第一篇：人教部編版道德與法治九年級上冊 第五課 第2課時 凝聚價值追求 教學設計

第五課守望精神家園 第2課時 凝聚價值追求

教學設計

【教學目標】 知識目標：

1、通過閱讀知道中華民族偉大的民族精神和社會主義核心價值觀的內涵。

2、通過學習知道踐行民族精神要從現在做起，從小事做起。能力目標

1、理解偉大的民族精神在實現中華民族偉大復興中的重要作用。

2、用實際行動弘揚民族精神，培育和踐行社會主義核心價值觀 情感態度與價值觀目標

1、激發學生做傳承和弘揚偉大民族精神的踐行者，自覺培育和踐行社會主義核心價值觀。

2、體驗中華民族精神對于中華民族生存與發展的作用。

3、認識到民族精神凝聚各族人民的巨大精神力量，感受到社會主義核心價值觀凝結著全體人民共同的價值追求。

【教學重點難點】

重點：理解偉大民族精神的重要作用。

難點：如何在學習、工作、社會生活中弘揚偉大的民族精神，培育和踐行社會主義核心價值觀。

【教學過程】

一、導入新課

課件展示材料：2009年初，為推動愛國主義教育活動深入開展，迎接新中國成立60周年，經中央批準，中央宣傳部、中央組織部、等11個部門聯合組織開展評選“100位為新中國成立作出突出貢獻的英雄模范人物和100位新中國成立以來感動中國人物”活動。7月根據提名情況確定了候選人，向社會公布并接受投票。群眾參與投票總數近1億。在投票評選的基礎上，經過有關部門審核、組委會評審組專家投票等程序，最終評選出100位為新中國成立作出突出貢獻的英雄模范人物和100位新中國成立以來感動中國人物。

這次“100位為新中國成立作出突出貢獻的英雄模范人物和100位新中國成立以來感動中國人物”評選活動的目的，主要是推動群眾性愛國主義精神。愛國主義是中華民族對祖國最深厚、最高尚、最神圣的情感，是推動中華民族發展進步的強大動力。今年是新中國成立69周年。在創立和建設新中國的偉大歷程中，中國人民在中國共產黨領導下，譜寫了中華民族歷史上最壯麗的篇章，涌現出許多可歌可泣的英雄模范。從留下“可愛的中國”動人篇章的方志敏到“狼牙山五壯士”，從“生的偉大、死的光榮”的劉胡蘭到“舍身炸碉堡”的董存瑞，從共產主義戰士雷鋒到“拼命也要拿下大油田”的鐵人王進喜，從“縣委書記的榜樣”焦裕祿到新時期領導干部的優秀代表鄭培民……這一串串閃光的名字，雖然年代不同，事跡也不一樣，但其精神實質都是一致的，即：堅定的理想信念和崇高的人生境界。他們是民族的脊梁、時代的先鋒、祖國的驕傲，是愛國主義教育最生動、最直接的教材，是激勵全體人民團結奮斗的精神力量。

二、展示預習成果

1、民族精神是民族的“__魂魄__”。一個民族要生存和發展，就要有昂揚向上的__民族精神__。

2、在五千多年的發展歷程中，中國人民不僅創造了燦爛輝煌的文化，而且形成了以__愛國主義__為核心的__團結統一__、__愛好和平__、__勤勞勇敢__、__自強不息__的偉大民族精神。

3、中華民族精神具有__與時俱進__的品格。

4、偉大的民族精神始終是中華民族生生不息、發展壯大的強大__精神支柱__，是維系我國各族人民世世代代團結奮斗的牢固__精神紐帶__，是激勵中華兒女為實現中國夢而奮斗的不竭__精神動力__。

5、怎樣傳承和弘揚民族精神？

6、價值觀是文化最深層的內核。社會主義__核心價值觀__是當代中國精神的集中體現。

7、社會主義核心價值觀的內容是什么？

8、為什么要培育和踐行社會主義核心價值觀？

9、培育和踐行社會主義核心價值觀，要與__日常生活__緊密聯系起來，做到落細、落小、落實。

三、新課講授

第一目：高揚民族精神

探究一：偉大民族精神凝聚民族魂魄

1、你知道“夸父追日”、“精衛填海”“愚公移山”“大禹治水”的故事嗎？ 指導學生閱讀教材P66：“運用你的經驗”，思考：

在你看過的文藝作品中，給你留下深刻印象、體現“中國脊梁”的人物或故事有哪些？說出來與大家分享。

點撥：①戚繼光抗倭、鄭成功收復臺灣；②林則徐虎門銷煙；③五四愛國運動；④吉鴻昌“我是中國人的故事”；等等。這些故事及人物都蘊含和體現了中華民族精神。

教師引言：偉大的民族精神挺起了中華民族的脊梁，我們高揚民族精神的大旗，為實現中華民族偉大復興激發不竭的精神動力……

2、指導學生閱讀教材P67，關于中華民族精神的內涵圖片，探究民族精神的“魂”。（1）分成四個小組(愛好和平組、團結統一組、勤勞勇敢組、自強不息組)，每個小組分別講兩個故事、填寫三個以上成語(名言警句也可)：

點撥：如：“愛好和平”——故事：抗美援朝；成語：情同手足、風雨同舟、患難與共、團結合作、同舟共濟、講信修睦、唇齒之邦、睦鄰友邦；等等。（2）談一談你對民族精神內涵的感受和理解。

點撥：①民族精神的內涵是豐富的，是中華民族在長期發展過程中傳統文化的結晶；②民族精神是民族的“魂魄”。一個民族要生存和發展，就要有昂揚向上的民族精神；等等。

3、探究民族精神的“魄”。查詢資料，探究在新民主主義革命時期、在社會主義革命和建設時期以及改革開放時期偉大民族精神的體現。

點撥：①新民主主義革命時期：五四精神、井岡山精神、長征精神、西柏坡精神、延安精神；②社會主義革命和建設時期：抗美援朝精神、大慶精神、雷鋒精神、焦裕祿精神、“兩彈一星”精神；③改革開放時期：抗洪精神、載人航天精神、抗震救災精神。探究二：培育和弘揚民族精神

閱讀材料探討分析問題：

中國女排是在世界體壇上創造奇跡的一支勁旅，20世紀80年代實現“五連冠”的中國女排，在2016年里約奧運會上由郎平掛帥的中國女排在決賽激戰四局以3－1翻盤塞爾維亞，時隔12年之后再次獲得奧運會冠軍，中國女排再次詮釋和刷新了“無私奉獻、團結協作、艱苦創業、自強不息”的女排精神。

（1）材料一中中國女排“時隔12年之后再次獲得奧運會冠軍”，假如中國女排再次與金牌無緣，包含“女排精神”在內的民族精神還有意義嗎？談談你的認識。

點撥：①包含“女排精神”在內的民族精神不僅有意義，而且更顯其精神價值；②偉大的民族精神始終是中華民族生生不息、發展壯大的強大精神支柱，是維系我國各族人民世世代代團結奮斗的牢固精神紐帶，是激勵中華兒女為實現中國夢而奮斗的不竭精神動力。

