第一篇：一日生活皆課程范文

一日生活皆課程

校園文化是社會文化的反映，是學校發展的核心與靈魂。《教育部關于大力加強中小學校園文化建設的通知》指出：“加強中小學校園文化建設，全面推進素質教育，以社會主義榮辱觀和科學發展觀為導向，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化美化校園環境為重點，以豐富多彩積極向上的校園文化活動為載體，推動形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚，使學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文、自然環境中陶冶情操，促進他們的全面發展和健康成長。”優良的校園文化，不僅是一流的教學設施，還是一所學校精神的傳承，是辦學理念的呈現，更應該在學校每一個教育落點上得以充分體現，發揮以文化人的功效。所以，校園文化的最大功能是它的育人功能，校園文化的最大價值是它的精神價值。因此，新課程改革應該更加重視校園文化建設。

近年來，豐城市教研室堅持以課程改革為導向，新課程實施為重點，全面貫徹黨的教育方針，緊緊圍繞“課改”“質量”“創新”“提升”開展工作，突出教學研究的專題化，教學科研的校本化，探求教研工作新突破。為進一步深化“校本教研”，發展學校內涵，我們將校園文化建設列為推進新課程改革工作的重要內容。

以豐城市實驗小學的“三維課程”為例。實驗小學以“實”文化為核心理念，圍繞學校的辦學宗旨和辦學目標，提出并實施“三維課程”改革實驗。

學校秉持陶行知先生“生活即課程”的教育理念，教育生活化，生活教育化，進行了一系列課程改革，大力實施“三維課程”，即以基礎課程為主食，拓展課程為配餐，家長課程為甜點，十節活動為小菜，形成一套精品教育美食，讓學生享有更豐富的情感體驗、更美味的求知時光、更健康的學習方式。讓學生得到三維立體全方位的教育，基本構建起了學校素質教育的框架體系。

“三維課程”中的主要課程是“基礎課程”，也是國家標準設置課程，即“思品、語文、數學、英語、科學、信息技術、音、體、美”等學科基礎教育課程。“三維課程”中的重點課程是“拓展課程”，其理念根基是課程發展的六大趨勢，即綜合化、生活化、社會化、個性化、多樣化、實用化；目標是使學生得到全面發展。學校直面趨勢，多元發展，針對不同年級、不同學科分別設置了德育拓展課程、知識拓展課程和特色拓展課程的子課程二十多個，包括班隊課、傳統節日課、經典誦讀課、心理教育課、趣味數學課、閱讀課、書法課、英語口語沙龍、大課間、剪折紙、紙盤畫、臉譜畫、京劇、軟陶、葫蘆絲、口風琴、名曲欣賞等。“三維課程”中的特色課程是生活實踐課程下的“家長課程”，學校充分利用家長優質資源，邀請家長進課堂，依據工作或專業自主設計講課內容，對學生進行道德品格、成長勵志、醫學保健、法律法規、生活常識等生活教育，是基礎課程和拓展課程的延伸，同時體會老師的辛勞，加深對老師的理解與尊重。“三維課程”教學模式的推行，形成了學生全面發展、教師全面整合、家長全面參與的三維立體教育模式，使學校素質教育的內涵進一步得到深化。

由“三維課程”拓展延伸出的“實小十節”，更是點亮了學生生活，濃郁了教育氛圍，讓三維課程落地生根，開花結果。

一月民俗節。活動載體有DV大賽，傳統節日紀念活動，民族民俗、傳承豐城民俗文化系列活動等。

二月科技節。活動載體有科技講座、科技論文、科技創作、科技主題活動：航模、小制作、科技發明等活動。

三月愛心節。活動載體為學雷鋒活動、清明祭掃、愛心義賣、貧困學生走訪等活動。

四月讀書節。活動載體有親子閱讀、課本劇表演、手抄報、讀后感、好書推薦等活動。

訪五月。活動載體為走訪社會實踐基地和豐城文化基地，體會勞動者偉大與平凡、苦與樂。

六月藝術節。活動載體為學生才藝大賽、六一海選、六一匯演、書畫展、教師才藝展示等活動。

九月感恩節。活動載體為感恩祖國、感恩社會、感恩父母、感恩教師等活動。

紅十月。活動載體為唱紅歌、征文、畫展、國旗、國歌、國徽在心中等系列愛國主義教育活動。

十一月體育節。活動載體為運動會、課間操比賽、拔河、跳繩、圍棋、隊列等比賽活動。

十二月墨香節。活動載體為書寫校訓比賽、設計校徽、硬筆書法、筆順書空比賽等系列活動。

“用心呵護，靜待花開。”駐足回望，在“錘煉校園文化，推進課程改革”的路途中，實驗小學“實”文化與三維課程攜手同行，蹁躚共舞。

文化因課程而豐盈，課程因文化而精彩。探索在左，創新在右，在課改之路的兩旁，我們一路耕耘，一路歡歌。

（作者單位：江西省豐城市教研室）

□責任編輯陳海燕

E-mail：372938381@qq.com

第二篇：一日活動皆課程

一日活動皆課程

大（1）班雷金菊

著名教育家陶行知指出：“全部的課程包括全部的生活，一切課程都是生活，一切生活都是課程。”

我的理解就是：“一日活動皆課程”是在一日生活中的一切活動都可以滲透課程，可以滲透與主題相關的內容，也可以滲透一些常規教育。在日常生活中開展的任何一個活動其實它都屬于課程，只是有時我們忽視了它，并沒有把它稱為課程。其實它屬于課程的一部分。當孩子們踏入人生的第一天開始，生活即與他們密不可分，生活中蘊含著取之不盡的教育資源，學習也可以說是隨時隨地發生著，所以在 幼兒園一日活動皆是課程。

課程來源于生活，生活離不開教育。同時課程的實施也需要孩子的生活經驗。一日生活中其實占很大比重的就是我們的教學活動與游戲活動，它是我們幼兒園課程中必不可少的，比如說，我們正在上的語言第一課《傘兒傘兒撐起來》，我就讓幼兒拿出自己帶的傘進行延伸活動與游戲，也有的小朋友沒帶，隨機引導孩子要懂得與別人分享。相互說說傘的顏色構造用途等等，重要的是既豐富了幼兒的游戲內容，同時也增加了同伴之間的友誼，享受分享的快樂。

