第一篇：2017-2018學年人教版七年級道德與法治上冊教案_5.1 讓友誼之樹常青

5．1 讓友誼之樹常青

【知識目標】

1．知道建立友誼需要開放自己和持續的行動。2．懂得友誼需要精心呵護。【能力目標】

1．能夠掌握建立友誼的方法，呵護自己的友誼，恰當地解決自己的交友困惑與沖突。2．學會正確處理交友中受到的傷害。【情感態度與價值觀目標】

1．愿意開放自己并付出行動去建立友誼。2．正確對待與朋友交往中遇到的問題。

呵護友誼的方法和策略。

一、導入新課

開展調查活動，提問學生：你們是如何成為朋友的？

教師統計調查結果，并總結：友誼就像一粒種子，一個親切的微笑、一個友好的動作便可以使它發芽生根。友誼需要呵護，才能在日常的相處中茁壯成長。今天，讓我們一起學習建立友誼、呵護友誼的方法吧。

二、探究新知(一)建立友誼

展示材料：陳紅是一名初一女生，平時由于功課緊，總是一個人獨來獨往。久而久之，她與同學之間形成隔閡，和同學們說話很少，交往很少。每當她看到其他同學在一起談笑風生，自己卻無人理睬時，內心十分苦惱。

教師提問：(1)陳紅苦惱的原因是什么？

(2)陳紅怎樣做才能擺脫苦惱，獲得快樂？

教師根據學生的回答進行點評和引導。展示知識點：1.建立友誼，需要開放自己。

建立友誼的過程中，會有驚喜，會有意外，還會有點兒冒險。無論怎樣，敞開心扉，主動表達，朋友才不會彼此錯過。

組織學生完成教材第50頁“探究與分享”活動，并回答問題。(1)交朋友，任何時候都需要主動嗎？(2)交朋友，怎樣做才算是主動？

(3)我采取主動，但是對方不理我，這是不是很尷尬？(4)小強一直內向又安靜，他能不能交到朋友？ 教師對學生的回答進行點評和引導。展示知識點：2.建立友誼，需要持續的行動。

在行動前要有恰當的期待，即使對方拒絕，也并不意味著自己不好。如果一次嘗試不成功，別氣餒，只要真誠待人，我們就有機會找到朋友。

3．有助于建立友誼的方法。(1)面帶微笑。(2)記住對方的名字。(3)真誠夸贊。(4)尋找共同之處。(5)做一個耐心的傾聽者。(6)保持好奇心。(二)呵護友誼

組織學生完成教材第51頁“探究與分享”(上面)活動，并回答以下問題。(1)你認為哪種方式能夠使小鵬和朋友的友誼更長久？(2)如果你要對朋友好一點兒，你會怎么做？說說你的理由。教師對學生的回答進行點評和引導。

展示知識點：1.呵護友誼，需要用心去關懷對方。

體會朋友的需要，在朋友需要的時候站到他的身旁，以行動向朋友表達關心和支持。組織學生完成教材第51頁“探究與分享”(下面)活動，并回答以下問題。(1)“我”該怎么做呢？

