第一篇：解放思想教師演講稿

解放思想教師演講稿

解放思想教師演講稿

（一）平凡崗位上的小幸福

溪洛渡鎮余家灣小學 許曉瑞

我是一名平凡的鄉村教師。從剛入職的懵懂無知到現在的信念堅定，我的心路歷程發生了很多的改變。一年前，我來到了現在的學校。開學第一天，校長把四本英語課本放到了我的桌上，說道”許老師，歡迎來到我們的這個大家庭！咱們學校的老師啊，除了你，都是45周歲以上的老教師，上起英語課，比較吃力。從這學期開始，你就是我們學校的英語老師了！”.”啊！漢語語言文學才是我的專業，教英語？而且還是全校的英語！”我當時心里咯噔了一下，心想，四個年級的英語，備課、上課、改作業、課后反思、課后輔導…這不得忙死啊！況且我學的也不是英語專業，怎么可能教得出好成績，到時候連學生的成績都搞不好，又何來發光發熱，奉獻自己的價值之說呢？

受到這種消極思想的影響，我每天就只是按部就班地照著備課本和教參上來給孩子們上課，每天批改堆積如山的作業，感覺就是一種前所未有的煎熬。加之孩子們剛剛接觸英語，上課都不愛舉手發言，師生互動根本無法正常開展，課堂氣氛沉悶到了極點。于是，每天上完課就想著早點離開學校…

說到這啊，我還得感謝我們學校的老教師們，要不是受到他們的激勵與啟發，我都不知道自己會變成怎樣一個消極的老師了。去年，我們學校每間教室都裝上了電子白板。可老教師們對于這個新鮮玩意兒卻一籌莫展，于是，大家的目光都望向了我。從那以后，我的課后生活充實了起來，每天都有老師來詢

問我關于電子白板的調試與使用問題。他們學得非常認真，每天都在實踐中探索著和進步著。有的認真地做筆記，有的熱情地提問，還有的老師連周末都不愿意浪費，讓我教他們制作課件……沒多久，我校的老教師們就都基本能在日常教學中使用電子白板了。看到大家在講臺上揮灑自如的神態，我這心里甭提有多高興了。

我們學校的老教師們，沒有因為身體或者年齡的原因放棄對現代化教育技術的學習，也沒有因為知識的局限性而耽誤了自身”現代化”的進程。當初的他們對此一片空白，尚且能學好，那我為什么就教不好英語呢？思想通、萬事松，一通百通。從那以后，我的態度發生了巨大的轉變，備課不僅只看教參，電腦上更多了幾份英語教學資料和學英語的軟件，就是為了讓自己能更好地上好英語課。漸漸地，我的英語課堂上，孩子們越來越喜歡舉手發言，做游戲也越來越積極了。

記得那是一個炎熱的下午，放學后，我和同事朝縣城方向走去。沒走多遠，一個五年級的孩子跑到我面前，還沒站穩腳跟便說了一句”Good afternoon,Miss Xu.”然后又一溜煙的跑了，跑了一段還很害羞地回過頭來朝我笑了笑。我當時的心情啊，有感動，有驚喜，但更多的還是欣慰，幸福之情油然而生。

朋友們，孩子那天用英語跟我打招呼的那個羞澀的表情，我直到今天都還記憶猶新。從那時候起，我感到我的付出有了回應，我不再是路旁那不發光不發熱的小石子。我深深體會到了當一名教師的幸福感和成就感。我真的變成了孩子們的Miss Xu.一分耕耘，一分收獲。經過一個學期的共同努力，孩子們的英語成績取得了一定的進步。部分孩子能夠用英語和我進行簡單的對話；學過的單詞，我說中文，孩子們也能迅速說出英文；有的還能工工整整的默寫出26個英文字母…

這些進步，在別人看來，會覺得微不足道，可是在我心里，這卻是他們邁出人生的一大步。每當看到他們有了進步，我的心中便會涌起一陣陣難以抑制的感動。

解放思想促發展，全縣四千多名教師勇于擔當責任。每位教師，只有破除慵懶守舊的落后思想，才能提升自身的教育教學能力；只有正確看待個人職業，才能找到自己的發光點，找到自己的幸福感所在。這，就是解放思想的價值所在。