午餐和午睡是重要的課程，生活中的一些細節的地方教育更值得我們重視，午餐和午睡也是我們幼兒園生活中非常重要的，在一日生活中的教育不僅是教學活動或者游戲，我想更多的還有午餐和午睡等等。如在孩子餐前便后的洗手常規教育，也是非常重要的，尤其是有的孩子馬馬虎虎的洗完手后出去用餐的時候，我們就應該及時提醒孩子洗干凈自己的小手，不能三下五除二草草了事了，要做講衛生的孩子。而在睡午睡的時我們老師也會經常提醒孩子要快速安靜的入睡，針對現在天氣冷的情況，我們會提醒午睡后要立即穿上自己的外套以免著涼，孩子們在老師的不斷提醒下也漸漸養成了習慣，午睡和午餐的常規也在潛意識里有了很大的提升。談話也是不可或缺的課程，談話包括晨間談話，餐前談話以及放學前的談話，談話的內容一般都是關于我們幼兒園的常規以及他們日常生活中的一些表現，而這些對于他們來說，也是至關重要的，就如晨間談話是一天美好的開始，如何進行晨間談話對于教師來說是一門藝術，而在餐前談話是我們必不可少的，在餐前引導孩子注意用餐時的常規，不挑食、不浪費，有了餐前的提醒，孩子用餐的質量就會提高，放學時的談話是教師對孩子在園一天生活的總結，往往孩子在這個時候是最認真的，因為他們都想得到獎勵，因此這樣的一些談話不得不說也是一門課程。也是值得教師探討的。

我們每天與孩子朝夕相處的生活在一起，對于我們來說每天的生活也是學習的課程，因此一日活動也是我們老師學習的課程。

第三篇：樹立一日生活皆課程的教育理念

樹立一日生活皆課程的教育理念。要綜合利用一日生活的各個環節來實施教育，達成課程目標。關注教學活動的組織形式，倡導以游戲為幼兒的基本活動，個別活動、區域活動、小組活動、集體活動等形式有機結合，把游戲、參觀、實踐、探索、操作等作為幼兒學習的主要方式，克服教育形式和內容上的“成人化”和“知識化”傾向。幼兒園不宜進行寫字教學，不準布置有書寫要求的家庭作業。著名教育學家陶行知指出：“全部的課程包括全部的生活，一切課程都是生活，一切生活都是課程”。當孩子們踏入人生的第一天開始，生活即與他們密不可分，生活中蘊含著取之不盡的教育資源，學習可以說是隨時隨地發生著，所以在幼兒園一日活動皆是課程。

課程的內容來源于生活，解決生活中的一些小問題，關心了解周圍的人和事情就是我們幼兒園孩子該要學習的。課程“完全根據于生活，它從生活而來，從生活中開展，也從生活中結束，不像一般地限于教材的活動”。生活既是教育的內容，又是教育的途徑。課程的生活化要落實到生活的各個環節，我們不能只把集體活動看作幼兒的學習活動，而應該把幼兒的一日生活各個環節都賦予教育意義，做到生活教育化，教育生活化。我們應該充分認識和利用一日生活各個環節的教育價值，保教相互結合、相互統一、相互協調，讓幼兒在自然的生活中身心健康地發展，才能促進幼兒身心和諧地成長。所以，我們要安排科學合理的一日生活，使一日活動構成一個整體，多通道、全方位地促進幼兒的發展。

幼兒園的教學活動和幼兒園的教育活動是并駕齊驅的，并互相替代。教師的“教”和幼兒的“學”應滲透在幼兒一日生活的各個環節之中，這正是幼兒園的教學特點。比如：喝水，如何喝水可以組織一次活動，但日常生活中，幼兒有喝水的需求，教師要允許孩子隨時去喝，其二，孩子喝水時要提醒節約，喝多少接多少，同時不要灑、關好水龍頭等是隨時都在進行的教育活動。

“一日活動皆課程”是幼兒園教育的特殊性，學習、生活、游戲與運動四大領域有機落實在幼兒的一日活動中。關注四類活動，提高對幼兒年齡特點的把握；提高對幼兒全面和諧發展的關注，在各類活動的目標確定、內容選擇、環境創設等方面加強教師綜合專業能力。

幼兒一日生活雖然有時間限制，但是活動中會出現許多細瑣的小事，而這些小事往往就是我們要尋找的教育契機，我們只有用心觀察、發現，并生成教育活動，才能真正做到“一日生活皆課程。”

優化幼兒一日生活，實現了高質量的幼兒教育，促進幼兒的健康成長，同時，也促進了教師的專業化成長。由此也可以說一日生活皆課程中“以游戲為幼兒的基本活動，區域、小組、集體等多種形式有機結合，作為老師要時刻多注意各領域的聯系，把教學與生活游戲相結合。

“幼兒教育應為幼兒的近期和終身發展奠定良好的基礎，既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展。”

一、走進腦科學的新時代

腦部高級神經在5歲以前是腦發育的關鍵時期。研究發現，腦內神經元的聯結程度取決于早期經驗及環境對大腦刺激的豐富度、廣度及深度，而大腦的學習活動本身就是跨感覺通道的。其主要依賴的感覺通道有視覺、聽覺、觸覺和運動知覺及其相互間的聯結，因此，早期教育的內容，手段要多元化教師要使用圖畫、圖表和實物等視覺刺激，調動幼兒的多感官參與。

人類大腦先天具有一種尋找的功能，對于感覺器官接受到的各種外界刺激，大腦會分析并解釋其中的意義，而有意義的刺激則會依據其相關性、相似性或情感線索而進入相應的長期記憶系統。因此，幼兒的學習活動和內容必須是有意義的。外界刺激傳入大腦皮層相應中樞后，會通過神經聯結而激活相應的、相關的神經元、神經通絡甚至其他神經中樞，導致一系列與此主題相關的連鎖反應，所以，人類大腦活動的特點要求早期教育內容必須是多元的，融合的和實用的。

