第一篇：防范侵害 教師用書

第九課 保護(hù)自我

（一）本課教學(xué)目標(biāo)

1．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

○追求安全而充實(shí)的初中生活。

○ 樹立自我保護(hù)的意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)的勇氣和信心。

○ 學(xué)會(huì)依靠家庭、學(xué)校和社會(huì)保護(hù)自己，學(xué)會(huì)拿起法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益。

2．能力目標(biāo)

○ 學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和判斷面臨的不法侵害，提高自我保護(hù)意識(shí)。

○ 學(xué)會(huì)運(yùn)用有效方法，逐步形成自我保護(hù)的能力。

○初步形成用法律武器保護(hù)自身合法權(quán)益的意識(shí)。

3．知識(shí)目標(biāo)

○知道身邊存在青少年受侵害的現(xiàn)象。

○知道我國(guó)為保護(hù)青少年的健康成長(zhǎng)專門制定了相關(guān)法規(guī)。

○了解青少年自我保護(hù)的方法和技巧。

（二）教學(xué)內(nèi)容安排的依據(jù)

1．學(xué)生面臨的問題

對(duì)于十三四歲的青少年來說，面對(duì)復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境，以及他們有限的社會(huì)閱歷和生活經(jīng)驗(yàn)，常常會(huì)受到自然災(zāi)害、意外事故和社會(huì)不良行為的侵害。我國(guó)法律在保護(hù)青少年合法權(quán)益方面雖然規(guī)定了家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法等不同方面的保護(hù)措施，但由于環(huán)境和條件所限，這些保護(hù)有時(shí)會(huì)出現(xiàn)不及時(shí)、不到位的現(xiàn)象，使青少年受到不同程度的傷害。因此，提高青少年的自我保護(hù)意識(shí)，教給他們必要的保護(hù)自己的方法和技巧，可以使他們更冷靜地面對(duì)侵害，保護(hù)自己，為自己創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)和生活的空間。學(xué)習(xí)掌握自護(hù)知識(shí)，有助于邁好人生的第一步。人生的路很漫長(zhǎng)，青少年時(shí)期是打基礎(chǔ)的階段，學(xué)會(huì)自護(hù)是生存和發(fā)展的基本功。學(xué)習(xí)掌握自護(hù)知識(shí)，有助于增強(qiáng)與違法犯罪作斗爭(zhēng)的信心和勇氣。犯罪分子并不可怕，可怕的是不具備防范犯罪的意識(shí)和能力。青少年只有學(xué)會(huì)了自護(hù)，才能在犯罪侵害發(fā)生時(shí)，保持清醒的頭腦，做到臨危不懼，運(yùn)用有效的防衛(wèi)手段，敢于和善于與犯罪作斗爭(zhēng)。學(xué)習(xí)掌握自護(hù)知識(shí)，有助于提高分辨是非的能力，學(xué)會(huì)規(guī)范和約束自己的行為。社會(huì)是一個(gè)復(fù)雜的萬花筒，既絢麗多彩，又不時(shí)滋生一些丑陋骯臟的東西。青少年只有掌握了自護(hù)武器，才能更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)，學(xué)會(huì)分清是非，識(shí)別善惡，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，拒絕誘惑，自覺學(xué)法、懂法和守法，成為合格的公民。

本課從多個(gè)角度，分析了青少年可能受到的侵害，在幫助學(xué)生樹立自我保護(hù)意識(shí)的基礎(chǔ)上，為他們提供了適合這個(gè)年齡段的操作性較強(qiáng)的自護(hù)方法。本課從學(xué)生身邊的現(xiàn)象出發(fā)，從學(xué)生在家庭、學(xué)校和社會(huì)生活中常見的或可能遇到的問題入手，為學(xué)生提供了有效的幫助，是對(duì)中學(xué)生具有實(shí)際教育意義的重要教學(xué)內(nèi)容之一。

2．課標(biāo)的具體要求

本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“成長(zhǎng)中的我”的“學(xué)法用法”部分：“知道法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容；學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護(hù)意識(shí)，能夠運(yùn)用法律同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。”

二、本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)和教學(xué)建議

（一）內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析

本課由引言和“身邊的侵害與保護(hù)”、“防范侵害，保護(hù)自己”兩框內(nèi)容組成。

引言，以一個(gè)同齡人依靠自我保護(hù)意識(shí)和一定的自我保護(hù)技巧使自己免受侵害的事例，向?qū)W生說明，中學(xué)生需要而且必須學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

第一框“身邊的侵害與保護(hù)”

本框由“種種侵害”和“身邊的保護(hù)”兩目?jī)?nèi)容組成。

第一目“種種侵害”。教材以圖文并茂的方式為學(xué)生介紹了青少年可能受到的意外傷害事故，以及來自家庭、學(xué)校、社會(huì)等方面的侵害；進(jìn)一步分析了對(duì)青少年的傷害不僅包括身體方面的傷害，而且還有心理和精神方面的傷害，最嚴(yán)重的是對(duì)生命的剝奪；指出雖然學(xué)生能得到來自家庭、學(xué)校、社會(huì)等方面的保護(hù)，但學(xué)會(huì)自我保護(hù)是未成年人邁向成熟的重要一步。

第二目“身邊的保護(hù)”。教材以杜鵑在老師的幫助下，最終維護(hù)了自己的受教育權(quán)，避免了來自家庭方面的侵害的事例，說明為保護(hù)青少年的健康成長(zhǎng)，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭等各個(gè)方面都負(fù)有一定的保護(hù)的責(zé)任，要采取一定的保護(hù)措施。

在此基礎(chǔ)上，教材又分析了青少年自我保護(hù)的必要性和重要性。一方面，社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜性，使得成長(zhǎng)中的、經(jīng)驗(yàn)不足的青少年可能受到來自各方面的侵害，因此青少年一定要有自我保護(hù)的意識(shí)；另一方面，當(dāng)青少年合法權(quán)益受到侵害時(shí)，社會(huì)、學(xué)校、家庭等方面的保護(hù)有時(shí)不及時(shí)、不到位，因此青少年必須要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。同時(shí)，自我保護(hù)是人的本能，具備自我保護(hù)的意識(shí)是未成年人邁向成熟的重要一步。

本框最后引用了馬克思的一段名言，進(jìn)一步明確社會(huì)的各方面關(guān)注、關(guān)心青少年的健康成長(zhǎng)。

第二框“防范侵害，保護(hù)自己”

根據(jù)生活中青少年受到侵害的現(xiàn)實(shí)情況的分析，青少年不能很好地應(yīng)對(duì)各種侵害有三種重要原因：一是警惕性差，沒有對(duì)陌生人和非常規(guī)現(xiàn)象的戒備，缺乏防范侵害、保護(hù)自己的意識(shí)；二是遇到侵害行為時(shí)，慌張而不冷靜，缺乏自我保護(hù)的策略和方法；三是遭受不法侵害后，因?yàn)榕率艽驌魣?bào)復(fù)等而不敢利用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益。據(jù)此，本框教材設(shè)計(jì)了“提高警惕”、“用智慧保護(hù)自己”和“用法律保護(hù)自己”三目?jī)?nèi)容。

第一目“提高警惕”。通過李明出借身份證和網(wǎng)上聊天的事例，說明提高警惕是避免侵害的前提。通過小佟乘坐不相識(shí)異性的摩托車的事例，說明女生要有高度的自我保護(hù)意識(shí)。

第二目“用智慧保護(hù)自己”。教材在材料的選擇上，力求聯(lián)系七年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際，如身份證、上網(wǎng)問題、野外郊游迷路、被壞人跟蹤、被劫錢劫物等，這樣使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程變成一個(gè)解決實(shí)際問題的過程；提供了女生的自我保護(hù)方法和與不法分子作斗爭(zhēng)時(shí)的策略：有制服能力時(shí)，要勇敢地作斗爭(zhēng)；沒有能力制服時(shí)，要采取一些脫身的方法；特殊情況下要進(jìn)行后果比較，保住最大利益等。這一方面體現(xiàn)了教材設(shè)計(jì)上的開放性和選擇性，另一方面也體現(xiàn)了教育的層次性和針對(duì)性。