(2)朋友之間需要保持距離嗎？

教師對學生的回答進行點評和引導。展示知識點：2.呵護友誼，需要學會尊重對方。

每個人都是獨立的個體，要給朋友一些空間，把握好彼此的界限和分寸。朋友之間需要坦誠相待，但這并不意味著毫無保留；給予朋友積極合理的建議，但不要替朋友做決定。

組織學生完成教材第52頁“探究與分享”活動，并回答以下問題。

你和朋友發生過沖突嗎？如果有，請寫出自己的故事，不要寫上自己的名字。然后請同學一起討論：在與朋友發生沖突時，應如何處理。

教師對學生的回答進行點評和引導。

展示知識點：3.呵護友誼，需要學會正確處理沖突。

沖突發生時，可以相互協商，尋找彼此能夠接受的解決方式。如果處理得當，沖突可以把彼此的距離拉得更近。

處理沖突的基本策略：(1)保持冷靜。

在做決定前先想辦法穩定自己的情緒。必要時，可以采取冷處理的方式。(2)坦誠交流。

否認問題的存在，只會導致誤解和怨恨。與朋友坦誠討論，給朋友也給自己一個解釋的機會。(3)及時處理。

時間拖得越久，會使問題的解決越困難。(4)勇擔責任。

不把過錯全部推給對方。如果自己錯了，真誠地說一聲“對不起”；如果對方錯了，向自己道歉，也要能夠諒解對方。

(5)換位思考。

不要只忙于表達自己的想法，試著從對方的角度看問題。

組織學生完成教材第53頁“探究與分享”活動，并回答以下問題。(1)左圖中小清的說法，你能接受嗎？

(2)右圖中小玲的做法，你能接受嗎？如果不能接受，你會怎么辦？ 教師對學生的回答進行點評和引導。

展示知識點：4.呵護友誼，需要學會正確對待交友中受到的傷害。

當朋友背叛了自己，或者做出了傷害友誼的舉動，我們可以選擇寬容對方，也可以選擇結束這段友誼。兩者都需要勇氣，也需要智慧。

展示材料： 人的生活離不開友誼，但要得到真正的友誼并不容易；友誼總需要用忠誠去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養，用諒解去護理。

——馬克思

組織學生談談本節課的收獲。

三、布置作業 ·

第二篇：道德與法治七年級上冊讓友誼之樹常青教案

課標依據

“我與他人和集體”中的“交往與溝通”部分：學會用恰當的方式與同齡人交往，建立同學間的真誠友誼，把握原則與尺度。學會換位思考，學會理解與寬容，尊重、幫助他人，與人為善。

教學目標 知識與技能

1、知道建立友誼需要開放自己和持續的行動

2、懂得友誼需要精心呵護

3、能夠掌握建立友誼的方法，呵護自己的友誼，恰當地解決自己的交友困惑與沖突。

4、學會正確處理交友中受到的傷害

過程與方法

講授法、案例教學法、情景教學法、討論法

情感態度與價值觀

愿意開放自己并付出行動去建立友誼

正確對待與朋友交往中遇到的問題

教學重點難點

教學重點

建立友誼；呵護友誼（掌握交友的基本技巧。）

教學難點

呵護友誼（學會理解和尊重朋友、啟發交友智慧。）

教學過程 師生活動 設計意圖

（一）導入新課

展示漫畫：《友誼的小船說翻就翻》

展示課題及學習目標

課題：讓友誼之樹常青

學習目標：

1、知道建立友誼的方法

2、能夠掌握呵護友誼的方法

3、能夠正確處理朋友間的沖突，避免受到傷害

（二）問題導學（3分鐘）

1.如何建立友誼，結交新朋友？

2.如何呵護友誼，讓友誼之樹常青？

（三）授新課

1、建立友誼

合作探究：請學生閱讀李剛的日記

（一）回答問題：（1）對于內向又害羞的李剛，他要怎么做才能結交到新朋友？

（2）對于張華的冷淡，李剛還要繼續主動和他交往嗎？為什么？

生：說，師：引導，點撥，總結。

歸納總結：如何建立友誼，結交新朋友？【P49—50】

①建立友誼，需要開放自己。敞開心扉，主動表達，朋友才不會彼此錯過。

②建立友誼，需要持續的行動。如果一次嘗試不成功，別氣餒，只要真誠待人，我們就有機會找到朋友。

知識擴展：通過周恩來的事例（見課件），總結建立友誼的有效方法和技能：

面帶微笑；記住對方的名字；真誠地夸贊；

做一個耐心的傾聽者；尋找共同之處；保持好奇心。

情景體驗：情景體驗——“我們班來了新同學”

