第一篇：2018年高考生物13生態系統及環境保護![精選]

重組十三 生態系統及環境保護

測試時間：90分鐘

一、選擇題(每小題2分，共50分)1．[2016·全國卷Ⅲ]我國諺語中的“螳螂捕蟬，黃雀在后”體現了食物鏈的原理。若鷹遷入了蟬、螳螂和黃雀所在的樹林中，捕食黃雀并棲息于林中。下列敘述正確的是()A．鷹的遷入增加了該樹林中蟬及其天敵的數量 B．該生態系統中細菌產生的能量可流向生產者 C．鷹的遷入增加了該生態系統能量消耗的環節 D．鷹的遷入改變了該生態系統能量流動的方向 答案 C 解析 鷹的遷入會使黃雀數量減少，導致螳螂的數量增加，進而使蟬的數量減少，A項錯誤；生態系統中流入生產者的能量是光合作用固定的太陽能或化能合成作用固定的化學能，細菌產生的能量不能流向生產者，B項錯誤；鷹的遷入增加了營養級，增加了能量消耗的環節，C項正確；能量沿食物鏈由低營養級向高營養級流動，鷹是最高營養級的消費者，鷹的遷入不會改變該生態系統能量流動的方向，D項錯誤。

2．[2017·蘇北四市聯考]下列關于生態系統的組成成分的敘述正確的是()A．生產者一定是能進行光合作用的生物 B．分解者都是具有異養能力的微生物 C．動物可能是消費者或分解者 D．與大豆共生的根瘤菌屬于分解者 答案 C 解析 硝化細菌進行化能合成作用，屬于生產者，A選項錯誤；蚯蚓為動物，屬于分解者，B選項錯誤；動物可以是消費者，也可以是分解者，C選項正確；與大豆共生的根瘤菌屬于消費者，D選項錯誤。

3．[2016·鄭州模擬]某同學繪制的生態系統概念圖如圖所示，下列敘述不正確的是()

滿分：100分

第Ⅰ卷(選擇題，共50分)1

A．①表示生態系統的組成成分

B．③越復雜，生態系統的抵抗力穩定性越強 C．④中可能有微生物

D．該圖漏寫了生態系統的某項功能 答案 A 解析 題圖中①代表生態系統的結構，②代表生態系統的組成成分，③代表生態系統的營養結構(食物鏈、食物網)，④代表生產者；生態系統的營養結構越復雜其抵抗力穩定性越強；某些自養型的微生物(如硝化細菌)也可作為生態系統中的生產者；生態系統的功能包括能量流動、物質循環和信息傳遞，該圖漏掉了信息傳遞。

4．[2016·惠州測試]以蟲治蟲是生態農業的重要內容，如圖表示某一生態系統中四種生物所含有機物的總量。假設這四種生物只構成一條食物鏈。請問在一段時間內，如果甲的種群數量增加，其可能引起的后果是()

A．乙和丁的種群數量都增加 B．乙和丁的種群數量都減少 C．乙和丙的種群數量都減少 D．乙和丙的種群數量都增加 答案 D 解析 由圖中信息可知四種生物的食物關系為丙→丁→甲→乙，如果甲種群數量增加，則乙的食物增加，乙會增加，丁的天敵增加，所以丁要下降，丁數量減少，即丙的天敵減少，故丙會有所增加。

5．[2017·貴陽模擬]如圖表示某水域生態系統的食物網，下列分析正確的是()

A．該生態系統的生產者是大型植物 B．該食物網由5條食物鏈構成 C．信息在鯉魚和梭子魚之間雙向傳遞 D．鯉魚在該食物網中占有3個營養級 答案 C 解析 本題考查生態系統的營養結構的相關知識，意在考查考生的理解能力，及識圖辨析能力。該生態系統的生產者除大型植物外，還有自養型鞭毛蟲，A選項錯誤；該食物網有6條食物鏈，B選項錯誤；信息在食物鏈上可以雙向傳遞，C選項正確；鯉魚在該食物網中占有第二、三、四、五共4個營養級，D選項錯誤。

6．[2017·海南省聯考]下列有關生態學研究方法的敘述，正確的是()A．調查農田中蚜蟲、蚯蚓、田鼠的種群密度可以采用樣方法 B．研究生態系統的反饋調節可以采用構建概念模型的方法 C．采集土壤小動物的方法主要有記名計算法和目測估計法 D．制作的生態缸不用密閉，放置在室內通風、光線良好的地方 答案 B 解析 調查農田中田鼠的種群密度采用標志重捕法；采集土壤小動物常用取樣器取樣的方法；制作的生態缸應密閉，以防止外界因素的干擾。

7．[2016·山西大同質檢]如圖是生態系統中碳循環示意圖，“→”表示碳的流動方向。下列說法正確的是()3

A．圖中A是生產者，B、D、E是消費者，C是分解者 B．該生態系統的結構包括A、B、C、D及非生物的物質和能量

C．該生態系統中食物網可表示為：D．E每增加1 kg的體重，至少需要25 kg的A 答案 D

解析 圖中A、C之間存在雙箭頭，并且所有箭頭都指向C，則C代表無機環境，A代表生產者。B代表分解者，D、E表示消費者，A錯誤；生態系統的結構包括生態系統的組成成分和食物鏈、食物網，B錯誤；B屬于分解者，不屬于食物網成分，C錯誤；圖中食物鏈為A→D→E，求E增加1 kg體重至少需要A的量時應按最大傳遞效率計算，即至少需要A 25 kg，D正確。

8．[2016·河北省三市聯考]下列不屬于負反饋調節的是()A．性激素分泌增多會抑制下丘腦分泌促性腺激素釋放激素 B．種群數量增多，種內斗爭加劇使種群數量難以繼續增大 C．草原上捕食者和被捕食者之間通過捕食關系保持穩定 D．水體重度污染導致魚蝦死亡，進一步加劇水體污染程度 答案 D 解析 負反饋調節能使系統保持平衡或穩態，結果是抑制或減弱最初發生變化的那種成分的變化，A、B、C項描述都屬于負反饋調節；D項描述屬于正反饋調節。

