第一篇：五四運(yùn)動老圖片

風(fēng)云激蕩的五四運(yùn)動(老照片一組)

走上街頭的北京匯文中學(xué)的學(xué)生隊(duì)伍

感恩節(jié)慶典的氣氛尚未消退，1919年1月18日，戰(zhàn)勝國在巴黎召開“巴黎和會”。北洋政府和廣州軍政府聯(lián)合組成中國代表團(tuán)，以戰(zhàn)勝國身份參加和會，提出取消列強(qiáng)在華的各項(xiàng)特權(quán)，取消日本帝國主義與袁世凱訂立的“二十一條”不平等條約，歸還大戰(zhàn)期間日本從德國手中奪去的山東各項(xiàng)權(quán)利等要求。

北大的游行隊(duì)伍

巴黎和會在帝國主義列強(qiáng)操縱下，不但拒絕中國的要求，而且在對德和約上，明文規(guī)定把德國在山東的特權(quán)，全部轉(zhuǎn)讓給日本。北洋政府竟準(zhǔn)備在“和約”上簽字，從而激起了中國人民的強(qiáng)烈反對。

1919年年6月3日，參加街頭演講的北京財(cái)政商業(yè)學(xué)校學(xué)生

從1918年11月的“公理戰(zhàn)勝強(qiáng)權(quán)”慶典，到次年1月的巴黎會議，短短兩個(gè)月時(shí)間，當(dāng)時(shí)的中國充分詮釋了“自古弱國無外交”的定律，所謂的“公理戰(zhàn)勝強(qiáng)權(quán)”不過是一個(gè)美麗的童話。面對這樣屈辱的局面，從5月1日開始，北京的學(xué)生紛紛罷課，組織演講、宣傳，隨后天津、上海、廣州，南京，杭州，武漢，濟(jì)南的學(xué)生、工人也給予支持。

1919年6月3日，街頭演講的北大學(xué)生

6月，由于學(xué)生影響不斷擴(kuò)大，學(xué)生抗議不斷遭到鎮(zhèn)壓。3日，北京數(shù)以千計(jì)的學(xué)生涌向街道，開展大規(guī)模的宣傳活動，被軍警逮捕170多人。學(xué)校附近駐扎著大批軍警，戒備森嚴(yán)。4日，逮捕學(xué)生800余人，由此引發(fā)了新一輪的大規(guī)模抗議活動。

1919年6月3日，街頭演講的北大學(xué)生

面對越來越壯大的反帝反封建隊(duì)伍，在強(qiáng)大壓力下，北洋政府將交通總長曹汝霖、貨幣局總裁陸宗輿、駐日公使章宗祥免職，總統(tǒng)徐世昌提出辭職。6月12日以后，工人相繼復(fù)工，學(xué)生停止罷課。6月28日，中國全權(quán)代表陸征祥拒絕在和約上簽字。

1919年6月3日，街頭演講的北大學(xué)生

五四運(yùn)動，以“徹底的、不妥協(xié)的反帝反封建的愛國精神”啟動了中國舊民主主義革命的結(jié)束和新民主主義革命的開端，中國工人階級第一次登上了歷史舞臺，他們與教師、學(xué)生為代表的現(xiàn)代知識分子、商人、市民代表，組成了當(dāng)時(shí)中國的先進(jìn)文化團(tuán)體。

1919年6月3日，街頭演講的北大學(xué)生

其不畏強(qiáng)權(quán)、不甘落后、不屈服不妥協(xié)的斗爭精神，和為了民族的獨(dú)立與解放，為了國家的繁榮和富強(qiáng)，前仆后繼，承上啟下的抗?fàn)幘瘢弊窌r(shí)代潮流、把握時(shí)代命運(yùn)，使中國革命從此進(jìn)入了一個(gè)新的歷史時(shí)期。中華人民共和國建立后，中央人民政府政務(wù)院于1949年12月正式宣布以5月4日為中國青年節(jié)。

1919年6月4日，看守被拘捕學(xué)生的士兵

1919年6月4日，拘捕演講學(xué)生的軍警

1919年6月4日，拘捕演講學(xué)生的軍警

1919年6月4日，被拘捕的國立北京法政大學(xué)學(xué)生

1919年6月4日，被拘捕的北大學(xué)生

1919年6月4日，看守被拘捕學(xué)生的軍警住處—帳篷

關(guān)押學(xué)生的監(jiān)獄附近及大門前

關(guān)押學(xué)生的監(jiān)獄附近及大門前

關(guān)押學(xué)生的監(jiān)獄大廳

學(xué)生監(jiān)獄的操場

學(xué)生們被關(guān)押在臨時(shí)的兵營宿舍里

圖為6月28日的學(xué)生團(tuán)隊(duì)