（2）結合材料以及生活實際，說說你準備怎樣培育和弘揚民族精神。

點撥：①在國家危難、民族危亡的緊要關頭能夠挺身而出、舍生忘死、前仆后繼；②在他人生命、財產遇到危險的關鍵時刻能夠見義勇為、扶危濟困、無私奉獻；③在日常學習工作中，勤勤懇懇、任勞任怨、敬業創優；④要從自己做起，從現在做起、從小事做起。

第二目：構筑中國價值

探究三：培育和踐行社會主義核心價值觀

1、閱讀P71探究與分享內容與圖片，思考討論交流：

（1）你了解圖片中的人物事跡嗎？從他們身上，你感受什么樣的精神力量？

（2）你還了解哪些“雙百”人物的事跡？這些“雙百”人物有哪些共同的優秀品質？他們為什么能打動我們？ 點撥：（1）圖片人物方志敏、狼牙山五壯士、劉胡蘭、董存瑞、雷鋒、王進喜、焦裕祿、孔繁森。愛國主義精神。

（2）人物舉例：毛岸英（1922-1950），男，漢族，湖南省韶山市人，中共黨員。生前系中國人民志愿軍司令部俄語翻譯和秘書。姚明，男，漢族，上海市人。1980年出生，現受聘為美國NBA休斯頓火箭隊隊員。2002年，姚明以狀元秀身份加盟NBA休斯敦火箭隊。在奧運會和世錦賽等賽事中，他與隊友協力合作，為我國男籃取得良好戰績。他還熱心公益慈善事業。“5·12”四川汶川大地震發生后，他第一時間向地震災區捐款約200萬元；一個月之后他又通過慈善基金向四川災區捐贈200萬美元。他兩次被美國《時代周刊》評選為年度“世界最具影響力的100人”。

共同品質：堅定的理想信念和崇高的人生境界

2、閱讀材料分析探討問題：

反映“時代楷模”“杰出科學家”先進事跡的電視劇《黃大年》于2017年10月12日晚在中央電視臺一套黃金時段播出。黃大年為實現夢想放棄海外優越的科研和生活條件，回到母校吉林大學，為我國航空地球物理事業耕耘播種，他帶領團隊晝夜公關，用5年時間走過了發達國家20多年的路程，其研究成果占了國際制高點……

（1）黃大年用行動踐行了社會主義核心價值觀的哪些內容？ 點撥：愛國、敬業。

（2）你知道社會主義核心價值觀的完整內容是什么嗎？

點撥：國家層面：富強、民主、文明、和諧；社會層面：自由、平等、公正、法治；個人層面：愛國、敬業、誠信、友善。

（4）當前我們為什么要大力提倡培育和踐行社會主義核心價值觀？ 點撥：社會主義核心價值觀凝結著全體人民共同的價值追求，是堅持和發展中國特色社會主義的價值導向，又是實現中華民族偉大復興的價值引領。社會主義核心價值觀促進人的全面發展，引領社會全面進步。（4）培育和踐行社會主義核心價值觀，青少年應如何做？

點撥：要從日常生活中的小事做起，自覺做到勤于學習、敏于思考，注重修養、勇于實踐，明辨是非、善于選擇，認真做事、踏實做人；等等。

四、課堂小結

通過這節課的學習，我們知道了中華民族精神的豐富內涵和重要意義。民族精神是民族的“魂魄”，是實現中華民族偉大復興的不竭精神動力，我們要積極傳承和弘揚民族精神，同時構筑中國價值，培育和踐行社會主義核心價值觀。

五、板書設計

六、課堂演練

七、教學反思

第二篇：人教部編版道德與法治九年級上冊 4.2 凝聚法治共識 教案

第2課時 凝聚法治共識 教學分析

【教學目標】

了解政府的作用；理解政府依法行政；知道厲行法治是對全體知識目標

社會成員的共同要求

學會在法治狀態下生活，把法治作為基本的生活方式；凝聚起能力目標

法治共識，能夠自覺在憲法和法律范圍內行使權利，履行義務

情感、態度與價值觀目標 增強學法尊法守法用法意識，培育法治精神；培養正確的權利義務觀念、契約精神、規則意識；樹立起“遵紀守法光榮、違法亂紀可恥”觀念

【重點難點】

教學重點：政府依法行政。教學難點：厲行法治。教學過程

一、導入新課

“政務專遞，免費寄遞”。走進東城街道綜合服務中心，每臺電腦顯眼處都有溫馨提醒，辦事市民可享免費“政務專遞”便民服務。2018年1月2日起廣東省東莞東城政務服務中心推出“政務專遞”便民服務，實行辦理結果包郵服務，實現群眾到政府辦事“最多跑一次”。

想一想：實現群眾到政府辦事“最多跑一次”說明了什么道理？(學生從不同的角度闡述)教師總結：政府的宗旨是為人民服務，政府的工作要對人民負責，為人民謀利益。

二、新課講授

目標導學一：法治政府(一)政府的作用

1．材料呈現：隨著我國高鐵的迅猛發展，縮短了城市間的時空距離，高鐵城際公交化、出行千里一日還成為現實，令人歡欣鼓舞。同時，鐵路部門依托“互聯網＋”現代科技手段，不斷創新服務，先后推出了12306網站、手機AAP、自動售票機等多種購票渠道，打破了以往單一窗口排隊購票的傳統模式，取而代之的是網上訂票、自主取票等服務。2018年春運40天，鐵路部門預計發送旅客3.9億人次。

2．思考：我國政府大力發展高鐵，大大方便了人們的出行，這說明了什么道理？

3．教師總結：在日常生活中，人們每時每刻都能感受到政府的作用。一方面，人們的社會生活需要政府管理；另一方面，人們又享受著政府提供的公共服務。

(二)政府依法行政

1．材料呈現：習近平同志所作的黨的十九大報告根據“決勝全面建成小康社會、奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利”的新形勢和新任務，按照“深化依法治國實踐”的新要求，對“建設法治政府，推進依法行政，嚴格規范公正文明執法”作出重要部署，吹響了建設法治政府的沖鋒號，開啟建設法治政府的新征程。2．思考：為什么要“建設法治政府，推進依法行政，嚴格規范公正文明執法”？

提示：“法治政府基本建成”是全面建成小康社會的一項重要目標，作出重要部署就是在努力建設法治政府。

3．共同總結：(1)法治政府就是按照法治原則運作的政府，政府的各項權力都應該在法治軌道上運行。(2)依法行政是現代法治政府行使權力普遍奉行的基本準則，要求政府及其工作人員在行使行政權力、管理公共事務時必須由憲法和法律授權，并且依據憲法和法律的規定正確行使權力。依法行政的核心是規范政府的行政權。(3)建設法治政府，必須依法行政，防范行政權力的濫用，維護廣大人民群眾的合法權益，提高政府公信力，從而推進民主法治建設進程。