9．[2016·合肥市質檢一]以下關于生態系統結構和功能的敘述，正確的是()A．生態系統的結構包括生產者、消費者和分解者以及無機環境 B．物質循環是指碳、氫等元素在生物群落內循環往復，反復利用 C．生態系統都必須有能量輸入，才能保持相對穩定的狀態 D．因為生態系統具有自我調節能力，所以存在負反饋調節 答案 C 解析 生態系統的結構包括生態系統的組成成分、食物鏈和食物網，生態系統的組成成分包括非生物的物質和能量、生產者、消費者和分解者，A錯誤；物質循環是指碳、氫等元 素在生物群落和無機環境之間循環往復，反復利用，B錯誤；生態系統需要源源不斷地輸入太陽能，才能保持相對穩定的狀態，C正確；生態系統自我調節能力的基礎是負反饋調節，D錯誤。

10．[2017·江西協作體聯考]下列關于生態系統中信息傳遞的說法錯誤的是()A．蜜蜂的舞蹈和孔雀開屏都屬于動物的行為信息 B．生態系統的信息傳遞與能量流動一樣是單向的

C．“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”體現了物理信息的作用 D．花香引蝶、警犬嗅尋毒品，體現了化學信息的作用 答案 B 解析 本題主要考查信息傳遞，屬于識記理解層次。A、C、D項分別對應的是行為信息、物理信息和化學信息。B選項中生態系統的能量流動是單向的，發生在生物和無機環境之間的信息傳遞是單向的，但發生在生物和生物之間的信息傳遞是雙向的，B選項錯誤。

11．[2017·貴州遵義月考]如圖表示氣候變化對甲、乙生態系統中種群類型數量的影響。據圖分析下列敘述正確的是()

①甲生態系統的抵抗力穩定性一定較乙生態系統強 ②甲生態系統一定是熱帶雨林生態系統，受氣候影響較小 ③乙生態系統在S點后一定有新的物種產生 ④乙生態系統在S點后一定經歷次生演替過程

A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 答案 B 解析 一般來說，生態系統中的組分越多，食物網越復雜，抵抗力穩定性越強，且在氣候條件驟變后，甲生態系統中種群類型數量能保持相對穩定，而乙生態系統中種群類型數量變化較大，由此可見，甲生態系統的抵抗力穩定性一定較乙生態系統強，①正確；甲生態系統受氣候影響較小，但不一定是熱帶雨林生態系統，②錯誤；乙生態系統在S點后種群類型數量增加，但不一定有新物種產生，③錯誤；乙生態系統在S點時種群類型數量降到最低，而S點后種群類型數量又逐漸增加，可見S點后一定經歷次生演替的過程，④正確。

12．[2017·河北保定高三模擬]2016年冬霧霾天氣常常籠罩保定。下列有關敘述錯誤的是()A．從生態系統成分分析，霧霾屬于非生物的物質和能量

B．從生態系統的信息傳遞分析，霧霾可作為物理信息影響種群繁殖 C．從生態系統穩定性分析，霧霾的出現反映生態系統的自我調節能力喪失 D．從生態環境的保護分析，霧霾是人類的生產和生活所造成的 答案 C 5 解析 生態系統的成分包括非生物的物質和能量、生產者、消費者及分解者，霧霾屬于非生物的物質和能量，A選項正確，霧霾會遮擋陽光，在生態系統中可作為物理信息，能影響種群的繁衍，B選項正確；霧霾的出現是人類生產和生活造成的，在一定程度上對生態系統造成干擾，并沒有使生態系統的自我調節能力喪失，C選項錯誤、D選項正確。

13．[2016·桂林高三統一考試]如圖是無廢棄物農業生態系統示意圖，下列有關分析錯誤的是()

A．該圖體現了生態工程的物質循環再生原理 B．該生態系統的主要成分是人

C．該系統實現了廢棄物資源化，減少了環境污染 D．分解者在該系統中有不可替代的作用 答案 B 解析 無廢棄物農業生態系統體現了生態工程的物質循環再生原理，A正確；該生態系統的主要成分是生產者，即作物，B錯誤；由圖可知，該系統實現了廢棄物資源化，減少了環境污染，C正確；分解者能分解農作物的殘枝落葉、動物的遺體殘骸等，其在生態系統中有不可替代的作用，D正確。

14．[2017·云南昆明雙基測試]某校園生態系統的部分食物網及能量金字塔如下圖。下列分析正確的是()6

A．碳以二氧化碳的形式沿著①所示渠道流動 B．消費者的營養級別越高，其可利用的總能量越多 C．若烏鶇被驅出校園后，則系統的營養結構復雜程度降低 D．生產者同化的太陽能最多有20%流經②所示渠道 答案 C 解析 碳以含碳有機物的形式沿著①所示渠道流動，A錯誤；因為能量流動的特點是單向傳遞、逐級遞減，消費者營養級別越高，其可利用的總能量越少，B錯誤；若烏鶇被驅出校園后，則該系統的食物網變得簡單，營養結構復雜程度降低，C正確；一個營養級的總能量大約只有10%～20%傳遞到下一個營養級，D錯誤。

15．[2016·合肥質檢]如圖表示生物圈中碳元素的循環過程，下列有關敘述正確的是()

A．④過程代表綠色植物的光合作用，③過程代表化能合成作用 B．圖中甲、乙、丙分別代表消費者、生產者和分解者 C．物質循環是指碳元素在甲、乙、丙間以有機物的形式傳遞 D．圖中甲、乙、丙包含的所有種群共同構成生物群落 答案 D 解析 由圖示信息可知，甲代表分解者，乙代表生產者，丙代表消費者，④過程代表光合作用和化能合成作用，③過程代表呼吸作用；碳循環是指碳元素在生物群落和無機環境間進行的循環；圖中的生產者、消費者和分解者共同構成了生物群落。16．[2016·秦州模擬]下圖表示生態系統各組成成分之間的能量流動、物質循環及信息傳遞過程，則圖甲、乙、丙可依次表示()

