第一篇：劉昱祥演講稿“思維方式決定人生”

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咨詢電話：*** 思維方式決定成敗，思維方式決定人生

（根據劉昱祥演講錄像整理，劉昱祥編著的《思維方式決定人生》序言）

首先我給大家講個小故事：

有一個人到食雜店去買包煙，可他沒帶火柴，煙29元一包，他就跟店主建議說：“你的煙這么貴，火柴才一毛錢，那就送我一盒火柴吧。”店主搖頭反對，沒有同意給他，于是他只好又花了一毛錢買了一盒火柴走了。隨后又去了一個人也是買煙，煙還是那個29元的，他也沒帶火柴，但是他跟店主說：“你這煙給我便宜一毛吧，我再買一盒火柴。”店主答應了，因此這個人在買了一包煙之后，白拿走了一盒火柴。

請問為什么店主沒有同意白送給第一個人一毛錢的火柴？而接受了第二個人的便宜一毛錢的要求，可兩件事的結果是一樣的，誰知道這是為什么？

哦，我來告訴大家，這是最簡單的心理邊際效應問題，是個思維方式問題。第一種：店主認為自己在一個商品上賺錢了，另外一個商品要白送給人家，沒有賺錢，賺錢感覺指數為1，所以他不同意。

第二種：店主認為賣了兩個商品，只是第一個商品便宜一毛而已，兩個商品都賺錢了，賺錢指數為2，所以他的心理傾向是第二種。

同樣，這種心理還表現在商場中買一送一的花招上，顧客認為有一樣東西不用付錢，就賺了，其實都是心理邊際效應在作怪。

這就給了我們一個啟示：變換一種思維，改變一下方式往往能起到意想不到的效果!通常很多事情換一種做法結果就不同了。

人生道路上，改善心智模式和思維方式是很重要的。

大家都知道，我在北京開辦了一個京津滬地鐵安檢員大專班的培訓項目。既然說到了這個項目，索性我就詳細說說這個項目的思路，由此講一講思維方式。

項目背景：

由于城際軌道交通運輸的飛速發展，北京等地的地鐵以及相關單位部門目前都急需要人，他們自己有大量的具體工作要做，沒有更多的精力、時間進行無休止的招聘和人員穩定等本職以外的無形的思想工作。由于安保工作相對單調、比較枯燥乏味，招聘來的人員不等到熟練崗位工作就因為耐不住性子離開了，人員流動性過大，更不必說可以指望他們工作達標乃至創造什么明顯的價值，工資無法支付到員工的期望值，于是工資低也成為留不住人的一個原因。

現象：企業（用人單位）缺人、需要人、留不住人。企業為此糾結！

說到這里，大家可能覺得這件事跟自己沒有關系，那么我們暫且把這件事放一放，我再和大家說一說你們身邊的事情，這件事對于大家來說是件煩心事，宇翔微機外語學校 網址：http://www.tmdps.cn 長三角愛心企業家助學聯合會

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咨詢電話：*** 我就講一講和在座的同學們、家長們都有直接關系的一個令人十分糾結的困惑，那就是上學問題、畢業找工作問題。

按照人們的習慣思維和思維定勢，人生過程中是要上學的，而上學是要到專業的正規學校去進行的。發揚愚公移山的精神，只要功夫深鐵杵磨成針，水滴石穿繩鋸木斷??只要努力就能學好，然而就是這個根深蒂固的思維定勢讓大家倍嘗苦頭兒，于是在老師和家長眼里，整天起早貪晚手里不離書本兒一直看書學習成績不及格的學生，也認為是用功的、勤奮的、學習的好學生，而那些聰明的、思維敏捷的、跟老師有不同想法，對問題有不同看法和見解的學生，盡管成績非常優秀幾近滿分，因為沒有一直拿著書本兒，因為不用功，因為“調皮搗蛋”所以被譽為壞學生，遭到老師和家長的打壓，因此學生們不得不走上了“死讀書”、“讀死書”最終“讀書死”的路。

在這樣的思維方式下，不管自己需要什么，適合學習什么，大家就都一窩蜂似的隨大流兒，拼命擠著走過高考這個獨木橋，只要考上大學的就是成功的、就是人才。無論多少分數，都能通過各種途徑上了心里想象的、統招的、正規的、公辦的、所謂的好學校，花費了高中3年、大學5-6年的時間和20幾萬元的費用，拿到了大專、大本、研究生的學歷證，以及各種級別的計算機等級證、英語等級證、這樣那樣的工程師證，再加上優秀班干部、優秀學生會干部、優秀共青團員、優秀共產黨員等等獎勵證書和榮譽證書，學生們興高采烈以為自己成了不可多得的棟梁之才。當走出校門走向社會去尋找施展自己宏圖大志地方的時候，不要說怎么去施展遠大理想和抱負，就連最最起碼的維持生命生活的基本的工作都找不到。原因是多年以來程式化的思維方式下學習的書本知識、特別是過時了的死記硬背得來的書本知識用人單位不需要，而人家需要的東西自己沒有學過，甚至都沒有聽說過。

很多孩子上大學，中、高職業學校，無論是到哪里上學，無論是學習成績好壞，最終結果多半是找不到工作。這里的原因是多方面的，我這里不去探討。

然而大家注意到，原來自己初二時候就不上學流失的什么什么都不行的那些被老師和家長都嫌棄的同學們，經過這近十年的時間，現在是要工作有正式工作，要事業有個人事業，要錢有大筆的資金，包括結婚過日子都很少有離婚的，每個人在社會上大都混得不錯，甚至是有不少人在官場、商場等地方如魚得水游刃有余，甚至成為地方名人！

現象：上學沒有用，畢業等于失業。學生糾結，家長糾結，大家都糾結！

那么我們再來說學校，說說我們目前的這個教育，國家在教育方面特別是職業教育方面越來越重視，投入的力度越來越大，政策越來越好，2012年秋季開始全國的中專學校幾乎都不收學費了，涉農專業覆蓋的面積更大了，更多的學生可以享受到這些惠民政策。盡管有這么好的政策，但是中、高職學校全國范圍內，每年都有很多學校因招生困難留不住學生解決不了就業等種種問題，致使各類學校不斷的大批倒閉。空蕩蕩的花園式校園，設施齊全，功能完備，雖然經過政府干預，但還是不得不倒閉。據2005年11月7日溫總理在全國職宇翔微機外語學校 網址：http://www.tmdps.cn 長三角愛心企業家助學聯合會

