第一篇：“十年同行,相伴成長”主題征文

我的郵儲，我的家

—“十年同行，相伴成長”主題征文

“進步，與您同步”，這是我們郵儲銀行濃濃的企業(yè)文化，帶著一份虔誠的心，不知不覺郵儲銀行已走過了十年的風雨歷程，我作為一名郵儲人，很榮幸與其相伴成長六年之余，十年的磨礪讓郵儲銀行成為了名副其實的五大國有上市銀行之一，我也在這個過程中得到了提升和進步。“進步，與您同步”始終激勵著我，鼓舞著我前行，讓我在一次次的歷練中成長、成熟、堅定、堅持。

在這個大家庭里，我感受到的是無限的正能量和信任，我依然記得六年前剛踏入郵儲銀行的時候，還是一個懵懂的少年，郵儲銀行給了我一個很好的平臺，很好的機會，經過幾個月的輪崗和準入培訓后，很榮幸的接觸到了零售信貸業(yè)務，當時我們一起踏入工作崗位，進入同業(yè)銀行的同學都投來了羨慕的目光。我依然記得當時領導們鼓勵的話語，老師傅們耐心的教導，小伙伴們熱心的幫助，對于剛走向工作崗位的我來說，我想在這樣的環(huán)境里成長，我是幸運的，更是幸福的。每天清晨,迎著燦爛的朝霞，走在上班的路上，看著行色匆匆的路人，心里滿滿的都是希望，走進辦公室，開始繁忙的一天。每天傍晚，踏著落日的余暉,走在回家的路上，望著川流不息的車流，雖然疲憊但感受到的是滿滿的充實。

就這樣，日復一日年復一年，現(xiàn)在回頭看看自己走過的路，看到了自己的成長，對于工作對于生活對于人生都有了更深的認識和感悟，心里充滿了感激，感恩之心無以言表。我曾有過工作的壓力，曾碰到過棘手的問題，曾遭遇過一些挑戰(zhàn)，但都挺過去了，問題都已經不再是問題，而是變成了金錢買不到的人生經歷和財富。這樣的艱辛，每經歷一次我們就成長一次，就像蠶蛹化繭為蝶一樣，只有經歷過痛苦和磨練以后，才會變成美麗的蝴蝶自由的飛翔。

經過了六年多的成長，也讓我更加懂得了感恩和堅持，感恩自己是郵儲人，感恩郵儲這個大家庭給我們提供的平臺，感恩我們能夠在這樣的一個企業(yè)里成長，感恩我們在工作中的遇到的每一個困難，感恩工作中領導和同事們給予的幫助和支持，有了這些才有了今天的我，今天的生活，懷著感恩之心，才能走的更遠。“滴水穿石”、“愚公移山”、“精衛(wèi)填海”、“鐵杵成針”從古到今這些故事都在告訴我們一個堅持的道理，我從工作中也慢慢體會到了堅持的力量，遇到困難不后退，堅持往前沖，最后都會化成收獲的喜悅，我想這是我們郵儲銀行和郵儲人的一種精神面貌，十年的堅持換來是郵儲銀行的煥然一新，是郵儲銀行的繁榮強大，是郵儲銀行的騰飛未來，同樣，堅持也讓我更堅強，也讓生活更美好。

突然想到一段話，“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一粒糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是最小的一顆螺絲釘，你是否永遠堅守你生活的崗位？”此時我想追問一句，如果你是郵儲人，你是否為郵儲銀行這個大家庭貢獻了自己的力量？經過了十年的發(fā)展，郵儲銀行上市了，這其中飽含了所有郵儲人的努力和汗水，如今身為郵儲人，我深感驕傲和自豪。未來的日子，我要懷著感恩之心，踏著堅定的腳步，演繹工作的精彩，盡心盡力為郵儲銀行這個大家庭的騰飛貢獻自己的綿薄之力。

