第一篇：信息技術(shù)線下培訓(xùn)心得

國培信息技術(shù)線下培訓(xùn)心得 虎溪完小雷永林

這次信息技術(shù)線下培訓(xùn)，每一位老師都是本著認真、踏實、嚴謹?shù)膽B(tài)度，目的就是為提高自身水平，把信息技術(shù)在有效地運用到自己以后的教學(xué)中。特別值得一提的是我們的李主任更是為我們的培訓(xùn)花費了不少的時間和精力，我們每一位老師都應(yīng)該能看到這一點，我只能真心的說一句，他是我們學(xué)習(xí)的榜樣！培訓(xùn)的機遇，為我們提供了良好的平臺，不管是現(xiàn)在還是將來，我都要不斷地給自己“充電”，加強基本功的新修煉，才能不斷的開拓進取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰。所以，我對這次培訓(xùn)很滿意。

通過這次培訓(xùn)，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認識到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中，在這次培訓(xùn)中,我深深的體會到：

1.教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

2.教師具備良好的信息素養(yǎng)．是教育系統(tǒng)本身的需要。

在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學(xué)過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。3.觀念上的更新

本次信息技術(shù)培訓(xùn)雖然只有短短二天的時間，但是每一天的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個更新。計算機的使用在往常對我而言就是一個進行文本操作的工具而已，本來我平時也不太注意對計算機技能的學(xué)習(xí)，總是有了問題就打電話求助，從沒有想過要自己去掌握這樣的技術(shù)。4.細節(jié)上的滲透

本次培訓(xùn)中，授課教師注重細節(jié)上的教學(xué)滲透，他們不僅教給我技巧，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家，在一些細節(jié)的講解上十分細致，恰當(dāng)?shù)貪B透一些舊知識，使不同程度的老師都能得到提高。

通過二天的培訓(xùn)雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在將來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學(xué)生負責(zé)，對學(xué)校負責(zé)，對社會負責(zé)的優(yōu)秀教師。最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會收獲些須的欣慰吧！我仍會繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)。

第二篇：線下培訓(xùn)心得會

國培第一次線下集中培訓(xùn)心得體會

逸夫小學(xué)

石順超

2018年4月12日，迎著溫暖的春風(fēng)，我們納溪區(qū)數(shù)學(xué)國培中的工作坊1班和網(wǎng)絡(luò)整合班的150余名數(shù)學(xué)教師在合面小學(xué)參加了“國培項目計劃（2017）納溪區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)工作坊1班、網(wǎng)絡(luò)整合班第一次線下集中研修活動”

區(qū)教師進修校的先維強主任首先跟全體到會的老師講了這次集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)的目的和意義，并提出了四點希望：一要珍惜此次培訓(xùn)的機會，既是上級要求又是一種緣分；二是在學(xué)習(xí)期間要全身心地投入，不能干與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情；三是遵守培訓(xùn)紀(jì)律，按時出勤，不得隨便請假，認真完成老師布置的作業(yè)；四是我們要有常懷一顆感恩的心來對待我們的學(xué)習(xí)、生活和工作，既來之則安之，靜下心來安心學(xué)習(xí)培訓(xùn)。總之這次國培要給每一個教師全新的，不一樣的感受，一定會讓每一位參與國培的教師收獲滿滿的。

接下來合面小學(xué)的王雪松教師給我們帶來了第一節(jié)研修學(xué)習(xí)課《進位加法》，王老師通過游動物園的形式貫穿于整個教學(xué)活動，新穎而富有活力，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和激情，讓與會的教師耳目一新，如沐春風(fēng)；逸夫小學(xué)的沈曉蘭老師的《兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法》，大處著眼小處作手，細節(jié)處閃光芒，突出了重點，突破了難點，也給參會的教師極大的震撼；經(jīng)過參會教師中午集中討論修改后，下午沈曉蘭老師還對這節(jié)課進行了再一次上課。先維強主任對這種同課同構(gòu)的課進行了高度的贊揚。簡單而又豐富的中午飯，我們來不及休息，又進行了集中學(xué)習(xí)和討論，各大組圍繞“豎式計算的教學(xué)策略”進行了大討論，并辦了手抄報，并進行了展示，充分展示了老師們的風(fēng)彩。

總之，這次線下集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)給了到場的所有教師太多太多的收獲，我將在今后的教育教學(xué)中對學(xué)習(xí)到的知識靈活運用，服務(wù)于我的教學(xué)。希望今后我們的整合研修班的房主多組織這樣的活動。

第三篇：信息技術(shù)能力提升線下培訓(xùn)者培訓(xùn)實施方案

小學(xué)關(guān)于開展“2015年云南中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”線下研修和實踐測評活動實施方案