背景：我們班來了一位新同學，靜靜坐在角落里看書。

活動：這個時候，你如何與他認識并成為朋友？請你用周總理交友的方法來實踐一下吧。

2、呵護友誼

合作探究：閱讀李剛的日記

（二）（見課件），回答問題：（1）在與張華相處的過程中，李剛有什么地方值得大家學習？什么地方做得不對？

（2）你從中得到什么啟示？

生：說，師：引導，點撥，總結。

歸納總結：如何呵護友誼，讓友誼之樹常青？

1.呵護友誼，需要用心關懷對方。體會朋友的需要，在朋友需要的時候站在他的身旁。用行動向朋友表達關心和支持。

2.呵護友誼，需要學會尊重對方。把握好彼此的界限和分寸坦誠相待，也有所保留

給予建議，但不替做決定。

合作探究：閱讀李剛的日記

（三）（見課件），回答問題：

（1）李剛處理沖突的做法正確嗎？請說出理由。如果是你，你會怎么做？

（2）如果你是李剛，你還會和張華做朋友嗎？

生：說，師：引導，點撥，總結。

知識擴展：

1.教師追問：“你和朋友發生過沖突嗎？你是怎么處理的？”并舉反例，總結出處理沖突的正確策略：保持冷靜；坦誠交流；及時處理；勇擔責任；換位思考。

2.教師追問：“面對朋友的傷害，應該怎么辦？”結合學生的經驗，總結如何正確對待朋友的傷害：可以選擇寬容，也可以選擇結束，兩者都需要勇氣，也需要智慧。

生：說，師：引導，點撥，總結。

歸納總結：如何呵護友誼，讓友誼之樹常青？

3.呵護友誼，需要學會正確處理沖突

4.呵護友誼，需要學會正確對待交友中受到的傷害。

四、課堂小結

五、課堂練習（見課件）

六、作業：

績優學案：第八課時練習

1、漫畫導入新課，活躍氣氛。

2、明確學習目標

3、整體感知本節課的重要知識

通過同齡人李剛的困惑，引發學生結合自身經驗進行思考，并積極地探尋解決方法。

通過事例總結建立友誼的有效方法。

繼續通過李剛的例子引發學生結合自身經驗進行思考，并積極地探尋解決方法。

繼續通過李剛的例子引發學生結合自身經驗進行思考，并積極地探尋解決方法。

學生通過分享類似的經歷及處理方法，自主探尋解決辦法。

通過判斷培養學生辯證地看待問題，培養學生是非觀念。

第三篇：5.1 ,讓友誼之樹常青, 教案

5.1 讓友誼之樹常青

【教學目標】 知識與能力

（1）認識到建立和發展友情需要具有的品質。懂得“哥們兒義氣”的所謂友誼，絕不是真正的友誼。（2）學會與同學、朋友正確交往與溝通，提高與同學、朋友交往的能力。過程與方法

通過創設情境讓學生解決問題、明確道理； 教學中注意調動學生參與的熱情，鼓勵學生多角度思考問題。情感、態度、價值觀

領悟友情的獲得離不開平等、尊重、真誠、理解、寬容、關愛、幫助這一道理。【重點難點】 重點：建立友誼。難點：呵護友誼。【教學過程】

新課導入

情境導入 上初中后，小雨感覺老師和同學是那么陌生，總認為老師不喜歡自己，上課時即使自己會的問題，也不舉手回答。她在學校中沒有好朋友，課間同學們聚在一起聊天，她卻一個人坐在座位上。之后，小雨的性格更加內向，與母親也缺乏溝通，覺得別人都不能理解自己，漸漸地，小雨的脾氣變得越來越暴躁。

小雨這是怎么了？中學階段的你是不是也有類似于小雨的問題存在？我們應該如何尋找和建立友誼呢？下面就讓我們進入《讓友誼之樹常青》的學習，來共同解答小雨和大家的疑問。

合作探究

知識模塊一 建立友誼 活動一：如何成為朋友 【活動設計】

自讀教材P49問題材料，請同學在前面提出材料中的問題和幾種場景，讓其他同學思考后舉手并統計人數記錄在黑板上，統計結果出來后在全班討論達成共識。【活動問題】

你們是如何成為朋友的？你的回答是 【老師指導】

如：我和小麗是在學校運動會上跑步時認識的；我和張明是在游泳館認識的，我們都喜歡游泳；我和張萌是在圖書館因都想看同一本書認識的。活動二：交朋友需要主動嗎 【活動設計】

學生在自主閱讀教材P50相關材料、在獨立思考和探究的基礎上，參與小組分享并合作探究達成共識后參與班級交流。【活動問題】

(1)交朋友，任何時候都需要主動嗎？(2)交朋友，怎樣做才算是主動？

(3)我采取主動，但是對方不理我，這是不是很尷尬？(4)小強一直內向又安靜，他能不能交到朋友？ 【老師指導】

(1)不一定。要因人因事而異。

(2)在行動上保持積極開放的心態，敞開自己的心扉，開放自我，積極與他人交往。

(3)不會的。建立友誼，需要持續的行動。在行動前要有恰當的期待，即使對方拒絕也并不意味著自己不好。如果一次嘗試不成功，別氣餒，只要真誠待人，我們就有找到朋友的機會。

(4)能。能否交到朋友與性格是否內向、安靜并沒有必然的因果關系。交朋友需要開放自己，敞開心扉，主動表達，朋友才不會彼此錯過；同時，交友還需要持續的行動。知識模塊二 呵護友誼