二、走進新《剛要》的新時代

“教育活動的組織形式應根據需要合理安排，因時、因地、因內容、因材料靈活運用”，這為幼教課程多元化、教學組織形式化多樣化提供了法理依據；

新綱要明確指出：“尊重幼兒在發展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都獲得滿足和成功”這完全符合當代全人教育觀的思想。其實，兒童發展是一個多方面多層次的動態過程，幼兒教育要全面促進這一動態過程的發展，就必須考慮兒童先天遺傳素質或個人潛能所導致的發展差異性。在注重體、智、德、美、勞全面發展的同時，也適應當地因人而異地實施有所側重的教育，既力求在均衡中突出重點，在全面發展教育的基礎上實現個性化的因材施教，而不是機械地、死板地、生硬地要求“一碗水端平”。

三、走進園本課程的新時代

在教學和課程模式上要取得教師主導與兒童主導之間的平衡，必須根據園所自身條件選擇適當的教學形態和課程模式。幼兒園應在綜合考慮了自身信念、辦學宗旨、社區背景、家長要求、教師素質、師生比列、課室空間、現有資源以及幼兒能力等因素之后，在決定選取最適合、最貼身的課程模式，切忌人云亦云、追風趕潮，更忌脫離實際等。教師要根據剛要，從本地、本園條件出發，結合本班幼兒的實際情況，制定切實可行的工作計劃并靈活地執行。

四、幼兒園主題 課程的特色：

主題活動關注領域，但不強求覆蓋領域，而是發揚主題活動的整合性與探究性，實行主題活動與領域活動優勢互補，這既是從多元智能理論出發，也是現實的需要。我們依據多元智能組合來全面、均衡地組織安排學習內容和活動，因兒童的個別差異，發展不同的智能組合，這完全符合大腦活動的個別差異性原則和新《剛要》的精神。游戲和學習是幼兒期兩種基本的活動形式，本園在多元融合精神的指導下，有效地平衡了游戲與學習這兩類活動。在理念上博采眾長，融合多種理論，本著優化的原則，實現主題活動和領域活動的互補與滲透。

第四篇：幼兒教育隨筆：一日生活皆教育

幼兒教育隨筆：一日生活皆教育

幼兒教育隨筆：一日生活皆教育

所謂師者：傳道授業解惑也！這千年古訓蘊含著豐富的教師的職業內涵。它要求教師既要有良好的思想道德修養、又要有精深的專業知識，更要掌握解惑的藝術手段。教學作為一種活動，是一種有控制的信息傳遞。但是作為一名幼兒園教師，孩子一日活動皆教學。我們不能比較孰重輕，要根據不同的情況來適時的把握住機會，及時的對幼兒進行相應的教育。

早上孩子們入園的時候，我們老師要熱情的跟孩子們打招呼，教會孩子們主動和別人問好。文明禮儀教育對孩子們是非常重要的，孩子們從小養成文明禮儀習慣，對以后的社會經驗，生活經驗都有很大的幫助。

孩子們的一些常規教育更是不可忽視，平日里教會孩子們一些正確的學習方法，對孩子們日后的學習、生活都有很大的幫助。比如，看書寫字的時候保持安靜，保持正確的坐姿；和同伴一起玩玩具的時候，不爭搶，懂得合作與分享；組織活動課的時候，引導幼兒積極思考，懂得和同伴討論的重要性。如果平日里我們將幼兒的常規工作做好，對于我們以后工作的開展是很有幫助的。

當然，孩子們的發展參差不齊，孩子們的發展存在差異性，我們老師也要根據不同的孩子給予不同的教育要求，所謂因材施教就是要根據具體孩子的情況采取適合他的教育方法。

教育無處不在，我們要抓住每一個教育契機，對孩子們進行適時，適當的教育，只要我們保持住對孩子們的熱情，對教育工作的激情，我們一定會在工作上取得很大的成績！

第五篇：生活處處皆幽默專題

? 生活處處皆幽默，智慧處處皆體現

記得有一個故事讓我印象深刻，有一個不快樂的年輕人向一個智者請教：“我怎樣可以成為一個自己快樂，同時帶給別人快樂的人呢？”智者看了看年輕人，只說了一句話：“把自己當別人。”年輕人思考了一下：“您的意思是不是說當自己遇到困苦時，把它當做發生在別人身上的事，不要去在意它！”智者微笑的點了點頭，又說了第二句話：“把別人當自己。”“您的意思是說當別人遇到困難時，把它當做自己的事去幫助他！”智者又微笑的點了點頭，說了第三句話：“把別人當別人。”“您的意思是不是說對待別人時要尊重對方”智者再次微笑地說了最后一句話：“把自己當自己”故事到這就沒有了，最后一句話故事里并沒有解釋，但在生活中很多人沒有把自己當自己，其實就是相信自己有能力去創造成功。很多人相信別人，卻不相信自己，這真的很可悲。只有相信自己，才能幫我們面對生活中的種種不順。我才看了一本書《小幽默，大智慧》，里面有很多故事其實就是生活中的一些小片段，但運用幽默的眼光去看它，反而更加令人深思，幽默是智慧的閃現，并不是惡劣的搞笑，用智慧去看待生活，生活就是一本幽默書；用幽默的方式去生活，智慧隨處體現。一下是我從中的挑選出來的，希望看過這篇文章的人能自己快樂，更能給別人帶來快樂！

1.先去買張彩票

有個落拓不得志的中年人每隔三兩天就到教堂祈禱，而且他的禱告詞幾乎每次都相同。

第一次他到教堂時，跪在圣壇前，虔誠地低語：“上帝啊，請念在我多年來敬畏您的份上，讓我中一次彩票吧！阿門。”

幾天后，他又垂頭喪氣回到教堂，同樣跪著祈禱：“上帝啊，為何不讓我中彩票？我愿意更謙卑地來服侍你，求您讓我中一次彩票吧！阿門。”

又過了幾天，他再次出現在教堂，同樣重復他的祈禱。如此周而復始，不間斷地祈求著。

到了最后一次，他跪著：“我的上帝，為何您不垂聽我的祈求？讓我中一次彩票吧！只要一次，讓我解決所有的困難，我愿終身奉獻，專心侍奉您”

