第一篇：生活處處皆學問(350字)作文

精選作文:生活處處皆學問(350字)作文

1月27日 星期一 多云

今天在理發店理發的時候，我發現了一個奇怪的現象，我對面的鏡子里有千千萬萬的我，這是怎么回事呢? 回到家，我趕忙向媽媽請教，媽媽說這個是“多鏡成像”的原理，這是初中才能學到的物理知識。為了能更好地幫助我理解，媽媽用兩面鏡子和一個小飛機模型和我一起做了個小實驗。我們把兩面鏡子分別擺成120°、90°、60°、45°和30°夾角，飛機模型放在兩面鏡子之間，鏡子里就會出現2個、3個、5個、7個、11個小飛機，最后把兩面鏡子平行相對擺放，鏡子里就有無數個小飛機了。實際上這還有一個公式，那就是用360°除以兩個鏡子之間的度數再減1，這就是鏡子里形成的影像數了。通過實踐操作，我對此現象總算了解了。

生活處處皆學問，只要你認真觀察，就會學到更多知識。篇一：處處留心皆學問 生活處處皆文章

處處留心皆學問 生活處處皆文章

——引導學生聯系生活實際，發掘寫作素材

【寫作教學中遇到的問題】

在農村初中語文教學中，作文一直是學生語文學習的薄弱環節，布置他們寫作文、隔日記，同學們覺得無事可寫、無從下筆.交上來的作文為數不少的同學以《優秀作文選》為友，照搬照抄。生活在農村最熟悉的生活場景、素材熟視無睹，覺得自己生活沒有什么可寫的，缺乏生活情趣。部分教師教學受應試教育的影響，淡化作文教學，滿足于學生抄背優秀作文。

【課程標準對照】：

《課程標準標準》明確指出：要使學生“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”、“養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。”

作文要引導學生寫自己感受到的屬于自己的生活。在農村初中進行有效的寫作教學，讓學生學會積累素材，學會寫自己的生活，感受到寫作的樂趣。【我的教學實踐】：

1.走進我們熟知的農村生活，就地取材，深入挖掘寫作源泉。

（1）用別樣心情去感悟家鄉的自然風光的美。同學們常年與農作、田園為伴，眼中少不了瓜果梨桃，只要留心，不難發現多樣的自然風光，為我們農村學生作文素材注入鮮活的源頭活水。“我的家鄉并不美，低矮的草房，苦澀的井水！”去尋找農村春夏秋冬獨到的景色，需要我們發現美

的眼睛.我讓同學們寫：家鄉的四季、家鄉的小河、家鄉的果園、打棗、摘棉花等等為題進行寫作.（2）感受民風民俗的淳樸。相對于城鎮生活而言，農村生活傳統風俗“味”更濃，我們洋湖鄉是文化部命名的鼓子秧歌藝術之鄉，逢年過節，喜慶的秧歌舞起來.在教學中我有意識地因時制宜，結合特殊的日子進行以傳統風俗為題材的作文教學，也不失為寫作教學中的一大亮點。我讓同學們寫：跑秧歌、過年、包餃子、放鞭炮等等為題進行寫作.（3）關注農村特有的勞動場景。勞動對孩子們來說再熟悉不過了，而每一種場面都會讓他們歷歷在目，印象深刻。教師在指導寫作時，牢牢抓住這些讓學生有話可寫的題材，讓同學們有展示自己實踐風采的舞臺。比如：結合麥收、秋收時節，一方面讓學生幫助家人分擔勞動重擔，一方面結合親身經歷的勞動實踐來寫相應的作文。不僅參與了農業生產勞動，而且培養了學生的觀察力和表達能力，更培養了學生的優秀品質，可謂“一舉多得”。我讓同學們寫：收獲、勞動、鋤禾等等為題進行寫作.（4）體驗校園的生活豐富多彩

同學們大部分時間是在學校度過的，將豐富多彩、富有特色的校內活動作為練習內容，同學們非常歡迎。

學校每學年在定期、不定期開展各種文娛、體育、文化等方面的競賽活動，如：法制報告會、歌詠比賽、經典誦讀比賽、演講比賽、運動會、越野賽等等。同時班級也利用班會組織讀書交流會、朗讀比賽等活動。學生參與比賽的激情，比賽中精彩激烈的場面，都深刻的印在腦海里，成為練筆的好機會。