第二篇：書香相伴夢想同行征文

愛上幽幽書香味

偶然，漫步書架前，不經意間聞見了幽幽的書香味，思緒萬千。

是書，描粗了我純真的夢想；是書，帶我領略了知識王國的浩瀚；是書，陶冶了我的思想、情操??讀一本書，就像是與一位充滿智慧的長者在談話，馳騁古今，橫跨時空和地域。我看待世界萬物的角度開始發(fā)生變化，我開始學會體會人生的含義，開始能夠積極地對待生活，開始留心觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的美，并去創(chuàng)造美。當我雙手捧起書，細細地品味書中的一字一句時，我發(fā)現(xiàn)這個大千世界是多么的美妙、豐富多彩。人生中，要看的，不僅僅是書的本身，而是書中的感情，而讀書的真諦就是感受書中情感。在讀書的不經意間，讀書時的體會已經融入到了我的心靈，書輕輕地敲響了我人生中的知識音符。

我經常以陳壽的“一日無書，百事荒蕪”激勵自己，就算空閑時間再少也要讀書。古人曾說：“三日不讀書,面目可憎,語言無味。”我想這就是真實的寫照吧。當年吳國大將呂蒙都手不釋卷，何況我這么一位小學生？書，是我的精神食糧，我愛這精神食糧愛到甚至可以舍棄物質食糧。還記得，那是一個拂曉的早晨，我躺在床上看著《昆蟲記》，不禁為昆蟲學家法布爾細致入微的觀察和細膩的筆觸而贊嘆不已。我越看越想看，翻了一頁又一頁，讀書的步伐從未停止，大有囫圇吞棗、不求甚解的味道。然而，快樂的時光總過得特別快，一本書很快就被我看完了，我有些失望地合上書，下了床。一看鬧鐘，天啊！現(xiàn)在都下午三點多了！可不知道為什么，在看書時從未有過的饑餓感，在這時候突然襲擊了我，我的肚皮開始唱起了空城計??

讀完一本書，我就又跨上了一級生活的臺階，我對人生的理解又加深了一層。人間的愛與恨，笑與淚，幸福與痛苦，善良與邪惡，全在書中得到詮釋，全都因書而變得更富有深意。知識，在書中得到滿足；淚水，在書中盡情揮灑；笑容，因書而變得燦爛。書，你擁有無窮的魔力，你為我綻放了人生中一朵美麗絢爛的花，我愛上了你，幽幽的書香味??

教師點評：

閱讀的好處大家都知道，所以很多人迷戀書，而本文的小作者就是一個不折不扣的小書迷。小作者在文中生動講述了自己與書的故事。從小作者的敘述中，讀者感受到書不僅給小作者帶來了豐富的知識，也帶來了很多快樂。文章主題鮮明，立意積極。作者用了一些排比的修辭方法，使得文章特別整齊，緊湊，瑯瑯上口。希望小作者繼續(xù)以書為伴。

第三篇：教師節(jié)征文：攜手同行，與我相伴

教師節(jié)征文：攜手同行，與我相伴

流水般的光陰匆匆流去，身邊的槐樹又刻上了一圈歲月的痕跡，轉眼間我們已邁入初二這個新環(huán)境中。校園變得熟悉，同學變得親切。在這一年里，我們不僅身體上成熟了，心里上也逐漸長大。這一切都是老師們的辛勤努力的結果。如果說我們是一株株向日葵，老師便是那光芒萬丈的太陽，照亮我們，給予我們希望；如果說我們是一位位旅人，老師便是那親切的向導，指引方向，領迷失方向的我們走向正路；如果說我們是一輛輛汽車，老師便是那有力的汽油，帶給我們動力，讓我們繼續(xù)前行。

不同老師具有不同的風格，就像蘑菇有各種各樣的斑紋。

黃老師是幽默搞笑派。我最喜歡的是她歡快的語調，上她的課，同學們總是特別輕松。黃老師喜歡講笑話，她習慣把同學們的名字編到各種應用題中，這樣我們對這些例題會留下更深刻的印象。有時她會和我們一起笑，露出一排牙齒，略帶著黃色的光澤。在歡笑的背后，我們看到的是黃老師百倍的付出。她總是很用心的做課件，一些難理解的幾何體，她會花大量的時間做成動畫，使我們更好的明白和理解。