就在這時，圣壇上發出一陣宏偉莊嚴的聲音：“我一直垂聽你的禱告。可是——最起碼，你也該先去買張彩票吧！”

大智慧：夢想是成功的起跑線，決心則是起跑時的槍聲。行動猶如奔跑者全力的奔馳，唯有堅持到最后一秒的，方能獲得成功。

2.許愿

有一對同齡夫婦，一起歡度他們的 60 歲生日。正在熱鬧時，突然，天使出現了。天使說：“我祝福你們的 60 歲，你們許愿吧!我一定成全。” 60 歲的老婆說：“我好想環游世界。”天使說：“成全你。”當!太太手上是環游世界的飛機票。天使問 60 歲的老公：“你呢？許什么愿？”老公問：“真的一定會成全嗎？”天使說：“我從不反悔。”于是，老公高興萬分的許愿：“我希望我現在能抱著比我小 30 歲的女人。”天使說：“成全你。”當！老公變成了 90 歲。

大智慧：許多人都期望得到，但必須自己先付出！

3.錯位思考

有兩個婦女在聊天，其中一個問道：“你兒子還好嗎？”“別提了，真是不幸啊！”這個婦人嘆息道：“他實在夠可憐，娶個媳婦懶得要命，不燒飯、不掃地、不洗衣服、不帶孩子，整天就是睡覺，我兒子好要端早餐到她的床上呢！”“那女兒呢？”“那她就好命了。”婦人滿臉笑容：“她嫁了一個不錯的丈夫，不讓她做家務，全部都由先生一手包辦，煮飯、洗衣、掃地、帶孩子，而且每天早上還端早點到床上給她吃呢！” 大智慧：同樣的狀況，但是當我們從自己的角度去看時，就會產生不同的心態。

4.橫看成嶺側成峰 有兩個旅游團到日本伊豆半島旅游，路況很壞，到處都是坑洞。其中一位導游連聲抱歉，說路面簡直像麻子一樣。而另一個導游卻詩意盎然地對游客說：“諸位先生，我們現在走的這條道路，正是赫赫有名的伊豆迷人酒窩大道。”

大智慧：雖是同樣的情況，想法不一樣，意境也會不一樣，想法決定活法。

5.有個人肚子餓了，到燒餅鋪買燒餅吃。吃完了一個沒飽，又吃了一個還是沒飽，一連吃了七個燒餅才吃飽。吃完第七個燒餅以后，這個人就后悔啦！“哎，早知道第七個燒餅能吃飽，我還吃前頭那六個燒餅干什么呀！”

大智慧：成功是需要積淀的，只注重結果，卻忽略了過程的人注定是個笑話。

6.倒過來試試

有一天，一個初學繪畫的人去拜訪德國著名畫家阿道夫.門采兒，向他訴苦說：“我真不明白，為什么我畫一幅畫只消一天工夫，可是賣掉它卻要等上整整一年？”阿道夫.門采兒聽了說：“親愛的，請倒過來試試，要是你能花上一年功夫去畫它，那么只用一天，就準能賣掉了。”

大智慧：臺上一分鐘，臺下十年功，沒有耐性，注定無法成功。

7.路牌

某游客看到前面路上橫了塊路牌，上寫：“此路不通，請繞行。”他向前幾步，看看道路并無異樣，想想也許不過是個善意的玩笑，于是繼續向前走。一會兒，一座斷橋擋住了去路，他只好悻悻而歸。走近路牌時，只見它的背面寫著：“歡迎歸來，你這笨蛋。”

大智慧：并不是每個人都聰明到能聽取善意的建議的程度，有些人總愿意親自去碰壁后再回頭。8.吹牛的人

他說：“有一天遇見 3 個大漢要揍他，于是便與那 3 個大漢打了起來。”回來以后邊吹起牛來。我讓他們打了兩個小時硬沒把我打倒。別人問怎么回事？他說：“綁樹上打的”

大智慧：我們自以為驕傲的事件再追究下去就是令我們發窘的事情。凡事適可而止，多么驕傲的事情背后，真正的辛酸只有我們自己知道。

9.因材施教

某船將沉，船長命大副去叫乘客棄船，結果大副悻悻而回：“他們都不愿下去，長官??”船長只得親自解決，少時，便微笑返回：“都下去了，我們也走吧??”大副驚疑的問：“你是怎么對他們說的？”船長道：“我對英國人說——作為紳士，應該做出表率——他下去了；我對法國人說——那是很瀟灑的——他也跳下去了；我對德國人說——這是命令——他于是跳了下去；我對伊拉克人說——這是真主和將軍的旨意——他跳下去了，甚至沒穿救生衣??”大副敬佩得五體投地地說：“太妙了，長官，那么你是怎么對美國人說的呢？”船長：“啊，我說——您是被保了險的，先生——那家伙趕緊夾著皮包跳下水去了！”

大智慧：沒有解決不了的問題，就看你找沒找到方法，另外，因材施教是最重要的。

10.圓明園是誰燒的

歷史課上，老師在講《火燒圓明園》一課，小明一直在打瞌睡，老師便課堂提問：“小明，圓明園是誰燒的？”小明嚇得睡意全無，驚慌答道：“不是我燒的!”次日家訪，老師說起此事：“我問小明，圓明園是誰燒的？他居然說不是他燒的”這時，小明的媽媽急忙答道：“我家小明一向老實，他說不是他燒的就一定不是他燒的”，小明的爸爸站了起來，滿臉不高興地說道：“燒就燒了，多少錢賠就是了。”

大智慧：無知的愛就是害，不要錯誤的以自己的方式教育下一代。

11.真心話

節日里，妻子邀請了一些朋友來家里聚餐，進餐之前，妻子轉向 6 歲的女兒問：“你想帶領飯前禱告嗎？”女兒說：“我不知道說什么。”妻子啟發道：“就說你聽過的媽媽說過的話。”女兒低下了頭說道：“主啊，該死的我為什么要邀請這些人來聚餐呢？”

大智慧：父母是孩子的表率，應該注意生活的點滴。良好的家庭教育是孩子完備人格的保證。

12.多言無益

有人問墨子：“多說話有沒有益處？”墨子回答他：“青蛙、蛤蟆整天日夜不停的叫，叫的口干舌燥也沒人注意到它的存在，可是公雞每天按時啼叫，一叫天下就知道天亮了。可見話說多了并沒有好處，只要說得是時候就行了。”