目標導學二：厲行法治

(一)厲行法治，是對全體社會成員的共同要求

1．材料呈現：十九大報告指出，深化依法治國實踐。全面依法治國是國家治理的一場深刻革命，必須堅持厲行法治，推進科學立法、嚴格執法、公正司法、全民守法。

2．思考：你認為應如何厲行法治？

提示：厲行法治是對全體社會成員的共同要求。全體社會成員必須在憲法和法律范圍內行使權利，履行義務。

3．師生共同總結：(1)現代社會的公民，要學會在法治狀態下生活，增強尊法學法守法用法意識，培育法治精神，培養正確的權利義務觀念、契約精神、規則意識。(2)政府及其工作人員要率先做尊法守法的榜樣。帶動其他公民，共同守法。(3)厲行法治，需要加強法治宣傳，弘揚法治精神，共同營造良好的法治文化環境，在全社會鮮明地樹立起“遵紀守法光榮、違法亂紀可恥”的法治文化導向，實現社會的有序、公平、正義。

(二)國家和社會治理需要法律和道德共同發揮作用 1．辯論：甲：在國家和社會治理上法律發揮的作用大。乙：在國家和社會治理上道德發揮的作用大。分成兩個小組，圍繞辯題搜集材料進行辯論。

2．總結：國家和社會治理需要法律和道德共同發揮作用，既重視發揮法律的規范作用，又重視發揮道德的教化作用。以法治體現道德理念，強化法律對道德建設的促進作用；以道德滋養法治精神，強化道德對法治文化的支撐作用。法律與道德相輔相成，法治與德治相得益彰。

(三)建設法治中國任重道遠

1．材料呈現：2018年春節前，《關于集中打擊整治農村賭博違法犯罪的通知》印發，要求各地各有關部門在春節前后集中打擊整治農村賭博違法犯罪，將操縱、經營“黃賭毒”等違法犯罪活動的黑惡勢力作為重點打擊對象。同時，多個地區針對春節賭博違法犯罪的專項打擊行動也已經展開。

2．思考：某些地區賭風尤甚說明了什么？ 3．總結：法治既是崇高的社會理想，也是偉大的社會實踐和長期的系統工程，不可能一蹴而就。建設法治中國，任重道遠，行則將至，讓我們為實現法治理想而努力奮斗！

4．作業布置：訪問周圍的人，收集他人對于守法的看法，匯總起來看看能說明什么問題。

三、課堂總結

通過這節課的學習，我們知道了政府的作用、政府如何依法行政和厲行法治的內容。知道了政府的宗旨是為人民服務，政府的工作要對人民負責，為人民謀利益。增強了對政府的了解，對依法行政有了更多的理解；也知道了厲行法治是對全體社會成員的共同要求；對公民守法的認識更深刻了；明白了國家和社會治理需要法律和道德共同發揮作用；也知道了建設法治中國任重道遠。板書設計

凝聚法治共識法治政府政府的作用

政府依法行政

厲行法治厲行法治是對全體社會成員的共同要求 國家和社會治理需要法律和道德共同發揮作用

建設法治中國任重道遠 教學反思

本節課內容較為抽象，有一定難度，主要學習了兩個問題，一個是法治政府，學習政府的作用和政府依法行政的道理；一個是厲行法治，學習厲行法治的做法，國家和社會治理需要法律和道德共同發揮作用和建設法治中國任重道遠。其中政府依法行政是本課的重點，要結合政府采取的創新服務方法幫助學生提高認識。

第三篇：部編本道德與法治九年級上冊教學工作計劃

部編本《道德與法治》九年級上冊教學工作計劃

一、教材分析

本冊教材堅持馬克思主義的立場、觀點和方法，尤其堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以社會主義核心價值觀為統領，積極落實立德樹人的根本任務，將國家和社會發展的前瞻性要求與青少年思想品德發展、法治素養提升、健康人格形成的基本規律相結合，努力回答“培養什么人，怎樣培養人，為誰培養人”的時代命題。

本冊教材以富強、民主、文明、和諧為價值追求，通過全景展現中國騰飛的歷史進程、取得的偉大成就、面臨的時代挑戰和作出的積極應對，引導學生心懷祖國，傾聽與講述中國故事，感受與弘揚中國精神，凝聚與傳遞中國力量，追夢出彩，共享、共創同祖國和時代一起成長與進步的機會，做自信中國人。

本冊教材依據《義務教育思想品德課程標準（2011年版）》和《青少年法治教育大綱》，遵循生命的邏輯、生活的邏輯和知識的邏輯相統一的原則，從九年級學生的身心發展規律和品德發展需求出發，在不斷擴展的生活場域中聚焦“我與國家和社會”的關系，將“我”的生命感受與國情、法律、心理健康和道德諸領域的知識相融合，推動學生對由社會主義核心價值觀中國家層面的價值目標所生發出的不同主題開展深度學習，在自我探索與自主建構的基礎上對這些價值觀念逐步認同、接受和內化。第一單元，通過回顧中國人民在中國共產黨領導下實現從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，引導學生認識到改革開放是決定當代中國命運的關鍵抉擇，創新是引領發展的第一動力。實現中華民族偉大復興，要堅持以人民為中心，走全面深化改革、實現共同富裕的發展道路；要實施創新驅動發展戰略，加快建設創新型國家。富強好比國之脊梁。堅持改革創新，“中國號”巨輪必將到達富強彼岸。

第二單元，社會主義民主是維護人民根本利益的最廣泛、最真實、最管用的民主。堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國有機統一，不斷發展社會主義民主政治，是全體中國人民的共同價值追求；推進法治國家、法治政府、法治社會一體建設，是建設法治中國的時代要求。民主當以人民利益為重，法治當以公平正義為念。人民不僅是民主與法治建設的直接受益者，更應成為積極的參與者和有力的推動者。

第三單元，文明是社會歷史進步和人類開化狀態的基本標志，凝結著民族的價值追求。中國特色社會主義文化為社會主義文明提供了得天獨厚的基礎。面對當今世界紛繁復雜的思想文化，我們更加需要堅定文化自信，培育和踐行社會主義核心價值觀，構筑中國精神、中國價值、中國力量。面對快速發展導致的人口、資源、環境問題，我們更加需要堅持人與自然和諧共生，堅持走綠色發展道路，建設生態文明，共筑生命家園。

第四單元，和諧是人類永恒的價值追求。國家要發展、民族要振興、人民要幸福，都要求積極推進和諧社會建設。實現社會和諧，必須處理好民族關系，堅持民族平等、民族團結和各民族共同繁榮。實現社會和諧，必須旗幟鮮明地反對分裂、維護祖國統一。進入新時代，開啟全面建設社會主義現代化國家的新征程。中華一家親，共圓民族復興夢。圓夢路上，與祖國和時代共成長，做自信中國人。

二、學生分析

九年級的學生受認知結構、能力水平的限制，對事物的認識還停留在表面上，學生享受著科技進步和教育發展的成果，但對于社會的認識還有待深化，一部分學生還存在學習目的不明確，學習動力不足等問題。從學生的認知水平和能力狀況來看，初三學生處于形象思維向抽象思維過渡的階段。