（5）引導同學們尋找我們生活周圍日新月異的變化，同學們可以親身感受到：改革開放三十年來國家經濟實力穩步增長；國家惠農政策給百姓帶來的實惠；學生義務教育階段“兩免一補”的發放；農村樓房、汽車越來越多，我們的家在變、我們的縣城在變??讓學生去觀察社會，感受時代氣息，也拓展了學生的寫作領域。我讓同學們寫：我家買了小汽車、家的變化等為題進行寫作.在農村素材的作文研究中，我們注重引導學生認識我們身邊的這些素材。引導學生利用材料幫助作文，從“無話可寫”到“遍地取材”，提高作文的水平。

2.編輯屬于我們自己的“作文選”，搭建展示舞臺。

學生作文寫出來了，我們語文老師要指導‘鼓勵，為學生搭建習作展示舞臺，讓學生欣喜地看到自己的勞動果實，享受成功的喜悅，從而燃起繼續寫作的興趣和信心的火花。我在班內建立了：佳作欣賞園地、班報，精心為學生搭建展示習作的舞臺，使學生體驗到成功的快樂。我們語文組定期開展各種作文競賽，和平時寫作時教師推薦的學生佳作匯編成冊，辦成了校刊《雛鳳聲》向全校師生展示。收到了很好的效果。

我從同學們熟悉的生活入手，拓寬了學生的作文思路，讓學生善于觀察生活，積累素材。激發學生的作文興趣，引導愛上讀書，愛上寫作。在不斷的堅持中，文筆自會生花。學生作文水平也有大幅提高。處處留心皆學問 生活處處皆文章

處處留心皆學問 生活處處皆文章

——引導學生聯系生活實際，發掘寫作素材

【寫作教學中遇到的問題】在農村初中語文教學中，作文一直是學生語文學習的薄弱環節，布置他們寫作文、隔日記，同學們覺得無事可寫、無從下筆.交上來的作文為數不少的同學以《優秀作文選》為友，照搬照抄。生活在農村最熟悉的生活場景、素材熟視無睹，覺得自己生活沒有什么可寫的，缺乏生活情趣。部分教師教學受應試教育的影響，淡化作文教學，滿足于學生抄背優秀作文。

【寫作教學中遇到的問題】

在農村初中語文教學中，作文一直是學生語文學習的薄弱環節，布置他們寫作文、隔日記，同學們覺得無事可寫、無從下筆，怎是一個“愁”字了得，交上來的作文為數不少的同學以《優秀作文選》為友，照搬照抄。生活在農村最熟悉的生活場景、素材熟視無睹，覺得自己生活沒有什么可寫的，缺乏生活情趣。部分教師教學受應試教育的影響，淡化作文教學，滿足于學生抄背優秀作文,導致套話、空話連篇，學生作文水平停滯不前！

【課程標準對照】：

《課程標準標準》明確指出：要使學生“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”、“養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。”

在農村初中寫作教學中，立足農村實際，引導學生聯系生活實際，發掘寫作素材，獲得“源頭活水”。讓學生學會積累素材，學會寫自己的生活，感受到寫作的樂趣。【我的教學實踐】：

1.走進我們熟知的農村生活，就地取材，深入挖掘寫作源泉。

（1）用別樣心情去感悟家鄉的自然風光的美。同學們常年與農作、田園為伴，眼中少不了瓜果梨桃，只要留心，不難發現多樣的自然風光，為我們農村學生作文素材注入鮮活的源頭活水。“我的家鄉并不美，低矮的草房，苦澀的井水！”去尋找農村春夏秋冬獨到的景色，需要我們發現美的眼睛.我讓同學們寫：家鄉的四季、家鄉的小河、家鄉的果園、打棗、摘棉花等等為題進行寫作.（2）感受民風民俗的淳樸。相對于城鎮生活而言，農村生活傳統風俗“味”更濃，我們洋湖鄉是文化部命名的鼓子秧歌藝術之鄉，逢年過節，喜慶的秧歌舞起來.在教學中我有意識地因時制宜，結合特殊的日子進行以傳統風俗為題材的作文教學，也不失為寫作教學中的一大亮點。我讓同學們寫：跑秧歌、過年、包餃子、放鞭炮等等為題進行寫作.（3）回顧農村特有的勞動場景。勞動對孩子們來說再熟悉不過了，而每一種場面都會讓他們歷歷在目，印象深刻。教師在指導寫作時，牢牢抓住這些讓學生有話可寫的題材，讓同學們有展示自己實踐風采的舞臺。比如：結合麥收、秋收時節，一方面讓學生幫助家人分擔勞動重擔，一方面結合親身經歷的勞動實踐來寫相應的作文。不僅參與了農業生產勞動，而

