第一篇：信息技術骨干教師培訓心得

學習——提高——踐行

——信息技術骨干教師培訓心得

本溪市桓仁縣二高中 董興

這次培訓內容很多，也很充實，方方面面的學習中受益非淺，對我影響最大的就是邱桂香教師《基于核心素養的信息技術課程教學研究》。報告中列舉的課非常貼近實際教學，讓我燃起了希望，讓我充滿信心，讓我有了前進的動力。覺得信息學科是其他學科的引領者和主導者。我是一名山村教師，從來沒有這么好的資源共享，我們學校都是按照教育局規定的課標，教師自己整理材料去講課。沒有像樣的教材。當初選擇從事教師這個行業就是我喜歡站在講臺上，喜歡大家認真的聽我講解一些知識內容，那種感覺是神圣的，那種感覺是無法替代的。

邱老師的課我印象很深很深。當邱老師走上了臺，當時我對她并沒有太在意，然而邱老師一開口就抓住了我想要知道的重點，并引發了共鳴。她沒讓我失望，看她展示的講義和課件，讓我震撼——從來沒有見過這么優秀的課件，感覺我教給學生只是知識的皮毛。短短的三個小時的學習，我聽的很認真，和邱老師學到了很多，到后面的二進制和十進制的靈活轉化、C++語言的視頻講解，更是受益匪淺。

真的很感謝邱老師能在培訓的最后一天給予了我們這么好的資源共享！讓我更確定了教學方向和教學目標。不虛此行！

今后我一定要抓住多媒體技術與課堂教學的靈活運用，多和邱老師團隊學習。增加課堂的感染力，吸引力。讓學生能做到自主學習、沖學習和高效學習。在現行教學中能更好的使用多媒體手段來輔助教學，提高學生學習的興趣，突破傳統的教學方式，把計算機輔助教學帶入課堂，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現教學信息。彌補以往的教學不足，把學生聽覺、視覺調動起來，讓學生主動參與、發現、探究和建構知識的主題，激發學生的學習動機。把這次和邱老師學習的內容傳達給學生，希望他們未來有幸能成為邱老師團隊的一員。

在今后的工作中，我要不斷地更新自己的教學觀念，將自己所學應用到實踐之中，提升自己的教學行為，并把這次所學的內容和方法應用到自己的教學之中，努力提高核心素養和教育質量，讓學生在學習中快樂的成長。

2018年7月4日

第二篇：信息技術骨干教師培訓心得

高中信息技術骨干教師教法培訓總結 青島經濟技術開發區第一中學秦泗寶

今年暑假，有幸參加了青島市教育局電教館組織的信息技術骨干教師培訓，經過三天的培訓，無論是教學理念還是專業知識方面，感覺收獲多多。

一、教學理念進一步更新與完善。青島大學李國建老師給我們講授了《新課改與信息技術》的講座，就新技術、新觀念、新思考、新資源等方面進行了闡述，就國內、國際教育改革現狀進行了分析。李老師在報告中指出，教育可以產業化，但是不能商業化.這一點非常認同，如果商業化，不可避免地以追求利潤最大化為目的，從而超出了教師職業道德的范疇。李老師還就信息技術與教育發展應用進行了分析，對未來學堂進行了展望。

二、對專業知識重新加深。培訓中，江永春老師具體生動的例子講授了《ps技巧應用》。著重講述了通道、蒙版、圖層，深入講述了PS的精髓：蒙版。江老師還把自己在使用過程中總結出的一些小技巧，比如圖層的選擇、色階的使用、衣服的著色、圖層的移動以及快捷鍵的使用等等，傳授給我們。趙俊英老師講授了《網站建設技巧》，所用軟件為Dreamwaver CS。主要包括總體策劃、建立站點、靜態網頁制作、動態網頁制作等內容。趙老師從最基本的知識給我們講起，由淺入深。重點講述了主頁面的制作以及動態網頁的制作。并就網頁制作中CSS樣式、導航菜單、、表單、留言本等內容進行了詳細的講解，感到豁然開朗。