在學生良好的學習習慣、自主學習、獨立完成作業基礎上，九年級將繼續發揚優良的學習傳統，繼續樹立學科的重要性，認真完成布置的學科任務，扎扎實實地教好這門課。

道德與法治教材的思想感情，應該說是很濃厚的。對于處在青春期的初中生來說，身體和心理的變化導致一些心理困惑，所以老師要善于引導，幫助孩子戰勝困難，全身心地投入到學習中來，在快樂中學習，在自信中學習，讓學生們能夠自由徜徉在知識的海洋中而不感到疲憊。

學生有著良好的學習態度和學習習慣，在老師的努力下取得了長足的進步，但是兩級分化嚴重，優等生掌握社會技能較好，后進生需要更好的引導。

九年級學生處于初中階段關鍵的時期，思想波動較大，易受外界因素干擾，成績容易兩極分化，尤其是對于習慣了形象思維的他們，要轉變到抽象思維的邏輯推理，需要付出比以往更多、更艱巨的努力才行。

三、教學措施

（一）適當的教學方法

對于本課程的教學，教師可以結合學生和當地的實際情況，選擇適當的學習方法和途徑。

1.體驗式教學法

體驗式教學一般是指使學習者親身介入實踐活動或一定的情境，通過認知、體驗和感悟，在實踐或親歷過程中獲得新的知識、技能、態度的方法。常見的體驗式教學方法有“情景模擬”、“參觀調查”、“角色扮演”、“實驗制作”、“實踐親歷”等等。

2.實踐探究法

這種方法強調學生通過實踐，增強探究和創新的意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力。作為一種教學方法，實踐與探究以活動為載體，以學生的經驗和社區的生活為背景，在活動和探究中，演繹教材內容，補充和生成超越教材知識的內容。這種方法強調培養學生的創新精神、實踐能力和探究能力。

（二）創造性地使用教材，努力開發和利用課程資源 1.創造性地使用教材 教材是依據課程標準編寫的，也對課程標準作了一定的調整和充實。教師既可以按照課程標準的要求和順序進行教學，也可以按照教材的編排結構進行教學，還可以根據教師自己對課程標準和教材的理解，重新編排教學結構。對于教材所設計的各項教學內容，教師也可以進行各種變通，可以結合當地的實際情況采取相適應的活動方式。

教材中的情境導入和列舉的具體案例、材料，是根據“貼近生活、貼近實際、貼近學生”的原則，從實際生活中收集或者提煉而來的。但是，即使是最新的案例、材料，在實際教學過程中也難免會發生一定的滯后性，因此，教師需要不斷加以更新，力求使用最新的材料，以增強思想政治教育的時效性、時代感。每一專題后面所設計的專題活動建議，也只是供教師和學生參考的，因此，教師既可以直接采用教材中的這些活動建議，也可以根據學生和當地的實際情況，重新設計相應的活動方案。

2.創造性地開發和使用課程資源

由于教材與現實生活的緊密關系，因而課程資源的范圍是非常廣泛的，而且，隨著信息呈現方式的多樣化，可供選擇的來源日趨豐富。

(1)視聽資源。中央和地方的相關廣播電視節目、中外經典影視劇、紀錄片等，均可以成為有用的資源。如《今日說法》、《法治在線》、《社會與法》等電視欄目。

(2)網絡資源。如果能夠比較方便地接入互聯網，那么網絡資源應當成為收集整理課程資源的重要方式。不僅因為互聯網上的資源具有信息多、更新快、容量大等特點，而且因為前兩種資源的許多內容也是可以從網上瀏覽下載的，非常便利。但教師也要注意鑒別網絡資源的真實性、完整性。

(3)實踐資源。教師還可以根據在當地生活的經驗，自行收集實際案例和材料。

教師還可特別注意收集、改編一些案例材料，建立自己的案例庫和資料庫。

第四篇：最新2016七年級上冊道德與法治第五課交友的智慧第2課時網上交友新時空教學設計

最新2016七年級上冊道德與法治第五課交友的智慧第2課時網上交

友新時空教學設計

【學習目標】

情感、態度與價值觀目標：培養恰當運用網絡進行交友的意識；樹立凈化網絡環境的責任意；強化規則意識。

能力目標：能正確使用網絡進行交友，使之更好地為自己學習、生活服務的能力；提高自己的安全防范意識，辨別覺察能力，慎重對待網上交友。

知識目標：了解網絡交往的特點，知道網絡交往和現實交往的區別。

【重點難點】

重點：網絡交往的特點。

難點：慎重結交網友。

情景導入生成問題

假如有一天，你的心情不好，很煩躁，又找不到人傾訴，通常情況下你會怎么做？

學生回答。

老師：大家的方法很多，其中我們很多學生都提到了找網友傾訴，今天我們就談談關于網絡交友的問題。導入新課——網上交友新時空。

自學互研生成能力

(一)自主預習

1．我們想與他人交往，渴望與同伴建立深厚的友誼，網絡為我們提供了一個平臺。

2．網絡上的交往具有虛擬、平等、自主等特點。

3．網絡開啟了通往世界的又一個窗口，但有時卻關閉了與他人溝通的心靈之門。

4．對于交友而言，網絡只是一個工具，關鍵在于我們怎么使用它。

5．虛擬世界的交往，帶有很多不確定的因素，我們要有一定的自我保護意識。

6．將網上的朋友轉化為現實中的朋友，需要慎重。

(二)合作探究

知識模塊一在網絡中交往

探究一：教材P55上面探究與分享

吳凡為什么會有兩個不同的檔案？

答案提示：因為一個是現實生活中的吳凡；一個是網絡上的吳凡。虛擬世界中的吳凡更加開放活潑，網友眾多。

探究二：教材P55下面探究與分享

(1)網絡讓人與人之間的關系更接近嗎？

(2)吳凡的網友消失的原因可能有哪些？

(3)網上的交往可以當真嗎？

答案提示：(1)網絡并不一定讓人與人之間的關系更接近。因為網絡有時關閉了與他人溝通的心靈之門，人與人之間有時就像戴著面具一樣，它不能滿足我們真實的情感需要。

(2)原因很多，可能有不愿與吳凡進一步交往了，也可能網友出了什么事情，或者網友換號了；等等。

(3)不可以當真，因為網絡是一個虛擬的世界，出于自我保護的需要，我們盡可能不要當真。

知識模塊二慎重結交網友

探究三：教材P56上面探究與分享

(1)你會把自己的照片放到網上嗎？

(2)“線上朋友”可以變成“線下朋友”嗎？請說說你的理由。

答案提示：(1)據實回答，會或不會。

(2)對于“線上朋友”變成“線下朋友”一定要慎重，我們要有一定的自我保護意識。對于一些確實對自己學習、生活有幫助的“線上朋友”，我們可以把他變成“線下朋友”。一般情況下，最好還是作為“線上朋友”為好。

