第一篇：人教版《道德與法治》七年級上冊第五課 交友的智慧 第一課時讓友誼之樹常青教案

永濟中學七年級上冊《道德與法治》教案 月 日 星期 總計 節教案

第五課 交友的智慧

第1課時 讓友誼之樹常青

教學目標

情感、態度、價值觀：領悟友情的獲得離不開平等、尊重、真誠、理解、寬容、關愛、幫助這一道理。

過程與方法：通過創設情境讓學生解決問題、明確道理； 教學中注意調動學生參與的熱情，鼓勵學生多角度思考問題。

知識與能力：認識到建立和發展友情需要具有的品質。懂得“哥們兒義氣”的所謂友誼，絕不是真正的友誼。學會與同學、朋友正確交往與溝通，提高與同學、朋友交往的能力。教學重難點

建立真摯友情的三個原則既是本課的重點又是難點。教學方法

情境分析法、問題討論法，結合現實生活設置問題進行探究。教學準備

學生準備：了解周圍的同學、朋友的學習、生活情況；觀察、了解和搜集與同學、朋友友好相處的案例。

教師準備：了解班級學生在日常生活中的交往情況，以做到在教學中有的放矢；準備聲像材料，制作課件。教學設計

自主預習

1、有助于建立友誼的方法：、記住對方的名字、真誠夸贊、尋找共同之處、做一個耐心的傾聽者、保持。

2、“交友投分，切磨箴規。”友誼。杏一株慢慢生長的植物，需要，經受風雨的洗禮、時間的磨礪。

3、呵護友誼，需要用心去。呵護友誼，需要學會。呵護友誼，要學會處理。呵護友誼，需要學會正確對待交友中受到的。

探究一 建立友誼

近年來青少年自殺人數呈現上升趨勢。自殺原因多種多樣，缺乏社會交往、永濟中學2016年教案 毛燕飛老師使用

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缺乏友情、無法擺脫孤獨的困境是重要的原因之一。有位自殺身亡的年輕人在遺書中寫道：“我感到人情冷淡，如果此時有人哪怕跟我說上一句話，我也不會自尋短見?？墒牵遗c人沒有交往，沒有朋友，沒有知己，無奈，我只好訣別人間?！?/p>

材料給我們什么啟示？ 師生共同總結，理解記憶 1.如何建立友誼

（1）建立友誼，需要開放自己。

建立友誼的過程中，會有驚喜，會有意外，還會有一點兒冒險。無論怎樣，敞開心扉，主動表達，這樣我們才不會彼此錯過。

（2）建立友誼，需要持續的行動。

在行動前要有恰當的期待，即使對方拒絕，也并不意味著自己不好；如果一次嘗試不成功，別氣餒，只要真誠待人，我們就有機會找到朋友。

2.有助于建立友誼的方法

面帶微笑、記住對方的名字、真誠夸贊、尋找共同之處、做一個耐心的傾聽者、保持好奇心。

探究二 呵護友誼

材料一 蒙田曾經講過一個波斯統治者賽魯斯的故事。有人曾經問他是否愿意割舍剛從賽馬會上贏來的寶馬換取一個王國。賽魯斯說：“不可以，真的，先生。但我愿將之獻給真正的朋友，如果我能找到的話。”

材料二 人生得一知己足矣，斯世當以同懷視之。就這兩則材料談談你的看法。師生共同總結，理解記憶 如何呵護友誼

“交友投分，切磨箴規?！庇颜x。杏一株慢慢生長的植物，需要精心養護，經受風雨的洗禮、時間的磨礪。

（1）呵護友誼，需要用心去關懷對方。體會朋友的需要，在朋友需要的時候站到他的身旁，以行動向朋友表達關心和支持。

（2）呵護友誼，需要學會尊重對方。每個人都是獨立的個體，要給對方一些空間，把握好彼此的界限和分寸。朋友之間需要以誠相待，但這并不意味著毫無保留；給與朋友積極合理的建議，但不要替朋友作決定。

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（3）呵護友誼，要學會處理沖突。沖突發生時，可以相互協商，尋找彼此能夠接受的解決方式。如果處理得當，沖突可以把彼此的距離拉得更近。

（4）呵護友誼，需要學會正確對待交友中受到的傷害。當朋友背叛了自己，或者做出了傷害友誼的舉動，我們可以選擇寬容對方，也可以選擇結束這段友誼。兩者都需要勇氣，也需要智慧。