張子儀老師講授了《flash動畫制作》。張老師首先講述了flash動畫制作的流程：編寫劇本→角色設定與定位→分鏡頭設計→背景設計→原畫與動畫→合成→輸出。張子儀老師在講課中指出，好劇本很重要，是基礎，一個好劇本必須故事完整，有創意，積極有教育意義，并且要有矛盾沖突和懸念。張老師通過三個案例：化妝品網幅廣告、抬驢、相冊，把flash動畫制作的技術和技巧淋漓盡致地呈現給我們，生動而又有趣味性。

這幾位老師通過具體生動的實例，把抽象的、枯燥的內容進行了深入淺出的講解，生動形象。通過講解可以看出，這幾位老師對軟件研究的非常深，非常透，他們的敬業精神非常令人感動。

三、對自己的一知半解感到慚愧。幾位老師對軟件掌握的熟悉程度超出了我的想像，對自己對軟件的一知半解就感到滿足感到慚愧。自己在工作中有時稍微取得一點成就感到滿足，和這幾位老師比起來，差距還很大，還有很長的路要走。

最后，青島市信息技術教研員臧方青老師對培訓進行了總結，老師們一定要發現自己的興趣點，用積極地心態，努力進取，在某一方面做的比較出色，游刃有余，從而贏得自己在學校的地位。

第三篇：小學信息技術骨干教師培訓心得

小學信息技術骨干教師培訓心得

公安縣楊家廠小學 吳志勇

七月的武漢夏日炎炎，我有幸參加了湖北省小學教師教育技術能力培訓學習。經過學習后，無論在教學和學習的理論水平、計算機操作水平、教育教學的理念、教學和學習過程的設計、開發及評價等方面都有了重要的轉變，收獲很大，受益匪淺，對現在和今后的教育教學有較大的指導和幫助。現總結如下：

1、提高了信息技術的素養，教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規律與教育信息技術的整合，同時，我也認識到教師的成長離不開教育信息技，信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對新的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，直觀形象，學生明白易懂，特別是教學流程圖讓教學過程更加明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。認識到教育技術的有效應用對于推進教育信息化、促進教育改革和實施國家課程標準的重要作用，對于優化教學過程、培養創新型人才的重要作用。

2、掌握了教育技術的基本概念、主要理論知識、研究方法，教學媒體選擇和使用方法，學習媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學設計的模式、教學設計的一般過程(包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步

驟、分析評價)，教學資源與信息化教學資源的基本概念，教學設計的實施與評價反思等。

3、具備了根據不同的教學任務和學生特點及教學條件有效的設計教學活動的能力，具備了收集、甄別、整合、應用于學科相關的教學資源加以優化教學環境的能力，具備了在教學中對教學資源、學習活動、教學過程進行有效的管理能力。

4、本次培訓采用名師面對面授課，時間空間靈活，給人輕松自由的選擇學習時間帶來了方便，特別適合邊工作邊學習的人。通過在線討論的方式進行，這一點也給我留下了十分深刻的印象，討論中，不但解決了老師布置任務，而且解決了平時教學中的困惑，以及大家在培訓過程中遇到的難點，同一班的互相溝通，成員也可以討論發表個人意見。

5、學習內容非常實用，從計算機基礎操作，如文檔編輯，數據的統計處理，演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法等，如何利用網絡搜索信息的方法和技巧，教學設計基本方法等基本技能開始培訓，并結合大量中小學實際教學案例，特別是教學各環節的具體設計與處理，Word中的修訂功能用于電子作業的批改，Excel中公式與函數用于成績統計與分析，上網查找資源和一些軟件的學習和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。

6、矯正了觀念的偏頗。以前一提到教育技術能力培訓，就把它同信息技術培訓等同起來，經過這次培訓明白了教育技術是運用各種理論及技術，通過對教與學過程及相關資源的設計、開發、利用、管

理和評價，實現教育教學優化的理論與實踐。現代教育技術首先致力于以科學觀來考察教學過程的各個環節，運用系統方法分析教學問題和設計教學策略，力求發揮教學系統的整體功能，通過優化教學過程來獲得盡可能理想的教學效益。

