第一篇：學生干部作為聯系老師和學生的紐帶

優秀學生干部獲獎感言

初二（1）班 云天

歲月無聲，在回中的這兩年，我成長了許多。雖然那些走過的路、留下的笑聲和淚水、那些相伴的樹木花草，正在一點點遠離，但那些或快樂、或激動、或緊張的記憶已印刻在我的腦海里。

當我得知自己獲得優秀學生干部時，內心有喜悅也有對將來的期許。我深知，我能取得今天的成就，離不開同學的支持和包容，更離不開老師們的培養。在這里我對你們表示深摯的謝意，謝謝你們的支持和關愛，是你們讓我學會了不少的知識，得到了許多工作經驗。

“優秀學生干部”這個榮譽稱號，對于我們廣大學生干部來說，是對我們在學習和工作上的一種肯定，更是對我們以后工作的一種激勵和鼓舞。其實作為一名學生干部，面對獲獎，我除了激動，更多的是一份坦然，我相信努力就會有回報。每一個獎的背后都是每個學生干部用自己的勤勞付出換來的。我不想說我們累，更不想說我們苦，在我們成為學生干部中的一員時，就注定我們多了一份不可推卸的責任，也是這份責任一直推動我們努力到現在。作為一班之長，我身上的擔子更為重要。踏實，細心，耐心，一直是我學習和工作的準則。一個班級沒有什么驚天動地的大事，每天做的都只是一些日常瑣事，可是，這卻關系著每一位同學，關系著正常秩序的進行。從早點名到晚鎖門，從查出勤到監督課堂紀律，每天，我幾乎都重復著昨天的事情。可是，我知道，這很重要。只有班干部工作到位了。同學們才能更好的學習生活氛圍，老師才能有更多的精力投入教學研究，學校才能更好的為我們提供學習生活保證。

對于同學，我友好對待;對于師長，我感謝尊重;對于集體，我熱心負責。我相信，團結協作的精神、于認為善的心態、踏實勤奮的工作態度會為我們的生活加分，在其中得到鍛煉和感悟，也將成為影響我一生的財富。在工作中，我見識許多，更是明白了許多。我聽見了同學們對我好的或壞的評價，我只能從自己身上找問題，是不是我哪些方面做的不夠，并及時加以改正;我明白了，付出總有回報，我也知道了自身仍存在許多缺點，我一定會不斷地改進，不斷地完善自己。

我們是90后，我們擁有青春，風雨過后我們依然展露笑容，成功是每一個人的夢想，在尋夢的旅程上我們相遇、相識。再過半個月，學長們就要走進中考高考的戰場，我和我的小伙伴也要面對中考的第一波洗禮，在此我想對他們說也許未來的目標不同，但奮斗確是永遠不變的真理。最后，祝全校每一位同學學習進步，為學校、為我們自己譜寫驕傲!更祝愿初、高三畢業班同學取得優異成績!謝謝

2017年5月

第二篇：信訪工作作為黨和政府聯系人民群眾的紐帶和橋梁

近期越級上訪量居高不下的原因及對策

近期我縣越級上訪量 一直居高不下，引起縣委政府主要領導的高度重視，為此我局召開專題會議對此事進行了專項研究，現就近期越級上訪量居高不下的原因及對策進行淺析以為領導決策提供參考。

一、越級上訪總量逐年增加的特點

1、信訪總量的逐年上行性。幾乎所有的社會問題、社會沖突都可以訴諸信訪部門，信訪制度承載了整個社會變革轉型及社會穩定的重任，由此導致信訪總量居高不下。同時，少數信訪人不通過法律途徑解決問題，而是動輒找黨委政府。

2、信訪行為的過激性。一些信訪人在利益主體或集團的利益通過制度性渠道表達不見效或者某些特殊因素的作用下，進行強制性的利益表達，從而對黨委、政府施加壓力。

3、信訪方式的群體性。每項改革舉措的出臺，都會涉及一群人利益。一些人群因同一訴求而結成信訪群體，有的跨地區、跨部門串聯和網上串聯赴省進京上訪，信訪活動組織化趨勢明顯，群眾集體上訪日益增多，已成為當前信訪的 主要方式之一。特別是因民生問題引發群體性事件的“燃點”越來越低，一觸即發。