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咨詢電話：*** 業教育工作會議上的講話《大力發展中國特色的職業教育》中統計“全國城鄉每年有1000多萬初中畢業生不能升入高中，數百萬高中畢業生不能升入大學；同時，大學畢業生就業難的問題越來越突出，每年有上百萬名大學畢業生不能及時找到工作。”

問題：學生們糾結，老師們糾結，校長們糾結，教育工作者們糾結！

基于“企業需要人而不可求”、“學校招不到學生而倒閉”、“大學生畢業找不到工作”上面這些問題的存在，我就針對像北京地鐵這樣的企業以及各地學校的實際，遵照溫總理在十一屆全國人大四次、五次會議上《政府工作報告》中的指示精神，把學校辦進企業，把車間搬進學校。以及2005年11月7日溫總理在全國職業教育工作會議上的講話《大力發展中國特色的職業教育》中指出的“??職業教育的課堂有些要設在學校，有些可以設在工廠車間、服務場所和田間地頭。要加快職業院校實訓基地建設。有條件的地方和學校，學生可以一面在學校學習，一面在企業工作，工學結合、半工半讀。這既可減輕學生和家長的經濟負擔，畢業后也容易找到工作。職業教育面向就業，重要的是面向企業，培養企業需要的人才。職業院校畢業生在取得學歷畢業證書的同時，應能獲得相應的職業資格證書。??”2010年7月13日在全國職業教育工作會議上的講話《強國必強教強國先強教》中指出的“??支持學生開展多種形式的勤工儉學活動，以自己的勞動收入資助學業??”，在北京地鐵開辦了“公益慈善愛心助學工學結合的安保員安檢員大專班”，專門資助中西部貧困地區的孤兒、單親家庭子女、殘疾人家庭子女、病災戶子女、農民工子女、下崗職工子女。這個大專班一開始運作，就立刻吸引來眾多的莘莘學子以及不少傳統的“老師不親、家長不愛”的頑皮孩子，而我如此模式的思維方式和辦學思路的結果恰恰是解決了上述三個方面令人糾結的問題，于是一舉多得，企業、家長、學生、學校、教師多方皆贏：

企業有人來工作了，家長沒有什么費用支出，學生學到了本領有了高端高薪白領的體面的輕松工作，學校沒有太大的投入和付出，老師的收入不低的前提下還在提升自己的能力和地位??，大家來看，結果不是這樣的嗎？

首先，對于諸多企業、用人單位，不需要投資和操心，就可以擁有了需要數量的員工，而且僅僅是學生學習期間他們就可以持續工作三年，不僅不花氣力招到了人，還留住了人，不需要自己培訓和管理，節省了招工宣傳等人力、物力、財力上多項開支，同時沒有了中途換人的煩惱，員工工作長期穩定，至多免費提供會議室或其他已有場所和設施給學生工余時間上課學習使用。

其次，對于學生家長而言，不需要為子女學習繳納大專的學費、伙食費、住宿費、統一服裝費等費用，由于這種工學結合模式的辦學每個月我們還發給學生500—1500元的零用錢，三年當中學生就獲得了合計3.6萬元的收入，比單純的考大學不能賺錢、單純的進廠打工不能學習有明顯的、直接的好處，有心計生活節儉的學生積攢下來這筆錢，可以作為畢業后的創業基金，如此上學不花錢還賺錢。

宇翔微機外語學校 網址：http://www.tmdps.cn 長三角愛心企業家助學聯合會

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咨詢電話：*** 第三，對于學生來說，從社會實踐角度獲得了實用的知識、技能，特別是實踐角度的想事、做事的思維方式，同時報考一個專業可以學習多個專業知識技能，此外還學會了普通話、書法、法律、財務、應用文寫作、英語口語、計算機、武術、禮儀、駕駛等十個方面的綜合技能。說一口流利的普通話練就非凡的演講與口才，國學使學生知書達理感恩回報父母和社會、禮儀讓學生社交以及社會生活中有良好的形象和素質，寫一手好字并能歌善舞展示學生多才多藝，計算機辦公文秘讓學生在無紙辦公中得心應手，基本的財務知識，基本法律常識，汽車駕駛，擒拿、反擒拿和防身術，英語口語等把學生培養成博學多才的職場白領。尤其是入學等于入職等于就業，畢業等于崗位提升，學的好能力強的學生，工資就高，崗位就好，學習就有盼頭兒，有奮斗目標。我們培養學生主動學習和自學能力的教育理念，改變過去只是用耳朵聽而不用腦子想死記硬背的壞習慣，用每天兩節課的時間學習以往全天記憶的空理論以外的工作需要的實用技能，節省了時間，獲得國家認可的成考自考大專文憑，優秀的學生還可以獲得大學本科文憑，特別是創造性思維與邏輯性思維的培養，使學生有望發明創造獲得國家專利，創造了可觀的價值，特別是老師和學生同吃同住同工作，共同競技，共同搞發明創造，共同編輯書籍，共同搞設計，如此方式學習和工作非常刺激，無論是老師還是學生，都可以名至實歸，必然激發了學生學習的興趣和增加學習工作的動力。

這里我順便說一下，溫總理的講話發表已經快要八年了，這個辦學思路和理念還沒有為絕大對數的傳統思維的人們所接受，很多大中專院校等傳統的所謂的正規的院校領導者以及諸多的家長們認為這樣辦學不正規甚至非常荒唐，現在還有人在探討這樣辦學是不是變相的讓學生進工廠打工和克扣學生工資，這樣辦學是不是違法？難道大家沒有注意到很多街邊上的美容美發店、電腦公司、服裝店都掛著帶薪招學徒的招牌嗎？那里的學徒不就是一邊學習一邊工作同時拿著學徒工資的嗎？一個月就上手，尤其是他們的實際動手能力遠遠超過所謂的科班出身的專業人士，這已經是不爭的事實！