第三目“用法律保護(hù)自己”。教材通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀國(guó)內(nèi)首例未成年人著作權(quán)案的審理過程，讓學(xué)生通過此例明白法律會(huì)給未成年人一個(gè)公正的結(jié)果，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)拿起法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害。這在一定程度上也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)法用法的積極性。

（二）教學(xué)提綱

課題：保護(hù)自我框題一：身邊的侵害與保護(hù)

1．種種侵害

○青少年可能受到來自幾方面的侵害

○青少年受到侵害的原因

2．身邊的保護(hù)

○各方面對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的保護(hù)

○青少年必須學(xué)會(huì)自我保護(hù)

框題二：防范侵害，保護(hù)自己

1．提高警惕

○提高警惕是避免侵害的前提

○女生要有高度的自我保護(hù)意識(shí)

2．用智慧保護(hù)自己

○ 面對(duì)不法侵害，迅速準(zhǔn)確判斷是關(guān)鍵

○采用機(jī)智靈活的方法保護(hù)自己

3．用法律保護(hù)自己

○我國(guó)法律保護(hù)青少年健康成長(zhǎng)

○青少年要學(xué)會(huì)拿起法律武器保護(hù)自己

（三）教學(xué)建議

1．依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，分配教學(xué)時(shí)間

本課共計(jì)四至五課時(shí)。其中用兩課時(shí)，分析說明中學(xué)生身邊存在的侵害和采取的各類保護(hù)措施；用兩課時(shí)，以情景模擬、參與體驗(yàn)的活動(dòng)方式幫助學(xué)生獲得有效防止侵害、避免危險(xiǎn)的方法；用一課時(shí)，開展本單元的主題探究活動(dòng)。

2．注重案例教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)

(1)這一課與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)聯(lián)系很緊密，對(duì)學(xué)生順利度過中學(xué)時(shí)代，健康快樂地成長(zhǎng)具有一定的現(xiàn)實(shí)教育意義。可以用材料收集的方法，幫助學(xué)生收集生活中存在的侵犯青少年合法權(quán)益甚至生命安全的種種行為的實(shí)例；也可以介紹青少年自我保護(hù)的科普讀物、宣傳網(wǎng)站等；還可以讓學(xué)生上課前分組收集“我們身邊可能存在的侵害”的材料。在分析這些事例的基礎(chǔ)上，使學(xué)生理解各種侵害對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的影響，從而敲響保護(hù)安全的警鐘。

(2)通過講故事、角色扮演、行為訓(xùn)練等活動(dòng)方式，分析典型事例，模擬自護(hù)情景，體驗(yàn)自我保護(hù)的重要性和必要性，學(xué)會(huì)必要的方法，以增強(qiáng)保護(hù)自己的信心。教學(xué)中要依據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，及時(shí)補(bǔ)充學(xué)生身邊發(fā)生的真實(shí)事例，增強(qiáng)說服力。

(3)結(jié)合本單元的主題探究活動(dòng)，可適當(dāng)組織一些課外的延伸活動(dòng)，如問卷調(diào)查活動(dòng)，使《初中生自我防護(hù)手冊(cè)》具有一定的針對(duì)性和實(shí)用性；組織參觀、訪談等活動(dòng)，幫助學(xué)生了解青少年自護(hù)的現(xiàn)狀，如參觀青少年自護(hù)營(yíng)，參加“星光自護(hù)行動(dòng)”、“青少年維權(quán)活動(dòng)”等；在全校或社區(qū)內(nèi)，組織一次青少年自護(hù)宣傳活動(dòng)，可用事例、漫畫、名言等各種方式組織宣傳材料，開展如“自護(hù)小竅門”、“戴上識(shí)別鏡”等寓教于樂的、參與性的、體驗(yàn)性的活動(dòng)，以達(dá)到自我教育的目的。

3．關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)

(1)本課的教育教學(xué)實(shí)效應(yīng)體現(xiàn)在：學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)的增強(qiáng)，自我保護(hù)能力的提高。本課評(píng)價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)在于此。

(2)對(duì)于自護(hù)意識(shí)的評(píng)價(jià)可采用問卷測(cè)試的方法，通過設(shè)置一些情景，讓學(xué)生判斷和選擇；同時(shí)還可以通過本課學(xué)習(xí)前后的對(duì)比來評(píng)判。對(duì)于自護(hù)能力的評(píng)價(jià)，可采用行為訓(xùn)練、情景模擬的方法。在評(píng)價(jià)時(shí)要注意學(xué)生合作精神的培養(yǎng)。

(3)本課學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)可采用“檔案袋”的方法，讓學(xué)生以小制作、小創(chuàng)造、小作品的方式匯報(bào)本課的學(xué)習(xí)情況，如制作“青少年救護(hù)、自護(hù)卡”。作品應(yīng)便于攜帶，上面印制有匪警、火警電話和青少年法律維權(quán)熱線，當(dāng)?shù)嘏沙鏊⑨t(yī)院、消防隊(duì)等救助方式與電話號(hào)碼等。

（四）探究活動(dòng)操作建議

引言部分──角色扮演活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

通過角色扮演活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中初步觀察和了解侵犯青少年的行為表現(xiàn)，如何進(jìn)行自我保護(hù)的方法，最重要的是幫助青少年樹立信心：只要有高度的警惕和掌握一定的自護(hù)方法和技巧，就一定能保護(hù)好自己。

操作建議

(1)課前請(qǐng)學(xué)生分組準(zhǔn)備引言部分的情景模擬故事。

(2)課上分組分角色展示故事，注意不同的侵害手段和自我保護(hù)方法的展現(xiàn)。

(3)分析導(dǎo)入新課時(shí)，一方面指明在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中我們可能會(huì)受到侵害，另一方面要借助同齡人的實(shí)例幫助學(xué)生樹立信心。

注意事項(xiàng)

(1)此活動(dòng)為導(dǎo)入新課，不需要對(duì)內(nèi)容作過多分析。

(2)要從樹立自護(hù)意識(shí)的角度來導(dǎo)入，對(duì)社會(huì)的復(fù)雜性不要過多渲染。

種種侵害──問題探究與資料展現(xiàn)活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

通過問題探究活動(dòng)，幫助學(xué)生了解生活中可能受到侵害的狀況與來源；通過學(xué)生自己收集、分類、展現(xiàn)有關(guān)青少年受到侵害的種種事例，較全面地了解現(xiàn)實(shí)生活中青少年受到侵害的表現(xiàn)，在增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，能有一定的警示作用。

操作建議

(1)以小組為單位，就教材中列出的青少年受侵害的四種常見的來源，即意外傷害、家庭侵害、學(xué)校侵害、社會(huì)侵害，探究各類侵害的表現(xiàn)、采取的手段、給青少年帶來的傷害等問題。尤其要指出對(duì)青少年的傷害不僅包括身體方面的傷害，而且還有心理和精神方面的傷害，最嚴(yán)重的是剝奪生命。

(2)分組、分類介紹學(xué)生收集的各種青少年受到侵害的實(shí)例，從中歸納侵犯青少年合法權(quán)益的種種表現(xiàn)，給學(xué)生一定的感性認(rèn)識(shí)。

(3)在總結(jié)時(shí)要對(duì)來自家庭和學(xué)校方面的侵害作辯證的分析：一方面，家長(zhǎng)、老師教育孩子的目的是出于愛護(hù)孩子，幫助孩子健康成長(zhǎng)；另一方面，作為孩子，要主動(dòng)地與父母、老師交流思想，避免因相互不理解而造成的傷害。同時(shí)，對(duì)于老師對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰和其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，對(duì)于家長(zhǎng)的不正確想法和做法，要敢于拒絕，甚至用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。

注意事項(xiàng)