6月28日的工業(yè)商業(yè)學(xué)校的學(xué)生

6月28日的，學(xué)生在總統(tǒng)警衛(wèi)大門前

第二篇：老樓危樓圖片文本（范文）

統(tǒng)溪河鄉(xiāng)學(xué)校老樓、危樓排查圖片

學(xué)?？偛繉W(xué)生寢室樓

學(xué)?？偛繉嬍覙沁B結(jié)處裂縫

小學(xué)部學(xué)生宿舍樓

小學(xué)部學(xué)生宿舍樓樓梯裂縫、墻壁裂縫等

維修后的友誼村小教學(xué)樓

友誼小學(xué)教學(xué)樓天花板、墻壁多處裂縫

維修后繼續(xù)使用的丫吉坳村小教學(xué)樓

丫吉坳村小教室墻壁裂縫、石灰墻壁剝落

改建后的勝利村小教學(xué)樓

勝利小學(xué)教學(xué)樓天花板、外墻多處裂縫漏水

牛溪村小教學(xué)樓

牛溪村小教學(xué)樓天花板、墻壁多處裂縫

第三篇：紀(jì)念五四運(yùn)動95周年活動圖片解說

致青春

——記陳賢才老師于“市十八歲成人儀式”的演講 十八歲，我們無怨無悔，告別懵懂的過去，劃下幼稚的句點(diǎn)。十八歲，我們張開雙臂，擁抱美好的明天，寫下成熟的篇章。十八歲，是人生歷練的基石，是人生旅途的驛站。十八歲，是朝氣蓬勃的季節(jié)，是成熟矯健的相約。十八歲，是青春激揚(yáng)的年紀(jì)，是神圣莊嚴(yán)的時(shí)刻。它的到來標(biāo)志著我們的成熟，標(biāo)志著我們已加入成人的行列。十八歲是人生的一個(gè)嶄新起點(diǎn)。因?yàn)檫@時(shí)我們已學(xué)會用獨(dú)立的眼光來審視世界，用睿智的頭腦來規(guī)劃人生的藍(lán)圖，用堅(jiān)決的行動來實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

我校陳賢才老師于2014年5月4日應(yīng)主辦單位邀請，參加了由團(tuán)市委、市教育局、市文明辦主辦的“六安市紀(jì)念五四運(yùn)動95周年暨18歲成人儀式”活動，并作了題為《父母期盼》的演講，向跨入成年的學(xué)生們表示衷心的祝賀，希望他們用實(shí)際行動撰寫無悔的人生，創(chuàng)造青春的輝煌，為建設(shè)幸福六安貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。（西河口初中楊磊）

第四篇：五四運(yùn)動

《五四愛國運(yùn)動》集體備課

時(shí)間：2013.11.11第三節(jié)地點(diǎn)：文綜高效課堂研究室

參加人員：漆志明 劉友鵬易愛榮吳喜民李慧畢小雙中心發(fā)言人：畢小雙

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

（一）知識與能力

掌握“二十一條”的嚴(yán)重影響；巴黎和會的概況、性質(zhì)；五四運(yùn)動的爆發(fā)、口號、發(fā)展及結(jié)果；五四精神的內(nèi)涵；對社會變革的影響。

（二）過程與方法

1、在學(xué)習(xí)五四運(yùn)動歷史背景的有關(guān)材料的過程中，把握通過真實(shí)的歷史細(xì)節(jié)探索歷史真實(shí)面目的方法。

2、在閱讀、理解歷史材料并解決歷史問題的過程中，進(jìn)一步學(xué)會依據(jù)歷史材料解釋歷史問題的方法。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、在學(xué)習(xí)五四運(yùn)動的背景中，進(jìn)一步了解中國近代國情，體會到青年是國家的希望，逐步形成對國家的歷史使命感和社會責(zé)任感，樹立愛國主義情感，樹立為社會進(jìn)步事業(yè)做貢獻(xiàn)的人生理想。

2、通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到五四運(yùn)動是一次以愛國為宗旨的救亡運(yùn)動，愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)是五四精神的主要內(nèi)容，也是當(dāng)代青年在國家現(xiàn)代化建設(shè)中應(yīng)該弘揚(yáng)的精神。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 五四運(yùn)動的爆發(fā)以及歷史意義