教育強則國強。伴隨著”創新驅動發展”和”教育興昭”的強勁東風，我市教育被提到前所未有的重要位置。”昨天的教育是今天的經濟，今天的教育是明天的經濟”.是啊，教育關系到千家萬戶，關系到國家興旺、國運興晟。朋友們，讓我們解放思想，轉變觀念，共同關心、支持、參與到永善教育的改革、發展當中，攜手共進，共同創造永善教育光輝燦爛的明天！

解放思想教師演講稿

（二）一朵永不凋零的花

有位哲人曾說，人的思想一旦被禁錮，比終身監禁更殘酷。可站在解放思想的風口浪尖，我又一次眼睜睜看著一朵含苞欲放的花就這樣凋謝在求知的路上。

記得那天，她說她要走，我丟下手里所有的工作跑去找她。我在宿舍里找到正在收拾行李的她。她那張稚嫩的臉愁云籠罩，她說她看到父母那么辛苦，不想再讀書了，想為家里減輕點負擔；她說她媽媽說過，看著自己的女兒背著書包去上學就覺得很光榮，認為自己家的女兒就是比別人家的強；她還說若是她輟學了，她那才上小學六年級的弟弟也就找到理由跟著輟學了。()她說了很多很多，包括了她的夢想。

她的夢想不平凡但卻那么真實，當她看到她的父親生病、住院、手術，她迫切地希望自己將來能成為一名醫生，能為親人減輕痛苦。我認真傾聽她訴說，我知道她內心在苦苦掙扎，我盡我所能地勸說，做她的思想工作，我知道她是一個有思想也有愛的女孩，只是我們身處大山之中久了，未曾見過外面世界的精彩和殘酷，我們更多時猶如井底之蛙，只見眼前碗一般大小的天空。她想到外面的世界去看看，這是必須的，但是，她選擇的時間不對。

學習永遠，不要停止；人生短暫，不要虛度；時間寶貴，不要浪費；此生唯一，不要后悔。當她選擇輟學，她也就選擇了放棄夢想。初生的路跟著父母走；學生的路跟著老師走；社會的路只能自己走。她一路在模仿別人，她的親人、朋友和她的族人。她說她們不也沒有上學而且過得好好嗎？她就這樣跟錯了隊伍，然后一步步丟了自己。在我留住她一周以后，她還是走了。她離開讓我久久不能釋懷，我以為我已經把她留住了，可到頭來她還是頭也不回地走了。我內心的歡喜一下子變成了惆悵，到底是為什么？我要怎樣才能留得住呢？我

一直在想這些問題。作為一名教育工作者，在面對新常態、新任務時，不得不清醒地認識到當前教育所面臨的嚴峻形勢。居安思危，克服固步自封、安于現狀的思想，轉變工作作風，知難而進才有可能留住學生，才能在提升教育教學質量之路上走得更遠。

若歲月靜好，就頤養身心；若時光陰暗，就歷練心志。人生是一種責任，教育則是一項良心工程，既然選擇為人師，就應擔當起教育的職責。不因執著，而因值得；該面對的還得面對，該扛起的就要扛起。作為班主任，我知道只要自己真正撐起來了，別人無論如何也壓不垮；總有一些困難，一些痛苦需要我們去經受、去承擔。活著就是一種責任，而教育工作者的活，更是責任中的責任。因為那三尺講臺、那一堆堆作業本和那一群天真無邪的孩子需要老師，那一朵朵含苞欲放的花需要我們精心呵護，莘莘學子的被需要使教師變得更有價值。

當然，在教育工作中不僅僅遇到學

生輟學的難題，除此之外還有很多很多，遇到的每一個問題都是一種挑戰，在這個時候我們就應該像河流那樣，為什么不走直路而走彎路？因為走彎路是自然界的一種常態，而走直路是一種非常態。河流在前進的過程中會遇到各種各樣的障礙，有些障礙是無法逾越。所以只有取彎路繞道而行；也正因為走彎路，讓它避開了一道道障礙、一個個障礙，最終抵達了遙遠而浩瀚的大海。其實，教育工作也如此，當遇到挫折、坎坷時，就要解放思想、改變思維，把曲折的教育道路看做常態，不悲觀失望，不長吁短嘆，不停滯不前，把走彎路看成是前行的另一種形式，另一條途徑。這樣就可以像河流一樣，抵達遙遠的”教育興永”大海。

