第一篇：2018寧夏事業單位面試熱點：“微信運動1萬步”,納入體育“必修課”

2018寧夏事業單位面試熱點：“微信運動1萬步”，納入體育“必修課”

伴隨著事業單位筆試成績的公示，成功進入面試環節的小伙伴已經開始著手準備面試備考階段了，那關于事業單位面試考情你有了解多少呢，跟我一起來看看吧!事業單位面試主要考查形式是結構化面試;面試題量多為三道題目，15分鐘;考場情況一般會提供草稿紙、題本和筆;考查題目類型主要涵蓋有綜合分析能力、計劃組織能力、人際交往的意識與技巧、應變能力、言語理解與表達、崗位匹配性多種題型。從近幾年題量分析來看，一套三道題目的題本中常有一道綜合分析題，所以綜合分析題是事業單位面試的重頭戲，考生務必高度重視。中公教育根據寧夏事業單位考試的面試形式為考生整理了面試備考資料，供考生學習提高。

【材料】

“微信步數每天過萬”成了廣東外語外貿大學學生這學期的難題。這源于廣外為鼓勵學生課外鍛煉提出的新要求：每天鍛煉步數達10000步以上，或當天在裝有藍牙發射器的體育場館鍛煉不少于40分鐘;每周鍛煉需達標五次，至少有一次在體育場館練習專項內容不少于40分鐘。未完成者扣除體育成績的10%。

(5月3日《新京報》)【解析】

寧夏中公教育

在政策與對策的長期僵持中，中國學生的身體素質教育被一次次忽視。孩子們仍然埋頭于書本和作業中，間或于百忙之中臨陣磨槍，應付體育考試。然而，當高校被迫取消長跑，軍訓場上暈倒的“豆芽菜”越來越多時，學校和家長還能沉得住氣，逼迫孩子搞“題海戰術”?當學校的綜合測評一次次輸在體育成績上，校領導還能橫下一條心，片面追求升學率?當國民體質監測數據連年下降，影響到國家人才戰略時，應試教育還能“深得人心”? 高校將“微信運動1萬步”，納入體育“必修課”，此舉增強學生體質的善意，不容置疑。在現行的應試教育體制下，學生成績和升學率成為衡量學校辦學質量的唯一標準。而體育等學科成為學校教學的“附屬品”，常常被各類文化課擠占，淪落到了可有可無的尷尬境地。培養出來的學生，大都是“高學歷低技能”或“高分數低體質”“人才”。

有的學生從不參加勞動，生活自理能力極差，考入了高校，還要家長陪護;有的學生缺乏體育鍛煉，要么骨瘦如柴，弱不禁風，要么又矮又胖，活脫脫一個“相撲手”形象;近視眼更是相當普及，且呈低齡化的趨勢。

應完善學校體育教學及考評機制，除了將體育成績與畢業證掛鉤之外，必須從義務教育階段開始，將體育納入應試教育體系，納入學校日常教育教學計劃，成為學生的“必修課”。特別是，將體育課納入中、高考“必考課”，提高體育成績占中、高考總分的比重。只有這樣，才能倒逼地方政府、教育部門及學校重視體育教學和學生體質健康，不再“重文輕體”。

考生在2018寧夏事業單位面試備考過程中，應多練習多開口。中公教育寧夏中公培訓班與輔導專家提醒您，備考有計劃，才能在公考大戰中拔得頭籌！

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第二篇：2018云南事業單位面試熱點題目：“微信運動1萬步”,納入體育“必修課”

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2018云南事業單位面試熱點題目：“微信運動1萬步”，納入體育“必修課”

【材料】

“微信步數每天過萬”成了廣東外語外貿大學學生這學期的難題。這源于廣外為鼓勵學生課外鍛煉提出的新要求：每天鍛煉步數達10000步以上，或當天在裝有藍牙發射器的體育場館鍛煉不少于40分鐘;每周鍛煉需達標五次，至少有一次在體育場館練習專項內容不少于40分鐘。未完成者扣除體育成績的10%。(5月3日《新京報》)【解析】