A．能量流動、碳的循環、信息傳遞 B．能量流動、信息傳遞、碳的循環 C．碳的循環、能量流動、信息傳遞 D．信息傳遞、能量流動、碳的循環 答案 C 解析 圖甲表示生態系統中的碳循環，圖乙表示生態系統的能量流動，圖丙體現雙向性，因此為信息傳遞。

17．[2017·宜春質檢]分析以下生態系統的能量流動和物質循環的關系簡圖，不能得到的結論是()A．物質作為能量的載體，使能量沿著食物鏈(網)流動

B．能量作為動力，使物質能夠不斷地在生物群落和無機環境之間循環往返 C．能量①②③④的總和便是生產者所固定的太陽能總量

D．碳在生物群落和無機環境之間的循環主要是以CO2的形式進行的 答案 C 解析 生產者所固定的太陽能總量是指生產者總的同化量，①②③④的總和小于生產者所固定的太陽能總量。

18．[2016·鄭州模擬]如圖為某一生態系統穩定性圖解，對此理解不正確的是()

A．a為抵抗力穩定性，b為恢復力穩定性 B．a為恢復力穩定性，b為抵抗力穩定性 C．恢復力穩定性與營養結構復雜程度呈負相關 D．抵抗力穩定性與恢復力穩定性呈負相關 答案 B 解析 生物種類越多、營養結構越復雜，抵抗力穩定性就越強，恢復力穩定性就越弱。因此，一般情況下，恢復力穩定性與營養結構復雜程度呈負相關，且一般情況下，抵抗力穩定性與恢復力穩定性也呈負相關。

19．[2016·泰安模擬]如圖中的曲線表示某生態系統的總穩定性(抵抗力穩定性與恢復力穩定性之和)，圖中兩條虛線之間的部分表示生態系統功能的正常范圍，當受到外界干擾時就偏離正常范圍，偏離值為T時，生態系統遭到破壞后恢復到正常范圍所需的時間為S。TS表示曲線與正常范圍之間圍成的面積，可作為總穩定性的定量指標。依圖判斷下列說法錯誤的是()9

A．生態系統受到相同干擾時，T值越大，表示生態系統的抵抗力穩定性越小 B．S值越大，表示一個生態系統的恢復力穩定性越大

C．在一定干擾范圍內，TS值越大，表示一個生態系統的總穩定性越低

D．熱帶雨林生態系統和草原生態系統如果有同樣的T值，則所受干擾程度一定不同 答案 B 解析 抵抗力穩定性越大，受到相同程度的外界干擾時偏離正常范圍的距離即圖示的T值就越小，反之，T值就越大，故A項正確；恢復力穩定性越大，遭到外界干擾因素的破壞后恢復到原狀的時間就越短，即圖示中S的距離越小，故B項錯誤；由于TS值越大，就意味著T值和S值均大，所以抵抗力穩定性和恢復力穩定性就越小，故C項正確；由于熱帶雨林生態系統的抵抗力穩定性大于草原生態系統的抵抗力穩定性，若所受干擾程度相同，則熱帶雨林生態系統的T值要小于草原生態系統的T值，若有相同的T值，則熱帶雨林生態系統所受的干擾程度肯定大于草原生態系統，故D項正確。

20．[2016·泰安模擬]下列不符合可持續發展要求的是()A．控制人口過快增長，使人與自然和諧發展

B．大力開展退耕還林、還草、還湖，變草原放牧為圈養等以保護生物多樣性 C．對瀕危動植物進行就地保護和易地保護 D．禁止利用生物技術對珍稀動植物進行保護和利用 答案 D 解析 利用生物技術對瀕危物種進行保護是瀕危物種保護的重要措施，如人工授精、組織培養和胚胎移植等。

21．[2017·陜西安康模擬]藏羚羊是中國特有物種，屬于國家一級保護動物，由于棲息地的破壞和盜獵導致其數量急劇減少，為拯救瀕臨滅絕的藏羚羊，國家建立了可可西里自然保護區、羌塘自然保護區，近些年來，保護區藏羚羊的數量明顯增多，下列相關敘述正確的是()A．保護區藏羚羊數量增多，豐富了藏羚羊的種群基因庫 B．建立自然保護區屬于易地保護 C．兩個保護區內的藏羚羊的基因頻率相同 D．兩個保護區內的物種多樣性的組成相同 答案 A 解析 本題考查生物多樣性的相關知識，意在考查考生的理解分析能力。保護區生物數量增多，可豐富該生物的種群基因庫，A選項正確；建立自然保護區屬于就地保護，B選項錯誤；兩個保護區的自然環境存在差異，特定環境選擇的生物變異類型也存在差異，故兩個保護區內的藏羚羊的基因頻率不完全相同，兩個保護區內物種多樣性的組成也存在差異，C、D選項錯誤。

22．[2016·北京東城期末]下圖表示桑基魚塘生態系統局部能量流動，圖中字母代表相應的能量。下列有關敘述不正確的是()

A．圖中b表示桑樹呼吸作用散失的能量

B．圖中的c可表示桑樹用于生長、發育、繁殖的能量

C．如果g表示蠶傳遞給分解者的能量，則f表示未被利用的能量 D．圖中h/d可以表示第一營養級到第二營養級的能量傳遞效率 答案 D 解析 流經該生態系統的總能量為桑樹通過光合作用所固定的太陽能總量即a；生產者桑樹所固定的太陽能總量中有一部分通過生產者的呼吸作用以熱能的形式散失，即圖中的b，另一部分則儲存在生產者體內的有機物中，用于生產者的生長、發育和繁殖等生命活動，即圖中的c；圖中d表示蠶同化的能量，e表示蠶通過呼吸作用散失的熱能，如果g表示蠶傳遞給分解者的能量，則f表示未被利用的能量；h/d可以表示第二營養級到第三營養級的能量傳遞效率，d/a可以表示第一營養級到第二營養級的能量傳遞效率，D錯誤。