路漫漫其修遠兮，需前行的道路還很遠很遠。倘若無法延長生命的長度，但可因忙碌而拓展生命的寬度。從這個意義上看，不能不說，忙碌，其實是教育工作的一種必須。閑，要有滋味兒；

忙，要有價值。忙，可以讓我們不停地學習、進步，這樣個人的能力就會越來越強。要提升教學質量，我們首先要提升自己教書育人的能力，只有學到手的技能才不會貶值，學到頭腦里的思想才閃爍智慧。只有在送走那一批批可愛的孩子茁壯后，才能感受”贈人玫瑰，手留余香”的美。

工作中也好，生活中也罷，我們必須要想到教育既是一種責任，也是一種生活，我們必須摒棄陳舊的思想，過時的觀念。學會河流的行事風格，學會不抱怨，多奉獻。如果我們能這樣做，即使大山禁錮了我們的身體，卻禁錮不了我們的思想。即使身處大山重圍，我們也能化作春泥更護花，培育一代又一代美麗的花朵，讓莘莘學子永不凋零！

水竹鄉中心校 王蓉

第二篇：教師解放思想大討論演講稿

各位領導，各位評委，青年朋友們：

大家下午好！今天我演講的題目是《我，與教育共發展》。改革后的新型教育，關系到億萬青少年的健康成長，關系到全民素質的提高，關系到國家的未來，我怎能懈怠！

其次，我愿與老師們一道，努力追求自身的現代化。要實現教育現代化，師資隊伍的現代化至關重要。我身邊的許多老師，沒有因為身體或年齡的原因而放棄現代教育技術的學習，沒有因為家庭生活的變故而耽誤自身“現代化”的進程。看到他們為之付出的努力，我確實受到不小的觸動。身為一名青年教師，我的基礎和條件并不比別人差，那么，我還有什么理由停滯不前，甘于落后呢？

當然，教師的“現代化”并不是一句空話。面對當前“減負增效”、“輕負提質”的新要求，我們青年教師更應該自覺地變壓力為動力，在課堂上嚴格實施“四四二四一”的教學流程管理，讓學生勞逸結合、放飛心情、融入生活，真正享受快樂幸福的童年。

雖然我已有了七年的教書經歷，也取得了一些微不足道的成績，但處在這大發展大跨越的關鍵時期，我仍有必要給自己提出如下要求：獻身教育、甘為人梯；熱愛學生、誨人不倦；嚴于律己、為人師表。這看似老套的話語，實則蘊含深厚。

第三篇：教師新一輪解放思想大討論演講稿

--雪融化之后是什么

雪融化之后是什么呢？如果將這個問題問在座的各位，大家可能覺得好笑，那不就是水嗎！可是，有一位幼兒園的老師曾問過她的小朋友同樣的問題，得到的答案不全是水，其中有一位機靈的小朋友大聲說：是春天！雪融化之后是春天？這個回答使人耳目一新。難道不對嗎？在孩子的心里，冰雪融化之后，春姑娘會花枝招展地向他們走來，是春天呀！多好的答案，多么富有創意的思考啊！難道我們忍心去壓制學生好奇的天性而一味追求答案的唯一嗎？不！創新的思維，那對孩子一生是多么的重要。

大家都知道，我們中國的學生學習特刻苦，善考試，國際奧林匹克競賽上，項項得第一。可自1901年諾貝爾獎設立以來，106年間540位諾貝爾獎獲得者中，卻沒有中國得主。這是為什么呢？其原因恐怕很大程度是我們的人才缺乏創新精神。國人缺少創新精神，國家發展就會受到嚴重制約；企業缺乏創新精神，只能淪為替別人打造品牌的初期加工廠。于是乎，江澤民曾說：“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力”。

創新，是一種思想解放；創新，就是不墨守成規；創新，需要超越自我；創新，就是要敢為人先。

身為人師的我，更需要解放思想，勇于創新。因為21世紀的教育是素質教育，21世紀的人才應當是創新型的人才。現在的教育就是要培養孩子的創新意識。教育的改革，時代的發展，呼喚著有創新型教師。