4、信訪處理的復雜性。群眾信訪較多涉及現實問題，牽扯各方利益，觸及面寬，處理難度大，不易解決。有的要求過高，超過政策極限；有的按政策解決了，又提出新的過分要求；有的堅持無理要求，甚至制造事端，想用鬧來達到無理要求。

二、越級上訪總量居高不下的原因

信訪形勢呈現上述特點，既有在我國由計劃經濟向市場經濟轉軌、從傳統社會向現代社會轉型過程中，眾多社會矛盾不可避免、而我國現行解決社會矛盾和社會沖突的機制不健全的客觀原因；也有一些組織和單位工作執行法律政策不到位、作風不實、信訪人觀念滯后等主觀因素。

1、社會組織結構出現空檔，是群眾來信上訪的社會原因。社會組織結構發生深刻變化，“單位體制”開始松動，過去由單位承擔的部分功能轉嫁了社會，出現了“無口可歸”或“多口難歸”的現象，社會管理產生空檔。處理群眾訴求問題沿用過去的運作模式已行不通，新的運作模式又尚未成形，必然導致群眾信訪增多。

2、信訪人思想觀念滯后，是群眾來信上訪的心理原因。當前，信訪人存在三種心理誤區。一是民眾傳統心理。有事找政府、找“清官”而非訴諸法律仍然是大多數老百姓的習慣。二是群眾從眾心理。部分群眾看到上級對信訪工作的重視，產生了錯誤的心態，認為“大鬧大解決、小鬧小解決、不鬧不解決”，到上面訪一訪、鬧一鬧，不正當的要求就有可能得到滿足。三是“法不責眾”的心理。同一訴求的群體認為人多勢大，法難責眾，這是群體上訪的重要原因。

3、有些部門和單位執行政策法律不到位，是群眾來信上訪的根本原因。一些地方和部門科學民主決策機制不健全、不完善，出臺的政策措施考慮連續性和平衡性不夠；有的重發展、輕穩定，忽視及時解決發展中產生的問題，不按照政策法律辦事，有的對群眾越級上訪簡單地“攔、堵、卡、截”，沒有真正把功夫下在解決問題上，導致重復越級上訪現象越來越多。

4、信訪渠道不順暢，是重復訪、越級訪問題突出的主要原因。目前，各級信訪機構缺乏解決問題的有效資源和實際權力，對產生信訪事項的機關督促力度不夠。整個信訪系統缺乏統一的協調機制和信息聯網，信訪者一個問題可能同時找幾個機構，得到的答復和解決方案可能不一樣，各機構推來推去，信訪人投訴無門，只能在幾個信訪機構之間來回 跑。信訪部門履行職責、發揮作用也不夠，解決問題的“招數”不足、方法不多。

5、信訪責任落實不到位，是群眾來信上訪的重要原因。信訪機構把案件批轉下級機關或有關部門處理，但一些機關和部門往往拖著不辦，不著眼于問題的解決，有的藉此懲治信訪人，信訪人則沒完沒了地反復信訪。

三、減少越級上訪總量的對策

（一）落實領導責任機制。

1、落實“守土有責”制。各級領導干部要進一步強化 “守土有責”的觀念，把自己管理的范圍，當作上級和人民交給自己堅守的陣地，切實承擔起信訪工作為改革發展穩定服務的歷史責任,堅持立足本級、立足當地解決和處理信訪問題。

2、落實“一崗雙責”制。按照“誰主管、誰負責”的原則，各級領導干部要一手抓業務、抓發展,一手抓信訪穩定工作。

3、落實“過錯問責”制。建立和完善信訪工作內部監督機制，在信訪舉報、案件查處、集體審理等重要環節和工作崗位都要建立內部監督制約機制，防止壓信不辦，不依法辦信，辦信不到位等情況發生。對那些不重視信訪工作，造成群眾越 級上訪的單位及其責任人, 對因工作不負責、有法不依、執法不嚴、違法不究或因工作失職、瀆職造成群眾越級上訪的責任人，要倒查責任，發生一起追究一起，動態追究，決不姑息。

