第一篇：心燈比賽演講稿

點亮心燈 學會感恩

龍景百法小學 陳惠菲

尊敬的各位領導，各位老師，同學們：

大家好！今天，我演講的題目是《點亮心燈，學會感恩》。

火紅六月，落英繽紛，譜寫著一曲曲感恩的樂章，那是花木對滋養它的大地的感恩；白云飄蕩，描繪著一幅幅感人的畫面，那是白云對哺育它的藍天的感恩??只有感恩，才會有這豐富多彩而美麗的世界，只有感恩，才會有真摯的情意；只有感恩，才讓我們懂得了做人的真理和生命的真諦。所以，我們要常懷一顆感恩之心。

從我們發出第一次洪亮的哭聲起，到成長為現在的翩翩少年，有多少人為我們無私地付出，我們要感謝他們！有這么一句歌詞才能表達我們此時此刻的心聲，“感恩的心，感謝有你，伴我一生讓我有勇氣做我自己。（唱）”是呀，今天，我們要感謝的人和事很多很多，首先，感謝的是我們的父母，是他們給予了我們生命和關愛，哺育我們健康成長。父母之恩，浩瀚無邊，我們怎能不回報他們呢？

其次，我們要感謝的是老師。老師，以人為本，教書育人，他們不僅教會我們文化知識，更重要的是教會了我們怎樣做人：做一個有理想，有道德，有文化，有紀律的人。老師是辛勤的園丁，為我們日夜操勞，累白了發、累傷了身。老師的愛，如太陽般的溫暖，春風般的和煦，清泉般的甘甜；老師的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。

我怎能忘記，那年冬日里的一天，老師，您冒著凜冽的寒風來到

學校，您的臉蠟黃蠟黃的，連走路都顫微微的。可您還是強忍著疼痛，面帶微笑給我們上課，那時我們還不明事理，亂說話，惹您生氣。現在想來我們真是不該呀。那天，同學們聽寫錯了很多，中午您就留下來輔導我們，沒有回家吃午飯。您的女兒去叫您，說家里來了客人，可您為了學生，忘記了客人，直到同學們走后，您才拖著疲憊的身子回到家，客人卻走了。您那種愛崗敬業和超強的責任心，實在叫人敬佩，令人感動！

老師是我們成長道路上的引路人，教我們學知做事，教我們明禮做人，引導我們走好人生之路。“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這就是老師誨人不倦，無私奉獻的體現。這種無私、偉大的愛給了我們溫暖和力量，促使我們不斷追求，放飛夢想，實現理想。在這，我要對所有老師說一聲：老師，您辛苦了，老師，我們永遠熱愛您！同學們，只要我們懷著感恩之心，對生活充滿希望和熱情，我們的精神家園將會永遠年輕！同學們，讓我們點亮心燈，懷著感恩的心，發憤圖強，刻苦學習，立志成才，回報父母，回報師恩，報效祖國！

謝謝大家!篇二：演講稿《用愛撥亮學生成長心燈》 因材施愛

――撥亮學生成長的心燈

安岳縣悅來鄉九年義務教育學校 陶紅伶

為師十一年的我，常于學生一同玩耍，一起學習，自認為是學生的知己。三年前學生的周記讓我感到迷惑。一個學生寫到：“老師，我實在忍不住了，昨天老師進門發現門壞了，氣憤之余把我們訓了一頓，說又是哪個調皮蛋？邊說還用眼睛掃視我們這群后進生。其實那門是班上幾個尖子生干的。老師，請問是不是優生什么都好，差生什么都差嗎？”又一個學生寫到：“處在班級中間的我好迷茫，無助的我是堅持還是放棄呢？我好累呀！”另一個學生寫到：“成績差的我總感到生活只剩下家長的叱罵，老師的冷眼，同學的唾棄??我真弄不懂人活著干什么，還不如死了。”看完周記，我的心很沉重：看來我以前認為一同與他們玩、學習就是愛的看法實在是太膚淺太片面。俗話說：“一日為師終身為父”。為父者應對子女的成長護航，使他們懷著快樂的心態健康成長，這才是愛。

可現實中我們常常與讓學生健康成長的愿望背道相馳：優等生成績的光環使教師家長忽略了他們性格品質上的缺點，使有些優等生成為一個“定時炸彈”；中等生太過于平凡，最易受到老師的忽略，學習生活缺乏鼓勵與支持，因膽小缺乏拼勁，成長遲緩；后進生因成績差，思想懶散，他們在太多的“恨鐵不成鋼”的指責與訓斥中，只感到生活無望苦悶，逆反心理增強，有的甚至走上歧途，使成長之路坎坷不平。在與2010級同學的接觸中，我愈來愈明顯的感到：其實每個學生，無論是優等生、中等生、差等生，他都渴望他的人生美好而光明，在每一個孩子的心靈深處，都會有一個無限豐富的世界在等待我們去開發。師者要因才施愛，去讓學生的心燈點亮。優生，往往是班級的寵兒，同學羨慕，家長關愛，再加上老師的青睞，他們無疑是一顆顆耀眼的明珠。大家稱贊他們的同時，卻往往忽略了他們的自負、自傲、耐挫力弱······而這些就像一座雕塑品上的小蛀蟲，如果發覺不了，他就順勢蔓延，直至吞噬一切。愛優生就應在他們自負時交給他們謙虛、謹慎；當他們苦惱時交給他們樂觀；當他們精神饑餓時，給予他們正直、高尚、勤勞、勇感、好學等優良品質，讓積極健康向上的優良品質深入學生內心，指引學生今后的人生。這樣，無論在人生道路上再遇到什么風雨，他們也能坦然面對。用心培養他們的良心就是對優生別樣的愛。

在學生中，出類拔萃者少，調皮搗蛋者也不多，在我們教師面對的對象中，中等生最多。他們也最容易被忽視，然而他們的內心世界是很不平靜的，教師要理解他們：他們羨慕優等生的成績和榮譽，也希望得到老師和同學信任和尊重。但由于各種原因，他們往往表現得或進取心不強，安于現狀；或缺乏自信，無法發揮潛能；或不知選擇，迷茫無助·······對于他們，我們不能因為他們看似安分守己而淡忘他們，一個孩子，一個學生成長的好壞，對于一個班，他算不了什么；對于一個年級，他也頂不了個事兒；對于一個學校，他也是可有可無的；對于老師的一生的教育生涯來說，也只是滄海一粒。但是，一個優異的學習成績、良好的個性品質的學生，將成就一個美好的人生、繁榮一個家庭、榮耀一個村莊??教師平時應該多關心中等生的學習、生活、心理。多一些關心，多一些問候，多一個微笑，多一聲贊美，多一份愛心，把對他們的忽視變為期待，讓他們前進。教師要告訴他們：一個人的發展潛力很大，一個人只要內心充滿上進的渴求，他就可以進步！一個人完全可以成為自己頭中想象的人。愛迪生、牛頓也不是從一個平凡人經歷磨煉才成為發明家與科學家嗎？改變中等生頭腦中的惰性，給他們適當的任務，讓他們有機會迎接挑戰體驗成功，增強自信心。培養他們的信心就是對他們最好的愛。教師節前我收到來自大學的一封信：“老師，謝謝你以前的支持與鼓勵，讓原想放棄學業的我又對學習充滿信心，邁入了大學這個我以前想都不敢想的地方······”看到信我好激動，不經意的愛卻成就了一個人的人生，多么渴望我所教的學生都以這種心態去生活。后進生是我們老師平時最頭疼的，可以說班主任絕大部分精力都耗費在他們身上。但是教師不能因此而放棄他們，為了一切學生是我們的教學宗旨。教師的愛應該一個也不少地給予每一個學生。縱觀所謂的后進生，他們有的是學不得法；有的原本基礎薄弱；有的是因為家庭不和諧；在學習上使他們無心用功或力不從心，總是要面對老師們冷言冷語的訓斥，同學們若距若離的交往，讓他們產生自暴自棄的念頭。后進生他們自卑，心理封閉，對特殊的他們，教師應采用不同的愛去感化他們。試問有誰不渴望優秀呢？只是條件有所差異罷了。記得有一位教育學家曾這么說過：如果你把學生看作天使，你就生活在天堂，如果你把學生看作魔鬼，你就生活在地獄。我們有什么