活動三：怎樣才能對朋友好一點兒 【活動設計】

學生自主閱讀問題材料(教材P51)相關內容，獨立思考探究問題，把自己的好建議在小組內分享。小組代表發言，最終達成班級共識。【活動問題】

(1)你認為哪種方式能夠使小鵬和朋友的友誼更長久？(2)如果你要對朋友好一點兒，你會怎么做？說說你的理由。【老師歸納】

(1)傾聽朋友的煩惱、默默地關心和支持朋友、在學習上幫助朋友等都可以使小鵬和朋友的友誼更長久。(2)我會用心去關懷對方。體會朋友的需要，在朋友需要的時候站到他的身旁，以行動向朋友表達關心和支持；經常與朋友保持聯系，共同體會“我們在一起”的感覺，不斷加深彼此之間的了解。活動四：朋友之間要保持距離嗎 【活動設計】

請一位同學有感情地朗讀材P51情境材料和問題，其他同學在傾聽中默讀并思考問題，將自己的觀點在小組內分享并討論達成共識后參與班級分享交流。【活動問題】

(1)“我”該怎么做呢？(2)朋友之間需要保持距離嗎？ 【老師歸納】

(1)既然朋友不想說，那我就保持沉默，不再追問。

(2)需要。我們呵護友誼，需要學會尊重對方。每個人都是獨立的個體，因此我們需要把握好彼此之間的界限和分寸。朋友之間需要以誠相待，但這并不意味著毫無保留。劉剛既然不想說，我就應該尊重他，給他留出自己的空間。

活動五：如何處理朋友間的沖突 【活動設計】

自讀教材P52相關內容并思考問題，以匿名方式寫出自己的故事并折疊放在小組中間，然后請課代表收集起來，從中任意抽取幾個故事在全班朗讀分享，并讓同學們為他(她)們提出自己的建議。【活動問題】

你和朋友發生過沖突嗎？如果有，請寫出自己的故事，不要寫上自己的名字。然后請同學一起討論：在與朋友發生沖突時，應如何處理。【老師指導】

如：有。有一次因為一本書，我和小明發生了誤會。當時，我怎么解釋他也不聽。放學后，他氣呼呼地獨自回家了。過了兩天，我找到他，告訴他事情的原委，并向他道歉。他高興地笑了。我們又成了好朋友。我認為朋友之間發生誤解、產生沖突是正常的。我們要學會處理沖突。沖突發生時，冷戰不可取，沖動盲目的指責也不夠冷靜，我們可以相互協商，尋找彼此能夠接受的合理的解決方法。處理得當，沖突可以把彼此之間的距離拉近。活動六：分享你的觀點 【活動設計】

認真閱讀教材P53名言并積極思考，在小組分享自己的觀點，并與小組成員在分享中討論達成共識，然后參與班級分享。【活動問題】

有人說：“對眾人一視同仁，對少數人推心置腹，對任何人不要虧負。”請和同學一起探討對此觀點的看法。【老師總結】

這句話強調人與人之間應該是相互平等的，因此在交往過程中應該相互尊重；同時，真正的朋友從來不是以數量取勝，我們需要的是真誠友善、能給予自己積極的促進作用的朋友；我們要關心朋友，也要學會同多數人和諧相處，對所有人以誠相待。

邏輯結構梳理

典型例題講評

知識點一：建立友誼

例1 培根說：“如果你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩份快樂；而你如果把憂愁向一個朋友傾訴，你將被分掉一半憂愁。”由此可見，友誼對我們每個人的生活是十分重要的。那么，在現實生活中，我們播種和建立友誼就要做到()①開放自己，主動交往 ②封閉自己，被動交往 ③持續行動，真誠交往 ④敞開心扉，主動表達 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

教師拓展：此題重在考查播種友誼、建立友誼的要求。從題目要求和四個小題肢來看，只有②的表述不符合題目要求，①③④的表述都是正確的。故本題選C。知識點二：呵護友誼

例2 “天空寬容了云朵，才擁有了彩霞。江河寬容了小溪，才擁有了浩瀚。土地寬容了種子，才擁有了豐收。人生寬容了遺憾，才擁有了成功。”這啟示我們真心呵護友誼就要()①用心去關懷對方，體會朋友的需要，以行動關懷和支持朋友