（二）健全源頭預防機制。做好信訪工作，既要切實解決現有的上訪案件，更要把精力放在抓源頭上，從源頭上建立健全長效工作機制，防止和減少信訪問題的發生。

1、建立信訪風險評估機制。將關系相當數量群眾切身利益的重大決策、重點項目、重大改革等事項和問題納入信訪評估范疇。按照“誰決策、誰評估、誰負責”和“依法評估、尊重民權”的原則，千方百計做好群眾工作，取得群眾擁護和支持后，再進入決策程序，從而把矛盾糾紛苗頭化解在基層，消除在萌芽狀態。同時，要防止政策前后不銜接，忽高忽低、忽上忽下而造成不同時期、不同部門的政策沖突和群體之間、地區之間的相互攀比。

2、加大政策法律宣傳力度。要采取電視、互聯網、報刊、雜志、開座談會、出黑板報、發放宣傳資料等人民群眾喜聞樂見的方式、方法，大力開展法律法規宣傳，把法律知識快速有效地傳遞到人民群眾的眼中、口中、腦中，扎根在心中。從而，增強群眾法制觀念，使群眾樹立自覺遵守法律、嚴格依法辦事的觀念，特別是要針對一些群眾普遍關注或已 在群眾中產生誤解甚至以訛傳訛等問題，及時宣傳政策法律，釋疑解惑，以正視聽。

（三）完善疏導化解決機制。為信訪群眾解決實際問題是信訪工作的根本所在。要采取具體的措施，實實在在地解決一批信訪問題。

1、依法疏導，分流一批信訪問題。要強化各級司法機關接受公民控告、申訴及處理案件的責任和能力，對屬于司法機關處理的涉法涉訴信訪問題，要引導信訪者向司法機關反映，通過法律程序、法律手段解決。信訪等有關部門要加強與司法部門、行政執法部門的聯系和合作，使涉法涉訴信訪問題依法分流和依法處理。

2、狠抓基層，就地化解一批初信初訪。群眾信訪反映的問題多發生在基層，解決信訪問題也主要靠基層。基層是處理信訪問題的前沿和第一道關口。因此，對可能發生的越級或集體上訪的情況，要做到提前發現，提前介入，依法及時就地解決，防患于未然。

3、多策并舉，攻克一批信訪難案。要注重發揮基層組織、信訪人所在單位、信訪人親友的作用，調動各方面的力量，共同做好纏訪、越級上訪人的息訪工作。

4、依法打擊，震懾一批鬧訪人員。對纏訪鬧訪、進京滋事觸犯法律的信訪人員，要按照中央最近制定的有關政策，依法處理，不能縱容遷就，特別是對別有用心的組織者、策劃者、串聯者和插手利用上訪問題進行搗亂破壞的人員，以及參與惡性上訪的黨員、干部，必須依法嚴肅處理，維護正常的信訪秩序。

（四）創新信訪接訪機制。針對信訪渠道不夠暢通、辦信合力不強的狀況，要暢通信訪渠道，創新接訪方式。

1、變單一信訪形式為多種形式并用。充分發揮現代信息技術的優勢，利用現有政務信息網絡資源，建立本行政區域的信訪信息系統，實現上下信訪信息系統互聯互通，進一步拓寬黨政領導與群眾聯系的渠道。要總結推廣投訴中心、公開電話、公開信箱、網上信訪等形式，方便不同層次群眾的信訪需要，暢通信訪渠道。

2、變信訪干部單獨說教為律師介入法律引導。從當地律師事務所輪流選派律師到信訪部門，以黨政領導法律顧問的身份參與領導接訪活動，為上訪群眾提供免費法律服務，引導群眾運用法律和理性的方式，維護自身合法利益。