我們不可能和所有的人都成為朋友，但是我們要學會同多數人和睦相處，對所有人以誠相待。

典例欣賞

培根說：“如果說，友誼能夠調劑人的感情的話，那么友誼的又一種作用則是能增進人的智慧?！边@啟示我們中學生（）A．不加選擇地和所有的人交朋友

B．只和學習好的同學交朋友，這樣對自己促進比較大 C．要認識新同學，結交新朋友，建立新友誼 D．學會與同學、朋友分享自己的一切

解析：本題旨在考查友誼的可貴。從培根的名言中可以看出，友誼可以“調劑人的感情”、“增進人的智慧”，所以我們要與同學建立新友誼。但是擇友是有原則的，不能“不加選擇地和所有的人交朋友”，要交益友，不交損友；“只和學習好的同學交朋友”違背了平等待人的原則；“學會與同學、朋友分享自己的一切”也是不理智的，我們每個人都有自己的小秘密，有些事是不能分享的。

答案：C 課堂小結

教師寄語

人總是各有優缺點，俗話說：“三人行，必有我師焉。”因此，相處時貴在當朋友有需要的時候，自覺自愿地提供幫助。

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課堂檢測

1、我們渴望友情，尋找朋友。封閉自己，會使我們（）A．經驗豐富 B．陷入孤立 C．性格開朗 D．心態開放

2、俗話說：“患難時刻見真情”這句話說的是（）A、同學之間根本就沒有友誼 B、平時不需要友誼 C、好朋友被人打了要拔刀相助 D、真正的友誼能經受考驗

3、“真正的朋友，在你獲得成功的時候，為你高興，而不捧場；在你遇到不幸或悲傷的時候，會給你及時的支持和鼓勵；在你有缺點可能犯錯誤的時候，會給你及時的批評和幫助?！边@段話啟示我們（）

A．要慎交朋友，樂交諍友，不交損友 B．朋友多多益善，維持友誼無關原則 C．不必在意朋友之間的相互評價 D．積極與同學、朋友交往

4、觀察下圖漫畫，結合所學知識，回答下列問題。（1）漫畫反映了什么問題？

（2）漫畫中的問題有什么危害？

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第二篇：最新2016七年級上冊道德與法治第五課交友的智慧第1課時讓友誼之樹常青教學設計

最新2016七年級上冊道德與法治第五課交友的智慧第1課時讓友誼

之樹常青教學設計

【學習目標】

情感、態度與價值觀目標：保持積極開放的心態，樹立關心他人、尊重他人的意識。

能力目標：學會呵護友誼，能正確處理朋友之間的沖突，能用智慧來維護友誼。

知識目標：知道如何建立友誼，如何呵護友誼。

【重點難點】

重點：建立友誼。

難點：呵護友誼。

情景導入生成問題

多媒體播放歌曲《友誼地久天長》，導入新課。

自學互研生成能力

(一)自主預習

1．建立友誼，需要開放自己；建立友誼，需要持續的行動。

2．只要真誠待人，我們就有找到朋友的機會。

3．呵護友誼，需要用心地去關懷對方；呵護友誼，需要學會尊重對方；呵護友誼，需要學會正確處理沖突；呵護友誼，需要學會承受并正確對待交友中受到的傷害。

4．我們不可能和所有的人都成為朋友，但是我們要學會同多數人和睦相處，對所有人以誠相待。

(二)合作探究

知識模塊一建立友誼

探究一：教材P49運用你的經驗，P50探究與分享及方法與技能

(1)你們是如何成為朋友的？你的回答是________。

(2)交朋友，任何時候都需要主動嗎？

(3)交朋友，怎樣做才算是主動？

(4)我采取主動，但是對方不理我，這是不是很尷尬？

(5)小強一直內向又安靜，他能不能交到朋友？

(6)學生分享教材P50有助于建立友誼的方法。

答案提示：交朋友，需要開放自己，需要主動一些，敞開心扉，主動表達，朋友才不會彼此錯過。在行動前要有恰當的期待，即使對方拒絕，也并不意味著自己不好，不必難過尷尬，不要氣餒，只要真誠待人就總有找到朋友的機會。