在政策與對策的長期僵持中，中國學生的身體素質教育被一次次忽視。孩子們仍然埋頭于書本和作業中，間或于百忙之中臨陣磨槍，應付體育考試。然而，當高校被迫取消長跑，軍訓場上暈倒的“豆芽菜”越來越多時，學校和家長還能沉得住氣，逼迫孩子搞“題海戰術”?當學校的綜合測評一次次輸在體育成績上，校領導還能橫下一條心，片面追求升學率?當國民體質監測數據連年下降，影響到國家人才戰略時，應試教育還能“深得人心”? 高校將“微信運動1萬步”，納入體育“必修課”，此舉增強學生體質的善意，不容置疑。在現行的應試教育體制下，學生成績和升學率成為衡量學校辦學質量的唯一標準。而體育等學科成為學校教學的“附屬品”，常常被各類文化課擠占，淪落到了可有可無的尷尬境

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地。培養出來的學生，大都是“高學歷低技能”或“高分數低體質”“人才”。

有的學生從不參加勞動，生活自理能力極差，考入了高校，還要家長陪護;有的學生缺乏體育鍛煉，要么骨瘦如柴，弱不禁風，要么又矮又胖，活脫脫一個“相撲手”形象;近視眼更是相當普及，且呈低齡化的趨勢。

應完善學校體育教學及考評機制，除了將體育成績與畢業證掛鉤之外，必須從義務教育階段開始，將體育納入應試教育體系，納入學校日常教育教學計劃，成為學生的“必修課”。特別是，將體育課納入中、高考“必考課”，提高體育成績占中、高考總分的比重。只有這樣，才能倒逼地方政府、教育部門及學校重視體育教學和學生體質健康，不再“重文輕體”。

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第三篇：2018云南昆明事業單位面試熱點題目：“微信運動1萬步”,納入體育“必修課”

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2018云南昆明事業單位面試熱點題目：“微信運動1萬步”，納入體育“必修課”

【材料】

“微信步數每天過萬”成了廣東外語外貿大學學生這學期的難題。這源于廣外為鼓勵學生課外鍛煉提出的新要求：每天鍛煉步數達10000步以上，或當天在裝有藍牙發射器的體育場館鍛煉不少于40分鐘;每周鍛煉需達標五次，至少有一次在體育場館練習專項內容不少于40分鐘。未完成者扣除體育成績的10%。

(5月3日《新京報》)【解析】

在政策與對策的長期僵持中，中國學生的身體素質教育被一次次忽視。孩子們仍然埋頭于書本和作業中，間或于百忙之中臨陣磨槍，應付體育考試。然而，當高校被迫取消長跑，軍訓場上暈倒的“豆芽菜”越來越多時，學校和家長還能沉得住氣，逼迫孩子搞“題海戰術”?當學校的綜合測評一次次輸在體育成績上，校領導還能橫下一條心，片面追求升學率?當國民體質監測數據連年下降，影響到國家人才戰略時，應試教育還能“深得人心”? 高校將“微信運動1萬步”，納入體育“必修課”，此舉增強學生體質的善意，不容置疑。在現行的應試教育體制下，學生成績和升學率成為衡量學校辦學質量的唯一標準。而體育等學科成為學校教學的“附屬品”，常常被各類文化課擠占，淪落到了可有可無的尷尬境地。培養出來的學生，大都是“高學歷低技能”或“高分數低體質”“人才”。

有的學生從不參加勞動，生活自理能力極差，考入了高校，還要家長陪護;有的學生缺乏體育鍛煉，要么骨瘦如柴，弱不禁風，要么又矮又胖，活脫脫一個“相撲手”形象;近視眼更是相當普及，且呈低齡化的趨勢。

應完善學校體育教學及考評機制，除了將體育成績與畢業證掛鉤之外，必須從義務教育階段開始，將體育納入應試教育體系，納入學校日常教育教學計劃，成為學生的“必修課”。特別是，將體育課納入中、高考“必考課”，提高體育成績占中、高考總分的比重。只有這樣，才能倒逼地方政府、教育部門及學校重視體育教學和學生體質健康，不再“重文輕體”。

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第四篇：2018云南事業單位面試熱點題目：“微信運動1萬步”,納入體育“必修課”（共）

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2018云南事業單位面試熱點題目：“微信運動1萬步”，納入體育

“必修課”

【材料】

“微信步數每天過萬”成了廣東外語外貿大學學生這學期的難題。這源于廣外為鼓勵學生課外鍛煉提出的新要求：每天鍛煉步數達10000步以上，或當天在裝有藍牙發射器的體育場館鍛煉不少于40分鐘;每周鍛煉需達標五次，至少有一次在體育場館練習專項內容不少于40分鐘。未完成者扣除體育成績的10%。