固然，有不法商人會利用這個半工半讀的名義把學生搞到工廠打工克扣學生工資的，只要相關部門監管起來就解決了問題啊。

更重要的是，以往學生傳統模式上學要經過3+2的學習之后才可以去工作，可能是五年前決定學的時候那個行業、崗位還是冷門兒，而五年學習之后恐怕早已經飽和了。我們現在是上崗的同時學習，干中學，學中干，不會出現學習之后沒有崗位可以工作的問題了。

第四，對于任課的教師，他們即是教師，又是愛心志愿者和傳播愛心的使者。用自己在大學里學到的一個單一方面的學科知識工作，除了自己講課的時間以外，同時在學生學習的時間和其他教師、學生一起共同聽課學習。豐富和掌握了各自在大學里沒有學到的知識和技能，開闊了眼界，增長了才干，提高了能力和素養，特別是改變了過去傳統的思維習慣和方式，再也不能用高高在上的態度領著學生死讀書和讀死書進而導致讀書死的尷尬局面再次循環發生。學生工作的時間，教師們和學生一樣的工作，學生上課的時間教師們輪流工作，宇翔微機外語學校 網址：http://www.tmdps.cn 長三角愛心企業家助學聯合會

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咨詢電話：*** 每位教師不僅獲得雙份工資，此外還可以獲得傳播愛心助學的信息給予的獎金，從而實現年薪十萬以上的夢想。

第五，對于學校，無需過大的教育投資，不必有專門的校園和教學設施，就可以進行教育教學活動，就可以培養社會需要的人才，對國家非常有利。

那么如此多贏的模式辦學，于國于民十分有利，我們何樂而不為呢？如此的思維方式和辦學理念下催生出來的學校，不值得廣大需要工作的學生來學習嗎？不值得用人單位來提供辦學條件嗎？不值得那些大學畢業找不到工作的畢業生參與嗎？難道還不值得政府支持嗎？

這是我在北京地鐵所做的愛心助學活動，近兩年，為了資助貧困生，開展愛心助學活動，除了內蒙古、新疆、西藏、寧夏、廣西五個自治區和港、澳、臺三地沒有去做資助貧困生工作以外，我走遍了祖國的大江南北，走過的地方有河南、河北，湖南、湖北，山西、山東，安徽、江西，穿梭于陜、甘、云、貴、川邊遠貧困地區的鄉村、窯洞、少數民族的山寨……我一直在上海、江蘇鹽城、無錫、蘇州、揚州，安徽、山東等多個地方做這樣的愛心助學工作。

全國很多地方政府邀請我去到當地開辦愛心助學執行學校，各地政府和領導們在辦學問題以及解決學生就業、創業、創富問題上給予了大力支持。

在我開辦的學校，凡是要求學生做到的，老師、校長首先必須做到，凡是要求老師做到的，我這個校長必須做好。要求學生必會的一專多能的一個或多個專業知識技能以及十個方面的綜合素質方面的技能，老師們必須都會，我這個校長就更是必須會、必須技藝精湛。只要是對社會發展有益的，只要是對學生未來身心發展有好處的，只要是能夠提高學生學習能力、生活能力和工作能力的，只要是有利于學生未來就業、創業、創富的，我們就不遺余力地去做??

很多時候很多事情就是一個思維方式和思維角度問題。

每當早晨我在學生和教師的最前列跑步并且最后還要比學生再多跑一圈的時候，就想到在家休息時也還要專門拿出時間鍛煉身體的，這個領頭兒跑步還能夠感染學生們呢，我還是年輕的健康的；

每當我親自到那些邊遠的貧困地區資助貧困生時甚至連水都喝不到嘴的時候，就想到自己的現有生活還是非常幸福的；

每當我把錢和物捐給貧困的孩子們的時候，就想到自己還能為別人做一些事情的，我還能夠為別人獻一份愛心的，我是快樂的；

每當我把自己發明創造的思路、設計的理念、創作的靈感隨口說給老師和學生們的時候，我就想我還能激發更多人的熱情創造更多更大的價值的，我是有用的；

每當我被政府邀請到一個地方開展愛心助學工作，倒閉或即將倒閉的學校重新復活，所有的時候我都充滿了激情，心里充滿了成就感和無限的喜悅??

很多人說我，你都五十歲了，自己原來就有北京宇翔公司和黑龍江宇翔學校又不是沒有事業可做，完全可以養老了還這樣奔波如此勞累辛苦圖的是什么？你把錢財捐給了別人，你的財富是什么？你的幸福是什么？

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咨詢電話：*** 是啊，我的財富到底是什么？我沒有房，但是走到哪里我住的多是豪華的賓館；我沒有車，但是很多時候都有高級轎車接我送我；我沒有錢，在我需要什么的時候，經常是有人不聲不響為我把需要的東西買好了；我的財富到底是什么？是無數成才的學生，還是朋友遍及全國？是政府的認可，還是企業的對我的祝賀？是年輕健康的體魄，還是無窮的快樂？

其實人生啊往簡單了說，是很簡單的，關鍵就是怎么想的，如何思維的。一把大火燒掉了所有房產和積蓄，有人哭的死去活來，覺得自己奮斗半生白白地忙了；有人則開懷大笑，覺得幸好自己沒有一起隨著房子喪生于火。

讓我說的話，人啊，活著的時候有人需要你，死了的時候有人懷念你，這輩子應該說就沒有白活！這就是幸福，這就是快樂，這就是財富！

很多領導看到我課上課下說的做的都深受感動，他們給我的評價是“有了你開辦的愛心學校，社會上就少了許多的監獄和看守所”，很多企業找我合作，大家親切的稱呼我是 “扶貧幫困學愛心大使”，我這里不是想要炫耀自己做了哪些工作，取得了什么成績，我想跟大家說：

思維方式決定成敗，思維方式決定人生！

（熱烈的掌聲此起彼伏、經久不息）宇翔微機外語學校 網址：http://www.tmdps.cn

第二篇：劉昱祥演講稿“思維方式決定人生”