下頁 余下全文篇二：生活處處皆學問(二年級)校規早知道

親愛的同學們，走進校園你會發現，伴隨著紅領巾，我們已經成為了一名二年級的學生了。這學期，我們將繼續在美麗的校園中學習知識，學習規范，成為一名懂禮貌、愛學習的好學生。我們學校的校規，你了解嗎？這一章中，就跟隨我們的腳步一起去看看吧！

升旗儀式

出旗

升國旗

打隊禮

我的發現

下頁篇三：處處皆學問

處處皆學問

教學目標：

1.學會10個字，認識3個字。2.默讀課文。

3.理解課文內容，懂得只有在生活中觀察、感受、思考，就會發現“在我們的生活中，處處都有學問”。培養在生活中觀察、傾聽、思考的習慣。

教學重點、難點：引導學生抓住關鍵句子，結合實際，邊讀邊想，體會課文是怎樣運用舉例的方法來說明道理的。

教學準備：課件、生活中的一些小知識。

設計理念：根據3月27日在明熙小學學習所得，“要把課外閱讀擠進課內”，另外，實驗小學的孩子基礎較好，因此，我準備用一節課上完這篇課文，另一節課留給學生到圖書室去讀相關內容的書籍。

教學過程：

一、問題導入，激發興趣: 隨著社會的不斷進步，人民生活水平的不斷提高，學問在人民生活中顯得尤為重要，那么學問在哪里呢？今天我們就來學習課文“處處皆學問”

二、初步感知，讀通課文： 1.自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。2.同桌互相檢查生字掌握情況。

3.指名讀課文其他同學認真聽，并對同學提出誠懇意見。4.指名讀生詞。

三、學習課文2、3、4自然段：

1.課題是“處處皆學問”，“處處皆學問”是什么意思呢？課文用哪些具體事例來說明這個道理的呢？請同學們默讀課文，把關鍵的詞、句做上記號。

2.指名學生回答以上問題，并作相應的指導。

（1）、小結：以上事例都說明了生活中處處是學問的道理。

四、學習課文篇四：汪涵,生活處處皆學問 汪涵，生活處處皆學問

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2014年03月18日 17:12 來源：正北方網 編輯：高娃

主持人這個工作對于大眾來說，一要hold住全場;二是嘴皮子夠遛。隨著信息化的透明，觀眾們對主持行業的了解深入，并不是只要在屏幕上以主持人身份出現，就都被認可為主持人，觀眾要看的是主持的水平和資歷。

說到主持人，人物”。目前深受大眾喜愛的《天天向上》在汪涵的主持帶領下拿過多個獎項。

他睿智、幽默、博學，他懂得感恩，他努力，他博覽全書，他足夠有沉淀。汪涵最初從最底層的場工做起，雜務，燈光、音控、攝影、現場導演樣樣涉足。了解的更多，懂得更多，才能知道自己想做什么適合做什么，才能集中精力干好一件事情，最終通過自己的努力一步一步從獲得了今天的成績。

汪涵主持過的節目都散發著不同的魅力，有著他自己獨有的招數，發揮得淋漓盡致。總結大至如下：

一，夸張形容，恰到好處。

不論是同臺的節目主持人還是請來的嘉賓，在做出不到位的動作或聲音時，他就會脫口而出一種近似或相關聯的夸張詞語來調侃。比如在《天天向上》中有一位醫生在表演學張學友時，手的動作不到位時，他就形容“你在畫心電圖吧”。他的這種比喻既幫助嘉賓搶到了表現機會，又娛樂了大眾，讓大家對嘉賓留下深刻印象。

二，好開玩笑，拿捏得當。

汪涵有點喜歡拿身體胖的人作文章，如果遇到杜海濤，何晶晶之類似的人物，必定要說如何如何重，如何如何比常人不一般。在他的口中胖是美好的，是幸福的，是該被人嫉妒的，是該被所有的瘦子羨慕的。曾經汪涵很有創意的“醫生給自己做手術”說法可是太搞笑了，不僅臺上的歐弟在臺上笑得前仰后合，不能自已，連在電視機前的我也把肚子笑痛了，而他在搞笑別人的同時還能鎮定自若，功底不淺。