王老師是教導有方派。作為我們的班主任，她對我們投入了無限的愛與關懷。當同學的成績有下降時，她總會及時的找他們談話，了解情況，還幫忙分析試卷，對錯的題目進行解答和溫習。也正因為老師無微不至的教導，我們班的英語成績才能一直在年級中名列前茅。當同學們犯錯時，她也會把他們叫到辦公室，教導他們要做一個正直善良的人，不能走上歧途。即便某個同學一次次犯錯，她也毫不厭倦，決心要將孜孜教誨銘記與于我們心中。

應老師是超級嚴格派。在所有老師中，應老師待我們是作為嚴格的。她不允許我們忽視學習的重要。每天，她都會對交作業(yè)的情況進行登記，沒交作業(yè)的同學必不可少的被她劈頭蓋臉的罵一頓。每次的作業(yè)，她都要審核2遍，一次是完成情況，一次是訂正情況，每次都會看情況打分，好的給予表揚，差的給予批評。在她眼里，作業(yè)不認真做和不做一樣不可原諒。但我們知道，應老師越是嚴格，越能體現(xiàn)她對我們無私的愛與要求。

至于毛老師，我們主課中唯一男老師，就是綜合派的吧！他嚴格，上課時不允許有人講話，打斷他的講學；他認真，當課代表沒空時，他會幫忙統(tǒng)計作業(yè)；他開朗，有事也會給我們講講笑話。這種捉摸不透的個性，讓同學們都不敢在毛老師的課上搗蛋。

不同老師具有不同的風格，但是相同的是，他們都有一顆愛我們的心?，正是因為有他們攜手同行，我們才能茁壯成長，正是因為有他們與我相伴，我們才敢揚起風帆，駛向成功的彼岸。在一年一度的教師節(jié)到來之際，然我們送上我們最真摯的關懷：老師您辛苦了！

第四篇：成長路上書相伴征文

成長路上書相伴

郭美傳

有人說：好書仿佛人生四季，或恬淡如春，或激情如夏，或充實如秋，或靜思如冬。著怡人的墨香，輕呷一口香茗，捧一本好書在手，撥響智慧的心曲，讀書的感覺真好。成長的路上有書相伴，感覺真幸福！

和書相伴已有30多個春秋，還記得小時候，那時物質和精神相當貧瘠，識字后家里的幾本小人書被我翻得面目全非慘不忍睹，但每每總是愛不釋手。過年父母買幾斤舊報紙糊墻，我總是把自己喜歡讀的偷偷藏起來，貼在墻上的報紙不管倒正，扭斷脖子我也是津津有味地讀著，感覺其中有無限趣味。上學后每當發(fā)下新課本，我如得到饕餮大餐課文還沒學不知被我讀了多少遍，讀書的感覺真好，真的，不知不覺中書伴我慢慢成長！

上高中時由于眼疾的復發(fā)而中途退學，在家無聊地翻閱以前的課本，仿佛在字里行間就能品味到求學時的苦辣酸甜。仔細品味《名人傳》里命運多舛的貝多芬，無不為他的頑強意志所折服。想想自己半途而廢的學業(yè)，真的感到無地自容，于是毅然決然地選擇了與命運抗爭。我不知道一個還沒有學完高二課程的高三復讀生求學之路除了艱辛還有什么？當學習疲憊時、當考試失利時、當感到前途迷惘時，苦苦支撐我戰(zhàn)勝這一切的還是人生路上離不開的——書。十載艱辛求學路，一朝奮斗扭乾坤。一路走來有書相伴，讓我學會了堅強執(zhí)著銳意進取。