(1)對(duì)來自家庭和學(xué)校方面的侵害要注意全面、辯證地分析，給學(xué)生正面的引導(dǎo)。

(2)在分組收集資料的過程中教師要指導(dǎo)學(xué)生作好分類，避免重復(fù)。

身邊的保護(hù)──幫杜娟出主意討論活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

通過討論使學(xué)生知道，當(dāng)青少年的合法權(quán)益受到侵犯時(shí)，家庭、學(xué)校、社會(huì)等多方面是會(huì)提供保護(hù)的，讓學(xué)生有安全感。同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到，在特殊、緊急、復(fù)雜的情況下，來自家庭、學(xué)校、社會(huì)的保護(hù)有不及時(shí)、不到位的可能，所以青少年必須學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

操作建議

(1)根據(jù)教材中提供的杜鵑的事例，設(shè)計(jì)討論提綱，如受到侵害的來源，她應(yīng)該采取的自護(hù)行動(dòng)，類似的青少年受保護(hù)的例子等。

(2)分組介紹討論結(jié)果，還可以延伸有關(guān)家庭教育的討論，如討論“孩子是我的，我想讓她上學(xué)就讓她上，不想讓她上就可以不讓”等觀點(diǎn)。

(3)在澄清是非觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，明確青少年是祖國(guó)的未來和希望，他們的成長(zhǎng)和發(fā)展應(yīng)受到各方面的特殊保護(hù)；同時(shí)在復(fù)雜的社會(huì)生活環(huán)境中，青少年必須學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

注意事項(xiàng)

(1)“身邊的保護(hù)”是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。一方面要說明，家庭、學(xué)校和社會(huì)等各方面積極保護(hù)青少年，促進(jìn)青少年的健康成長(zhǎng)；另一方面要分析，在各方對(duì)青少年健康成長(zhǎng)有保護(hù)的情況下，加強(qiáng)青少年的自我保護(hù)教育的原因。

(2)在對(duì)事例的分析中要注意尺度，不要讓學(xué)生產(chǎn)生不安全感。

提高警惕──關(guān)于身份證的討論活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

通過李明毫無戒備地借給別人身份證事例的分析和討論，幫助學(xué)生了解身份證是我國(guó)公民代表其合法身份的唯一證件，與公民的生活、學(xué)習(xí)和工作息息相關(guān)。保護(hù)身份證就是保護(hù)自己的重要表現(xiàn)，從而提高自己的自護(hù)意識(shí)。

操作建議

(1)根據(jù)教材的事例，討論身份證的作用、李明的行為后果等。

(2)分析李明受損失的原因。

(3)教師歸納、總結(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步明確防范意識(shí)是保護(hù)自我的前提。注意事項(xiàng)

（1）鑒于學(xué)生還沒有自己的身份證，可請(qǐng)學(xué)生在課前作個(gè)家庭調(diào)查，了解家長(zhǎng)對(duì)身份證重要性的認(rèn)識(shí)。這樣，可使課上的討論更活躍、更有針對(duì)性。

（2）教師可收集一些生活中必須用身份證才能進(jìn)行的活動(dòng)，如存款等，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)身份證的重要性。

提高警惕──網(wǎng)絡(luò)友情的調(diào)查活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

通過同學(xué)之間互相介紹網(wǎng)上交友的過程和方法，一方面考察學(xué)生的警惕性，另一方面互相提供一些有益的啟示和方法，達(dá)到自我教育的目的。

操作建議

(1)設(shè)計(jì)“網(wǎng)上交友狀況”的調(diào)查，要突出網(wǎng)上聊天時(shí)如何保護(hù)自己真實(shí)信息的方法。

(2)提供網(wǎng)上交友上當(dāng)受騙、網(wǎng)絡(luò)犯罪的事例，給學(xué)生以警示：網(wǎng)絡(luò)為我們提供了交流的空間，但它只是用數(shù)字和代碼構(gòu)成的虛擬世界，因此保守自己的真實(shí)信息也是保護(hù)自己的重要方面。

注意事項(xiàng)

(1)網(wǎng)絡(luò)教育重在發(fā)揮學(xué)生的同伴教育的力量，學(xué)生更相信自己身邊的實(shí)例。

(2)在班級(jí)同學(xué)的共同參與下，集思廣益制訂一份“網(wǎng)上交友規(guī)則”等，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，如“匿名交友網(wǎng)上多，切莫透露真信息。網(wǎng)上人品難區(qū)分，小心謹(jǐn)慎沒有錯(cuò)”。

提高警惕──女生自護(hù)反思活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

通過閱讀、分析教材中提供的事例，讓學(xué)生明確對(duì)于女生來說，高度的自護(hù)意識(shí)是保護(hù)自己免受侵害的最堅(jiān)強(qiáng)的屏障。

操作建議

(1)閱讀分析教材中小佟的事例，以給故事續(xù)尾的活動(dòng)方式，幫助學(xué)生明確自我保護(hù)意識(shí)是保護(hù)自己免受侵害的前提。

(2)引導(dǎo)學(xué)生自我反思，將自己的言行舉止與教材所提要求作對(duì)比，看看自己的自護(hù)意識(shí)如何，進(jìn)一步明確保護(hù)自己的關(guān)鍵是保持高度的警惕性。

注意事項(xiàng)

(1)活動(dòng)中注重正面引導(dǎo)與教育，可以請(qǐng)女生介紹自己的自護(hù)小方法，互相啟發(fā)。

(2)由于此活動(dòng)涉及女性的自護(hù)問題，在討論時(shí)可以男女分組討論，也可在課后給女生布置一個(gè)特殊作業(yè)，設(shè)計(jì)一個(gè)“女生自護(hù)專欄”，張貼于教室中，供大家共享。

用智慧保護(hù)自己──閱讀討論活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

通過閱讀教材中小吳和小任對(duì)待不法侵害所采取的不同行動(dòng)，以及對(duì)行為結(jié)果的對(duì)比分析，幫助學(xué)生理解面對(duì)不法侵害，有保護(hù)自己的意識(shí)并勇敢地采取行動(dòng)保護(hù)自己是非常可貴的，但關(guān)鍵在于用智慧、用方法制服侵犯者的同時(shí)，要保護(hù)自己的生命、財(cái)產(chǎn)安全。

操作建議

(1)根據(jù)教材的介紹，分析小吳、小任與不法侵害作斗爭(zhēng)的事例。

(2)分析兩種自我保護(hù)行動(dòng)為什么會(huì)有重大的結(jié)果差別。討論：小吳采取了什么方法不僅保護(hù)了“小”自我免受侵犯，而且保護(hù)了同齡人這個(gè)“大”自我的合法權(quán)益？小任保護(hù)自我的行動(dòng)對(duì)嗎？

注意事項(xiàng)

(1)分析中可與珍愛生命的內(nèi)容結(jié)合，就中學(xué)生如何避免和應(yīng)對(duì)小任出現(xiàn)的險(xiǎn)情，適時(shí)將道德教育與法制教育有機(jī)結(jié)合。

(2)活動(dòng)總結(jié)要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)自己不僅需要勇氣，更需要有效的方法。

用智慧保護(hù)自己──讀圖與辨析活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

通過分析教材中列出的青少年可能遇到的不法侵害，通過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在應(yīng)對(duì)意外自然險(xiǎn)情和人為傷害時(shí)，學(xué)會(huì)保持冷靜，策略地對(duì)待不同的險(xiǎn)境。應(yīng)付各類險(xiǎn)境，要依靠自己的智慧，有效保護(hù)自己，把自己的損失降低到最小。

操作建議

(1)在討論時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析教材，幫助學(xué)生理解青少年受到的不法侵害主要來自兩大方面：一是意外的自然險(xiǎn)情，二是不法分子的侵害。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)待不同的傷害要依靠智慧，有針對(duì)性地采取不同的自我保護(hù)方法。

(2)分組讀圖，即野外郊游迷路、上學(xué)途中遇高壓電線、放學(xué)被大齡青年搶劫錢物、下晚自習(xí)被壞人跟蹤，以故事方式呈現(xiàn)途中情節(jié)。