大智慧：有些人為了要表現自己很有知識，動不動就說大話，自吹自擂，結果說破了嘴皮子沒人理會還會惹人厭；有些人平常不太開口，可是一說起話來頭頭是道，條理分明，讓人打心底佩服，這樣的人才應該是我們學習的對象。

13.給傻瓜讓路

有一天德國大詩人歌德在公園里散步，正巧在一條狹窄的小路上碰上了一位反對他的批評家，那位傲慢無禮的批評家對歌德說：“你知道嗎，我這個人是從來不給傻瓜讓路的，”機智敏捷的歌德回答說：“而我恰恰相反。”說完閃身讓路，讓批評家過去。

大智慧：退一步海闊天空，退讓不是懦弱，而是智慧的體現！

14.雙倍學費

有一個年輕人，去向大哲學家蘇格拉底請教演講術。他為了表示自己有好口才，滔滔不絕地講了許多話。末了蘇格拉底要他繳納雙倍的學費。那年輕人驚詫地問道：“為什么要我加倍呢？”蘇格拉底時候說：“因為我得教你兩樣功課，一是怎樣閉嘴，另外才是怎樣演講。”

大智慧：成功的演講家，應該有張有弛。該講則講，不該講則不講，點到為止，恰到好處。

15.物歸原主

佛教創始人釋迦牟尼經過多次的人生選擇，終于在菩提樹下頓悟，達到超我境界。與他得道的艱苦經歷一樣，他的傳道也遠非一帆風順，有一次，有個男子用骯臟話謾罵釋迦牟尼佛，打斷了他的講道。釋迦牟尼佛等他罵完后問他：“如果一個人送禮物給另一個人，被送禮人拒絕收下這份禮物，那么禮物該歸誰呢？”“當然應該歸送禮的人了。”那男子摸不著頭腦的回答。“好吧，”釋迦牟尼說，“我拒絕接受你的骯臟話，現在把它歸還給你吧。”

大智慧：以退為進，反敗為勝。

16.（1）請客

有人在家設宴招待幫助過他的人，一共請了四位客人。時近中午，還有一人未到。于是自言自語：“該來的怎么還不來？”聽到這話，其中一位客人心想：該來的還不來，那么我是不該來了？于是起身告辭而去。其人很后悔自己說錯了話，說：“不該走的又走了”，另一位客人心想：不該走的走了，看來我是該走的！也告辭而去。主人見因自己言語不慎，把客人氣走了，十分懊悔。妻子也埋怨他不會說話，于是辯解道：“我說的不是他們”。最后一位客人一聽這話，心想：不是他們，那只有我了！于是嘆了口氣，也走了。

（2）有個人，很不會說話，一次，有一家人孩子滿月，他要去祝賀，家人囑咐他千萬不要說話，他說記住了。在酒席上，他一句話也沒說，最后要走時，他對主人說：“我什么話也沒說，你家孩子將來死了別賴我”

大智慧：良語一句三冬暖，惡語一聲六月寒，恰當的語言，恰當的場合，才會是最恰當的，不要做氣氛的破壞者

17.公孫與驢子

從前，有個老公公帶著孫子。牽著一頭驢子，準備進入市場去賣掉。走了一段路，那位老公公聽到有個路人說：“這兩人，放著驢子不坐，真是傻瓜！”二人聽后覺得有點道理。公孫兩人便一起騎上驢背，繼續行程。走了不久，又遇到一名路人，那路人指著他們說：“這爺倆這是沒人性，兩人壓的驢子要死了”聽了路人這么一說，那老公公趕忙下來，讓孫子一人騎在驢背上，自己牽著驢子步行。過了不久，經過一間茶樓，茶樓外站著一名婦女。那婦女說道：“這是什么時代啊，這個小孩這樣不懂事，自己享受，讓老人家走路。”老人聽了覺得那名婦女說的很有道理，便吩咐孫子下來，讓他坐上去。走著走著，來到一條熱鬧的街坊，那里有三五個婦女對著他們指指點點：“唉，這個老人怎么這樣沒有愛心，自己享受，讓小孩受苦。”聽后，那老人臉紅了。“這也不是那也不是，到底怎樣才是對的呢？”最后，那公孫二人向人們借了一條大繩與一根長棍，將驢子四腳綁上抬到市場去了！

大智慧：做事是無法避免旁人的批評，我們是無法取悅每一個人的，只有堅持正確的方向，不要管別人的指責。

18.醫駝背

有一個自稱專治駝背的醫生，招牌上寫著：“無論駝得像弓那樣的，像蝦那樣的，像飯鍋那樣的，經我醫治，立刻就好！”有個駝背信以為真，就請他醫治。他拿了兩塊木板，不給駝背開藥方，也不給他吃藥，把一塊木板放在地上，叫駝背趴在上面，用另一塊木板壓在駝背的身上，然后用繩索綁緊。接著，便自己跳上木板去，拼命亂踩一番。駝背連聲呼叫求救，他也不理會，結果，駝背算是給弄直了，人也“嗚呼哀哉了”駝背的兒子和這個醫生評理，這醫生卻說：“我只管把他的駝背弄直了，哪管她的死活”。

大智慧：有些人只顧解決問題，卻不在乎解決過程中的危害，簡直是撿了芝麻，丟了西瓜

19.電話

1876 年，貝爾的一套通過電線傳遞聲音的裝置獲得專利。8 年以后，美國加州一個農民第一次到電話局嘗試這種新玩意。他現在紙上寫了幾個字，將紙片卷起來，用鉛筆推塞進傳話器里，然后坐下來等候回音。久候沒有反應，農民又把紙片揉成團扔進手柄中。等了半個小時，電話機仍然沒有什么動靜，這個農民非常失望，罵罵咧咧地走了。工作人員拆開受損的電話，打開那個紙片，上面寫的是：訂購扳鉗。