探究四：教材P56下面探究與分享

(1)你如何看待這些回帖？

(2)你的建議是什么？

(3)請教父母、老師，聽聽他們會給出怎樣的建議？

答案提示：(1)我認為這些回帖都有一定的道理。關于和網友見面的事情，一定要慎重。

(2)我的建議是委婉拒絕網友的見面請求。

(3)略。

探究五：教材P57下面探究與分享

網絡交往與現實交往有什么不同？

答案提示：網絡交往和現實交往相比，有優勢也有劣勢。優勢主要表現在有利于無所顧忌的溝通，比較放松，舒緩壓力，消除煩惱等，但在情感交往方面又存在先天的不足。

交流展示生成新知

1．分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。

2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。

當堂演練達成目標

1.隨著歷史的發展和社會的進步，網絡交往成為人們生活中不可或缺的一部分。人們離不開網絡交往的原因在于(D)

①網絡交往豐富了人們的人生經驗②網絡交往改變了人們以往的交往方式③網絡交往有利也有弊④網絡交往擴大了人們交往的空間、領域和對象

A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④

2．網絡可以把天涯海角、素不相識的人連在一起，讓人們自由地宣泄內心的快樂、煩惱、孤獨、痛苦、舒緩壓力、拓展人際交往圈，這是因為網絡上的交往具有________特點(A)

①虛擬性②平等性③自主性④真實性

A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④

3．網絡交往豐富了我們的生活，對網絡交往認識正確的是(D)

A．網絡交往利大于弊，我們可以無節制地上網

B．網絡具有虛擬性，我們不必為自己的“網絡言行”負責

C．只有在網絡交往中才能發揮自己的特長

D．在網絡交往中要提高自己的安全防范意識

4．網絡為我們提供了一個與人交往，建立友誼的平臺。它把天涯海角，素不相識的人們拉到一起，相互交談、討論、傾訴、請教。有人認為：“網絡中交往太豐富了，它完全可以替代現實中的交往。”對此你是如何看待的？

答案提示：這種說法是錯誤的。①網絡交往確實有很多好處，網絡中的交流具有虛擬、平等、自主的特點，使我們自由地宣泄內心的快樂、煩惱、孤獨、痛苦，不僅能舒解壓力，而且能拓展我們的交往圈，讓我們尋找到志趣相投的伙伴；②但是，網絡有時卻關閉了與他人溝通的心靈之門，無法滿足我們真實的情感需要，虛擬的交往無法觸摸到生命中最真實的部分，無法讓自己真正成長；③不管網絡生活多么精彩，我們不可能只停留在這里。我們要學會現實中與同伴交往，增加真實而貼近的感受，奠定友誼更可靠的基礎。

第五篇：人教部編版九年級上冊道德與法治第二單元民主與法治教學設計附教學反思

人教部編版九年級上冊道德與法治優秀教學設計

第二單元　民主與法治

第三課　追求民主價值

第1課時　生活在民主國家

1　教學分析

【教學目標】

知識目標

了解我國民主發展歷程；知道中國特色社會主義民主是一種新型的民主；了解社會主義民主的兩種重要形式和具體的民主制度

能力目標

自覺參與社會主義民主，發揚社會主義民主

情感、態度與價值觀目標

了解民主，感知民主，增強熱愛社會主義民主的情感

【重點難點】

教學重點：社會主義民主。

教學難點：社會主義民主的本質。

2　教學過程

一、導入新課

貴州省錦屏縣平秋鎮圭葉村，最近因一枚由本村村民發明刻制的“公章”而聞名全國。他們將刻有“平秋鎮圭葉村民主理財小組審核”字樣的印章分為五瓣，分別由四名村民代表和一名黨支部委員掌管。村里的開銷須經他們中至少三人同意后，才可以將其合并起來蓋章，蓋了章的發票才可入財報銷。這枚印章被網友稱為“史上最牛公章”。

想一想：“史上最牛公章”體現出了村民什么思想？(學生從不同的角度闡述)

教師總結：民主思想。這枚公章與其他財務審核公章不同的是，多了“民主”二字。它的出現應該是當地村民民主意識萌生和發展的產物。這節課我們來一起探討民主。

二、新課講授

目標導學一：民主的足音

(一)對民主的看法

1．活動：小記者采訪

選一名同學擔任小記者，采訪同學們對民主的看法，對同學們的觀點進行分類整理。

2．學生表達自己的看法。

3．師生共同總結：一般來說，民主在價值上要求大多數人當家作主，民主價值的實現要靠民主形式和民主制度的建立。一個國家選擇走什么樣的民主道路，取決于它的具體國情。

(二)仁人志士對民主的追求

1．閱讀教材第31頁“探究與分享”。

2．思考：在這些追求民主的先賢眼中，民主是什么樣的？

3．教師講解：(1)1840年以來的近代中國飽受封建專制壓迫和外敵入侵的屈辱。抗擊侵略、反對專制、救亡圖存、爭取民族獨立、伸張人民權利，成為當時中國人民的最強心聲。(2)回溯中國人民追求民主價值的歷史進程，無數仁人志士前仆后繼，不惜獻出生命，但這些艱辛嘗試并沒有實現“還權于民”，民族獨立、國家富強的愿望在近代沒能實現。

(三)中國共產黨領導中國人民進行社會主義民主的不懈探索

1．指導學生研讀教材第31－33頁內容，理清中國共產黨領導中國人民進行社會主義民主的不懈探索的脈絡并進行總結。

2．教師總結：(1)中國共產黨自成立起就以爭取和實現人民當家作主為己任。(2)1949年，工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的新中國成立，實現了從幾千年封建專制政治向人民民主的偉大飛躍。中國革命的勝利就是人民民主的勝利。(3)新中國成立后，隨著各級人民民主政權的建立和社會主義改造的完成，社會主義民主在中國大地上得以真正確立。社會主義是一個不斷發展和完善的過程。改革開放以來，中國共產黨總結經驗和教訓，領導中國人民進行社會主義民主的不懈探索。(4)建設人民當家作主的社會主義國家，實現社會公平正義，已經成為全體中國人民的共同價值追求。實踐證明，通過法治體現、保障的民主，才是人民自由幸福、國家繁榮發展、生活穩定有序、制度充滿活力、社會長治久安的根基。

目標導學二：新型的民主

(一)我國社會主義民主是新型的民主

1．閱讀教材第33頁“探究與分享”。

2．思考：為什么人大代表和政協委員關注的都是群眾關心的問題？

提示：結合新型民主的特點來回答。

3．教師講解：(1)我國社會主義民主是一種新型的民主，它從中國的社會土壤中生長出來，在實踐中不斷得到驗證，是有生命力的。(2)我國社會主義民主是維護人民根本利益的最廣泛、最真實、最管用的民主。

(二)我國社會主義民主的重要形式

1．材料呈現：近年來，廣場舞可謂是“星星之火可以燎原”，火遍大江南北。不過隨著廣場舞群體的壯大，問題也日漸凸顯，噪音擾民、爭占場地、非法斂財場所等等，一時間廣場舞這項運動與群體也備受關注與熱議。特別是廣場舞擾民問題一直都是社會輿論熱點，許多居民深受噪音困擾。