（五）加強與上級信訪部門的溝通協調機制。

1、強化全國信訪信息系統的使用。全國信訪信息系統是國家信訪局為方便全國信訪系統的溝通與聯動而開發的一種全國性的網絡系統。功能十分強大，可以方便的查詢、統計、研判、預測、各地的信訪事項。例如：張三今天在我縣上訪，我們錄入系統以后，在三個月的處理期限內上級信訪部門不會重復登記。

2、強化與上級信訪部門的溝通。爭取不將一些纏訪、鬧訪、長期無理上訪的人員以及在信訪條例規定的處理期限內的案件等錄入系統和在信訪通報上通報。以減少越級上訪總量。

第三篇：學生干部橋梁與紐帶作用

學生干部橋梁與紐帶作用

談到學生干部，我們常這么定義：它是學生的代表，教師的助手，學校管理的同盟軍及有生力量。顯然，學生干部作用發揮的如何，直接關系到校風、班風的建設以及班級管理工作的成效。因此，提高學生干部的素質，改進學生干部的工作方法，增強學生干部集體的凝聚力，使其更好地配合學院系部的整體工作就顯得尤為重要，這便是促使我今天在這里給大家講這一課的根本原因。我希望通過今天的講課，全體學生干部在建設優良校風活動中發揮更大的作用，真正擔當起火車頭的功能。因此，這個培訓班可以說是“加油站”，主要為學生干部鼓勁和加油，讓全體學生干部發揮更大的模范帶頭作用。今天的講課我主要圍繞三個部分展開：一是讓大家明確什么是學生干部；二是教大家如何當好學生干部；三是引導大家如何發揮學生干部的作用，以實際行動向黨組織靠攏。

一、什么是學生干部呢？

首先，是學生。既然是學生，就應該踐行學生的本份，做一個合格的學生。學生的本份是什么呢？評價學生的標準是什么呢？是學習。這里，學習是廣泛的，既包括現代科技的學習，文化知識的學習，又包括思想道德的學習，文藝體育的學習；既包括理論上的學習，又包括實踐中的學習；既包括自己的學習，又包括同學間的學習。不言而喻，學生的學習主要還是文化知識的學習，思想道德的學習。我們開展學生活動，固然是學習的一種方式，一種載體，一種形式，但并不是最主要的；而且，即使活動本身，也要把知識性和思想性融入活動之中，才能作為學習的一種方式，起到促進自己和促進同學們學習的作用。那些為活動而開展活動，甚至以犧牲自己或同學們的學習而開展活動，則與學習這個中心背道而馳，也違背了學生的本份。

其次，是干部，是學生的干部。既然是干部，就應該履行干部的使命，做一個合格的干部。干部的使命是什么呢？是緊緊圍繞促進學生學習這個中心，牢牢抓住培養學生成才這條主線，協助老師，帶領同學，服務同學，為學校的穩定、發展做出自己的貢獻；同時，也要提高自己的綜合素質和能力，不僅是組織協調能力，而且要培養自己認真工作、樂于奉獻的精神，也就是要在工作過程中，學會做事，學會做人，學會做干部。很多情況下，這要通過組織學生開展活動而實現這些目的。因此，組織活動就成為干部的一項重要工作，一種重要的手段，但絕對不是唯一手段，更不是目的本身。如果把開展活動作為干部的目的，把開展活動作為評價學生干部的唯一標準，那就是手段與目的顛倒，是本末倒置。

最后，是學生干部。既是學生，又是干部，兩者不可分割。因此，如果只顧自己學習而不顧服務同學，這樣的人可能是合格的學生，而不是合格的學生干部；如果不顧自己學習而專搞所謂的活動，或者只為自己的私利，這樣的人既不是合格的學生，也不是合格的學生干部。此其一；其二，是學生干部，而不是社會上的干部，因此，不能染上社會上一些干部的不良作風，不要變成脫離同學、高高在上、只對老師負責、不對學生負責的官僚主義干部。

總言之，學生干部，首先是學生，其次是干部，最后是學生干部。他們的作用是，服務同學，提高自己，奉獻學校。這樣的人，就是學校、老師和同學們都歡迎的品學兼優的學生干部。