23．[2015·江蘇高考]下列關于生物多樣性的敘述，正確的是()A．生態系統多樣性是物種多樣性的保證

B．各種中藥材的藥用功能體現了生物多樣性的間接價值 C．大量引進國外物種是增加當地生物多樣性的重要措施 D．混合樹種的天然林比單一樹種的人工林更容易被病蟲害毀滅 答案 A 解析 生態系統的多樣性是物種多樣性的保證，A正確；各種中藥材的藥用功能體現了生物多樣性的直接價值，B錯誤；大量引進國外物種可能會造成生物入侵，使當地生物多樣性降低，C錯誤；混合樹種的天然林比單一樹種的人工林物種豐富，營養結構復雜，抵抗力穩定性強，不容易被病蟲害毀滅，D錯誤。

24．[2016·全國卷Ⅰ]在漫長的歷史時期內，我們的祖先通過自身的生產和生活實踐，積累了對生態方面的感性認識和經驗，并形成了一些生態學思想，如：自然與人和諧統一的 思想。根據這一思想和生態學知識，下列說法錯誤的是()A．生態系統的物質循環和能量流動有其自身的運行規律 B．若人與自然和諧統一，生產者固定的能量便可反復利用 C．“退耕還林、還草”是體現自然與人和諧統一思想的實例 D．人類應以保持生態系統相對穩定為原則，確定自己的消耗標準 答案 B 解析 生態系統的物質循環和能量流動有其自身的運行規律，人類活動應遵循自然規律，A項正確；生態系統的能量是單向流動、逐級遞減的，不可反復利用，B項錯誤；“退耕還林、還草”體現了人與自然的和諧統一，C項正確；人類消耗會給生態環境帶來壓力，過度消耗會破壞生態系統的穩定性，D項正確。

25．[2016·江蘇高考]為修復長期使用農藥導致有機物污染的農田，向土壤中投放由多種微生物組成的復合菌劑。下列相關敘述中錯誤的是()A．加入菌劑可增加土壤中的物種多樣性，提高土壤生態系統的穩定性 B．該菌劑減少了殘留農藥進入農作物，一定程度上阻礙了土壤中的物質循環 C．土壤有毒物質的減少有利于增加農田動物的種類，降低害蟲的優勢度 D．農藥降解菌具有分解農藥的特殊代謝途徑，體現了基因多樣性的應用價值 答案 B 解析 復合菌劑中含多種微生物，施用后可增加土壤中的微生物種類，提高了土壤生態系統的抵抗力穩定性，A項正確；復合菌劑中的微生物能將農藥降解，產生的物質能被農作物利用，減少了殘留農藥進入農作物，并未阻礙物質循環，B項錯誤；土壤中有毒物質減少，農田動物的種類會增加，降低了害蟲的優勢度，C項正確；農藥降解菌分解農藥需要的酶是基因控制合成的，體現了基因多樣性的應用價值，D項正確。

第Ⅱ卷(非選擇題，共50分)

二、非選擇題(共50分)26．[2016·全國卷Ⅲ](8分)凍原生態系統因其生物的生存條件十分嚴酷而獨具特色，有人曾將該生態系統所處的地區稱為“不毛之地”。回答下列問題：

(1)由于溫度的限制作用，凍原上物種的豐富度較低。豐富度是指____________________________________。

(2)與熱帶森林生態系統相比，通常凍原生態系統有利于土壤有機物質的積累，其原因是___________________________________ _______________。

(3)通常，生態系統的食物鏈不會很長，原因是______________________________________________________。

答案(1)群落中物種數目的多少(2分)(2)低溫下，分解者的分解作用弱(3分)(3)能量在沿食物鏈流動的過程中是逐級減少的(其他合理答案可酌情給分)(3分)解析(1)豐富度是指群落中物種數目的多少。

(2)凍原生態系統中，因環境溫度低，分解者的數量少且分解能力弱，導致土壤有機物質分解量少，有利于土壤有機物質的積累。

(3)因能量沿食物鏈流動時是逐級遞減的，所以生態系統的食物鏈不會很長。27．[2016·湖南省十校聯考](8分)某生態系統主要物種之間的食物關系如圖甲，而圖乙表示該生態系統中三個物種1、2、3的環境容納量和某時刻的實際大小。請據圖回答下列問題：

(1)圖甲的食物網中H占有的營養級分別是________。除圖中所示的生物類群外，該生態系統的生物組成成分還應該有________才能保證其物質循環的正常進行。若某季節物種A看到物種B的數量明顯減少時，部分個體會另覓取食地，這屬于生態系統中的________信息，體現了生態系統的________功能。

(2)假設物種A從B處直接獲得的食物占其食物總量的60%。則A增加10 kg，至少需要B________kg。若外來生物入侵該生態系統，則會導致該生態系統的________銳減。

(3)從圖乙中可知，________物種的種內斗爭最劇烈，1、2、3三個物種的環境容納量不同是因為____________________________(從營養結構或能量流動角度分析)。

答案(每空1分)(1)第三、四營養級 分解者 物理 信息傳遞(2)130 生物多樣性

(3)2 1、2、3三個物種的營養級不同，營養級越高，能量越少，環境容納量越小(答案合理即可)解析(1)分析圖甲，H在食物網中占第三、第四兩個營養級，食物網中只有生產者和消費者，保證物質循環正常進行還需有分解者；物種A看到物種B減少，屬于生態系統的物理信息，部分個體另覓取食地，體現了生態系統的信息傳遞功能。

(2)物種A從B獲得的食物占其食物總量的60%，則A增加10 kg，至少消耗B的量＝(10×60%)÷20%＋(10×40%)÷20%÷20%＝130(kg)。外來物種入侵會導致生物多樣性銳減。

(3)由圖乙可知，2物種的種群實際大小已遠遠超過了環境容納量，種內斗爭應最為劇烈。在生態系統中，能量沿食物鏈流動，營養級越多，損耗的能量就越多，較高營養級得到的能量就越少，一般情況下，得到能量少的營養級的環境容納量就小，故環境對物種1、2、3的容納量不同。

28．[2016·福建廈門質檢](14分)棉花是我國的重要經濟作物，研究人員對以“作物—害蟲—天敵”相互作用為中心的棉田(全年均不施農藥)進行生態系統能量流動的調查與分析，結果如表，單位是10kJ/(m·a)。