(3)對(duì)不同情境引導(dǎo)學(xué)生提出不同的自護(hù)方法，注意教育的層次性和針對(duì)性。例如，遇到意外險(xiǎn)情關(guān)鍵在于沉著冷靜，及時(shí)求助；與不法分子的侵害，關(guān)鍵在于作出力量對(duì)比、周邊環(huán)境狀況的分析。如有制服能力，要勇敢地作斗爭(zhēng)；如沒有能力制服，要采取一些脫身的方法；在特殊情況下要進(jìn)行后果比較，保住最大利益，因?yàn)槌晒Φ乇Ｗo(hù)自己不僅需要勇氣，更需要有效的方法。

注意事項(xiàng)

(1)分析不同情境的不同特點(diǎn)，發(fā)揮集體的作用，盡可能地出主意、想辦法，提供多種可行的自護(hù)方法。

(2)總結(jié)交流中不僅給學(xué)生一些原則性的指導(dǎo)方法，而且要提供一些可操作性的實(shí)際對(duì)策，幫助學(xué)生學(xué)以致用。

用法律保護(hù)自己──案例分析活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

通過分析國(guó)內(nèi)首例未成年人著作權(quán)案，讓法律給未成年人一個(gè)公正的結(jié)果，表現(xiàn)了依靠法律保護(hù)自身合法權(quán)益的作用。幫助學(xué)生克服恐懼、害羞、怕打擊報(bào)復(fù)等心理，樹立依法維權(quán)的意識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)法用法的主動(dòng)性。

操作建議

(1)案例介紹與分析，體驗(yàn)依靠法律維護(hù)自身合法權(quán)益的成功感。

(2)收集身邊類似的法律保護(hù)青少年健康成長(zhǎng)的故事，增強(qiáng)依法維權(quán)的意識(shí)。

注意事項(xiàng)

(1)在體驗(yàn)同齡人依法維權(quán)成功的過程中明確學(xué)法、知法、守法的重要性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)法律知識(shí)的主動(dòng)性。

(2)總結(jié)中可滲透法律面前人人平等的法制觀念。

（五）本課重點(diǎn)、難點(diǎn)問題解答

1．為什么要加強(qiáng)對(duì)青少年自護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)？

一是青少年正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的重要時(shí)期，各方面都很不成熟；由于社會(huì)環(huán)境復(fù)雜多變，容易受到自然災(zāi)害、意外事故和社會(huì)不良行為的侵害。二是我國(guó)法律在保護(hù)青少年合法權(quán)益方面雖然制訂了家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法等不同方面的保護(hù)規(guī)則，但由于環(huán)境和條件所限，這些保護(hù)有時(shí)會(huì)出現(xiàn)不及時(shí)、不到位的現(xiàn)象，使青少年受到不同程度的傷害。因此，提高青少年的自我保護(hù)意識(shí)，有必要教給他們保護(hù)自己的方法和技巧。

2．提高自護(hù)能力對(duì)青少年健康成長(zhǎng)有什么作用？

自我保護(hù)能力，是一個(gè)人生存所需的重要能力。學(xué)習(xí)掌握自護(hù)知識(shí)，有助于增強(qiáng)與違法犯罪作斗爭(zhēng)的信心和勇氣，保持清醒的頭腦，做到臨危不懼，運(yùn)用有效的防衛(wèi)手段，敢于和善于與犯罪作斗爭(zhēng)。學(xué)習(xí)掌握自護(hù)知識(shí)，有助于提高分辨是非的能力，學(xué)會(huì)規(guī)范和約束自己的行為。青少年只有掌握了自護(hù)武器，才能更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)，學(xué)會(huì)分清是非，識(shí)別善惡，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，拒絕誘惑，自覺學(xué)法、懂法和守法，成為合格的公民。

第二篇：防范侵害教案

《防范侵害，保護(hù)自己》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)防范侵害的必要性，認(rèn)識(shí)一些不法侵害的情形，提高防范侵害的警惕性；善于運(yùn)用智慧保護(hù)自己，知道呼救法、周旋法及勇敢抗?fàn)幎际欠婪肚趾Φ挠行Х椒ǎ私獬Ｓ玫暮艟入娫捥?hào)碼。

2、初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力；初步掌握辯證思維能力和分析問題、理論聯(lián)系實(shí)際能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的智慧，機(jī)智勇敢地與侵害行為作斗爭(zhēng)，增強(qiáng)與違法行為作斗爭(zhēng)的能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的交往與溝通的能力，提高自己在現(xiàn)實(shí)生活中的自我防范能力。初步理解法律的規(guī)定與意義，增強(qiáng)尋求法律保護(hù)的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

防范不法侵害、提高警惕的必要性，找到一些自我保護(hù)的方法，增強(qiáng)自我保護(hù)的能力。【教法及教具：】 教法：

授課理念，堅(jiān)持還課堂與學(xué)生的教學(xué)理念，立足于學(xué)生的學(xué)，采用情景教學(xué)法，案例教學(xué)法，討論法，結(jié)合學(xué)生的個(gè)人認(rèn)識(shí)，直接經(jīng)驗(yàn)，真實(shí)體驗(yàn)，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的模式。引領(lǐng)學(xué)生提高防范侵害的警惕性，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，同時(shí)，留心身邊的事物，不斷學(xué)習(xí)，提高自我保護(hù)的能力。

教具：

漫畫、案例資料、錄音機(jī)。【課時(shí)安排】： 1課時(shí) 【教學(xué)過程】：

（一）歌曲引入：

播放歌曲《祝你平安》。設(shè)計(jì)意圖，創(chuàng)設(shè)一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。從而進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

板書：第二框 防范侵害、保護(hù)自己

師：大家知道這首歌曲的名字叫什么？（學(xué)生答：祝你平安）對(duì)，就叫“祝你平安”，我想每個(gè)人都希望自己和周圍的人平平安安，不受傷害，尤其是做父母的，格外關(guān)心自己孩子的健康、安全。但 “據(jù)國(guó)家兒童少年‘安康計(jì)劃’公布的數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)中小學(xué)生因溺水、交通事故等非正常死亡的，平均每天有40多人，相當(dāng)于每天有一個(gè)班在消失。每年我國(guó)有近2萬14歲以下兒童非正常死亡，40至50萬兒童受到車禍、食物中毒、他殺、自殺等意外傷害，未成年人已成為危險(xiǎn)環(huán)境的受害者。”

由此可見，由于青少年的生理、心理尚未成熟，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，在面對(duì)犯罪行為、自然災(zāi)害和意外傷害時(shí)往往處于被動(dòng)地位，容易受到侵害。所以，今天，我們這節(jié)課就一起來探討一下如何“防范侵害，保護(hù)自己”。

（二）講授新課

1.出示圖片，觀察思考，續(xù)編故事，自主學(xué)習(xí)，初步感知，說說它帶給我們什么啟示？培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象能力。增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

看漫畫《騎摩托車的人》，讓學(xué)生對(duì)違規(guī)騎車人的結(jié)果用一個(gè)故事講述出來，并讓學(xué)生講述看了這個(gè)故事后得到的啟示，由此得出結(jié)論一：面對(duì)生活中可能存在的不法侵害，如果我們警惕性不高，自我保護(hù)的意識(shí)不強(qiáng)，就會(huì)使自己遭受損失，陷入困境。因此，保持高度警惕是避免受到侵害的重要前提。

板書：

一、提高警惕——這是避免受到侵害的重要前提

“交流探究”，合作學(xué)習(xí)

采用問題情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲望

問題——我們對(duì)社會(huì)生活的哪些方面要提高警惕？

（老師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)，并提出“特別關(guān)注”）

1、上網(wǎng)聊天、網(wǎng)上交友。

匿名交友網(wǎng)上多，切莫透露真信息。網(wǎng)上人品難區(qū)分，小心謹(jǐn)慎沒有錯(cuò)。

2、女生的自我保護(hù)。

出門在外結(jié)伴行，穿衣打扮要得體；生人搭訕不理睬，防范意識(shí)心頭記。

但是有些時(shí)候那些不法侵害卻是防不勝防的，那么怎樣才能更有效地防范侵害呢？

3、案例分析，選取典型案例，探究有效自我保護(hù)的方式方法。這是本課的重點(diǎn)，我采用案例分析法，角色體驗(yàn)法，設(shè)置問題情境法，討論交流，探究生活中防范侵害的途徑。突破重點(diǎn)。“2002年8月27日晚，沈陽市一名19歲的應(yīng)屆畢業(yè)生任凱（當(dāng)年高考以優(yōu)異成績(jī)考入東北財(cái)經(jīng)大學(xué)）在從其姥姥家回家的路上，路遇兩名歹徒欲搶劫其手機(jī)，為此，這個(gè)剛烈的19歲青年與兩個(gè)歹徒展開了殊死搏斗，在搏斗中被歹徒刺中11刀后而亡。”