(5月3日《新京報》)【解析】

在政策與對策的長期僵持中，中國學生的身體素質教育被一次次忽視。孩子們仍然埋頭于書本和作業中，間或于百忙之中臨陣磨槍，應付體育考試。然而，當高校被迫取消長跑，軍訓場上暈倒的“豆芽菜”越來越多時，學校和家長還能沉得住氣，逼迫孩子搞“題海戰術”?當學校的綜合測評一次次輸在體育成績上，校領導還能橫下一條心，片面追求升學率?當國民體質監測數據連年下降，影響到國家人才戰略時，應試教育還能“深得人心”? 高校將“微信運動1萬步”，納入體育“必修課”，此舉增強學生體質的善意，不容置疑。在現行的應試教育體制下，學生成績和升學率成為衡量學校辦學質量的唯一標準。而體育等學科成為學校教學的“附屬品”，常常被各類文化課擠占，淪落到了可有可無的尷尬境地。培養出來的學生，大都是“高學歷低技能”或“高分數低體質”“人才”。

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有的學生從不參加勞動，生活自理能力極差，考入了高校，還要家長陪護;有的學生缺乏體育鍛煉，要么骨瘦如柴，弱不禁風，要么又矮又胖，活脫脫一個“相撲手”形象;近視眼更是相當普及，且呈低齡化的趨勢。

應完善學校體育教學及考評機制，除了將體育成績與畢業證掛鉤之外，必須從義務教育階段開始，將體育納入應試教育體系，納入學校日常教育教學計劃，成為學生的“必修課”。特別是，將體育課納入中、高考“必考課”，提高體育成績占中、高考總分的比重。只有這樣，才能倒逼地方政府、教育部門及學校重視體育教學和學生體質健康，不再“重文輕體”。

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第五篇：2018年長春市事業單位面試備考：“微信運動1萬步”,納入體育“必修課”

2018年長春市事業單位面試備考：“微信運動1萬步”，納入體育“必修課”

【材料】

“微信步數每天過萬”成了廣東外語外貿大學學生這學期的難題。這源于廣外為鼓勵學生課外鍛煉提出的新要求：每天鍛煉步數達10000步以上，或當天在裝有藍牙發射器的體育場館鍛煉不少于40分鐘;每周鍛煉需達標五次，至少有一次在體育場館練習專項內容不少于40分鐘。未完成者扣除體育成績的10%。

(5月3日《新京報》)【解析】

在政策與對策的長期僵持中，中國學生的身體素質教育被一次次忽視。孩子們仍然埋頭于書本和作業中，間或于百忙之中臨陣磨槍，應付體育考試。然而，當高校被迫取消長跑，軍訓場上暈倒的“豆芽菜”越來越多時，學校和家長還能沉得住氣，逼迫孩子搞“題海戰術”?當學校的綜合測評一次次輸在體育成績上，校領導還能橫下一條心，片面追求升學率?當國民體質監測數據連年下降，影響到國家人才戰略時，應試教育還能“深得人心”? 高校將“微信運動1萬步”，納入體育“必修課”，此舉增強學生體質的善意，不容置疑。在現行的應試教育體制下，學生成績和升學率成為衡量學校辦學質量的唯一標準。而體育等學科成為學校教學的“附屬品”，常常被各類文化課擠占，淪落到了可有可無的尷尬境地。培養出來的學生，大都是“高學歷低技能”或“高分數低體質”“人才”。

有的學生從不參加勞動，生活自理能力極差，考入了高校，還要家長陪護;有的學生缺乏體育鍛煉，要么骨瘦如柴，弱不禁風，要么又矮又胖，活脫脫一個“相撲手”形象;近視眼更是相當普及，且呈低齡化的趨勢。

應完善學校體育教學及考評機制，除了將體育成績與畢業證掛鉤之外，必須從義務教育階段開始，將體育納入應試教育體系，納入學校日常教育教學計劃，成為學生的“必修課”。特別是，將體育課納入中、高考“必考課”，提高體育成績占中、高考總分的比重。只有這樣，才能倒逼地方政府、教育部門及學校重視體育教學和學生體質健康，不再“重文輕體”。

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