三，會造氣氛，其樂融融

在《天天向上》這個節目上，不管嘉賓來的是老百姓還是當紅炸子雞的明星，他總是讓大家一起在節目中活躍起來。除了各式各樣的問答外，他還會邀觀眾去表演，讓觀眾和明星近距離接觸。而現場觀眾大多沒有表演經驗，被邀請到臺上做游戲也許會笑料百出，這樣的互動既娛樂了觀眾自己又讓其它人跟著歡笑。汪涵大哥不管觀眾的表現是否生疏都會給32個贊，將演播室營造出一種歡樂的氛圍。

四，模仿，惟妙惟肖

模仿大家都會，主持人的模仿功力自然不能弱。汪涵大哥的模仿總在不經意之間和嘉賓絲絲相連。他模仿嘉賓除了達到搞笑的效果外，還能以圈外人笨拙的表演表達了、嘉賓“臺上三分鐘臺下十年功”的艱辛，讓觀眾了解更多藝人在舞臺上的不容易。

五，搭檔，俠肝義膽

主持人總少不了搭檔，不知是湖南臺故意安排還是他自己選，反正是出奇的默契和成功。不論是曾經的《越策越開心》中的馬可，還是當今《天天向上》中的歐弟，錢楓，田源，小五，浩二等，一唱一和使節目增彩不少。

六，現場，隨機應變

無論觀眾的反應如何，嘉賓的談話是否跑題，汪涵總能及時把握節目的方向，使節目朝著理性，極積向上的方向發展，絕不低俗。他脫口而出的各地方言總讓我欲罷不能，在節目中他使用各種方言與嘉賓談上一兩句，不僅能拉近距離，放松心情，還能使觀眾看來也耳目一新，給人一種貼心的感覺。我發自內心的佩服：一個主持人怎么能了解這么多文化，吸收并消化這么多文化!七，麻將，生活渾然一體

節目上不管要談什么內容，他總能往幽默，輕松，搞笑上帶，這除了要懂得豐富的詞匯并合理的運用的話，還要形成一種習慣，一種風格。汪涵經常自嘲自己的專業其實是打麻將。用打麻將的規則形容生活上的一切規則。汪涵爆料說麻將是自己最喜歡的減壓方式，而且來者不拒。大的也打，小的也打，和大牌明星打，和場工也打。贏了還請大家聚餐，往往支出遠大于麻將桌上的收入。

主持人是一件體力活，一場節目錄制完成短則2-3小時，長則6小時左右，一直筆挺的站在臺上，時刻觀察周圍的情景，在相對應的時間內說出該說的臺詞需要消耗大量的精力和體力。有些新手主持節目的時候常常在臺下背了n遍的臺詞，彩排了n遍，臺上卻什么都記不起來。汪涵曾經說過主持人不要背稿，要備稿。準備的備，是在生活中投入的感受，生活處處皆學問，有那么多不同的酸甜苦辣，認真體會多有意思啊!

第二篇：小學作文：生活處處皆學問

生活處處皆學問

生活中要善于發現。羅丹說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”發現需要用心靈、智慧去思考，要“打破砂鍋問到底”，多探究才會有收獲。

有一次，我去公園賞荷葉，只見大大的圓盤上點綴著幾顆晶瑩剔透的“珍珠”。咦?它為什么浮在荷葉上?一般的水不就是滲在里面了嗎?我立即來了神，轉過身急切地問媽媽，媽媽看著我疑惑的眼神，一下子就看透我的心思，我還未開口，媽媽就說：“這就是大自然的一種奧妙，也就是你以后學習物理時要學習的“張力”。”

我回家后，二話不說就進了我的書房，搬出我的《百科全書》。我看了恍然大悟，原來當水滴落在荷葉上時，荷葉與水珠間形成一個高度的接觸角，使之聚集成珠狀而不擴散。荷葉的表面附著無數個微米極的蠟質乳突的表面又附著許多與其結構相似的納米顆粒。科學家將其稱為荷葉的微米納米雙重結構。正是具有這些微小的雙重結構，使荷葉表面與水珠或塵埃的接觸面積非常有限，因此產生了水珠在荷葉上滾動的現象。

我把這個奧秘告訴了媽媽，媽媽高興的撫摸著我的頭說：“好孩子，善于觀察，處處皆學問，媽媽真替你感到高興。”

我真的也很驚訝，大家經常見的荷花，竟然有這么多的奧秘和知識，都是我們不知道的。我以后一定要多多觀察，勤思考。如果，看到、聽到，卻不去思考，不去探究，不去總結，是得不到提高和感悟的。走馬觀花的觀察是不會有所發現的，真正有價值的是，往往不會

輕而易舉的露面，它會隱藏在某一點，某個角落，等你去博覽群書的用你的只會去開啟它，挖掘它，揭開它神秘的面紗。在每天的學習、生活中，處處留心皆學問，不是嗎?