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

1、為什么說五四運(yùn)動是中國新民主主義革命的開端？

2、怎樣理解“五四精神”？

【學(xué)法指導(dǎo)】分小組討論合作；多媒體教學(xué)

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

上課開始，播放中國共青團(tuán)團(tuán)歌《光榮啊，中國共青團(tuán)》。同時(shí)和學(xué)生交流：大家知道這是什么歌曲嗎？會唱嗎？有幾個(gè)學(xué)生開始跟著歌曲唱了起來，繼而會調(diào)動大部分人，氣氛熱烈。字幕在幻燈片上緩緩出現(xiàn)，最后定格。突出其中的一句歌詞：“五四”的火炬，喚起了民族的覺醒！

二、導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)

在我們走進(jìn)五四運(yùn)動之前我們先來了解一下五四運(yùn)動之前中國的社會狀況是怎樣的呢？

[設(shè)問]：請同學(xué)們閱讀課文第一子目的內(nèi)容，試歸納，五四運(yùn)動是在什么樣的背景下爆發(fā)的？

1、國際方面：民族危機(jī)大大加深

[講解]：一戰(zhàn)期間，日本和美國趁西方列強(qiáng)無暇顧及在華利益之機(jī)，加緊侵略中國，尤其是日本，更是企圖獨(dú)霸中國。主要體現(xiàn)在它支持袁世凱稱帝為條件，向袁世凱提出了“二十一”條。

[設(shè)問]：通過【百度百科】及教材第二三段小字的內(nèi)容，我們可以發(fā)現(xiàn)“二十一條”的實(shí)質(zhì)是什么？

[提示]：滅亡中國變中國為日本的殖民地。

[設(shè)問]：袁世凱對于日本提出這樣的“二十一”條作何反應(yīng)？

[提示]：1915年5月9日這天，稱帝心切的袁世凱除了對第五條內(nèi)容有所保留，其余內(nèi)容竟然全部接受了。中國人把這一天作為國恥紀(jì)念日，稱作“五九國恥”。通過“二十一”條，日本實(shí)現(xiàn)了獨(dú)霸中國的野心。

2、導(dǎo)火線

播放影視資料《我的1919》片斷：中國外交團(tuán)代表拒絕簽字的片段。

【百度視頻】

影片中中國外交官不畏強(qiáng)權(quán)，據(jù)理力爭，拒絕簽字，但是后來中國代表的正義要求被拒絕，和會要把德國在山東的權(quán)利轉(zhuǎn)給日本。消息傳出來了，群情激憤。北洋政府來電要求代表在和約上簽字。

[設(shè)問]：從中國外交的失敗，你得出什么認(rèn)識？

（學(xué)生開始看書，隨后進(jìn)行小組討論。討論完畢后，小組推選代表發(fā)表看法。老師最后作結(jié)。）

[提示]：巴黎和會是帝國主義的分贓會議，中國在巴黎和會上外交的失敗是五四運(yùn)動的導(dǎo)火線。面對巴黎和會中國外交的失敗，80多年前的青年感到的是屈辱和憤怒，一場風(fēng)暴即將來臨，那就是五四運(yùn)動。

設(shè)計(jì)說明：選擇反映巴黎和會及五四運(yùn)動事件的電影《我的1919》片斷，將學(xué)生帶入特定的歷史氛圍，教師通過對問題的合理設(shè)置，讓學(xué)生自主合作探究事件的緣由。

三．合作交流

（一）走進(jìn)五四

1、【百度視頻】

通過了解5月4日北京學(xué)生斗爭場面，學(xué)生被帶入了特定的歷史氛圍中，為社會各階層的愛國情操所感動，為舊中國的艱難境地而深思。

老師趁機(jī)提出了問題：

【設(shè)問】1：學(xué)生、商人、工人、農(nóng)民在當(dāng)時(shí)的情況表現(xiàn)如何？為什么會有這么多階層廣泛參與到運(yùn)動中來呢？你有什么感想？

【設(shè)問2】：在斗爭中，提出了什么樣的口號？（鼓勵學(xué)生設(shè)想除了課本上的口號外，還可以寫些什么標(biāo)語和口號出來？）

【設(shè)問3】：五四運(yùn)動可以分為哪幾個(gè)階段？每個(gè)階段的特征是什么？（請完成課本55頁第一題）（給學(xué)生一定的探究討論時(shí)間，倡導(dǎo)合作互動。老師可以參與到學(xué)生的小組討論中去，師生互動。）