請(qǐng)同學(xué)思考回答：慘劇能避免嗎？假如你是任凱，你會(huì)怎么辦？

師：本案中的任凱面對(duì)歹徒的突然襲擊，能夠勇敢地進(jìn)行搏斗，這是非常了不起的。但是，同犯罪分子作斗爭(zhēng)，除了勇敢之外，還需要智慧，講究策略。就以對(duì)付搶劫犯罪來說，面對(duì)劫匪的突然出現(xiàn)，如果有能力足以制服犯罪分子，自然要勇敢地同其搏斗，實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)。如果沒有能力將其制服，也可以采取多種方法脫身。常見的有：“呼救脫身法”、“周旋脫身法”、“恐嚇脫身法”、“對(duì)犯罪分子進(jìn)行說服教育法”等等。萬不得已，也要充分進(jìn)行比較，“兩害相權(quán)取其輕”，爭(zhēng)取把損失降到最小，保住最大的合法權(quán)益。在人身權(quán)利與財(cái)產(chǎn)權(quán)利相比的情況下，人身權(quán)利自然大于財(cái)產(chǎn)權(quán)利，自然應(yīng)舍棄財(cái)產(chǎn)以保全自身。本案中任凱如果選擇放棄手機(jī)也許是更為理智的做法。青少年在面對(duì)比自己強(qiáng)大的犯罪分子時(shí)，也不必“大義凜然”“勇于搏斗”，去作無謂的犧牲。

板書：

二、用智慧保護(hù)自己——這是避免受到侵害的重要途徑

師：對(duì)我們學(xué)生來講，校園內(nèi)外的攔截敲詐可能是最常見的不法侵害，這不，有位同學(xué)就碰到了——列舉我校前段時(shí)間校園里發(fā)生的敲詐搶動(dòng)劫案例。

討論：

面對(duì)攔截敲詐該怎么辦？

師：大家的觀點(diǎn)實(shí)際上都有一定道理，我們?cè)庥鲆馔怆U(xiǎn)情和傷害時(shí)，處理方法是隨機(jī)應(yīng)變，機(jī)智勇敢，用智慧來保護(hù)自己；處理原則是兩害相權(quán)取其輕，爭(zhēng)取把損失降到最小，保住最大的合法權(quán)益。當(dāng)然，同學(xué)們身邊的不法侵害遠(yuǎn)不止一項(xiàng)攔截敲詐，還有許多。下面，我就選擇三個(gè)情境，請(qǐng)大家討論，看看誰是

“自救智多星”：

1、當(dāng)你回家時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)成年人在你后面跟著你，怎么辦？

2、當(dāng)你獨(dú)自在家，遇到陌生人來訪，怎么辦？

3、當(dāng)你路過網(wǎng)吧，網(wǎng)吧老板拉你進(jìn)去打游戲，怎么辦？（學(xué)生分組討論、交流。）

師：剛才大家大都提到了打“110”的電話，知道這是幫助自己防范侵害的一個(gè)非常好的辦法，下面，我就來考考大家，看看大家對(duì)常用的急用電話是否了解。

火警——119；匪警——110；急救——120；交通事故報(bào)警——122；森林火警——95119。（分小組競(jìng)賽）師：在現(xiàn)實(shí)生活中，青少年面臨的侵害除了那些不法侵害，還有一些自然災(zāi)害和意外傷害。請(qǐng) 想一想：

在日常生活中，我們還可能遇到哪些意外險(xiǎn)情與傷害？如果遇到了，你覺得應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？

（學(xué)生回答）師總結(jié)提出

:大家說的都挺好，下面我們來看看中學(xué)生小峰在他的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，他是怎么做的？

3.補(bǔ)充案例，讓學(xué)生分析討論體會(huì)，小峰勝訴的啟示？設(shè)計(jì)意圖，進(jìn)一步讓學(xué)生感受認(rèn)識(shí)到法律是維護(hù)合法權(quán)益的重要保障。樹立法制觀念，增強(qiáng)法律維權(quán)意識(shí)。積極過健康安全的生活。1994年春，13歲中學(xué)生小峰自創(chuàng)的歌詞在當(dāng)年的“全國(guó)少年兒童歌詞征集活動(dòng)”中獲特別獎(jiǎng)。但小峰并未接到獲獎(jiǎng)通知書。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，是參加復(fù)評(píng)工作的小學(xué)教師李某和他的學(xué)生張某做了手腳。小峰于1996年初把一紙?jiān)V狀交到法院，狀告李某和張某共同侵犯了自己的著作權(quán)。1997年8月10日人民法院審結(jié)，小峰獲得17000元賠償。這是國(guó)內(nèi)首例未成年人著作權(quán)案。

問：

1、小峰靠什么保護(hù)了自己的合法權(quán)益?

2、在你的身邊有過類似的事例嗎？

老師總結(jié)，小峰靠法律保護(hù)了自己的合法權(quán)益，其實(shí)類似的事例還有很多。板書：

三、用法律保護(hù)自己——這是維護(hù)自己合法權(quán)益的重要保障

為了更好地保護(hù)青少年,我國(guó)特地頒布一系列保護(hù)未成年人的法律，如《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》，來保護(hù)青少年的合法權(quán)益。

師：青少年受到非法侵害時(shí)，要懂得拿起法律武器保護(hù)自身的合法權(quán)益。因?yàn)橹挥羞@樣，才能讓邪惡得到懲處，使正義得到伸張！

（三）課堂感悟，點(diǎn)撥升華

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最受啟發(fā)的是什么地方。（用一兩句話來概括）

教師小結(jié)：青少年要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，不僅需要有保護(hù)自己的意識(shí)和勇氣，也要有保護(hù)自己的智慧和方法，還要學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己。所以平時(shí)具備一些防護(hù)知識(shí)是非常重要的，這是我們防護(hù)能力的一個(gè)重要因素。今天，大家在活動(dòng)中已經(jīng)學(xué)到了許多保護(hù)自己的高招，今后也請(qǐng)同學(xué)們注意收集有關(guān)這方面的知識(shí)，并編輯成冊(cè)，存入自己的檔案袋。最后，祝同學(xué)們天天愉快，歲歲平安，在未來的人生旅途中一路順風(fēng)！（播放《一路順風(fēng)》歌曲。）

（四）課后拓展練習(xí)，提高自我保護(hù)的能力。并加以運(yùn)用。

課后查找有關(guān)資料,以學(xué)習(xí)小組為單位討論并設(shè)計(jì)“中小學(xué)生自我保護(hù)絕招”。最后，全班匯總編出《自我防護(hù)手冊(cè)》

（五）版書設(shè)計(jì) 防范侵害 自我保護(hù)的方法

一．提高警惕，這是避免受到侵害的重要前提 二．用智慧保護(hù) 自己，這是避免受到侵害的重要途徑 三．用法律保護(hù)自己，這是維護(hù)自己合法權(quán)益的重要保障

第三篇：防范侵害 保護(hù)自己教案

什么情況下需要提高警惕？

1.自己在家有人敲門時(shí)

2、陌生人問及你及其家人的情況時(shí)

什么情況下需要提高警惕？

3、家里突然斷電時(shí)而別人家有電時(shí)

4.有人尾隨時(shí)

什么情況下需要提高警惕？

5、獨(dú)自走夜路時(shí)

6、當(dāng)去有潛在危險(xiǎn)的地方如舞廳 歌廳 網(wǎng)吧等

什么情況下需要提高警惕？

7.有陌生人主動(dòng)搭訕時(shí)