13

分析結果，回答問題：

(1)流經該生態系統的總能量為________×10kJ/(m·a)。

(2)棉蚜靠吸取棉株的汁液生長，屬于生態系統組成成分中的________。從表中數據可以看出棉蚜

是

棉

田的主

要

害

蟲

之

一，依

據

是________________________________________________________________________。

(3)調查期間，研究人員每5天一次，采用________法調查棉田中蚜蟲、瓢蟲的種群數量，如圖為研究人員對蚜蟲種群數量變化的調查結果。請在圖上畫出以棉蚜為食的瓢蟲的種群數量變化曲線。

322(4)由棉田害蟲流入捕食性天敵體內的能量為________×10kJ/(m·a)，其中

3________×10kJ/(m·a)儲存在捕食性天敵體內的有機物中，用于生長、發育和繁殖等生命活動。

(5)調查表明，棉田中捕食性天敵對害蟲抑制作用大。與施用農藥防治害蟲相比，利用捕食性天敵(瓢蟲等)防治害蟲除了可以減少環境污染之外，還有利于________(答出一點即可)。

答案(除標明外，每空2分)(1)36.62(2)消費者(1分)棉蚜從棉株攝入的能量占害蟲總攝入量的45.7%(或棉蚜攝入量占棉田害蟲總攝入量的45.7%或棉蚜攝入量占棉田害蟲總攝入量的比例大；若用同化量進行分析不得分)32 14

(3)樣方(1分)如圖所示：(評分點：①瓢蟲種數數量的最高、最低值應低于棉蚜的數量；②曲線走勢應表現出捕食關系)(4)0.12 0.04(5)提高棉田生態系統的穩定性(或提高棉田生態系統抵抗力穩定性，或提高棉田物種的多樣性或物種豐富度等)解析(1)流經該生態系統的總能量為生產者固定的太陽能，即為36.62×10 kJ/(m·a)。

(2)生態系統的生物組成成分包括生產者、消費者和分解者，棉蚜以攝取生產者的營養生活，屬于消費者。在所有害蟲中，棉蚜的攝入量所占比例為1.38÷(1.38＋1.64)×100%≈45.7%，所以說棉蚜是棉田的主要害蟲之一。

(3)蚜蟲、瓢蟲是活動能力較弱的昆蟲，調查其種群密度，應采用樣方法。棉蚜與瓢蟲之間是捕食關系，兩者呈現“先增加者先減少、后增加者后減少”的變化趨勢。

(4)由棉田害蟲流入捕食性天敵體內的能量應為同化量0.12×10 kJ/(m·a)，而儲存在捕食性天敵體內的有機物中，用于生長、發育和繁殖等生命活動的能量為(0.12－0.08)×10 kJ/(m·a)。施用農藥殺死害蟲的同時，也可能殺死瓢蟲等捕食性天敵，生物種類減少，而利用捕食性天敵(瓢蟲等)防治害蟲除可以減少環境污染外，還可以使環境中的生物種類增加，有利于提高物種豐富度，進而提高生態系統的穩定性。

29．[2017·衡水調研](10分)我國最早建立的廣東鼎湖山國家級自然保護區，被生物學家稱為“物種寶庫”和“基因儲存庫”。如圖為該生態系統中的部分食物關系網和碳循環示意圖。請回答下列問題。

3232215

(1)從生態系統的組成成分分析，圖1中，該生態系統還應該有____________________________________，該生態系統的基石是________。

(2)據圖1可知，貓頭鷹處于最高營養級，它與蛇的種間關系是________。當其被大量捕殺引起數量減少，且其他條件不變時，流向狐的能量可能會________。

(3)圖2中X與Y兩者屬于生態系統中不同的成分，兩者所需能量的來源依次是__________________、____________________。

(4)圖1中的食蟲鳥對應圖2中的________(用圖2中字母或文字描述)；食蟲鳥的種群數量多年維持相對穩定，如果在調查其種群密度過程中有標記物脫落，會導致調查數據____________________。

(5)鼎湖山國家級自然保護區的保護對象為南亞熱帶地帶性森林植被，其生物多樣性豐富。生物多樣性主要包括物種多樣性、__________________________和________________________。

答案(每空1分)(1)非生物的物質和能量以及分解者 生產者(2)競爭與捕食 增多

(3)太陽能或無機物氧化產生(的能量)有機物(中穩定的化學能)(4)乙 增大

(5)基因多樣性 生態系統多樣性

解析(1)生態系統組成成分包括非生物的物質和能量、生產者、消費者和分解者，生產者是生態系統的基石，據圖1可知該食物網中包含了生產者和消費者，所以還應該有非生物的物質和能量以及分解者。(2)貓頭鷹與蛇的種間關系是捕食和競爭。由于某一物種數量下降，競爭壓力減小，可能會引起同營養級其他物種數量增多。

(3)X與Y兩者分別屬于生態系統中的生產者和分解者，光合作用的能量來源是太陽能，化能合成作用的能量來源是無機物氧化產生的能量。

(4)食蟲鳥屬于消費者，對應圖2中的乙。食蟲鳥是活動能力強的生物，采用標志重捕法調查其種群密度，如果標記物脫落，會使調查數據增大。

(5)生物多樣性主要包括基因多樣性、物種多樣性、生態系統多樣性。

30．[2017·河北省三市聯考](10分)圖1為某人工生態系統凈化生活污水的原理示意圖，圖2表示該生態系統的碳循環過程，請據圖回答問題：

(1)生態系統的主要功能是物質循環、________。輸入該生態系統的總能量有_________________________________________________ _____________________。

(2)圖2中乙所含的能量________(填“大于”“小于”或“等于”)甲所含能量。(3)圖2中甲、乙、丙、丁代表生態系統的4種成分，丙為________；圖中以CO2形式流動的是________(填序號)。

(4)該人工生態系統中的蘆葦、藻類等植物生長迅速，其主要原因是________________________________________________________ ______。當生活污水過度流入人工濕地生態系統會使該生態系統遭到破壞，這說明生態系統的__________________是有一定限度的。

