第一篇：部分代表對學校建設的建議

部分代表對學校工作的意見和建議

翟正勤：改善學校辦公環境，更換教師辦公桌椅。改善校園衛生管理，特別是學生廁所，杜絕出現臟、亂、差現象。

整改措施：教育經費改革，實施“一費制”后，學校所有的大型建設必須先申報，待上級主管部門審核后，才能走采購和建設的步驟。目前，學校辦公設施陳舊的現狀，已申報上級相關計劃，積極爭取資金。學校進一步加強衛生管理，保持廁所清潔。

孫輝：解決教師辦公室飲水狀況，安排專人送水或購置電熱水設備。整改措施：經校委會商定，從關心教師身心健康出發，除提供原有供水設施外，學校將為年級組和大辦公室購置電燒壺，解決教師飲用水。王志生：突出我校辦學特色，強化傳統項目的開展。(乒乓球、跳繩等)加強校園文化建設。

整改措施：學校將進一步積極爭取政策支持，做好相關工作，加大宣傳力度，辦好學校特色。

周榮蘭：改進教育管理獎勵機制，提高教師課帖標準，優化學校分工，杜絕玩的玩，累的累。

整改措施：關于課帖，按政策只能在績效工資中設置超課時津貼，而我校沒有超課時學科，目前，參照原標準能按月發放，學校已經做出最大努力。學校分前勤、后勤，分工不同，職責不同。可以合理再優化工勤人數，安排適當工作量。

張凌云：學校后勤開源節流，增收節支。整改措施：學校在提升造血功能上，想盡辦法，開源節流，對內挖潛，校歡迎教師們提出具體可行的增收節支方案。

周述杰：加強行管與一線教師的溝通，公平、合理落實各項制度。整改措施：繼續實施校委會領導聯系年級組制度，深入一線了解教師心聲，溝通感情，落實各項制度，促進校務工作有序進行。李繼：強化食堂管理，調配花樣，豐富營養，適當縮短早餐時間。整改措施：學校將加強食堂管理，衛生監控，提高飯菜質量。，要求各班按時督促學生進行早讀，不提前開始早餐。

陶艷超：開齊、開全體、音、美課程。強化學生品德教育。整改措施：課程開設情況：七年級體、音、美每周兩節；八年級美術、體育每周兩節，音樂每周一節，相差一節；九年級體、音、美每周各一節，各相差一節。

何泉：充實教師業余文體活動。實施教師提前退休即內養制度。整改措施：學校適當組織教師業余文體活動，近期將為各年級組購置部分文體器材，同時提倡全體教師在課間操時，跟學生一起做體操。關于內養制度，受上級政策影響，學校只能執行縣委決定。

第二篇：對學校團隊建設的幾點建議

對學校團隊建設的幾點建議

“全團帶隊”是黨賦予共青團的光榮職責，是共青團事業發展的客觀需要。共青團員與少先隊員年齡接近并相對成熟，能更好地按少年兒童的特點開展工作，同時團在帶隊過程中自身又能得到實踐與鍛煉。少先隊事業還是整個黨、團事業的源頭，共青團帶領好少先隊，少先隊事業就能蓬勃發展，共青團事業才能基礎牢固，才能使黨的事業始終保持生機和活力。

初中是小學和高中的轉折點，是由一個單純的少先隊組織向一個單純的共青團組織過渡轉變的過程，也是少先隊員積極向共青團組織靠攏，并加入團組織的一個重要轉折過程。正由于初中組織所具有的這種復雜性和特殊性，即團隊共處的這種特殊環境，因此如何發揮共青團和少先隊組織各自的優勢，做到取長補短、優勢互補，全面推動團隊工作一體化，成了目前我市各初中關注的問題。

我們針對目前初中團隊工作的具體情況，通過到中學調研、發放調查問卷、走訪教師學生、召開座談會等形式開展調研，并制定的相應的計劃和措施，主要有以下幾點看法：

一、領導重視，健全團隊組織，配齊班子人員，創建初中團隊一體化建設平臺。

1、引起領導的重視，增強團隊一體化建設的意識。我們認為要加強與教育局的聯系，召開全市性的中學團隊一體化工作會議，邀請初中校長、分管團隊工作的領導、中學團委書記、大隊輔導員以及相關人員參加會議，引起學校領導和廣大團隊干部的重視。