第三篇：生活處處皆作文

試述生活處處皆作文

貴州省普安二中：追憶

“問渠哪得清如許？為有源頭活水來。” _____（宋）朱熹《觀書有感》

古人云：“文章本天成，妙手偶得之”，強調了靈感對作文的重要性。那么，靈感從何而來？從生活中來！我們中學生作文時，常感到腹中空空，無話可說,無從下筆，究其根源就是不會認真地觀察生活，生活的積淀不夠豐富所致。生活是作文的源泉。中學生要成為作文的妙手、高手，必須要做生活的有心人。筆者認為中學生要想把作文寫好必須從以下幾方面入手：

一、借題發揮，即興寫作。

作為一名語文老師，需要有敏銳的觀察力和教育的靈動性。要善于捕捉學生生活中的“小浪花”，捕捉生活中的素材，從而“借題發揮”，讓學生即興寫作。例如我曾經看過這樣一則教學案例：有位老師課前因一位學生遲到，他去了解情況，進課堂時晚了幾分鐘，發現教室里亂七八糟的，學生們說笑打鬧，亂成一團。于是他靈機一動，別出心裁地上了一堂作文課。首先讓學生以“老師不在的時候”即興說話。說話練習時，為了激活學生思維，又設一疑：根據這位同學的表情，猜猜他為什么遲到。在猜測過程中，同學們有的認為這位同學覺得學習太苦而逃學，有的卻持反對意見。老師又相機讓學生圍繞“學習苦不苦”這個話題舉行了一個“小小辯論會”。同學們唇槍舌劍、各抒已見，口若懸河，滔滔不絕，高潮迭起。這堂課這么豐富的內容，這么新穎的題材，學生們已不由自主地產生了寫作的沖動。寫出了題為“一堂新穎的課”、“這堂課令人回味無窮”、“開心時刻”、“一場**”、“學習究竟苦不苦”、《我最喜歡的一節語文課》等多種體裁的文章。教師要善于用敏銳的雙眼去發現、去啟發、去引導學生，將他們的情感調動起來，從而產生表達的欲望，激起寫作的熱情。

二、觀察植物，抓住特征。

讓學生學會用眼睛去看。會對植物遠“觀”近“察”，會從植物的整體到部分去觀察，會發現植物的相同與不同，會留心，會時時注意，當看成為一種習慣，孩子的作文中就有了他眼中的生活。

如一名學生描寫的荷花：它的莖有手指般粗細，表面凹凸不平，摸上去好像有許多小石子鑲在上面似的。荷花的葉子約有盆口大，浮著的葉片像一個個綠色的翡翠盤，站立著的荷葉像一頂倒過來的帽子。荷花更是漂亮，有的還是花骨朵，飽脹得像是想急切地要裂開似的；有的已經展開了兩三個花瓣，像是害羞的少女；有的全都展開了，花瓣猶如粉嘟嘟的臉蛋泛著紅暈，中間舉著一個未熟的蓮蓬．．．．．

又如一名學生在《看菊展》中寫到：銀針菊的莖從下往上愈來愈細，它的葉子不算肥大卻很稠密，一片一片緊緊的擁抱在一起。銀針菊的花形并不大，但它的花瓣卻非常奇特，一根根松針一般的花瓣既細又長，從花心向外噴射，無數“松針”便圍成了一朵美麗的菊花，難怪人們叫它銀針呢？．．．．．．菊花一朵有一朵的姿態，一朵有一朵的色彩，望著五彩斑斕的菊花，我不禁感慨道：如果沒有園藝工人的辛勤勞動，我們哪來這么美麗的菊花欣賞呢？

同學們都熟悉宗璞的《紫藤蘿瀑布》這篇散文。面對著一株盛開的藤蘿，作者“不由得停住了腳步”，她很細致地寫自己觀察到的藤蘿，作者為什么對這一株藤蘿這樣感興趣呢？僅僅是因為它好看嗎？不是。作者在文中寫道：“覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛．．．．．．別的一切都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。”很明顯，作者在遇到盛開的藤蘿時觸動了內心壓抑很久的東西，作者要借著寫紫藤蘿把它們抒發出來。這種內心要表達的東西，一旦與生活中的某些現象相碰撞，就會產生思想的火花，如果你有寫作的欲望，便可揮筆成章了。