2．問題：你認為廣場舞擾民問題應如何解決？

3．總結：通過協商解決。有事好商量，眾人的事情由眾人商量，是人民民主的真諦。我國實行人民民主，既要發展選舉民主，保障人民通過選舉、投票行使權利，又要發展協商民主，推動人民內部各方面在決策之前和決策之中進行充分協商，盡可能取得一致意見。協商民主是我國社會主義民主政治的特有形式和獨特優勢。

(三)我國社會主義民主制度

1．閱讀教材第35－36頁“探究與分享”。

2．思考：村民說事制度是我國基層民主治理的一種創新嘗試。為什么說這種制度有利于村民實現基層民主？我國還有哪些民主制度？

3．師生共同總結：(1)在我國，人民享有越來越廣泛的民主權利，人民的利益得到越來越切實的保障，人民越來越多地參與民主管理。(2)人民代表大會制度；中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度；民族區域自治制度；基層群眾自治制度。

三、課堂總結

通過這節課的學習，我們了解了民主的足音，認識了新型的民主。知道了中國共產黨在社會主義民主的探索中作出了巨大的貢獻，建設人民當家作主的社會主義國家，實現社會公平正義，已經成為全體中國人民的共同價值追求。

3　板書設計

生活在民主國家民主的足音民主的本義

中國共產黨領導人民對社會主義民主的不懈探索

新型的民主我國社會主義民主的特點

我國社會主義民主的重要形式

我國社會主義民主制度

4　教學反思

本節課內容多，較為抽象，不容易理解。學習民主的足音要結合具體案例，按照時間的順序來學習，有利于對民主的發展有全景式的把握；對于新型的民主，可從三個方面來學習，即新型民主的特點、新型民主的形式、新型民主制度，三個部分都要選取恰當的典型例子來幫助學生理解，提高認識。

第2課時　參與民主生活

1　教學分析

【教學目標】

知識目標

知道行使民主權利的意義和做法；知道增強民主意識的意義和做法

能力目標

通過參與民主生活，增強分析判斷能力；能夠以理性、公正、客觀的態度全面、深刻、辯證地看問題，逐步提高參與民主生活的水平

情感、態度與價值觀目標

自覺參與民主生活，增強社會責任感和主人翁意識；增加熱愛社會主義民主的情感；逐步形成尊重、寬容、批判和妥協的民主態度

【重點難點】

教學重點：行使民主權利。

教學難點：增強民主意識。

2　教學過程

一、導入新課

某中學門前的馬路兩側，擠滿了賣菜、賣小吃、賣水果、賣小玩具的攤位，經常出現不能進出的擁堵現象，不僅給學生進出校園帶來極大的不便，也影響了學校的正常教學秩序。同學們對此議論紛紛，認為出現這種情況是政府有關部門的工作沒做好。小明同學認為，對于政府有關部門的工作，我們無權過問，也沒有辦法過問。

想一想：小明同學的觀點正確嗎？為什么？(學生從不同的角度闡述)

教師總結：小明同學的觀點是錯誤的。作為國家的小主人，我們應當積極參與民主生活，學會依法行使民主權利。

二、新課講授

目標導學一：行使民主權利

(一)行使民主權利的意義

1．瀏覽一組圖片。

有序投票

參加職工代表大會

政協委員調研

依法信訪

2．思考：圖片反映了什么？有什么意義？

3．教師總結：(1)公民參與是社會主義民主的要求，也是公民的一項權利。(2)公民參與民主生活，需要不斷推進社會主義民主的制度化、規范化和程序化建設。

(二)行使民主權利

1．材料呈現：2018年2月23日上午，黑龍江省委副書記、省長陸昊主持召開省政府常務會議，會議決定，為保證中小學生身心健康、有充足睡眠時間，從3月1日新學期開學起，全省小學生、初中生早晨到校時間由目前早7：10后不同時間推遲到全省統一早8：00，高中生由目前早6：30后不同時間推遲到全省統一早7：30。調整學生早上的上學時間，屬于公共決策，不應由教育部門單方面決策，而應當廣泛聽取家長的意見，進行民主決策。

2．思考：參與民主決策是行使民主權利嗎？你還知道哪些行使民主權利的做法？

提示：民主決策是保障人民利益得到充分實現的有效方式，參與民主決策是在行使民主權利。

3．師生共同總結：(1)民主選舉是人民實現民主權利的一種重要形式。(2)民主決策是保障人民利益得到充分實現的有效方式。(3)民主監督是公民參與民主生活、行使公民監督權的具體體現。

目標導學二：增強民主意識

(一)增強民主意識的意義

1．材料呈現：近日，榆林市公安局榆陽分局依法查處并刑事拘留一名在網上編造、故意傳播虛假恐怖信息的網民。2018年2月11日，北京西單大悅城持械傷人事件發生后，網民趙某某(男，漢族，33歲，山東滕州人)為吸引網民注意力，利用互聯網編造、故意傳播虛假恐怖信息，故意制造恐慌氣氛，嚴重擾亂社會秩序。趙某某對其涉嫌犯罪的事實供認不諱。目前，趙某某已被公安機關依法采取刑事強制措施。網警提醒：互聯網不是法外之地，在互聯網發布信息應遵守法律法規，對編造、故意傳播虛假恐怖信息，或明知是虛假信息仍故意在網絡上傳播引起社會恐慌，嚴重擾亂社會秩序的行為，公安機關將依法嚴懲。

2．思考：增強民主意識有什么意義？

3．教師講解：(1)一個國家和社會民主生活的質量和水平，與公民的民主意識密切相關。(2)我國公民參與民主生活，要求具有社會責任感和主人翁意識，不斷增強分析判斷能力，以理性、公正、客觀的態度全面、深刻、辯證地看問題，立場正確、邏輯清晰地表達觀點和意見，逐步提高依法有序參與民主生活的能力。(3)增強我國公民的民主意識，有利于完善中國特色社會主義民主，也是社會主義制度生命力的重要保證。

(二)增強民主意識的做法

1．問題提出：現在國家大力弘揚社會主義核心價值觀，作為主要內容之一的民主，我們在日常生活中應該怎么看待，怎樣自覺培育民主素養呢？

2．討論：學生分組討論，一起解決問題。

3．問題解決：(1)公民要自覺遵守憲法，始終按照憲法原則和精神參與民主生活。(2)公民要不斷積累民主知識，形成尊重、寬容、批判和協商的民主態度。(3)公民要通過依法參與公共事務，在實踐中逐步增強民主意識。

4．作業布置：搜集總結增強民主意識的具體做法。

三、課堂總結

通過這節課的學習，我們知道了行使民主權利的意義和做法，知道了增強民主意識的意義和做法，對民主權利有了更多的認識，了解了如何行使民主權利，特別是行使好自己的監督權。一個國家擁有什么素養的公民，就會有什么樣的未來。所以要自覺增強民主意識。增強社會責任感和主人翁意識，不斷增強分析判斷能力，以理性、公正、客觀的態度全面、深刻、辯證地看問題，逐步提高公民依法參與民主生活的水平。