知識模塊二呵護友誼

探究二：教材P51上面

(1)你以為哪種方式能夠使小鵬和朋友的友誼更長久？

(2)如果你要對朋友好一點兒，你會怎么做？說說你的理由。

答案提示：(1)我認為傾聽他的煩惱，關心支持他，幫助他學習能夠使小鵬和朋友的友誼更長久。

(2)我會關心、理解、支持、幫助他等。因為朋友之間應真誠相待、相互幫助，這樣的友誼才會更才久。

探究三：教材P51下面探究與分享

(1)“我”該怎么做呢？

(2)朋友之間需要保持距離嗎？

答案提示：(1)“我”應該尊重他，他不愿說的事，自己就不要問，同時“我”會暗中觀察，盡自己之力幫助他渡過難關。

(2)朋友之間應留適當的距離，這也是對朋友的尊重。

探究四：教材P52探究與分享及方法技能

(1)你和朋友發生過沖突嗎？如果有，請寫出自己的故事，不要寫上自己的各字，然后請同學們一起討論：在與朋友發生沖突時，應如何處理？

(2)學生分享教材P52處理沖突的基本策略。

答案略。

探究五：教材P53探究與分享

(1)左圖中朋友的說法，你能接受嗎？

(2)右圖中朋友的做法，你能接受嗎？如果不能接受，你會怎么辦？

答案提示：(1)不能接受，這是對自己的不尊重，對彼此友誼的傷害。

(2)不能接受。我會制止他們這種不講誠信、違背承諾、不講信譽的行為，這是對友誼的傷害，我會慢慢疏遠他們。

交流展示生成新知

1．分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。

2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。

當堂演練達成目標

1．在人際交往中，必須保持開放的心態。只有這樣才能(D)

①接觸更多的人②分享更多的經驗和快樂

③交到更多的朋友④被更多的人接納

A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④

2．真正的友誼表現在(A)

①能與朋友共享快樂②能為朋友排解煩惱，分擔不幸③能坦率地對朋友進行批評④永遠都是“你好，我好，大家好”

A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④

3．下列屬于與朋友友好相處的“金鑰匙”的是(C)

①主動給朋友提供幫助②向他們述說朋友的秘密③發生矛盾時，互相寬容④坦率地敞開自己的感情

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

4．小風和小未是一對好朋友。他倆都是班干部，在班級工作中經常會出現意見不一致的情況，這時，你認為他們正確的處理方法是(C)

A．讓老師來定奪

B．誰的職位高聽誰的

C．相互協商，尋找合理的解決方法

D．通過抓鬮來決定聽誰的

5．小麗是個聰明伶俐的女孩，她總是忙于學習，不愿與同學交往。一天老師提醒她，要多與同學們進行交往。她心里想，與同學交往會影響學習，我才不干呢！但是，整天一個人獨來獨往，埋頭于書本里，小麗也感到似乎缺點什么。

結合材料，運用所學知識回答下列問題：

(1)簡要分析小麗不愿與同學交往的心理。

(2)與同學交往會影響學習，這種想法對嗎？為什么？

(3)你認為小麗應該怎么辦？

答案提示：(1)小麗不愿與同學交往，這種心理屬于閉鎖心理，這種心理會影響她與同學的友誼，影響她的健康成長。

(2)與同學交往會影響學習，這種想法不對。因為與同學進行交往，可以開闊我們的視野，取人之長，補己之短；可以感受到集體的溫暖，增加學習的動力；等等。

(3)小麗應該在觀念上，改變錯誤的認識；在行動上，積極與同學交往。

課后反思查漏補缺

這節課我學會了：

第三篇：道德與法治七年級上冊讓友誼之樹常青教案

課標依據

“我與他人和集體”中的“交往與溝通”部分：學會用恰當的方式與同齡人交往，建立同學間的真誠友誼，把握原則與尺度。學會換位思考，學會理解與寬容，尊重、幫助他人，與人為善。