大智慧：一個再好的事物，如果不了解怎樣用，對于消費者而言就是沒有用。

20.寧愿挨踢

一個打柴人挑著一擔柴走路，不小心撞到了一個醫生。醫生大怒，揮拳就要打他，打柴人連忙跪下求饒說：“我寧愿挨你的腳踢！”旁邊有一個好事的人覺得十分驚訝，就問道：“腳踢要比拳打重得多，你為什么愿腳踢呢？”打柴人說：“我聽人說，經過這個手的，肯定是活不了”

大智慧 : 有如此口碑的醫生，可見他的醫術拙劣到何等的地步。人無論從事什么職業，都應對自己的專業精益求精，這既是謀生的需要，也是職業道德的要求。

21.帽乎？頭乎？ 安徒生很簡樸，戴著破舊的帽子在街上行走。有個行路人嘲笑他：“你腦袋上邊的那個玩意兒是什么？能算是帽子嗎？”安徒生回敬道：“你帽子下邊的那個玩意兒是什么？能算是腦袋嗎？”

大智慧 : 辱人者只能自取其辱。

22.反守為攻

但丁在一次參加教學儀式時，陷入了沉思，以至在舉起圣餐事竟忘記跪下。他的幾個對頭立刻跑到主教那里告狀，說但丁有意褻瀆神圣，要求予以嚴懲。在宗教統治的中世紀這一罪名非同小可，何況他還是個反教皇黨人。但丁被帶到主教那里，他聽過指控以后，辯解說：“主教大人我想他們是在誣蔑。那些指責我的人如果像我一樣，把眼睛和心靈都朝著上帝的話，他們就不會有心神東張西望，很顯然，在整個儀式中，他們都心不在焉”

大智慧：在攻擊指責別人的時候，一個人往往也會暴露出了自己的險惡用心，損人者終將損己

23.借牛

有個人寫了一封信，派人捎給一富翁，信上說是要向他借牛一用。富翁正在會客。他不識字，卻怕客人笑話他，就裝模作樣地把信看了看對捎信人說：“知道了，告訴你們主人，一會兒我自己就去了。”

大智慧：不懂裝懂，不會裝會，只為一時的虛榮弄出笑話，與其這樣，還不如不恥下問，讓自己變得充實。

24.有酒就行

從前，有個人嘴饞又貪杯。他在京城經商時，遇到一個過去的熟人.熟人本沒有請他回家吃飯的意思，只是和他在路上說話。可他卻說：“我該到府上拜訪一下，口渴心煩的時候，有茶有酒，可以借一杯止渴。”熟人說：“我家離得遠，不敢勞煩您光臨。”他說：“也不過只有二三十里，不遠。”熟人說：“我家地方狹窄，怕是不方便。”他說：“只要能張開嘴就行。熟人又說：“我家器皿不全，沒有杯子。”他馬上說：“憑咱倆的交情，用瓶子就行了。”

大智慧：人生活在社會中，應該時刻注意自己的形象，像如此臉皮厚的令人生厭的人，不但不會有和諧的人際關系，也很難在社會上立足。

25.求你別寫

有個人書法極差，又總是喜歡給別人寫字。一天，有人手里搖著一把白紙扇走過來，這個人又想給人家寫字，扇子的主人一見，馬上跪在地上不肯起來。這個人說：“不過是在扇子上寫幾個字而已，何必行此大禮？”扇子的主人說：“我不是求你寫，是求你不寫”

大智慧：人對自己要有一個正確的認識，并不是一件容易的事。往往會自視甚高，對自己沒有一個公正客觀的評價，往往做出令別人反感的事來。

26.生存與競爭

老鼠媽媽帶著一群小老鼠走過廚房地板，這時突然跳出來一只貓。貓叫：喵嗚喵嗚，老鼠媽媽也回叫：喵嗚喵嗚，被弄糊涂的貓走了，老鼠媽媽對她的小老鼠們說：你們看，我沒說錯吧，我告訴過你們多學一種外語總是有用的。

大智慧：這是一個競爭的時代，需要多元化能力的人才。只有這樣的人才能在競爭中立于不敗之地。

27.五官對話

晚上，勞累的雙腳在嘆氣：“我整天撐著沉重的身子，東奔西跑，誰同情我？”這時，雙手一攤說：“我每天忙個不停，一無所獲!”鼻子責怪的說：“都怪眼和耳，他倆不看，不聽，我們就不會勞累了”眼和耳怒了，說：“我們不干活，你們都成了殘廢；其實最得力的是臉”

大智慧：再強調自己重要性的同時，千萬不要忘記，如果沒有其他人，你講寸步難行。

28.決斗

九歲的亞倫鼻子流著血從操場回來了，眼圈黑黑的，衣服也破了。很明顯他打架了而且輸了。當父親幫兒子包扎傷口時問發生了什么事。“爸爸，”亞倫說道。“我向拉里挑戰進行決斗。你知道，我讓他挑選武器。”“嗯，”父親說道，“那樣看上去比較公平。”“我也這么認為，但是我沒有想到他會選擇他的姐姐！”

大智慧：一個人孤軍奮戰，永遠也趕不上兩個人并肩作戰。合作，并不是 1+1=2 的簡單相加，而是一種組合，是優勢和資源的重新組合配制。

29.天不管

從前有個人非常自私，對別人的事從不關心，還常說：“別人的事，天大的也不要管。”因此別人送了他一個外號叫“天不管”一天，“天不管買了一袋大米背回家。路上，袋子破了，米不斷漏出來。”同伴看見了問他：“別人的事要不要管？”他不假思索的說：“天大的事也不管。”一會，米漏掉了不少。同伴又問：“對人家有好處的事難道也不管嗎？”他還說：“只要對自己沒有好處，一百個不管！”快到家時，“天不管”覺得肩上輕多了，這才發現一袋米已漏掉了半袋。他又氣又急，責問他的同伴說：“你為什么不早點跟我說？”同伴學著他的腔調說：“不管不管，一百個不管！”