2、老師歸納總結(jié)學(xué)生發(fā)言，指出：20世紀(jì)初的中國，伴隨著民族經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和各種新思想的傳播，更多的中國人的民族意識覺醒了！這種民族意識直接體現(xiàn)為愛國。只要是有良知的中國人，面對這種被列強(qiáng)肆意欺辱的的現(xiàn)狀，能不產(chǎn)生憤怒之情嗎？能不關(guān)心國家與民族的命運(yùn)嗎？在廣大民眾愛國的斗爭下，最后的結(jié)果怎樣？

【提示】：釋放、罷免、拒簽——初步勝利

（1）釋放被捕學(xué)生

（2）罷免了曹汝霖、章宗祥和陸宗輿三人的職務(wù)

（3）中國代表拒絕在和約上簽字，捍衛(wèi)了國家主權(quán)和尊嚴(yán)。

（這次拒簽的意義是重大的，是中國近代外交史上第一次向列強(qiáng)說“不”，體現(xiàn)了中國人民的偉大力量。）

（二）感悟五四

1、意義

（1）一次偉大的的反帝反封建斗爭的愛國運(yùn)動。（性質(zhì)）

[設(shè)問]：為什么這說這是一場反帝反封建的愛國運(yùn)動？

（學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識回答）

[總結(jié)]：這場運(yùn)動的主要目的是“外爭國權(quán)，內(nèi)懲國賊”。運(yùn)動先由青年學(xué)生發(fā)起，接著工人、小資產(chǎn)階級、民族資產(chǎn)階級紛紛響應(yīng)。他們組織集會、游行及舉行罷工活動來抗議北洋政府的賣國行徑和帝國主義列強(qiáng)無視的中國主權(quán)，斗爭的浪潮一浪高過一浪。

（2）是一場廣泛傳播民主和科學(xué)的新文化運(yùn)動

[補(bǔ)充]：這里主要強(qiáng)調(diào)五四運(yùn)動就是新文化運(yùn)動的繼續(xù)和發(fā)展。

（3）是一場偉大的思想解放運(yùn)動

[設(shè)問]：從哪里可以體現(xiàn)它是一場思想解放運(yùn)動呢？

[歸納]：運(yùn)動前的中國主要是宣傳資產(chǎn)階級民主革命的思想和學(xué)說。五四運(yùn)動廣泛傳播了各種各樣的學(xué)說和思想，如教材提到的馬克思主義，無政府主義、新村主義等等，其中馬克思主義在運(yùn)動之后漸漸成為主流，并成為了中國共產(chǎn)黨誕生的思想基礎(chǔ)。

（4）是新民主主義革命的開端

[設(shè)問]：為什么說五四運(yùn)動是新民主主義革命的開端？

伴隨著新的政治力量登上歷史舞臺

新的解放中國思想的出現(xiàn)

當(dāng)然最基本的區(qū)別是領(lǐng)導(dǎo)階級和革命的最終目標(biāo)不同

[提示]：五四運(yùn)動中，工人階級第一次作為獨(dú)立的政治力量登上歷史五代，這股新的政治力量的出現(xiàn)，給中國新民主主義革命帶來了曙光。而且運(yùn)動也促使了馬列主義與中國工人運(yùn)動結(jié)合起來。所以我們說中國革命從此由舊民主主義革命階段進(jìn)入了新民主主義革命階段。

2、五四精神

引用“胡錦濤在紀(jì)念五四運(yùn)動八十周年大會上的講話”，結(jié)合圖片歸納五四精神？

[提示]：愛國主義精神（主旋律）；民主科學(xué)精神；追求真理、勇于解放的精神。八字概括：愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)！

四、鞏固練習(xí)

1、最能體現(xiàn)五四運(yùn)動性質(zhì)的口號的是（）

A、廢除“二十一條”B、拒絕在和約上簽字

C、還我青島D、外爭國權(quán)、內(nèi)懲國賊

2、五四運(yùn)動的最主要貢獻(xiàn)在于（）

A、促使北洋軍閥政府釋放被捕學(xué)生B、促使中國人民新的覺醒

C、促使北洋軍閥政府罷免三個(gè)賣國賊的職務(wù)