理由讓自己活在地獄呢?在學生吃力時，送上好的學習方法，在學生失落時，送上我們誠摯的鼓勵，在他們快要放棄時，送上永遠的支持······伸開我們的雙手，接納他們，敞開我們的心扉，關懷他們，抽出我們的時間，陪陪他們。交給他們進取心就是最好的愛。良好的師德是體現在這些平常生活中的。教育本身就該面對學生全體。“立國之本在于立人，立人之本在于立德。”我給我自己在這一生的教育生涯中定了個位：“不求桃李芬芳滿園，但求學生堂堂正正做人”。朋友們，讓我們一起這樣做，用愛去把學生心燈點亮。篇三：讀書的孩子幸福多(讀書比賽演講稿)讀書的孩子幸福多 二（1）班 羅懿涵

尊敬的各位老師，親愛的同學們： 大家好！

我是二（1）班的羅懿涵，很高興能在這里和大家分享我讀書的快樂。今天我演講的題目是《讀書的孩子幸福多》。

書，在我三歲時就闖入了我的生活。很小很小的我，喜歡躺在媽媽的懷抱里，聽媽媽講那些有趣的繪本故事：《爺爺一定有辦法》、《月亮的味道》、《可愛的鼠小弟》、《云朵面包》??我就在這一個個有趣的故事中慢慢長大。

上學了，在老師的幫助下，我學會了自己看書。只要一有時間，我就纏著媽媽在淘寶網給我買書，《鼴鼠的月亮河》、《小牛頓科學館》、《十四只老鼠的故事》、《小豬唏哩呼嚕》??一本又一本的書買回來后，我像一只勤勞的小蜜蜂，不知疲倦地在書的百花園里采集花粉。在這里，我體驗到了讀書的樂趣。有書相伴，真幸福！最近，著名科幻小說《神奇校車》深深地吸引了我。這是一套非常離奇的書。書里的校車可以變成潛水艇、變成一艘船；可以穿越時空，到未來到古代；也可到人的身體里面去??神奇校車真是太神奇了，它幾乎無所不能。能駕馭神奇校車的，自然只有神奇的人，弗瑞斯老師是我見過最了不起的一位老師，她很特別，也很有趣，她的穿著打扮總是跟探險有關，同學們只要一看她的穿戴，就能猜到今天的歷險內容。她是一位名副其實的探險家，在她的帶領下，同學們經歷了一次次驚心動魄的實地考察，也讓我學到了許許多多的科學知識，探究到了大自然的無窮奧秘??

我非常喜歡《神奇校車》這套書！如果允許我實現一個夢想，我希望能像弗瑞絲小姐一樣，有一輛神奇的校車！

一本本好書陪我度過了三千多個日日夜夜，一本本好書伴我迎接著燦爛的明天。我愛讀書，我更愛我的爸爸媽媽，愛我的老師，因為是她們為我點亮了閱讀的心燈。

同學們，讓我們讀書吧！因為，讀書的孩子真的幸福多！

我的演講完畢，謝謝大家！篇四：演講稿——用愛點亮一盞心燈

播撒希望 真愛完美

在我的記憶中有這樣一句話：生命中總有一種強大的力量和命運抗衡，即使硝煙彌漫，荊棘滿途，但依然桃花煙雨潤物無聲。這就是——愛。有人說，愛是千里冰川上的一團火種，溫暖生命，撒播希望；也有人說，愛是茫茫黑夜里高高聳立的燈塔，為千舟萬帆指引歸航；而我要說，愛是一盞顫顫的心燈，和心靈相互守望，共同成長。它點亮的是人性的光輝，成就的是民族世代的脊梁！

今天我演講的主人公是鄭州電力高等專科學校一名普通的高校教師、我身邊的潘國富式人物——倪桂杰。一根粉筆，三尺講臺，執教一生，她用愛點亮一盞心燈，照亮莘莘學子前行的方向。這其中有責任，有溫暖，有期望，更有愛心和堅強。平凡的職業平凡的崗，培育的卻是祖國千千萬萬的民族棟梁。20年前的炎炎烈日下，衣著樸素的倪桂杰老師背負行囊走進了鄭州電力高等專科學校的大門，成為了一名光榮的人民教師。初為人師的她就在筆記本上寫下了“做一個學生喜歡的好老師”這一人生信條。冬去春來，夏蓉秋實，二十年如一日，倪桂杰老師深深扎根電力教育事業，用汗水澆灌育苗，用平凡掩埋高尚，用責任鑄造未來，用犧牲代替敬仰。

前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“一個好的教師意味著什么？首先意味著他熱愛學生，相信學生，關心學生，了解學生。” 倪桂杰

認為：沒有愛就沒有教育，對學生要愛得深沉，愛得真切，愛得全面。為了更好了解同學們的心聲，她和同學們打成一片，形成了相互信任的朋友關系，以自己的經歷向他們傳授對大學生活的理解，并且定期邀請高年級同學和他們進行座談，向他們介紹學習生活的經驗，避免他們走彎路、走錯路。為了讓同學們盡早進入實驗室鍛煉，她推薦學生分別進入不同的實驗室和課題組。辛勤勞動終有回報，回想多少個日日夜夜，她和學生們一起下現場，不管是高溫酷暑還是風雪嚴寒，她們都在實驗室中檢測數據；多少個深夜，看著四周亮著燈光的窗戶，聽著里面傳出來的歡聲笑語，想著自己年邁的父母在孤獨地看著鐘表，計算自己歸家的時間；多少次在雨中看著其他的父母小心的為孩子撐開一把把雨傘，但她卻只能在心中為父母默默地加上一件外衣，為女兒撐開一把雨傘。

二十年酷暑寒霜，桂去流丹；二十年滄桑砥礪，櫛風沐雨，倪桂杰老師用生命鑄造了教師職業的最高豐碑。二十年七千三百個日夜的鉆研和探究；二十年十七萬五千二百個小時的與學生共處；二十年一千零五十一萬兩千個分分秒秒的教育生涯，成就的是她過硬的專業能力，成就的是數以千計莘莘學子的希望和夢想，成就的是我們偉大祖國電力事業的騰飛和輝煌。二十年的教育生涯中，倪桂杰老師以其敬業的教學態度和過硬的教育本領成為專業學科帶頭人。她曾先后獲得過河南省優秀教師、優秀共產黨員、優秀班主任、先進工作者和金牌教師等榮譽，但不管多少榮譽都難以

描述出她內心對教育事業的忠誠和對學生的期望。

二十年過去了，倪桂杰老師最初寫的那個人生信條依然掛在她的辦公桌旁，泛黃的紙頁上壘滿了歲月的滄桑，雖歷經時光的洗禮卻依然放射出耀眼的光芒。

二十個春夏秋冬，是什么讓她選擇播撒希望？是什么讓她堅守執著？又是什么讓她選擇了甘做一盞心燈？

答案或許在她的日記里，或許在她執教的講臺上，但更或許在萬千桃李的心里??