教學目標 知識與技能

1、知道建立友誼需要開放自己和持續的行動

2、懂得友誼需要精心呵護

3、能夠掌握建立友誼的方法，呵護自己的友誼，恰當地解決自己的交友困惑與沖突。

4、學會正確處理交友中受到的傷害

過程與方法

講授法、案例教學法、情景教學法、討論法

情感態度與價值觀

愿意開放自己并付出行動去建立友誼

正確對待與朋友交往中遇到的問題

教學重點難點

教學重點

建立友誼；呵護友誼（掌握交友的基本技巧。）

教學難點

呵護友誼（學會理解和尊重朋友、啟發交友智慧。）

教學過程 師生活動 設計意圖

（一）導入新課

展示漫畫：《友誼的小船說翻就翻》

展示課題及學習目標

課題：讓友誼之樹常青

學習目標：

1、知道建立友誼的方法

2、能夠掌握呵護友誼的方法

3、能夠正確處理朋友間的沖突，避免受到傷害

（二）問題導學（3分鐘）

1.如何建立友誼，結交新朋友？

2.如何呵護友誼，讓友誼之樹常青？

（三）授新課

1、建立友誼

合作探究：請學生閱讀李剛的日記

（一）回答問題：（1）對于內向又害羞的李剛，他要怎么做才能結交到新朋友？

（2）對于張華的冷淡，李剛還要繼續主動和他交往嗎？為什么？

生：說，師：引導，點撥，總結。

歸納總結：如何建立友誼，結交新朋友？【P49—50】

①建立友誼，需要開放自己。敞開心扉，主動表達，朋友才不會彼此錯過。

②建立友誼，需要持續的行動。如果一次嘗試不成功，別氣餒，只要真誠待人，我們就有機會找到朋友。

知識擴展：通過周恩來的事例（見課件），總結建立友誼的有效方法和技能：

面帶微笑；記住對方的名字；真誠地夸贊；

做一個耐心的傾聽者；尋找共同之處；保持好奇心。

情景體驗：情景體驗——“我們班來了新同學”

背景：我們班來了一位新同學，靜靜坐在角落里看書。

活動：這個時候，你如何與他認識并成為朋友？請你用周總理交友的方法來實踐一下吧。

2、呵護友誼

合作探究：閱讀李剛的日記

（二）（見課件），回答問題：（1）在與張華相處的過程中，李剛有什么地方值得大家學習？什么地方做得不對？

（2）你從中得到什么啟示？

生：說，師：引導，點撥，總結。

歸納總結：如何呵護友誼，讓友誼之樹常青？

1.呵護友誼，需要用心關懷對方。體會朋友的需要，在朋友需要的時候站在他的身旁。用行動向朋友表達關心和支持。

2.呵護友誼，需要學會尊重對方。把握好彼此的界限和分寸坦誠相待，也有所保留

給予建議，但不替做決定。

合作探究：閱讀李剛的日記

（三）（見課件），回答問題：

（1）李剛處理沖突的做法正確嗎？請說出理由。如果是你，你會怎么做？

（2）如果你是李剛，你還會和張華做朋友嗎？

生：說，師：引導，點撥，總結。

知識擴展：

1.教師追問：“你和朋友發生過沖突嗎？你是怎么處理的？”并舉反例，總結出處理沖突的正確策略：保持冷靜；坦誠交流；及時處理；勇擔責任；換位思考。

2.教師追問：“面對朋友的傷害，應該怎么辦？”結合學生的經驗，總結如何正確對待朋友的傷害：可以選擇寬容，也可以選擇結束，兩者都需要勇氣，也需要智慧。

生：說，師：引導，點撥，總結。

歸納總結：如何呵護友誼，讓友誼之樹常青？

3.呵護友誼，需要學會正確處理沖突

4.呵護友誼，需要學會正確對待交友中受到的傷害。

四、課堂小結

五、課堂練習（見課件）

六、作業：

績優學案：第八課時練習

1、漫畫導入新課，活躍氣氛。

2、明確學習目標

3、整體感知本節課的重要知識

通過同齡人李剛的困惑，引發學生結合自身經驗進行思考，并積極地探尋解決方法。

通過事例總結建立友誼的有效方法。

繼續通過李剛的例子引發學生結合自身經驗進行思考，并積極地探尋解決方法。

繼續通過李剛的例子引發學生結合自身經驗進行思考，并積極地探尋解決方法。

學生通過分享類似的經歷及處理方法，自主探尋解決辦法。

通過判斷培養學生辯證地看待問題，培養學生是非觀念。

第四篇：七年級上冊《讓友誼之樹常青》公開課教案

一、導課

聽歌曲談感想《永遠是朋友》

師：千里難尋是朋友，從古至今，有人渴望“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的友誼，有人羨慕“海內存知己，天涯若比鄰”的情誼，有人說“友誼不是被詠出來的，而是像鋼鐵一樣被千錘百煉出來的”，那我們怎樣讓我們友誼像鋼鐵一樣堅韌、像松樹一樣常青呢？