大智慧：一個好漢三個幫，幫助別人，其實就是幫助自己。

30.比爾蓋茨的女婿 一位優秀的商人杰克，有一天告訴他的兒子。杰克：我已經決定好了一個女孩子，我要你娶她。兒子：我自己要娶的新娘我自己會決定。杰克：但我說的這女孩可是比爾蓋茨的女兒啊。兒子：哇，那樣的話??在一個聚會中，杰克走向比爾蓋茨。杰克：我來幫你女兒介紹個好丈夫。比爾：我女兒還沒想嫁人呢。杰克：但我說的這年輕人可是世界銀行的副總裁阿。比爾：哇！那這樣的話??接著，杰克去見世界銀行的總裁。杰克：我想介紹一位年輕人來當貴行的副總裁。總裁：我們已經有很多位副總裁，夠多了。杰克：但我說的這年輕人可是比爾蓋茨的女婿啊。總裁：哇，那這樣的話??最后，杰克的兒子娶了比爾蓋茨的女兒，又當上了世界銀行的副總裁。

大智慧：在今天這個社會，一個人如果能夠讓彼此需要對方的資源結合在一起，那么，他就是一個高明的經營者

31.傳令

據說，美軍 1910 年的一次部隊的命令傳遞是這樣的：營長對值班軍官：明晚大約 8 點鐘左右，哈雷彗星將可能在這個地區看到，這種彗星每隔 76 年才能看見一次。命令所有士兵穿著野戰服在操場集合，我將向他們解釋這一罕見現象，如果下雨的話，就在禮堂集合，我為他們放一部有關彗星的影片。

值班軍官對連長：根據營長的命令，明晚 8 點哈雷彗星將在操場上空出現。如果下雨的話，就讓士兵穿著野戰服列隊前往禮堂，這一罕見的現象將在那里出現。連長對排長：根據營長的命令，明晚 8 點，非凡的哈雷彗星將身穿野戰服在禮堂中出現。如果操場上下雨，營長將下達另一個命令，這種明令每隔 76 年會出現一次。

排長對班長：明晚 8 點，營長將帶著哈雷彗星在禮堂出現，這是每隔 76 年才有的事。如果下雨的話，營長將命令彗星穿上野戰服到操場上去。

班長對士兵：在明晚 8 點下雨的時候，著名的 76 歲哈雷將軍將在營長的陪同下身著野戰服，開著他那“彗星”牌汽車，經過操場前往禮堂。

大智慧：很多事情，本來的面目經過人們的傳遞，被扭曲，以訛傳訛就是這樣產生的

32.蘋果和屁股

女教師在黑板上花了一個蘋果，然后提問：“孩子們，這是什么呀？”孩子們異口同聲的回答：“屁股！”女教師哭著跑出教室，找校長告狀：“孩子們嘲笑人。”校長走進教室，表情嚴肅的說：“你們怎么把老師氣哭了？啊，還在黑板上畫了個屁股”

大智慧：有時我們在抱怨他人，其實問題是出現在自己的身上

33.傷心故事

有三個人到紐約度假。他們在一座高層賓館的第 45 層訂了一個套房。一天晚上，大樓電梯出現故障，服務員安排他們在大廳過夜。他們商量后，決定徒步走回房間，并約定輪流說笑話、唱歌和講故事，以減輕登樓的勞累。笑話講了，歌也唱了，好不容易爬到第 34 層，大家都感覺精疲力竭。“好吧，彼得 , 你來講個幽默故事吧”彼得說：“故事不長，卻令人傷心至極：我把房間的鑰匙忘在大廳了。

大智慧：樂觀的人生活中到處都是陽光，一件不幸的事情，他們也能用“幽默”的目光來打量。

34.該誰睡不著

半夜了，科恩還在床上翻來覆去睡不著，他老婆問：“你怎么啦，不舒服嗎？”“唉，科恩嘆道，“我欠對面的納爾遜 300 塊錢，明天就得還清。可我哪有錢呀，恐怕到天亮也睡不著了。

”“就這點小事”，老婆翻身下床，“你看我的”她走到窗前，推開窗戶，朝著對面大聲叫道：“納爾遜先生，你到窗口聽好：我丈夫明天還不了你的錢！”嚷罷，她關上窗戶，對科恩說：“行了，你安心睡吧，現在輪到納爾遜睡不著了。”

大智慧：如果煩惱對事情毫無助益的話，還不如干脆把問題暫時拋開，至少好心情也是個不錯的開始。

35.吵架

“喂！昨晚聽到你和夫人吵得很嚴重呀！”“哼，還好啦！最后她四肢著地，跪著向我爬過來！”“真的？她求你原諒他嗎？”“她說：‘快從床底下滾出來！你這個沒有用的男人！”

大智慧：人總是喜歡說對自己有利的話，說的話和事實未必一樣。

36.喂豬罰款

某縣一農民，天天喂豬吃泔水，結果被“動物保護協會”罰了一萬元——因為虐待動物。后來，農夫改喂豬吃天山雪蓮，結果又被“動物保護協會”罰了一萬元——因為浪費食物。有一天，領導又來視察，問農民喂什么給豬吃。農民說：“我也不知道該喂什么才好，現在我每天給他一百塊錢，讓他自己出去吃。

大智慧：成功是從失敗的經驗中總結出來的，因此，我們不要懼怕失敗與挫折

37.一只家鴿致富

在一位記者的堅持下，富終于決定說出他成功的秘密，“我是賣家鴿起家的。”他說。“是嗎記者非常吃驚，“開始賣時有多少鴿子？”“只有一只 , ”這位百萬富翁回答，“但它不斷地飛回來。”

大智慧：資源貧乏并不是最大的困難，懂得如何巧妙的使用它，同樣可以讓有限的資源作最大限度的增值。

37.畫鬼最易

有一天，齊王請來一位畫家到宮里繪畫。齊王問畫家：“什么東西最難畫呢？”“狗最難畫，馬也最難畫。”畫家答道。齊王又問：“畫什么最容易呢？”畫家回答：“畫鬼最容易。”齊王聽了大笑不止，一位畫家是在說笑話。畫家解釋說：“狗和馬確實很平常，大家天天看得見，摸得著，難就難在這一點。人們都熟悉狗和馬的樣子，畫狗、畫馬若有一丁點不像，馬上就會被人們看出來，必須畫的惟妙惟肖，才能被大家認可，這是很不容易的。而畫鬼就不同了，因為誰也沒有見過鬼的樣子，憑著我的想象、發揮去畫，誰也說不出來它像不像鬼所以畫起來就格外容易了。