因為熱愛，她為教育事業甘愿選擇平凡。因為執著，她為莘莘學子點亮愛的溫暖。

因為堅守，她忍看桃熟流丹，李熟枝殘。

因為奉獻，她選擇詩滿人間，畫滿人間。篇五：語文--師德演講稿-點亮心燈,與愛同行 點亮心燈，與愛同行

尊敬的各位評委、老師們

大家好！今天我演講的題目是《點亮心燈，與愛同行》。

有一種人生最美麗，那就是教師；有一種風景最雋永，那就是師魂；有一首歌最動人，那就是師德！師德，一個簡單而又深奧的名詞，從教一年，我不斷地學習、實踐，感悟著它，理解著它。

當我第一次踏上講臺這方略顯狹小實則廣闊的“方寸之地”，與那一雙雙帶著稚氣與純真的眼睛交匯時，我便愛上了教師這份神圣的工作。我深知這個職業沒有華麗的舞臺、簇擁的鮮花，但我深信三尺講臺一塊黑板就是揮灑人生的天地，即便困難重重，但我仍然甘之如飴。我相信，當把自己的愛化作潔白的雪花飄散河面，靜靜的河水也會翻出晶瑩的浪花。

一年來，雖有山重水復疑無路的困惑，但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜。記得初為人師之際，我苦惱于班上某些孩子的交頭接耳、放縱散漫，每次的點名提醒都收效甚微，怎樣才能真正打開學生的心門，讓學生真正愿意去學自己所執教的這一科呢？除了在課堂設計上下功夫，我深深地感受到，還必須有一顆真誠的愛心去感化學生！

五班有個孩子叫李若依，長得非常可愛，以至于第一次見這個小女孩我就毫不掩飾地對她說：“你好可愛啊，特別喜歡你！”可她也是一個令所有老師頭疼的孩子，上課不學習，搞惡作劇,調皮搗蛋，有一次做室內操由于她不認真，班長讓她出去，這個小女孩竟然一氣之下把門上的玻璃打碎。而我最頭疼的便是她的課堂與作業，一次課間碰到她，我對她說：“若依，相信你也知道老師非常喜歡你，這么可愛的小女孩如果上課投入一點，作業認真一點，那就更好了，現在這個年紀就是要不斷充實自我，讓將來的自己更優秀，看你的表現哦！”周一批隨筆時，我驚喜地發現了若依的本子，還愛惜的就像包書皮一樣給筆記本包了一層漂亮的紙。翻開之后，字很工整，可內容是摘抄的，認真閱讀后我寫下批語：“看到你的作業老師很高興，謝謝你精選的文章，老師也很喜歡，不過老師更期待看到若依自己的文章，相信也會同樣精彩，期待著。”又一周的隨筆，真的看到了她自己的文章，雖然字數不夠，沒有章法和詳略，但她以幽默的筆觸描寫了一家三口之間的趣事，文章后面還寫到了媽媽對自己的愛，我欣喜地寫道：“真高興看到你充滿真情實感的文章，幽默詼諧的筆觸讓老師看到了其樂融融的一家人，并且你理解了父母，學會了感恩，不過感恩父母的最好途徑就是讓他們看到你的進步，加油，祝賀你成功邁出了第一步，堅持住。”最近一周的隨筆，若依寫了自己與好朋友欣雨之間的友誼，雖然選材立意上不算新穎，但內容更加充實也更條理了，我喜出望外，寫道：“又進步了呢，不僅有真情實感而且更充實條理了，老師感受到了你與欣雨之間的深厚友誼，老師一直覺得能發現別人身上優點的孩子都是善良的好孩子，若依便是，相信能發現別人身上真善美的你也會變得越來越優秀，學習欣雨的認真與踏實，愿你們共同進步！”就這樣，若依一點一點的進步著，上課也比以前集中精力了，最近的望岳文學征稿，她還積極地投了文章，我發現她漸漸愛上了語文，愛上了學習，相信她會越來越優秀。迷失航向時的提醒，進步時的祝賀，點點滴滴的真情交流讓學生在慢慢提高寫作水平的同時更懂得了怎樣為人處事，怎樣學習，幫他們躲過青春期的暗礁，順利揚帆遠航。原來學生是極度渴望老師的贊揚與關愛的，假若老師對一個學生另眼相看，倍加重視，他會自然而然的視你為知己，不僅尊敬你，而且會更加喜

歡你，愿意傾聽你的教誨與勸導。我感到老師的責任很重很重，并暗暗對自己說：“我要無愧于教師這個身份，我要點亮愛心之燈，去照亮孩子前行的路！” 在每個人的心靈深處都珍藏著一份信念鼓勵你走向成功。因為只有有了信念，才能拔起擎天的巨木，才能升騰冷漠的生命，以及在長長的黑夜襲來時也有耐心期待天光。雖然我明白不是所有的種子會在春天發芽，不是所有的付出會得到回報，不是所有的歌都唱在溫馨的時刻，但我知道我會在付出中磨礪自己，我會在無數次的磨礪中獲得收獲，使我變得成熟，面對現在的一切我會去追求，去開拓。讓我的教師之路越走越寬廣。我相信只要愛心之燈亮著，就有希望！

我的演講完畢，謝謝大家。

第二篇：關于點亮心燈的演講稿

關于點亮心燈的演講稿（精選3篇）

演講稿的格式由稱謂、開場白、主干、結尾等幾部分組成。隨著社會不斷地進步，需要使用演講稿的場合越來越多，還是對演講稿一籌莫展嗎？下面是小編整理的關于點亮心燈的演講稿（精選3篇），希望能夠幫助到大家。

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

大家好！

我是二（1）班的羅懿涵，很高興能在這里和大家分享我讀書的快樂。今天我演講的題目是《讀書的孩子幸福多》。

書，在我三歲時就闖入了我的生活。很小很小的我，喜歡躺在媽媽的懷抱里，聽媽媽講那些有趣的繪本故事：《爺爺一定有辦法》、《月亮的味道》、《可愛的鼠小弟》、《云朵面包》……我就在這一個個有趣的故事中慢慢長大。

上學了，在老師的幫助下，我學會了自己看書。只要一有時間，我就纏著媽媽在淘寶網給我買書，《鼴鼠的月亮河》、《小牛頓科學館》、《十四只老鼠的故事》、《小豬唏哩呼嚕》……一本又一本的書買回來后，我像一只勤勞的小蜜蜂，不知疲倦地在書的百花園里采集花粉。在這里，我體驗到了讀書的樂趣。有書相伴，真幸福！

最近，著名科幻小說《神奇校車》深深地吸引了我。這是一套非常離奇的書。書里的校車可以變成潛水艇、變成一艘船；可以穿越時空，到未來到古代；也可到人的身體里面去……神奇校車真是太神奇了，它幾乎無所不能。能駕馭神奇校車的，自然只有神奇的人，弗瑞斯老師是我見過最了不起的一位老師，她很特別，也很有趣，她的穿著打扮總是跟探險有關，同學們只要一看她的穿戴，就能猜到今天的歷險內容。她是一位名副其實的探險家，在她的帶領下，同學們經歷了一次次驚心動魄的實地考察，也讓我學到了許許多多的科學知識，探究到了大自然的無窮奧秘……