2、加強領導班子建設，提高團隊一體化的號召力。要求健全團隊組織在堅持“民主選舉，集中領導”的原則和“以團建帶隊建，以隊建促團建”的工作方法的基礎上，構建了一支務實求真、開拓創新的“初中隊一體化”領導班子。

3、加強培訓交流工作，深化團隊一體化的認識。組織全市初中的團干部、少先隊輔導員進行業務交流培訓，通過學習日、培訓班、交流觀摩和“初中團隊組織如何在素質教育中發揮更大的作用”專題討論會等多種形式加強對大、中隊輔導員培訓，讓他們深刻理解團隊一體化對于推進學校各項工作的重要性，掌握團隊工作的基本知識。通過對團隊干部的培養，使之改進工作方式、提高工作能力、養成了勤奮工作、務實求真、開拓創新、嚴于律己、率先示范的工作作風，形成素質好、作風正、觀念新、能力強、效率高的強有力的團隊領導班子，從而提高初中團隊一體化組織的號召力。

二、主題活動開展好，提高初中團隊一體化的凝聚力。活動開展是學校團隊組織的凝聚力所在。要組織廣泛開展適時新穎、豐富多樣，適合青少年身心發展、滿足青少年需要的“文明成才”活動，提高初中團隊一體化的凝聚力，達到團隊共興的目的。可以利用團隊紀念日、清明節、國慶節等節假日，開展紀念團隊組織成立學習座談會、演講賽、看望慰問老團干等活動，從理論到實踐，身體力行加強團隊意識教育。同時各校也可以結合全校中心工作或階段性工作重點，通過舉行班隊會（課）、校園文化藝術節、討論會等活動，使團隊思想更加深入人心。

三、團隊隊伍建設好，提高初中團隊一體化的戰斗力。初中團隊一體化實踐研究的目的在于通過尋找一種新的初中學生組織形式、培養一批全面發展的高素質的初中團隊員隊伍。因此，采取切實有效的措施建立一支數量大、質量精、作用強、素質高的初中團隊員隊伍是我們初中團隊一體化實踐研究課題的中心任務，也是增強提高團隊員隊伍戰斗力的核心所在。

1、通過“爭章推優”等系列教育活動，把好團組織發展質量關、加強團員教育管理，培養一批高素質的初中團員隊伍。小學里實施的“雛鷹爭章”活動到中學階段就變為“爭章推優”活動了。這不僅是名稱的改變，其實施方案也發生了變化。各校按實際情況制定爭章方案、爭章目標和要求，具體工作落實到各中隊輔導員和大隊委員手中。爭章過程也定為：定章、報章、爭章、頒章四步工作。爭章推優活動一般在初一剛入學的第一學期，凡在第一學期爭滿所規定的章數的，可以在下一學期進入“少年團校”學習。這是團隊銜接的一個重要組成部分。

2、通過高素質的團員隊伍和團隊干部，實施以團帶隊，以團帶班的“一幫一”活動。入團的目的不僅是要促進中學團員的思想素質，更重要的是要帶動一大批的要求積極上進的學生也加入團組織。因此積極調動廣大團員學生的積極性，讓中高年級的團員（或班級）與初一的學生（或班級）結對，開展“一幫一”互助活動，通過學法指導、經驗交流等，幫助初一學生適應由小學升入初中的環境，調動他們向團組織靠攏的積極性，同時也提高了團員的責任感和使命感，服務引導幫助教育廣大少先隊員提高自身的綜合素質。

3、通過開辦“中學生團校”，開展青少年“文明成才”系列教育活動，加強青少年的隊意識教育。初中有些隊員隨年齡增長不愿佩戴只有小孩子才愿意戴的紅領巾，這在全國各地都帶有普遍性。針對這一情況，可以在初中實行團隊組織并存，少先隊員佩徽章，繼續參加少先隊活動。同時，完善并充分發揮中學生團校的作用，對隊員進行團的基本知識培訓，并從中推薦優秀隊員入團，團隊員仍保留隊籍，留隊帶隊，充當團代表的角色，體現以團帶隊的組織傳統。通過中學生團校和采取切實有效的激勵機制等，幫助教育團隊員成長、成才，提高青少年素質。