二、如何當好學生干部？

（一）要有犧牲精神，自覺接受工作的鍛煉。

學生干部經常會有這種想法，覺得當干部是“吃力不討好”，要知道，社會上任何事都是沒有一帆風順的，我們只是學生，做起事來會遇到不少困難。我

們就應該從這種困境、這種困難當中學會去解決困難，鍛煉自己。

那么怎樣開展工作來培養我們的能力呢？一要靠老師指導；二靠大家的智慧；三靠實踐本身。老師的指導是我們提高工作能力的一個捷徑，通過老師的指導，可以幫我們打開思路，提高工作效率。靠大家的智慧就是在同學之間交流思想，互相促進，共同提高。靠實踐本身也就是要及時總結經驗教訓，揚長避短，提高工作能力，增長才干。

（二）學生干部應掌握的工作方法

1、求教于師。學生干部要做到四勤：腦勤、口勤、手勤、腿勤，其中口勤和腿勤就包括了和班主任的聯系，主動爭取班主任的領導。工作中有了困難定會從班主任處找到解決困難的鑰匙。只要不斷地求教于老師，各項工作就能順利開展。

2、少說多做。這里指的少說，是指少說空話，多干實事。我們的班干部要恪守這樣的原則，自己做不到的事不說，說了就一定做到；要求別人做到的，自己一定做到；不要求同學做的，自己首先不做。

3、個別談心。同個別同學談心，是有效的工作方法之一。在公開場合做工作時，要以表揚為主。首先要肯定對方的長處，尤其是對方的長處恰恰是自己的短處時，要應該表示贊美和學習。這樣便于對方聽得進去，便于自己講道理。

4、虛心向他人學習。“虛心使人進步，驕傲使人落后。”在實際工作中，我們的學生干部一定要學會謙虛謹慎，虛心學習他人的長處，用別人的長處去比較自己的短處，就會發現自己身上存在很大差距，你就會下決心改正不足。

做一個合格的、被學生擁護的學生干部是一件很不容易的事。首先自己必須要搞好學習，學習是學生的本職，主觀上要把學習擺在首位。一名好的學生干部首先應是一名好學生，學生干部的帶頭模范作用不僅應表現在工作上，在學習

上也要為同學們樹立一個幫樣。只有這樣，才能提高自己的威信和說服力。只要我們注意自覺接受實際工作的鍛煉，不斷地提高自身素質，并在實踐中學會更多的工作方法，就一定會取得令人滿意的結果。

（三）具備良好的組織協調能力也是作為一名合格的學生干部必須擁有的。當你舉行一項活動時，你首先對這項活動的意義有所了解，對其產生的影響有所預知。然后發揮凝聚作用，能參加的自己帶頭參加，不能參加的發揮自己的語言交際能力，先從本班起，再發展到同年級，再到全校。我想，這樣通過自己的一些親身體會，再加上別人的一些工作經驗，培養出良好的組織協調能力不成問題。

當好學生干部應具備“六種能力”，處理好“五種關系”。六種能力包括：管理能力、組織協調能力、觀察、分析問題能力、語言表達能力、出主意、想辦法能力以及處理突發事件的能力。五種關系是：干部與同學的關系、干部之間的關系、干部與老師的關系、干部與異性的關系和學習、工作、休息的關系。一個學生干部還應該具備“三性”、“三高”和“三心”。“三性”是主動性、積極性和創造性；“三高”分別為高標準、高要求、高效率；“三心”包括忠心、細心和耐心。

三、學生干部作用如何發揮？

1、當學生干部有益于學習鍛煉，提高自己。應該倍加珍惜這種機遇，努力當好學生干部，在學生時代留下值得一生自豪的閃光點。當學生干部應該努力起好五個作用：

帶頭作用。學生干部是同學中的骨干和帶頭人，發揮帶領引導作用。學生干部是學生群體中的先進分子，更是自愿為同學服務的積極分子。理所應該嚴于律已，以身作則，成為同學學習效仿的榜樣。學校和老師要求做到的，自己首先