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2思維方式決定成敗，思維方式決定人生

（根據劉昱祥演講錄像整理，劉昱祥編著的《思維方式決定人生》序言）

首先我給大家講個小故事：

有一個人到食雜店去買包煙，可他沒帶火柴，煙29元一包，他就跟店主建議說：“你的煙這么貴，火柴才一毛錢，那就送我一盒火柴吧。”店主搖頭反對，沒有同意給他，于是他只好又花了一毛錢買了一盒火柴走了。隨后又去了一個人也是買煙，煙還是那個29元的，他也沒帶火柴，但是他跟店主說：“你這煙給我便宜一毛吧，我再買一盒火柴。”店主答應了，因此這個人在買了一包煙之后，白拿走了一盒火柴。

請問為什么店主沒有同意白送給第一個人一毛錢的火柴？而接受了第二個人的便宜一毛錢的要求，可兩件事的結果是一樣的，誰知道這是為什么？

哦，我來告訴大家，這是最簡單的心理邊際效應問題，是個思維方式問題。第一種：店主認為自己在一個商品上賺錢了，另外一個商品要白送給人家，沒有賺錢，賺錢感覺指數為1，所以他不同意。

第二種：店主認為賣了兩個商品，只是第一個商品便宜一毛而已，兩個商品都賺錢了，賺錢指數為2，所以他的心理傾向是第二種。

同樣，這種心理還表現在商場中買一送一的花招上，顧客認為有一樣東西不用付錢，就賺了，其實都是心理邊際效應在作怪。

這就給了我們一個啟示：變換一種思維，改變一下方式往往能起到意想不到的效果!通常很多事情換一種做法結果就不同了。

人生道路上，改善心智模式和思維方式是很重要的。

大家都知道，我在北京開辦了一個京津滬地鐵安檢員大專班的培訓項目。既然說到了這個項目，索性我就詳細說說這個項目的思路，由此講一講思維方式。

項目背景：

由于城際軌道交通運輸的飛速發展，北京等地的地鐵以及相關單位部門目前都急需要人，他們自己有大量的具體工作要做，沒有更多的精力、時間進行無休止的招聘和人員穩定等本職以外的無形的思想工作。由于安保工作相對單調、比較枯燥乏味，招聘來的人員不等到熟練崗位工作就因為耐不住性子離開了，人員流動性過大，更不必說可以指望他們工作達標乃至創造什么明顯的價值，工資無法支付到員工的期望值，于是工資低也成為留不住人的一個原因。

現象：企業（用人單位）缺人、需要人、留不住人。企業為此糾結！

說到這里，大家可能覺得這件事跟自己沒有關系，那么我們暫且把這件事放一放，我再和大家說一說你們身邊的事情，這件事對于大家來說是件煩心事，宇翔微機外語學校 網址：http://

我就講一講和在座的同學們、家長們都有直接關系的一個令人十分糾結的困惑，那就是上學問題、畢業找工作問題。

按照人們的習慣思維和思維定勢，人生過程中是要上學的，而上學是要到專業的正規學校去進行的。發揚愚公移山的精神，只要功夫深鐵杵磨成針，水滴石穿繩鋸木斷??只要努力就能學好，然而就是這個根深蒂固的思維定勢讓大家倍嘗苦頭兒，于是在老師和家長眼里，整天起早貪晚手里不離書本兒一直看書學習成績不及格的學生，也認為是用功的、勤奮的、學習的好學生，而那些聰明的、思維敏捷的、跟老師有不同想法，對問題有不同看法和見解的學生，盡管成績非常優秀幾近滿分，因為沒有一直拿著書本兒，因為不用功，因為“調皮搗蛋”所以被譽為壞學生，遭到老師和家長的打壓，因此學生們不得不走上了“死讀書”、“讀死書”最終“讀書死”的路。

在這樣的思維方式下，不管自己需要什么，適合學習什么，大家就都一窩蜂似的隨大流兒，拼命擠著走過高考這個獨木橋，只要考上大學的就是成功的、就是人才。無論多少分數，都能通過各種途徑上了心里想象的、統招的、正規的、公辦的、所謂的好學校，花費了高中3年、大學5-6年的時間和20幾萬元的費用，拿到了大專、大本、研究生的學歷證，以及各種級別的計算機等級證、英語等級證、這樣那樣的工程師證，再加上優秀班干部、優秀學生會干部、優秀共青團員、優秀共產黨員等等獎勵證書和榮譽證書，學生們興高采烈以為自己成了不可多得的棟梁之才。當走出校門走向社會去尋找施展自己宏圖大志地方的時候，不要說怎么去施展遠大理想和抱負，就連最最起碼的維持生命生活的基本的工作都找不到。原因是多年以來程式化的思維方式下學習的書本知識、特別是過時了的死記硬背得來的書本知識用人單位不需要，而人家需要的東西自己沒有學過，甚至都沒有聽說過。

很多孩子上大學，中、高職業學校，無論是到哪里上學，無論是學習成績好壞，最終結果多半是找不到工作。這里的原因是多方面的，我這里不去探討。

然而大家注意到，原來自己初二時候就不上學流失的什么什么都不行的那些被老師和家長都嫌棄的同學們，經過這近十年的時間，現在是要工作有正式工作，要事業有個人事業，要錢有大筆的資金，包括結婚過日子都很少有離婚的，每個人在社會上大都混得不錯，甚至是有不少人在官場、商場等地方如魚得水游刃有余，甚至成為地方名人！

現象：上學沒有用，畢業等于失業。學生糾結，家長糾結，大家都糾結！

那么我們再來說學校，說說我們目前的這個教育，國家在教育方面特別是職業教育方面越來越重視，投入的力度越來越大，政策越來越好，2012年秋季開始全國的中專學校幾乎都不收學費了，涉農專業覆蓋的面積更大了，更多的學生可以享受到這些惠民政策。盡管有這么好的政策，但是中、高職學校全國范圍內，每年都有很多學校因招生困難留不住學生解決不了就業等種種問題，致使各類學校不斷的大批倒閉。空蕩蕩的花園式校園，設施齊全，功能完備，雖然經過政府干預，但還是不得不倒閉。據2005年11月7日溫總理在全國職