我非常喜歡《神奇校車》這套書！如果允許我實現一個夢想，我希望能像弗瑞絲小姐一樣，有一輛神奇的校車！

一本本好書陪我度過了三千多個日日夜夜，一本本好書伴我迎接著燦爛的明天。我愛讀書，我更愛我的爸爸媽媽，愛我的老師，因為是她們為我點亮了閱讀的心燈。

同學們，讓我們讀書吧！因為，讀書的孩子真的幸福多！

我的演講完畢，謝謝大家！

尊敬的各位領導，各位老師：

大家下午好！我是來自黃石一中的陳蕾，今天我演講的題目是《感謝老師，您點亮了我的心燈》。

黃金山下圣水泉邊，櫻花灼灼，書聲瑯瑯，這便是我求學的圣地，我的家。這里有一群可愛的人伴我們成長，促我們進步，使我們自強，他們的名字是人民教師。他們在一方教室中傳道授業，答疑解惑，在三尺講臺上默默耕耘，辛勤付出。歲月匆匆，寒來暑往，送走了一批批展翅翱翔的雄鷹，卻仍堅守著一份執著，迎來一個個新的稚嫩的盼望。

是誰，在失落時鼓勵我勇敢向前；是誰，在黑暗中催生我自信的種子；是誰，在成功時看著我的面龐，露出欣慰的笑容。是您！肖老師，是您用您那寬闊的胸懷，始終包容著一個膽怯的女生，讓她終于有勇氣站在這里，和大家一起分享我們大家聽的那些事兒。

和所有以“嚴格”成名的老師一樣，在來學校之前，我便聽聞許多關于肖老師的傳說。傳說，20XX年畢業的師兄師姐中，一個班41人，就有21人過一本線，過線率高達51%；傳說，陳建樹師兄更是以621分的高分被中南財經政法大學錄取。要知道，他當年中考的時候可是沒過省重點的分數線的；“傳說”中的肖老師十分嚴格，一絲不茍，甚至傳說肖老師不僅管學生學習，還要管學生生活，管得特別多。

這些傳說等到我來到黃石一中陽光班便一一應驗。大到各科的學習，小到生活的方方面面，她如同家長一般守護著我們，不管是什么，都極盡全力給我們最好的，把她所有的愛，都給了我們。還記得去年的校秋季運動會，我報名參加了1500米的長跑，在為期20多天的備賽日子里，我和我的小伙伴兒們堅持早上6點20來操場跑步，這期間有過動搖，有過自卑，甚至有過放棄的念頭。肖老師每天早上陪著我，總是笑著說：“陳蕾！相信自己！沒問題的！”在老師和同學們的幫助下，我找到了信心，有了想為這個班拼一把的沖動。終于在高一女子1500米長跑中獲得了第一名的好成績。奔向終點的那一瞬間，我看到所有的付出都開出了燦爛的花朵。是肖老師，是她告訴我什么是鼓勵支持，什么是團結互助，什么是天道酬勤。是她告訴我，一定要相信自己，永不言棄，是她告訴我，獲得的不僅僅是榮譽，更是一份克服自我走向成功的自信。

在那以后，我更加努力，期望自己可以更加優秀，于是，我積極參加了黃石一中志愿者服務隊，為湖北省第二屆中學生運動會參賽的老師、同學們提供熱情的服務，并獲得了黃石市優秀志愿者稱號。在學校舉辦的“文明習慣，從我做起”的征文比賽中獲得了二等獎的好成績，更是在學習之中找到了戰勝自我的快樂，希望用努力圓自己考上廈大的夢想。

真的！短短不到一年的時間，我發現自己成熟了許多，父母也為我的成長而感到欣慰，我知道，我們的成長離不開老師們的無私幫助和細心栽培。

老師們！今天我在這里用一顆誠摯感恩的心，來表達對你們深深的敬意；感謝你們用耐心澆灌希望，放飛我們的夢想；感謝你們用知識啟發智慧，增加我們的重量；感謝你們用愛去點亮一盞盞心燈，讓我們盡情綻放屬于年輕一代的無限光芒！

尊敬的各位領導、老師們：

大家好！今天我演講的題目是——《用愛點亮一盞心燈》。

在我記憶中，有這樣一句話：“生命中有一種強大的力量和命運抗衡，這力量就是——愛。”愛是千里冰川上的一團火種，愛是茫茫暗夜里指航的燈塔，愛是歷練風雨亙古不變的話題，愛是冥冥中心靈殷殷的守望……

每當提起愛，我就想起我教過的和我正在教的這些小不點們，曾有的經歷讓我刻骨銘心。有一段時間，為了給后進生補課，我常常顧不上吃飯，這被孩子悄悄看在眼里。一天，一個孩子從食堂拿回一個饅頭，氣喘吁吁跑回來；接著，一個孩子馬上倒了一杯熱水舉到我面前。看著孩子天真無邪的小臉，看著饅頭上赫赫醒目的手指印，苦呀累呀，真的值了！

試想，教師從事的是教書育人的職業，假若教師本身不具備現代人格，那么培養出來的下一代就可想而知了。說真的，小學培育我們的教師，卻不知為什么總不能忘卻。他們的音容笑貌，他們的坎坷人生，他們的敬業精神，他們的高尚人格在我的心里打下深深的烙印，他們永遠是激勵我奮進的力量。我想，教師愛學生就要把欣賞的目光投向每一個學生，讓更多的孩子從中感受到殷切的期望，體驗成功的喜悅，獲取向上的動力。以前，孩子小，多少有一些放不開手，總有點越殂代皰之嫌，經過反思之后，我嘗試著放手，經過一段時間，我驚異的發現：原來我的孩子真不簡單吶！以前開班會，都會把我忙得像個陀螺似的，可效果不是很明顯。可現在不同了，從確定主題、組織內容、分派任務，直到串聯詞的編寫……我只需把把關，就可以分享他們的勞動成果了。

其實有時我們不必強求孩子出類撥萃，保持一顆平常心，高分數求不來，可德性可以塑造。愛不是姑息，不是縱容，教過的孩子都知道我是一個非常叫真嚴格的人。有一句話說的好：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”這句話深深震撼了我，我們雖不是神，是凡人，但人格的魅力讓我們傳承了這份人間真愛。在生活中，多為孩子找優點，充分發揮他們的潛能，讓我們把學生當朋友，沒有長幼高低之分，沒有聰明愚蠢之別，那在我們眼中，每個孩子都是一顆會發光的金子。