②學會尊重朋友，給朋友一些空間，把握好彼此之間的界限和分寸

③學會相互協商，正確處理沖突

④學會承受并處理友誼中受到的傷害

A．①②③ B．①②④ C．③④ D．①②③④

教師拓展：此題重在考查如何維護友誼。從題目要求和四個小題肢來看，四個小題肢都是呵護友誼的要求。故本題選D。

第四篇：5.1《讓友誼之樹常青》教案

讓友誼之樹常青

學習目標：

【情感、態度、價值觀】

懂得尊重、寬容、誠信、與人為善等是交往的品德。初步樹立正確的友誼觀，學會和同學、朋友建立發展真正的友誼；友愛同學，增進與同學之間的友情。【能 力】

積極與同學、朋友交往，養成熱情開朗的性格；學會與同學、朋友正確地交往與溝通，提高與同學、朋友交往的能力。【知 識】

1、懂得同學友情在人們生活、學習和工作中的重要性；學會與同學、朋友正確交往的方式。

2、知道禮貌是交往的必要前提。

學習重點與難點：學會與同學、朋友正確交往的方式，提高與同學、朋友交往的能力。知識鏈接：懂得同學友情在人們生活、學習和工作中的重要性。學習方法：事例引導式，討論式、啟發式。教學過程：

一、導入新課

上節課的學習，我們認識到了同學、朋友、友情的重要性！友情是我們健康成長中不可缺少的精神營養。生活離不開朋友，人生離不開友情。那么，我們應該怎樣交朋友、和同學、朋友建立友情呢！這節課我們就來討論怎樣交朋友，怎樣建立友情！

板書框題：

讓友誼之樹常青

二、預習導航，自主學習。

學法指導：學生在看書的基礎上思考下列問題。

1、建立和發展友情的前提是什么？

2、怎樣尊重朋友？

3、如何理解寬容？

4、如何理解朋友間的關愛、幫助？

三、合作探究，享受快樂

學習指導：自己解決不了的問題可小組討論，集思廣益。

1、平等?尊重?真誠” 活動一：（材料P61頁）閱讀討論：

說一說：自己愿意與上述哪些同學交朋友？為什么？（學生討論回答，教師點撥）

通過這個活動，我們從中應體會到：與同學、朋友交往，首先要做到平等、尊重、真誠（板書）。

想一想：為什么要做到平等、尊重、真誠？應該怎樣做到平等、尊重、真誠呢？（2）怎樣做到平等、尊重、真誠（教材P62頁）

2、理解寬容 活動二： 想一想——如果與到下列下列情況，你希望別人怎樣對待自己？ 教師講述：

朋友相處，難免出現分歧、摩擦、爭執等。但如果我們理解、寬容朋友，以寬廣的胸懷接納他人，對他人多一份理解與寬容，友誼之花一定會綻放得更加絢麗！活動三：我該怎么辦？（見教材P63頁）

請為這個故事續寫可能的結尾：

小方 ??

參考結尾：小方這次不答應他的要求，說：“那可不好，考試成績不能作弊，我相信你會考好的。“在小方的幫助和鼓勵下，小袁考出了好成績。他們不僅是學習上的好伙伴，更是生活中的好朋友。

3、關愛 ? 幫助 活動四：

想一想：當你遇到下列情況時，你會怎么做？（指導學生討論回答，教師講述）教師講述：

在人的一生中，由于多方面的原因，任何人都可能會遇到各種各樣的困難和挫折，都需要來自同學、朋友的關愛和幫助。

想一想：當同學、朋友遇到困難和不幸時我們該怎么做呢？ 教師講述：

我們應該毫不由于地伸出援助之手，盡自己所能給予熱情的幫助，不能袖手旁觀，更不能幸災樂禍。

四、學生暢談收獲，進行總結。

五、當堂檢測

1、蕩起友誼的雙槳小梅與小青是同班同學，二人都喜歡學習繪畫，為此他們常常會圍繞共同的嗜好進行探討。但是，在其他文化課方面，小梅卻沒小青成績好。當小梅向小青請教時，小青卻不愿幫助她，還冷嘲熱諷地說：”這么簡單都不會，你真笨！自己想！“然后漠不關心地把頭扭向一邊，干自己的事情去了。這樣的情形使小梅對小青慢慢有了距離感，小梅后來又結識了新的朋友。可是小青卻抱怨小梅三心二意。（1）你認為小青的做法對嗎？為什么？