3　板書設計

參與民主生活行使民主權利行使民主權利的意義

行使民主權利的做法

增強民主意識增強民主意識的意義

增強民主意識的做法

4　教學反思

本節課內容有條理，脈絡清晰，主要學習了兩個問題，一個是行使民主權利的意義和做法，一個是增強民主意識的意義和做法，其中行使民主權利的做法是本課的重點，要結合現實生活中較為典型的案例幫助學生加深理解，提高學生分析問題和解決問題的能力。增強民主意識的知識有一定學習難度，教學中要多聯系我國的國情。

第四課　建設法治中國

第1課時　夯實法治基石

1　教學分析

【教學目標】

知識目標

認識良法，理解法治的重要意義；知道如何堅定不移地走中國特色社會主義法治道路

能力目標

梳理我國的法治進程，培養搜集整理的能力；總結出法治發展的規律，增強法治意識和法治能力

情感、態度與價值觀目標

了解我國改革開放后的法治進程，理清法治進程的脈絡，增強自己的法治意識；自覺成為法治的忠實崇尚者、自覺遵守者和堅定捍衛者

【重點難點】

教學重點：法治的意義。

教學難點：堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國有機統一。

2　教學過程

一、導入新課

交通井然有序　　　行政服務中心一站式服務

食品安全監督　　　　　　法庭審判

看圖思考：在這些公職人員辛勤付出的背后，究竟是什么保證社會生活安全、有序、自由？

教師總結：法治。這一節課就讓我們來探討法治的話題。

二、新課講授

目標導學一：選擇法治道路

(一)法治的意義

1．材料呈現：違法建筑“建快拆慢”“建易拆難”是長期困擾基層執法的突出問題，特別是在行政強制法等法律對執法程序要求越來越高的情況下，這一問題更是成為制約違法建筑治理的“瓶頸”。《浙江省違法建筑處置規定》建立了以自行拆除為基礎、申請拆除(助拆)為輔助、強制拆除為保障的拆違機制，特別是用好、用足城鄉規劃法等上位法的規定，明確了執法機關制止當事人違法建設行為的強制措施(即查即拆)和違法建筑拆除的代履行，建立了快速處置機制，大大增強了依法拆違的操作性，有效解決了實踐中為了提高執法效率“用違法手段拆違法建筑”的問題，樹立了以法治思維和法治方式解決社會管理難題的樣板。

2．問題：你對“以法治思維和法治方式解決社會管理難題”是怎么理解的？

3．師生共同總結：(1)法治，意味著依法治理。法治能夠為人們提供良好的生活秩序，讓人們能夠建立起一個基本、穩定、持續的生活預期，保障人們在社會各個領域依法享有廣泛的權利和自由，使人們安全、有尊嚴地生活。(2)追求并奉行法治已經成為現代世界各國的共識。法治要求實行良法之治。(3)有法律制度不等于就有法治，法治還要求實行善治。法治建立在民主政治基礎上，通過賦予公民更多的參與公共活動的機會和權利，實現公共利益的最大化。(4)法治是現代政治文明的核心，是發展市場經濟、實現強國富民的基本保障，是解決社會矛盾、維護社會穩定、實現社會正義的有效方式。走法治道路是實現中華民族偉大復興的必然選擇。

(二)良法

1．材料呈現：中國裁判文書網刊登過這樣一起案例：女兒尚在娘胎中，父親因工傷不幸去世。家人獲得工傷保險金后，卻并未給女兒留存。幾年后，女兒一紙訴狀將母親等人告上法庭。民法總則第十七條：涉及遺產繼承、接受贈與等胎兒利益的保護，胎兒視為具有民事權利能力。但是，胎兒出生時為死體的，其民事權利能力自始不存在。

2．思考：可見民法總則是一部良法，對良法你是怎么看的？

3．教師講解：法治要求實行良法之治。良法應當反映最廣大人民群眾的意志和利益，反映社會的發展規律，程序正當，符合公平正義要求，維護個人的基本權利，促進人與社會的共同發展，最大程度地維護社會秩序、增進人民福祉。

(三)選擇法治道路的原因

1．閱讀教材第46頁“閱讀感悟”，比較人治和法治的不同及其優劣。

2．總結原因：1840年以后，一些仁人志士逐漸認識到中國落后的根源在于封建專制制度。變法改制，成為救亡圖存、國家振興的必然選擇。直到新中國成立，在中國共產黨領導下，中國人民才走上了一條探索社會主義法治建設的道路。黨和政府在實踐中不斷總結法治建設的經驗和教訓，努力推進依法治國的時代進程。

目標導學二：描繪法治藍圖

(一)改革開放后的法治進程

學生自主閱讀教材第48頁“相關鏈接”，了解改革開放以來的法治進程。

(二)堅定不移地走中國特色社會主義法治道路

1．材料呈現：中國共產黨第十九屆中央委員會第二次全體會議，于2018年1月18日至19日在北京舉行。全會審議通過了《中共中央關于修改憲法部分內容的建議》，把黨和人民在實踐中取得的重大理論創新、實踐創新、制度創新成果上升為憲法規定，有利于體現黨的領導、人民當家作主、依法治國有機統一，有利于體現黨的主張與人民意志有機統一，有利于推動憲法與時俱進、完善發展，對進一步凝聚全黨全國各族人民的意志和力量，奮力奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利具有重大深遠的意義。黨中央提出的總體要求和遵循原則，確保了憲法修改的正確政治方向，確保了憲法修改反映人民意志、得到人民擁護，確保了我國憲法的連續性、穩定性、權威性。各級黨組織要堅決擁護黨中央修改憲法建議，堅定不移走中國特色社會主義政治發展道路和中國特色社會主義法治道路，實現以良法促進發展、引領善治。

2．思考：如何堅定不移走中國特色社會主義法治道路？

提示：黨的領導是人民當家作主和依法治國的根本保證，人民當家作主是社會主義民主政治的本質特征，依法治國是黨領導人民治理國家的基本方式，三者統一于我國社會主義民主政治偉大實踐。

3．教師總結：(1)建設法治中國，要努力使每一項立法都得到人民群眾的普遍擁護，使每一部法律法規都得到嚴格執行，使每一個司法案件都體現公平正義，使每一位公民都成為法治的忠實崇尚者、自覺遵守者和堅定捍衛者。(2)道路決定命運，道路引領未來。堅定不移地走中國特色社會主義法治道路，必須堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國有機統一。

4．作業布置：搜集整理我國改革開放后法治的歷程。

三、課堂總結

通過這節課的學習，我們知道了法治的意義，特別是良法的重要意義。通過對人治和法治的比較，明白了走法治道路的原因；通過了解我國的法治進程，理解了為什么要堅定不移地走中國特色社會主義法治道路，以及要處理好黨的領導、人民當家作主、依法治國三者的關系。