根據(jù)棟川鎮(zhèn)中心學(xué)校和縣教育局的要求，為確保2015年我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)項目的質(zhì)量，做好各位教師信息技術(shù)應(yīng)用能力線下集中研修和線下實踐測評工作，經(jīng)學(xué)校研究決定制訂此實施方案。

一、參加人員

我校參加“國培計劃（2015）”中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)的教師,包括如下人員：xxxx

二、工作流程 第一階段：準(zhǔn)備工作

1、成立測評實施領(lǐng)導(dǎo)小組

測評實施組長由學(xué)校校長xx擔(dān)任，少先隊大隊輔導(dǎo)員xx任副組長，學(xué)校教務(wù)處成員為領(lǐng)導(dǎo)小組成員。

2、各位教師建立提升工程培訓(xùn)管理紙質(zhì)及電子檔案袋，對培訓(xùn)過程資料、尤其是參培教師學(xué)員專業(yè)成長檔案等歸檔管理。

第二階段：線下研修實踐（包含四個活動）

活動一：完成一次檢測，促進“信息技術(shù)應(yīng)用技能”的鞏固與提高。分值30分。

參培教師學(xué)員通過復(fù)習(xí)、練習(xí)及反思，對必修課程與選修課程認真消化和吸收，鞏固所學(xué)的知識、方法與技術(shù)，在此基礎(chǔ)上參加學(xué)校組織的“信息技術(shù)應(yīng)用技能”檢測考核。活動二：完成一次研討，促進“信息化教學(xué)設(shè)計”的訓(xùn)練與達成。分值20分。

學(xué)校組織教師學(xué)員運用《提升工程線下實踐信息化教學(xué)設(shè)計參考模板》，進行一次信息化教學(xué)設(shè)計活動。重點關(guān)注技術(shù)支持下的教學(xué)設(shè)計理念變革、教學(xué)過程實施設(shè)計、學(xué)生小組學(xué)習(xí)設(shè)計、以及學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計等環(huán)節(jié)。完成后參培教師學(xué)員修改并提交教學(xué)設(shè)計方案。

活動三：完成一次教學(xué)，促進“信息化教學(xué)實踐”的訓(xùn)練與達成。分值30分。

參培教師學(xué)員根據(jù)教學(xué)設(shè)計，整理相關(guān)教學(xué)資源，形成教學(xué)實施方案“資源包”，在學(xué)校信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)境中進行一次信息化教學(xué)實踐活動。課后以本人姓名命名為文件名向?qū)W校提交教學(xué)實施方案“×××信息技術(shù)培訓(xùn)資源包”。

活動四：完成一次展示，促進“信息技術(shù)應(yīng)用能力”的全面提升與拓展。分值20分（含獲獎、發(fā)表10分）。

1.參培教師學(xué)員收集和整理近三年已發(fā)表或獲獎的信息技術(shù)應(yīng)用經(jīng)驗文章或論文、課件、資源、參賽課例等資料及其成果證書，提交電子稿或復(fù)印件。

2.結(jié)合自己的參培過程、校本實踐等環(huán)節(jié)，撰寫信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)總結(jié)、反思或感悟。

3.學(xué)校在校本研修活動中，組織全體教師學(xué)員參與交流分享活動，個人登錄華東師大遠程研修平臺，提交“個人總結(jié)”，并將培訓(xùn)總結(jié)電子及紙質(zhì)稿件交學(xué)校統(tǒng)一管理。第三階段：測評考核

測評考核分為遠程培訓(xùn)測評和線下實踐測評兩部分。1.遠程培訓(xùn)測評

（1）遠程培訓(xùn)由華東師大開放教育學(xué)院組織實施和測評，總分值100分。

（2）遠程培訓(xùn)測評參照項目實施方案中的考核評價進行。

2.線下實踐測評

（1）線下實踐測評最終成績由縣教育局組織實施測評及最終認定，總分值100分。

（2）線下實踐測評考核總分值100分，其中過程評價90分、各級獎勵和發(fā)表計分10分。測評結(jié)果分數(shù)在60分以上為合格，85分以上為優(yōu)秀。

（3學(xué)校測評領(lǐng)導(dǎo)小組在2016年3月底之前完成對各教師“線下實踐測評考核成績”進行審定，各位教師應(yīng)認真對待，如有弄虛作假學(xué)校要求對線下實踐活動進行整改、對成績進行修正。

第四階段：結(jié)果認定

1.參培教師學(xué)員“遠程培訓(xùn)”和“線下實踐”兩項均為優(yōu)秀者，測評結(jié)果為“優(yōu)秀”；兩項均合格者測評結(jié)果為“合格”；有一項不合格者測評結(jié)果為“不合格”。