業教育工作會議上的講話《大力發展中國特色的職業教育》中統計“全國城鄉每年有1000多萬初中畢業生不能升入高中，數百萬高中畢業生不能升入大學；同時，大學畢業生就業難的問題越來越突出，每年有上百萬名大學畢業生不能及時找到工作。”

問題：學生們糾結，老師們糾結，校長們糾結，教育工作者們糾結！

基于“企業需要人而不可求”、“學校招不到學生而倒閉”、“大學生畢業找不到工作”上面這些問題的存在，我就針對像北京地鐵這樣的企業以及各地學校的實際，遵照溫總理在十一屆全國人大四次、五次會議上《政府工作報告》中的指示精神，把學校辦進企業，把車間搬進學校。以及2005年11月7日溫總理在全國職業教育工作會議上的講話《大力發展中國特色的職業教育》中指出的“??職業教育的課堂有些要設在學校，有些可以設在工廠車間、服務場所和田間地頭。要加快職業院校實訓基地建設。有條件的地方和學校，學生可以一面在學校學習，一面在企業工作，工學結合、半工半讀。這既可減輕學生和家長的經濟負擔，畢業后也容易找到工作。職業教育面向就業，重要的是面向企業，培養企業需要的人才。職業院校畢業生在取得學歷畢業證書的同時，應能獲得相應的職業資格證書。??”2010年7月13日在全國職業教育工作會議上的講話《強國必強教強國先強教》中指出的“??支持學生開展多種形式的勤工儉學活動，以自己的勞動收入資助學業??”，在北京地鐵開辦了“公益慈善愛心助學工學結合的安保員安檢員大專班”，專門資助中西部貧困地區的孤兒、單親家庭子女、殘疾人家庭子女、病災戶子女、農民工子女、下崗職工子女。這個大專班一開始運作，就立刻吸引來眾多的莘莘學子以及不少傳統的“老師不親、家長不愛”的頑皮孩子，而我如此模式的思維方式和辦學思路的結果恰恰是解決了上述三個方面令人糾結的問題，于是一舉多得，企業、家長、學生、學校、教師多方皆贏：

企業有人來工作了，家長沒有什么費用支出，學生學到了本領有了高端高薪白領的體面的輕松工作，學校沒有太大的投入和付出，老師的收入不低的前提下還在提升自己的能力和地位??，大家來看，結果不是這樣的嗎？

首先，對于諸多企業、用人單位，不需要投資和操心，就可以擁有了需要數量的員工，而且僅僅是學生學習期間他們就可以持續工作三年，不僅不花氣力招到了人，還留住了人，不需要自己培訓和管理，節省了招工宣傳等人力、物力、財力上多項開支，同時沒有了中途換人的煩惱，員工工作長期穩定，至多免費提供會議室或其他已有場所和設施給學生工余時間上課學習使用。

其次，對于學生家長而言，不需要為子女學習繳納大專的學費、伙食費、住宿費、統一服裝費等費用，由于這種工學結合模式的辦學每個月我們還發給學生500—1500元的零用錢，三年當中學生就獲得了合計3.6萬元的收入，比單純的考大學不能賺錢、單純的進廠打工不能學習有明顯的、直接的好處，有心計生活節儉的學生積攢下來這筆錢，可以作為畢業后的創業基金，如此上學不花錢還賺錢。

第三，對于學生來說，從社會實踐角度獲得了實用的知識、技能，特別是實踐角度的想事、做事的思維方式，同時報考一個專業可以學習多個專業知識技能，此外還學會了普通話、書法、法律、財務、應用文寫作、英語口語、計算機、武術、禮儀、駕駛等十個方面的綜合技能。說一口流利的普通話練就非凡的演講與口才，國學使學生知書達理感恩回報父母和社會、禮儀讓學生社交以及社會生活中有良好的形象和素質，寫一手好字并能歌善舞展示學生多才多藝，計算機辦公文秘讓學生在無紙辦公中得心應手，基本的財務知識，基本法律常識，汽車駕駛，擒拿、反擒拿和防身術，英語口語等把學生培養成博學多才的職場白領。尤其是入學等于入職等于就業，畢業等于崗位提升，學的好能力強的學生，工資就高，崗位就好，學習就有盼頭兒，有奮斗目標。我們培養學生主動學習和自學能力的教育理念，改變過去只是用耳朵聽而不用腦子想死記硬背的壞習慣，用每天兩節課的時間學習以往全天記憶的空理論以外的工作需要的實用技能，節省了時間，獲得國家認可的成考自考大專文憑，優秀的學生還可以獲得大學本科文憑，特別是創造性思維與邏輯性思維的培養，使學生有望發明創造獲得國家專利，創造了可觀的價值，特別是老師和學生同吃同住同工作，共同競技，共同搞發明創造，共同編輯書籍，共同搞設計，如此方式學習和工作非常刺激，無論是老師還是學生，都可以名至實歸，必然激發了學生學習的興趣和增加學習工作的動力。

這里我順便說一下，溫總理的講話發表已經快要八年了，這個辦學思路和理念還沒有為絕大對數的傳統思維的人們所接受，很多大中專院校等傳統的所謂的正規的院校領導者以及諸多的家長們認為這樣辦學不正規甚至非常荒唐，現在還有人在探討這樣辦學是不是變相的讓學生進工廠打工和克扣學生工資，這樣辦學是不是違法？難道大家沒有注意到很多街邊上的美容美發店、電腦公司、服裝店都掛著帶薪招學徒的招牌嗎？那里的學徒不就是一邊學習一邊工作同時拿著學徒工資的嗎？一個月就上手，尤其是他們的實際動手能力遠遠超過所謂的科班出身的專業人士，這已經是不爭的事實！