在昌師上學時尤其喜愛《讀者》，如今為人師已十余載，送走了無數莘莘學子，每次在《讀者》上讀到好文章，我都把它摘抄下來，課堂上作為美文推薦給我的學生。閱讀《孩子，來生我們一起走》這篇文章時，汶川地震那慘痛的畫面浮現(xiàn)在眼前，我一時哽咽，學生則流著淚讀完，課堂上除了抽泣聲我們都靜默著。課后批閱日記時我看到最多的是學生對生命的珍惜、對父母的感恩、對汶川重建的信心以及對大愛無疆的深刻感悟。這節(jié)課無需我苦口婆心地勸誡，借助這首詩對學生進行了一次心靈的洗禮，我感謝我的忠實朋友——《讀者》！讀《騰出一只手給人》“騰出一只手給卑微者——贊揚他們：騰出一只手給狂妄者——規(guī)勸他們：騰出一只手給奮斗者——推進他們：騰出一只手給絕望著——點撥鼓勵拯救他們……”我收獲的是在生活中、工作中、事業(yè)中，要善于用善良友好的行為去幫助別人關愛他人，它指引我采用正確的方式與領導同事學生相處，這也是構建和諧社會所不可或缺的。給學生讀《盡力而為還不行》這篇關于比爾·蓋茨竭盡全力執(zhí)著于事業(yè)的敬業(yè)文章，意在勉勵我和學生做每一件事情時，都要竭盡全力而不是盡力而為。一本好書，能讓人得到生活的感悟，做人的哲理，人生的啟迪。而從這些感悟、哲理、啟迪中升騰出的，便是偉大的思想。于是，書籍在改變著我們每個人的同時，也改變了世界。好書如良友，他給我一把鑰匙，誘導我打開淺短的視線，洗滌我愚昧的頭腦，凈化我乎庸的心靈，成長路上書相伴，讓我不斷追求，不斷改變，不斷充實。

讀書使我增長知識開闊眼界，正因為有了書，我才發(fā)現(xiàn)世界有這么多的故事，有這么多善良的人。我喜歡書中的內容，幽默的，悲傷的，凄美的……十幾年來在我的影響下老公和女兒也成了《讀者》的忠實讀者，每每拿到一期新的《讀者》，女兒總要先一睹為快。聞著沁人心脾的墨香，輕輕翻開書的扉頁，慢慢走近書的世界。于是，那清涼的的智慧之水便緩緩滋潤著一家人的心田，給我們無窮的知識，并有精神上的支持、情感上的熏陶及品格上的啟示。徜徉在這流水中，欣賞著書中的每一棵草、每一株花，每一個人生歷程與眾不同的人物，每一件或驚天動地或平淡如水的往事……有時，看累了，便會習慣性的望著天空，感受她的純凈，碧藍，沒有一絲雜質幾近空靈的美。可我知道的，書潛移默化的在改變著我的生活、改變著我的性格、改變著我的人生。

書籍如一股清泉，滋潤著我，眼睛因書籍而純明，心靈因書籍而澄清，品德因書籍而高尚，靈魂因書籍而明凈。我愛讀書，讀書使我的人生充實而從容，悠閑而舒適，安靜而豐富，讀書使我快樂。成長路上有書相伴，不孤單不寂寞。一路上有你，苦一點也愿意……

點評：

我喜歡自幼讀書，由于當時條件有限不能隨便買書讀，所以兒時的幾本小人書就是我最好的伙伴。經歷十年寒窗苦讀，支撐自己一路走下來的也是我的好友——書。工作后無論是專業(yè)的還是非專業(yè)的書籍我都喜歡閱讀。書就像一只航標，指引我在人生路上不斷前進。讀書其實是讀人，它陶冶著我的情操，洗滌著我的心靈，讓我不斷成長。