通過自身參實踐，對多媒體環境下的信息技術與本學科課程整合的信息化教學設計與課件資源開發的思路和方法及整個過程都有了親身的體驗，對信息技術在教學以及教學管理中的具體運用有了進一步的認識與實踐，這是一次實用性非常強的教育技術能力培訓，優秀的案例給了我示范，堅實的理論給我教學的動力，把這次培訓所學到的新思想、新理念、新技術、新方法帶到今后的課堂教學中，提高教學質量、促進每一位學生的發展，這是我培訓的目的和收獲。

７、經典案例——《讓那面墻說話》，這個案例中所蘊含的教育方式的轉變給了我一個很大的啟示。我們班有一小部分學生不能按時完成作業，或者完成作業質量不高，僅僅是為了應付老師。我就留心這部分學生的作業，如果完成作業質量高，我就把他的作業復印下來，展示在我班教室評比欄上，我保持沉默，學生一個個圍來了上來，說：“老師，您干什么呀？”我只是笑笑。這只是開始，只要堅持，這部分學生一定會有很大進步。

總之，通過此次教育技術能力培訓，我在備課、上課、輔導以及教育管理方面上有了很大的提高。當然，教育技術能力的學習才剛剛開始，我會在以后教育教學中，堅持不懈研究教育技術，在能力上有更大的進步。

第四篇：骨干教師培訓心得-

做一個精神上氣象萬千的老師

——市骨干教師培訓心得

一 操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器

此次新泰之行，我聽到了很多專家對于教育教學的解讀；同時，也感受到了教育思想實踐碰撞出的激越的火花。固步于四角天空的我，恍如遨游于海闊天空般澄澈。不同學科對于學習的解讀各有千秋,但都意味著個體的一種變化。這種變化通常發生在一定的社會文化之中,建立在一定的生理基礎之上,并經由社會互動而實現。在不同學科看來,這種變化的過程、結果和機制互不相同。從生理學角度看,學習意味著神經遞質、神經細胞的變化;從心理學角度看,學習意味著行為、認知或情感的變化;從社會學角度看,學習意味著社會關系、自我概念的變化;從政治學角度看,學習意味著意識形態、政治地位的變化,等等。這些學科從不同視角對學習的不同解讀共同為學習描繪了一幅全景圖。

當前，互聯網的出現打破了時空的界限，教師、學校已不再是獲取知識的唯一途徑。學生由于其思維活躍，易于接受新生事物，在某些新興科技應用領域甚至已可成為我們的老師。勇于以學生為師，通過師生的良性互動學習，也是一個學習型教師應具有的胸懷。

面對新課程，我們教師必須豐富自己的知識儲備，多領域涉獵知識，而且具有多層次、多角度的發散性思維，提高對本學科知識的理解和整合能力，對課堂教學的駕馭能力。學會蹲下來欣賞學生，學會換位思考，有勇氣承認自己有不懂的地方，愿意與學生共同探討。鼓勵學生運用自己的優良條件和好的方法來獲取知識，向學生學習先進的方法，把好的方法加以推廣，做到教學相長。

總之，做一個新時代的學習型教師，就要與時俱進，不輟學習，學而不厭，誨人不倦，從而教學相長，在學習與工作中與學生共同快樂成長，讓教育充滿思想，讓思想充滿智慧，讓生活充滿人性的光輝。

海納百川，有容乃大。學習中，許老師從多個方面解說了“翻轉課堂”。對其概念內涵及實施策略進行了詳細的分析。尤其是四個注重：注重先學后教；注重以學定教：注重課堂創新；注重自主管理。將教師角色教學內容教學方式的轉變，詮釋到位精準，受益良 多。

二 愛我所愛，無悔青春

（一）保持心靈的寧靜

保持心理的平衡和身體的健康只是善待自己最基本的要素，在專業知識上不斷獲得發展，在教學技能上不斷取得進步，在道德層次上不斷求得升華，使自己真正做到“與時俱進”，永不落伍，才是真正善待自己。如果準備以教師為終生職業的話，我們還應該放棄不必要的攀比之心，善于從自己的職業優勢中尋找人生的樂趣。不與經商者比財富，不與從政者比地位，不與他人比花天酒地，任憑“你黃洋街上炮聲隆，我自巋然不動”，做自己該做的工作。