固然，有不法商人會利用這個半工半讀的名義把學生搞到工廠打工克扣學生工資的，只要相關部門監管起來就解決了問題啊。

更重要的是，以往學生傳統模式上學要經過3+2的學習之后才可以去工作，可能是五年前決定學的時候那個行業、崗位還是冷門兒，而五年學習之后恐怕早已經飽和了。我們現在是上崗的同時學習，干中學，學中干，不會出現學習之后沒有崗位可以工作的問題了。

第四，對于任課的教師，他們即是教師，又是愛心志愿者和傳播愛心的使者。用自己在大學里學到的一個單一方面的學科知識工作，除了自己講課的時間以外，同時在學生學習的時間和其他教師、學生一起共同聽課學習。豐富和掌握了各自在大學里沒有學到的知識和技能，開闊了眼界，增長了才干，提高了能力和素養，特別是改變了過去傳統的思維習慣和方式，再也不能用高高在上的態度領著學生死讀書和讀死書進而導致讀書死的尷尬局面再次循環發生。學生工作的時間，教師們和學生一樣的工作，學生上課的時間教師們輪流工作，每位教師不僅獲得雙份工資，此外還可以獲得傳播愛心助學的信息給予的獎金，從而實現年薪十萬以上的夢想。

第五，對于學校，無需過大的教育投資，不必有專門的校園和教學設施，就可以進行教育教學活動，就可以培養社會需要的人才，對國家非常有利。

那么如此多贏的模式辦學，于國于民十分有利，我們何樂而不為呢？如此的思維方式和辦學理念下催生出來的學校，不值得廣大需要工作的學生來學習嗎？不值得用人單位來提供辦學條件嗎？不值得那些大學畢業找不到工作的畢業生參與嗎？難道還不值得政府支持嗎？

這是我在北京地鐵所做的愛心助學活動，近兩年，為了資助貧困生，開展愛心助學活動，除了內蒙古、新疆、西藏、寧夏、廣西五個自治區和港、澳、臺三地沒有去做資助貧困生工作以外，我走遍了祖國的大江南北，走過的地方有河南、河北，湖南、湖北，山西、山東，安徽、江西，穿梭于陜、甘、云、貴、川邊遠貧困地區的鄉村、窯洞、少數民族的山寨……我一直在上海、江蘇鹽城、無錫、蘇州、揚州，安徽、山東等多個地方做這樣的愛心助學工作。

全國很多地方政府邀請我去到當地開辦愛心助學執行學校，各地政府和領導們在辦學問題以及解決學生就業、創業、創富問題上給予了大力支持。

在我開辦的學校，凡是要求學生做到的，老師、校長首先必須做到，凡是要求老師做到的，我這個校長必須做好。要求學生必會的一專多能的一個或多個專業知識技能以及十個方面的綜合素質方面的技能，老師們必須都會，我這個校長就更是必須會、必須技藝精湛。只要是對社會發展有益的，只要是對學生未來身心發展有好處的，只要是能夠提高學生學習能力、生活能力和工作能力的，只要是有利于學生未來就業、創業、創富的，我們就不遺余力地去做??

很多時候很多事情就是一個思維方式和思維角度問題。

每當早晨我在學生和教師的最前列跑步并且最后還要比學生再多跑一圈的時候，就想到在家休息時也還要專門拿出時間鍛煉身體的，這個領頭兒跑步還能夠感染學生們呢，我還是年輕的健康的；

每當我親自到那些邊遠的貧困地區資助貧困生時甚至連水都喝不到嘴的時候，就想到自己的現有生活還是非常幸福的；

每當我把錢和物捐給貧困的孩子們的時候，就想到自己還能為別人做一些事情的，我還能夠為別人獻一份愛心的，我是快樂的；

每當我把自己發明創造的思路、設計的理念、創作的靈感隨口說給老師和學生們的時候，我就想我還能激發更多人的熱情創造更多更大的價值的，我是有用的；

每當我被政府邀請到一個地方開展愛心助學工作，倒閉或即將倒閉的學校重新復活，所有的時候我都充滿了激情，心里充滿了成就感和無限的喜悅??

很多人說我，你都五十歲了，自己原來就有北京宇翔公司和黑龍江宇翔學校又不是沒有事業可做，完全可以養老了還這樣奔波如此勞累辛苦圖的是什么？你把錢財捐給了別人，你的財富是什么？你的幸福是什么？

是啊，我的財富到底是什么？我沒有房，但是走到哪里我住的多是豪華的賓館；我沒有車，但是很多時候都有高級轎車接我送我；我沒有錢，在我需要什么的時候，經常是有人不聲不響為我把需要的東西買好了；我的財富到底是什么？是無數成才的學生，還是朋友遍及全國？是政府的認可，還是企業的對我的祝賀？是年輕健康的體魄，還是無窮的快樂？

其實人生啊往簡單了說，是很簡單的，關鍵就是怎么想的，如何思維的。一把大火燒掉了所有房產和積蓄，有人哭的死去活來，覺得自己奮斗半生白白地忙了；有人則開懷大笑，覺得幸好自己沒有一起隨著房子喪生于火。

讓我說的話，人啊，活著的時候有人需要你，死了的時候有人懷念你，這輩子應該說就沒有白活！這就是幸福，這就是快樂，這就是財富！

很多領導看到我課上課下說的做的都深受感動，他們給我的評價是“有了你開辦的愛心學校，社會上就少了許多的監獄和看守所”，很多企業找我合作，大家親切的稱呼我是 “扶貧幫困學愛心大使”，我這里不是想要炫耀自己做了哪些工作，取得了什么成績，我想跟大家說：

思維方式決定成敗，思維方式決定人生！

（熱烈的掌聲此起彼伏、經久不息）

第三篇：思維方式決定人生感悟讀后感

思維方式決定人生感悟讀后感

思維方式決定人生感悟讀后感1

與其尋找自己喜歡的工作，不如先喜歡上已有的工作;與其追求幻想，還不如愛上眼前的工作。——稻盛和夫

在機場的書店，看到了稻盛和夫先生寫的《思維方式》，毫不猶豫的就買了下來。

去年在朋友的.推薦下看了稻盛和夫的《干法》，每次回想，都是滿滿的正能量，都仿佛有無限的力量在全身游走。

我是相信思維方式能改變命運的。稻盛和夫先生將思維方式分成了胸懷大志、積極向上、不惜努力、誠實正直、鉆研創新、愈挫愈勇、心靈純粹、保持謙虛、利人利世這九個方面，這幾乎已經囊括了人性中的一切美好。有了這些優秀的品質，一定是能擁有最好的人生的。