不知各位同仁是否有同感，關于我們的問題學生，我們常常有一些想說愛你卻不容易的感覺。其實問題學生是本藝術真經——歷練我們愛的功力。他們常常叫我們頭痛、憂慮、憤怒、大發雷霆，甚至是魂牽夢繞……這頑石、這堡壘，攪得我們日日不得安寧，時時都提心吊膽；我們曾發狠過，發恨過，任其自然吧……然而，一旦發現問題，你就忍不住去管去問，因為他們已走進你的心里，愛和責任會讓你責無旁貸，你不會輕言放棄。的確，愛一個好學生容易，那愛一個問題學生是不是真的好難？作為老師，尤其是中學老師，都會遇到這樣的困惑：為什么有的學生怎么教也學不會？如果所有的學生都像×××一樣聰明就好了……于是，當面對這些“不開竅”“不聽教”的學生時，老師們不禁會覺得不知所措，甚至在不覺間會得出該生將來不會有什么作為的結論，從而產生放棄的念頭。我也曾有過這樣的苦惱，但是當我看到這樣一則報道后，我為自己曾有的想法感到愧疚和自責。這是一個發生在美國黑人貧民窟的真實故事。一位大學教授帶著他的學生來到這里搞調查研究，其中一個課題是對該區200名黑人孩子的前途作預測。結果是200名孩子幾乎無一例外地被認定為“一無是處”、“無所作為”、“終生碌碌”等。四十年后，教授的繼任者來到當年的貧民窟，他驚奇地發現：當年被調查的200名孩子中，除了20個已離開故地無從查考外，其余180名孩子大多數都獲得了相當的成就。他們之中不乏銀行家、商人、大律師和優秀運動員。由此可見，只有沒有愛心的老師，沒有改變不了的孩子。為了孩子的明天，為了孩子的一生，請不要吝嗇你的愛心，吝嗇一句鼓勵，吝嗇一個眼神，更不要過早的妄下結論。問題學生他們差在知識，習慣上，但他們有了個性品質這些優勢，還有什么不能戰勝、不能克服、不能容納呢？我們驚奇地發現，在現實生活中，真正的成功者，往往是當年班級中十名左右的學生。眾多敢于“下海”闖蕩并取得成功的人，往往是班級中的“后進生”。細細想想我們的“問題學生”，他們容易嗎？他們即使聽不懂課堂上的內容，也得老老實實地日復一日，年復一年地坐在教室里每天上完七、八節課，不能講話，不能亂動，不能打瞌睡，不能干別的事情。我們說“問題學生”是最能承受挫折的最有毅力的學生，因為他經過了面臨著無休止的考試，屢考屢敗，但他還能屢敗屢考。他們也經常因為犯錯誤受批評、諷刺、挖苦，心里早就筑起了抗挫折的“長城”，再遇失敗，也能勇敢地、樂觀地面對人生。他們是特殊的個體，在我們覺得不值得愛的時候，也正是他需要愛的時候。相信沒有一個學生會拒絕關心，拒絕愛。對問題學生說一個好，夸張一點，會讓他們感動半年，如獲至寶。

對一個家庭而言，孩子是百分之百的期待，他承載整個家族的希望。莊稼毀了可以再種，東西丟了可以再買，春去了可以再來，可人生沒有輪回，孩子的命運就握在我們的掌中，相信，愛會使他們從此與眾不同！因為一位合格的教師，就是一盞燈，他的光不一定耀眼，但是一定能夠長久地照耀著人生的道路。“捧著一顆心來，不拿半根草去。”他們寬容的糾正學生的錯誤，卻不肯原諒自己的過失。他們能以滿腔的熱情去點燃學生思想的火花，在學生的心目中，他們永遠年輕。他們以高尚的人格熏陶學生，塑造青少年美好的心靈，立志把學生培養成“大寫的人”。從他們身上，學生不僅學到了淵博的學識，更獲得了終身受益的做人道理，熔鑄了道德的豐碑。他無欲而剛，不怒而威，舉止有道。學生因親其師，而信其道。

我是一名中學教師，孩子就是我心中絲絲屢屢的牽掛，我愿用愛點亮一盞心燈，指引孩子生命的航程。

第三篇：點亮愛的心燈師德演講稿(原創)

點亮愛的心燈

尊敬的各位領導、老師們：

大家好！今天我演講的題目是——《點亮愛的心燈》。每當提起愛，我就想起我教過的和我正在教的這些孩子們，社會在進步,時代在發展,經濟建設的打工潮席卷了中國農村，為了自己的孩子有一個好的未來，也為了自己的生活有一個美好的開始，無數的父母丟下了自己的孩子去了遠方，我們不能說他們狠心，因為父母親情誰都是有的，我 們只能默默的祝福這些丟下孩子的父母們，希望他們能真正帶給孩子一個幸福的未來！但是據我從自己所接觸到的留守孩子的了解，他們并不會因為父母給予了錢而更快樂，這個學期開校的時候，我在英語課堂上以“你的假期過得如何”為題進行口語練習，讓我很吃驚的是，居然有1/2的同學說非常糟糕，理由就是父母沒有回來，或者回來了也是打自己的麻將，沒有全家心靈上真正的團圓。

我們這一代留守孩子呀，真是被時代拋棄的一代，在他們最需要父母的時候，卻沒有在他們身邊，他們大多數是和爺爺奶奶一起生活，雖然我們這里的大部分農村吃穿不愁了，但是精神上卻是一片空白。我有一個租房的鄰居，一個老奶奶照顧5個孩子，從幼兒園到初中，因為她每天很累，所以埋怨不少，而她的那5個孫子都個性十足，脾氣和她一

樣的火爆，除了作業，不做任何的家務，老是傳來和老人吵鬧的聲音。我想這個代表了很多留守孩子的生活環境吧，他們大多數表現為他們大多數表現為任性、冷漠、孤僻，報復性強，逆反心理強，迷戀網吧，對待監護人或教師的批評，往往采取過激行為。

對這類學生應該如何加強管理呢？

"愛，用愛點亮一盞心燈！

不知各位老師是否有同感，關于我們的問題學生，我們常常有一些想說愛你卻不容易的感覺。其實問題學生是本藝術真經——歷練我們愛的功力。

他們常常叫我們頭痛、憂慮、憤怒、大發雷霆，這頑石、這堡壘，攪得我們日日不得安寧，時時都提心吊膽；我們曾，發恨過，任其自然吧……然而，一旦發現問題，你就忍不住去管去問，因為他們已走進你的心里，愛和責任會讓你責無旁貸，你不會輕言放棄。因為上午下午坐班和上早晚自習的制度，因為我家不在上班的地方，我幾乎也快成了留守老師，校園成了我的家，同事和孩子們成了我的家人，我從不以成績高低對待他們，因為我知道，那在他們的人生中決定不了一切，我只是希望他們能在這3年里養成完好的性格和習慣，快樂的畢業。我雖然不是獲得成績評比的優秀教師，但是卻有一大群學生知心朋友，作業本中的紙條里，QQ上，手機短信里，時常會

有在教的或者已經畢業的孩子的傾訴，有的同事會問，為什么他們愿意給你說他們的事，我說,：因為我告訴他們，我是他們的家人。雖然我不是班主任，但是班上的孩子很多狀況都有人來告訴我，還記得有一次考試后，有個女同學在晚自習后跑來給我一封信，匆匆就跑開了，信是用作業本紙寫的，還小心翼翼的折疊成三角板的形狀。原來因為這次成績的不好，她覺得自己沒有了出路，感覺自己無論怎么努力都是無用的，父母早已離異，她覺得好像世界已經沒有什么好留戀的了。問我她該怎么辦？我思考了很久，以自己的經歷給她寫了回信，然后夾在她的交來的作業本里，悄無聲息的開導了她。第二天，我去上課的時候，發現了一個特別的眼光，我看了她一眼，她微笑的看了我一下，哦，沒事了。我心里也松了口氣。她自從這次以后，上課積極了許多，雖然有時候成績也會有波動，但是再也沒有出現那種漠然的眼神了。如果說教師是我一個謀生的職業，它更是我心靈的事業，讓我在孩子們的信任中找到了自我的價值，雖然在龐大的留守孩子人群中，我不能為他們做更多的什么，但是，我會告訴他們，孩子們，當你感覺不到家人的親情的時候，我就是你的家人，讓我來為你點亮你心中的那盞燈。

第四篇：命題作文點亮心燈

命題作文〞點亮心燈〞

每個人的心中都有一盞燈，它是支持我們走向生活，走向世界，走向未來的不竭動力。在黑暗中，我們點亮心燈，就能照亮自己，鼓舞他人；在困難中，我們點亮心燈，就能增加戰勝困難的勇氣……請以〞點亮心燈〞為題，結合自己的生活與感受，寫一篇文章，不少于750字。思路導引