大智慧 : 如果沒有具體的客觀標準，就會容易使人“弄虛作假”和“投機取巧”

38.古木與雁 一天，莊子和他的學生在山上看見山中有一棵參天古木因為高大無用而免遭于砍伐，于是莊子感嘆道：“這棵樹恰好因為它不成材而能享有天年。”晚上，莊子和他的學生又到他的一位朋友的家中做客。主人殷勤好客，便吩咐家里的仆人說：“家里有兩只雁，一只會叫，一只不會叫，將那一只不會叫的雁殺了來招待我們的客人。”

大智慧：世間并沒有一成不變的準則。面對不同的事物，我們需要不同的評價標準。

39.三只鸚鵡

一個人去買鸚鵡，看到一只鸚鵡前標：此鸚鵡會兩門語言，售價 200 元。另一只鸚鵡前則標道：此鸚鵡會四門語言，售價 400 元。該買哪只呢？兩只都毛色光鮮，非常靈活可愛。這人轉啊轉，拿不定主意。結果突然發現一只老掉了牙的鸚鵡，毛色暗淡散亂，標價 800 元。這人趕緊將老板叫來：這只鸚鵡是不是會說八門語言？店主說：不。這人奇怪了：那它為什么又老又丑，有沒有能力，會值得這個數呢？店主回答：因為另外兩只鸚鵡叫這只鸚鵡老板。大智慧：管理就是讓別人去做自己想做的事情，并且別人愿意去做。

40.草高旋屋檐上

一位游人旅行到鄉間，看到一位老農把喂牛的草料鏟倒一間小茅屋的屋檐上，不免感到奇怪，于是就問道：“老公公，你為什么不把喂牛的草放在地上，方便他直接吃呢？”老農說：“這種草草質不好，我要是放在地上牛就不屑一顧；但是我放到讓它勉強可以夠得著的屋檐上，他會努力去吃，直到把全部草料吃個精光。”

大智慧：太容易到手的東西沒有人會珍惜，很多時候，最好能夠激勵部屬們通過

公平競爭的手段去獲得。

41.不公平

有一位牧師和一位公共汽車司機同時過世了，但是公共汽車司機上了天堂，牧師卻下了地獄。牧師一生貢獻于教會卻下地獄，覺得相當地不平，于是向上帝抱怨。牧師：主啊！我一生都貢獻于教會，每個禮拜天都帶著您的信徒做禱告，為什么我卻不如一個公共汽車司機？下地獄了呢？？上帝：對啊！就是因為如此你才下地獄的。你每個禮拜都帶著信徒們禱告，講經，但他們在下頭睡覺！但是公共汽車司機每天在街上橫沖直闖，他的乘客卻在禱告呢！

大智慧：有時候，我們自己做了很多，卻很委屈沒有得到相應的待遇。其實，如果你沒有完成你的職位應該完成的工作，即使你個人付出再多，也是沒有用的，依然是不稱職的。

42.派差事

“誰喜歡音樂，向前走三步！”班長發出命令。六名士兵出列。“很好，現在請你們把這架鋼琴抬到三樓會議廳去。”

大智慧：用一個恰當的理由讓別人自愿做事情，這是領導的智慧。

43.專業對口 經理對老板說：“吉恩斯這家伙簡直不可救藥！他整天打瞌睡，我都給他換了三個工作部門了，可他仍然惡習不改。”“讓他去賣睡衣吧。在他身上掛出一塊廣告牌：優質睡衣，當場示范。”老板說。

大智慧：智慧者善于從負面的事情中找出積極的一面

44.你可以放心了

一個上年紀的乘客下了火車，當他走向站口時，突然急忙叫住了一個小男孩，忙說：“你趕快幫我去一趟 7 號車廂，在 6 號軟臥里有我的一個皮包在那里。喏，這是小費。”男孩跑去了。過了一分鐘，他從已經啟動的火車的踏板上跳下來，奔向那個乘客，對他說：“沒錯，先生，您可以放心了，您的皮包還在遠處。”

大智慧：人與人之間的默契不是用語言能表達的，而是心的聯結。

拔個精光

從前，有個當官的，年歲老了還娶了幾房小老婆。有一天，他看見自己的兩鬢出現白發，邊讓大小老婆們一起來幫他拔掉。大老婆怕他顯得年輕，被小老婆們喜愛，專拔黑的；小老婆們想把他裝扮得更年輕，專拔白發。拔來拔去，一會兒工夫，不僅把他的兩邊鬢發都拔干凈了，就連他的頭發也被拔個精光。

大智慧：同樣的事情，交給不同的人做，由于出發點不同，處理的結果往往會超乎你的預料。

46.謝天謝地

有個官員貪財殘害百姓，還經常貪酒耽誤政事，老百姓對他恨之入骨。到了他被解職下臺的時候，老百姓送給他一塊德政碑，上書“五大天地”。他不解其意，于是問大家：“這是什么用意。”老百姓齊聲答道：“人一到任時，金天銀地；你在家時，花天酒地；你坐堂辦公時昏天暗地；老百姓喊冤時，是恨天怨地；你如今下了臺，謝天謝地！”

大智慧：你的行為時刻受到別人的關注

47.船長的命令

有一位船長帶領一批新水手航行在大海上，突然，一只海盜船向他們駛來。水手們一片驚慌。然而船長佷鎮靜，他向副手說：“拿我的紅色襯衫來！”船長穿上他的紅襯衫，指揮水手作戰，終于戰勝了海盜。這天，又來了兩艘海盜船，水手們又害怕起來。船長仍鎮靜地說：“拿我的紅色襯衫來！”終于又打敗了海盜。水手們不解地問：“您為什么總要穿紅襯衫打仗？”船長說：“這樣做，萬一我受傷，你們就不會因看到鮮血而驚慌啊！”這天，突然來了十幾只海盜船。這次，水手們更加害怕，他們都緊張地看著船長；等著船長拿襯衫的指示，船長想了半天，對等著他命令的副手說：“拿我的醬色褲子來”

大智慧：人都不是神，再勇敢的人也有害怕的時候，領導人承擔著別人無法想象的事。