8、到偏僻或是黑暗的地方時(shí) 小燕怎么辦、1、力量對(duì)比：

敵我力量懸殊時(shí)，兩害相權(quán)取其輕 爭(zhēng)取把損失降到最低 小燕怎么辦、2、利用周圍環(huán)境：如果是偏僻的地方設(shè)法把他引到人多的地方

如果是黑暗的地方設(shè)法把他帶到光亮的地方 小燕怎么辦、3、機(jī)智求助他人：如果他要錢，帶他去銀行或是到家里去取中途求助。如何求助：

1、謾罵他人 引起路人的注意

2、大聲喊救命

3、做點(diǎn)詭異的動(dòng)作

4、在偏僻的地方 提前撿石塊，到人多的地方投向路人。5.有機(jī)會(huì)和路人接觸時(shí) 可以故意做出打人的動(dòng)作。小燕怎么辦、（3）不要讓恐懼占據(jù)頭腦要保持冷靜 沉著應(yīng)對(duì)。

（4）不要做無謂的抗?fàn)帲患缹?duì)方，暫時(shí)妥協(xié)事后報(bào)案。

什么情況下需要提高警惕？

1.自己在家有人敲門時(shí)

2、陌生人問及你及其家人的情況時(shí) 什么情況下需要提高警惕？

3、家里突然斷電時(shí)而別人家有電時(shí)

4.有人尾隨時(shí) 什么情況下需要提高警惕？

5、獨(dú)自走夜路時(shí)

6、當(dāng)去有潛在危險(xiǎn)的地方如舞廳 歌廳 網(wǎng)吧等

什么情況下需要提高警惕？

7.有陌生人主動(dòng)搭訕時(shí)

8、到偏僻或是黑暗的地方時(shí) 小燕怎么辦、1、力量對(duì)比：

敵我力量懸殊時(shí)，兩害相權(quán)取其輕 爭(zhēng)取把損失降到最低 小燕怎么辦、2、利用周圍環(huán)境：如果是偏僻的地方設(shè)法把他引到人多的地方

如果是黑暗的地方設(shè)法把他帶到光亮的地方 小燕怎么辦、3、機(jī)智求助他人：如果他要錢，帶他去銀行或是到家里去取中途求助。如何求助：

1、謾罵他人 引起路人的注意

2、大聲喊救命

3、做點(diǎn)詭異的動(dòng)作

4、在偏僻的地方 提前撿石塊，到人多的地方投向路人。5.有機(jī)會(huì)和路人接觸時(shí) 可以故意做出打人的動(dòng)作。小燕怎么辦、（3）不要讓恐懼占據(jù)頭腦要保持冷靜 沉著應(yīng)對(duì)。

（4）不要做無謂的抗?fàn)帲患缹?duì)方，暫時(shí)妥協(xié)事后報(bào)案。

第四篇：防范侵害__保護(hù)自己_教案

第九課 保護(hù)自我 防范侵害 保護(hù)自己 教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)防范侵害的必要性，認(rèn)識(shí)一些不法侵害的情形，提高防范侵害的警惕性。

能力目標(biāo)：善于運(yùn)用智慧保護(hù)自己，知道呼救法、周旋法及勇敢抗?fàn)幎际欠婪肚趾Φ挠行Х椒ǎ私獬Ｓ玫暮艟入娫捥?hào)碼。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：懂得生命的價(jià)值，警惕不法侵害，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：找到一些自我保護(hù)的方法，增強(qiáng)自我保護(hù)的能力。教學(xué)難點(diǎn)：防范不法侵害、提高警惕的必要性。教學(xué)方法：情景教學(xué)法、討論法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)過程： 【導(dǎo)入新課】

展示電影《小鬼當(dāng)家》宣傳海報(bào)。

教師：誰能評(píng)價(jià)一下片中的小主人公是一個(gè)什么樣的小孩子？

學(xué)生：機(jī)靈、勇敢、足智多謀等。

教師：在輕松、愉快的氛圍中我們看到了一個(gè)善于保護(hù)自己的孩子，但在現(xiàn)實(shí)生活中，由于未成年人的生理、心理尚未成熟，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，在面對(duì)犯罪行為、自然災(zāi)害和意外傷害時(shí)往往陷入被動(dòng)，容易受到侵害。所以，今天，我們這節(jié)課就一起來探討一下如何“防范侵害，保護(hù)自己”。【學(xué)習(xí)新課】

防范侵害，保護(hù)自己（板書）

一、提高警惕──避免侵害的重要前提（板書）

出示資料，情景一：通過上網(wǎng)聊天，小燕認(rèn)識(shí)了網(wǎng)友小Q，他們?cè)诤芏鄦栴}上觀點(diǎn)一致，小燕視小Q為知己。當(dāng)小Q向小燕介紹自己的“真實(shí)身份”和基本情況后，小燕也毫不保留地把姓名、學(xué)校、家庭電話等真實(shí)信息告訴了他。不久，小燕家被盜，而作案者正是小Q。

提問：

1、你喜歡上網(wǎng)聊天嗎？

2、小燕家為什么被盜？

3、上網(wǎng)交友應(yīng)注意些什么？

學(xué)生討論回答，教師點(diǎn)評(píng)。

教師：同學(xué)們各抒己見，各有道理，同學(xué)們猜測(cè)一下小燕家被盜了她心情會(huì)是怎樣？

學(xué)生：沮喪、后悔。

教師：小燕帶著這樣的心情又會(huì)發(fā)生什么事呢？讓我們繼續(xù)來關(guān)注。

出示資料，情景二：小燕心情差極了，她穿上了新買的吊帶衫和心愛的超短裙，決定獨(dú)自出遠(yuǎn)門去姥姥家過暑假。站在這座陌生城市的十字路口，小燕放下旅行包，四處張望。這時(shí)，一輛風(fēng)馳電掣的摩托車停在她身旁，車上的男青年問：“我可以幫你嗎？”小燕怯生生地問：“請(qǐng)問人民路怎么走？”“正好同路，我送你。”男青年拿起小燕的旅行包，給了她一個(gè)頭盔。摩托車載著小燕駛向前方?? 提問：

1、根據(jù)你的想象和猜測(cè)，給故事編個(gè)結(jié)尾。

2、為了避免悲劇再次發(fā)生，你想對(duì)小燕說些什么？

學(xué)生討論，代表發(fā)言。

教師：對(duì)于女同學(xué)來說，保持高度的警惕，文明的行為舉止，得體的衣著打扮，是保護(hù)自我的防護(hù)衣。

（過渡語）即便我們處處提防，也難免會(huì)受到各種侵害，那么在不法侵害發(fā)生時(shí)我們又要如何應(yīng)對(duì)呢？我們不妨還是從小凱文身上學(xué)習(xí)一些經(jīng)驗(yàn)。

二、用智慧保護(hù)自己（板書）

資料：《凱文中國(guó)習(xí)武記》：話說小凱文在好萊塢發(fā)展，突然有一天看到李連杰主演的《霍元甲》這部影片，于是迷上了中國(guó)功夫，不遠(yuǎn)萬里來到中國(guó)學(xué)習(xí)中華武術(shù)，他在互聯(lián)網(wǎng)上看到了這樣一則廣告：

為了弘揚(yáng)中華武術(shù)精神、發(fā)現(xiàn)武術(shù)苗子，使中華武術(shù)走向世界，發(fā)揚(yáng)光大，本校面向世界招收富有天資的青少年武術(shù)愛好者若干名，聘請(qǐng)少林寺武術(shù)高僧領(lǐng)銜執(zhí)教。