身為一名教師，我們就擁有了一份以愛為主題的職業，愛自己，也愛他人；播種著愛，也收獲著愛；播種著幸福，同時更收獲著幸福。幸福教師應微笑對待同事和學生，教師間的微笑可以使同事之間氣氛融洽，更可以消除自己工作中的疲勞，減輕心理上的壓力。透過微笑學生們會接納你，會喜歡你，使他們以一種積極向上的心態面對學習與生活，也會使你的教學變得輕松自如，效果明顯。給同事一份微笑，給學生一份微笑，生活也會回報你一份微笑，也許你的幸福就從這兒開始了。

快樂本為感覺，幸福取決于心情，教師工作性質更是如此。只要我們盡心盡力，追求心中完善的境界，無愧于“人民教師”這個關榮的稱呼，縱然我們不刻意追求幸福，真正的幸福將會常駐我們的心中。

（二）善待學生——做一個慈母般的教師

善待學生就是善待自己。使學生感受到學習的快樂與成長的幸福的教師是最幸福的教師。那么，怎樣善待學生呢？

首先，善待學生就要愛他們，要了解他們。對一個好教師而言，只有了解了每一個學生的特點，才能引導他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。其次，善待學生就要公平對待每一位學生，把所有學生視為自己的子弟。公平，這是孩子信賴教師的基礎。

第三，善待學生就要尊重他們的人格和創造精神，與他們平等相處，不盛氣凌人，用信任和關切激發他們的求知欲和創造欲。

三 家校共建，攜手共育 有一位教育名家這樣說過：“誰放棄了家庭教育，誰就幾乎葬送了孩子的前程；而誰贏得了家庭教育，誰就贏得了孩子輝煌的未來。”我們說，家庭是社會的細胞，一個人的道德品質、理想情操、價值追求、志趣愛好、個性修養、行為習慣、意志品格的形成都離不開家庭。家庭教育對一個人的啟蒙、成長、成才有著不可估量的作用，家長的人生觀、道德觀和價值觀都會對孩子成長產生極為深刻的影響。

建立一種信息反饋渠道，形成教育合力。要把孩子教育好，單靠學校和教師是不夠的，只有學校和家庭、教師和家長協調一致，才能形成教育的合力，避免形成教育真空，使孩子在學校在家庭都能得到良好的教育。我們之所以成立家長學校，就是為了搭建家校聯系的橋梁，建立一種信息反饋渠道，以家長學校為媒介，以學校和家庭雙向教育為依托，增強學校和家庭之間的相互了解與溝通，為家長提供參與學校管理的機會，搭建家長參與學校管理和監督的平臺，開辟家長發表意見、出謀劃策的渠道。這種雙向信息反饋可以增強學校教育和家庭教育的針對性，從而共同構成一種動力因素的動力系統。

建立家庭、學校、社會互動機制，形成大德育網絡。以大德育觀為指導，借助家長學校，拓寬育人渠道，進一步挖掘發揮社區豐富的德育資源優勢，伸拓展社區家庭教育工作，建立學校、家庭、社會“三位一體”的全方位、立體化、多層次、整體性和開放性道德教育網絡，促進家庭、學校、社會三結合教育的協調發展。以上是我參加培訓的幾點心得體會，我會將學習所得逐步落實到今后的教育教學工作中去。

2015年5月28日

第五篇：骨干教師培訓心得

骨干教師培訓心得

7月26 日，我參加了中小學校長暨骨干教師培訓會，有幸聆聽了全國名師徐長青老師的關于簡約教學的講座，并感受了趙謙翔老師的敬業、創業和樂業的教育情懷，覺得收獲很多。

徐長青老師是全國著名的特級教師，其教學教改成果在全國都享有盛譽，聽他的課感覺就是一種享受！他的課堂教學處處體現出“簡單、快樂”。徐老師說得好：做孩子們喜愛的老師，創造孩子們喜愛的課堂，做簡單的教學，這就是好的課堂！這樣的課堂正是我們所致力追求的，它是自然樸素而充滿激情的；它是真實、生動而關注差異的。