（2）友誼的雙槳需要我們和諧地搖蕩，才能推開層層波浪助我們成功。你認為小梅和小青怎樣做才能維系真摯的友情？

2、假如你和朋友之間發生了下列事情，你會怎么辦？ A考試時你的朋友向你遞條請求“幫助”，你會： B朋友無意中說錯了話，傷害了你的自尊心，你會

課后反思：

第五篇：七年級上冊《讓友誼之樹常青》公開課教案

一、導課

聽歌曲談感想《永遠是朋友》

師：千里難尋是朋友，從古至今，有人渴望“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的友誼，有人羨慕“海內存知己，天涯若比鄰”的情誼，有人說“友誼不是被詠出來的，而是像鋼鐵一樣被千錘百煉出來的”，那我們怎樣讓我們友誼像鋼鐵一樣堅韌、像松樹一樣常青呢？

讓友誼之樹常青（板書）請翻到課本第五課第2課時。

二、新課探究

一、1.、師：你喜歡與什么樣的人做朋友？

生：

師：那你喜歡與這幾個同學做朋友嗎?為什么？（課本出示P61內容）

生：

①因為他能平等待人的對待每一個人（老師總結）

②因為他不尊重別人，尊重他人就要尊重他人的自尊心

③他很真誠

師：同學們都喜歡與平等、尊重、真誠待人的人做朋友，那怎樣做到平等、尊重、真誠（板書）（課件P62尊重、平等、真誠的行為要求）請同學們自學。

師：我們學會了如何平等待人、尊重他人和真誠待人，把學到的知識運用到我們的日常生活中，只有這樣我們才能交到更多的朋友。

2、過渡語：朋友之間的相處也并不是一帆風順的，也會遇到小摩擦、小問題。看看“他們吵架了”小品表演。

（表演內容）旁白：老師讓班長揚帆肖雨沈斌一起辦一期關于友誼的板報，揚帆和同學們約好放學后一起去辦可是。。。

肖雨：放學都這們長時間了，揚帆怎么還沒來，辦不辦了？（很著急的樣子）

沈斌：是呀，說好的事又失約。（有點生氣）

肖雨：快看，他在那里打球呢，我們去找他。

沈斌：揚帆，你怎么這樣，說好板報你卻在這里打球。（質問的語氣）

揚帆：哼我是班長，老師讓我負責，我說辦就辦說不辦就不辦。（很驕傲的樣子）

沈斌：你是班長艾，也不能讓我們在哪里傻等啊

揚帆：我讓你們等了嗎？說是在的我也不想這樣，可是你們的水平太差，沈斌畫得畫也太你不出手了。（看不起的表情）

肖雨：你也太過分了。（很生氣、很委屈）說完肖雨拉著沈斌就走了。

揚帆：哎。。。等等我你聽我說嘛。說完就追出去了。（好像有點后悔的樣子）

師：感謝這幾位同學的精彩表演。沈斌受到了楊帆的奚落，心里很委屈，肖雨也很生氣。那他們怎樣把老師交給的任務完成好呢？（以小組為單位討論并把結局表演出來）

總結：從同學們的回答中可以感受到你們有一顆寬容和理解的心。（課件展示）怎樣做到理解和寬容呢？（課本P63頁內容）

師總結：只有以寬廣的胸懷接納他人，對他人多一份理解與寬容，友誼之花才會更加絢麗綻放。

3、過渡語“：朋友之間的交往需要寬容和理解，這是不是要求我們要寬容和理解朋友的一切言行呢？課件（課本P63頁）小方和小袁。

思考：小方改怎么辦？

師：好朋友該幫則幫，不該幫的就不幫要講原則（課件展示）分清正確與錯誤、正義與邪惡，那種不分是非善惡的，只講哥們義氣的所謂友誼不是真正的友誼。

4、過渡：真正的朋友會很在乎我們自己，當我們遇到下面情況時他們會：當你遇到下列情況時，自己會怎樣做？

當同學、朋友生病不能到校上課時：。

當同學、朋友遇到煩惱時：。

當同學、朋友生活有困難時：。

當同學、朋友學習遇到疑難時。

交流：由此你明白什么道理？

師：你會怎么樣做？

學生回答：

師：總結：同學們真是熱心腸，當朋友遇到困難時都毫不猶豫的伸出援助之手，盡自己的所能給予熱情的幫助和關愛，不能袖手旁觀。

三、課堂總結

1、馬克思說：“友誼需要忠誠去播種，熱情去澆灌，原則去滋養，諒解去護理”讓我們的友誼之樹常青要做到………………。（學生總結）

2、你能說出贊美友誼的名言格句嗎？請說出兩句贊美友誼的名言或格言。

（播放歌曲：友誼地久天長）