其實，在人生中，總會有一些無奈、有一些命運多舛的悲涼。這本書會如同甘露，讓我們逐漸干涸的心似乎又有了生機。

成大事者必是能歷盡千難萬苦，能忍受痛苦煎熬，能始終不忘初心，能堅定一直向前的，而我們缺乏的也許正是這種堅定和勇氣。

回想一路走來的工作經歷，有不甘有彷徨，有痛苦有無助，甚至有灰心有失望，但我們總是要一路向前，不能被這些負面的情緒包圍著。所幸我終究一步步的走出來了。每走一步，命運都贈我以美好，在不同的崗位我都看到了另一個自己，原來有那么多全新的自己是我從不曾熟悉，卻又在前方為我默默等待的。

你永遠都不知道明天會發生什么，我們唯一知道的是今天我努力了什么。在稻盛和夫的書中，我們還是那個走一步停三步，瞻前顧后左右為難搖擺不定的膽小鬼，心有不甘又躊躇不前，胸懷夢想又望而卻步，總是在現實矛盾中掙扎。

現在看來，還是思維方式出了問題。

那么，努力調整自己吧，也許不能做到最好，但一定要做到最努力，為了讓僅有一次的人生綻放光彩，結出豐碩的成果。

好吧，向前走，一直走，別害怕，別回頭，前面有一個更好的你已經等你很久了!

思維方式決定人生感悟讀后感2

稻盛和夫的“活法”里的一段話“我在實際的工作、經營中學到的真理、經驗法則——人們應該遵循的原理原則——每一條都平凡無奇，都可以用淺顯的語言表達。但我想，正因為平凡、單純，才與”普遍性“相通”。人生方程式人生·工作的結果=思維方式×熱情×能力這個方程式的關鍵在于它用乘法，比如，某人頭腦聰明能力可得90分，但此人自恃有才不肯努力，熱情只發揮30分，兩者乘積不過2700分。相反，另個人才平庸只夠60分，但他有自知之明以勤補拙，以90分的飽滿熱情投身工作，結果乘積為5400分，比那位有才能五干勁的人高出整整一倍。

這讓我聯系到現在的學生，一個班，一個學校，頭腦聰敏的學生特別多，但是大都不努力學習，對學習沒有熱情，更有很多人想走捷徑，認為掙錢是人生的目標，這是大多學生存在的思想，也許是社會太浮躁，孩子們的心更容易被動搖，卻是現在的教育和老師們該努力的方向，學科知識不難，難的是讓學生喜歡學習，愛上學習，人生的成功有很多種定義，但是每一種路都會向努力的人敞開。班里有一個男生很聰明，上課回答問題反應都很快，最初數學只能考五六十分，我很納悶兒，輸入和輸出不成正比，找他了解情況，才知道，他是上課認真聽了，可以沒有做題，沒有把所學的知識及時吸收轉化，很多都停留在對知識的.淺顯得理解，題目難度加深就不會思考了，后來我告訴他這個人生方程式，用到學習上也是一樣的，一個人的聰明與否遠沒有努力程度重要，課后還是要多下功大，期中考試考了108分，很不錯了，我鼓勵他繼續努力，一定會更好的！教育孩子的魅力就在于他們的可塑性，看見他們一天天成長，就是最大的欣慰，加油吧！明天一定會更好！

思維方式決定人生感悟讀后感3

成事之道全在于思維方式的轉變！稻盛和夫告訴我們并已經事實證明：個人和企業生存的好壞──取決于熱情和能力的大小，決定于思維方式的正負！

稻盛和夫曾提出：“人生（工作）的結果=思維方式x熱情x能力。”這個方程式被稱為稻盛和夫一生成功的秘訣。

熱情是什么？熱情是指從事本職工作的激情（包括健康的體魄）。

能力是什么？能力是指一個人的天資和才智（包括努力的`態度）。

思維方式是什么？思維方式是一個人應有的精神狀態或者對待人生的態度，包括思想和理念，它是三要素中的最重要的要素。

稻盛和夫的人生方程式中不用加法而用乘法的原因在于，用加法不能很好地體現不同人工作結果的差別。稻盛和夫一再地強調：“人生或工作的結果是由這三個要素‘乘法’算出的乘積，絕對不是‘加法’。”即使一個人有能力但是缺乏積極的熱情也不會有好結果。相反，自知沒能力而以燃燒的激情對待人生和工作，最終將比擁有先天資質者的收獲多的多。所以，付出辛勤和努力的平凡人，如果懷著正確的態度和追求成功的熱情，那么比起那些有才華的人，往往能獲得更大的成就。

方程式中用乘法計算還能突出一個人思維方式的關鍵性。“能力”和“熱情”都是正數，兩者的乘積也是正數，但是思維方式卻存在負數。想法不好、不正確，取值就是負數，那么整個人生的結果就必然是負數；若思維方式是正面的，那么人生的結果就一定是成功的。所以，稻盛和夫是將思維方式放在了三個要素中起決定性作用的位置。

思維方式決定人生感悟讀后感4

勤能讓你走向卓越很多人看多了一夜暴富的故事，骨子里就不再相信勤奮致富的真理，卻一直也找不到致富的秘訣是什么？稻盛和夫說：“為了使事業成功、人生充實，勤奮是不可或缺的。通過這樣的勤奮，人們就可以獲得豐富的精神和厚重的人格。”在稻盛和夫看來，我們應該用付出不亞于任何人的努力來對待工作，他認為，勤奮能使我們達到“精進”的境界。