報(bào)名條件：年齡14歲以下，身體健康，發(fā)育健全。

報(bào)名時(shí)間：本日起即可報(bào)名。

聯(lián)系電話：138******** 聯(lián)系人：李先生

為了潛心練武，防止世俗干擾，請(qǐng)獨(dú)自一人前來報(bào)名，我們會(huì)以適當(dāng)?shù)姆绞酵ㄖ愕募议L(zhǎng)。

教師：你覺得這“李連杰武校”招生廣告可信嗎？

學(xué)生：不可信（原因略）。

教師：同學(xué)們認(rèn)為不可信，大家的警惕性很高呀！那凱文是怎么認(rèn)為的呢？

故事續(xù)一：有句話叫當(dāng)局者迷，旁觀者清。對(duì)武術(shù)的癡迷和對(duì)李連杰的崇拜，使小凱文沖昏了頭腦，盲目代替了理智。雖然他也有點(diǎn)懷疑，但他還是想去試一試。他撥通了電話，來到了對(duì)方指定的地點(diǎn)。這是位于郊區(qū)的一間小平房。透過房門，他看到一個(gè)肌肉發(fā)達(dá)的彪形大漢正在練功，他不禁輕輕地叫出聲：Wonderful！這就是我要找的武術(shù)家。于是，他踏進(jìn)了門檻……

教師：想象一下，接下去可能發(fā)生什么事？

同學(xué)們有的認(rèn)為凱文遭遇不測(cè)了，有的認(rèn)為凱文真的能夠練成一身好武功，那我們看看故事到底是如何發(fā)展的。

故事續(xù)二：小凱文一進(jìn)門，立即被人用橡皮膏封住了嘴巴，另一個(gè)人還想用繩子將其捆住。他本能地掙扎了一下，得到的是狠狠的一巴掌。他感覺嘴角已流血，他摸了摸下巴，還好，牙齒還在！這一巴掌可把他打醒了。他明白這個(gè)廣告是騙人的陷阱……

教師：此時(shí)的小凱文最忌諱的是怎樣的心理？為什么？最需要的是怎樣的心理？怎樣才能做到？

學(xué)生：分組討論（教師走近學(xué)生參與討論）。

教師：同學(xué)們認(rèn)為凱文要沉著應(yīng)對(duì)，要冷靜，我們接著來看一看聰明的凱文是如何處理的。

故事續(xù)三：聰明的小凱文知道，這時(shí)的反抗是以卵擊石，弄不好生命也有危險(xiǎn)。他很后悔，但他知道現(xiàn)在不是后悔的時(shí)候。他很害怕，他明白害怕已于事無補(bǔ)。他不斷地命令自己：“冷靜、冷靜、再冷靜！”他深深地吸了一口氣，他想：尋找機(jī)會(huì)出逃，機(jī)會(huì)總會(huì)有的，他發(fā)現(xiàn)自己的情緒漸趨平靜。他被塞進(jìn)一輛車，汽車在公路上飛馳而去。過了好久好久，天色已暗，汽車上了一條山間公路，旁邊是茂密的森林，小凱文突然靈機(jī)一動(dòng)……

教師：猜一猜：他想到了什么？

學(xué)生：想到逃跑，以上廁所為借口。

教師：這位同學(xué)真是很機(jī)智呀，大家想不想知道凱文這時(shí)候是怎么做的呢？

故事續(xù)四：人有三急，小凱文以此為借口，下了車，撒腿就跑，七拐八拐，他躲到了一棵樹后，并順手操起一塊石頭，以防萬一。不久，歹徒也追了過來，背正朝著小凱文……

教師：怎么辦？要不要用石頭砸他？

學(xué)生：有一方支持用石頭砸（理由略），另一方不支持（理由略）

教師：到底砸還是沒砸，看看主人公怎么處理的？

故事續(xù)五：小凱文操起石頭，使盡全身力氣，砸向歹徒的后腦勺，歹徒應(yīng)聲倒地。他馬上用繩子把歹徒捆了起來，并從歹徒身上拿走了小刀和手機(jī)。猛地，他覺得腳趾頭一疼，只聽得樹叢中一陣娑娑的響聲。他想：糟了，肯定是被蛇咬了……

教師：這時(shí)他應(yīng)該怎么做？

學(xué)生：提出了急救措施，撥打110等。

故事續(xù)六：小凱文馬上拿起小刀，從自己的衣服上割了布條綁住自己的腳趾頭，并撥通了手機(jī)，聯(lián)系到了中國(guó)警方，最后成功脫險(xiǎn)。

教師：終于脫險(xiǎn)了，我們真是為凱文捏了一把汗呀。請(qǐng)你分析一下，在不法侵害發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己？

學(xué)生：運(yùn)用智慧來保護(hù)自己。

（過渡語）現(xiàn)在我們已經(jīng)有了未雨綢繆的提高警惕，還知道不法侵害發(fā)生時(shí)要運(yùn)用智慧，但有些時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的權(quán)益還是會(huì)受到侵害，當(dāng)不法侵害發(fā)生之后我們?cè)撊绾翁幚硌剑?/p>

三、用法律保護(hù)自己（板書）資料：《凱文中國(guó)習(xí)武記續(xù)編》：十三歲的初中學(xué)生小峰是凱文的忠實(shí)影迷,凱文的一舉一動(dòng)他都十分關(guān)注, 小峰將小凱文在中國(guó)習(xí)武的經(jīng)歷和遭遇創(chuàng)作成了影視劇本 ,就在劇本發(fā)稿前夕, 他發(fā)現(xiàn)作品被某出版社搶先發(fā)行了。

教師：這時(shí)小峰應(yīng)該怎樣維護(hù)自己的合法權(quán)益呢？你知道哪些與此相關(guān)的法律？

學(xué)生：為了更好地保護(hù)青少年,我國(guó)頒布了一系列保護(hù)未成年人的法律，如《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》等，來保護(hù)青少年的合法權(quán)益。

教師：青少年受到不法侵害時(shí)，要懂得拿起法律武器保護(hù)自身的合法權(quán)益。因?yàn)橹挥羞@樣，才能讓邪惡得到懲處，使正義得到伸張。【課堂總結(jié)】根據(jù)板書總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容 【作業(yè)布置】完成練習(xí)冊(cè) 【板書設(shè)計(jì)】

用智慧 提高警惕（前提）──防范侵害 保護(hù)自己──（方法）

用法律

第五篇：《防范侵害_保護(hù)自己》教案

防范侵害,保護(hù)自己

于瑞英

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生應(yīng)該形成正確的是非觀念，學(xué)會(huì)辨別身邊的種種侵害對(duì)自己學(xué)習(xí)和生活的影響，從而樹立自我保護(hù)的意識(shí)，掌握自我保護(hù)的方法，提高自我保護(hù)的能力，把法律運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中使自己免受侵害，提高自制力，形成良好的社會(huì)風(fēng)氣，有利于構(gòu)建和諧社會(huì)。

2、提高自我保護(hù)意識(shí)，在自然災(zāi)害面前和人為侵害面前，學(xué)會(huì)運(yùn)用有效方法,避免不法侵害受到傷害，逐步形成自我保護(hù)的能力。

3、在平時(shí)的交友或者對(duì)待網(wǎng)友中必須要記住為自己保密，不要輕易泄露自己的個(gè)人信息和資料，在遇到險(xiǎn)情時(shí)采取哪些方法來保護(hù)自己，是自己受到不必要的侵害。教學(xué)過程

活動(dòng) 一 探究新知： 小燕的遭遇(一)（多媒體展示）

通過上網(wǎng)聊天，中學(xué)生小燕認(rèn)識(shí)了網(wǎng)友小Ｑ，他們?cè)诤芏鄦栴}上觀點(diǎn)一致，小燕視小Ｑ為知已．當(dāng)小Ｑ向小燕介紹自己的“真實(shí)身份和基本情況后，小燕也毫無保留地把姓名、學(xué)校、家庭電話等真實(shí)信息告訴了他。不久，小燕家被盜，而作案者正是小Ｑ。想一想：（１）小燕家被盜是因?yàn)槭裁矗?/p>

學(xué)生回答：輕易相信別人，沒有警惕之心，被別人利用而上當(dāng)受騙。教師總結(jié)：在交往中應(yīng)提高警惕，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，和陌生人交往中要多留意，保持高度警惕是避免侵害的前提。討論：（２）網(wǎng)上交友要注意些什么？