三、學會觀察，辯別真偽。

法國雕塑家羅丹說：“美是到處有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”當然，作文并不僅僅是“發現美”，還可以鞭撻假丑惡。但無論“美”還是“丑”，都需要我們從生活中去尋找。大事與小事、美與丑、好與壞、校內與校外，乃至生活中的點點滴滴，都應成為我們關注的對象。一個同學一次去街上補鞋，碰上一個殘疾鞋匠，這人幫他補好鞋后竟然不收他的錢，很是讓他感動，他決定為這個鞋匠

寫篇報道，可他對此人并不了解，怎么寫？于是就去訪問，通過采訪，他了解到，此人身殘志堅，樂于助人，憑自己的殘疾之身，供出了三個大學生，精神可嘉。后來學生把采訪到的材料寫成文章發表在報刊上，引起了極大的反響。

四、真情流露，扣人心弦。

大凡作家都是情感極為豐富的人。“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，“一枝一葉總關情”，是詩人、作家們真實的自我寫照，更是作文的一大要訣。我們不能想象，一個薄情寡欲、冷漠無情的人能寫出扣人心弦的佳作來。有李白的浪漫主義情懷，才有他“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的豪言壯語；有杜甫的生活體驗才有“朱門酒肉臭，路有凍死骨。”的真情流露；有李清照的多情善感，才有她“簾卷西風，人比黃花瘦”、“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”的佳句；有關漢卿的深情厚義，才有竇娥令人肝腸寸斷的哭喊；有曹雪芹沒落大家族的情感體驗，才有林黛玉、賈寶玉凄美的愛情絕唱。因此，在生活中，我們中學生要用真心去感悟人、事、物。真情能扣住讀者的心扉，能引起讀者的情感共鳴。在家里，父母的言行舉止，無不滲透著濃濃的親情；在學校中，老師的一言一瞥，無不飽含著柔柔的關愛。讓我們用真情實意去感悟吧！因為，它們是我們作文不盡的源泉。作家曹文軒說過，“有多少文化就有多少感覺”。一輪夕陽在晚霞的襯托下慢慢下落，在一個詩人（一個有文化和有寫作欲望的人）的眼里，它很美，能夠引起一種感覺；而在一個普通人的眼里，它僅僅是一個落日，是一天的即將結束。一句道別的話，一個道別的動作多么簡單，但它形成感覺，在徐志摩那里就成了《沙揚娜拉》這首著名的小詩。

除此之處，我們還可以通過博覽群書，收集素材。文章是社會生活的間接反映，廣泛閱讀可以增加我們對社會生活的了解。歷朝歷代的文學名著是美文的精華，要讀；各種報刊文章所寫的是時尚生活，更要讀。我國文化源遠流長，2000多年前的《詩經》，戰國時的諸子散文，魏晉南北朝的雜文，以及唐詩、宋詞、元曲、明清小說等，是我們學習和借鑒的作文典范，需要我們去廣泛地閱讀。眼下是信息時代，網絡信息日新月異，足不出戶而盡知天下事也并非難事。當然，我們中學生上網應自覺抵制不良干擾，以免深受其害。從網絡上，我們可以搜索到大量的作文素材，而且方便快捷，大家可以去嘗試。對提高寫作能力定會有極大的益處。

總而言之，生活處處皆作文，它是作文取之不盡，用之不絕的源泉。我們只有到生活中去尋找“活水”，用心、用真情去發掘、去感悟生活中的事物，才能寫出華美的作文來。作文與生活天然聯系在一起，作文反映生活又服務于生活。對學生而言，作文本身就是一種特殊的生活。生活是作文唯一的源頭活水，生活中處處有作文，作文教學只有扎根于生活這片沃土，才能發新芽、開紅花、結碩果。

第四篇：處處留心皆學問美文

大學畢業后，伶俐的小聞順利地被一家外企公司聘用為助理。剛剛上任兩天的小聞，就遇到了一個棘手的問題——

早晨一上班，電話鈴就響了。“是綠城總公司嗎？我是河南分公司的向華。”

小聞看過公司的重要客戶通訊錄，知道這個人是本公司在河南的代理商之一，便馬上接口道：“向總，您好！我是助理小聞。”

“是這樣的，我昨天到的北京，今天上午在清華大學辦事，下午要到你們公司去一趟。幾年沒來北京了，對線路有點摸不清楚了，不知道該坐什么車過去，你能告訴我一下嗎？”