〞心燈〞是比喻義，它可以是父母及老師的鼓勵，可以是自然之物給我們的感悟，可以是他人精神品質的熏陶和感染，如誠信，寬容，善良，堅強，關愛，追求，自信等，這些都是能照亮成長道路的一盞盞明燈！〞點亮〞是寫作的重點，誰來點亮？可以是自己，父母，同學，陌生人，自然界的萬事萬物；點亮誰的心聲？可以是自己的，也可以是他人的；如何點亮心燈？父母的愛，師友的情，生活的絢麗，山水的靈動，萬物的博大等。

思路一：

我從小就想當作家，但投出去的稿子石沉大海；常常參加作文大賽，但得不到老師的青睞，心中的文學之燈熄滅了。

《開學第一課》中朗朗的故事感染了我。他坐在第七名的替補席上，意味著只有前面六個鋼琴家都生病了，才能輪到他。但朗朗沒有放棄練習，后來憑借自己的實力成為芝加哥交響樂團的第一替補。當他彈完《柴可夫斯基第一鋼琴協奏曲》，觀眾為他鼓掌了八分鐘。

是的，機會是留給有準備的人的，只要相信自己，堅持努力，就是替補，也會出彩。瞬間，我的心燈被點亮了。

思路二：

·我是一名差生，我把自己封鎖在自我的小世界里，心里一片陰暗。初三下學期，來了一位新來的年輕女老師，注意到坐在角落里神情陰郁的我，她沒有因為我是一個差生就放棄我，多次找我談話，打開了我的心結。她溫柔的笑拂去了我心頭的陰云，她暖人心扉的話語點亮了我的心燈。從此，我的世界不再黑暗，我的人生將掀開新篇章。

思路三：

和朋友生氣吵架，便形同陌路。受到他人的點化，于是點亮心燈，撥開心靈的陰云，發現失而復得的朋友是那么的純真，友誼回歸身邊是那么令人歡欣。

思路四：

為父母的嘮叨而厭煩，為父母的關心而煩燥。看到父母給我寫的成長冊，回憶與父母之間的點點滴滴……走進父母的內心深處，去感受，去領悟，心燈被點亮。

佳作示例一

點亮心燈

下沉的夕陽，仿佛喝碎了酒似的，把縷縷寂寞的橘紅涂滿天際，我望著那夕陽，覺得自己的心也如夕陽般一點一點沉了下去。

放學已經十分鐘了，父親還沒來接我，剛剛在學校被老師批評后本就沉重的心更加難受了。班主任一次又一次地將我和班長比較，認為我總不如她，于是心底的自信消失得無影無蹤。看著路上來來往往的車輛和三五成群的行人，一瞬間，我覺得如此平凡的我被拋棄了，1 寂寞和自棄充斥了我的內心。

時間一分一秒地流逝，我時不時低頭看看手表，久久的等待讓我漸漸急躁起來。就在這時，一個聲音驅除了我內心的焦躁不安。我回頭看，是那個小店的店主。由于多次在她那兒買東西，時間一久，便也熟悉了。她還是一身醒目的紅衣，站在店門口，向我微笑：〞丫頭，你爸爸還沒來么？〞我落寞地點點頭。她關切地問：〞要不要打個電話給你爸爸？〞我搖頭。她毫不在意，笑了笑，走到店中，彎腰拿起一個小板凳，又拿過一旁的毛巾，擦了擦，便提著板凳向我走來。我靜靜地望著她，她略顯蠟黃的臉上，那烏黑的眸子中盛滿了笑意，清清淡淡的，一下子溫暖了我孤寂的心。

她勸我放下書包，坐下來歇會兒。我報以一個微笑，坐下來繼續等待。有她在一旁，我似乎覺得等待也沒有那么難熬了。

此時，我再次抬頭，卻發現此刻的陽光似乎多了幾分溫存與婉約，眼前的一切都被落日的余暉染上了一絲溫情。過了一會兒，父親來了，我向她道別后欣喜地奔向父親。父親解釋因為有事耽擱了，我心中釋然了，沒有人拋棄我，只是我自己太過悲觀而已。或許班主任只是想讓我更加優秀，我卻因為不自信而悲傷，以致誤解了班主任的一番苦心。其實，世界一直很美好，只是角度不同，看到的風景也不同。

天邊，最后一絲光亮也消失殆盡。我坐在父親的車上，回頭看那位店主，眼中滿是感激。是她，在我沉浸在失意時給我關愛，讓我知道，還有人關心我。我望向那紅色的身影，直至那個背影漸漸濃縮為一個點。

當我在黑暗道路上踽踽獨行時，她就像一盞路燈，暖色的光暈傾瀉而下，照亮了我前方的道路，也點亮了我的自信之燈。

佳作示例二

點亮心燈

在每個人心中，都有一盞未曾被點亮的燈。

印象中小時候鄉下的小路兩旁，都有幾座墳墓，而且還沒有路燈，那時候的我很怕黑，晚上在路上走時，總感覺后面有人在跟著，每次，我都會蜷縮在爺爺的懷中，被他溫暖的大手包圍著。

漸漸的，我長大了，但我依舊害怕單獨一人走在路上，可爺爺已經年邁，不再會用他那溫暖的大手牽著我的小手，陪伴我走過那條路。

一天，我一如既往地騎車回家，轉彎，車又駛向了那條令我害怕的小路。騎在路上，破舊的自行車發出咔吱，咔吱的聲響，格外清晰，我不時地回頭，總感覺背后有一雙眼睛在角落里盯著我，目光不停地搜尋，突然發現前方的草叢中露出一雙黑亮的眼睛，我加快了速度，突然它喵了一聲，更是把我嚇出一身冷汗，原來是一只野貓。

我依舊提心吊膽地繼續前行，隱約中覺得前方有一點光亮，向前，再向前，光亮離我越來越近，前方的路也越來越明亮，走近才發現，那是一盞燈。〝是誰放在這兒的，這么好心！〞我在心中暗想著。

此后，我每次回來，都會有這盞燈陪伴我度過那漫長而幽暗的小路，而每天到了早上，這盞燈又會被收回去。

那天，我故意睡得很晚，待夜深人靜，起身下床，偷偷跑到門后，猛然間不禁打了個哆嗦，真冷！門外寒風呼嘯著，站在門后也不禁有絲絲寒意。

我將頭靠在墻邊，偷偷向外看，果然，有個佝僂的身影，正在燈下，攀著破舊的梯子，顫微微地爬上去，很慢很慢，借著月光，我看清了那人的側臉。啊，竟然是爺師！這么多天以來，竟然是爺爺一直為我掌燈！

寒風依然在呼嘯著！淚水模糊了我的視線，原來命角一直沒有忘記我怕黑膽小，小時候，他會牽著我的手，現在，他老了，我長大了，他卻依然在為我照亮前方的路，為我驅除內心的恐懼。爺爺，你不僅為我照亮了前方黑暗的路，更在我心中點亮了一盞燈，一盞不再害怕黑暗，只知勇往直前的心燈！

爺爺，你為我點亮了心燈，今后，我該牽起你的手，走過你我一起走過的路，點亮你心中那盞害怕孤獨，寂寞蒼老的燈。

素材

畫一扇窗給自己

那一年，國畫大師黃永玉帶著他的作品來到北京，他住在示新巷的一間老房子里。那是怎樣的一間房子，不但陳舊，而且四壁連一扇窗戶也沒有，沉悶與壓抑可想而知。但是黃永玉并沒有厭棄這間小屋。他環顧四壁，哈哈一笑，拿出一張潔白的畫紙貼在墻上，然后信手在上面畫了一扇栩栩如生的窗戶。小屋頓時顯得生機勃勃。