四、活動陣地管理好，提高初中團隊一體化的生命力。活動開展是團隊組織凝聚力的所在，而活動陣地選好、建好、管好、用好是活動開展的有效保障，是團隊組織生命力的象征。活動陣地可以選擇校內也可以為校外，校內包括班級、學校的整個校園、家庭陣地以及社會這個大環境。當然不是所有的環境都可以作為活動陣地的，我們要選擇那些對學生思想教育有幫助的，有利于學生健康成長的環境。如良好的家庭環境、青少年宮、社區青少年活動中心等場所。同時要加強對活動陣地的管理，有選擇的定期的組織學生開展活動。

五、課題研究效果好，提高初中團隊一體化的實效性。由于初中團隊一體化建設是近年來加強團隊建設的一項新研究的重要內容。各校都還處于實踐摸索階段，因此加強團隊一體化的研究、探索是很有必要的。我們要求各校選好研究課題，針對團隊一體化花大力氣、下足功夫開展調研，將團隊一體化工作做好。

六，要正確處理團隊工作的各種關系。正確處理好團隊自身、外部環境和來自團員青年方面的工作關系，就是開展工作、打開局面的過程。團隊工作自身方面由于多方面原因和考慮問題的角度不同，領導要求與青年意愿之間往往有一定差距。團干部在中間，要處理好這一關系，要善于尋找共同點，轉化分歧點，溝通不同點。萬事開頭難，開起頭來沒有完。團干部要打開工作局面，怎樣入手？有人希望新官上任三把火，有人希望穩扎穩打。不管采取何種方式，都要結合自身的特點出發，要出彩，三把火后仍有后音和后勁。穩扎穩打也不要過穩，不要悶得時間太長，有成績才能穩得住腳。在團隊外部環境方面，與黨支部的關系關鍵一條是多請示、勤匯報、勤溝通，讓黨了解團隊的情況，知道團隊工作開展的進度，以此得到支持。與上級團委的關系，關鍵要善于吸收消化，即生動、行政交給的任務也是團組織發揮作用、做貢獻的需要，關鍵是急行政領導之所急。對團員青年，組織活動既要有吸引力，又要有組織約束，要調動青年的積極性，使他們主動參與活動，真正認識團員的權利和義務是持久地調動團員積極性的關鍵。

臨沂二十七中學 2010年3月12日

第三篇：對學校工作建議

對學校工作建議

尊敬的校領導你們好，我作為敦煌中學的一員。今以誠懇的心態對學校的發展提出幾點建議。第一、關于新課程理念的問題。

重視和加強教研組建設，創建學習型共同體組織。教研組建設中的教研制度建設需要扭轉有計劃無落實或者有形式無實質現象，注重教學問題的針對性主體性系列性研究。要營造一種學習交流和自覺研究的氛圍，促進課堂教學，將學習力作為專業發展的推動力來認識和推進。

第二、關于教師培養方面

要千方百計地幫助教師尋找和體驗到自己人生的意義，深刻享受工作的幸福。要發掘教師隊伍中健康的優秀的治教品質和典型，給生命以一種向上的力量。要深刻地認識到自己不是不能或不可能，而是缺乏一種樂觀積極的心態和完善自我的意志。人生是一場馬拉松，真正的成功者需要的是一種恒心與毅力，是一種堅持不懈的精神。生活的精彩在于在自己的工作中尋找詩意。當跨過艱辛之后，收獲的將是掌聲和鮮花。

教師的專業發展有一個層次與坡度的關系，要有總體規劃和分層推進的策略。要在整體規劃之后采用切實可行的措施分步實施。一是逐步完善教師素質的結構內容，二是合理分解年齡結構的培訓方案，三是加強系列跟進和深化的操作方式。要加強對教師的人性關懷，一則可以激發教師的主動熱情，二則可以發現教師的感動故事，三則可以營造學校的精神家園。第三、關于學校文化建設問題。

教育有時候需要一種返璞歸真的態度，要堅守一些恒定的優秀的真實的樸素的教育規律，穩妥而扎實地把價值觀深入人心。真正的教育應該是日常化生活化的，常規工作更是需要一種恒久不變的耐心才能收獲教育的果實。改革的前沿也許并不一定就是實踐的主流，理念先行但不能脫離了實際。我并不反對創新發展，但是，我更注重遵循科學規律。

校長的辦學思想是一個關鍵因素。目前來講，一所學校的前進方向，更多的是要看校長的辦學思想。以人為本，以校為本，需要建立共同的信念，要有典型的引領，有制度的規范，有持之以恒的行為精神。在前進的道路上，一種沉靜的勇氣和頑強的品質，先打造自己的品質，才能走出品牌之路。