讓友誼之樹常青（板書）請翻到課本第五課第2課時。

二、新課探究

一、1.、師：你喜歡與什么樣的人做朋友？

生：

師：那你喜歡與這幾個同學做朋友嗎?為什么？（課本出示P61內容）

生：

①因為他能平等待人的對待每一個人（老師總結）

②因為他不尊重別人，尊重他人就要尊重他人的自尊心

③他很真誠

師：同學們都喜歡與平等、尊重、真誠待人的人做朋友，那怎樣做到平等、尊重、真誠（板書）（課件P62尊重、平等、真誠的行為要求）請同學們自學。

師：我們學會了如何平等待人、尊重他人和真誠待人，把學到的知識運用到我們的日常生活中，只有這樣我們才能交到更多的朋友。

2、過渡語：朋友之間的相處也并不是一帆風順的，也會遇到小摩擦、小問題?？纯础八麄兂臣芰恕毙∑繁硌?。

（表演內容）旁白：老師讓班長揚帆肖雨沈斌一起辦一期關于友誼的板報，揚帆和同學們約好放學后一起去辦可是。。。

肖雨：放學都這們長時間了，揚帆怎么還沒來，辦不辦了？（很著急的樣子）

沈斌：是呀，說好的事又失約。（有點生氣）

肖雨：快看，他在那里打球呢，我們去找他。

沈斌：揚帆，你怎么這樣，說好板報你卻在這里打球。（質問的語氣）

揚帆：哼我是班長，老師讓我負責，我說辦就辦說不辦就不辦。（很驕傲的樣子）

沈斌：你是班長艾，也不能讓我們在哪里傻等啊

揚帆：我讓你們等了嗎？說是在的我也不想這樣，可是你們的水平太差，沈斌畫得畫也太你不出手了。（看不起的表情）

肖雨：你也太過分了。（很生氣、很委屈）說完肖雨拉著沈斌就走了。

揚帆：哎。。。等等我你聽我說嘛。說完就追出去了。（好像有點后悔的樣子）

師：感謝這幾位同學的精彩表演。沈斌受到了楊帆的奚落，心里很委屈，肖雨也很生氣。那他們怎樣把老師交給的任務完成好呢？（以小組為單位討論并把結局表演出來）

總結：從同學們的回答中可以感受到你們有一顆寬容和理解的心。（課件展示）怎樣做到理解和寬容呢？（課本P63頁內容）

師總結：只有以寬廣的胸懷接納他人，對他人多一份理解與寬容，友誼之花才會更加絢麗綻放。

3、過渡語“：朋友之間的交往需要寬容和理解，這是不是要求我們要寬容和理解朋友的一切言行呢？課件（課本P63頁）小方和小袁。

思考：小方改怎么辦？

師：好朋友該幫則幫，不該幫的就不幫要講原則（課件展示）分清正確與錯誤、正義與邪惡，那種不分是非善惡的，只講哥們義氣的所謂友誼不是真正的友誼。

4、過渡：真正的朋友會很在乎我們自己，當我們遇到下面情況時他們會：當你遇到下列情況時，自己會怎樣做？

當同學、朋友生病不能到校上課時：。

當同學、朋友遇到煩惱時：。

當同學、朋友生活有困難時：。

當同學、朋友學習遇到疑難時。

交流：由此你明白什么道理？

師：你會怎么樣做？

學生回答：

師：總結：同學們真是熱心腸，當朋友遇到困難時都毫不猶豫的伸出援助之手，盡自己的所能給予熱情的幫助和關愛，不能袖手旁觀。

三、課堂總結

1、馬克思說：“友誼需要忠誠去播種，熱情去澆灌，原則去滋養，諒解去護理”讓我們的友誼之樹常青要做到………………。（學生總結）

2、你能說出贊美友誼的名言格句嗎？請說出兩句贊美友誼的名言或格言。

（播放歌曲：友誼地久天長）

第五篇：2017-2018學年人教版七年級道德與法治上冊教案_5.1 讓友誼之樹常青

5．1 讓友誼之樹常青

【知識目標】

1．知道建立友誼需要開放自己和持續的行動。2．懂得友誼需要精心呵護。【能力目標】

1．能夠掌握建立友誼的方法，呵護自己的友誼，恰當地解決自己的交友困惑與沖突。2．學會正確處理交友中受到的傷害?！厩楦袘B度與價值觀目標】

1．愿意開放自己并付出行動去建立友誼。2．正確對待與朋友交往中遇到的問題。

呵護友誼的方法和策略。

一、導入新課

開展調查活動，提問學生：你們是如何成為朋友的？

教師統計調查結果，并總結：友誼就像一粒種子，一個親切的微笑、一個友好的動作便可以使它發芽生根。友誼需要呵護，才能在日常的相處中茁壯成長。今天，讓我們一起學習建立友誼、呵護友誼的方法吧。