答案(除標明外，每空1分)(1)能量流動 生產者固定的太陽能和生活污水中有機物的化學能(2分)(2)小于

(3)分解者 ①②⑤⑥(2分)17(4)水中的微生物分解污水中有機物，為植物提供N、P等無機鹽和植物光合作用所需的二氧化碳(2分)自我調節能力

解析(1)能量流動和物質循環是生態系統的主要功能。輸入該生態系統的能量包括生產者所固定的太陽能以及生活污水中有機物所含有的化學能。

(2)圖2中甲、乙分別是生產者、消費者，根據能量流動逐級遞減的特點，可知乙所含的能量小于甲所含的能量。

(3)圖2中丙為分解者，丁為大氣中二氧化碳庫。在生物群落與無機環境之間碳以二氧化碳的形式循環，故①②⑤⑥過程碳以二氧化碳的形式流動。

(4)生活污水中的有機物被分解者分解，形成了大量含N、P的無機鹽和二氧化碳，這些物質有利于植物、藻類的生長。生態系統的自我調節能力是有限的，當外界干擾超過生態系統的自我調節能力時，會導致生態系統受到破壞。

第二篇：2014高考生物考前20天沖刺：生態系統、環境保護

2014高考生物考前20天沖刺

生態系統 環境的保護

第一關：基礎知識——填一填

1．生態系統的結構包括生態系統的組成成分和營養結構兩方面。生態系統的組成成分有非生物的物質和能量、生產者、消費者、分解者，其中生產者為自養生物，消費者和分解者為異養生物。食物鏈和食物網是生態系統的營養結構，是物質循環和能量流動的渠道。

2．生態系統具有能量流動、物質循環和信息傳遞三大基本功能。

3．生態系統的能量流動包括能量的輸入、傳遞、轉化和散失的全過程。

(1)能量的源頭——陽光；

(2)起點——生產者固定的太陽能；

(3)總能量——生產者固定太陽能的總量；

(4)渠道——食物鏈和食物網；

(5)流動形式：有機物中的化學能；

(6)能量轉化：太陽能→有機物中的化學能→熱能(最終散失)；

(7)特點：單向流動和逐級遞減；

(8)相鄰兩個營養級之間的傳遞效率約為10%～20%。

4．物質循環指組成生物體的元素在生物群落與無機環境之間循環反復，具全球性。

5．生物圈在物質上是自給自足的，但能量是單向流動、逐級遞減的，必須從系統外獲得。

6．生態系統中的信息包括物理信息、化學信息和行為信息等。

7．生命活動的正常進行、生物種群的繁衍以及生物種間關系的調節都離不開信息的傳遞。

8．生態系統的穩定性表現在兩方面：抵抗力穩定性和恢復力穩定性。

9．全球性的環境問題主要包括全球氣候變化、水資源短缺、臭氧層破壞、酸雨、土地荒漠化、海洋污染和生物多樣性銳減等。

10．人口增長對環境的影響：資源利用加快，環境污染加劇，生物多樣性銳減。

11．生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態系統多樣性。生物多樣性的價值分為潛在價值、間接價值和直接價值。

12．就地保護是保護生物多樣性最有效的手段。

第二關：易錯易混——判一判

(1)生產者是生態系統的基石，消費者和分解者是生態系統的必備成分

(2)消費者通過自身的細胞代謝，能加快生態系統的物質循環

(3)細菌都是分解者，但分解者并不都是細菌

(×)(√)(×)(4)水稻、鴨、害蟲和雜草組成了一個農田生態系統(×)(×)(×)(5)生態系統的食物鏈中營養級越高的生物，其體型必然越大(6)食物網的復雜程度主要取決于生物的數量(7)在生態系統中能量流動的渠道由生產者、消費者和分解者組成(×)

(8)研究能量流動，可調整能量流動關系，使生產者固定的能量全部流向人類(9)碳在無機環境中的存在形式是CO2

(×)(×)(√)

(×)(×)

(10)物質循環是能量流動的載體，能量流動是物質循環的動力

(11)相鄰兩個營養級的能量傳遞效率不會小于10%，也不會大于20%(12)參與循環的物質是組成生物體的各種化合物

(13)生態系統中生產者得到的能量必然大于消費者得到的能量(14)動物同化的能量等于攝入的能量(15)糞便量是本營養級同化量的一部分

(√)

(×)(×)(×)(×)(√)(×)(×)(√)(×)

(16)大氣中CO2進入生物群落的途徑只有光合作用(17)生態系統的信息傳遞范圍只是在生物之間

(18)生命活動的正常進行離不開信息作用，生物種群的繁衍也離不開信息傳遞(19)生態系統的物理信息都來源于環境

(20)生態系統信息傳遞沿食物鏈從低營養級向高營養級傳遞(21)負反饋調節是生態系統自我調節能力的基礎

(22)生態系統中的組成成分越多，食物網越復雜，生態系統的恢復力穩定性就越強(23)生態系統內部結構與功能的協調，可以提高生態系統的穩定性

(√)

(×)(×)(×)(×)(×)

(24)如果一個生態系統的抵抗力穩定性很低，其恢復力穩定性就一定很高(25)森林生態系統的穩定性比草原高

(26)負反饋調節不存在于生物群落和無機環境之間(27)生態系統的穩定性是一開始就有的(28)生態系統遭到嚴重破壞的重要標志是生物種類減少(29)目前我國人口發展處于高增長率高增長量的態勢

(×)

(×)(√)(×)(√)(×)(×)

(30)CO2等溫室氣體大量排放引起全球氣候變暖以及臭氧層破壞(31)植被的破壞是導致土地沙漠化的主要原因(32)生物多樣性最有效的保護是易地保護

(33)人類可持續發展是建立在生態平衡基礎上的健康的經濟發展(34)森林生態系統調節氣候的作用體現了生物多樣性的直接價值(35)基因多樣性較低的種群適應環境能力強

(36)建立自然保護區就是要保護所有的野生動物和所有的野生植物(37)生物多樣性最基本的層次是物種多樣性

(×)

(×)

(38)生態農業是實現廢物資源化，提高能量的傳遞效率，減少環境污染

第三關：名師押題——練一練

1． 下列有關生態系統功能的敘述中，不正確的是

A．能量只能由較低營養級流向較高營養級 B．食物鏈中的營養級可以是無限的C．能量流動和物質循環可以長時期地保持動態平衡

(×)