要做到；校規校紀嚴格禁止的，自己堅決不做。要在學習、勞動、紀律、活動等方面都成為模范，做得比別人好，令人敬佩。

助手作用。學生干部是學校領導和班主任的得力助手，學校的許多工作，班級的事務，都需要學生干部配合去做。學生干部應該明確自己的職責，增強責任感，敢管事，熱心集體事務。

橋梁作用。學生干部是溝通同學和教師的橋梁。教學要收到良好的成效，需要師生經常交流思想情感；需要互相理解、配合，這就要求學生干部在同學中經常宣傳、疏導，將學校和教師的要求內化成身邊同學的自覺行動；將學生的想法，意見、實情反應給教師，及時化解和消除師生之間的矛盾，使教師與學生之間關系協調，情感通融。另外，學生干部不只是負責上傳下大的工作，要學會做工作，要去想怎么把工作做好，而不是做完。

凝聚作用。一個學生干部，就是一面旗幟，學生干部、是學生中的核心。應該有感召力、影響力，向心力。要主動團結同學，幫助后進，養成良好的品格，言行一致，舉止端正，用自己的人格力量來影響、感染周圍的同學，使同學們心往一處想，勁往一處使，熱愛班集體，營建良好的班風。這樣，才能發揮凝聚作用。

服務作用。身為學生干部就有為同學服務，為大家服務的責任。就要增強服務意識，樹立以服務為榮的思想，有吃苦耐勞精神，急同學之所急，幫同學之所需。時時為大家著想，力所能及地為同學排憂解難，滿腔熱情地為班集體服務。假若學生干部能起到上述作用，就能優化學生群體，形成良好的學風、班風；同時，也能促使自身不斷進步，不斷提高。

2、學生干部在學風建設中的作用

倡學成風，相輔相成。就我個人來看，學風，主要包括兩個方面，學習和風氣 的養成，學習是個人的事，風氣的養成是整體的事。風氣的養成要靠每一個人的努力，每個人的行為都在潛移默化地影響著宿舍和班級風氣的形成。如何才能調動起每個人的積極性呢？作為一名學生干部，應該積極地進行引導，鼓勵同學們多參加一些學校組織的知識講座、社會實踐和青年志愿者等豐富學生生活的活動。

小處著手、以點帶面。站在學生的角度來看，我的想法就是從小處著手，從小處起步。一個國家的人民都富有了，又有誰能說這個國家貧窮呢？如果每個班級的風氣都積極向上，同學們都奮發圖強，又有誰會說這個班級、整個學校的風氣不好呢？所以我覺得，要從根本上提高學風建設，就要從班級抓起。建設一個良好的校風，有利于帶動整個班集體，帶活整個年級，也促使整個學校奮發向上。

四、學生干部如何加強自身建設

（一）自身的表率性

學生干部作為班集體的優秀人物，無論在學習上、紀律上都應當成為其他同學的表率。班級干部一般都是學習成績較好的，究其原因就是成績好的同學能給其他同學做出表率，而且能夠在搞好自己成績的同時拿出更多的時間來幫助其他同學。班干就是憑借著這種成績和有余力助人的優勢，讓同學們對他產生敬畏之情，從而愿意聽這個班干的話，這樣班干的威信就產生了。從班級干部的個人角度來說，學習成績既是樹立威信的必要條件，也是自己學習的一種目標，無論如何都是應該搞好的。

學生干部應在自己擔任的工作方面，有一個表率作用。這就要注學生干部自身應擁有某些特長（書法、體育、音樂??）。如果你的體育成績是班上最好的，或者你在校運動會上拿過幾枚金牌，那么體委的最合適人選就是你；學習委員要在學生上勝人一籌；文娛委員在搞文娛活動時要能表現出眾（或相對出眾）的文藝才華；勞動委員要在班集體的勞動中表現突出的管理和勞動能力。