教師要創新，首先要解放自身。要“解放眼睛”看形勢。隨著我國教育改革的深化，教師的創新精神、創新意識和創新能力越來越與自己的前途和命運緊緊聯系在一起。作為新世紀的教師不能老是沉浸在“春蠶”、“紅燭”的贊譽聲中，而要積極投身到創新教育的時代潮流中去；要“解放頭腦”敢為人先。在教育教學中勤于動腦，創新思路；更要“解放雙手”去開辟。教育新理念、新創意、新事物靠教師自己用雙手去創造；還要“解放嘴巴”多質疑。談天說地話創新，促進問題意識的發展，才能在求是中求真，在求真中創新；同時還要“解放空間”、“解放時間”。

教師要創新，更要解放學生。解放學生的頭腦和雙手，減輕學生的課業負擔，確立學生是主人的教育主體觀，讓他們善于動腦、動口、動手，多給主動參與、獨立探索的機會，允許學生在探索中出現錯誤，不求全責備，更不該以自己的觀點代替學生的認識。有一位美術老師曾給我講，有一次她帶著7歲的女兒上街買東西。回來后，她讓女兒畫一幅畫，題目是《我和媽媽去上街》。結果，孩子畫的畫既沒有高聳漂亮的大樓，又沒有琳瑯滿目的百貨，而全是行人的腿。她感到驚訝，這是什么呀！孩子天真地說“你領著我的時候，我看到最多的就是行人的腿呀！”這個故事讓我感觸很深，我們應保護孩子細心的觀察和獨特的認識，可不能把我們的觀點強加給學生。在教學《小桔燈》一文時，我布置學生制作小桔燈，并有意識不多作要求，結果檢查時發現竟有幾個同學做的是蘿卜燈、蘋果燈。

朋友們，思想要解放，教師當先行。我們教師擔當著培養祖國建設者的重任，我們的教學思想直接決定著接班人的精神面貌。我們只有敢于創新，善于創新，才能不負于今人，無愧于后人。學會創新，就需要過多的關注生活審視生活，就需要有一種求異的思維，就需要擺脫思維定勢。不惟書，不惟師，不惟權威，克服從眾心理，勇于標新立異，善于大膽質疑。

獨辟蹊徑才能創造出偉大的業績，在街道上擠來擠去不會有所作為。

第四篇：2008年教師解放思想大討論演講稿

尊敬的各位領導、老師、同志們：

大家好！我是來自xx市外經貿專修學院的xx，我為大家演講的題目是《解放思想，教書育人，爭當實踐科學發展觀的排頭兵》。解放思想要求我們的認識，要隨不斷發展的客觀實際變化而變化；要求我們要善于學習，敢于實踐、勇于探索，從而打破習慣勢力和主觀偏見的束縛；要求我們要不斷地研究新情況、解決新問題。

思路決定出路，思想決定財富。沒有思想的更新，就不會有發展的突破；沒有思想的超越，就不會有發展的跨越；沒有思想的領先，就不會有發展的率先。

學校是教書育人的地方。

教書育人，首先要有教育責任感。要完成這一重任，就必須解放思想，不斷提高自身素質，不斷改革與社會進步不相適應的教育觀念、教學體制、教學內容和教學方法。無論是公辦學校，還是民辦學校，都是在為社會主義祖國培養建設者和接班人。

教書育人，要不斷地學習先進的教育理念，更新教育觀念，創設良好的教書育人環境，努力使職業教育融知識性、趣味性和藝術性于一體，為構建“和諧、魅力、發展”的校園文化而努力。

教書育人，要積極參與教研活動，只有把“教”和“研”結合起來才能取得顯著的教育成果。我們以“激發興趣、培養情商、發展能力”為教學目標，積極探索教學改革的新路子、新辦法xx，13年來，已經為國家培養出3萬多名應用型建設人才。

教書育人，要用心去關愛每一位學生，做到愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格。

第五篇：教師解放思想強化責任意識演講稿

教師解放思想強化責任意識演講稿

教師解放思想強化責任意識演講稿 各位領導老師：

大家好！

我們組討論的專題是“進一步強化責任意識，樹立‘振興教育，人人有責’的思想觀念，破除坐而論道、怨天尤人的陳風陋習，努力形成‘從我做起，從現在做起’的良好風氣。”

曾經在一篇文章中看到過這樣一段話：一個孩子的失敗，對一個教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對于一個家庭來說，就是百分之百的失敗。這段話使我深深地體會到教師的責任之重大。

有人把教師比作“蠟燭”，燃燒了自己，照亮了學生；有人把教師比作“春蠶”，“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”；這些褒獎之詞都是社會對教師責任的贊美與肯定。