“向總，您現在是在清華南門，是吧？”由于小聞很少去清華園那邊，對那邊的公交線路也不太熟悉，所以一邊找話題，一邊迅速地思考著對策，“您先乘718路公交車到人民大學站，下車后換乘332路公交車到動物園，到了動物園然后換乘……”往后再坐什么車，小聞就也不太清楚了。

“你讓他打個出租車來不就得了。”正在一旁等小聞開證明材料的業務員王暖小聲提醒著。

小聞還未開口，部門經理尹軍示意小聞把電話給他。

“向總，您好！”尹軍嗓音洪亮，顯得熱情親切。

“我是尹軍，好久不見了，從河南一路趕過來，很辛苦吧？這樣，您在清華南門坐375路到西直門，在那里換乘地鐵，挺方便的。地鐵在建國門站下來，換一線地鐵，坐到國貿站。再從那里的東北出口上來，就能看到我們公司的大廈了。我們在18層辦公。我們等著您。”

尹軍放下電話，看著小聞和王暖。

小聞知道自己今天失職了，有點慌張，但還是不自禁地給自己找借口下臺，“我家一直住在城南，很少去清華園那邊，所以，對那邊的公交車線路也不太了解……”尹軍沒有接話，卻面向王暖說：“王暖，如果向總打出租車方便，還會打電話到公司來問你們怎么坐車嗎？遇事要動腦嘛！”王暖不好意思地笑了笑，低下了頭。

尹軍接著以不滿意的口氣對小聞說：“身為助理，應該熟悉北京的交通情況。不僅從哪里乘車可以到達哪里要明確，甚至哪個時段哪個路面容易堵車這樣的問題，你也應該了如指掌。給公司領導安排日程，是助理工作很重要的一項內容。領導乘車外出辦事，你不熟悉交通情況，不知道什么地方容易堵車，不知道什么時間哪條街哪條路能夠暢行，你怎么計算領導在路上所花費的時間？你安排時間多了，是浪費領導的時間，你安排的時間緊了，又會把領導搞得像去趕飛機一樣緊張，還有可能因為堵車而誤事。助理的工作不僅面寬，而且接觸的人也多，從各部門到公司領導，從公司內部到外來客人，這也就給你們這些年輕人積累經驗創造了條件。在日常工作中，只要處處留心，做個有心人，學會觀察周圍的事，就會有收獲。”

尹軍的一席話給小聞敲響了警鐘，同時也令站在旁邊的王暖有所收益。

日常工作中，我們需要的，不就是這種“處處留心”的精神。初到公司，一般都是由底層做起，工作具體而繁雜，從待人接物到給上司安排行程，如何做到恰到好處，很大程度上取決于助理的經驗，而這種經驗又是平時書本上學不到的。因此，除了經驗豐富的同事言傳身教，只有靠自己在實際工作中摸索和積累。處處留心皆學問，不要小看生活工作中的小事，它們所體現出的道理往往是很深刻的，做一個合格的職場新人，從處處留心開始吧！

第五篇：處處留心皆學問小學作文

處處留心皆學問小學作文

處處留心皆學問小學作文1

假期里，爸爸要去給小麥噴撒農藥，我鬧嚷嚷的也要去，爸爸無可奈何之下只好帶我去。

來到麥田，哇！我不由發出一聲聲驚嘆，小麥碧綠碧綠的，一眼望不到邊，既像鋪了一層綠色的地毯，又像一片綠色的大海。一陣風吹過，麥子隨風擺動，就像大海里涌起的一片片浪花。我真想跳到這大海里好好暢游一番。

我迫不及待的想看到小麥成熟的景象，就問爸爸：“什么時候小麥成熟？”爸爸邊打藥邊說：“到成熟的季節還得需要一段時間，現在是小滿，小麥先開花，然后到芒種才慢慢成熟、收割。”“啊！需要這么長時間。”我一臉失望。爸爸接著說說：“從撒種到收獲，需要農民的精心管理，撒種，施肥，澆水，打藥……需要精心管理，還需要科學管理。就像你們學習一樣。”

我連連點頭，是的，只要付出辛勤的汗水，才會收獲美麗的果實啊。

處處留心皆學問小學作文2

一天早上，我剛起床，只聽“吱吱”的幾聲，我想：這大概應該是老鼠的叫聲吧。于是，我便提起了百倍精神，拿起捉鼠籠，放在老鼠經常出沒的地方。我躲在一個墻角偷偷觀察，等了差不多一個小時，連個老鼠的影子都沒有，第一次失敗。