畫一扇窗給自己，不是畫餅充饑，自欺欺人，而是豁達處世超然于困難；畫一扇窗給自己，就是給自己一個希望，給自己一點信心，給自己一些東山再起的勇氣。要知道，只要不放棄，就沒有什么能將我們拋棄；只要肯努力，就一定會有花好月圓的那一天。

成功的秘密

有人問一位智者：〞請問，怎樣才能成功呢？〞智者笑笑，遞給他一顆花生：〞用力捏捏它。〞

那人用力一捏，花生殼碎了，只留下花生仁。

〝再搓搓它。〞智者說。

那人又照著做了，紅色的種皮被搓掉了，只留下白白的果實。

〝再用手捏它。〞

那人用力捏花生仁，卻怎么也沒法把它毀壞。

〝再用手搓搓它。〞智者說。

當然，什么也搓不下來。

〝雖屢遭挫折，有一顆堅強而百折不撓的心，這就是成功的秘密。〞智者說。

讓苦難芬芳（節選）

歷經磨難的朋友告訴我：〞我是在農村長大的，農村家家都儲糞。小時候，每當碰到別人往地里送糞時，我都會掩鼻而過。那時我覺得很奇怪，這么臭這么臟的東西，怎么就能使莊稼長得更壯實呢？后三小，經歷了這么多事，我卻發現自己并沒有學壞，也沒有墮落，甚至連麻木也沒有，就完全明白了糞和莊稼的關系。〞

我看著他。他想做一個怎樣的比喻呢？

〝糞便是臟臭的，如果你把它一直儲在糞池里，它就會一直這么臟臭下去。但是一旦它遇到土地，情況就不一樣了。它和深厚的土地結合，就成了一種有益的肥料。對于一個人，苦難也是這樣。如果把苦難只視為苦難，那它真的就只是苦難。但是，如果你讓它與你精神世界里最廣闊的那片土地結合，它就會成為一種寶貴的營養，讓你在苦難中如鳳凰涅槃，體會到特別的甘甜和美好。

第五篇：命題作文：點亮心燈

命題作文“點亮心燈”名師點評與范文精選

一、作文題目：“心燈 ”是干渴時的清泉，是迷路時的北斗，是風浪中的港灣，是沙漠中的綠洲，人生不如意事常十之八九。有了心燈，就會有方向，有勇氣；就會臨坎坷而坦蕩，面挫折而達觀，處危難而不驚。對“心燈”你有見解，請以“點亮心燈”為題，結合自己的生活與感受，寫一篇記敘文 或議論文，不少于800字。

審題提示：首先，審題的關鍵有三：一是誰來點亮？可以是自己，父母、老師、同學、陌生人、自然界的萬事萬物??二是“心燈”，它不同于外界的燈，這顯然是一種比喻說法，“心燈”的內容可以理解為誠信、寬容、善良、堅強??三是以什么方式點亮？在這個環節考生完全可以八仙過海，各顯神通。其次，這道作文題寫成記敘文或議論文，都容易寫出好文章來，但要注意記敘文與議論文的基本規范。記敘文要有曲折的情節，要有描寫生動，至少有一兩處細節描寫。議論文要有明確的觀點，要有充足的論據，要結構嚴謹，脈絡分明

二、名師點評

1、立意參考：寫作此題，首先應弄明白“心燈”的含義。“心燈”在文題中雖然有“干渴時的清泉”、“迷路時的北斗”、“風浪中的港灣”、“沙漠中的綠洲”的說明，但它們仍然是“心燈”的喻體，并不是對“心燈”本意的詮釋。那么，“心燈”指何而言，“心燈”的本意究竟是什么？其實，“心燈”并不神秘。“心燈”就是人一輩子的追求，就是總是與你相伴的信念，就是人們嘴上常說的理想。搞清楚了“心燈”的含義，還要關注文題中的“點亮”二字。“點亮”，即認準追求永不言棄，堅持信念鍥而不舍，心懷理想矢志不渝。

2、審題誤區：本題屬命題作文。題意顯豁，準確把握題意內涵，應該說不會有太大困難。可能出現的誤區有二：其一，只關注“心燈”的含義，而忽視“點亮”的作用。可能有的同學在文中會大量援引諸如司馬遷受宮刑隱忍茍活而著《史記》，居里夫人淡泊名利獻身科學一生終獲兩次諾貝爾獎等事例，說明“心燈”于人之重要，而在文中較少論及“點亮”的要義——在追求理想的道路上堅持不懈，持之以恒，鍥而不舍，也即只看到名人偉人成功的輝煌而看不到他們成功背后的艱辛和汗水。如果這樣行文，自然有悖命題原意，而文章的論述深度和思想境界，當然也就大打折扣了。其二，泛泛談共性化的認識，缺失聯系自我的個性化感悟。題目中“對‘心燈’你有何感受和體驗”一語導向明確，它要求同學們在行文時不能只是滔滔不絕談論他人，而必須聯系自我，說出自己對“心燈”的獨特感受和體驗。這一點，是常常容易被同學們忽略卻是行文中必須關注也必須突出的重要內容。

三、優秀范文及點評

點亮心燈

父親用父愛的溫暖為我三年高中的茫茫征途點亮了一盞心燈，讓我在遙遙無期的辛苦中不再孤獨。

步入了高中，學習壓力就像頭皮屑 一樣，抓不掉也洗不凈。為此，我開始熬夜——晚自習回家后學一會兒。

去年冬天，家里照常供暖，但開始熬夜的我卻被這熱氣烘得口干舌燥，經常上火。父親想了個法子，每逢我放學回家就燒上一鍋開水放在我屋中蒸發，使屋里的濕度大一些，避免讓我呼進那些干燥的空氣。由于熱水冷下來，蒸汽就會減少，父親就一直陪著我到深夜，不斷給水 續熱。幾天下來，父親的眼由于缺覺而發紅，布滿了血絲。我勸他不要陪我，他咧嘴笑笑：“老爸還行，少睡點覺不礙事，你學你的。”可是，我的鼻咽很不爭氣，發炎 上火絲毫不減輕。父親有點著急了。

一天，我回到家，一鍋熱水照常擺在了屋里。父親卻又端來了一盆清水，胳膊上搭著一方抹布。我奇怪，父親說：“地面熱，我用濕布擦擦，降降溫。”我趕忙攔住，他卻又說：“你學你的。”

四十歲的父親，屈下雙腿，雙手攥著布在水中涮了涮，擰了擰，彎著腰，賣力得擦了起來，從墻角到桌邊，從桌邊到椅子下面，從椅子下面再到墻角??每一塊地板都被他用抹布浸潤了一遍又一遍。

父親老了，燈光下，黑發中夾雜的白霜刺眼得很，泛黃的皺起的額頭上沁起細密的汗珠，順著鼻尖滑落到抹布上，擦到了地板上。額上幾根青筋暴出，臉頰肌肉微微顫動，手卻一直不停，擦了涮，涮了擦。我不忍，說：“爸，你歇會兒吧。”他說：“好”站起來伸了伸腰，端起那鍋冷卻的溫水去給我續熱，然后回來繼續涮擦。見我盯著他，父親說：“你學你的。”望著佝僂著的老父親，我無語。

父親的愛是無聲的，不易為人所知的，但父親就是這樣默默愛了我十幾年，而且會繼續下一個十幾年。在我開始自己的生命時，父親就已為我點亮了一盞心燈，讓我在茫茫人生路上不會孤獨。

點亮心燈

班主任身后跟著一個女生走進了教室，難道這就是班主任說的所謂新同學——小花。她還真了不起！剛進教室就集聚了所有同學的目光。兩條辮子垂在胸前，還扎了兩個蝴蝶結，好笑死了。穿著一件好像是中山裝的衣服，褲子好像大了很多，鞋子上盡是泥巴，兩手不停地揉著衣袖，頭低著像是個犯了錯的孩子。哦！這就是小花！