()

D．生態系統中的能量最終以熱能形式散失到環境中 答案 B

解析 物質可以在生態系統中循環利用，而能量一是在流經各營養級時被生物細胞呼吸消耗；二是通過食物鏈由低營養級流向高營養級。食物鏈上一般不超過五個營養級。2． 全球范圍內生物多樣性有降低的趨勢，對此所作的分析不正確的是

A．棲息地減少和棲息地多樣性降低是重要原因 B．棲息地破碎化造成小種群，有利于維持生物多樣性 C．這種變化是由于新物種產生量小于現有物種滅絕量 D．過度的人為干擾導致生物多樣性降低 答案 B

解析 棲息地總量減少和棲息地多樣性降低導致生物的生存空間減小，是全球范圍內生物多樣性有降低趨勢的重要原因，A正確；棲息地破碎化造成小種群，會減少各個種群之間基因交流的機會，導致生物多樣性減小，B錯誤；全球范圍內生物多樣性有降低的趨勢，這種變化是由于新物種產生量少于現有物種滅絕量，C正確；過度的人為干擾導致生物多樣性降低，D正確。

()

第三篇：17版高考生物分類題庫 知識點16 生態系統和生態環境

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知識點16

生態系統和生態環境

1.(2017·江蘇高考·T9)江蘇省徐州市多年來圍繞“一城青山半城湖”理念,實施了一系列生態建設工程,生態效應逐漸顯現。下列有關該生態工程的分析評價不合理的是()

A.使物種多樣性程度顯著提高

B.使生物群落的組成更為復雜

C.使生態系統的類型更為多樣

D.其主要目的是提高生物多樣性的直接價值

【解析】選D。圍繞“一城青山半城湖”理念,實施的一系列生態建設工程導致生態環境改善,生態系統的類型更為多樣,生物群落的組成更為復雜,使物種多樣性程度顯著提高,A、B、C項正確;該理念主要目的是提高生物多樣性的間接價值,D項錯誤。

2.(2017·江蘇高考·T24)下列關于種群、群落和生態系統的敘述,正確的是(多選)()

A.調查草地某種蜘蛛種群密度時,要選擇草多的地方,否則結果偏低

B.西雙版納熱帶雨林生態系統的自我調節能力強于三北防護林

C.一只猛禽追逐另一只抓握著鼠的猛禽,這兩只猛禽屬于捕食關系

D.一棵樹上不同高度的喜鵲巢,不能反映動物群落的垂直結構

【解析】選B、D。用樣方法調查種群密度最關鍵的是進行隨機取樣,以使所得數據更加接近準確值,A項錯誤;西雙版納熱帶雨林生態系統的生物種類多,營養結構的復雜程度大于三北防護林,而營養結構越復雜的生態系統的自我調節能力越強,B項正確;如果是同一個種群中的一只猛禽追逐另一只抓握著鼠的猛禽,那么這兩只猛禽屬于種內斗爭的關系,C項錯誤;不同高度的喜鵲是同一物種,該現象不能反映動物群落的垂直結構,D項正確。

【知識總結】生態系統抵抗力穩定性與自我調節能力的關系

3.(2017·北京高考·T3)酸雨指pH小于5.6的大氣降水。在實驗室中模擬酸雨噴淋樟樹和楝樹的樹苗。結果發現,楝樹的高度比對照組低約40%,而樟樹的高度沒有明顯差異。結合生態學知識所作的合理推測

是()

A.酸雨對楝樹種群中個體的株高影響較明顯

B.酸雨對樟樹種群密度的影響比對楝樹的大

C.森林生態系統物種豐(富)度不受酸雨影響

D.楝樹生長的群落中,其他樹種都不耐酸雨

【解析】選A。根據題干“楝樹的高度比對照組低約40%,樟樹的高度沒有明顯差異”,推知酸雨對楝樹種群中個體的株高影響較明顯;由于缺乏對照實驗,無法證明酸雨對樟樹種群密度、物種豐(富)度及其他樹種的影響。

4.(2017·江蘇高考·T26)某地因采礦導致地表下沉,成為無法利用的荒地。為了改變這種狀況,有關部門因地制宜,通過引水等措施,將該地改造成濕地生態公園,一些生物陸續遷入,并逐漸形成相對穩定的生物群落。下圖是該公園生態系統食物網的一部分,請回答下列問題:

(1)該公園生物群落的變化屬于　　　　　　演替。

(2)圖中昆蟲與雜食性魚類之間的種間關系有。

(3)在黑斑蛙的繁殖季節,雄蛙通過叫聲這種　　　　　　信息求偶;雌蛙通常在近岸水深10～30

cm的草叢間產卵,可采用　　　　　　法了解該蛙卵塊的密度。

(4)因該水域有些滲漏,補水時曾不慎引入含除草劑的水,導致一些水草死亡。水草腐爛后,圖中所示的生物類群中最先快速增殖的是。

(5)圖中既含有初級消費者,又含有次級消費者的生物類群有。若蛙類與猛禽之間還存在1個營養級,請寫出該營養級中2類不同綱的生物:。

【解析】(1)次生演替是指在原有植被雖已不存在,但原有土壤條件基本保留,甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體(如能發芽的地下莖)的地方發生的演替。某地因采礦導致地表下沉,成為無法利用的荒地,但還留有植物的種子或其他繁殖體,所以在其上發生的演替為次生演替。

(2)由題中食物網可知,昆蟲和雜食性魚類都以水草為食,所以存在競爭關系;雜食性魚類又以昆蟲為食,所以兩者又存在捕食關系。

(3)物理信息指通過物理過程傳遞的信息,它可以來自無機環境,也可以來自生物群落,主要有聲、光、溫度、濕度、磁力、機械振動等,眼、耳、皮膚等器官能接受物理信息并進行處理,所以蛙的叫聲屬于物理信息;由于雌蛙通常在岸邊的草叢間產卵,所以調查區域屬于一個狹長型的區域,適合采用等距取樣法,按某一相等的距離或間隔沿岸邊抽取樣方。