老鼠有這么聰明？我再試一次，我拿一個老鼠夾和餅干，照原樣也放在那里，我又躲了起來。誰知，不到5分鐘，老鼠傳來了聲音，我欣喜地跑過去一看，老鼠夾沒夾到東西，餅干卻被老鼠偷走了，我氣急敗壞。第二次失敗。

我只好放出絕招，把自己辛辛苦苦攢的一百元錢，買了一只小貓。我把小貓放到院子里，小貓似乎察覺到了什么，便跑進了我的房間，我也隨著小貓進了房間。小貓“喵喵”地叫了幾聲，好像叫我放點食物，我又放了點餅干，小貓就躲在門后面目不轉睛地看著。不一會兒，便傳來了“吱吱”的叫聲，老鼠像小偷一樣偷偷的探出頭，以為很安全的，老鼠剛碰到餅干，小貓后腿一蹬地，飛撲上去，果然，防不勝防，老鼠被小貓咬死了。

我心中的大石頭總算落了下來，萬物都有萬物的克星。

處處留心皆學問小學作文3

俗話說“種瓜得瓜，種豆得豆”。今天，爸爸、媽媽帶我去種扁豆。

到了田地，我們先分好工媽媽負責刨地，我負責撒種，爸爸則負責澆水。，因為媽媽和爸爸干活熟練，而我笨手笨腳，手不自覺的把種子放多了，媽媽發現了說：“種子不要放太多，這樣會特別擠，扁豆會長不出來的，放五六顆就行了。”“我一著急，控制不住，就放多了。”我說著，尷尬地笑了。媽媽摸了摸我的頭：“不用急，慢慢來。”因為爸爸澆水太慢，我在媽媽剛挖完的坑里放上種子，媽媽又發現了，“別種了先停下來。”媽媽笑著說。“又怎么了？”我疑惑的問。“先放上種子，你爸爸澆水時，水溢出來了，種子容易跑出來。”媽媽肯定地說。“哦，原來種扁豆也是有這么多學問呀！”我感嘆道。

今天我開心，因為我學會了種扁豆的技術。

處處留心皆學問小學作文4

無意間，我在媽媽的微信看到做蓮花卷的美食小視頻，面食師傅像一個魔術師，讓不同的蓮花卷在她手中出現，看得我心里直癢癢，心想：何不自己也來試一次？

我擼起袖子，先拿出一些面粉倒入盆中，一邊往盆里倒入適量的水一邊不停地攪拌面粉，不一會兒，就和成一團面團，然后我把盆里的面團倒在面板上，用手把面團搓來搓去。

媽媽幫我準備好刀、筷子、油、刷子等用具。我學著老師的樣子，先拿起兩塊揉好的面團，用搟面杖搟成薄薄的面片，輕輕地刷上一層花生油，疊成三角形，然后切兩刀，擺起來，中間用兩根筷子壓一下，把兩邊一擠，成型了。可是，我一看：嘿，人家做得精致又漂亮，而我做得又丑又爛，像一堆“爛泥”，可能是因為我刷油刷太多了，面餅太軟了吧？可我并不灰心，再重新做了一遍。OK！蓮花卷做成。憑著經驗。我又開始做第二種形狀的，準備一塊搟好的`面片，刷油，卷起來，切開，立起來，中間壓扁，反過來，捏一下，兩朵美麗的玫瑰花就做好了。

沒想到一塊小小的面團竟能做出如此奇妙的東西來。蓮花卷蒸熟了，吃著自己做的花樣食品，別有一番滋味在心頭。

處處留心皆學問小學作文5

作文補習班的時候，作文老師經常會提到一句話。老師告訴我們的生活中，只有留心觀察就能從一些細小的地方和平常的事情中獲得知識。日積月累，這些知識就如粒粒沙子堆成的小山丘。當你遇到問題時，你從自己的積累中找出了相關的知識來解決，這些問題就游刃而解了，正是因為我信服這句話，所以我受益匪淺。

在小學，每當開展研究性學習活動時，老師總會提醒我們注意觀察生活，善于發現問題，再想出解決問題的思路和方法。現在每當作文課的時候，老師也會講強調，生活就是最好的寫作材料，務必讓我們聯系生活實際，要寫出真情實感的文章。

在寒假的時候我愛聽上了一首歌，其中有一句歌詞我特別喜歡。mymydream（我的夢）剛開始我并不知道dream是夢的意思，但在背第五單元單詞的時候，突然就發現了dream原來是夢的意思，我突然覺得復習也是有樂趣的。

處處留心皆學問，只有留心生活，我們才會感受到生活的豐富，體會到學習的樂趣。