二、探究新知(一)建立友誼

展示材料：陳紅是一名初一女生，平時由于功課緊，總是一個人獨來獨往。久而久之，她與同學之間形成隔閡，和同學們說話很少，交往很少。每當她看到其他同學在一起談笑風生，自己卻無人理睬時，內心十分苦惱。

教師提問：(1)陳紅苦惱的原因是什么？

(2)陳紅怎樣做才能擺脫苦惱，獲得快樂？

教師根據學生的回答進行點評和引導。展示知識點：1.建立友誼，需要開放自己。

建立友誼的過程中，會有驚喜，會有意外，還會有點兒冒險。無論怎樣，敞開心扉，主動表達，朋友才不會彼此錯過。

組織學生完成教材第50頁“探究與分享”活動，并回答問題。(1)交朋友，任何時候都需要主動嗎？(2)交朋友，怎樣做才算是主動？

(3)我采取主動，但是對方不理我，這是不是很尷尬？(4)小強一直內向又安靜，他能不能交到朋友？ 教師對學生的回答進行點評和引導。展示知識點：2.建立友誼，需要持續的行動。

在行動前要有恰當的期待，即使對方拒絕，也并不意味著自己不好。如果一次嘗試不成功，別氣餒，只要真誠待人，我們就有機會找到朋友。

3．有助于建立友誼的方法。(1)面帶微笑。(2)記住對方的名字。(3)真誠夸贊。(4)尋找共同之處。(5)做一個耐心的傾聽者。(6)保持好奇心。(二)呵護友誼

組織學生完成教材第51頁“探究與分享”(上面)活動，并回答以下問題。(1)你認為哪種方式能夠使小鵬和朋友的友誼更長久？(2)如果你要對朋友好一點兒，你會怎么做？說說你的理由。教師對學生的回答進行點評和引導。

展示知識點：1.呵護友誼，需要用心去關懷對方。

體會朋友的需要，在朋友需要的時候站到他的身旁，以行動向朋友表達關心和支持。組織學生完成教材第51頁“探究與分享”(下面)活動，并回答以下問題。(1)“我”該怎么做呢？

(2)朋友之間需要保持距離嗎？

教師對學生的回答進行點評和引導。展示知識點：2.呵護友誼，需要學會尊重對方。

每個人都是獨立的個體，要給朋友一些空間，把握好彼此的界限和分寸。朋友之間需要坦誠相待，但這并不意味著毫無保留；給予朋友積極合理的建議，但不要替朋友做決定。

組織學生完成教材第52頁“探究與分享”活動，并回答以下問題。

你和朋友發生過沖突嗎？如果有，請寫出自己的故事，不要寫上自己的名字。然后請同學一起討論：在與朋友發生沖突時，應如何處理。

教師對學生的回答進行點評和引導。

展示知識點：3.呵護友誼，需要學會正確處理沖突。

沖突發生時，可以相互協商，尋找彼此能夠接受的解決方式。如果處理得當，沖突可以把彼此的距離拉得更近。

處理沖突的基本策略：(1)保持冷靜。

在做決定前先想辦法穩定自己的情緒。必要時，可以采取冷處理的方式。(2)坦誠交流。

否認問題的存在，只會導致誤解和怨恨。與朋友坦誠討論，給朋友也給自己一個解釋的機會。(3)及時處理。

時間拖得越久，會使問題的解決越困難。(4)勇擔責任。

不把過錯全部推給對方。如果自己錯了，真誠地說一聲“對不起”；如果對方錯了，向自己道歉，也要能夠諒解對方。

(5)換位思考。

不要只忙于表達自己的想法，試著從對方的角度看問題。

組織學生完成教材第53頁“探究與分享”活動，并回答以下問題。(1)左圖中小清的說法，你能接受嗎？

(2)右圖中小玲的做法，你能接受嗎？如果不能接受，你會怎么辦？ 教師對學生的回答進行點評和引導。

展示知識點：4.呵護友誼，需要學會正確對待交友中受到的傷害。

當朋友背叛了自己，或者做出了傷害友誼的舉動，我們可以選擇寬容對方，也可以選擇結束這段友誼。兩者都需要勇氣，也需要智慧。

展示材料： 人的生活離不開友誼，但要得到真正的友誼并不容易；友誼總需要用忠誠去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養，用諒解去護理。

——馬克思

組織學生談談本節課的收獲。

三、布置作業 ·