3　板書設計

夯實法治基石選擇法治道路法治的意義

什么是良法

選擇法治道路的原因

描繪法治藍圖改革開放以來的法治進程

堅定不移地走中國特色社會主義法治道路

4　教學反思

本節課學習了兩方面的問題，一是選擇法治道路，從法治的意義、認識良法、選擇法治的原因三個方面進行了學習，認識到了法治道路是正確的選擇；二是描繪法治藍圖，從回顧改革開放以來的法治歷程中發現，法治一直在路上，我們也將繼續堅定不移地走中國特色社會主義法治道路，走向更加美好的未來。

第2課時　凝聚法治共識

1　教學分析

【教學目標】

知識目標

了解政府的作用；理解政府依法行政；知道厲行法治是對全體社會成員的共同要求

能力目標

學會在法治狀態下生活，把法治作為基本的生活方式；凝聚起法治共識，能夠自覺在憲法和法律范圍內行使權利，履行義務

情感、態度與價值觀目標

增強學法尊法守法用法意識，培育法治精神；培養正確的權利義務觀念、契約精神、規則意識；樹立起“遵紀守法光榮、違法亂紀可恥”觀念

【重點難點】

教學重點：政府依法行政。

教學難點：厲行法治。

2　教學過程

一、導入新課

“政務專遞，免費寄遞”。走進東城街道綜合服務中心，每臺電腦顯眼處都有溫馨提醒，辦事市民可享免費“政務專遞”便民服務。2018年1月2日起廣東省東莞東城政務服務中心推出“政務專遞”便民服務，實行辦理結果包郵服務，實現群眾到政府辦事“最多跑一次”。

想一想：實現群眾到政府辦事“最多跑一次”說明了什么道理？(學生從不同的角度闡述)

教師總結：政府的宗旨是為人民服務，政府的工作要對人民負責，為人民謀利益。

二、新課講授

目標導學一：法治政府

(一)政府的作用

1．材料呈現：隨著我國高鐵的迅猛發展，縮短了城市間的時空距離，高鐵城際公交化、出行千里一日還成為現實，令人歡欣鼓舞。同時，鐵路部門依托“互聯網＋”現代科技手段，不斷創新服務，先后推出了12306網站、手機AAP、自動售票機等多種購票渠道，打破了以往單一窗口排隊購票的傳統模式，取而代之的是網上訂票、自主取票等服務。2018年春運40天，鐵路部門預計發送旅客3.9億人次。

2．思考：我國政府大力發展高鐵，大大方便了人們的出行，這說明了什么道理？

3．教師總結：在日常生活中，人們每時每刻都能感受到政府的作用。一方面，人們的社會生活需要政府管理；另一方面，人們又享受著政府提供的公共服務。

(二)政府依法行政

1．材料呈現：習近平同志所作的黨的十九大報告根據“決勝全面建成小康社會、奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利”的新形勢和新任務，按照“深化依法治國實踐”的新要求，對“建設法治政府，推進依法行政，嚴格規范公正文明執法”作出重要部署，吹響了建設法治政府的沖鋒號，開啟建設法治政府的新征程。

2．思考：為什么要“建設法治政府，推進依法行政，嚴格規范公正文明執法”？

提示：“法治政府基本建成”是全面建成小康社會的一項重要目標，作出重要部署就是在努力建設法治政府。

3．共同總結：(1)法治政府就是按照法治原則運作的政府，政府的各項權力都應該在法治軌道上運行。(2)依法行政是現代法治政府行使權力普遍奉行的基本準則，要求政府及其工作人員在行使行政權力、管理公共事務時必須由憲法和法律授權，并且依據憲法和法律的規定正確行使權力。依法行政的核心是規范政府的行政權。(3)建設法治政府，必須依法行政，防范行政權力的濫用，維護廣大人民群眾的合法權益，提高政府公信力，從而推進民主法治建設進程。

目標導學二：厲行法治

(一)厲行法治，是對全體社會成員的共同要求

1．材料呈現：十九大報告指出，深化依法治國實踐。全面依法治國是國家治理的一場深刻革命，必須堅持厲行法治，推進科學立法、嚴格執法、公正司法、全民守法。

2．思考：你認為應如何厲行法治？

提示：厲行法治是對全體社會成員的共同要求。全體社會成員必須在憲法和法律范圍內行使權利，履行義務。

3．師生共同總結：(1)現代社會的公民，要學會在法治狀態下生活，增強尊法學法守法用法意識，培育法治精神，培養正確的權利義務觀念、契約精神、規則意識。(2)政府及其工作人員要率先做尊法守法的榜樣。帶動其他公民，共同守法。(3)厲行法治，需要加強法治宣傳，弘揚法治精神，共同營造良好的法治文化環境，在全社會鮮明地樹立起“遵紀守法光榮、違法亂紀可恥”的法治文化導向，實現社會的有序、公平、正義。

(二)國家和社會治理需要法律和道德共同發揮作用

1．辯論：甲：在國家和社會治理上法律發揮的作用大。

乙：在國家和社會治理上道德發揮的作用大。

分成兩個小組，圍繞辯題搜集材料進行辯論。

2．總結：國家和社會治理需要法律和道德共同發揮作用，既重視發揮法律的規范作用，又重視發揮道德的教化作用。以法治體現道德理念，強化法律對道德建設的促進作用；以道德滋養法治精神，強化道德對法治文化的支撐作用。法律與道德相輔相成，法治與德治相得益彰。

(三)建設法治中國任重道遠

1．材料呈現：2018年春節前，《關于集中打擊整治農村賭博違法犯罪的通知》印發，要求各地各有關部門在春節前后集中打擊整治農村賭博違法犯罪，將操縱、經營“黃賭毒”等違法犯罪活動的黑惡勢力作為重點打擊對象。同時，多個地區針對春節賭博違法犯罪的專項打擊行動也已經展開。

2．思考：某些地區賭風尤甚說明了什么？

3．總結：法治既是崇高的社會理想，也是偉大的社會實踐和長期的系統工程，不可能一蹴而就。建設法治中國，任重道遠，行則將至，讓我們為實現法治理想而努力奮斗！

4．作業布置：訪問周圍的人，收集他人對于守法的看法，匯總起來看看能說明什么問題。

三、課堂總結

通過這節課的學習，我們知道了政府的作用、政府如何依法行政和厲行法治的內容。知道了政府的宗旨是為人民服務，政府的工作要對人民負責，為人民謀利益。增強了對政府的了解，對依法行政有了更多的理解；也知道了厲行法治是對全體社會成員的共同要求；對公民守法的認識更深刻了；明白了國家和社會治理需要法律和道德共同發揮作用；也知道了建設法治中國任重道遠。

3　板書設計

凝聚法治共識法治政府政府的作用

政府依法行政

厲行法治厲行法治是對全體社會成員的共同要求

國家和社會治理需要法律和道德共同發揮作用

建設法治中國任重道遠

4　教學反思

本節課內容較為抽象，有一定難度，主要學習了兩個問題，一個是法治政府，學習政府的作用和政府依法行政的道理；一個是厲行法治，學習厲行法治的做法，國家和社會治理需要法律和道德共同發揮作用和建設法治中國任重道遠。其中政府依法行政是本課的重點，要結合政府采取的創新服務方法幫助學生提高認識。