實踐證明，一個有責任意識的教師，在人生道路上也比較容易有所作為。從古代的孔子、孟子，到近代的徐特立、陶行知，到現代的魏書生、王西文等千千萬萬優秀教師，人們都能感受到一種品格，一種境界，這就是一名教師的責任。

其實，在我們四十九中這個教育大家庭中，不論是學校領導，還是老師們都有很強的責任意識。大家不斷加強自我教育，對工作認真負責，不斷更新知識，不斷探索科學的教學方法，積極參與教研活動。例如，本學期我們在校領導的倡導下，開展了提高課堂效率的活動。通過學習洋思，并結合我校實際，積極探索著提高教育教學質量的新課堂教學模式。學校搭建起新的教育平臺，教師們積極參與，在實踐中探索，而這背后的決定因素是事業心、責任心和敬業精神。

那么，如何強化教師的責任意識呢？

一、要身體力行，以人育人。

我認為要從課堂做起，從小事做起；要求學生做到的教師自己先要做到，并且要做得更好。例如，教師要求學生不遲到，不早退，上課認真聽講，積極思考，認真完成作業，講文明、有禮貌等等，但在教師對學生有所要求的同時，學生對老師也有所期望，那就是嚴謹，認真，有學問，有修養，熱愛學生，業務水平高，課上得好，尊重學生，處事公正等等。也就是說，師生雙方應該是平等的、互相配合的，這就要求教師必須學為人師，身正為范。

教師在學生眼里是完美的化身，是榜樣，教師的一言一行都受到學生的關注。因此教師的人格對學生的影響是巨大的，甚至是終生的，尤其是教師不良的行為所產生的負面影響更是無法挽回。如果一個教師上課遲到早退，或不認真備課、隨便應付，或對學生不管不問，或說話消極、不負責任，或上課時接聽、撥打手機，或不批改作業，那么這樣的教師怎么能讓學生喜歡？怎么能讓學生有好的學習榜樣？怎么能教書育人？

二、要不斷提高自己的專業知識和業務水平。

首先要有扎實的專業理論水平。對所教課程的內容要非常熟悉，從教材、體系到知識點等都必須了解、掌握，上課能夠做到駕輕就熟，深入淺出，難易恰當，重點突出；對學生的回答能及時做出明確的判斷，不能模棱兩可，這就要求我們要不斷地充實自己，不斷地學習。

其次，要有好的教學方法。作為教師來講，怎么教是一個很重要的問題，好的教學方法能夠吸引學生的注意力，培養學生的學習興趣和積極性，使學生得到啟發，思維能力得到鍛煉，從而能夠自主地學習。

第三，要有比較寬廣的知識面。教師如果沒有比較寬廣的知識面，就不能在游刃有余，也不利于拓展學生的思維。

三、要關愛學生。

一是關心學生的思想。要利用課余時間與學生進行交流、談心，了解學生在學習、生活等方面的情況。從中知道學生在想什么，需要什么。

二是關心學生的學習。當學生學習上遇到困難，要及時地，耐心細致地輔導，堅持讓每一個學生都得到發展。

哲學家愛默生說：“責任具有至高無上的價值，它是一種偉大的品格，在所有價值中它處于最高的位置。”我們四十九中的教師們，心里就承載著振興開平教育的使命，具有高度的責任意識。克服了許多困難，全力以赴忘我的工作。我們的老師即使身體不適；即使生活遇到困難；即使孩子生病；即使老人需要照顧；都不會離開工作崗位，不會離開自己的學生。這是責任意識的推動，這是一個對國家對社會對家庭對學生有著高度責任感的教師所為。正因如此，四十九中才有了美好的今天，而她的明天將會更加絢麗多彩。

教師是一種社會職業，它可以是一些人所熱愛的事業，也可以是謀生的手段。可以是高尚的，也可以是平凡的。讓我們用我們的真心、真情、真愛去實踐我們所肩負的責任。堅決破除夸夸其談、推諉扯皮、坐而論道、怨天尤人的陋習，扛起振興開平教育的責任大旗。“敬業才能成就事業，盡責才能贏得尊嚴。”作為新時期的人民教師，讓我們在開展解放思想大討論的活動中，聽從責任的召喚，盡職盡責，從自己做起，從現在做起，從細節做起，努力做一名責任心強的教師吧！