山東省諸城市石橋子初中朝陽文學社

推薦教師：程銘偉

第五篇：《幸福相伴 感恩同行》主題班會

幸福相伴 感恩同行 ——一5班主題班會

逸夫小學

班級：一5班

授課者：吳桂英

【活動目標】

一、知識與能力。

讓學生了解父母之愛，感受父母之情，學會理解父母，感恩父母，并付諸于實際行動。

二、情感、態(tài)度與價值觀。

1．幫助學生體驗幸福，感受親情的溫暖，激發(fā)感恩意識。

2．引導學生在自主反思，交流，體驗感悟的學習中，認識到做人要有一顆感恩的心。

三、過程與方法。

通過體驗活動激發(fā)學生情感升華，學會感恩，以充滿愛的心態(tài)去對待周圍的人和事。

【活動重難點】

重點：激發(fā)學生感恩意識，學會感恩。

難點：使學生轉變自己的幸福觀，在生活中學會感恩。

【活動準備】

教師準備

1．書面調查了解了學生們對自己父母的抱怨，2．拍攝孩子們的家庭生活，3．準備了PPT課件、音樂。

學生準備 1．安排學生們搜集了關于父愛母愛的感人故事，2．排練朗誦詩歌《感謝媽媽》。

【活動流程】

拓展延伸 感恩宣言

升華感情 付諸行動

觸動心靈 激發(fā)感恩

體驗艱辛 感悟幸福

送禮導入 滲透話題

一、送禮導入，滲透話題

（一）送禮物

師：今天初到我們班，我要請大家一起分享一個禮物，（PPT畫面-生日蛋糕），喜歡嗎？（喜歡）想吃嗎？（想）

師：別著急，先唱歌。

師生合唱。（音樂《生日歌》）

師：現(xiàn)在可以吃了嗎？（可以）不可以，許個愿吧！

師生閉上雙眼，雙手合十。

師：好了，說說你們的美好的心愿吧。（若學生猶豫，可以說悄悄說，也可以老師先說。）

（二）談生日

師：孩子們，祝你們美好的愿望都能實現(xiàn)，每年我們都會擁有這樣幸福（指板書：幸福相伴）的時刻——自己的生日，那你們知道這份相伴自己的幸福是誰帶給我們的呢？

生：爸爸媽媽。師：是啊，沒有爸爸媽媽，哪來我們今天的幸福生活啊，更別說美好的生日了。

可是孩子們，你們可知道“兒的生日，母親的難日”。每當一個生命來到這個世界上時，作為孩子的母親必須忍受巨大的生理和心理痛苦。不太理解老師說的話吧？

（設計意圖：目的是體驗幸福，引出主題“幸福相伴”。）

二、體驗艱辛，感悟幸福

（一）體驗母親艱辛

師：那今天老師就讓你們每個人都體會一下做媽媽的感覺好不好，做這個體驗活動之前，老師先提出活動要求（課件呈現(xiàn)活動要求：1，動作盡量輕；2，嘴巴不說話；3，絕對不可以嘻嘻哈哈，要靜心去體驗母親的感覺。），能做到老師提出的這三點的同學，請舉手！好，請全班同學安靜地起立，迅速地把書包背在肚子上，輕輕地做20個下蹲。

（學生下蹲時，老師有感情地說：現(xiàn)在，你就是一個大肚子媽媽，你行動不便，但是你又必須去做這些工作，動作輕一點，保護好你肚子里的寶寶，細細地去體會媽媽的感覺。）

師：（采訪一兩個學生）說說，感覺怎么樣？

生：好累??

師：你們剛才只是感受了幾分鐘，而媽媽需要這樣辛苦近十個月，此刻你想對自己的媽媽說什么呢？

生：媽媽，您辛苦了！??

（二）揭曉出生秘密

師：孩子們，十月懷胎，媽媽終于等到了你來到這個新世界的時刻，讓我 們來看看你們是怎么出生的吧（課件自然分娩）如果你們長得很大，或者有其他情況，醫(yī)生就會做手術將你們從媽媽肚子里取出來（課件剖腹產）

生觀看視頻。

師：媽媽九死一生，忍著無法形容的痛苦，給你帶來了第一抹陽關，有了你第一聲啼哭，才有了這10年來，你那一個個幸福的生日。（課件幸福的嬰兒）孩子們，幸福常伴左右，此刻，你又想對媽媽說些什么呢？

生：媽媽，我愛你！??

