提前來公司的，必須提前將計劃報至乙方，并與乙方協商決定（實習期的長短由甲乙雙方根據具體情況協商決定）；

4、學生在在乙方學習期間的安全及應參加的保險由乙方和學生本人共同負責。學生在甲方實習期間的安全及應參加的保險由甲方和學生本人共同負責。

5、招生階段，在合作期限內甲方有義務向乙方提交“冠名班”的人員需求計劃及招生標準，培養目標；

6、在校學習階段，甲方有義務向乙方提出每學期教學的具體要求，并為實現該教學要求在師資、設施、資料等方面提供必要的支持，包括：指派培訓教師對學生進行企業文化、企業制度、產品知識的教學等；

7、甲方必須為畢業前夕經甲方挑選合格的“冠名班”學生提供實習機會；

8、學生在甲方實習期間的工資及福利待遇按企業在職職工一樣同工同酬，并且甲方每月向乙方指定單位賬號匯入學生實習津貼，實習津貼標準為 100元/每人/每月，等實習結束后乙方在甲方監督下一次性將所有津貼發放給實習學生，實習津貼在乙方賬戶期間，乙方不得挪用。

9、“冠名班”學生在甲方實習期滿，甲方有義務與在實習期間工作表現情況達到用人標準的學生簽定正式勞動合同，同時解除企業與學生之間簽訂的實習合同；

10、乙方對甲方提供的生產技術資料嚴格保密，未經甲方許可不得外傳。

11、甲方對“冠名班”的師資、教材、教學計劃、教學設備、實驗設施有知情權、建議權；

12、“冠名班”學生畢業來公司實習前，甲方對其有考評、淘汰的權利。

13、在司實習階段，乙方有義務配合甲方進行管理，完成“冠名班”學生的實習活動，如甲方需要，則需乙方指派一名專

職老師來公司共同參與管理，乙方所派實習老師的費用協商解決；

14、甲、乙雙方都有權利在對方嚴重違反協議的情況下中止聯合辦學。

二、其他事項

1、合作時間為年（年月日——年 月日）根據雙方意愿和實際情況，期滿可續簽。

2、未盡事宜經雙方協商同意后可簽訂補充協議。

3、本協議一式兩份，雙方各執一份，合作協議經雙方簽字蓋章后生效。

甲方代表（簽字）乙方代表（簽字）

年月 日年月日

第五篇：培訓學校聯合辦學協議

聯合辦學協議

甲方：

乙方：

為了___________________以及發展和弘揚____________________教育事業，促進學生素質的全面提高，以滿足廣大學生家長的迫切許要。經甲乙協商，由乙方在甲方場地舉辦特長班培訓工作。本著雙方優勢互利，竭其所能，制定如下協議并共同遵守。

一、學費收取

A． 學費：按每生＿＿元/月，＿＿個月為一個學期，每期收費＿＿元； B． 材料費：每月收取＿＿元材料費，每期材料費＿＿元。（用于教學不分配）每期收費總額：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

二、本校教師子女學費可按半價收費，但甲方不參與分成。材料費全部歸乙方用于教學支配，不參與分成。

三、費用分配：甲方分配占學費的＿＿%，乙方分配占學費的＿＿%，材料費乙方用于教學使用不參與分成；甲乙雙方需在美術班開學前將分配比例落實好，并按分配比例落實到財務，交接完畢。中途報名學生，做到時報時分，由財務進行交接。

四、甲方責任

（1）甲方負責為乙方提供學習場地及必要的教學設施，乙方有責任對甲方提供的學習場地及設施應用好并管理好，不得無故損壞。（2）甲方每周在辦班期間安排值班人員負責特長班的監管工作，發現問題及時與任課老師聯系，并通知乙方協同解決。

（3）甲方負責協助乙方做好招生工作。

（4）幫助乙方搞好與家長、學生、教學的工作得以順利實施。

五、乙方責任

（1）乙方負責提供上課教師的安排以及上課計劃的安排；在教學時間內嚴格遵守作息時間，工作認真負責，不隨意調課，與特殊情況應及時與學生或家長聯系，并報告甲方，協同做好安排。

（2）乙方有責任經常對學生進行紀律、衛生、安全等方面的教育，辦班過程中，乙方如發現問題及時解決，并與甲方及時聯系，不得延誤。

（3）搞好與甲方及家長的相處關系，做到和睦相處。

六、上課時間：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

七、其他約定事宜：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

八、如果一方不能按合同規定的履行，雙方協調解決。

九、未盡事宜經雙方協調處理，具有同等效力。

甲

方：（蓋章）

乙

方：（蓋章）負責人：

負責人：

日

期：

日

期：