學(xué)生回答：不要輕易相信網(wǎng)友，不要和網(wǎng)友見面，不要透漏自己的真實(shí)信息等等。

教師總結(jié)：網(wǎng)上交友請(qǐng)注意：齊聲朗讀（多媒體展示）A、不要說出自己的真實(shí)姓名和地址、電話、學(xué)校等信息。B、不要與網(wǎng)友會(huì)面，也不要輕易答應(yīng)網(wǎng)友的要求。C、遇到低級(jí)庸俗的網(wǎng)友，馬上避開，不再理睬。

教師總結(jié)：通過討論讓學(xué)生明白并記住在交往中應(yīng)學(xué)會(huì)保護(hù)自己，使自己避免受到意外傷害。如果警惕性不高受到的傷害就更大，從而引出下文。

活動(dòng)二 小燕的遭遇(二)（多媒體展示）

小燕家被盜心情很糟糕，于是她想去外地的姑姑家散散心，換上它自己心愛的衣服，去了車站。第一次獨(dú)自出遠(yuǎn)門，站在這座陌生城市的十字路口，心里很迷茫，她放下旅行包，四處張望。一輛風(fēng)馳電掣的摩托車停在她身旁，車上的男青年問：“怎么，我可以幫你嗎？”小燕怯生生地問：“請(qǐng)問人民路怎么走？”“正好同路，我送你。”男青年說著拿起小燕的旅行包，給了他一個(gè)頭盔。摩托車載著小燕駛向前方……

分組合作學(xué)習(xí)： 根據(jù)你的想象和猜測(cè)，給這個(gè)故事續(xù)寫結(jié)尾，并說出你設(shè)定這個(gè)結(jié)局的理由。

學(xué)生回答：小燕被騙了，男青年是個(gè)人販子，小燕遭到搶劫，錢財(cái)被搶光了，小燕遇上好心人了，把她送到姑姑家等等。險(xiǎn)情與機(jī)遇并存，但小燕還是卻反警惕之心，容易相信別人。

教師總結(jié)：小燕的警惕性還是不高，輕易相信別人，最終又把自己推向危險(xiǎn)的邊緣，另外對(duì)女學(xué)生來說，保持高度的警惕、文明的舉止、得體的衣著打扮，是 保護(hù)自我的防護(hù)衣。大練兵：展示自己的猜想結(jié)果。

學(xué)生的想象力極為豐富，各種結(jié)果都有。最終誰能勝出，請(qǐng)看 活動(dòng)三 小 燕 的 遭 遇(三)（多媒體展示）

摩托車飛一般的載著小燕駛向前方，男青年突然一聲急剎車，停在了路邊，正巧路旁停了一輛黑色的小汽車，下來兩個(gè)男青年一把抓住小燕的胳膊把她塞進(jìn)車?yán)铮w速消失.小燕此時(shí)才知道自己上當(dāng)受騙了，她大聲哭喊，掙扎著要求停車，破口大罵那位男青年。正在這時(shí)一把锃亮的刀架在了她的脖子上…… 我該怎么辦

教師總結(jié)：此問題使本節(jié)課的難點(diǎn)，引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生在此類情況下究竟應(yīng)該用哪些方法可以保護(hù)自己。小燕是怎么做的我們一起來關(guān)注，從而引出下文

活動(dòng) 四 小燕的遭遇

（四）（多媒體展示）小燕裝作嚇呆了的樣子。這兩個(gè)人販子看到小燕

一動(dòng)不動(dòng)，便沒有捆她的手腳，自顧自開車聊天。車子開出一段路，那兩人停下車，去上衛(wèi)生間，前車門卻沒有關(guān)。這時(shí)候，小燕爬到前座，打開車門,馬上跑向最近的公共汽車站，不管三七二十一跳上了一輛公交車，下車后他找到了交警。講述了整個(gè)事情的經(jīng)過。警察把小燕送回了家。三小時(shí)后，根據(jù)小燕提供的線索,警察抓住了這幾個(gè)人販子。

談一談：你從小燕身上學(xué)到了什么？

學(xué)生回答：要有勇有謀，不要與其硬拼，用智慧保護(hù)自己。（言之有理即可）

教師總結(jié)：當(dāng)我們面臨不法侵害時(shí)要用智慧保護(hù)自己，應(yīng)沉著冷靜，隨機(jī)應(yīng)變，機(jī)智勇敢，運(yùn)用最有效的方法來保護(hù)自己.例如：呼救法、周旋法等。

活動(dòng) 五 反面教材：出示真實(shí)材料。（多媒體展示）

２００9年８月７日晚，１９歲的高中畢業(yè)生小輝在回家的路上，遇到兩名歹徒搶劫其手機(jī)．為此，這個(gè)青年與兩個(gè)歹徒展開了殊死搏斗，在搏斗中被刺中１１刀后死 亡．

思考： 你如何看待小輝的行為？你想對(duì)他說些什么？

學(xué)生回答：小輝的行為是錯(cuò)誤的，是不值得的，關(guān)鍵時(shí)候他沒有用智慧來保護(hù)自己。

教師總結(jié)：讓學(xué)什么親臨身受用智慧保護(hù)自己的重要性，通過此案例讓學(xué)生明白對(duì)可能出現(xiàn)的不同后果進(jìn)行比較，兩害相權(quán)取其輕，一定要記住錢是身外之物，要舍財(cái)保命。

設(shè)計(jì)意圖：通過兩個(gè)例子比較在遭遇險(xiǎn)情時(shí)采取哪種方法保護(hù)自己是正確的。

以上是在遇到意外傷害時(shí)要用智慧保護(hù)自己，但現(xiàn)實(shí)中往往還有一些情況是用智慧解決不了的那怎么辦呢？就要忍受這種傷害嗎？請(qǐng)看身邊的侵害：（多媒體展示）

某校初二年級(jí)學(xué)生，下課期間，王剛和李良正在嬉鬧玩耍，突然，就見王剛撲向李良，狠狠掐著他的脖子，同學(xué)們趕緊上前拉架，沒想到，李良趁同學(xué)們拉架之時(shí)，拿起凳子砸向王剛，順時(shí)，鮮血順著王剛的臉頰流下來，王剛搖搖晃晃的摔倒在地。同學(xué)們急忙把他送到醫(yī)院搶救，經(jīng)醫(yī)生診斷，王剛已被打成嚴(yán)重腦震蕩，昏迷不醒。王剛的家長(zhǎng)要求李良家賠償損失，但李良父母拒絕賠償。

活動(dòng)六 思考：請(qǐng)你為王剛出主意，他應(yīng)該怎么辦？ 學(xué)生回答：向法院提起訴訟，為自己討回公道

教師總結(jié)：當(dāng)我們的合法權(quán)益受到非法侵害時(shí)，要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律來保護(hù)自己。

法律是保護(hù)自己合法權(quán)益的最有效武器。

課堂小結(jié) 情景劇表演（本課高潮）大致思路：放學(xué)后，一位同學(xué)邊走邊顯擺自己的財(cái)物，正得意的炫耀時(shí)被兩位社會(huì)青年所看到，他緊跟其后，在偏僻的地方搶走錢物，還敲詐勒索明天再帶錢來，否則打他，并叮囑不許告訴別人。

讓學(xué)生用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)來總結(jié)該位同學(xué)應(yīng)該怎么辦？答案體現(xiàn)今天課堂中的所有內(nèi)容

歌曲欣賞（祝你平安）（多媒體展示）【板書設(shè)計(jì)】（多媒體展示）

1、保持高度警惕是避免侵害的前提。

2、網(wǎng)上交友要注意：

A、不要說出自己的真實(shí)姓名和地址、電話、學(xué)校等信息。B、不要與網(wǎng)友會(huì)面，也不要輕易答應(yīng)網(wǎng)友的要求。C、遇到低級(jí)庸俗的網(wǎng)友，馬上避開，不再理睬。

3、當(dāng)我們面臨不法侵害時(shí)要用智慧保護(hù)自己，應(yīng)沉著冷靜，隨機(jī)應(yīng)變，機(jī)智勇敢，運(yùn)用最有效的方法來保護(hù)自己.例如：呼救法、周旋法等

4、要學(xué)會(huì)用法律來保護(hù)自己