（二）工作的主動性

學生干部在工件中要做到“勇”字當頭。性格剛毅的班干做事干凈利索，給人清新明快的感覺。這樣的班干部是同學們樂于接受的。有勇氣、有魄力本身就是一種威信，勇敢是一種“氣質”，勇敢的人從不選擇逃避責任，做事從來都是那么的自信、果斷，在任何時候都敢于批評那些違紀現象且從不畏懼，永遠敢于挑起肩上的重擔，承擔責任。這樣的干部想不受歡迎都不可能。學生干部一旦擔任了某方面的具體工作，就應當成為老師的得力助手，對自己負責的工作要有主動性；主動考慮工作的日常管理，對老師即時布置的工作，要主動想辦法，提建議，組織同學完成，而不需要老師再三的催促，甚至事必躬親；因為這樣不僅沒有培養和鍛煉學生干部的能力，也使班務工作不能按時或正常完成，影響班集體的建設。要培養工作的主動性，就要有全局觀念，不能只想到自己一個人，還要有為他人著想的意識，即“公仆”意識。只有這樣，干部工作才能順利地展開。

（三）性格的開放性

作為學生干部，不得不和更多數的同學、老師接觸和交流，因此，有一個開放的性格將有利于學生干部工作的開展和自身能力的提高。特別要注意以下幾點：

1、放下“嬌氣”：現在的學生，都是獨生子女，在家里養成了較重的“嬌氣”，有不少的學生連自己的生活料理都很困難，更不要說替別人做事或管理班集體的事了。而不少的家長都希望自己的孩子通過當干部得到鍛煉。因此，要做學生干部，就要放下“嬌氣”，敢于做別人不愿做、不敢做的事，這樣才能使自

己在工作中得到鍛煉。

2、避免“小氣”：做學生干部，在同同學和老師的工作交道中，難免有不被理解甚至是誤會的時候，這就要求學生干部要有一個謙虛豁達的胸懷，如果受不得一點委屈，那也是做不好干部工作的。

3、杜絕“霸氣”：作為學生干部，在其他同學心里總是一個“官”或“長”之類的人物，但如果干部自己也以為自己是一個“掌權”的、了不起的人物，對班主任以外的老師自以為是，對同學態度傲慢甚至霸道，這樣會逐漸使自己陷入孤立的境地，工作難以開展，在班上很難樹立起真正的威信，同學們對你的成績也是口服心不服，很難使自己得到更大的提高。總之，學生干部要真正使自己得到培養和鍛煉，應當培養自己開放的性格，大度的胸懷。

（四）處事的可信性

信就是指信用、信譽。學生干部應該做到誠實守信，這是最基本的要求。這樣才會給同學一種可靠的感覺，提升自己在同學心目中的地位。具體說來班干應該做到以下幾點：

1、說到做到。凡是跟同學說過或答應過同學的事，一定要做到。既便是要付出一定的代價也要去做。說出去的話，就像潑出去的水，收不回來了，硬著頭皮也要去做。如果真的做不到，只要你真的努力去做了，同學們自然會體諒你。

2、不要輕易許諾。對于那些沒有把握完成的事，不應該輕易的答應同學。這樣你才不至于失信于同學，但也不要太害怕“失信”而過于拘謹，什么事都不敢表態，讓同學們覺得你做事過于小心，前怕狼后畏虎。這樣的話你就會顯得很懦弱，沒有魄力，同學們也不會信任你，因為你能給他們的保證太少了。現在流行“信資”一詞，前兩年同學們談論較多的話題又是“誠信”二字，可見“信”在同學們心目中的重要程度。“信”作為一種品德，是丟棄不得的。試

想一下，你會信任一個整天大話連篇，夸夸其談，而什么實事都不做的班干嗎？ 以上思考只不過是日常工作的一些體會，真正要取得效果，還需要大家在工作中細心揣摩。最后，我認為，作為一名合格的學生干部，應時常為自己的未來有所考慮，有所奮斗。未來的形勢是嚴峻的，未來面臨著挑戰。你不努力就將面臨被淘汰的危險。因此，我們要居安思危，努力把自己的工作做好，為以后成就事業煉就本領。

第四篇：作為一名學生干部

作為一名學生干部，首先就應該要清楚自己所處職位的作用，清楚干部與學生的關系，從學生中來，回到學生中去。密切的聯系學生，做好學校與學生的橋梁和紐帶的作用。工作的時候干部需要的是耐心、細心、信心和熱心，態度決定一切，只有懷有認真誠懇的態度，才能完成工作任務。無論過程是怎樣，我 們都要認清一個事實，要在學習中成長。