不知道是我的幸運還是不幸，小花坐在我旁邊，一直以來都是我一個人“霸占”了兩張桌子，好不快活，她一來就“侵占”了我的“領土”，加上她那土得掉渣的打扮，我很是看不慣她，總想捉弄她。

此后，小花便成了我們茶余飯后議論的對象，我們課后開心娛樂的對象，為我們義務勞動的對象。我們把最臟最累的活交給她干，我們把挨老師罵的氣撒在她身上，我們把調皮搗蛋后的爛攤子丟給她收拾??而她，從來都只是默默地忍著，從沒見她掉過淚，也從沒見她笑過，即使是每次考試拿第一。

這樣一個人，太奇怪了！我不禁對她好奇起來。

可是，小花轉學了，去得很匆忙。當我們沒有小花這個“受氣包”的時候，我們才發現，教室沒有以前那樣干凈了，窗戶沒有以前那樣明亮了，桌椅沒有以前那樣整齊了，甚至，我們沒有以前那樣“快樂”了??小花？原來一直默默為我們奉獻她自己的一份力，盡管她從我們這兒收到的是無止盡的恥笑甚至是侮辱。小花，世界怎么會有像你這樣“笨”的女孩？

不久，我意外地收到了小花的來信，內容約略如下：我一直生活在黑暗中，父母早逝，沒有朋友，和年邁的奶奶相依為命。但我仍然覺得我的生活充滿陽光，因為上帝給了我一盞燈，讓我照亮了自己的生活，這盞燈就在我的心中。無論我的生活多么的黑暗，我都不怕，因為我點亮了我的心燈，同時，我也想把別人的生活照得更加明亮。

看完信，我哭了，我不僅沒有點亮自己的心燈，更把黑暗傳給了別人。

我將小花的信貼在了教室后面，并在上面寫了四個很大很大的字——點亮心燈！

點評：這是一篇很成功的記敘文。文章構思新奇。外表“土得掉渣”小花內在竟然美得出奇，相反，我們這些自我感覺“良好”的人內在竟然是那么丑陋，從而寓含了主題：小花點亮心燈，照亮了自己，也照亮了我們。對比的巧妙運用，大大增強了文章的藝術感染力。比如，小花在與不在的時候，我們的生活形成鮮明的對比，從而引起我們的深思。小花離開前后我們對她的態度形成了鮮明的對比，而這種變化源于小花“點亮心燈”的人生態度感染了我們，也點亮了我們的“心燈”！卒章顯志，水到渠成，點到為止，意味深長。

點亮心燈

春天因為點亮了心燈，所以才趕走了寒風呼嘯，冰凍三尺的嚴冬，迎來了萬物復蘇 與百花齊放。

花兒因為點亮了心燈，所以它才承受了風雨的洗禮，綻放了絢麗的色彩，迎來了萬眾驚羨的目光。

人們因為點亮了心燈，所以才有了“天生我材必有用，千金散尺還復來”的自信與豪放，才有了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的英勇與無畏，才有了“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”的豁達與堅貞。

心燈是羅盤，指示了前進的方向，心燈是燈塔，照亮了未知的路。

陶淵明點亮了心燈，他離開了那“樊籠”終于“復得返自然”，從此寄情于山水，過著“采菊東籬下，悠然見南山”的生活，并為我們后人留下了一首首膾灸人口的優美詩篇。李白點亮了心燈，離開了那黑暗腐朽的官場，著一身飄逸長衣，佩一把紫氣寶劍，駕一匹純白駿馬，隨風而行，游歷于三山五岳，與月亮對飲，與黃河爭雄，抒寫了“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的不羈個性。霍金點亮了心燈，他雖然身體殘疾，但是他志氣堅定，他并不因身殘而放棄夢想，失去信心，他堅強的與病魔爭斗，與死神抗衡，他并不抱怨命運的不公，只是奮力的拼搏，勤奮的鉆研，最后終于為物理界作出了不朽的貢獻，他曾說過這樣一句話：“雖然我的命運是很悲慘，但是我還有一個大腦可以思考，我還有一個多手指可以動，我還有愛我的與我愛的人??”

古往今來，無論是誰，只要他不放棄夢想，點亮心中那盞燈，就能夠尋求人生的真諦，就能像陶淵明、李白、霍金等人那樣創造不朽的人生。

點亮心燈吧，因為它能指明你前進的方向；點亮心燈吧，因為它能給你自信與勇氣；點亮心燈吧，因為它能助你尋找到生活的真善美，能助你登上成功的顛峰。

點亮心燈吧，花兒將為你開放，鳥兒將為你歌唱，成功之門亦將永遠為你而開啟！點評：品讀此文，總覺一氣呵成，不知不覺中一個念頭已印入了讀者的內心深處。本文語言上注意了排比，結構上注意了層次與過渡。內容豐富，中心突出。難得！難得！

點亮心燈

每個人的心里都有一盞燈，一盞可以照亮心靈的燈，只是許多人將它禁閉，從而束縛了自己的靈魂，而有些人卻能夠點亮這盞燈，于是小小的一盞燈，便照亮了整個世界。

心燈，是無形的，也是有形的，它隱藏在一個人的內心深處，如若這盞燈長期黑暗，人就會在自己設計的陷阱里無法自拔，看不到前方的路，看不到生命的陽光，久而久之，便自我封閉，逃避現實。而一旦點亮這盞燈，眼前就會是另一番天地，因為我們的生命不能沒有亮光，我們不能總在黑暗中摸索，我們必須適時調整自己，打開心窗，陽光才能照進來，點亮心燈，才能看到生命的色彩。

人生總有不如意的地方，明媚的陽光也有照不到的地方，我們生長的這個世界，同一個太陽，同一個月亮，卻有著不同的山水和季風，有著不同的風景和自然。有的地方鮮花盛開，有的地方冰凍三尺，有的地方碧水藍天，有的地方寸草不長，我們不能片面的說哪個地方好，哪個地方不好，好的地方未必盡如人意，不好的地方也未必沒人光顧，重要的是一個人怎么去看待，從哪個角度來看問題。心態好的人，即使久居貧寒地帶，仍舊活得快樂充實，心態不好的人，哪怕周圍盡是鮮花掌聲，仍然感到彷徨苦悶，為什么呢？問題很簡單，快樂的人很容易滿足，時時懷著感恩的心，不管身處那里，總不忘把自己心靈深處的那盞燈點亮，讓它隨時照亮自己的心。而不快樂的人，大多急功近利，追逐浮華，在貪欲面前，常常遺忘了自己心靈深處的那盞燈，殊不知心燈才是自己的財富，是自己最寶貴的資源，舍棄原本富有的精神財富而去追逐虛無的功名利祿，當然不快樂了。

點亮心燈，其實不難，不需要花費多大力氣，只需要一顆平和的心，用心活著，用心來感受一切，很多時候都會是開心的，哪怕是一次美麗的邂逅，一回真情的握手，一頓豐盛的晚宴，一個甜蜜的美夢，一次傾心的交流，都會讓人心情愉悅。因為只有點亮心燈，才能擁有一顆明朗的心境，以一顆豁達的心，來應對一切突如其來的不幸，用燦爛的微笑來化解所有的傷痛。只有心靜如水，才能遠離浮華，遠離枯燥和乏味，在平淡中找到生活的樂趣。

朋友，請不要忘了，隨時點亮你的心燈。