學校文化是一個內涵十分豐富的詞眼，辦好學校肯定要建設好學校文化。在學校中，我們每個人都是建設者、傳承者和創造者。喪失文化很容易，建設文化很艱難。我想，從物質到精神、從制度到人文、從特色到品牌，更重要的是腳踏實地，更關鍵的是人人努力。

第四篇：對學校的建議

我們可愛的母校——華中科技大學即將迎來她的六十華誕。在她的哺育下，我們表達著對她的熱愛，為她生日的到來而歡呼。同時，我們也懷揣著希冀，望她不斷發展與前進。

我們的想法說不盡道不完，無不是想讓我們的學校在各方面都表現出色，成為既是莘莘學子汲取豐養的“沃土”，又是年輕的人們無憾地度過青春的“桃源”。以下是我所認為較為合理而重要的提議。

作為“沃土”——我們的學校以學風嚴謹而著稱，畢業于華科的我們的學哥學姐們是因為他們扎實的知識功底和精煉的技術而備受用人單位的青睞。大學期間，學習依然不變的是頭等重要的事情，同時參加學生工作或者社會工作也是不可或缺的課程的觀念已然被大家所接受。我們學校有各種獎助學金，在除學習以外的方面設置了眾多的獎項用來獎勵對應方面表現突出的學生，這確實是起著很大的激勵作用。但是我認為，對于一部分學生來說，國家獎學金和國家勵志獎學金這兩個含金量最重的獎學金的評比標準，更確切的說應該是入圍標準，顯得有些不太合適。畢竟這兩個獎項代表的榮譽是其他獎項不可比擬的，如果一位非常優秀的學生工作者僅因為學習不拔尖而立即被判死刑的話確實無法反映出學校對學生除學習以外能力的重視。所以，我希望我們學校轉變一下對學生評價以及教育評估的觀念，多多將注意力移向學生工作和社會工作等方面，當然學習依舊是最大的頭，無可撼動。

作為“桃源”——當大家眼里的大學寢室成為大家一年中大部分時間所住的地方時，如何讓來自五湖四海的大學生們心里擁有一份“家”的歸屬感應該成為一個值得思考的課題。一間四人分享的寢室，是我們學習和就寢的理想地方；操場、社團和城市里的各個角落都是可以讓我們揮灑熱情、過著豐富外面生活的世界；但大家似乎還缺少一種“室內”生活的場所——如每一部分寢室就可以自由分配的一種類似于會客廳、擁有濃郁生活氛圍，溫馨的房間。公房很適合嚴肅的會議，可它并不符合那樣的條件：它不在乎大不大，只要有舒服的沙發、可以看的電視和漂亮的茶幾，就能成為想端著咖啡、面對面交談的學長學弟的會客廳，成為兩個欲拿著筆記本敲著鍵盤研究問題的同學的研究室，亦或是一群兄弟姐妹為了某一件值得慶祝的事情聚在一起歡呼的派對地點。它就像大家臨時的家，一塊大家在其中就能感受到生活滋味的地方。當然，恣意的使用對學習是有影響的，如此，一位導師，若能抽出時間來，既管理起這個地方，同時這種管理又為學生們與導師相會交流提供了更便利的條件，那便是很美好的一件事了。

在我們可愛的華科即將過生日的時候，我以我的兩個提議作為對她的祝福。

第五篇：家長對學校建議

家長對學校的建議

10月14日學校召開了期中考試家長會。當天各班家長踴躍發言。足見福興中學辦學質量提高以后，引來好學苗的同時，家長素質也逐年提升。字里行間洋溢著家長對學校和教師的感激與誠意。我們將談話內容整理為三點： 1.家長對學校首肯 2.家長對教師認可 家長對學校的建議。家長對學校的建議：

1.在嚴格管理、嚴謹治學的前提下，也可以針對每個學生特點因材施教，希望在這方面下點功夫。2.希望學校食堂的飯菜質量有所提高。3.把每一個孩子培養成對社會有用的人才。

4.希望學校為學生提供更多的能夠展示進步和才藝的窗口和舞臺。如，辦校報，登載學生的文章。激發學習潛力和動力。5.可否讓學生有一些運動時間，身體好了，學習更有效率。