勤奮是一種可以吸引一切美好事物的天然磁石。在日常生活中，靠勤奮能做到很多不可能實現的事情，俗語說：“勤能補拙、勤能致富。”天道酬勤，命運往往掌握在那些勤勤懇懇地工作的.人手中。在人才競爭日益激烈的職場中，唯有依靠勤奮的美德——認真對待自己的工作，在工作中不斷進取，才能成功。在這個人才輩出的時代，要想使自己脫穎而出，你就必須付出比以往任何時代更多的勤奮和努力，擁有積極進取，奮發向上的精神，否則你只能由平凡轉為平庸，最后變成一個毫無價值和沒有出路的人。在工作中積累經驗，努力更新你的思維方式，生命就在你的進取中生生不息，人生就在你的進取中超越自我，創造卓越。如果一個人只想著如何少干點工作多玩一會兒，那么他遲早會被職場所淘汰。

勤奮是走向成功所必備的美德。歷史上涌現出許許多多杰出的人物，他們都是靠勤奮走向輝煌的。例如，任正非、雷軍、柳傳志、馬云等等，他們無論是創業之初，還是現在已經是身家上百億的時候，依然保持著勤奮的工作習慣。作為一名普通的員工，你更要相信，勤奮是通往成功的必經之路。即使你才智一般，只要勤奮工作，主動做好自己手頭的工作，終究你將會成為一名成功者。

第四篇：思維方式決定人生的發展方向

思維方式決定人生的發展方向

成事之道全在于思維方式的轉變！稻盛和夫告訴我們并已經事實證明：個人和企業生存的好壞──取決于熱情和能力的大小，決定于思維方式的正負！

稻盛和夫曾提出：“人生（工作）的結果=思維方式x熱情x能力。”這個方程式被稱為稻盛和夫一生成功的秘訣。

熱情是什么？熱情是指從事本職工作的激情（包括健康的體魄）。能力是什么？能力是指一個人的天資和才智（包括努力的態度）。思維方式是什么？思維方式是一個人應有的精神狀態或者對待人生的態度，包括思想和理念，它是三要素中的最重要的要素。

稻盛和夫的人生方程式中不用加法而用乘法的原因在于，用加法不能很好地體現不同人工作結果的差別。稻盛和夫一再地強調：“人生或工作的結果是由這三個要素‘乘法’算出的乘積，絕對不是‘加法’。”即使一個人有能力但是缺乏積極的熱情也不會有好結果。相反，自知沒能力而以燃燒的激情對待人生和工作，最終將比擁有先天資質者的收獲多的多。所以，付出辛勤和努力的平凡人，如果懷著正確的態度和追求成功的熱情，那么比起那些有才華的人，往往能獲得更大的成就。

方程式中用乘法計算還能突出一個人思維方式的關鍵性。“能力”和“熱情”都是正數，兩者的乘積也是正數，但是思維方式卻存在負數。想法不好、不正確，取值就是負數，那么整個人生的結果就必然是負數；若思維方式是正面的，那么人生的結果就一定是成功的。所以，稻盛和夫是將思維方式放在了三個要素中起決定性作用的位置。

第五篇：思維方式決定人生結果試題

單選題 正確

1.為了積累自己的人脈，應主動與三種人打交道。下列選項中，不屬于“三種人”范疇的是：

1.2.3.4.A 實力比自己強的人

B 年齡比自己大的人

C 經驗比自己多的人

D 關系比自己廣的人

正確

2.人與人之所以會產生差別，主要在于六個區別：看不見、看不慣、看不懂、看不起、看不遠和（）。

1.2.3.4.A 看不透

B 學不會

C 想不開

D 來不及

正確

3.成功人士在職場上通常要過“三關”，下列選項中，不屬于“三關”的是：

1.2.3.A 人際關

B 能力關

C 信任關 4.D 使命關

正確

4.下列對積極人生觀和消極人生觀的描述，錯誤的是：

1.2.3.4.A 擁有積極人生觀的人在工作中會永爭第一

B 擁有消極的人生觀，結果自然是平庸人生

C 無論持有哪種人生觀的人，都有奉獻精神

D 擁有不同的人生觀會導致不同的結果

正確

5.關于“企業要懂得吃市場中的人”的含義，下列表述正確的是：

1.2.3.4.A 批判了市場競爭的殘酷本質

B 說明企業要在市場競爭中講究方法策略

C 說明公司沒有人情味

D 告誡人們為了贏得競爭可以不擇手段

正確

6.一個人要想有責任心，就要認識到自己的三重身份和責任。下列選項中，不屬于人應該肩負的“三種身份”的是：

1.2.3.A 歷史的傳承者

B 競爭的勝出者

C 現實的承擔者 4.D 未來的開拓者

錯誤

7.關于自身價值與企業價值關系，下列表述錯誤的是：

1.2.3.4.A 企業價值和個人價值是對立的

B 員工為企業工作，實質上是一種價值的交換

C 企業的發展會帶動員工個人的發展

D 企業應該對員工的貢獻給予適當的回報

正確

8.一個人是否能夠擁有成功未來的決定性因素不包括：

1.2.3.4.A 是否能夠早起

B 下班后的時間安排

C 文化水平的高低

D 周圍相處的人

正確

9.一個人要想成功，需懂得“吸引力法則”，該法則所蘊含的內容不包括：

1.2.3.4.A 人際關系會影響一個人的思想

B 心之所想，終能實現

C 思想決定現實

D 一個人的所需所想，最終會通過言語和行為表現出來 正確

10.改變命運的三個依據不包括：

1.2.3.4.A 活法決定看法

B 看法決定想法

C 做法決定活法

D 想法決定做法

判斷題 正確

11.企業設立某個工作崗位，就是為了解決某些特定的問題。此種說法：

1.2.A B 正確 錯誤

正確

12.學習不是為了“做到”，而是為了“知道”。成功者只需要“知道”，而不需要“做到”。此種說法：

1.2.A B 正確

錯誤

正確

13.人生精彩與否，完全取決于我們的人生態度和行為方式。此種說法：

1.A 正確 2.B 錯誤

正確

14.人與人之間之所以會出現差距，主要是因為世界的不公平。此種說法：

1.2.A B 正確 錯誤

正確

15.員工的工作既是為企業打工，也是為自己的未來積累資糧。此種說法：

1.2.A B 正確 錯誤