(4)水草腐爛過程中,微生物將水草中的有機物分解為無機物,導致水體中無機鹽含量大量增加,浮游植物大量繁殖,進而導致浮游動物大量繁殖,所以,最先快速增殖的是浮游生物類。

(5)由題中食物網可知,雜食性魚類以水草和昆蟲為食,底棲動物類和濾食性魚類都以浮游生物為食,浮游生物包括浮游植物和浮游動物,所以,雜食性魚類、底棲動物類和濾食性魚類既含有初級消費者,又含有次級消費者。能以蛙類為食,同時又可成為猛禽的食物的生物有蛇類、肉食性魚類、鼠類等。

答案:(1)次生(2)捕食和競爭(3)物理　等距取樣

(4)浮游生物類(5)底棲動物類、雜食性魚類、濾食性魚類　　蛇類、肉食性魚類、鼠類(任寫其中兩類)

【方法規律】著眼于“四”角度快速界定初生演替與次生演替

第四篇：《生物與環境組成生態系統》評析

《生物與環境組成生態系統》觀摩課評析

本節課是生物學“生物與環境”主題中“生物與生物圈”單元的內容，課程標準規定本單元要形成的重要概念是：生態系統的概念，組成：分解者，消費者，和分解者，描述食物鏈和食物網。本節課是生物與環境主題的重點章節，有利于下節課理解生物圈。

本節課特點分析：

本節課的主要教學環節：導入設計，主題探索，小結。

1、導入設計，利用多媒體視頻呈現大自然的優美壯闊的情境，吸引學生的興趣，以巧妙的問題引領學生進入新課程的學習和探索。

2、突出重要概念的建構

本節課老師引領學生從宏觀到微觀，從感性到理性，從貼近學生的生活的事實到一般概念到重要概念，環環相扣，邏輯線路清晰，非常有層次感，知識的上下位關系把握到位，幫助學生建立知識的層級關系和知識結構。

3、信息技術與學科概念的結合的點把握精準，結合的恰到好處，自然天成，教學手段豐富，有視頻，圖片，課本劇，PK，板書簡圖，資料分析等等，調動起學生學習的興趣和積極性，課堂氣氛活潑，學習效率高。

4、小結環節中的習題設計維度有層次，重點突出，形式新穎，如考你IQ等。

小建議：小結可以再做一個到學科思想高度的提升，課堂結束時提出一個繼續探索的問題。

本節課是生物學“生物與環境”主題中“生物與生物圈”單元的內容，課程標準規定本單元形成的重要概念是：生態系統的概念，組成，描述食物鏈和食物網。本節課是生物與環境主題的重點。

本節課特點分析：

本節課的主要教學環節：導入設計，主題探索，小結。

1、導入設計，利用多媒體視頻呈現大自然的優美壯闊的情境，吸引學生的興趣，以巧妙的問題引領學生進入新課程的學習和探索。

2、突出重要概念的建構

本節課老師引領學生從宏觀到微觀，從感性到理性，從貼近學生的生活的事實到一般概念到重要概念，環環相扣，邏輯線路清晰，非常有層次感，知識的上下位關系把握到位，幫助學生建立知識的層級關系和知識結構。

3、信息技術手段的選擇與學科概念學習的結合點把握精準，結合的恰到好處，自然生成，信息量豐富，科學，有視頻，PPT，圖片，微課,信息技術與課堂教學深度融，再借助課本劇，PK，板書簡圖，資料分析等方式，調動學生學習的興趣點和積極性，達到了教學目標。

4、小結環節中的習題設計有維度有層次，重點突出，形式新穎，如考你IQ等。小建議： 小結可做一個學科思想高度的提升，結束可提一個可遷移的問題。

第五篇：環境保護生物論文（本站推薦）

環境保護生物論文

地球是人類的母親，是我們生命的搖籃，是我們賴以生存的家，我們每人都有責任來保護她。近幾年人們已經越來越意識到環境的重要性了，無論在電視，廣播里，報紙上經常會見到關于換進保護的話題，也經常會見到由于環境破壞給人們帶來的自然災害，所以作為地球村的小公民，我們有責任有義務從小事做起，從身邊事做起，來保護我們的環境，保護我們的家。

我們只有一個地球，沒有了地球我們無處可去，相信只要我們努力，地球會重新煥發生機，更加美好的。現在的我們雖然對環保的意識還比較朦朧，對周圍一些涉及環保不利，而引發的事故沒有能力解決，但絕不能熟視無睹或者漠不關心。因為保護環境是我們每一個人的義務與責任，無論年齡的大小。青少年是祖國的未來，民族的希望。保護我們的身心健康，要從每個人自身做起。保護環境，清潔空氣、水源，還大自然本來面目，這是所有青少年的心愿，也是所有人共同的心愿。

地球日，是人類對地球母親的懺悔日。讓我們想一想，人類過度地消耗資源和污染環境，已經給地球造成了怎樣的災難； 讓我們想一想，我們每個人在這樣的災難中負有怎樣不可推卸的責任。當脆弱的生態難以維系，人類的消費將如何持續；當地球患了絕癥，人類又能生存多久？ 地球日，也是人類自身的拯救日。人類既是環境災難的制造者，也是環境災難的受害者，更是環境災難的治理者。我們每個人都可以通過選擇綠色的生活方式來參與環保：節約資源，減少污染；綠色消費，環保選購；重復使用，多次利用；垃圾分類，循環回收；救助物種，保護自然。綠色生活是新世紀的信息，它引導著企業界去發展綠色技術和清潔生產；綠色生活是新世紀的要求，它鼓勵政治家去承擔人類可持續發展的責任；綠色生活是新世紀的時尚，它體現著一個人的文明與素養，也標志著一個民族的素質和力量。

中國，正以歷史上最脆弱的生態系統，承受著歷史上最多的人口和最大的發展壓力。愛國的人們，讓我們首先愛護這個民族賴以生存的根基，低碳！環保！節能！著不僅僅是一句口號。更重要的是讓我們從一點一滴的環保行為做起！從我們自身做起！