D、迫使北洋軍閥政府拒絕在對德和約上簽字

3、下列各項(xiàng)不能說明五四運(yùn)動是中國新民主主義革命開端的是（）

A、中國無產(chǎn)階級登上政治舞臺B、斗爭目標(biāo)是反帝反封建

C、具有初步共產(chǎn)主義思想的知識分子起了領(lǐng)導(dǎo)作用

D、發(fā)生在十月革命之后，是世界無產(chǎn)階級社會主義革命的一部分

4、五四運(yùn)動取得初步勝利的最主要原因是（）

A、青年學(xué)生的先鋒作用B、工人階級的主力軍作用

C、馬克思主義理論的指導(dǎo)D、李大釗、陳獨(dú)秀的指導(dǎo)作用

五、課堂小結(jié)

20世紀(jì)初的中國，在帝國主義和封建主義的雙重枷鎖下民族、階級矛盾異常尖銳。當(dāng)巴黎和會中國人爭取國家主權(quán)的斗爭失敗后，終于以青年學(xué)生為先鋒的中國人開始覺醒了，他們喊出了“外爭國權(quán)，內(nèi)懲國賊”的嘹亮口號，并取得了初步的勝利，五四運(yùn)動的爆發(fā)不僅是中國人爭取主權(quán)的表現(xiàn)，更是五四愛國運(yùn)動 的體現(xiàn)。

教學(xué)反思：本課的內(nèi)容非常重要，如何讓大家快樂的學(xué)習(xí)，牢固地掌握知識一直

是我努力的方向。這節(jié)課學(xué)生很感興趣，參與度也較高。但是還有一

些小細(xì)節(jié)需要注意，以便更好指導(dǎo)以后的教學(xué)。

教師發(fā)言

漆志明 ：該課較難講，背景復(fù)雜，與世界史相連，需要交代國際背景。

劉友鵬 ：基本按照教學(xué)五環(huán)節(jié)展開，思路清晰。運(yùn)用多媒體教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生

興趣，還可以采用PK形式增強(qiáng)氣氛。

易愛榮：在講五四經(jīng)過時(shí)，適當(dāng)交代下兩個(gè)不同時(shí)間的轉(zhuǎn)換過程，有利于學(xué)生

更好的理解。

吳喜民：問題盡量小，逐層深入，設(shè)計(jì)問題較有層次。

李慧：訓(xùn)練量適中，問題設(shè)置較合理。

第五篇：五四運(yùn)動

五四精神

五四的根本精神是什么，有不同看法。一種看法：賽先生科學(xué)，德先生民主。1949年后，中共闡述為：愛國，自救，科學(xué)，民主。一說：不屈不撓、憂國憂民、敢于奉獻(xiàn)、敢于斗爭的偉大愛國主義精神。[2]

五四運(yùn)動，其主力是學(xué)生和青年，他們的愛國精神、為真理和正義而戰(zhàn)的精神、不畏強(qiáng)暴和黑暗政治精神值得任何時(shí)代的青年和學(xué)生學(xué)習(xí)。

綜上所述，五四運(yùn)動具有偉大的歷史意義。第一，五四運(yùn)動是一場偉大的群眾愛國運(yùn)動。它的斗爭對象直指帝國主義和北洋軍閥政府，表現(xiàn)出的反帝反封建的徹底性是史上前所未有的。它充分發(fā)動了群眾，工、商、學(xué)聯(lián)合起來，農(nóng)民也有部分參加了，實(shí)際上揭開了全民族進(jìn)行徹底的反帝反封建斗爭的序幕。第二，五四運(yùn)動是一場深刻的思想解放運(yùn)動。它使中國人民進(jìn)一步認(rèn)識到帝國主義侵略的本質(zhì)和軍閥統(tǒng)治的黑暗，同時(shí)進(jìn)一步提高了中國人民反帝反封建的決心和覺悟；促進(jìn)了全國人民對改造中國的問題的反思和探索，也促進(jìn)了新思潮的蓬勃興起和馬克思主義的傳播。第三，五四運(yùn)動既揭開了新民主主義革命的序幕，又開創(chuàng)了中國新民主主義革命的開端。從此，無產(chǎn)階級登上了政治舞臺，民眾的力量得到了廣泛的發(fā)動等，這些不僅使五四運(yùn)動本身具有新民民主義革命的基本內(nèi)涵，還直接為中國共產(chǎn)黨的成立創(chuàng)造了階級上、思想上和干部上的條件。