（三）吟誦感謝媽媽

師：你們說的話讓我這個已經當媽媽的人有些欣慰，娃娃大了，懂事啦！我們班有幾個同學早就想表達自己對媽媽的這種感激之情了，特地準備了一首詩歌，讓我們一起來欣賞一下（課件《感謝媽媽》，并配樂）。

生朗頌詩歌。【附件1】

（設計意圖：目的是觸動心靈，讓學生了解父母之愛，感受父母之情。）

三、觸動心靈，激發(fā)感恩

（一）聽故事

師：聽著這首詩歌，讓老師想到了一個特感人的故事。

師講，生聽、看。（PPT展示《死亡的姿勢》）【附件2】

師：你也想到了這樣的小故事嗎？

生：《天亮了》《雪中情》《奇跡》??（特別典型的故事，可以請學生說說自己為故事里的哪個情節(jié)特感動，同時有什么想法）

師：是啊，母親不僅賦予了我們生命，還給予了我們無私、偉大的母愛，讓我們健康、快樂、幸福地成長，讓我們共同為母親歌唱，為天下所有偉大的媽媽獻上一曲老歌。（音樂《世上只有媽媽好》）

（二）激感恩

師：有媽媽的愛真好！可是爸爸媽媽也有讓我們煩的時候啊，讓我們來看看我們班同學寫下的對父母的抱怨，老師總結了一下，我們一起來看看吧！（課件我們的抱怨）【附件3】

師：孩子們，小聲地讀一讀，默默地想一想，你只需要在此刻舉手告訴老師，這些抱怨中，哪條該刪去？

生自由發(fā)言，可以隨機地提問“可以說說你要刪去的理由嗎？”，課件中的抱怨之詞一條一條地刪去了。

師：好啊，孩子們，少一分抱怨，多一分快樂，少一分責怪，多一分幸福！你們認識很深刻。

師：再來看看，你們曾經抱怨的父母都在做些什么呢？為了讓你吃好穿好，他們汗流浹背,拼命掙錢；為了你的安全，他們風雨不改，早晚接送；為了讓你出類拔萃，他們想盡辦法，輔導家庭作業(yè)，培養(yǎng)特長；為了你能身心健康，他們犧牲了一切休息時間，給你做美味佳肴，把你帶入大自然（課件出示班上同學父母上班，送孩子上學，輔導功課，做家務等畫面）我們的父母是多么的不容易啊！同學們，如此關愛我們的父母，你們曾經卻只知道抱怨，我們不該啊！

（設計意圖：目的是震撼心靈，幫助學生體驗幸福，尤其是父母之愛的圣潔、無私和偉大，同時對比自己對父母的不理解，以此喚醒他們麻木的心靈，引出活動主題“感恩同行”，激發(fā)感恩意識。）

四、升華感情，付諸行動

（一）了解父母

師：請看下面這幾個簡單的問題，你能回答出多少？（課件《我知道嗎？》，生人手一張調查表）【附件4】 師：（采訪學生填表的感受）填表的時候，你在想什么？（生寫，師巡，并深情地說：我看到了，你只回答出X個問題，告訴我，你有什么想法？孩子，你的表情很后悔，你想說什么嗎？孩子，你眼里已經閃著淚花，你在想什么？??）

（二）感恩支招

師：孩子們，停下筆聽老師說。我們光后悔是沒用的！剛才我們聽的那幾個故事里的孩子是幸福的，因為父母無私偉大的愛，他們活著；可他們也是不幸的，或許他們平日里也淘氣過，惹父母生氣過，甚至如你們之前一樣隨時抱怨著，父母離開時，他們那大聲的啼哭包含的除了傷心更多的是后悔啊，媽媽，我不淘氣了，你醒過來！媽媽，我振作了，你再看看我！爸爸媽媽，我再不惹你們生氣了，你們別走！可是，他們懺悔不了了，他們沒有機會了。孩子們，你們是幸福的，同時也是幸運的，你們有機會表達自己的感恩之情，讓我們感恩父母，從今天開始，（完成板書“感恩同行”）從了解父母開始吧！有同學沒有完成這個表，那老師就布置成家庭作業(yè)回家再完成，好嗎？

師：除了完成這個表，我們還可以怎樣表達對父母的愛和感恩之情呢？可以說什么可以做什么呢？請把握好這個機會，感動在我們的心中，行動在我們的實踐中啊！

師支招：爸爸媽媽，??（課件“感恩支招”）

生動情講述。【附件5】

（設計意圖：目的是引導學生自主反思，開始轉變自己的幸福觀，學習理解父母、感恩父母，并付諸于實際行動。）

五、拓展延伸，感恩宣言。