徐老師的課堂一直在追求的是簡約教學，在他的課堂上，徐老師非常注重放手讓孩子去探究知識，尋找學習方法和規律，告訴孩子要知難而“退”，當一種方法解決不了問題時，就去尋找另一種方法，注重孩子思維的深入探究，徐老師說：真正課的開始，是學生思維被激活。而我們的課堂上，往往忽視了這一點，徐老師講了教育的觀點和自己的簡約教學，教學從簡單開始，強調三個不教，學生會的不教，學生自己能學會的不教，學生怎么學也學不會的不教。其實要真正能做到這三個不教是很難的事情，需要老師下很大的功夫，在教學中，好的課堂是“鼓舞人心的”，催人奮進，課堂教學是常態生活的，呈現要簡單，簡單到從不拒絕任何一個學生的參與，讓學生有尊嚴，講究策略，從內心世界對孩子的尊重，才能做到有大愛。

下午趙謙翔老師的講座《敬業·創業·樂業——我的成長之路》，我自己感覺也是受益頗多的。趙謙翔老師除了談自己的教學生涯，還包括個人的生活經歷，這些都讓我感覺到趙謙翔老師是一個具有奉獻精神的教育者。趙謙翔老師講述了他的成長道路，趙老師的高尚師德、高超本領令人折服。

名師也是普通人，因歷史和家庭的原因，趙老師失去了上大學的機會，但他卻從未放棄過學習。在生產隊時，別人吹牛打牌，他讀外語背古詩文；當代課教師，別人只圖換工分兒掙錢，他卻一門心思為了學生，備課、上課、家訪，忙得不亦樂乎。堅定的信念、執著的追求、非凡的成績，趙老師由代課教師一步一步成為了全國名師。

趙謙翔老師在提高學生人文素養的同時也非常注重學生寫作能力的培養，其拓展式語文教學實驗的重頭戲就是綠色作文。趙謙翔老師實施綠色作文的戰略主要是以班會課和東方時空作為教學媒介，讓學生有感而發，有事可言，有理可辯。在中央電視臺播放“東方時空”欄目的節目時，全班一同觀看，然后寫作文（觀后感），感悟“東方時空”。接著，課堂上老師把同一體裁的作文，放在一起逐一講評：好在哪兒，不好在哪兒。把范文講透徹，學生聽評后再改。這樣“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。”學生就不是“兩耳不聞窗外事”的死讀書、讀書死的類型了。學生會以“東方之子”中的優秀人物為榜樣，樹立高大的理想。如學生語錄：“以前東方之子我追隨你，現在東方之子我學習你，將來東方之子我成為你。”這也成為了趙老師班級的座右銘，東方之子時時刻刻激勵著學生們前行，為之奮斗。趙謙翔的學生作文水平極高，充分體現了素質教育的優越性。綠色作文糾偏應試教育下由假話、空話、大話、套話構成的灰色作文，以真情實感筑就道德人生。他的教學內容擴展，教育理念變革皆為引領學生走進詩意人生、綠色人生。

趙老師今天的成功，得益于他昨天的刻苦自學，得益于他的博覽群書，得益于他的勤奮練筆，得益于他的獨特備課法，得益于他對學生無限的愛，得益于他對語文教學的不斷探究與進取，更得益于他的“敬業、創業、樂業。” 聽了趙老師的報告，如登高望遠，一覽師生才；如沐浴春風，母語蕩滌心靈；如

向導帶路，尋找“語文”教學之根本。

作為一名中學教師，更應該學習趙謙翔老師的這種精神，敬業、創業、樂業，不斷地學習先進的教學理念，轉變教育觀念，提高自身業務素質，為提高我校教學質量做出貢獻。

走近名師，我們受感染；走近名師，我們得啟發；走近名師，我們知不足；走近名師，我們得以進步。通過一天的學習，我感覺收獲很大，不僅讓我感受到了新的教育理念，更讓我們意識到了自己的差距，只有多思考、多讀書、多研究自己才能進步。