2.測評結(jié)果不合格的教師學(xué)員，須在下一輪培訓(xùn)中重新參與遠程在線學(xué)習(xí)和校本實踐等對應(yīng)項目及其測評考核并在學(xué)校相關(guān)考核中進行考核扣分。

四、相關(guān)要求

1、各參訓(xùn)教師要高度重視“線下研修”活動環(huán)節(jié)的組織與管理，將此次考核納入學(xué)校教育教學(xué)管理工作統(tǒng)一管理。

2、活動實施要做到有主題、有方案、有過程、有資料、有測評、有考核、有總結(jié)，要有教研意識、成果意識和資源意識，積極上報線下研修實踐優(yōu)秀成果、資源。

xxx小學(xué)

二○一六年x月xx日

第四篇：國培計劃線下培訓(xùn)心得

“國培計劃”線下培訓(xùn)心得

2017年16日，17日這兩天我們區(qū)工作坊的教師在通化市十七中學(xué)開展了線下學(xué)習(xí)活動。與專家面對面地學(xué)習(xí)，收獲非常大。楊勇教授講了貼近我們教師教學(xué)和生活的案例，淺顯易懂，妙趣橫生，讓我們在快樂中思考。讓我知道了教師的核心素養(yǎng)是什么，以及怎樣做才能更有效提高自己的研究能力和素養(yǎng)。李教授給我們解讀了我們研修操作平臺的各個項目與環(huán)節(jié)，解決了我們的許多困惑和問題。還有一位名師鼓勵我們在坊活動中努力向前，堅持共同發(fā)展。她告訴我們?nèi)魏窝芯慷疾蝗菀祝冻雠Γ料滦膩恚獔猿趾献鳎拍茏叩酶h。一位校長在信息技術(shù)上給以我們最切合實際的培訓(xùn)，老師手把手教我們，讓我們以后在課件制作上少走彎路。

這樣的培訓(xùn)不僅讓我的理念有了更新，更讓我在技術(shù)上有了進一步學(xué)習(xí)的目標(biāo)。就讓此次培訓(xùn)的心得轉(zhuǎn)化為今后工作的效果吧！

鐵廠中心校 蘭麗紅

第五篇：信息技術(shù)應(yīng)用能力提升項目線下研修心得

關(guān)于“洞口縣2017年第1期中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升

工程”研修心得

洞口縣渣坪鄉(xiāng)中心學(xué)校

謝芳

在這個多元化、信息化的世紀(jì)，以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，各行各業(yè)漸漸深入，從而也慢慢成為了教學(xué)中重頭戲不可缺少的輔助。作為當(dāng)代一名英語教師我深感榮幸，借此學(xué)習(xí)機會讓我今后的英語教學(xué)中課堂的激趣性更強，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情更高。

本次培訓(xùn)讓我深刻認識到教育、現(xiàn)代化、信息化這三者的關(guān)系在今后的教學(xué)中是緊密聯(lián)系，缺一不可的，所以個人的綜合能力的提升得益于這一次的培訓(xùn)。在培訓(xùn)中聆聽了專家們的講座，使我認識到教育信息化、教育現(xiàn)代化、現(xiàn)代信息化在教育教學(xué)中的趨勢勢不可擋。最為深刻的是譚本恵老師的《微課制作》講解如坐春風(fēng)，讓我進一步對微課具有聚焦、主體突出（知識點）、精簡、相對完整等特點有所萌動。還有一大特色微課能將教學(xué)內(nèi)容中的精彩片段具有功破性的直逼學(xué)生眼簾，從而能將內(nèi)容與畫面立體化結(jié)合深深刻入學(xué)生腦海。微課的實施首先能提高教師的專業(yè)技術(shù)水平。它能將“備教材”“備學(xué)生”“備辦法”這三備集中于一個視頻（教學(xué)設(shè)計、多媒體素材、課件）于一體。其次能開拓老師的視野，課堂知識點的講解要真正使學(xué)生掌握還得拓展，拓展遠離不了查資料，其實在拓展學(xué)生思維時也豐富了我們自己的視野。另外，能使教師的自我反思、批判能力得到落實。在微課教學(xué)中“研究—實踐—反思—再研究—再實踐—再反思”這個循序漸進的過程是缺一不可的，否則將很難達到預(yù)期效果。我相信在今后的教學(xué)中，微課將逐步取代傳統(tǒng)課堂復(fù)雜、繁瑣的模式。

總之，深感榮幸參加本次培訓(xùn)，教育不是孤立的，也是需要跟上時代的步伐，需要生活、信息的相隨，才不會單調(diào)枯燥和空洞。當(dāng)然，在今后的教學(xué)生涯中我會一如既往的將專業(yè)知識、信息技能加之釘子精神去教書育人，為國家的教育事業(yè)出點綿薄之力，努力培養(yǎng)新時代社會所需要的綜合性素質(zhì)人才。