學生干部是學生管理的橋梁，學生干部的素質和工作能力直接影響著學校對學生的管理工作。在成為一名學生干部后，就更應該明白自己的職位是做什么的，應想著怎樣提高自己的工作能力來做好這個工作。

一、對自身的重新定位

我們要清楚自己是學生干部的身份，我們首先應該是學生，然后再是干部。學生干部是聯系學校與學生的橋梁和紐帶。我們的工作就是要及時地把學生的基本情況和意見反映給老師，同時要把老師的思想、安排準確無誤地交代給我們的干事，保證我們工作地順利進行。干部是整個團隊的帶頭人，所以要在日常的工作中讓同學們認識干部。干部就是可以讓他們依賴的人，二、細心地工作

我們的學生干部需要細心地安排日常的工作時間，要盡量避免跟同學們的學業課程時間發生沖突，讓他們能夠在工作過程中全身心投入。細心的注意每個細心的體會同學們的心理，設身處地地為同學們著想，幫助他們解決實際工作和學習生活中的問題，讓他們心無旁怠地進行第二課堂地活動。讓他們感到一個團體的凝聚力的形成。一個團隊的凝聚力的形成，需要的是同學們的配合，所以干部就要真正的起到紐帶的作用，把所有的同學緊緊聯系在一起。

三、工作的熱忱

無論是作為一個什么職位的干部，我們對自己的工作崗位都要一股熱情。這是前提。其次是要有耐心、細心、信心和熱心。有耐性地處理工作上重復、煩雜、瑣碎的事情；細心敏感的感受同學們的感情變化和聽取不同地意見；要有魄力地樹立起干部的形象，有一套與眾不同的處事方法；要堅持對工作、對團隊、對自己的熱情，不斷的向上。

第五篇：文明是聯系你我的紐帶

文明是聯系你我的紐帶

文明是城市不可缺少的元素之一，它就像一根紐帶系著自己人生的生死存亡。為了更好地建設文明城市，我決定做一名“小小宣傳員”。

一天上午，我信心滿滿的來到樓道。準備進行文明宣傳。我想敲開門，但膽怯卻立刻涌上心頭。伴著敲門聲，我迎來了第一位叔叔。這位叔叔嘴里叼著香煙。那青煙飄飄然，慢慢地籠罩在樓道之中“叔叔你好，我是常州市北環路小學的學生，我是來進行文明宣傳的”話音未落，也許這位叔叔覺得自己的言行舉止不是很好。我吃了閉門羹。覺得時間在凝固，風停了，一切都停了。

我沒灰心，決定再戰。我又敲開一扇門，一位阿姨來到我的面前“小朋友有什么事嗎？”“阿姨好，我是來進行文明宣傳的。請問您方便嗎？”我的聲音大方起來。“方便。”這是一位男的對這位阿姨說了什么，阿姨的臟話就脫口而出。她說晚了話我說：“阿姨，您說話能文明一點嗎？如果人人都這樣，常州就不會成為文明城市了。“對不起小朋友，我剛剛一激動臟話就不知不覺的出來了，下次一定改正。”我的話匣子打開了，說完我給了她一張傳單并做了講解。關了門我就想哥倫布發現新大陸一樣興奮。

伴隨著敲門聲，我面前出現了一位文質彬彬的叔叔，他正準備出門“小朋友有什么聲？快請進。”我進入他家講解了起來。說著說著，我和他深有同感并很愉快的聊了起來。快走了他說：“謝謝你的宣傳我不會枉費你的宣傳。”

結束了宣傳自己受到了洗禮受益匪淺，純凈疏淡的幽香撲鼻而來，讓人的省心得到了放松。

文明，就在生活中的一點一滴；文明，就在平日的一瞬間；文明，就在隨時隨地的新聞處；但它一不小心就會流失，掌握住文明就是掌握住自己絢麗多彩的人生。